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UNIDAD EDUCATIVA
República “ESCUELA DE EDUCACION BASICA AÑO LECTIVO 2022 - 2023
del Ecuador
PUERTO MORONA”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

1. Datos informativos
DOCENTE: JHON QUIÑA ÁREA: ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES

UNIDAD DIDÁCTICA: TÍTULO DE LA UNIDAD: La convivencia NO. DE SEMANAS:

CURSOS/GRADO: 7°, 8°, 9°, 10° PARALELOS: FECHA DE INICIO: 3 MAYO 2023
VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES: FECHA DE FINALIZACIÓN: 17 MAYO 2023
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: [Link].7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de discriminación, y de
respeto ante la diversidad, por medio de la contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización,
para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
PROYECTO/EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE/RETO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y astronómicas, para comprender la
ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socioambiental
2. Planificación

CONTENIDOS ESENCIALES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

DESTREZAS CON CRITERIOS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES DE EVALUACIÓN RECOMENDACIONES PARA EL
DESEMPEÑO PROPUESTAS DEL DOCENTE PARA EL
PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN
ESTUDIANTE
EL HOGAR

[Link].4.1.2. Analiza la evolución  Explicación del tema  Ser responsable en las

y relación entre el origen de  Elaboración de un mapa actividades de la
- El auge petrolero CS.4.3.16. Destacar los los primeros pobladores de mental o conceptual. institución educativa
- Personas con valores de la libertad, la América, la formación de
discapacidades equidad y la solidaridad grandes civilizaciones, el
como fundamentos desarrollo de las culturas
 sociales esenciales de una andinas, el origen y desarrollo
democracia real. del Imperio inca y la
[Link].4.1. Analiza y utiliza los estructura organizativa del
conceptos de “historia y trabajo”, Tahuantinsuyo, destacando el
como herramientas teóricas en legado material y cultural
función de comprender el indígena y los rasgos más
proceso de producción y significativos que diferencian
reproducción de la cultura las culturas americanas. (I.2.)
material y simbólica de los
pueblos americanos y de la
humanidad, destacando el
protagonismo de la mujer en su
evolución
- Calidad de vida en los
continentes.
- El Estado y la
plurinacionalidad.
[Link].4.10. Examina la relación [Link].4.10.1. Explica la
entre la democracia y la interculturalidad desde el
interculturalidad, reconociendo la análisis de las diferentes
importancia de la lucha por los manifestaciones culturales del
derechos humanos, la Ecuador (nacional y popular),
Constitución, las manifestaciones sus raíces históricas u origen,
CS.4.3.4. Reconocer la
culturales (nacional y popular) en localización, rasgos más
interculturalidad desde el
la implementación y valoración destacados, y las acciones 
análisis de las diferentes Explicación del tema
de la interculturalidad en todos concretas para practicarla en 
manifestaciones culturales Elaboración de un mapa
los espacios espacios cercanos, y reconoce
y la construcción del mental.
- La Revolución industrial Ecuador sus diferencias con la “cultura
y el avance del sistema como unidad en la de masas”. (J.1., S.2
capitalista. diversidad.
- Economía del ecuador:
los servicios
[Link].4.11. Analiza los derechos y
responsabilidades sociales y
S.4.11.1. Relaciona el ejercicio
políticas que tienen el Estado, la
de la ciudadanía ecuatoriana
fuerza pública y la ciudadanía
con el Estado, la Constitución,
como grupo social, destacando
la participación ciudadana
aquellos referentes a las niñas,
(canales y formas) y los
niños y jóvenes señalados en el
procesos de integración
Código de la Niñez y Adolescencia
(regional e internacional), en
- Ventajas e CS.4.3.13. Reconocer que un contexto de
 inconvenientes de la la existencia de derechos interculturalidad, unidad
globalización. implica deberes y nacional y globalización. (J.1.,
- Democracia y responsabilidades que J.3., I.1.)
participación. tenemos todos como parte
de la sociedad.
[Link].4.11. Analiza los derechos y  Explicación del tema
responsabilidades sociales y  Elaboración de un mapa
políticas que tienen el Estado, la [Link].4.11.3. Distingue las mental o conceptual.
fuerza pública y la ciudadanía semejanzas y diferencias entre
como grupo social, destacando los derechos fundamentales
aquellos referentes a las niñas, estipulados en el Código de la
niños y jóvenes señalados en el Niñez y Adolescencia y los
Código de la Niñez y derechos humanos,
Adolescencia. reconociendo que los
derechos implican deberes y
responsabilidades. (J.1., J.3.)

CS.4.3.21. Identificar y
diferenciar los órganos del
gobierno y los del Estado
ecuatoriano, sus
principales atribuciones y
sus mecanismos de
vinculación con la sociedad
civil.
 Explicación del tema
 Elaboración de un mapa
mental o conceptual.

ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)

3. Adaptaciones curriculares
 ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

ESPECIFICACIÓN DE ESENCIALES DESTREZAS CON CRITERIOS DE
LA NECESIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN RECOMENDACIONES PARA EL
DESEMPEÑO PROPUESTAS DEL DOCENTE PARA EL
EDUCATIVA CRITERIOS DE PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN
ESTUDIANTE
EVALUACIÓN EL HOGAR

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR LIDER

Nombre: Jhon Quiña Nombre: Liliana Segovia Nombre: Liliana Segovia

Firma: Firma:
Firma:

Fecha: 5 de mayo 2023 Fecha: 5 de mayo 2023 Fecha: 5 de mayo 2023