MODELOS CONCEPTUALES
Modelo conceptual Exponente Conceptualización Principios
El modelo conductual es una teoría John Broadus Watson (1878-
psicológica propuesta por J.B. 1958) psicólogo estadounidense,
Watson, cuyo objetivo era crear una tenía como objetivo crear una
psicología objetiva centrada en el psicología humana objetiva, el
estudio de los comportamientos. conductismo.
Esta corriente tiene su origen en los
años 10, en 1913 de la mano de J. B. Los principios fundamentales a
Modelo Conductual J.B. Watson Watson, quien fue un psicólogo que que se adhieren las teorías
tenía una gran influencia en esta conductuales pueden resumirse
época y trabajó en la Universidad de la siguiente forma:
John Hopkins al momento de escribir
el artículo que se conocerá como “El a) La conducta está regida por
Manifiesto Conductista”, el título de leyes y sujeta a las variables
este artículo era “Psychology as the ambientales.
behaviorist views it”, de esta obra
nació la escuela del conductismo, esta b) La conducta es un fenómeno
obra se vio influida por la filosofía observable e identificable.
naturalista, por Darwin y la evolución.
Él consideraba la psicología una c) Las conductas mal adaptativas
ciencia natural y con una importante son adquiridas a través del
aplicación social. Esta obra destacó aprendizaje y pueden ser
en su momento porque abogaba por modificadas por los principios del
un estudio objetivo de la conducta, ya aprendizaje.
que para Watson la psicología se
tenía que estudiar como la física o la d) Las metas conductuales han
química, es decir, había que estudiar de ser específicas, discretas e
la psicología desde fuera, sin método individualizadas.
introspectivo.
En esta obra Watson hizo mucho e) La teoría conductual se
énfasis en el ambiente, es decir, le da focaliza en el aquí y el ahora.
mucha importancia a la sociedad para
hablar del comportamiento del
individuo.
En suma, «conductismo» constituye
una manera de estudiar lo psicológico,
o cualquier fenómeno del mundo,
desde la perspectiva de una ciencia
de la conducta, sin mentalismo
(atribuciones dualistas extra-
materiales como el alma o la mente).
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La terapia con orientación Se centran en el significado
psicodinámica es un enfoque intrapsíquico y personal del
terapéutico dentro de la Psicología, trauma, haciendo énfasis en los
que parte de los principios teóricos del conflictos internos y la
psicoanálisis, pero con una mirada ambivalencia con las que luchan
más integrativa, menos intensiva y estos pacientes. No se ha
más a corto plazo. prestado mucha atención a las
La teoría fue establecida a principios formas en que los pacientes
Modelo Psicodinámico Sigmund Freud de la década de 1890 por el enfrentan los eventos
neurólogo austriaco Sigmund Freud, traumáticos externos.
quien desarrolló la práctica a partir de El desarrollo de una persona está
su modelo teórico de organización y determinado por eventos a
desarrollo de la personalidad, la teoría menudo olvidados en la primera
psicoanalítica. infancia, en lugar de solo rasgos
El trabajo de Freud surge en parte del heredados.
trabajo clínico de Josef Breuer y El comportamiento y
otros. Posteriormente, el psicoanálisis la cognición humanos están
se desarrolló en diferentes determinados en gran medida
direcciones, principalmente por por impulsos instintivos que
estudiantes de Freud, como Alfred tienen sus raíces en el
Adler y su colaborador, Carl Gustav inconsciente.
Jung, así como por Los intentos de traer tales
pensadores neofreudianos como Erich impulsos a la conciencia
Fromm, Karen Horney y Harry Stack desencadenan resistencia en
Sullivan. forma de mecanismos de
El psicoanálisis es una disciplina defensa, en particular
controvertida y se ha cuestionado su la represión.
eficacia como tratamiento. Ha sido Los conflictos entre el material
reemplazada en gran medida por consciente y el inconsciente
la psicoterapia psicodinámica similar pueden dar lugar a trastornos
pero más amplia a mediados del siglo mentales, como neurosis, rasgos
XX, [3] aunque conserva una neuróticos, ansiedad y depresión.
influencia destacada dentro de la El material inconsciente se puede
psiquiatría. utilizó por primera vez el encontrar en los sueños y
término 'psicoanálisis' los actos no intencionales,
(en francés: psychanalyse) en 1896, y incluidos gestos y lapsus
finalmente retuvo el término para su lingüísticos.
propia escuela de pensamiento. [1] En La liberación de los efectos del
noviembre de 1899, escribió inconsciente se logra trayendo
La interpretación de los este material a la mente
sueños (en alemán: Die consciente a través de la
Traumdeutung), que Freud consideró intervención terapéutica.
como su "obra más importante" La "pieza central del proceso
psicoanalítico" es
la transferencia, mediante la cual
los pacientes reviven sus
conflictos infantiles
al proyectar en el analista
sentimientos de amor,
dependencia e ira.
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La teoría del humanismo es una La psicología humanista se
Autores como Gordon corriente filosófica, educativa y fundamenta en tres principios
Allport, Abraham Maslow filológica que busca que el individuo básicos: la autoactualización, la
Modelo Humanista o Carl Rogers junto a se autorrealice, acepándose tal y autorrealización y la autonomía.
Ludwig Bingswanger, como es, siguiendo una jerarquía de La autoactualización se refiere a
Medar Boss, Rollo May, valores y motivos que hagan posible la tendencia innata de todo ser
Victor Frankl, Eric Fromm su desarrollo personal. humano a alcanzar su máximo
o Ronald Laing forman potencial, a través del desarrollo
un heteróclito grupo del Carl Rogers entendía que en la de sus talentos y habilidades.
que trataremos de ver los conciencia del hombre late el impulso
elementos comunes. de desarrollar sus potencialidades La psicología humanista se
hasta el límite de lo posible fundamenta en tres principios
La teoría humanista de la básicos: la autoactualización, la
personalidad de Carl Rogers enfatiza autorrealización y la autonomía.
la importancia de la tendencia hacia la La autoactualización se refiere a
autorrealización en la formación del la tendencia innata de todo ser
autoconcepto. Según Rogers el humano a alcanzar su máximo
potencial del individuo humano es potencial, a través del desarrollo
único, y se desarrolla de forma única de sus talentos y habilidades.
dependiendo de la personalidad de
cada uno. En la terapia humanista, el
De acuerdo con Carl Rogers (1959), terapeuta trabaja junto al
las personas quieren sentir, paciente en un proceso de
experimentar y comportarse de autoexploración y
formas que son consistentes con la autoconocimiento, buscando
autoimagen. Cuanto más cercana ayudar al paciente a
está la autoimagen y el yo ideal, más comprenderse a sí mismo y a
consistentes y congruentes son las encontrar su camino en la vida.
personas y más valor creen que Se enfoca en la persona
tienen. completa, no sólo en su
Junto a Abraham Maslow, Rogers se problema o enfermedad, sino en
centró en el potencial de crecimiento su potencial para crecer y
de individuos sanos y contribuyó desarrollarse como ser humano.
enormemente a través de la Teoría de
humanista la personalidad a la
comprensión del self (el “sí mismo” o
el “Yo”, en español).
Tanto las teorías de Rogers como las
de Maslow se centran en las
elecciones individuales, y ninguna de
las dos sostiene que la biología es
determinista. Ambos enfatizaron el
libre albedrío y la autodeterminación
que tiene cada individuo para
convertirse en la mejor persona que
puedan llegar a ser.
. La psicología humanista enfatizaba
el rol activo del individuo en dar forma
a su mundo interno y externo. Rogers
avanzó en este campo subrayando
que los humanos son seres activos y
creativos, que viven en el presente y
responden de forma subjetiva a las
percepciones, relaciones y encuentros
que se estén dando actualmente.
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Un modelo familiar hace referencia a El Modelo familiar se sustenta en
esos ideales que debe tener tres principios irrenunciables:
Theodore Lidz, Lyman una familia; ideales que la sociedad
Wynne y Murray Bowen Centralidad en las personas,
Modelo familiar busca recuperar, ya que algunas de Integralidad de la atención y
las formas de familia adoptadas Continuidad del cuidado.
arruinan lo familiar y, con ello, a la
naturaleza humana.
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El enfoque sistémico se basa Es imposible no comunicar.
principalmente en entender que los
sistemas tienen propiedades distintas No puede haber una situación de
a la simple suma de sus no comunicación. Incluso el
componentes. El modelo sistémico silencio es comunicación
pasa del estudio del individuo aislado (comunica un «no quiero entrar
Modelo Sistémico Ludwig von Bertalanffy al estudio del sistema y las relaciones en interacción»).
entre sus elementos que lo
conforman. Un sistema es un todo En toda comunicación cabe
organizado compuesto de elementos distinguir entre aspectos de
que interaccionan de una manera contenido (nivel digital) y
determinada. La perspectiva sistémica aspectos relacionales (nivel
tiene muchas aplicaciones en diversos analógico).
campos de la ciencia como son las
matemáticas, la biología, la física, la Los aspectos de contenido se
química, la educación, la sociología o expresan por medio de un código
la psicología entre otros. lingüístico, abstracto y capaz de
transmitir información de forma
muy precisa, similar a los códigos
digitales de los ordenadores
La incongruencia entre los dos
niveles de la comunicación da
lugar a mensajes paradójicos.
Bateson, aplicó la teoría de los
tipos lógicos (Whitehead y
Russell) al análisis de la
comunicación, y sugirieron que,
el nivel de relación (clase)
supone un orden superior al nivel
de contenido (miembro).
La definición de una interacción
está condicionada por las
puntuaciones que introduce el
participante.
Para los participantes en la
interacción, la secuencia tiene un
principio y un final.
Se denomina «puntuación» a la
forma de organizar los hechos
para que formen una secuencia
ordenada.
La falta de acuerdo respecto a la
manera de puntuar los hechos es
la causa de numerosos conflictos
en las relaciones.
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— Jean Piaget: Desarrollo Basada en los procesos mediante los Vigotsky considera que el
Modelo Cognitivo intelectual por etapas. cuales el hombre adquiere los desarrollo humano un proceso de
— Jerome Bruner: conocimientos. Se desarrollo cultural., siendo la
Aprendizaje por preocupa del estudio de procesos actividad del hombre el motor del
Descubrimiento. tales como lenguaje, percepción, proceso de desarrollo humano. El
— David Ausubel: memoria, razonamiento y concepto de actividad adquiere
resolución de problema. de este modo un papel
Aprendizaje Significativo.
Toda persona actúa de acuerdo con especialmente relevante en su
— Robert Gagné: Niveles de
su nivel de desarrollo y conocimiento. teoría. Para él, el proceso de
Aprendizaje. La teoría del desarrollo formación de las funciones
— Howard Gardner: cognitivo de Jean Piaget es una de las psicológicas superiores se dará a
Inteligencias Múltiples. más importantes. Divide el desarrollo través de la actividad práctica e
— Lev Vigotsky: Desarrollo cognitivo en etapas instrumental, pero no individual,
cognitivo mediante caracterizadas por la posesión de sino en la interacción o
interacción social. estructuras lógicas cualitativamente cooperación social. La
— Erick Erickson: La diferentes, que dan cuenta instrumentalización del
sociedad moldea el de ciertas capacidades e imponen pensamiento superior mediante
desarrollo del ser humano determinadas restricciones a los signos, específicamente los
niños. verbales, clarifica la relación
entre el lenguaje y el
pensamiento. (Frawley, 1997).
A diferencia de Piaget, la
actividad que propone Vigotsky,
es una actividad culturalmente
determinada y contextualizada,
es el propio medio humano los
mediadores que se emplean en
la relación con los objetos, tanto
las herramientas como los
signos, pero especialmente estos
últimos, puesto que el mundo
social es esencialmente un
mundo formado por procesos
simbólicos, entre los que destaca
el lenguaje hablado. El lenguaje
es la herramienta que posibilita
el cobrar conciencia de uno
mismo y el ejercitar el control
voluntario de nuestras acciones.
Ya no imitamos simplemente la
conducta de lo demás, ya no
reaccionamos simplemente al
ambiente, con el lenguaje ya
tenemos la posibilidad de afirmar
o negar, lo cual indica que el
individuo tiene conciencia de lo
que es, y que actúa con voluntad
propia. En ese momento
empezamos a ser distintos y
diferentes de los objetos y de los
demás.
El estudio del desarrollo cognitivo
representa un gran aporte a la
educación, dado que permite
conocer las capacidades y
restricciones de los niños en
cada edad; y por ende, graduar
la instrucción a las capacidades
cognitivas del alumno, haciendo
más efectivo el proceso de
aprendizaje. De este modo,
dichos factores han conducido a
que sea posible planear las
situaciones de instrucción con
mayor eficacia, tanto en cuanto a
la organización de los contenidos
programáticos como en cuanto a
tomar en cuenta las
características del sujeto que
aprende.
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El Enfoque Gestáltico (EG) es un El objetivo principal de la Terapia
enfoque holístico; es decir, que Gestáltica es lograr que las
percibe a los objetos, y en especial a personas se desenmascaren
los seres vivos, como totalidades. En frente a los demás, y para
Gestalt decimos que "el todo es más conseguirlo tienen que
que la suma de las partes". Todo arriesgarse a compartir sobre sí
Modelo Gestáltico Max Wertheimer, existe y adquiere un significado al mismos; que experimenten lo
Wolfgang Köhler y Kurt interior de un contexto específico; presente, tanto en la fantasía
Koffka nada existe por sí solo, aislado. como en la realidad, en base a
actividades y experimentos
Junto con la terapia sistémica, el EG vivenciales.
es esencialmente una forma de vivir la
vida con los pies bien puestos en la El trabajo se especializa en
tierra. No pretende encaminar al explorar el territorio afectivo más
individuo por el camino de lo esotérico que el de las intelectualizaciones
o de la iluminación. Es un modo de Se pretende que los participantes
llegar a estar en este mundo en forma tomen conciencia de su cuerpo y
plena, libre y abierta; aceptando y de cada uno de sus sentidos. La
responsabilizándonos por lo que filosofía implícita en las reglas es
somos, sin usar más recursos que proporcionarnos medios eficaces
apreciar lo obvio, lo que ES. El EG es para unificar pensamiento y
en sí mismo un estilo de vida; de allí sentimiento. Tienen por designio
que sea más adecuado denominarlo ayudarnos a sacar a luz las
"enfoque", que es un término más resistencias, a promover una
amplio, en lugar de "terapia", que mayor toma de conciencia, a
restringe sus posibilidades de facilitar el proceso de
aplicación a lo clínico. maduración. Se busca también
ejercitar la responsabilidad
individual, la "semántica de la
responsabilidad".
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El enfoque socio comportamental, Siguiendo esta conceptualización,
también llamado: imitación, Bandura divide el aprendizaje social
modelamiento, aprendizaje vicario, en cuatro procesos, es decir,
aprendizaje por observación o atención, retención, producción y
aprendizaje social (A.S), puede definirse motivación.
como aquel aprendizaje de un acto 1. Procesos de atención:
después de haber visto a un sujeto Los sujetos aprenden por
modelo hacerlo. observación si se atiende a los
Aunque la observación no es la única rasgos significativos de la conducta
Modelo de Aprendizaje Albert Bandura forma de reproducir conductas. que les sirve como modelo, por lo
social El Aprendizaje Social puede transmitir cual los procesos de atención
información olfativa, auditiva y visual, determinan cuales se van a
involucrando la forma del seleccionar de entre los muchos
comportamiento. modelos posibles y que aspectos se
El observador puede aprender por medio extraen del modelo a seguir.
de los sentidos; por ese motivo el A.S. no La atención, es prestada por el
es exclusivamente observacional ya que observador a las acciones relevantes
incluye comportamientos guiados por del ambiente. En este proceso, se
señales olfativas, auditivas o visuales. basa en la influencia de las
características del modelo.
La teoría del aprendizaje social se apoya 2. Procesos de retención:
en la idea de que los niños aprenden en Dentro del aprendizaje por
entornos sociales por medio de la observación algunas conductas se
observación y de la imitación del retienen en forma de imágenes,
comportamiento que vieron. También cuando los estímulos que sirven de
refuerza la idea de que el niño se ve modelo se exponen repetidamente,
afectado por la influencia de otros. reproducen imágenes duraderas y
Albert Bandura (1969) nos recuperables.
dice que el aprendizaje es el cambio en Estas imágenes son codificadas y
las respuestas, pautas de almacenadas en la memoria.
comportamiento o entidades de orden 3. Procesos reproductores motores:
mental o cognitivo (según el enfoque o En los aprendizajes cotidianos, las
paradigma psicológico) como personas suelen acercarse a las
consecuencia del trato que el organismo conductas nuevas que están
tiene con el medio. aprendiendo, sirviéndose de
En la década de los 60, el enfoque modelos, y las perfeccionan
conductual era la máxima explicación del mediante ajustes autocorrectivos,
aprendizaje, es decir, el condicionamiento basados en la retroalimentación de
tanto clásico como operante afirmaban carácter informativo que reciben de
que las conductas se aprendían por su propia actuación.
medio del apareamiento de estímulos. Consiste en transformar lo
Sin embargo, Albert Bandura criticaba al aprendido a conductas.
conductismo de Burrhus Frederick 4. Procesos motivacionales:
Skinner por enfocarse exclusivamente a Los sujetos, son más propensos a
los estímulos externos. Bandura creía que realizar los tres procesos
además de los estímulos externos, el mencionados con anterioridad si
aprendizaje también se generaba a partir consideran que son importantes. Se
de determinantes internas y sociales. generan expectativas, con base a sus
creencias y valores, sobre las
consecuencias de los modelos.
