Nombre: Liz Nazareth Jiménez Sencion
Matricula: 2024-0761
Módulo 1: Introducción a la Educación Física e Historia
El origen de la Educación Física desde la época
primitiva.
Los pueblos primitivos participaban en juegos y bailes, principalmente bailando.
Se considera que la danza es el inicio del movimiento corporal organizado que
hoy llamamos movimiento. Dado que las palabras son menos efectivas, el baile
es una forma de comunicarse y expresarse. Se cree que existe una danza que
expresa todas las emociones humanas y sus manifestaciones sociales. De
hecho, las danzas de estas tribus primitivas se utilizaban en ceremonias
religiosas para rezar por la lluvia, como cura de enfermedades o como presagio
de guerra. Podemos inferir la presencia de actividades de danza en estas
sociedades primitivas a medida que los individuos se mueven al ritmo de los
sonidos rítmicos producidos por algunos instrumentos de percusión básicos,
como los tambores que se encuentran comúnmente alrededor de las fogatas.
Los juegos también son una parte importante de la vida diaria de estos pueblos
primitivos. En aquel entonces, los juegos eran una parte integral de las
actividades en las que la gente participaba por simple diversión y
espontaneidad. Además, los juegos son un medio para preparar a los jóvenes
para la edad adulta, ya que reemplazan las actividades diarias y representan
un medio reconocido para mejorar los atributos físicos necesarios para la
supervivencia, como la fuerza muscular, la velocidad y las habilidades motoras
específicas.
En las sociedades primitivas aparentemente no existían programas de
educación física ni deportes. Sin embargo, el desarrollo del Homo sapiens
depende en gran medida de la actividad del músculo esquelético.
La meta educativa principal de la sociedad primitiva era la supervivencia a nivel
individual y como grupo no existían maestros de educación física, solo
continúas demandas físicas y proyecciones en la vida diaria del ser primitivo.
En aquella época, era necesario que el ser humano tuviera una buena aptitud
física, de manera que pudiera subsistir en el medio ambiente hostil donde vivía.
Por lo tanto, es posible que la actividad física primitiva estuviera relacionada en
sus inicios con actividades de sobrevivencia, tales como la búsqueda continua
de alimento, vestimenta, albergue, protección de un ambiente hostil y la
propagación de la especie.
Naciones Antiguas.
Actualmente existen dos civilizaciones más antiguas (más de 4000 años):
China y la India.
China:
En comparación con otras civilizaciones, China (2500 a. C. a 1200 a. C.) no era
considerada una nación guerrera caracterizada por convicciones espirituales e
intelectuales. Su vida se basó en las prácticas religiosas del taoísmo, el
confucianismo y las enseñanzas budistas. Estas prácticas religiosas promovían
una filosofía de vida sana, pacífica y sedentaria (falta de ejercicio) y se tenía en
alta estima y culto a las familias. De hecho, era una sociedad tan aislada que
construyeron un muro para evitar la influencia de otras culturas. Debido a este
fenómeno, no hay mucho espacio para el movimiento físico. Sin embargo, la
necesidad de movimiento y juego de los niños estimula la realización de
determinadas actividades físicas, como juegos sencillos de organización,
juegos de caza, peleas informales, etc.
A partir de evidencias como reliquias culturales, retratos y esculturas, se puede
concluir que China comenzó a participar en la educación física y los deportes a
través de juegos y actividades deportivas. Se ha señalado que en los primeros
siglos de esta sociedad oriental, las personas se dedicaban a diversas
actividades deportivas como el baile, la lucha, el tiro con arco (tiro con arco), la
higiene, etc. La dinastía Zhou desarrolló una vida cultural muy específica y
organizada que produjo aspectos de la cultura como leyes, costumbres,
organizaciones e instituciones familiares. La educación física en aquella época
se caracterizaba por los lanzamientos, el fútbol, el baile, el boxeo, la esgrima, el
remo, el lanzamiento de piedras (correspondiente a pruebas de campo como el
lanzamiento de peso y el disco), el tira y afloja (de aproximadamente un
kilómetro de longitud) y las carreras de carros. Alrededor del 2698 a.C., la
sociedad china desarrolló la habilidad de movimientos gimnásticos diseñados
específicamente para prevenir enfermedades y mantener una buena condición
física. De este ejercicio terapéutico surgió lo que hoy conocemos como “Kung
Fu” y también se incluyen ejercicios de respiración. Estos deportes continuaron
después de la dinastía Zhou e incluyeron otras actividades como el polo,
Pegaso y habilidades de caballería (equitación). En los últimos siglos
(correspondientes a la Edad Media) hasta la actualidad, se han popularizado y
profesionalizado las actividades de artes marciales, como el boxeo, la lucha
libre y la esgrima. Es posible que en la China del siglo XI existiera un juego
similar al "golf". Además, había otros juegos, muchos de los cuales hacían
hincapié en la educación moral y la aptitud física. Como todos sabemos, las
artes marciales se practican actualmente en todo el continente americano y
Europa. Estas actividades forman parte de la programación deportiva actual.
India:
La sociedad india (2500 a. C. a 500 d. C.) es tan antigua como la civilización
china. Existen grandes similitudes en las poblaciones de las dos civilizaciones.
Pero en la India de aquella época se hacía hincapié en la espiritualidad y la
práctica religiosa, y los deportes no se consideraban parte del proceso de
educación cívica. La gente participaba en juegos y deportes, pero la naturaleza
general del sistema y su énfasis en la virtud, la piedad y la religión mística
crearon un estatus cultural muy específico. Este acercamiento a la antigua
India es muy similar al que se desarrolló en la Edad Media.
Se señala que, para disfrutar de la vida eterna, las personas no pueden
dedicarse a actividades físicas mundanas, ya que estas actividades las
alejarían de la meta espiritual suprema, que es la unión con Brahman. Es parte
de su religión que es el hinduismo. Este tipo de práctica religiosa promueve el
significado espiritual y rechaza todo lo relacionado con lo físico, como el
ejercicio físico.
Esta antigua sociedad no permitía la individualidad ni la expresión personal. La
educación general no incluye educación física importante y tiene objetivos
limitados. Por tanto, la actividad física se convirtió en un obstáculo para
alcanzar el objetivo más importante de la vida, que era la reunificación con
Brahman. La mayoría de las actividades físicas están relacionadas con la
religión, como el baile. Además de realizarse en ceremonias religiosas, esta
danza también se realiza en bodas y festivales. La danza, la música y otras
actividades formaban parte de una educación integral, especialmente para las
clases altas. Como parte de la práctica espiritual y religiosa hindú, se practican
regularmente una serie de posturas y movimientos corporales coordinados, así
como ejercicios de respiración. Sin embargo, se ha sugerido que, al igual que
en la antigua China, es casi imposible creer que los niños y jóvenes de esa
época no participaran en actividades físicas en forma de juego. Se cree que
estos niños y jóvenes practicaban caza, juegos sencillos organizados, corrían,
bailaban y peleaban.
Civilizaciones del Antiguo Cercano Oriente
Los países que componían el antiguo Cercano Oriente eran Sumeria, Egipto,
Palestina, Siria y Persia. Contrariamente a las creencias de las antiguas
civilizaciones del Lejano Oriente (China e India), estos pueblos del Medio
Oriente entendieron que las personas tienen el derecho natural a realizar
actividades físicas productivas en su vida diaria. Básicamente, la educación
física formaba parte de estas sociedades con el objetivo de educar física y
moralmente a las personas para prepararlas para los conflictos bélicos. Vemos
que este enfoque no es ni preventivo ni terapéutico, sino simplemente
militarista. Sumeria y Egipto generalmente se consideran la cuna de la
civilización (5000 a. C.).
A estas sociedades les siguieron los estados asirio, babilónico y judío. Estas
civilizaciones no fueron influenciadas por el culto religioso, la filosofía mística y
las sociedades estrictas que caracterizaron a los antiguos países del Lejano
Oriente. Son una comunidad dinámica y con visión de futuro que cree en vivir la
vida al máximo. La participación en deportes se debía principalmente a razones
militares y en parte al avance espiritual. Los residentes aquí participan en una
variedad de actividades, desde paseos a caballo y tiro con arco hasta juegos
de pelota y bailes. Estas actividades son parte de su vida diaria juntos.
La civilización judía probablemente tuvo la mayor influencia en la educación
física y los deportes. Esto se debe a su influencia judeocristiana y a sus ideales
de hermandad y hermandad humana.
Fuera del cristianismo, la educación física ha tenido muchos efectos negativos
y beneficiosos.
Debido a las ambiciones imperiales, la aptitud física alcanzó su máximo nivel y
prestigio durante la antigua civilización persa. La civilización persa fue una
nación de conquistadores cuyo principal objetivo era la agresión militar. Los
deportes se consideran un medio para desarrollar individuos fuertes y
enérgicos, cuyo objetivo principal es prepararlos física y moralmente para el
trabajo militar. El estado persa desarrolló un programa de formación destinado
a brindar educación física y moral a los jóvenes. A la edad de seis años, los
niños comienzan un riguroso programa de entrenamiento. Este entrenamiento
incluía caballería (equitación), tiro con arco, marcha, caza y aptitud física, así
como un compromiso con la verdad en la educación moral. La atención se
centra en preparar a estos niños para el combate aprendiendo las habilidades
motoras necesarias para el desarrollo óptimo de los soldados. Al cumplir los
doce años, los niños son sometidos a pruebas para sobrevivir en un entorno
remoto y hostil. En este caso, el aspirante a soldado debe cruzar el río nadando
con una armadura, protegerse del clima y desarrollar otras estrategias de
supervivencia. Por lo tanto, los líderes militares alentaron e instruyeron la
educación física y la salud.
Este amplio y organizado sistema de entrenamiento es exclusivo del pueblo
persa y ha logrado grandes éxitos en los enfrentamientos bélicos. A finales del
año 529 d.C., Ciro el Grande había establecido con éxito un imperio (Oriente
Medio). En aquella época, Persia tenía uno de los ejércitos más fuertes. Pero el
éxito de las operaciones militares terminó cuando el crimen y la corrupción
debilitaron internamente a la nación, deformando los principios morales y
físicos de su pueblo. De hecho, fue la incapacidad de seguir siendo varonil y
fuerte, tanto física como moralmente, lo que condujo a la caída del imperio.
Como resultado, el ejército persa fue derrotado por el nuevo estado griego.
La Educación Física y el deporte en la Grecia Antigua.
La sociedad griega antigua es considerada la cuna de la civilización occidental.
Estas influencias griegas incluyen arte, teatro, historia, matemáticas, oratoria,
filosofía, poesía, ciencia y escultura, así como la competencia atlética o atlética
más antigua registrada en la historia. Esta sociedad dinámica y progresista
reconoce la importancia de la educación holística para el individuo. La sociedad
griega antigua estaba dedicada al desarrollo intelectual, así como a la
perfección y los logros físicos.
La civilización griega alcanzó su nivel más alto en gobierno, literatura, arte,
arquitectura, filosofía y gimnasia (lo que llamamos educación física o su
equivalente). No hay duda de que el deporte alcanzó su "edad de oro" durante
la antigua civilización griega.
La antigua Grecia estaba formada por un grupo de ciudades-estado (llamadas
polis), cada una con una postura filosófica y cultural distinta. Estas ciudades
están constantemente en guerra entre sí o con oponentes extranjeros. Las
ciudades-estado griegas más destacadas fueron Atenas y Esparta. En ambas
ciudades-estado (Esparta y Atenas), la aptitud física jugó un papel importante
en la preparación para varios juegos griegos (Juegos Olímpicos, Juegos
Píticos, Juegos de Nemea, etc.) y en el entrenamiento militar. Atenas era
considerada una ciudad-estado prominente. Las dos ciudades tienen filosofías
opuestas en cuanto a objetivos deportivos.
Los atenienses creían en el desarrollo simétrico del cuerpo y enfatizaban la
belleza física y el desarrollo intelectual. Vieron los deportes y la gimnasia como
medios de paz. La educación ateniense fue el primer sistema encaminado al
desarrollo completo e integral del individuo, tanto física como mentalmente. Un
antiguo proverbio define el objetivo de la educación como "una mente sana en
un cuerpo sano", expresando el equilibrio fundamental que refleja la mejor
calidad de la educación ateniense. El proceso enfatiza el ejercicio físico, el
culto público o culto (incluida la música) y el aprendizaje de las tradiciones y
costumbres del país. Posteriormente, se añadió a esta lista el "aprendizaje de
libros" a medida que la lectura y la escritura se convirtieron en habilidades
esenciales y necesarias en esta sociedad. En Grecia (especialmente Atenas)
había clases sociales y sólo unas pocas personas tenían la ciudadanía. El resto
de la población eran esclavos que realizaban trabajos duros (como construir
templos y edificios públicos, trabajar en minas, etc.). La ciudadanía es un
privilegio que se adquiere al nacer. Atenas representó la democracia tal como
la conocemos hoy.
La educación en Atenas.
El objetivo de la educación era la "arete", síntesis de valores físicos y disciplina
militar (Vázquez, 1989, p. 59). Es una cultura que ignora la separación y
relación del cuerpo y el alma. En los primeros años, el niño se queda
completamente en casa y se concentra en el juego. Los niños comienzan la
escuela a la edad de siete años. Los niños iban acompañados de un esclavo
llamado "pedagogo". El ejercicio juega un papel importante en la educación,
especialmente a partir de los 14 años. Mientras se cultiva el intelecto, el cuerpo
también se fortalece y desarrolla armoniosamente. Los ideales educativos
tienden a lograr un equilibrio entre cuerpo y espíritu. En esta visión griega, un
pensador de la época lo dejó claro: “Queremos que cada uno tenga un alma de
oro en un cuerpo de hierro”. La aptitud física es más importante que el
entrenamiento militar. Los atenienses creían que el desarrollo de la
personalidad es un todo integrado en todos los aspectos de la vida.
La gimnastica. Los griegos atenienses enfatizaban la gimnasia como un medio
para mejorar la fuerza, la condición física y la belleza. Su ideal es un cuerpo
sano y una mente sana. Estos estudios los llevaron a desarrollar ideas sobre la
belleza, la simetría y la perfección física que reflejaban su sensibilidad artística
y su creciente interés por la salud y el fitness.
Para ellos, el ejercicio puede servir como medio de educación integral del
individuo. Las ciudades están muy preocupadas por la construcción de estadios
y campos deportivos. En aquella época había tres grandes estadios: La
Academia, el Liceo y El Cinasargo. Sin embargo, en Atenas los dos gimnasios
más populares eran la academia y el liceo. Estos lugares eran considerados
centros de aprendizaje y cultura ya que eran lugares de reunión de maestros y
discípulos.
Las clases deportivas para hombres adultos se concentran en el gimnasio. El
nombre de este tipo de escuelas de formación en Grecia deriva de la palabra
"desnudez" porque los griegos entrenaban y actuaban desnudos. El gimnasio
era relativamente complejo y se construyó fuera de la ciudad, ya que requería
un espacio considerable para correr y lanzar.
La ciudad alberga una versión más pequeña del gimnasio, la Escuela de
Batalla, y se utiliza principalmente para entrenar a niños en edad escolar. La
arena era un edificio que contaba con instalaciones para diversas actividades
deportivas, incluidos baños de aceite y molienda de cadáveres. Además, el
estadio cuenta con espacios abiertos para determinadas actividades
deportivas, como saltos y lucha libre. Las Palestras más importantes son
Taureas, Timeas y Siburtios. Los profesores de deportes en la arena se
llamaban pedotribo, similar a los profesores de deportes de hoy. Los hombres
que entrenan atletas para la competencia se llaman gimnastas. Las gimnastas
son expertas encargadas de preparar a los jóvenes para competir en diversas
competiciones de gimnasia.
Estos entrenadores eran a menudo atletas campeones retirados cuyas
responsabilidades eran similares a las de los entrenadores actuales. Cada
escuela secundaria reconocía a un dios determinado. Por ejemplo, la Academia
reconoció a Atenea, el Liceo reconoció a Apolo y el Genosagus reconoció a
Hércules.
La Edad Egea.
La civilización mundial del Egeo floreció en la región del Egeo (siglos III y II a.
C.; 2500 a. C.). Durante esta época surgieron la civilización minoica y la
civilización crito-micénica. La civilización minoica colapsó debido a la invasión
aquea. Los resistentes guerreros aqueos asimilaron y se adaptaron a las
civilizaciones de sus vecinos. Por otro lado, la civilización micénica siguió el
modelo de la civilización Credence o minoica. Tras la larga fase neolítica, el
uso de metales comenzó a extenderse. Los habitantes del Egeo eran hábiles
trabajadores del bronce y cerámicos altamente calificados que desarrollaron
una industria próspera e inventaron su propio sistema de escritura. Los aqueos
fueron los primeros habitantes de Grecia. Fueron invasores que se
establecieron en la zona norte de la península griega alrededor de 1900 a. C.,
reemplazando la sociedad y la cultura de la civilización minoica (crito-micénica)
en Creta. Alrededor del 1500 a. C., los aqueos controlaban gran parte de la
península y se establecieron en Micenas, que les sirvió de capital.
Su economía era de carácter industrial y comercial; establecieron varias
alianzas comerciales con otras ciudades y estados destacados del
Mediterráneo oriental, como Troya, Chipre, Palestina y Egipto. Las ciudades del
Egeo se enriquecieron gracias al comercio marítimo y al trabajo industrial. Los
egeos fueron los primeros grandes navegantes de la antigüedad. Educación
física y deporte en las civilizaciones del Egeo. Hasta el período del Egeo, no
hay evidencia de que sus habitantes practicaran deportes, actividad física o
ejercicio (o gimnasia, como se llamaba entonces). Se cree que en aquella
época sólo practicaba boxeo. El deporte real por excelencia era la caza del
jabalí (Secco Ellauri y Baridon, 1972, p. 17). Veintidós). En los festivales
públicos, los egeos disfrutaban viendo escenas violentas como luchas y
corridas de toros.
Con base en estudios arqueológicos de Micenas y otros centros de civilización
del Egeo (como lo demuestran los edificios excavados, cerámicas y otros
artefactos), se puede concluir que esta antigua civilización puso gran énfasis en
la educación física y los deportes. Pero cientos de años después, la guerra
prolongada y el declive de la economía micénica permitieron a los dorios
invadir la península griega desde el norte. Como resultado, la gloriosa
civilización micénica desapareció de Creta e incluso se interrumpieron los
escritos del Egeo. Pero los recuerdos de algunos acontecimientos micénicos
importantes todavía se transmiten de generación en generación, como las
batallas entre los guerreros micénicos y el pueblo de Troya. La subcultura
aquea o período cultural micénico, comprendido entre el 1500 a.C. y el 800
a.C., corresponde a la era homérica.
