UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE FILOSOFIA Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE LITERATURA Y LINGÜÍSTICA

SÍLABO 2023 –A

ASIGNATURA: COMUNICACIÓN INTEGRAL

Periodo
1 INFORMACIÓN académico: 2023 - A
ACADÉMICA
Escuela Profesional:
Código de la asignatura: 1701213
Nombre de la asignatura: COMUNICACION INTEGRAL

Semestre: I (Primero)
Duración: 17 semanas
Teóricas: 2.0
Prácticas: 2.0
Número de horas (Semestral) Seminarios: 0.0
Laboratorio: 0.0
Teórico-prácticas: 0.0
Número de créditos: 3
Prerrequisitos:

2 INFORMACIÓN DEL DOCENTE, INSTRUCTOR, COORDINADOR:

DOCENTE GRADO ACADÉMICO DPTO. ACADÉMICO HORAS HORARIO
[Link] Valenzuela Romero Doctor Literatura y Lingüística 4
3 INFORMACIÓN ESPECIFICA DEL CURSO:

Las corrientes culturales centran la enseñanza de la lengua en situaciones concretas donde se demuestre
Competencia Comunicativa en diversos contextos. No importa que el acto de habla sea informativo,
interrogativo o de interacción con el destinatario; el principio básico de la comunicación humana radica en el
logro del objetivo propuesto por el emisor. Por este motivo, consideramos que el estudiante agustino debe ser
orientado y formado para realizarse como hablante competente.

Considerando que, el hablante competente considera la capacidad de comunicarse verbalmente; realizar

lecturas comprensivas, capacidad para producir textos escritos y saber exponerlos en actos expositivos
académicos dentro y fuera de la universidad.

4 SUMILLA:

Interactúa con el entorno en diferentes contextos en su lengua materna para la producción de textos orales y
escritos de carácter académico, científico y administrativo, con responsabilidad y ética. Para ello el estudiante
será capaz de analizar y distinguir los siguientes contenidos: ideas principales de las secundarias; evaluar cuál
es el mejor orden lógico para sus ideas; a su vez, podrá aplicar de manera pertinente la utilización de conectores
lógicos en la creación de materiales tanto escritos (ensayos, artículos, criticas, narraciones) y orales (foros,
discursos, exposiciones, debates, diálogos). Además, podrá aplicar las técnicas de expresión oral propuesta en
diversas modalidades de exposición de ideas. La asignatura se relaciona con los estudios generales, la redacción
periodística, argumentación jurídica y emprendedurismo.

5 COMPETENCIA GENERAL:
Interactúa con otras personas en diferentes contextos preferentemente los académicos, en el que produce
diversos textos tanto orales como escritos cumpliendo con los requerimientos para comunicarse integralmente
en su lengua materna y transmitiendo los conocimientos que posee.

6 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

Habilidad de leer:

• Comprende diversos tipos de textos integrando sus componentes lingüísticos, semióticos y

pragmáticos y aplicando estrategias discursivas apropiadas con actitud crítica.

Habilidad de escribir:

• Produce diferentes tipos de textos coherentes, cohesivos y adecuados dirigidos a concretar sus
intenciones comunicativas en diversos contextos; sobre todo, los académicos los cuales cumplen la
normatividad ortográfica y los estándares de redacción académica.

Habilidad de hablar y escuchar:

• Produce textos coherentes acordes a su nivel universitario los cuales cumplen con las formalidades del
contexto.
• Analiza los elementos de la situación comunicativa y adecúa a estos la propia producción con
criticidad.
• Identifica el uso de expresiones particulares de contacto, de inicio y de conclusión del discurso, y de
enlace; así como el uso de las fórmulas de cortesía de manera reflexiva.
7 CONTENIDO TEMÁTICO

PRIMERA UNIDAD
Capítulo I: LECTURA Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Tema 01: El texto - conectores textuales Tema 02:
Estrategias de comprensión lectora
Tema 03: Comprensión de textos – lectura crítica Tema 04:
Análisis multimodal y multimedial de textos Tema 05: La
exposición académica
SEGUNDA UNIDAD
Capítulo II: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS
Tema 06: El proceso redaccional
Tema 07: Redacción académica: La monografía
Tema 08 :Redacción académica: El ensayo Tema 09:
Redacción multimodal y multimedial Tema 10: El
artículo científico - estructura
Tema 11: El artículo científico - tipología
TERCERA UNIDAD
Capítulo III: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES
Tema 12: Situaciones comunicativas estructuradas características y planificación Tema 13:
La mesa redonda, características, planificación, organización y ejecución Tema 14: El
debate, características, planificación, organización y ejecución.
Tema 15: Producción de textos multimodales
Tema 16: El foro características, planificación, organización y ejecución Tema 17: El
discurso, características, planificación, organización y ejecución.

8 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA:

8.1 Métodos
• Activo
• Analítico y comparativo, clase invertida
• Método explicativo
• Método basado en problemas y proyectos
• Trabajo independiente
• Método de trabajo independiente.
• Método de elaboración conjunta
8.2 Medios
1. Plataforma DUTIC
• Hojas de prácticas
• Batería de pruebas
• Texto
• Laptop
8.3 Formas de organización
• Trabajo de investigación de los estudiantes
• Sesión asincrónica/sincrónica
• Auto preparación de los estudiantes.
• La consulta y asesoría permanente
• Prácticas resolución de ejercicios según temática.
• Reuniones MEET
 9 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y RESPONSABILIDAD
SOCIAL:
9.1 Investigación formativa
Al finalizar la asignatura los alumnos presentarán y sustentarán su trabajo monográfico desarrollado
durante el dictado.
9.2 Actividades de responsabilidad social
Sustento de un ensayo en función de los objetivos de desarrollo sostenible: Educación de calidad

10 CRONOGRAMA ACADÉMICO

SEMANA TEMA DOCENTE % ACUM.

1 El texto - conectores textuales Valenzuela R 5 5

2 Estrategias de comprensión lectora Valenzuela R 5 10

3 Comprensión de textos – lectura crítica Valenzuela R 5 15
4 Análisis multimodal y multimedial de textos Valenzuela R 5 20
5 La exposición académica Valenzuela R 5 25
6 El proceso redaccional Valenzuela R 5 30
7 Redacción académica: La monografía Valenzuela R 10 40
8 Redacción académica: El ensayo Valenzuela R 5 45
9 Redacción multimodal y multimedial Valenzuela R 5 50
10 El artículo científico - estructura Valenzuela R 5 55
11 El artículo científico - tipología Valenzuela R 5 60
12 Situaciones comunicativas estructuradas Valenzuela R 5 65
características y planificación
13 La mesa redonda, características, planificación, Valenzuela R 10 75
organización y ejecución
14 El debate, características, planificación, Valenzuela R 5 80
organización y ejecución.
15 . Producción de textos multimodales Valenzuela R 5 85

16 El foro características, planificación, organización y Valenzuela R 5 90

ejecución

17 El discurso, características, planificación, Valenzuela R 10 100

organización y ejecución
SEMANA DE EVALUACIÓN

11 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
11.1 Evaluación del aprendizaje
 Evaluación sumativa: Se tomarán 3 exámenes parciales. Esta evaluación representa el 30% de la nota final.
 Evaluación continua: Se tomará en cuenta controles de lectura, presentación de trabajos e intervenciones en clase.
Esta evaluación representa el 70% de la nota final

11.2 Cronograma de evaluación

EVALUACIÓN FECHA DE EXAMEN TEORÍA EVAL. CONTINUA TOTAL (%)
EVALUACIÓN
Primera Evaluación De acuerdo a la 10% 25% 35%
Parcial escuela
Segunda Evaluación De acuerdo a la 10% 25% 35%
Parcial escuela
Tercera Evaluación De acuerdo a la 10% 20% 30%
Parcial escuela
TOTAL 100%
 12 REQUISITOS DE APROBACIÓN DE LA ASIGNATURA
• Revisión y empleo de manual ortográfico de la Nueva Gramática Diccionario Panhispánico de dudas.
• El promedio de prácticas consiste en intervenciones orales en clase, asistencia, prácticas calificadas de
lecturas o separatas recomendadas por el docente, eventual trabajo individual y/o grupal.
• De igual manera, se considerará la evaluación valorativa, es decir, aquella que mide las actitudes
positivas, reflexivas y otros. El alumno tendrá derecho a observar o en su defecto a ratificar las notas
consignadas en sus evaluaciones, después de ser entregadas las mismas por el profesor, salvo el
vencimiento de plazos para culminación del semestre académico, luego del mismo no se admitirán
reclamaciones, alumno que no se haga presente en el día establecido, perderá su derecho a reclamo.
• Para aprobar el curso el alumno debe obtener una nota igual o superior a 11 en el promedio final.
• El redondeo, solo se efectuará en el cálculo del promedio final, quedando expreso, que las notas
parciales no se redondearan individualmente.
• El alumno que no tenga alguna de sus evaluaciones, se le considerará como abandono.

• El estudiante quedará en situación de abandono si el porcentaje de asistencia o participación sea el caso

es menor al (80%) por ciento en las actividades que requieran evaluación continua (prácticas, talleres,
foros, etc.).

13 BIBLIOGRAFÍA: TÍTULO, AUTOR, AÑO

13.1 Bibliografía básica obligatoria

a. Repositorio Nacional Digital de Acceso Abierto del CONCYTEC
[Link]
b. Universidad de Alicante. BIBLIOTECA UNIVERSITARIA. Cómo elaborar un Trabajo Académico.
Disponible en: [Link]/dspace/bitstream/10045/56506/1/ci2_intermedio_2015-
16_Como_elaborar_Trabajo_Academico.pdf
c. Buscador de artículos y revistas: [Link]
d. Domínguez Sánchez, M. G., Pérez Hernández, J., & Caridad, P. P. M. (2020). El uso de las tecnologías de la
información y la comunicación y la comprensión lectora: tendencias. CONRADO (Revista pedagógica de la
Universidad de Cienfuegos), 16(72), 376-386.
e. Mateo, S. y Vítale, A. (2013). Lectura crítica y lectura eficaz en la universidad. Editorial universitaria de Buenos
Aires.
f. Moreno, F; Marte, N. y Rebolledo, L. (2010) Cómo escribir textos académicos según normas
internacionales. Ediciones Uninorte.
g. Silva-Zavaleta, Santiago Alexander (2021). La comprensión lectora y los avances en la educación básica regular.
Pol. Con. (Edición núm. 54) Vol. 6, No 1. Enero 2021, pp. 963-977. ISSN: 2550 - 682X. DOI:
10.23857/pc.v6i1.2193. [Link]
h. Vidal-Moscoso, D. & Manriquez-López. (2016). El docente como mediador de la comprensión lectora en
universitarios. [Link] S0185276016300115.

13.2 Bibliografía y material de consulta

a. Cassany, D., (2006) Taller de textos: Leer, escribir y comentar en el aula. Paidós.
b. Cépeda, P. (2006) Redacción y argumentación. Inédito
c. Covadonga, A. (2014). Análisis del discurso. España: Editorial Síntesis.
d. Díaz Portillo, Jacobo (2015). Guía práctica de lectura crítica de artículos científicos originales en Ciencias de la
Salud. Colección Editorial de Publicaciones del INGESA. [Link]
practica-de-lectura-critica-de-articulos-cientificos- originales-en-ciencias-de-la-salud
e. Enríquez, U. (2019). Comunicación Integral. Publicación de Libros y Textos Académicos - UNSA
f. Ezcurra, Á. (coord.) (2007) Iniciarse en la redacción universitaria. Exámenes, trabajos y reseñas. Lima, PUCP.
g. Fonseca, M. (2000) Comunicación oral. Fundamentos y práctica estratégica. México, Pearson.
h. Gutiérrez, V; López, A. Herrera, P. (2012). Comprensión y Producción de Textos II. México:
Dirección General de Escuelas Preparatorias-uas.
i. Lectura fácil Disponible en [Link]
j. Matos, G. Redacción eficaz. Disponible en [Link]
k. Manual de redacción. Disponible en [Link]
l. Manual de redacción. Disponible en
[Link]
 m. Manual de estilo. Disponible en [Link]
content/uploads/downloads/2014/10/MANUAL-DE-ESTILO-Y-REDACCI%c3%[Link]
n. [Link]
o. Manual de estilo. Disponible en
[Link]
ograficas_uchile [Link]
p. Manual de estilo. Disponible en [Link]
q. Navarro, F. (2018). Manual de lectura, escritura y oralidad académicas para ingresantes a la
universidad. Argentina: editorial Universidad Nacional de Quilmes.
r. Pérez Grajales, H. (1999) Nuevas tendencias de la composición escrita. Bogotá, Cooperativa editorial
Magisterio.
s. Venegas, R.; Núñez, M.; Zamora, S. y Santana, A. (2015). Escribir desde la pedagogía del género.
Chile: Ediciones universitarias de Valparaíso.

Arequipa, 17 de abril de 2023