Evaluación
Diagnóstica
4.to Grado de Primaria Nivel de logro
C1 C2
Comunicación
Apellido Paterno
Apellido Materno Salón
Nombres Fecha 2023
Bloque I
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS
APRENDIZAJE
Lee diversos tipos ZZ Obtiene informa- ZZ Obtiene información explícita ZZ Las relaciones jerárquicas
de textos escritos cióndel texto escrito y relevante ubicada en dis- (ideas principales) a partir
en su lengua ZZ Infiere e interpreta tintas partes del texto. de información.
materna. información del texto. ZZ Infiere información antici- ZZ Texto literario: Cuento, le-
pando el contenido del texto, yenda.
a partir de algunos indicios
y deduciendo características
de personajes, así como el
significado de palabras en
contexto.
ZZ Interpreta el sentido glo-
bal del texto, explicando el
tema, propósito y punto de
vista, así como enseñanzas y
valores del texto, clasifican-
do y sintetizando la informa-
ción.
La abuela de Martín vive en el puerto de Paita y todas las noches le cuenta una historia a
su nieto, pero Martín tiene un barquito de juguete como los que ve en el mar y es así que la
abuelita crea una historia sobre su barquito.
Había una vez, un barco viejo y muy soñador que deseaba tener ruedas.
Cada tarde desde la costa miraba y miraba a muchas bicicletas que
paseaban por la ciudad.
Una mañana de verano al despertar, decidió descansar de su labor como
pescador de mar y una vez anclado en el muelle, concretaría su sueño
de ser un barco bicicleta para poder pasear.
Cuando el capitán volvió de mucho pescar, dejó al resguardo su barco y
a su casa se dispuso a llegar. El barco solito entonces al ver una bicicleta
pasar le silbó y la invitó a abordar. La bicicleta encantada subió sin
chistar y su amigo el barquito la llevó por el mar.
Pasaron unas horas y doña bicicleta se sintió mal, el barquito le dijo que el mar mareos provoca al que
acostumbrado no está al navegar.
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Comunicación 4.to Grado de Primaria
Una vez de vuelta en la costa el barco tomó coraje y se decidió a hablar, le dijo a doña bicicleta que
como ella ruedas quería calzar, para poder pasear, pasear y pasear por la hermosa ciudad. Doña bicicleta
prometió al barquito que le diría al capitán. El barco deseaba que su sueño se hiciera realidad y tener
unas ruedas muy grandes para que pudiera andar y así los dos juntitos jugar, saltar y pasear.
A la mañana siguiente, el capitán se dispuso a pintar la madera de su barco que vieja estaba ya. Con tal
propósito un remolque con ruedas hizo llevar y al barquito subieron con mucha felicidad. Lo engancharon
a un tractor y lo sacaron del mar, y al despertar, el barquito asombrado se encontró en la ciudad.
Doña bicicleta lo vio pasar y con mucha velocidad y prudencia al barquito saludó cordial. Aquel día fue
muy especial porque por fin el barquito pudo disfrutar de su sueño cumplido recorriendo la ciudad y con
doña bicicleta jugar, saltar y pasear.
1. Según el texto, ¿quién se hizo amiga del barquito?
a) Un tractor
b) Una gaviota
c) Una bicicleta
d) Un delfín
2. Según el texto, ¿cómo era el barquito?
a) Era viejo y soñador
b) Era alegre y muy joven
c) Era un barco pirata
d) Era joven y renegón
3. Según el texto, ¿qué significa la palabra “coraje”?
a) Cobardía
b) Desánimo
c) Tranquilidad
d) Decisión
4. ¿Para qué se ha escrito principalmente este texto?
a) Para narrar una historia
b) Para dar recomendaciones
c) Para describir un lugar
d) Para convencer de una idea
5. ¿Qué harías tú en el lugar del barquito?
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Comunicación 4.to Grado de Primaria
Bloque II
COMPETEN- EVIDENCIAS DE APREN-
CAPACIDADES CRITERIOS
CIA DIZAJE
Escribe diversos ZZ Organiza y desarrolla ZZ Escribe diversos tipos de textos, ZZ Coherencia y cohesión.
tipos de textos las ideas de forma adecuándose al destinatario y tipo ZZ Conectores lógicos
en su lengua coherente y cohesio- textual de acuerdo al propósito ZZ Adjetivos
materna. nada. comunicativo, e incorporando un ZZ Recursos gramaticales,
ZZ Utiliza convenciones vocabulario pertinente. mayúsculas, acentua-
del lenguaje escrito ZZ Desarrolla sus ideas en torno a ción y uso de signos de
de forma pertinente. un tema, evitando salirse de este, puntuación.
contradecirse y reiterar informa-
ción innecesariamente.
ZZ Organiza las ideas estableciendo
relaciones lógicas.
ZZ Emplea algunos recursos textua-
les para caracterizar personas,
personajes y escenarios.
Andrés viaja con sus padres a la selva peruana y de pronto se encuentran con una señora que estaba
narrando una historia sobrenatural.
Leyenda de Mamá Bachué
Muy cerca de la sabana del Amazonas, como una inmensa alfombra
húmeda, quieta y silenciosa, la laguna de Iguaque anunciaba algo
maravilloso bajo sus aguas serenas. Árboles, plantas, flores, aves,
reptiles y mamíferos comenzaron a aparecer, como un milagro
matinal.
De pronto, del centro de la laguna, como rompiendo la helada
línea húmeda, emergió una cabeza de mujer de rostro hermoso,
luego su cuerpo esbelto y entre sus brazos un niño de corta edad.
La tradición muisca llamó a esta mujer con el nombre de Bachué. Mostrando todo su esplendor, salió
a la superficie en medio de los cantos y trinos de las aves, el vocerío febril de los animales, el vaivén
de las hojas de los árboles y las lucecitas felices de las flores.
El niño creció ayudando a Bachué a cultivar la tierra, a pescar truchas, a adivinar la llegada de los
amaneceres, de las noches, de las lluvias y las sequías.
Cuando se hizo adulto, se casó con Bachué y la nación chibcha, comenzó a llenarse de niños.
Los hombres y las mujeres se fueron multiplicando y la bella Bachué se vio rodeada del respeto y el
cariño de todos.
Una tarde, Bachué y su esposo convocaron a todos sus descendientes y con mirada nostálgica, la Gran
Mamá anunció el cumplimiento de su misión y el regreso al misterio abismal de la laguna.
En medio de lágrimas, ovaciones y lluvia de flores, Bachué y su esposo descendieron lentamente a
las aguas bajo el sol rojo del ocaso, al tiempo que sus cuerpos se iban convirtiendo en luminosas
serpientes.
Cuenta la leyenda que, en las épocas de crisis, en los espejos húmedos de la laguna de Iguaque, se ve
deslizarse una esplendorosa serpiente; es Bachué, nuestra Gran Mamá, que está cuidando día y noche
a sus descendientes.
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Comunicación 4.to Grado de Primaria
6. Según el texto, ¿en qué laguna ocurren los hechos?
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7. Según la leyenda, ¿cómo era físicamente Mamá Bachué?
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8. Relaciona con una flecha los personajes con sus características.
El hijo de Bachué • • Emergió del centro de la laguna
La nación chibcha • • Cultivo la tierra y pesco truchas
La serpiente • • Comenzó a llenarse de niños
Bachué • • Se deslizó en los espejos húmedos de la laguna
9. Identifica, ¿qué tipo de texto es? y explica por qué lo consideras así.
Informativo Narrativo Instructivo
10. ¡Ahora es tu turno! Redacta en 8 líneas otro final de la leyenda Mamá Bachué, para ello debes tener en cuenta
lo siguiente: Coherencia, conectores lógicos, usando adjetivos, mayúscula y signos de puntuación, etc.
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