Dr.

Patricio Espinosa
CONSTRUYENDO
LA PLURIVERSIDAD
UNIVERSIDAD CENTRAL HACIA EL 2050

PLAN DE GOBIERNO 2024 - 2029

Dr. Patricio Espinoza | Rector 2024 - 2029

Katherine Zurita Julieta Logroño

Candidata a vicerrectora de Candidata al vicerrectorado
investigación, doctorados e académico y de posgrados
innovación (2024 -2029)
(2024 – 2029)
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 Dr. Patricio Espinoza | Rector 2024 - 2029

Patricio Espinosa Silvio Toscano

Candidato a Rector de la Candidato a vicerrector
Universidad Central del Ecuador administrativo y financiero
(2024-2029) (2024-2029)

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ÍNDICE
DIAGNÓSTICO DE SITUACIÓN 08
OBJETIVOS DE LA PROPUESTA 09
FUNCIÓN SUSTANTIVA DE DOCENCIA 06

1. EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE UNIVERSIDAD AL DE “PLURIVERSIDAD” 11

2. CAMBIO EDUCATIVO HACIA LA INNOVACIÓN 11
3. PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA 14
TECNOLÓGICA, INFRAESTRUCTURA CONECTIVIDAD
Y CONOCIMIENTO DIGITAL

4. GENERACIÓN DE NUEVAS CARRERAS Y POSGRADOS 14

ACORDE CON LAS TENDENCIAS MUNDIALES DE
DESARROLLO DE LAS CIENCIAS Y LAS TECNOLOGÍAS

5. INTERNACIONALIZACIÓN EN LA FORMACIÓN Y 16
CAPACITACIÓN DE PROFESORES Y ESTUDIANTES

6. UNIVERSIDAD DEL ADULTO MAYOR 16

7. INVESTIGACIÓN PARA LA GENERACIÓN DE 18

8. RENOVACIÓN DE LOS PROGRAMAS 21
DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

9. AUTOGESTIÓN Y COGESTIÓN: AUTÉNTICA 22

DEMOCRATIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL

10. AUTOGESTIÓN Y COGESTIÓN: 22

AUTOFINANCIAMIENTO DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL

11. AUTOGESTIÓN Y COGESTIÓN EN GENERAL 22

12. DESARROLLO DE LA CALIDAD PROFESIONAL DE 23
PROFESORES, TÉCNICOS Y PERSONAL ADMINISTRATIVO
BIENESTAR DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA

13. INFRAESTRUCTURA Y PROGRAMAS DE BIENESTAR 24

14. RESPONSABILIDAD AMBIENTAL DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL 27

15. LOS SERVIDORES Y TRABAJADORES 28
LA COLUMNA VERTEBRAL DE LA UNIVERSIDAD

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BIOGRAFÍA DE PATRICIO ESPINOSA

Candidato a Rector de la Universidad Central del Ecuador (2024-2029)

P
atricio Espinosa del Pozo nació en Guaranda en 1953. Realizo sus estudios de primaria en la Escuela
Gustavo Lemos. Para los estudios secundarios Patricio migro a Quito donde estudio en el Colegio
San Sebastián de Benalcázar. Sus estudios Universitarios los realizo en la Facultad de Ciencias
Médicas de la Universidad Central del Ecuador donde fue ayudante de catedra de Anatomía y un
destacado líder estudiantil que contribuyo en esa época a retornar a la democracia en el Ecuador.
Hizo estudios de postgrado en la University of North Dakota, estudios en Salud Publica en Zagreb y su PhD
en la Universidad de Sao Paulo. Patricio es Profesor Universitario desde 1980 donde ha hecho investigación
y dado clases en el área de neurociencias. Durante este tiempo ha realizado más de 50 publicaciones
académicas y ha ayudado a formar las nuevas generaciones de profesionales de la Salud en el Ecuador.
Adicionalmente has sido Profesor Invitado en Universidades como: Harvard, John Hopkins University, University of
Kentucky y Fellow de la American Academy of Neurology. Patricio siempre ha estado al lado de las grandes
mayorías y causas sociales como son una mayor representatividad de voto estudiantil en las elecciones de
Rector, defensa de presupuesto para internos rotativos, así como también el aumento de oferta de residencias
médicas y especialidades en Ecuador.

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DIAGNÓSTICO DE SITUACIÓN
DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL
DEL ECUADOR
Lo primero ha dado como resultado medible que la
Universidad prácticamente ha desaparecido de los rankings

L
internacionales y latinoamericanos de las Instituciones
a universidad ecuatoriana vive una de las peores de Educación Superior; y, en cuanto a lo segundo, en el
crisis de su historia. La pérdida de su autoridad para marco de las graves limitaciones financieras que los últimos
orientar a la sociedad con opiniones coherentes gobiernos han sometido a las universidades públicas, nuestra
y su incapacidad de plantear propuestas Institución en la última década ha devuelto alrededor de 250
innovadoras ante los continuos procesos de cambio millones de dólares al Presupuesto General del Estado por
y transformación que vive la humanidad en general y las falta de ejecución. Pero, seguramente de mayor gravedad,
sociedad latinoamericana y ecuatoriana en particular, la Central ha perdido su papel histórico de interpelador a
son los principales síntomas de tal crisis. Es evidente que los gobiernos de turno y generador de oportunidades a la
la universidad ya no plantea propuestas de solución sociedad ecuatoriana, para las grandes transformaciones
oportunas, factibles y viables a los grandes problemas del del país.
país; en especial, aquellos que agobian a los sectores
poblacionales más vulnerables, perjudicados por el actual Las anotaciones descritas son las circunstancias críticas y los
modelo económico que resta recursos estatales que condicionantes históricos entre los que debe desarrollarse el
permitirían mejorar los programas de seguridad ciudadana, nuevo proceso eleccionario que reemplazará a las actuales
productividad, salud, educación, inclusión y seguridad autoridades de la Universidad Central. Esto supone un reto
social, y que ha provocado el incremento del desempleo, a toda la comunidad universitaria centralina, sin distinción
la pobreza y el inédito incremento de la delincuencia, la de ideologías y menos de intereses, a participar en este
inseguridad y la violencia que nos asola. proceso, poniendo por delante un claro sentido de unidad
en torno a liderazgos probados por su capacidad y por
La gloriosa y centenaria “razón de ser de la Universidad su honestidad, que le permita enfrentar estos desafíos con
Central del Ecuador”, desde hace casi una década y bajo objetivos claros de gestión académica, científica y con
la tutela de las actuales autoridades, ha caído en un statu proyectos concretos capaces de devolverle a la Central, su
quo (estado de situación), víctima de la mediocridad y de vocación de ALMA MATER de las instituciones de educación
la falta de gestión en los campos académico y financiero. superior del Ecuador.

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OBJETIVOS
DE LA PROPUESTA
La Universidad en el marco del desarrollo tecnológico 3. Incorporar como una estrategia válida para la autogestión
actual, tiene que involucrarse en la disputa del conocimiento institucional, la apertura de la Universidad a la colaboración
y la innovación, lo que implica fortalecer sus funciones con las instituciones, organizaciones, empresas públicas y
sustantivas, una gestión democratizadora para fomentar el privadas, con miras a incrementar y fortalecer la transferencia
diálogo entre la comunidad académica sobre el sentido de conocimientos y comercialización de tecnologías, y a
de la educación en nuestros días, comprometida con el la generación de nuevas oportunidades de empleo a la
porvenir de la humanidad. juventud universitaria.

En tal sentido se proponen como objetivos generales:

1. Fortalecer la participación de la comunidad universitaria

centralina en la orientación y desarrollo de los procesos
sustantivos del Sistema de Educación Superior (docencia,
investigación pertinente, vinculación con la sociedad
y gestión), en función de las necesidades del país
y su autodeterminación científica y tecnológica, sin
discriminaciones de ningún tipo.

2. Desarrollar en todos los actores de la comunidad

académica la cultura de la calidad de la educación,
particularmente relacionada con la integración efectiva e
innovadora de las funciones sustantivas de la educación
superior, sustentada en la gestión administrativa - financiera
eficiente, efectiva y transparente.

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Dr. Patricio Espinoza | Rector 2024 - 2029

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 Dr. Patricio Espinoza | Rector 2024 - 2029

PUNTOS CLAVES
DE LA PROPUESTA
1. EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE UNIVERSIDAD AL Planteamiento unitario de ejecución :
DE “PLURIVERSIDAD”
• Construcción participativa y democrática de un Modelo
La Universidad, a nivel planetario, ha evolucionado en las de Gestión Académica de la Universidad Central, que
últimas décadas, desde el modelo napoleónico francés contemple su memoria histórica, los aportes y la filosofía de la
del siglo XIX, pasando por los modelos neoliberales Universidad como institución de educación superior pública,
de universidad empresa para satisfacer necesidades y el análisis crítico de la situación actual del Ecuador, en
coyunturales de los “clientes”, a la Universidad del siglo el contexto Latinoamericano y el escenario global; que
XXI que, en los momentos históricos de fin de un milenio y el incorpore las funciones sustantivas: docencia, investigación,
inicio de una nueva Era, que vive el Ecuador y el mundo, se vinculación con la sociedad y gestión; contemplando como
debe abrir a todas las tendencias científicas, tecnológicas, ejes transversales las bases epistemológicas del pensamiento
económicas, políticas y sociales, por medio del diálogo crítico, el desarrollo de la ciencia con conciencia, la
académico, los “saberes ancestrales”, con todos los actores revitalización de los conocimientos y saberes de los
y la participación de toda la comunidad universitaria para la pueblos originarios, el enfoque de derechos, perspectiva
búsqueda y construcción de soluciones factibles y viables a de género, inclusión de las diversidades, interculturalidad,
los problemas del desarrollo del país en sus diversos sectores discapacidad, interseccionalidad, innovación tecnológica,
y desde las distintas áreas y campos del conocimiento. práctica de valores; y el cuidado, protección y sostenibilidad
de la biodiversidad y el medio ambiente.
Para lograr este propósito, es imprescindible desarrollar un
proceso de descolonización científica e ideológica de la • Presencia activa y permanente de la Universidad Central
educación en general y particularmente de la educación en la opinión pública, en la que se deberá evidenciar y
superior, por medio de la investigación incorporada a orientar con su autoridad académica, los aspectos políticos,
todas las actividades de docencia y de vinculación con jurídicos, económicos, sociales, culturales, tecnológicos,
la sociedad; sustentada en la formación de pensamiento artísticos y deportivos del país.
crítico y complejo, al tiempo que, innovativo y pertinente
(Edgar Morín, UNESCO, 1999). 2. CAMBIO EDUCATIVO HACIA LA INNOVACIÓN

La educación superior tiene que proyectar su accionar

considerando los avances logrados por la ciencia y la
tecnología, sin olvidar su compromiso de contribuir a la
solución de los problemas generados por la desigualdad
Resultado social, el deterioro ambiental y el cambio climático; dicha
propuesta de reorganización pedagógica no puede venir
LA UNIVERSIDAD CENTRAL sino de la reflexión crítica de la comunidad académica
articulada a la realidad del país, a nuestro proceso histórico
VUELVE A SER EL ALMA y herencia cultural, al rescate de las etnociencias y saberes
ancestrales.
MATER DE NUESTRO De cara a la construcción de la propuesta del cambio
educativo se plantean las siguientes líneas de acción para
ECUADOR, RESCATANDO fortalecer la actividad académica:

SU PAPEL DE MEDIADOR IMPLEMENTAR UN SISTEMA INTEGRAL DE GESTIÓN

ENTRE EL ESTADO Y LA ACADÉMICA:

Objetivos:
SOCIEDAD. • Reorganizar la función académica acorde a las nuevas
tendencias globales, mediante la creación de un sistema
integral de organización académica que fusione los

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avances de la pedagogía, con los conocimientos científicos modelo pedagógico y curricular de la Universidad.
y tecnológicos de acuerdo a criterios de pertinencia y
relevancia social. • Fortalecimiento del sistema informático para automatizar
todos los procesos académicos y aseguramiento de la
• Integrar los diversos procesos, actores, instituciones, calidad desde criterios de flexibilidad, eficacia, eficiencia
normativas, herramientas e insumos que se requieren para e integralidad.
optimizar la formación académica de grado y posgrado.
Dentro de estos procesos, la función de la docencia debe • Implementar cátedras abiertas que permitan acopiar
orientar la articulación de las demás funciones sustantivas experiencias de instituciones, organizaciones y actores/as
de la Universidad (investigación pertinente, vinculación que producen innovaciones de cara a retroalimentar la
con la sociedad y gestión), sin que aquello signifique producción científica y académica de las diversas áreas y
yuxtaposición, sino más bien interacción, coordinación y campos del conocimiento de la UCE.
complementariedad.
Dentro del Sistema Integral propuesto de Gestión
Líneas: Académica se hace necesario:

• Articulación de las funciones universitarias al sistema integral • Adaptar, actualizar y flexibilizar los currículos educativos de
de gestión académica a fin de garantizar la interrelación acuerdo a la pertinencia social, a las tendencias laborales
y complementariedad de las funciones sustantivas de la futuras con la finalidad de crear una oferta académica que
educación superior. Se requiere que, tanto la investigación responda a las necesidades sociales, en sintonía con los
como la vinculación ayuden a retroalimentar el modelo avances tecnológicos y científicos, con perspectivas de
pedagógico y las propuestas de difusión de la ciencia. innovación social, con fundamento en las macro tendencias
educativas y avances pedagógicos y científicos en función
• Diseñar un sistema integral de gestión del conocimiento de la realidad del país, mismas que deben ser alimentadas
que permita atesorar los conocimientos tácitos y explícitos en diálogos académicos y de saberes permanentes. La
de docentes y estudiantes a fin de poner en valor, el actualización de los escenarios y macro tendencias debe
legado intelectual de la universidad al país, a la región y orientar la pertinencia de las carreras desde enfoques
al mundo, para lo cual debe optimizarse la producción del sistémicos y las perspectivas de desarrollo universal del
conocimiento generado por la universidad y crear un fondo conocimiento.
de publicaciones.
• La nueva organización académica debe articular la
• Diseñar el modelo pedagógico de la Universidad basado perspectiva de internacionalización del currículo, cuyos
en una educación por procesos alineado a la propuesta parámetros comparativos de créditos pueden partir de la
de desarrollo social y tecnológico que requiere el país. realidad de Latinoamérica, para en un proceso de mediano
plazo, alcanzar estándares internacionales. En este accionar
Acciones concretas: será muy importante un trabajo articulado con la UDUAL,
universidades, y redes internacionales de excelencia.
• Análisis de la oferta curricular de la UCE a la luz de
las nuevas tendencias pedagógicas y tecnológicas en • Construir el modelo pedagógico de la UCE, el cual debe
respuesta a la demanda social y de desarrollo del país. retomar los avances desarrollados en el campo de la
pedagogía, psicología, neurociencia, tecnologías digitales,
• Formación de capacidades tecnológicas alineadas al que se han acelerado en los últimos tiempos, pero sin

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olvidarnos de la filosofía de las ciencias, del arte, de las

etnociencias y saberes ancestrales. Su diseño debe priorizar A la luz de estos enfoques epistemológicos, la Universidad
las necesidades estudiantiles en los ámbitos cognitivo y necesita reinventarse tanto hacia afuera como hacia adentro.
psicológico en ambientes colaborativos, con procesos a la En su función hacia fuera debería considerarse la conexión
luz de las pedagogías críticas que enfatizan en el desarrollo directa en la vinculación con la sociedad, las prácticas
de una conciencia social con énfasis en las habilidades preprofesionales y la investigación que busca responder a
sociales que permitan trabajar colaborativamente. En dicho las necesidades y demandas de la colectividad.
modelo se prioriza un sistema de evaluación cualitativo con
retroalimentación reflexiva o por descubrimiento. Su objetivo A la luz de este enfoque se propone:
es lograr que el sujeto piense y ese pensar crítico lo lleve
a transformar su realidad, es decir hay una preocupación • Impulsar el Plan de igualdad de oportunidades que ya
formativa y emancipatoria. está contemplado y adicionalmente:

CREAR CENTROS DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA: • Promover medidas para facilitar el acceso y permanencia
del estudiantado proveniente de los pueblos indígenas y
Con el objetivo de: promover el desarrollo de habilidades afrodescendientes a la educación superior mediante una
para acompañar la estructura del proyecto de vida del política de acción afirmativa a fin de garantizar sus derechos.
estudiantado, lo que amerita fortalecer son las habilidades
blandas, reforzar las capacidades de diálogo, interrelación • Incorporar los enfoques de igualdad de género, etnocultural,
cultural, apertura a la diversidad de género y la ética de atención a las personas en condiciones de discapacidad,
cara a promover una forma de convivencia que erradique movilidad social, el respeto a los derechos de la naturaleza
cualquier forma de discriminación y exclusión. en los diseños curriculares tanto de grado como posgrado,
como ejes transversales y en las áreas e Ciencias de
UNIVERSIDAD INCLUSIVA Y EQUITATIVA: la Educación y Sociales como cátedras específicas en
cumplimiento a la normativa constitucional. Realizar procesos
En nuestro país, la educación es un derecho humano y un de seguimiento y refuerzo académico a los y las estudiantes
bien público, lo cual incluye abordajes epistemológicos provenientes de pueblos y nacionalidades con la finalidad
que contemplan perspectivas teóricas y metodológicas de garantizar su permanencia en la Universidad.
desarrollados por los propios sectores excluidos, quienes
desde su lugar de enunciación y exclusión han creado • Implementar cátedras abiertas en etnociencias para
propuestas que deben ser recogidas por la Universidad. En encontrar sinergias que alimenten la producción académica
tal sentido, es necesario que en los abordajes curriculares universitaria desde las distintas experiencias del conocimiento
se contemplen los aportes de las pedagogías críticas andino, que deriven en laboratorios o comunidades de
en intersección con enfoques de género y decoloniales, estudio permanentes de investigación, sistematización y
quienes desde los años 80 cuestionan los sistemas aplicación de los saberes y ciencias ancestrales.
educativos como dispositivos de reproducción de las
jerarquías entre géneros, entre pueblos, nacionalidades y • Liderar a nivel regional propuestas para incrementar el
culturas, y buscan reflexionar sobre las causas y relaciones de presupuesto por la educación universitaria pública para
opresión patriarcal y colonial; por lo tanto, se asumen como garantizar los principios de disponibilidad, aceptabilidad
propuestas pedagógicas abiertas, no formales, construidas de los contenidos brindados, accesibilidad, adaptabilidad
colectivamente desde prácticas de relacionamiento social, de la educación en el contexto en el cual están incluidos.
que recuperan experiencias libertarias.

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• Fortalecer las políticas de bienestar universitario, neurociencias y de las tecnologías digitales, priorizando el
contemplando medidas de acción afirmativa intersectando rol de la docencia y estudiantado.
enfoques de igualdad e interseccionales.
• Programa Universidad inteligente y solidaria.
• Garantizar un ambiente libre de violencia, acoso,
hostigamiento contra las mujeres o personas LGTBQI+ o De cara al nuevo milenio es necesario que, el campus
grupos que en razón de su participación sufran violencia. Universitario se transforme en un campus provisto de
tecnologías digitales que integre los siguientes ejes:
• Promover proyectos con enfoque de derechos para
modificar los estereotipos de género y la cultura patriarcal a • Cobertura de WIFI (fidelidad inalámbrica) de calidad, con
fin de que las mujeres se incorporen en las áreas que deseen sistemas de comunicación integrados y tecnologías de red
incluyendo las carreras en ciencias matemáticas, ingeniería avanzadas.
y tecnología (STEAM) y garantizar en la toma de decisiones.
• Gestión inteligente de recursos, con IA (Inteligencia Artificial)
• Establecer Observatorios de Vigilancia a las políticas para optimizar el uso de la energía, empleo de energías
públicas a fin de que éstas coadyuven de manera adecuada alternativas y sostenibles, con implementación de sensores
al desarrollo sostenible del país. y sistemas de monitoreo y otros recursos en los edificios del
campus.
• Fortalecer las carreras humanistas, la música, el arte, la • Trabajar con IA para optimizar el uso de la energía, empleo
filosofía, el deporte porque facilitan la comprensión de de energías alternativas y sostenibles.
nuestra realidad y proyección histórica y coadyuvan al
cambio social. • Sistema de seguridad y vigilancia, como cámaras de
vigilancia inteligentes, control de acceso, entre otros a fin
3. PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LA de prevenir y garantizar seguridad integral de la comunidad
INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA, INFRAESTRUCTURA educativa.
DE CONECTIVIDAD Y CONOCIMIENTO DIGITAL
• Servicios digitales para estudiantes, automatizando los
Participación presupuestaria: Estado, gobierno local; diversos procesos académicos y administrativos, a través de
Organismos de Cooperación Internacional. ello se puede acceder a programaciones académicas y de
apoyos, mapa del campus, horarios académicos, cobros de
PROYECTOS ARTICULADOS: aranceles, matriculas, prestación de.

• Dotación de una infraestructura digital avanzada, con • Implementar sistemas de aprendizaje en línea y otras
participación gubernamental, gobierno local y organismos herramientas colaborativas para facilitar el proceso
de cooperación internacional. educativo.

• Investigación en Neurociencias e Inteligencia Artificial. Su • Procesos para mejorar la movilidad sostenible, organizar el
objetivo es mejorar la forma en que se enseña y aprende en uso adecuado de mecanismos de movilidad como bicicletas
red con Universidades de Iberoamérica. Con lo que permitirá y otros medios de transporte alternativo.
analizar de qué manera las nuevas tecnologías modifican
las formas de aprendizaje y sus impactos en los procesos 4. GENERACIÓN DE NUEVAS CARRERAS Y POSGRADOS
neuro-síquicos. Es necesario que el programa contemple ACORDE CON LAS TENDENCIAS MUNDIALES DE
la interrelación dialéctica de los procesos académicos, DESARROLLO DE LAS CIENCIAS Y LAS TECNOLOGÍAS
tecnológicos, comunicativos y emocionales, teniendo como
centro la preocupación por el estudiantado. Ofrecer nuevas carreras y carreras de pregrado en
permanente innovación; con prioridad en Inteligencia
• Desarrollo, implementación y capacitación en Tecnologías artificial, Ciencia de los Datos, Biogenética y Biotecnología,
Digitales de punta para la docencia, como un proceso Ciencias del Comportamiento Humano.
de cascada que abrirá procesos de capacitación para Para este propósito será indispensable preparar al
estudiantes. estudiante con herramientas complejas y flexibles para el
mundo laboral del futuro inmediato, que no corresponde a
• Creación del Instituto de Investigación e Innovación las que actualmente utilizan las carreras y posgrados (Yubal
Educativa: que integre programas de gestión del Harari, 2018); superando progresivamente nuestro status
conocimiento, investigación, difusión y publicaciones, colonial de importadores de conocimientos y tecnologías
contemplando los avances tecnológicos de las costosas desde los países desarrollados.

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Resultado necesidades de alta especialización en áreas claves del

desarrollo.

NUEVOS • Adecuación, ampliación, mejoramiento y creación de

PROFESIONALES laboratorios y centros científicos.

• Acceso real a tecnología (Internet).

SATISFACEN LAS • Planificaciones microcurriculares en permanente innovación.

NECESIDADES DE • Fortalecer modalidades de educación (presencial,

distancia, virtual).
DESARROLLO DEL
• Recategorización docente (méritos) y nuevos concursos
PAÍS Y SE ELIMINA EL (nombramientos).

CRECIENTE PROBLEMA • Creación de la Carrera de Medicina Ancestral y Fitoterapia

que dé respuesta a la necesidad del país de investigar y
DEL “DESEMPLEO CON utilizar eficientemente conocimientos ancestrales y la riqueza
biodiversa con propiedades medicinales y curativas.
TÍTULO UNIVERSITARIO”. • Fortalecer la Dirección General Académica para que
Planteamiento unitario de ejecución: pueda crear anualmente por lo menos dos maestrías por
cada carrera en las áreas de salud, economía, ingeniería,
• Creación de la Dirección de Nivelación y Admisión de la jurisprudencia, seguridad ciudadana, educación, urbanismo,
Universidad Central a fin de asegurar la transparencia en la sociología, psicología; o nuevas carreras en respuesta a las
selección y la gestión técnica del proceso que garantice el necesidades del país.
desarrollo de competencias básicas y la permanencia de
los estudiantes en la universidad. • Mejorar el equipamiento en todas las Carreras que
atiendan a la salud humana, veterinaria, agronomía etc.,
• Actualización de los planes y programas curriculares para que puedan ofertar servicios a la ciudadanía que
de las carreras acorde a los avances tecnológicos y contribuyan a su autosustentación.
científicos, para que respondan a las necesidades del país,
contribuyan al desarrollo de los pueblos y a la erradicación • Incluir en las mallas de nuevos rediseños de Carreras y
de la pobreza; y que incorporen modalidades de estudio Posgrados al Pensamiento Crítico y la Inteligencia Artificial,
presencial, en línea, a distancia o híbrida, de acuerdo con como ejes transversales, aplicados a todas las asignaturas
su naturaleza. que así lo necesiten.

• Creación de los Institutos de Ciencias Básicas por áreas • Venta de productos de marca UCE producto de
del conocimiento, a fin de establecer contenidos comunes investigaciones y desarrollos propios, mediante la creación
y consensuados que fortalezcan las carreras y optimicen los de patentes para la facultad de Agronomía (Cannabis
recursos de la universidad. medicinal); de Odontología (prótesis); Química y Farmacia
(fármacos de consumo masivo).
• Ampliación de posgrados pertinentes, de alta calidad,
competitivos, autofinanciados y con internacionalización. • Creación de la carrera de Medicina Marina y Conservación
del Ambiente en la Sede Galápagos, con asignaturas
• Educación continua dinámica, que satisfaga las virtuales y presenciales que enfaticen en la problemática del

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Dr. Patricio Espinoza | Rector 2024 - 2029

archipiélago, y que pueda convertirse en una universidad administrativo y de los estudiantes.

internacional autosustentable, que disponga de un hotel
para estudiantes y profesores. • Implementación de mecanismos de gestión abierta para
que agilite la internacionalización con gobiernos amigos,
5. INTERNACIONALIZACIÓN EN LA FORMACIÓN Y universidades y organismos internacionales para concretar
CAPACITACIÓN DE PROFESORES Y ESTUDIANTES convenios de cooperación.

Los profesores y estudiantes tienen contacto directo con • Gestión de los beneficios de la cooperación internacional
los desarrollos científicos y tecnológicos en universidades en la educación.
y centros de investigación avanzados; los estudiantes
pueden realizar parte de su formación curricular en otras • Intercambios internacionales de profesores, estudiantes y
Universidades del mundo en el marco de convenios trabajadores para enriquecer sus horizontes de experiencias
transparentes y beneficiosos. La Universidad Central educativas, por medio del Departamento de Relaciones
recibe a profesores y estudiantes internacionales dentro Internacionales de la UCE.
de los criterios de pensamiento crítico y con beneficios de
inventario social, económico y político. 6. UNIVERSIDAD DEL ADULTO MAYOR

El propósito de este modelo de Internacionalización De acuerdo con el último Censo de Población y Vivienda
de la Universidad tiene un sentido claramente contrario realizado en el Ecuador, la población de nuestro país ha
a los actuales lineamientos de sometimiento cultural entrado en un franco proceso de envejecimiento, con un
y colonialismo científico, con los que se manejan los indicador de Esperanza de Vida al nacer que ya alcanza
programas de intercambio de profesores y estudiantes, las los ochenta y cinco años en las mujeres y algo más de
redes internacionales de investigación e innovación y las ochenta años en los hombres. Para esta nueva realidad, ni
publicaciones científicas. las instituciones responsables, ni las organizaciones sociales,
ni los ciudadanos están preparados.
RESULTADO De hecho, a las personas jubiladas, hombres con sesenta
LA UNIVERSIDAD y cinco años y mujeres con sesenta años (la docencia
universitaria a los setenta), aún les queda una sobrevida que

CENTRAL SE ABRE puede superar los treinta años. Además del impacto obvio y
ampliamente discutido sobre el Sistema de Seguridad Social,

AL MUNDO CON que aún no arroja conclusiones válidas, la problemática

personal y familiar no es menos grave y las iniciativas para

AUTOESTIMA Y resolverla son todavía son escasas y dispersas.

CONFIANZA EN SU En este último campo, las Instituciones de Educación Superior

deben ejercer un papel fundamental, pero, muy pocas las

HISTORIA CENTENARIA están concretando en acciones específicas.

La Universidad Central debe asumir este reto y,

Y POTENCIALIDADES
adicionalmente, orientar como Alma Mater los programas
similares de otras instituciones.

ACTUALES. Planteamos desarrollar Carreras y Cursos, previamente

investigados en concordancia con las necesidades propias
Planteamiento unitario de ejecución: de estas edades, y que tengan como objetivo común mejorar
la calidad de vida de estas personas y adaptarlas a mundo
• Internacionalización de la universidad a través de la tecnológico y a la era digital, del que no son nativos.
cooperación nacional e internacional que promueva
la transferencia de ciencia, tecnología y saberes entre La Universidad cumple de esta manera, uno de los principios
instituciones de educación superior, Estados y organizaciones. establecidos por la UNESCO para la Educación del Siglo
XXI, relacionado con la “Universidad para toda la Vida”, y
• Repotenciación de la Unidad de Relaciones Internacionales con el principio constitucional de constituir una Universidad
para que impulse programas de especialización, pasantías inclusiva. Esta Universidad del Adulto Mayor, deberá acoger
y becas nacionales e internacionales que promuevan el como profesores, precisamente, a Profesores Jubilados de la
desarrollo del personal académico, de apoyo académico, Universidad Central.

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AUTOBIOGRAFÍA
DE SILVIO TOSCANO
Candidato a Vicerrector Administrativo
y Financiero (2024-2029)

Nací en la ciudad de Quito, el 8 de abril de 1961, en el seno de una Participé como candidato a Consejo Directivo de mi facultad, egresé
familia de destacados educadores. Estudié en la Escuela Municipal con las mejores calificaciones, siendo el segundo mejor egresado y di el
Eugenio Espejo, en la que mi padre era profesor, lo que implicó una discurso de orden, a nombre de todos los universitarios de fin de carrera.
mayor exigencia como estudiante, y eso se reflejó en diplomas de Organicé periódicos murales y documentos de difusión de pensamiento
aprovechamiento académico, ganador de concursos de libro leído y político.
dibujo. Mi guía y ejemplo fue Eugenio Espejo. Desde muy temprano me Recibí el reconocimiento del Decano y profesional destacado Cesar
gustaba cantar, llegando a formar parte del coro de Quito. El deporte Muñoz Llerena de quien en el futuro me convertiría en su asesor jurídico en
otro de mis gustos, me permitió a corta edad nadar y en gimnasia olímpica el Consejo de la Judicatura.
formar parte de la selección de Pichincha. Ingresé al Colegio Municipal
Sebastián de Benalcázar, optando por la especialización de ciencias Mi primer trabajo fue en el Banco del Pichincha y con esa misma actitud
sociales. de justicia conformé el sindicato y comité de empresa siendo directivo,
se firmó el contrato colectivo, se realizó la primera y única huelga de
Empecé el conocimiento de política y filosofía y mi camino en la línea de trabajadores contra el emporio de banqueros llegando a formar la
la justicia. Por ello, tuve muchos desencuentros con las autoridades en un Federación de trabajadores bancarios de la que fui su dirigente.
colegio riguroso, pero también con controles excesivos que marcaron mi
rebeldía, cuestioné desde el nombre de un conquistador para el colegio, Ingresé a la función judicial primero en calidad de juez, luego asesor
organicé la primera marcha en contra de la subida de precios de jurídico, Coordinador, jefe de la delegación distrital de Pichincha en
alimentos de primera necesidad, la que fue coartada por las autoridades donde en también participé como dirigente pudiendo destacar la lucha
y la amenaza constante de expulsión del colegio, inclusive por oponerme realizada contra la denominada “Pichi Corte” con movilizaciones en las
al control del tamaño del cabello que debíamos utilizar los estudiantes. calles.
Fui Síndico y vicepresidente de Liga Deportiva Universitaria.
Participé en las elecciones para Consejo Estudiantil llegando a ser su Mi trabajo en instituciones públicas y privadas se combinó con la cátedra
vicepresidente y el primero del área social ya que siempre dominaban los en la Universidad Central, en la Facultad de Ciencias Administrativas,
de las especializaciones de químicos - biólogos o los físicos – matemáticos, también profesor de posgrado; en lo administrativo, tuve la oportunidad
por el número mayoritario que representaban. de ser Secretario General de la UCE.

Organicé publicaciones de difusión de problemas sociales. Me afirmé Obtuve el Premio UCE.

en mis ideas gracias al profesor Juan Paz y Miño ilustre historiador. En
esos tiempos incursioné en el conocimiento del Cine que es otra de mis Mi segunda universidad es la de Salamanca en España, en la que obtuve
aficiones. mi doctorado y premio extraordinario de doctorado.

Ingresé a la Facultad de Jurisprudencia en la Universidad Central La música mi pasión, la lectura mi solidez mental y el deporte mi fortaleza
del Ecuador llegando a dirigir desde el primer año los cursos del física. He realizado varías grabaciones musicales y triunfos en concursos,
preuniversitario en calidad de coordinador y profesor. he obtenido varias medallas deportivas. He escrito libros y publicaciones.
Casado, dos hijas profesionales y una nieta que es la nueva inspiración
de vida.

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Dr. Patricio Espinoza | Rector 2024 - 2029

7. INVESTIGACIÓN PARA LA GENERACIÓN DE

SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS DEL PAÍS
Resultado
La Universidad Central del Ecuador tiene el deber histórico
y estructural de enfrentar desde la ciencia y las tecnologías
LA UNIVERSIDAD
actuales, al tiempo que desde los saberes ancestrales,
los grandes problemas que le han llevado al Ecuador
CENTRAL ASUME SU
a una de las más graves crisis de su historia republicana,
que ha devenido en desempleo, subempleo, inseguridad,
PAPEL HISTÓRICO
disminución de derechos a la educación y a la salud e
insolubles problemas fiscales, en el contexto de la matriz
DE ALMA MATER DEL
de desigualdad heredada desde el período colonial
que, los gobiernos de turno que se han sucedido desde ECUADOR A TRAVÉS
la fundación de la República nunca han podido superar y,
muy probablemente tampoco se lo han propuesto por no DE LA INVESTIGACIÓN
cuadrar en sus conveniencias políticas y económicas.
PERTINENTE Y LA
Este punto clave de nuestra propuesta, debe necesariamente
devolverle a la Central, su papel orientador y propositivo en GENERACIÓN DE
el desarrollo integral del Ecuador, dentro de la aplicación
práctica del principio de la unidad en la diversidad de las SOLUCIONES VIABLES
distintas corrientes ideológicas y políticas.
Y FACTIBLES A LOS
Con el objeto de aproximarnos a una concreción de este
primer planteamiento, se debe incluir en el nuevo Modelo PROBLEMAS QUE
Educativo y Pedagógico y en el Plan Estratégico de
Desarrollo Institucional (PEDI) de nuestra alma mater, la AFECTAN A SUS
definición de su naturaleza desde su legado e identidad
histórica, su visión y misión con fundamento en una lectura DIFERENTES REGIONES Y
crítica del contexto de la nueva era que la humanidad ha
comenzado a vivir, y que está superando la gran mayoría de
paradigmas sociales, políticos, económicos y culturales que
COMUNIDADES.
caracterizaron al modernismo e incluso al postmodernismo
de los siglos XIX y XX. Planteamiento unitario de ejecución:
En este contexto general, la UCE no debe fundamentarse • Creación y desarrollo continuo de grupos y equipos para
solamente en la ciencia y en la tecnología copiada de procesos investigativos, a nivel interno y externo, tomando
los países desarrollados, sino en el reconocimiento de en cuenta la estructuración y funcionamiento de redes de
los saberes ancestrales y en la participación de todas y investigación nacionales e internacionales.
todos los ciudadanos, sin discriminaciones, desde sus
propias visiones y expectativas de vida. En una palabra, • Otorgar reconocimientos apropiados al investigador (se
que su objetivo sea el construir conocimientos y tecnologías considera el lenguaje inclusivo en cuanto al género), según
pertinentes para el desarrollo de una sociedad incluyente. el tipo de resultados obtenidos, que incluirá reconocimientos
económicos por su aporte en las empresas públicas de la

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Universidad o por transferencia de resultados a las empresas • Fortalecer la publicación de artículos científicos, textos,
públicas y privadas. obras artísticas, etc.

• Asignación directa y simplificación de trámites burocráticos • Fortalecer y procurar la circulación sistemática de las
para la asignación de recursos y fondos destinados revistas científicas de las Facultades y asignarles suficiente
expresamente a la investigación y otros, a los investigadores, personal técnico y recursos.
a través de los mecanismos legales de las empresas públicas • Garantizar la existencia de centros de apoyo para los
de la UCE. investigadores en varias áreas y campos, con el objeto
de fortalecer las investigaciones, y que los investigadores
• Promoción de los docentes con doctorado (PhD. o su cuenten con apoyo metodológico, ético y jurídico.
equivalente) a la categoría de principales, cumpliendo con
las disposiciones pertinentes de la LOES y los reglamentos • Cursos de inglés (u otros idiomas pertinentes) para
correspondientes. todos los profesores, en especial para los investigadores:
el idioma inglés es el idioma científico, sin buen nivel de
• Asignación y racionalización de la carga horaria a los inglés se dificulta recoger la información publicada por
profesores investigadores, que corresponda con las otros autores en los temas de interés; por tanto, se debe
necesidades de sus proyectos de investigación. fortalecer y catapultar nuestro Centro de Idiomas para el
servicio de estudiantes, docentes, empleados, público en
• Proponer y trabajar en temas, problemas o proyectos general, así como, promover centros de conversación, áreas
de investigación de mediano y largo plazos, contando, de sólo inglés, materias en inglés para dominar el idioma,
de preferencia, con una base matemática sólida y intercambios culturales y académicos.
conocimientos teóricos profundos.
• Instruir a los docentes en revisión sistemática y metaanálisis
• Avanzar hacia una universidad generadora de ciencia. de las publicaciones científicas, que son la cúspide de la
evidencia, lo cual debe promover la investigación en una
• Descentralizar la investigación a las Facultades y carreras. universidad con recursos limitados.

• Transformación de las Comisiones de Investigación en • Promover y estimular leyes en el país que destinen recursos
Comités. para la investigación, que responda a las necesidades
del país, que resuelvan, ayuden y con beneficios para la
• Gestión de recursos para la investigación, con organismos sociedad ecuatoriana.
nacionales e internacionales.
• Asegurar el acceso a las mejores bases de datos
• Crear “Incubadora de proyectos” (equipos de bibliográficas para fundamentar las investigaciones, como
investigadores), con docentes (todos) y estudiantes. referencias de lo que se desea publicar en el área científica,
como PubMed, Web of Science, Scopus etc.
• Aplicar a cabalidad la categoría de docentes
investigadores. • Contratar y garantizar el uso permanente y actualizado de
licencias, bibliotecas virtuales y bases de datos.

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AUTOBIOGRAFÍA DE de cuentas.
Especialista en planificación, seguimiento y evaluación de políticas
JULIETA LOGROÑO públicas, y trabajando como Coordinadora de Proyectos de Desarrollo
Social en FUNDAMYF y el proyecto de Autogestión Comunitaria Hábitat
Candidata al Vicerrectorado Académico implementado por el PNUD.
y de Posgrados (2024 -2029)
Tengo más treinta obras entre artículos indexados, libros y capítulos de
libros y ha trabajado en 22 proyectos de desarrollo social e investigación-
Soy Julieta Logroño y puedo afirmar que tuve una brillante trayectoria
acción participativa articulada a Instituciones no Gubernamentales y
estudiantil, pues fui abanderada de la Escuela Gabriela Mistral y
estatales.
abanderada del Pabellón del Colegio Nacional Riobamba. Tengo una
licenciatura en Filosofía y Ciencias Socio Económicas de la Universidad
Durante mi carrera he sido consultora de varios organismos nacionales
Central del Ecuador. También soy máster en Ciencias Sociales y Políticas,
e internacionales como el Fondo de equidad de género del Canadá,
con especialización de género, y especialista en gestión y políticas
ACDI, Agencia Canadiense de Cooperación para el Desarrollo; CARE
públicas, de la FLACSO. Realice mi doctorado en la Universidad de
Ecuador, CARE Internacional, Programa de las Naciones Unidas para el
Alicante en el programa de Investigación Educativa, graduada con
desarrollo PNUD; Coordinadora de varios proyectos financiados por la
distinción cum laude.
AECI, FAO, UNICEF y CONAMU. Presidenta de la Fundación Centro de
Género y Desarrollo Valdivia.
Soy profesora de la Universidad Central de Ecuador desde 1991 hasta
la presente fecha y he colaborado en programas de Posgrado en las
He desarrollado varios proyectos de investigación vinculados a las
Universidades de Guayaquil, Ambato, la UTE y la Universidad Autónoma
temáticas de género, desarrollo, proyectos de educación, género,
de Nicaragua. A nivel institucional fui directora de posgrado de la
ambiente, desarrollo sostenible, género e interculturalidad y música. Es
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, miembro del
parte redes de investigación, en las que resalta la Red de Educación
Comité de Ética de la Universidad Central y representante por docentes
Superior y Género de Iberoamérica.
e investigadores al HCU.
Por mi trayectoria investigativa fui reconocida y galardonada por
A nivel externo desarrolle la asesoría parlamentaria en la Secretaria
la Universidad Central del Ecuador con el Premio a las Trayectorias
Técnica del Consejo de Participación Ciudadana y Control Social y
Académicas en la investigación en el área de Ciencias Sociales en el
como tal soy coautora del Sistema de Participación Social y Rendición
año 2022.

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8. RENOVACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE VINCULACIÓN

CON LA SOCIEDAD

La Universidad Central del Ecuador debe superar los

enfoques asistencialistas y folkloristas de estos programas
y abrir sus puertas para una acción colaborativa y
de aprendizaje mutuo con las comunidades, pueblos
y nacionalidades indígenas, afrodescendientes Planteamiento unitario de ejecución:
y montubias; a través de, cursos abiertos con
reconocimiento académico, investigaciones conjuntas • Creación del Vicerrectorado de Vinculación con la
y programas de desarrollo multidisciplinarios. Sociedad que genere políticas claras en esta área
o campo, difunda el accionar universitario y regule la
Para este propósito se requiere incorporar en los asignación racional y equilibrada de carga horaria de
correspondientes programas de todas las Facultades, los profesores para estas actividades.
metodologías de aprendizaje colaborativo,
investigación acción (IAP), con docentes por proyectos • Reorganización, reglamentación y asignación
de desarrollo (diseñados, financiados y evaluados). adecuada de presupuesto para prácticas pre
profesionales según las características de cada carrera.

Resultado • Certificación de las prácticas preprofesionales como

primera experiencia laboral, mediante convenios
PROFESORES, interinstitucionales que garanticen un futuro vínculo
laboral (Programa “Mi primer empleo con dignidad”).
ESTUDIANTES Y
• Implantación de formas de titulación rural.
TRABAJADORES
• Creación y puesta en funcionamiento del Instituto de
UNIVERSITARIOS Educación Continua.

COMPROMETIDOS • Diseño y puesta en ejecución de un sistema de

seguimiento a graduados.
CON LOS PROBLEMAS
• Identificación de zonas geográficas a nivel nacional,
FUNDAMENTALES DEL regional y local para la implementación de proyectos
de vinculación con la sociedad, diagnóstico,
PAÍS Y DE NUESTRO investigación y difusión.

PUEBLO. • Dotación de infraestructura, transporte o movilidad y

presupuesto.

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9. AUTOGESTIÓN Y COGESTIÓN: AUTÉNTICA Para este propósito la Universidad deberá realizar alianzas
DEMOCRATIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL con instituciones, organizaciones y empresas públicas y
privadas, en especial con los GADs, para la concreción
Con fundamento en la autonomía científica y financiera, de programas de asesoría y de investigación y para la
en el cogobierno de autoridades, profesores, estudiantes comercialización y exportación de los productos de esas
y trabajadores; con responsabilidad ante toda la investigaciones, en función de los objetivos comunes del
sociedad ecuatoriana, desterrando las actitudes serviles y desarrollo equitativo del país. Potencialización de la
acomodaticias ante el Gobierno Central de turno. Empresa Pública Universidad Central y empresas públicas
por Facultad o unidad académica o administrativa.
Para este propósito es necesario aplicar en todas las Capacitación en compras públicas.
actividades universitarias del principio constitucional de
“autodeterminación para la producción del pensamiento y
conocimiento, en el marco del diálogo de saberes” (Art. 351. Resultado
Constitución de la República. 2008). Progresiva moderación
del sistema de gestión presidencialista de las universidades PROGRAMAS
públicas o privadas por medio del reforzamiento de las
funciones de los órganos de cogobierno. UNIVERSITARIOS
FINANCIADOS, EN
Resultado ESPECIAL LOS DE
UNIVERSIDAD INVESTIGACION,
DEMOCRÁTICA, MEJORAMIENTO Y
PARTICIPATIVA E RENOVACIÓN DE LA
INCLUYENTE. INFRAESTRUCTURA
Planteamiento unitario de ejecución: ACADÉMICA
• Autonomía universitaria: “Derecho de la universidad para
aprobar sus propias normas y conducirse de acuerdo con
Y BIENESTAR
ellas, con la Constitución y las leyes, en lo administrativo,
académico y económico”.
UNIVERSITARIO
• Respeto del marco legal vigente: Constitución, Leyes
Orgánicas, Leyes Ordinarias y demás. Planteamiento unitario de ejecución:

• Respeto al marco jurídico sobre transparencia y control • Incentivar y apoyar a los Vicerrectorados, Facultades
(auditorias). y Direcciones para la creación de fuentes de ingresos
extrapresupuestarios por medio de la creación de empresas
• Reforma al Estatuto 2019 vigente (más funcional, públicas en cada Facultad o unidad académica o
estratégico e integrador). administrativa.

10. AUTOFINANCIAMIENTO PARCIAL DE LA 11. AUTOGESTIÓN Y COGESTIÓN EN GENERAL

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Planteamiento unitario de ejecución:
Contratos de estudios y asesoría con gobiernos central,
provinciales y cantonales; generación de empleo calificado • Actualizar, desarrollar, implementar y gestionar la
para los egresados y posicionamiento social de la imagen Planificación Estratégica de Desarrollo Institucional (PEDI)
de la Universidad Central del Ecuador mediante el desarrollo en cada una de las Facultades de la UCE, elaborada,
de investigaciones para empresas públicas y privadas. socializada, aprobada, ejecutada y controlada
orgánicamente e integralmente.

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• Las Direcciones académicas y administrativas de la UCE metodología, evaluación de aprendizajes, investigación,

generan propuestas, políticas, marco legal y coordinan en herramientas tecnológicas, perspectiva de género y
la organización del Sistema Integral de Gestión. derechos, normativa sobre la educación superior, estatuto
universitario, atención a los usuarios, entre otros.
• Desarrollar e implementar un Modelo de Gestión por
Procesos. • Desarrollo de programas de formación continua y
capacitación permanentes que contribuyan a la formación
• Implementar Gobierno Electrónico, mediante la técnica y promoción del personal académico, de apoyo
automatización de los procesos sustantivos, agregadores académico y administrativo, que aborden temáticas de
de valor y operativos. actualidad como: tutorías en línea, gestión estratégica en
el aula, nuevas metodologías y técnicas de enseñanza,
• Capacitar en la aplicación de la normativa de contratación evaluación, incorporación de la inteligencia artificial en el
pública para Instituciones de Educación Superior (IES), para proceso educativo, innovación educativa y tecnológica,
lograr eficiencia en la ejecución presupuestaria. prospectiva y modelación de escenarios, contratación
pública, entre otros.
• Implementar procesos de autonomía y desconcentración
administrativa financiera en y para las Facultades; y, capacitar • Democratización y ampliación de programas de doctorado
a las autoridades y funcionarios directivos previamente a su y posdoctorado para personal académico y apoyo
posesión y en el proceso de gestión. académico que cumpla con los requisitos establecidos en
la normativa.
• Concientizar e implementar la gestión de aseguramiento
de la calidad e indicadores por resultados. • Impulso a los cambios normativos para la creación de la
categoría de Profesores Eméritos que permita aprovechar el
• Repotenciación del Departamento de Planificación e talento, formación y experiencia de los docentes jubilados
Infraestructura. de la Universidad en los programas académicos, procesos
de formación continua; y, en el premio Universidad Central.
• Inventario de bienes inmuebles y equipamiento, e impulso Los reconocimientos ad – honorem.
de las sedes de la UCE en Galápagos y Santo Domingo de
los Tsáchilas. • Priorización de la actividad académica sobre los procesos
burocráticos que limitan el accionar de los docentes y
• Reformar el Estatuto Universitario y actualizar la normativa ocupan tiempo y recursos que deberían estar destinados a
interna de la UCE, en concordancia con la normativa la docencia, investigación y vinculación.
general de la Educación Superior en el Ecuador.
• Derecho de los docentes a recategorizarse, luego de
12. DESARROLLO DE LA CALIDAD PROFESIONAL DE cumplir con los reglamentos correspondientes y estatuto
PROFESORES, TÉCNICOS Y PERSONAL ADMINISTRATIVO universitario.

Planteamiento unitario de ejecución: • Capacitación continua para los docentes en herramientas

digitales e informáticas, idiomas y métodos para mejorar e
• Aplicación obligatoria de procesos de inducción para innovar en la educación.
todo el personal que se incorpora a la universidad, que
contemple contenidos sobre: ética, historia y filosofía de la • Convenios de capacitación con universidades de prestigio
Universidad Central, pedagogía, alteridad, andragogía, internacional.

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13. INFRAESTRUCTURA Y PROGRAMAS DE BIENESTAR Centro Estudiantil de la Universidad Central, con almacenes
de insumos educativos y un patio de comidas a costos
Tiene como objetivo el mejoramiento radical del clima asequibles como parte e inicio del proyecto Universidad -
académico y laboral en la Universidad Central. Hogar de la Comunidad Centralina.

• Repotenciación académica e impulso de las sedes de

la UCE en Galápagos, Santo Domingo de los Tsáchilas y
Resultado demás estaciones científicas existentes.

LAS ACTIVIDADES • Obras de accesibilidad para personas con discapacidad.

ACADÉMICAS Y DE Planteamiento unitario de ejecución:

INVESTIGACIÓN DE Programas de bienestar de la comunidad centralina

LA UNIVERSIDAD, • Estructuración de los seguros de vida y salud para

estudiantes y de salud para docentes y trabajadores, en el
SE REALIZAN EN actual Hospital del Día y en el futuro Hospital Universitario.

UN AMBIENTE DE • Reestructuración del seguro de educación para los

estudiantes, con financiamiento de la partida de becas y
ARMONÍA, RESPETO ayudas económicas del presupuesto de la UCE.

Y TRANQUILIDAD, • Análisis permanente de la situación académica de los

estudiantes con vulnerabilidades a nivel de los Consejos de
PROPICIANDO Y Carrera y Consejos Directivos de Facultad.

ESTIMULANDO LA • Análisis y solución de la situación contractual de profesores

ocasionales y trabajadores.
INNOVACIÓN Y LAS • Impulso de una política de prevención y cuidados de la

BUENAS PRÁCTICAS salud física y mental de la comunidad universitaria con énfasis

en programas de atención médica preventiva y curativa,
salud ocupacional, psicoterapias y atención permanente
de consultas.
Se propone el diseño inmediato la realización y ejecución
de los siguientes proyectos: Programa “Mi casa bonita”

Infraestructura de bienestar • Pintura, recuperación y puesta en valor de aulas y edificios

de las facultades, mejorar el acceso a personas con
• H1: Construcción, equipamiento y puesta en funciones del discapacidad, modernizar los ascensores de las facultades
Hospital Docente Universitario, en los terrenos de la UCE que lo poseen.
en La Morita: adecuadamente equipado para la atención
de usuarios internos y externos con servicio de farmacia, • Intervención y adecentamiento de las edificaciones
rehabilitación, vacunas, curaciones, etc., que contribuyan patrimoniales de la universidad con la participación del
a su autosustentabilidad, y para que profesionales y Municipio de Quito.
estudiantes de grado y posgrado realicen sus actividades
de docencia y servicio. • Fortalecimiento y equipamiento de la guardería universitaria.

• H2: Remodelación, equipamiento y puesta en funciones del • Señalética y distribución equitativa de parqueaderos en
Hotel Universitario, en la actual estructura de la Residencia la UCE.
Universitaria (una vez que entre en funciones el Hospital
Universitario). • Ampliación y mejoramiento de espacios verdes y jardines.
Arborización.
• H3: Construcción, equipamiento y puesta en funciones del • Baños dignos y basureros con ubicación estratégica.

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• Mejoramiento de condiciones del entorno con proyectos • Seguimiento a estudiantes vulnerables o en condiciones
culturales y artísticos. de discapacidad.

• Proyectos de danza, música, teatro y cine. • Reingeniería en todo el campus universitario y de acceso
al internet, con el objeto de que llegue a todas las carreras.
Bienestar de los actores

• Educación para la salud: prevención, promoción, fomento

y tratamiento.

• Programa sostenido de “salud mental”.

• Programa de “salud sexual y reproductiva”.

• Programas de “prevención y tratamiento en adicciones”.

• Chequeo anual de salud aplicado a todos los actores de

la convivencia universitaria.

• Programas de actividad física (entretenimiento sano,

deporte, clubes, etc.).

• Programas de impulso al arte.

• Programa de seguridad interna y externa.

• Programa “Me gradué, pero estoy en contacto al Alma

Mater”.

• Programa “Jubilado y activo”.

• El departamento de Bienestar Estudiantil monitoreará,

orientará y velará por el fiel cumplimiento de los derechos
de los estudiantes.

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AUTOBIOGRAFÍA DE
KATHERINE ZURITA SOLÍS ATM que vengo dictando hasta la actualidad, he tenido muchos logros,
además me desarrolle en la actividad profesional, misma que mantengo
Candidata a Vicerrectora de Investigación, desde 1990 hasta la actualidad
Doctorados e Innovación (2024 – 2029)
Fui llamada a ser consultora científica de la mayor empresa de venta y
distribución de biomateriales dentales en el país, con funciones a nivel
Mi nombre es Katherine Zurita Solís nací en Guaranda el 29 de nacional, capacitando a mis colegas especialmente del sector público,
noviembre del 1964, aunque he vivido en Quito toda la vida, soy hija lo cual fue muy grato, porque me permitió conocer la realidad de la
de Carlos Zurita y Mercedes Solís, soy la mayor de 4 hermanos, luego odontología ecuatoriana, donde permanecí por 3 años, lamentablemente
vienen Alexandra, Christiam y Carlos, mis primeros años de vida los viví el tiempo no me permitió continuar en estas funciones.
en el Valle de los Chillos, y estudie en San Rafael en el colegio Giovanni
Antonio Farina tanto primaria como secundaria, Colegio del cual tengo En el 2014 con el auspicio de la Universidad Central del Ecuador y el
los mejores recuerdos así como de mis amigas y compañeras, hice país pude acceder al doctorado en biomateriales dentales y biología
la especialización en Química-Biología, lo que permitió acceder a la oral en la Universidad de Sao Paulo, fue una experiencia que permitió
Facultad de Odontología donde fui ayudante de cátedra de anatomía dar un salto importante en mi formación, comparar la calidad científica,
ganado por concurso de oposición y merecimientos, desde allí ame la humana, la sencillez y respeto de los docentes estudiantes y trabajadores,
docencia, luego de graduarme como Dra. en Odontología hice mi año los magníficos laboratorios, la movilidad de los estudiantes en maestrías y
rural en el Hospital Policlínico de Riobamba, ese mismo año me case con doctorados a grandes universidades, lo que me ha dado una visión más
el Dr. Pedro Avalos Rodríguez, tenemos 33 años de casados, con tres amplia y poder ejecutar esos cambios en nuestra universidad, los cuatro
maravillosos hijos, Pedrito, Gaby y Juan Antonio; (actualmente tengo mi años de formación fueron 2 en la ciudad de Quito y 2 en la ciudad de
primer nieto que va cumplir 2 años Pedrito Ignacio quien hace de la vida Sao Paulo.
una alegría constante).
También vengo desempeñando funciones como integrante del comité de
Luego de esta etapa maravillosa, decidí volver a la formación académica ética de investigación en seres humanos. CEISH UCE.
en la Universidad Central del Ecuador, hice en el 2002 un diplomado Finalmente decidí aceptar el reto y compromiso de ser candidata a
de estética odontológica, siendo mejor egresada, luego de ello fui Vicerrectora de Investigación, Doctorados e Innovación de la Universidad
llamada a ser docente de diplomados, en el 2008 hice la especialidad Central del Ecuador junto a destacados académicos como Julieta
de Rehabilitación oral, en el 2012 fui invitada luego a ser docente en Logroño candidata a Vicerrectora Académica, al Dr. Silvio Toscano
la facultad de odontología de la cátedra de anatomía, en 2014 gané candidato al Vicerrector Administrativo, junto al liderazgo del Dr. Patricio
concurso de oposición y merecimientos con la cátedra de Oclusión y Espinosa del Poso candidato a Rector de la Universidad Central del
Ecuador.

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Resultado
LA UNIVERSIDAD
CENTRAL CUMPLE DE
MANERA EFECTIVA
14. RESPONSABILIDAD AMBIENTAL DE LA UNIVERSIDAD
EL OBJETIVO
CENTRAL INTERNACIONAL DE
Se define como la contribución de nuestra Universidad
al esfuerzo global para detener el calentamiento global
DISMINUIR LA HUELLA
desde una perspectiva centralina. Se incluyen las siguientes
actividades concretas:
DE CARBONO, AL
• Rediseño urbanístico y cuidado del ambiente limpio y
TIEMPO QUE GENERA
armónico del campus universitario, de sus jardines y senderos,
aulas, auditorios y servicios sanitarios.
Y PROTEGE SU PROPIO
• Separación de los diferentes tipos de basuras que genera AMBIENTE PARA EL
la actividad universitaria.
DESARROLLO DE
• Exigencia al Municipio de Quito de una Ordenanza
Municipal que elimine bares, discotecas y centros de LAS ACTIVIDADES
diversión en el perímetro de quinientos metros. alrededor del
campus de la Universidad Central. ACADÉMICAS.

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15. LOS SERVIDORES ADMINISTRATIVOS Y a las apelaciones Índice Ocupacional.

TRABAJADORES LA COLUMNA DE LA UNIVERSIDAD
CENTRAL DEL ECUADOR • Concursos para ingreso de Personal de Apoyo Académico
(para la contratación de Técnicos Docentes), y asignación
Los servidores administrativos y trabajadores de la de funciones de acuerdo con Reglamentos de la Educación
Universidad Central constituyen la columna vertebral Superior.
que sostiene el funcionamiento de toda la Institución. No
obstante, y a pesar de los múltiples ofrecimientos que se les • Viabilizar los concursos para ingreso de Personal
ha hecho en las últimas administraciones, su situación laboral Administrativo.
y sobre todos humana no se compadece con la importancia
de sus funciones. • Depuración de Planta Administrativa y de Servicios.

Este Plan de Gobierno de la candidatura del Dr. Patricio • Evaluación del Desempeño ajustada a la realidad
Espinosa no los defraudará. Por la que se ha integrado universitaria.
en el presente documento sus principales planteamientos • Capacitación en compras públicas, y prevención de
y reivindicaciones; otorgándoles la prioridad en la nueva glosas.
gestión de la Universidad, que no es más que un acto de
elemental justicia y respuesta concreta a la larga lucha de • Reestructuración inmediata la Dirección de Talento
los compañeros. Humano, implementando una reingeniería de personal.

Estos planteamientos y reivindicaciones se pueden resumir • Becas y Capacitación para administrativos, servidores y
en los siguientes: trabajadores.

• Dotación de uniformes y ropa de trabajo de manera • Actualización del Manual de Clasificaciones.

puntual y periódica en el marco del “Contrato Colectivo” y
normativas pertinentes. • Salud y Seguridad Ocupacional.

• Actualización y respeto pleno del Contrato Colectivo • Guardería para Hijos del Personal Administrativo y de
para Personal de Código de Trabajo. Servicios.

• Acoger lo planteado por la Defensoría del Pueblo respecto • Erradicación del maltrato y acoso laboral.

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