Jardín de infantes N°916 “Merceditas”
Multiedad y Tercera Sección
2022
“Secuencia didáctica:
YO SOY
FUNDAMENTACIÓN:
La identidad son los rasgos propios de un individuo que lo convierten en alguien único y, por ende, distinto a
los demás. El contexto sociocultural en el que se encuentra el niño es de gran importancia para la formación de
su identidad. Con la reconstrucción de su historia personal, cada niño podrá conocer sus raíces y darle valor, al
mismo tiempo que se inicie en la construcción de su propia personalidad.
El niño se nombra a sí mismo como lo nombran. Al nombrarse nombra su relación con sus padres, y así su
ubicación en el sistema del parentesco.
La forma y expresividad particular de cada cuerpo y la historia personal son elementos fundantes de una
identidad a la que aludimos con el nombre propio.
DURACIÓN: Mes abril
PROPÓSITOS:
▪ Favorecer el desarrollo de la propia identidad, la autonomía y su pertenencia a la comunidad local,
provincial y nacional.
▪ Valorar e incluir en la tarea educativa sus tradiciones culturales, sus historias personales, sus estilos de
vida y sus intereses particulares, en el marco de la igualdad de derechos.
CONTENIDOS:
Formaciòn personal y social:
▪ Comunicación afectiva – efectiva. Reconocer progresivamente sus derechos y responsabilidades como
niños y los derechos y obligaciones de los adultos.
Educación sexual e integral:
▪ Interesa promover la confianza, la libertad y la seguridad para que las niñas y los niños puedan
expresar ideas, sentimientos y opiniones, y repensar la forma en que concebimos y habitamos el mundo
en pos de alojar a todos y todas.
Prácticas del lenguaje:
▪ Escribir y dictar diversidad de textos en situaciones sociales. –- Desarrollar formas personales de
escritura. - Comenzar a escribir su nombre de manera convencional.
PROPUESTAS DIDÁCTICAS PRESENCIALES:
1. Canción “El Marinero Soy”, nombramos distintas partes del cuerpo. Luego, por grupos se elegirá a un
alumno que se acueste sobre un papel afiche para que otro compañero dibuje el contorno del cuerpo,
distinguiendo entre todos las distintas partes nombradas.
Jardín de infantes N°916 “Merceditas”
Multiedad y Tercera Sección
2022
2. Invitar a los niños a realizar su primer autorretrato utilizando un espejo de mano, por medio del cual
primero observaremos en detalle las partes y características de nuestro rostro. Como es nuestra cara,
qué forma tiene, cómo son nuestros ojos y cada una de sus partes, si tenemos alguna marca en nuestra
cara, pecas, lunares, como es nuestro pelo, si tenemos aros en nuestras orejas, luego se dibujaran
ellos mismos, mirándose al espejo y teniendo en cuenta sus características personales, tienen que
dibujar su cara tal y como la ven en el espejo, poniendo atención en los detalles que los hacen únicos.
Compartiremos en grupo total los autorretratos realizados por cada niño. (Hoja impresa con un espejo)
3. ¿Quién le puso nombre a la Luna? Un relato de Mirta Goldberg, publicado en la serie de cuentos para
los derechos del niño, Cuento con Vos.
¿Quién le puso el nombre a la luna?
¿Habrá sido la laguna, que de tanto verla por la noche decidió llamarla luna?
¿Quién le puso el nombre al elefante?
¿Habrá sido el vigilante, un día que paseaba muy campante?
¿Quién le puso el nombre a las rosas?
¿Quién le pone el nombre a las cosas?
Yo lo pienso todos los días.
¿Habrá un señor que se llama Pone nombres que saca los nombres de la Nombrería?
¿O la arena sola decidió llamarse arena y el mar solo decidió llamarse mar?
¿Cómo será?
(Menos mal que a mí me puso el nombre mi mamá).
Conversar acerca de los nombres de cada uno: los niños, las niñas, la señorita, los papás, las mamás, etc.
Preguntar y preguntarse si alguno de los nombres se repite y destacar que aun cuando los nombres sean
iguales, las personas son diferentes, únicas, singulares.
Realización de un cuadro con los nombres y apellidos, y apodos en caso de que haya colocado cara de
agrado o desagrado al mismo.
4. El nombre propio forma parte de nuestra identidad: Se inicia la actividad de la siguiente manera: Cada
niño identifica el cartel de su nombre. Luego, observando cada uno su nombre se realiza un intercambio
oral entre todos, mediante las siguientes intervenciones de la docente:
- ¿Cuáles son más cortos? ¿y más largos?
- ¿Cuál es la inicial de cada nombre, es decir, la primera letra?
- ¿Algunos tienen la misma inicial? ¿y con qué letras terminan?
- ¿Qué letras se repiten?
- ¿Conocen otras palabras que comiencen con la inicial de esos nombres?
Como cierre de la actividad cada alumno/a colocará su nombre bajo la letra de su inicial, en el
abecedario de la sala.
5. Mi amigo es el espejo:
Se propone jugar al juego del espejo, copiando diferentes movimientos que elige el compañero, el
mismo se juega de a dos. Luego se los invita a dibujar a su amigo y a copiar su nombre.
6. Saberes previos: Mediante las siguientes preguntas:
- ¿Qué es el DNI o documento de identidad?
- ¿Quiénes lo tienen?
- ¿Por qué las personas tienen nombre y apellido?
- ¿Para qué se usa?
- ¿Dónde se consigue?
- ¿Por qué es importante tenerlo?
Registro en un afiche. La docente les muestra su DNI.
¿Qué información tiene el DNI? Se presenta un afiche donde se muestra un DNI en grande de los lados
indicando cada parte.
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Multiedad y Tercera Sección
2022
7. Actividad en el cuaderno agenda: Completamos el DNI, primero la parte delantera donde se encuentra
la foto.
8. Huellas:
Materiales: una hoja un lápiz negro y cinta adhesiva transparente.
Sobre la hoja pintaran con lápiz negro y sobre lo pintado de negro frotaran la yema del dedo pulgar.
Luego la apoyaran sobre la cinta transparente del lado que tiene pegamento
- ¿que ven? conversamos sobre ello.
La pagarán sobre la hoja y observamos detenidamente su huella. Se explicará a los niños para que
sirven las mismas.
9. En un segundo momento completamos la parte de atrás del DNI con la huella. El resto lo completan en
casa.
10. Realización de una cartelera sobre nuestra identidad:
OBSERVACIONES:
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