ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
“SIMULACRO DE LLUVIAS E INUNDACIONES”
FECHA: 27/09/ 2023
PROPÓSITO: “LOS NIÑOS Y NIÑAS, expresa las acciones que debe cumplir ante las inundaciones o lluvias
II.-PROPOSITO DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INSTRUM
TEVALUA
CAPACIDAD C.
COMPETENCIA DESEMPEÑO Toma la iniciativa para Menciona las Dibuja,
PERSONAL SOCIAL
“CONSTRUYE SU IDENTIDAD realizar acciones de acciones para modela o
• Se valora a sí mismo. cuidado personal, de cuidarse ante grafica las
•Autorregula sus emociones. manera autónoma, y da desastres naturales acciones
Ficha De Evaluación y Observación Diaria
razón sobre las realizadas
decisiones que toma. en la
sesión.
SE COMUNICA ORALMENTE EN Expresa sus Se expresa Expresa las
SU LENGUA MATERNA necesidades, espontáneamente a acciones
emociones, intereses y partir de sus que debe
da cuenta de sus conocimientos tener en
experiencias al previos, con el cuenta ante
COMUNICACION
interactuar con propósito de te desastres
personas de su entorno interactuar con uno naturales
o más interlocutores
familiar, escolar o local.
conocidos en una
situación
comunicativa.
METAS DE EDUCCAION PARA A . Expresa lo que siente, necesita e interesa a través de gestos o palabras;
APRENDIZAJE CIUDADANIA y puede explicar el por qué esas sensaciones
III.- DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
ACTIVIDAD DE ENTRADA Alcohol en
Recepción de los niños y niñas. Desinfección de manos. gel
10”
LECTURA POR PLACER. Libros del
MED
ACTIVIDADES PERMANENTES
CARTELES.
Saludo, asistencia, rezo, CALENDARIO, clima, acuerdos, noticias, uso de servicios higiénicos de acuerdo a 15”
RADIO.
sus necesidades etc.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Los niños y niñas interactúan entre ellos y con los materiales de los Materiales 60”
diferentes sectores del aula; respetando la secuencia metodológica planteada: del MED,
-PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños deciden el sector para jugar. juguetes del
-ORGANIZACIÓN: cada niño elige ¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién jugar? aula.
-EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los diferentes sectores. Luego se anticipa el final del
juego
-SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo, verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron, cómo
se sintieron y que pasó en el transcurso del juego. Los niños mencionan sus juegos y la de sus compañeros
y cuentan que aprendieron.
-ORDEN: ordena y ubica donde corresponde los materiales y muñecos
-REPRESENTACIÒN: Con ayuda de sus dibujos explican a que jugaron
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO: Entonamos la canción: la lluvia cae. Preguntamos: ¿Qué dice la canción? ¿Qué hacemos cuando Radio
15¨
cae la lluvia? ¿Por qué llueve? ¿Qué puede suceder si llueve mucho? ¿Qué puede suceder con la casa o el internet
colegio si llueve mucho? ¿Qué debemos hacer ante lluvias e inundaciones?
Comunicamos el propósito expresa las acciones que debe cumplir ante las inundaciones o lluvias
DESARROLLO:
50¨
Los invitamos a realizar asamblea.
Presentamos láminas sobre fenómenos naturales para que describan lo que observan, a través de Laminas
preguntas:
¿Qué observan en cada imagen? ¿las imágenes son iguales? ¿Por qué? ¿Qué desastre natural muestra
cada imagen? ¿Qué son desastres naturales? ¿Qué desastre natural conocen? ¿Qué debemos hacer frente
a un desastre natural? Los escuchamos y les explicamos sobre los desastres naturales, ante mucha lluvia
que sucede.
Les decimos que vamos a identificar las acciones que debemos que tener en cuenta ante inundaciones o
lluvias intensas
En el aula identificamos espacios seguros. Preguntamos: ¿Nuestra aula será segura? ¿tiene
las señalizaciones? ¿cuáles son las zonas seguras de nuestra aula y jardín? ¿cuáles son las
señales de seguridad y peligro que debemos conocer?
La docente junto con los niños da un pequeño recorrido por el aula y el jardín, identificando Afiches
las señalizaciones que están a la vista ¿por qué será importante que nuestra aula y jardín Paraguas
estén señalizados? ¿qué significa esta señalización? ¿Qué pasaría si el aula no está
señalizada? Hoja bond
Crayola
También les muestra las llaves de luz e indica que una persona adulta debe bajar dichas
llaves para cortar la luz a fin de evitar algún incendio. Plastilina
También les dice que es importante que cuando suceden las inundaciones debemos goma
apagar y desenchufar todos
los artefactos eléctricos.
De una caja sorpresa saca unas botas, una capa hecha con plástico y un paraguas, lo cual
sirve para protegerse durante las lluvias ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿De qué material está
hecho? ¿cómo debemos usarla? ¿Qué pasaría si no la usamos? Indica que el plástico
permite que las gotas de lluvia se desplacen y no mojen nuestra ropa.
Invita a cada niño a usar su paraguas e indica que durante una lluvia torrencial al igual
que en un simulacro de sismo debemos salir a la parte exterior de nuestra aula (proscenio),
deberán caminar no correr y ubicarse hasta esperar con calma a que nuestros padres
vengan a recogernos.
Al escuchar el sonido del timbre salimos hacia el área señalada, donde junto a su maestra permanecen por
unos minutos.
La maestra da algunas recomendaciones mientras dramatiza.
De la misma forma caminando lentamente regresan al aula.
La maestra entrega hojas bond y crayolas para que los niños en forma individual dibujen, modelen o
grafiquen las acciones realizadas en la sesión.
Comenta lo que realizo y recuerda las acciones que deben tener en cuenta ante los desastres naturales
CIERRE:
10¨
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué debemos hacer en caso de lluvias torrenciales? ¿cómo nos sentimos al
aprender sobre las lluvias torrenciales? ¿tuvimos alguna dificultad? ¿cómo la superamos?
ASEO- LONCHERA- ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE (RECREO) Agua, jabón 10’
1°-Se lavan las manos 2° - Comen su lonchera, se asean, limpian su espacio Lonchera 20’
3°Salen al recreo ( De regreso se lavan las manos) niños 30’
EVALUACION: FICHA DE OBSERVACION
NOMBRE DEL NIÑO DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO
IV. TALLER GRAFICO PLASTICO:
INSTRUMENT.
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA EVALUAC.
CAPACIDAD
CREA PROYECTOS Representa ideas acerca Realiza los trazos
DESDE LOS de sus vivencias Elige los materiales que del agua con los
Ficha de evaluación de
LENGUAJES personales y del contexto desea utilizar para realizar materiales que
observación Diaria.
ARTÍSTICOS” en el que se desenvuelve los trazos eligió
• Explora y usando diferentes
experimenta los lenguajes artísticos (el
lenguajes del arte. dibujo, la pintura, la
• Aplica procesos danza o el movimiento,
creativos. el teatro, la música, los
• Socializa sus títeres, etc.).
procesos y proyectos.
MOMENTOS ACTIVIDADES /ESTRATEGIAS RECURSO TIEMPO
S
INICIO
Recordamos la primera actividad que se realizó. Preguntamos. Preguntamos: ¿Qué 45’
hicimos? ¿Qué usamos ante las lluvias o inundaciones? Tiza
DESARROLLO Les decimos que tiene que observar el piso: preguntamos: ¿Qué hice? ¿podemos
desplazarnos sobre las líneas marcadas? ¿Cómo desean hacerlo?
Les decimos que se desplacen sobre las líneas, caminando, saltando, corriendo, etc. 5’
Ponemos sobre la mesa. Crayolas. Plumón, lápices, etc. Preguntamos: ¿Qué son? ¿Qué
color son? ¿Cuál desean usar?
Los niños eligen los materiales de su preferencia y trazan la lluvia de la ficha.
CIERRE Comparte con los demás lo que realizo
EVALUACIÒN: FICHA DE OBSERVACIÒN
NOMBRE DEL NIÑO DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO
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PROFESORA
