APRECIACIÓN LITERARIA EN EL ESTUDIO DEL VERBO

PRODUCCIÓN
Leemos atentamente el poema:

Los Cuerpos
Matilde Casazola Mendoza (Sucre –Bolivia)

“Amo mis huesos.

Su costumbre de andar rectos.
De levantar un semicírculo.
Para abarcar el cielo (…)
Si hubiera sido insecto,
También habría amado mis antenas.
Como amo ahora mis ojos con sus cuencas.
Y mis manos inquietas.
Y toda esta estructura.
En la cual vivo.
En la cual soy completa.

Respondemos las siguientes preguntas:

- ¿Qué sentimientos despertó en ti la poesía?
- ¿Qué tipo de información comunican las palabras que están en la nube de palabras de la derecha?
-

TEORÍA 1. El verbo y sus variaciones

Desde el punto de vista sintáctico, el verbo es una clase de palabra invariable,
su función principal es la de cumplir como el núcleo del Sintagma Verbal

Ejemplo:

Solo con pronunciar o escribir Amo mis huesos. Juan y Pedro han practicado dibujo.
un verbo logramos:
El vuelo del avión abarcará el cielo. Javier estaba triste.
- Elaborar mensajes
completos. Desde el punto de vista morfológico, el verbo es la parte de la oración
- Brindar información que más accidentes gramaticales admite. Es decir, cuando los verbos se
completa.
- Trasmitir ideas plenas.
valores relacionados con lo que se quiere expresar. De esta manera, los
verbos conjugados contienen información sobre tiempo, modo, voz, persona
y número.
Analicemos de qué se trata cada uno de ellos:
A continuación, se explican los accidentes gramaticales del verbo:

El verbo es tan importante en la a) Tiempo

comunicación lingüística que,
sin saberlo, ordenamos todas Es el momento en el que se realiza la acción en algún punto del tiempo real
las palabras en torno a una sola: o imaginario. Sirve para organizar la sucesión de acciones con relación a un
punto de referencia.
el VERBO
Ejemplo.
Ayer ella cantó en el teatro, hoy también canta, pero mañana ya no cantará
más.
El tiempo verbal tiene tres niveles:
- Pasado, la acción ya se realizó. Ejemplo: caminó, estudió, aprobó RECUERDA
- Presente, la acción está en curso. Camina, estudia, aprueba.
Desde el punto de vista semántico,
- Futuro, la acción está por ocurrir. Ejemplo: caminará, estudiará, el verbo es la principal palabra de la
aprobará. oración. Expresan ACCIÓN, ESTADO
O PROCESO.
b) Modo
Ejemplos:
Sandro nadaba.
(acción)
que realiza el sujeto. En nuestro idioma los modos son tres: indicativo,
subjuntivo e imperativo. Javier está enfermo.
(estado)
- Modo indicativo,
objetiva, es decir, sin involucrar valoraciones del emisor del Esa planta ha crecido. (proceso)
mensaje. Ejemplo: Nosotros estudiamos las formas verbales del
castellano.
- Modo subjuntivo, 1ª PERSONA
temor, duda, deseo. Ejemplo: Quisiera entender mejor el tema de SINGULAR
las variaciones verbales. (Yo) camino
PLURAL
- Modo imperativo
(Nosotros) caminamos
o exhortación: Ejemplo: Profesora, por favor vuelva a explicar
el tema.
2ª PERSONA
c) Voz SINGULAR
(Tú) caminas
Un verbo puede estar formulado en voz activa o pasiva.
PLURAL
- Voz activa, el sujeto es el que realiza la acción. Ejemplo: Juan (Ustedes) caminan
escribió la carta
- Voz pasiva, el sujeto padece la acción, es decir que el sujeto no 3ª PERSONA
realiza la acción. Ejemplo: La carta fue escrita por Juan. SINGULAR
(Él/Ella) camina
d) Persona PLURAL
(Ellos) caminan
tres, con sus respectivos plurales, y se corresponden con los pronombres
personales:
- Primera persona (Yo/ nosotros
parque.
- Segunda persona (Tú/ustedes
- Tercera persona (Él, ella / ellos, ellas
conversaron sobre diversos temas de estudio.
e) Número
Es una marca de concordancia con el sujeto que lo rige. Otorga la
información acerca de si es una sola persona o un grupo de personas
las que realizan la acción. El número va en concordancia con la
persona gramatical.
 El verbo es una palabra variable, debido a esto puede tomar formas dife-
rentes y dividirse en varias categorías.

sintáctico y sus formas no personales. A continuación, vamos a desarrollar

brevemente cada uno de ellos.

a) Desde el punto de vista morfológico, según este punto de

- Verbos regulares, la raíz debe mantenerse en todas sus formas

y conjugaciones.
Ejemplo:
Yo escri - bo
ESCRIB Yo escri - bí
Yo escri - biré

Segundo, los verbos regulares mantienen las mismas termina-

ciones del verbo modelo de su conjugación.
- Verbos irregulares, son lo opuesto a los regulares. Es decir, que:
los sonidos de la raíz no se mantienen.

Ejemplo:

Son verbos copulativos: QUER Yo quier - o

Ejemplo: Yo quise
“Ser, estar, aparecer,
Yo quer - ré
quedar, resultar,
permanecer, hacer,
semejar, volverse,
hacerse”. También son verbos irregulares aquellos cuyas desinencias no son iguales
a las del verbo modelo de su conjugación.

Ejemplo:

RE
Yo r - ío
Yo r - eía
Yo r - eiré
El verbo REÍR es irregular

b) Desde el punto de vista sintáctico, nos referimos a la

Son verbos no copulativos:

Ejemplo:
- Verbos copulativos, tienen como función ser un nexo o unión entre
“Amar, querer, soñar, el sujeto y el predicativo. Los reconocemos porque estos verbos
saltar, jugar, caminar, leer, dependen del contexto para adquirir un valor gramatical.
saber”.
- Verbos no copulativos, son los verbos que por sí solos tienen
c) Formas no personales del verbo, son aquellas que no admiten

pronombres personales delante de ellas. Estas formas no personales son

Ejemplo:
Cantar, comer, salir

Cuando funciona como sustantivo puede llevar artículo y otros acompañan-

tes de los sustantivos.

Ejemplo:
El fumar es perjudicial para la salud.
Su forma de comer es muy graciosa.
Asistir puntualmente al ensayo es importante para entrar en la selección.
-

Ejemplo:
Llorado - bebido
Ana ha llorado

El gerundio, está caracterizada por las terminaciones - ando, iendo - yen-

do. Su principal función es la de actuar como adverbio. Otra de sus funcio-

Ejemplo:

Fue caminando hasta su trabajo.

vive cantando y silbando.
esta bebiendo un jugo.

VALORACIÓN

Respondemos las siguientes preguntas:

¿Cuál es la importancia de las formas no personales del verbo?

¿Por qué es importante la utilización pertinente del verbo en los
diferentes modos?

PRODUCCIÓN

Elaboramos una nube de palabras de 20 o más verbos con los siguientes pasos:
• Elegimos mos un poema y transcribimos su letra.
•

•
 VERBOS CON ENCLÍTICO
PRÁCTICA
El principito
Leemos el fragmento: (Fragmento) Capitulo XXI
Autor: Antoine de Saint-Exupéry.
¿Has dicho “domesticar
decirme ¿qué es lo que buscas?

“domesticar”?

es bien molesto. Crían también gallinas; es suúnico interés. Tú buscas

gallinas, ¿verdad?

¡
¿Crear

-
jante a cien mil muchachitos. (…) En cambio, si me domesticas…, sentire-
mos necesidad uno del otro. Serás para mí único en el mundo. Seré para ti
único en el mundo…

que me ha domesticado.

ocurrir todo tipo de cosas…!

¡Oh! No es en la Tierra -se apresuró a decir el principito.

¿Acaso en otro planeta?

Sí.

¡Oh, no! No los hay.

Me está resultando muy interesante. ¿Hay gallinas?
No.

prosiguió: mi vida es

Francamente me aburro un poco. Estoy seguro que… si me domesticas mi vida se verá envuelta por un gran sol.
Podré conocer un ruido de pasos que será bien diferente a todos los demás. Los otros pasos, me hacen correr y
esconder bajo la tierra. Pero el tuyo sin embargo, me llamará fuera de la madriguera, como una música (…)
miró por un gran rato al principito.
Por favor… ¡domestícame! -suplicó.
Lo haría, pero… no dispongo de mucho tiempo -contestó el principito. Quisiera encontrar amigos y conocer
muchas cosas.
¿Sabes…? Solo se conocen. Las cosas que se domestican -
go, ¡domestícame!
Y… ¿qué es lo que debo hacer? -preguntó el principito.

de mí sobre la hierba. (…) Cada día podrás sentarte un poco más cerca.

Al otro día el principito volvió:

me sentiré. ¡A las cuatro estaré agitado e

No es mi culpa -repuso el principito-. Tú quisiste que te domesticara, no fue mi intención hacerte daño…

Fuente: Antoine de Saint-Exupéry, (12/2006). Sobre El Amor Y La Amistad: El Principito Y El [Link].

[Link]
 Respondemos las siguientes preguntas:
- Según el fragmento leído, ¿cuál es la relación entre el principito y el zorro?
- ¿Alguna vez has experimentado una relación semejante al principito y el zorro? Si fuera el
caso, menciónala brevemente.
- En un inicio, El Principito no acepta domesticar al zorro, ¿por qué?
- ¿A qué clase corresponden las palabras resaltadas en la lectura?

TEORÍA
1. Acentuación de verbos con pronombres
a) Enclíticos, es una parte de la oración o partícula que se articula con Los pronombres
la palabra anterior, formando así una sola palabra. En este caso se une que pueden ser
pronombres con verbos, ahí la formación de verbos con enclíticos. Es decir, pospuestos a los
“enclítico” es la palabra que se une con la que precede formando con ella un verbos son:
solo vocablo, como los pronombres pospuestos al verbo.
Ejemplos: -me -te -se -lo -los -la
-las -le -les -nos
EDUCAR = ME
Ejemplos:
Domestíca -me
VERBO PRONOMBRE ENCLÍTICO
Domestíca -te
Domestíca -se
Domestíca -lo
DOMESTICAR = TÚ DOMESTICA ME Domestíca -los
Domestíca -la
ENCLÍTICO Domestíca -las
VERBO PRONOMBRE
Domestíca -le
Domestíca –les
Importante: Domestíca-nos
Las formas verbales con pronombre enclítico llevan tilde o no de acuerdo
con las reglas generales de acentuación.
VALORACIÓN

Los enclíticos son importantes porque se usan en el habla diaria, casi la

mayoría de tiempo estamos utilizando el enclíticos en nuestras vidas. VERBOS CON ENCLÍTICOS
Las formas verbales con pronombres enclítico se
escriben siguiendo las reglas generales. En
Ahora que lo hemos comprendido responde las siguientes preguntas:
consecuencia, algunas formas verbales pueden ganar
la tilde por adición de los pronombres, como en los
¿En el lenguaje que utilizas en tu diario vivir, Empleas verbos enclíticos? ejemplos.

Menciona algunos ejemplos. diga + le

publique + se
= dígale
= publíquese
archive + se = archívese
¿Cuál es la intención comunicativa que tienen los verbos enclíticos? lleva + lo = llévalo
habiendo + se + nos = habiéndosenos.
En tu opinión, ¿consideras que el uso de los verbos enclíticos es adecuado
para expresar tus ideas?
PRODUCCIÓN

Escribamos un texto literario que contenga diálogo con una mascota, empleando verbos enclíticos:
- Completamos el texto escrito con un dibujo o fotografía de la mascota.
- Finalmente compartimos el trabajo en clases con tus compañeras y compañeros.
 VERBOS PRONOMINALES
PRÁCTICA

Observemos cada imagen y completamos las oraciones eligiendo la palabra adecuada.

1. Yo………. lavo las manos antes de comer.

2. Tú ……… apuras para llegar a tiempo a clases.

3. Ella …….. acostó tarde después de cenar.

4. Nosotros……… marchamos luego de la piñata.

5. Ustedes …….. quieren y por eso se van a casar.

6. Ellos ……… enfadaron porque el delivery no llegó a tiempo.

7. ¿Quién ……… olvidó la tarea?

8. Martha y tú no ……… habían presentado.

9. Los gatitos ……… escondieron, se asustaron al ver extraños en casa.

10. ¿Dónde ……… vemos?

Analizamos y respondemos las siguientes preguntas:

- ¿Cuáles son los verbos de cada oración?
- ¿A qué familia pertenecen las palabras que completamos en los puntos suspensivos?

TEORÍA

1. Tipos de verbos pronominales

Los verbos pronominales son Se conjuga con un pronombre átono en sus representaciones de la serie
verbos unidos a pronombres ,
-
na que el sujeto del verbo.
 se trata de verbos en los
¿Qué son los verbos
la acción, e indica al sujeto que realiza la acción sobre sí mismo. pronominales?
Ejemplo:
Te apuras, te espero para cenar.
Me recomendaron ser puntual en la clase.
Los verbos
Me hicieron una falta y el árbitro marcó penal. pronominales
son aquellos que
b) Verbos pronominales recíprocos, estos son verbos en los que conjugan con
un pronombre
cabo la acción de manera recíproca.
Ejemplo:
Se reunieron, pero no quedaron en nada.
Nos recomendaron estudiar y salir adelante.
Los pronombres
Se enorgullecieron por los logros de su equipo.
estos son verbos en los

sujeto que realiza la acción, sino con otra entidad. Estos verbos se
emplean para denotar una acción en la que el sujeto está directamente
involucrado.
Ejemplo:
Siempre me cepillo el cabello antes de ducharme.

el sujeto, sino una relación indirecta.

VALORACIÓN
Respondemos las siguientes preguntas:
¿Qué intención comunicativa tienen los verbos pronominales dentro de una oración?
¿Consideras que utilizar los verbos pronominales ayudan y enriquecen tus expresiones verbales tanto en el
habla como en la redacción? Explica con dos ejemplos.

PRODUCCIÓN

Escribamos un texto dramático, tomando en cuenta lo siguiente:

- Inspira tu temática en la imagen del lado izquierdo.
- Emplea adecuadamente los verbos pronominales.
- Comparte el texto dramático con tus compañeros y compañeras.
 EL ADVERBIO
PRÁCTICA

Leemos el siguiente cómic:

Fuente: El Diario – Bolivia. (25/5/2021). [Link]

Analizamos y respondemos las siguientes preguntas:

- Según la lectura, ¿quién es el protagonista y por qué?
- ¿Estás de acuerdo con la decisión de Betún de “ahorrar para la lipo”? Explica tu respuesta
- Subraya o resalta las palabras que nos informan acerca de lugar, tiempo, modo, cantidad,

TEORÍA 1. El adverbio
Constituye el componente de la oración que no cambia y tiene la capaci-

otro adverbio. Su principal propósito en una oración es desempeñar el pa-

pel de complemento circunstancial, lo que implica que puede responder a
interrogantes como:
Ejemplo:
¿dónde?, ¿cómo?, ¿cuándo? o ¿cuánto?, entre muchas otras.
La palabra
adverbio deriva del Es así que el adverbio es una palabra que expresa circunstancias de lugar,
latin “adverbium”,
que se forma por
a) Adverbios de lugar, proporcionan detalles sobre el sitio donde tiene
o junto), verbum
(palabra o verbo),
lugar la acción del verbo.

Es decir, “junto al Aquí – Ahí – Allá – Acá – Arriba – Abajo

verbo)”
b) Adverbios de tiempo, ofrecen detalles sobre el instante en el que
ocurre la acción.

Pronto – Tarde – Temprano – Mañana – Ayer – Todavía

 c) Adverbios de modo, describen la forma en que la acción se lleva a cabo.

Bien – Mal – Regular – Despacio – Estupendamente – Deprisa

d) Adverbios de cantidad, informan acerca de la intensidad.

Muy – Poco – Mucho – Bastante – Menos – Más

e) Adverbios de negación, informan que la acción no se realiza.

No – Jamás – Nunca – Tampoco – Negativo

informan que la acción se realiza.

g) Adverbios de duda, introducen dudas sobre la realización de la acción.

Quizás – Acaso – Probablemente – Seguramente –Talvez

VALORACIÓN

Respondemos las siguientes preguntas:

- Como nos dimos cuenta, utilizamos adverbios con bastante frecuencia en nuestras expresiones cotidianas.
¿Cuáles son los adverbios que más utilizas? Escribe y comparte en clase.
-
tiempo? Explica mencionando ejemplos.

PRODUCCIÓN

Observamos las imágenes y escribe un párrafo de tres oraciones incluyendo los adverbios que hemos estudiado.

IMAGEN PÁRRAFO ADVERBIOS UTILIZADOS

 TALLER ORTOGRÁFICO: EL USO DE MAYÚSCULAS EN TÍTULOS O
CARGOS JERÁRQUICOS

A este texto le falta algo, descubrámoslo.

- Leemos atentamente y encerramos las letras o palabras que consideramos que están mal escritas.
(Fragmento)
“Rosita, La Linda Encajera, cuya memoria conservan todavía algunos Ancianos de la Villa de Oropesa, que admiran
Su peregrina Hermosura, la bondad de su carácter y las primeras labores de sus manos, fue el Ángel tutelar de mi
dichosa infancia. A ella la Rosita, le gustaba sentarse cerca de la puerta a observar un cuadro al óleo de la Divina

Fuente: (2015). Juan de la Rosa: Capítulo I.

1. Uso de mayúsculas en títulos o cargos jerárquicos

lo que tienen sus propias normas de uso correcto. Ahora estudiaremos una de ellas.

"Los títulos, cargos y nombres de dignatarios, como rey, papa, duque, presidente, ministro, etc., que
normalmente se escriben en minúsculas, a veces pueden aparecer en mayúsculas. Por lo tanto, es

Fuente: Frías Ignacio. (20/01/2014). Diccionario panhispánico de dudas [Link]

Es decir, normalmente los títulos, cargos y nombres de dignatarios se escriben con

Recuerda. Las
minúscula cuando parece junto al nombre propio.
Mayúsculas
- El presidente José Luis Perales visitó las instalaciones y lo recibimos con también llevan
tilde de acuerdo
mucha alegría. a las normas
- El papa Francisco fue recibido por miles de personas a su salida del hospital. generales de
acentuación.
Pero se escribe con mayúscula cuando la expresión no va acompañada del nombre

El Presidente visitó las instalaciones y lo recibimos con mucha alegría.

El Papa fue recibido por miles de personas a su salida del hospital.

Reescribamos el párrafo del inicio de este tema. Tomamos en cuenta la regla del uso adecuado de
mayúsculas en títulos o cargos jerárquicos que hemos estudiado.

TALLER DE RAZONAMIENTO VERBAL:

LA IDEA PRINCIPAL Y LAS IDEAS SECUNDARIAS
Comprender un texto es una habilidad lectora que requiere conseguir entender la información más importante de las diver-
-
cias, etc. Una de las estrategias, y la que estudiaremos ahora es para distinguir la idea principal y las ideas secundarias.
La idea principal es aquella que resume de manera total y detallada la globalidad del texto. Junto a ella se encuen-
tran las ideas secundarias y detalles que le agregan más información al contenido. Para diferenciarlas podemos
seguir estos pasos:
1. Hacemos una buena lectura del texto. Releemos si es necesario, subrayamos con cuidado y completamente
el texto, incluso podemos poner un título a cada párrafo a modo de hacer una síntesis de cada parte.
2. Determinamos la oración clave de cada párrafo. La oración más importante del texto contiene su
idea principal. Para reconocerla, encontramos la oración más relevante de cada párrafo para que después
podamos elegir, entre ellas, la más importante de todo el texto.
 3. Ubicamos las ideas secundarias. Las ideas secundarias son la información adicional respecto de la idea
principal. Su función es complementar el tema central del texto. Para reconocerlas podemos plantearnos la
pregunta ¿qué ideas suman a la idea principal? Recordemos que las ideas secundarias transmiten información,
pero si las eliminamos, aún sabemos de qué se trata todo.
4. Marcamos los detalles de las ideas secundarias. Los detalles son datos concretos que complementan las ideas
secundarias, estos pueden ser ejemplos, números, cifras y fechas.
¿Qué detalles complementan a la idea secundaria?

Leemos atentamente y aplicamos la estrategia para diferenciar la idea principal y las ideas secundarias
en el siguiente texto:

Diferencia entre el cambio climático y la era de la ebullición global

El secretario de la ONU, António Guterres, ha declarado que el cambio climático ha terminado y ahora vivimos
en una era de ebullición global. Por ello, y aunque ambos términos puedan parecer similares, es importante
conocer la diferencia entre ellos. El cambio climático es el cambio de temperatura y clima a lo largo del tiempo.
La tierra está en constante desarrollo, e incluso antes de la llegada del hombre, en la tierra se producían
procesos de cambio climático por causas naturales. Hoy en día, el término se relaciona principalmente con
la actividad humana, porque su rápido crecimiento provoca graves efectos. Ahora bien, la era de la ebullición

Fuente: Irene Juste, Editora de EcologíaVerde. [Link]

TALLER DE CALIGRAFÍA: CENEFAS Realizamos los siguientes ejercicios

en nuestro cuaderno de actividad:

El arte de la caligrafía ha conseguido subsistir y desarrollarse a pesar

y el avance de la tecnología. Explora y experimenta estas técnicas

que no sólo brindan una letra más legible, también puede despertar
la habilidad artística.
Elaboramos cenefas, son trazos básicos que pulen la motricidad y tiene

a. Tener una buena postura: el peso del cuerpo debe cargar sobre
la columna vertebral, por lo que debe mantenerse erguida y los
pies deben apoyarse sobre el piso. Los brazos deben tener el

b. Material adecuado:

c. Concentración y constancia: es posible que los primeros

trazos no salgan según lo esperado, pero es importante seguir
practicando y no darse por vencidos.
 LA LITERATURA
PRÁCTICA
Leemos el siguiente texto:

La metamorfosis
Autor: Franz Kafka,
[fragmento]
La grave herida de Gregor, cuyos dolores soportó más de un mes – la man-
zana permaneció empotrada en la carne como recuerdo visible, ya que na-
die se atrevía a retirarla –, pareció recordar, incluso al padre, que Gregor, a
pesar de su triste y repugnante forma actual, era un miembro de la familia, a
quien no podía tratarse como un enemigo, sino frente al cual el deber fami-
liar era aguantarse la repugnancia y resignarse, nada más que resignarse.
Y si Gregor ahora, por culpa de su herida, probablemente había perdido
agilidad para siempre, y por lo pronto necesitaba para cruzar su habitación
como un viejo inválido largos minutos – no se podía ni pensar en arrastrarse
por las alturas –, sin embargo, en compensación por este empeoramiento de
- Observando la imagen,
- respondemos, ¿a qué tipo de
mente ya desde dos horas antes, de forma que, tumbado en la oscuridad de textos crees que pertenece?
su habitación, sin ser visto desde el comedor, podía ver a toda la familia en - ¿Qué tipo de textos te gustan
la mesa iluminada y podía escuchar sus conversaciones, en cierto modo con
leer?
el consentimiento general, es decir, de una forma completamente distinta a
como había sido hasta ahora. - Investiga sobre la vida de
Naturalmente, ya no se trataba de las animadas conversaciones de antaño,
en las que Gregor, desde la habitación de su hotel, siempre había pensado - Menciona algunos escritores
con cierta nostalgia cuando, cansado, tenía que meterse en la cama húmeda.
investigación sobre ellos.
Fuente:

Respondemos las siguientes preguntas:

- ¿En qué persona es narrada la historia?
- ¿A qué hace referencia la palabra metamorfosis?
- ¿Quién es Gregor?
-
- ¿Qué partes del relato se adaptan a hechos que suceden en la realidad?
- ¿Cuál es el mensaje que nos presenta el autor en su texto? Mencione el enunciado que
más nos llamó la atención.

TEORÍA

La Literatura
La Real Academia de la Lengua
Española, nos dice que la literatura Es la expresión artística del lenguaje ya sea oral o escrito, donde un autor
es: "El arte de la expresión verbal" o escritor utiliza la palabra en forma bella para poder expresar sus ideas,
Las primeras obras literarias pensamientos y sentimientos, contándonos experiencias o historias reales
fueron compuestas para ser o imaginarias. Ya que utiliza la palabra como elemento estético, llamado
cantadas o recitadas. lenguaje literario, que es lo que produce gusto por la lectura, y hace que
Se escribió literatura antes de que el lector despierte su imaginación y lo haga llegar a otros lugares que no
la idea de literatura existiera. conoce, inclusive realice un viaje a través del tiempo.
De esto también podemos decir que la literatura es un conjunto de obras
Fuente: : Real Academia Española, literarias, ya sea de una región o de una época que tratan sobre diferentes
(2019), [Link]
temas, pueden estar escritas en prosa o verso.
1. Literatura clásica
Esta literatura aparece durante el siglo IV a.C. hasta el siglo V d.C, es la literatura Obras importantes y
de occidente que se originó en la antigua Grecia y Roma, de donde provienen las reconocidas de la literatura
clásica.
obras de Homero: la Ilíada y la Odisea, que en un comienzo fueron transmitidas
en forma oral
consideradas las primeras que aparecieron e iniciaron la literatura escrita. Podemos
decir que sirvieron de base para las obras que se escribieron durante el periodo
Romano.
Entre las características más sobresalientes tenemos:
- Es original.
-
- Muestra virtudes e ideales muy valiosos de la época.
- Las historias mezclan lo real con la fantasía donde dioses conviven con los

- Presenta personajes como ser: héroes y semidioses, que para el pueblo

Fuente: La Odisea (2020).
se muestran superiores por los valores importantes que resaltan en ellos.
- Los dioses aparecen en los relatos involucrándose con los personajes
principales ya sea para ayudarlos o desfavorecerlos maldiciéndolos.
En cuanto a los temas que presentan las obras estaban inspirados en las hazañas
de los héroes y semidioses.
Entre los géneros que se cultivaron tenemos:

Épica o epopeya Lírica Dramática

Donde los hechos ya sean Donde se transmiten Se originó en la poesía
reales o imaginarios se los sentimientos y recitada en honor al Dios
transmitían de forma oral experiencias del yo en Dionisio (Dios de la fertilidad
en versos. forma poética, es subjetiva,
Se relatan las historias se hizo para ser cantada representaciones fueron
de hazañas heroicas de acompañada de una religiosas, relacionando al
los personajes que eran cítara. De la lírica nacen hombre con los dioses.
parte de la clase alta del los subgéneros: romance, En este género se presentan 3
pueblo. Los ejemplos más oda y elegía. Entre los subgéneros: drama, tragedia
griegos destacaron poetas y comedia. Los autores
y la Odisea de Homero. como Safo, Anacreonte y griegos más importantes son Fuente:
Píndaro. Esquilo, Sófocles y Eurípides.

Las mil y una noches – Anónimo

Primera noche: Historia del Mercader y el Efrit (Fragmento)

Schahrazada dijo: “He llegado a saber, ¡oh rey, afortunado! que hubo un mercader entre los mercaderes, dueño de numerosas
riquezas y de negocios comerciales en todos los países.

Un día montó a caballo y salió para ciertas comarcas a las cuales le llamaban sus negocios. Como el calor era sofocante,
se sentó debajo de un árbol, y echando mano al saco de provisiones, sacó unos dátiles, y cuando los hubo comido tiró a
lo lejos los huesos. Pero de pronto se le apareció un Efrit de enorme estatura que, blandiendo una espada, llegó hasta el
mercader y le dijo: “Levántate para que yo te mate como has matado a mi hijo.” El mercader repuso: “Pero ¿cómo he matado
yo a tu hijo?” Y contestó el Efrit: “Al arrojar los huesos, dieron en el pecho a mi hilo y lo mataron.” Entonces dijo el mercader:
“Considera ¡oh gran Efrit! que no puedo mentir, siendo, como soy, un creyente. Tengo muchas riquezas, tengo hijos y esposa,

en cuanto lo haga. Tienes mi promesa y mi juramento de que volveré en seguida a tu lado. Y tú entonces harás de mí lo que

Y el mercader volvió a su tierra, arregló sus asuntos, y dio a cada cual lo que le correspondía.
 Después contó a su mujer y a sus hijos lo que le había ocurrido, y se echaron todos a llorar: los parientes, las mujeres, los

partir, y tomando su sudario bajo el brazo, dijo adiós a sus parientes y vecinos y se fue muy contra su gusto. Los suyos se
lamentaban, dando grandes gritos de dolor.
En cuanto al mercader, siguió su camino hasta que llegó al jardín en cuestión, y el día en que llegó era el primer día del
año nuevo. Y mientras estaba sentado, llorando su desgracia, he aquí que un Jeque se dirigió hacia él, llevando una gacela
encadenada. Saludó al mercader, le deseó una vida próspera, y le dijo: “¿Por qué razón estás parado y solo en este lugar
tan frecuentado por los Efrits?”
Entonces le contó el mercader lo que le había ocurrido con el Efrit y la causa de haberse detenido en aquel sitio. Y el Jeque
dueño de la gacela se asombró grandemente, y dijo: - [……………]
Actividad

Analizamos las preguntas:

- ¿Cuál es la idea central que nos presenta este fragmento?
- ¿Cuál es el mensaje que nos trae el texto en este fragmento?

2. Literatura de la Edad Media (Teocentrismo)

Se inicia con la caída del Impero Romano, y finaliza al inicio de la época
del Renacimiento en el siglo XV, cuando cae Constantinopla y se inventa
la imprenta.
Esta literatura se relaciona con la vida religiosa, ya que en esta época la
iglesia católica se convirtió en la fuente de poder, la cultura, las artes tenian
un carácter teocéntrico, puesto que los temas centrales eran: Dios, los Santos
Fuente: Lara (2020). y las campañas de evangelización. Los monjes, eran los únicos con estudios
Obras reconocidas de la que podían traducir y presentar sus escritos con obras religiosas tomando a
literatura en la edad media Dios
escritos en castellano. Aunque existe una gran cantidad de producciones en
esta época, la mayoría eran de autores desconocidos ya que eran presentadas
como anónimas.
Esta literatura se caracteriza por:
-

- Existen muchas producciones anónimas.

- Producciones escritas no solo en verso sino también en prosa.
- Las producciones tienen un carácter didáctico ya que con ellas se
deseaba enseñar valores cristianos y moralizar.
- Los temas de los cuales más se hablaba fueron los de caballería, los

- Los géneros que se produjeron en la Edad media fueron: el drama, las

Entre las producciones literarias más sobresalientes tenemos:

-
-
-
-
-

Fuente: Alighier (2014).

 El Conde Lucanor (Autor: Don Juan Manuel)
Cuento VII
Lo que sucedió a una mujer que se llamaba doña Truhana
Otra vez estaba hablando el Conde Lucanor con Patronio de esta manera:
-Patronio, un hombre me ha propuesto una cosa y también me ha dicho la forma
de conseguirla. Os aseguro que tiene tantas ventajas que, si con la ayuda de Dios

Y entonces le contó a Patronio cuanto él sabía. Al oírlo Patronio, contestó al conde:

-Señor Conde Lucanor, siempre oí decir que el prudente se atiene a las realidades
y desdeña las fantasías, pues muchas veces a quienes viven de ellas les suele
ocurrir lo que a doña Truhana.
El conde le preguntó lo que le había pasado a esta.
-Señor conde -dijo Patronio-, había una mujer que se llamaba doña Truhana, que
era más pobre que rica, la cual, yendo un día al mercado, llevaba una olla de miel
en la cabeza. Mientras iba por el camino, empezó a pensar que vendería la miel y
que, con lo que le disen, compraría una partida de huevos, de los cuales nacerían
gallinas, y que luego, con el dinero que le diesen por las gallinas, compraría ovejas,
y así fue comprando y vendiendo, siempre con ganancias, hasta que se vio más
rica que ninguna de sus vecinas.
» Luego pensó que, siendo tan rica, podría casar bien a sus hijos e hijas, y que
iría acompañada por la calle de yernos y nueras y, pensó también que todos
comentarían su buena suerte pues había llegado a tener tantos bienes, aunque
había nacido muy pobre.
» Así, pensando en esto, comenzó a reír con mucha alegría por su buena suerte
y riendo, se dio una palmada en la frente, la olla cayó al suelo y se rompió en mil
pedazos. Doña Truhana, cuando vio la olla rota y la miel esparcida por el suelo,
empezó a llorar y a lamentarse muy amargamente porque había perdido todas las
riquezas que esperaba obtener de la olla si no se hubiera roto. Así, porque puso toda

» Vos, señor conde, si queréis que lo que os dicen y lo que pensáis sean realidad
algún día, procurad siempre que se trate de cosas razonables y no fantasías o
imaginaciones dudosas y vanas. Y cuando quisiereis iniciar algún negocio, no
arriesguéis algo muy vuestro, cuya pérdida os pueda ocasionar dolor, por conseguir
un provecho basado tan sólo en la imaginación.
Al conde le agradó mucho esto que le contó Patronio, actuó de acuerdo con la
historia y, así, le fue muy bien.
Y como a don Juan le gustó este cuento, lo hizo escribir en este libro y compuso
estos versos:

Más de las fantasías os debéis alejar.

Cuento VIII
Lo que sucedió a un hombre al que tenían que limpiarle el hígado
Otra vez hablaba el Conde Lucanor con Patronio, su consejero, y le dijo: -Ahora
estoy necesitado de dinero, aunque Dios me ha hecho venturoso otras muchas
veces. Creo que tendré que vender una de mis tierras, aquella por la que más Fuente: Alighier (2014).
cariño siento, aunque, si lo hago, me resultará muy doloroso, o bien tendré que
hacer otra cosa que me dolerá tanto como la anterior. Tengo que hacerlo para salir
del agobio y de la penuria en que estoy, pues, aunque me ven así, y a pesar de
que no lo necesitan verdaderamente, vienen a mí muchas gentes a pedirme un
Por el buen juicio que Dios ha puesto en vos, os ruego que me digáis lo que debo hacer en este asunto.
-Señor Conde Lucanor -dijo Patronio- me parece que os ocurre a vos con esa gente lo que le pasó a un hombre que
estaba muy enfermo.
Y el conde le rogó que le contara lo acaecido.
-Señor Conde Lucanor -dijo Patronio-, había un hombre que estaba muy enfermo, al cual dijeron los médicos que
no podría curarse si no le hacían una abertura en el costado para sacarle el hígado y lavarlo con unas medicinas.
Mientras lo estaban operando, el cirujano tenía el hígado en las manos y, de pronto, un hombre que estaba cerca
comenzó a pedirle un trozo de aquel hígado para su gato.
» Y vos, señor Conde Lucanor, si queréis perjudicaros para conseguir un dinero que después vais a dar a quienes no
lo necesitan, podréis hacerlo por vuestro capricho, pero nunca por mi consejo.
Al conde le agradó mucho lo que dijo Patronio, siguió sus consejos y le fue muy bien.
Y como don Juan vio que este cuento era bueno, lo hizo poner en este libro y escribió unos versos que dicen así:
Si no te piensas bien a quién debes prestar,
sólo muy graves daños te podrán aguardar.
Fuente: Juan Manuel. (2004) Biblioteca Virtual Miguel Cervantes. [Link]
lucanor--0/html/00052e2a-82b2-11df-acc7-002185ce6064_1.html

Respondemos las siguientes preguntas:

- ¿Cuál es la idea central que nos presenta cada uno de los fragmentos?
- ¿Cuál es el mensaje que nos trae cada uno de los textos?

3. Literatura del Renacimiento (La creatividad en torno al Humanismo)

mentalidad donde se valora más al HOMBRE Y MUNDO, lo cual da origen al

el Hombre
es el centro del universo.
El Renacimiento fue una época donde se realizaron varios cambios, tanto
en la cultura como en las artes y las ciencias, uno de los cambios más
relevantes que surgió fue la aparición de la imprenta la cual sirvió para que
todos los escritos fueran distribuidos y leídos en sus propias lenguas.

Una de las producciones literarias Entre las características más importantes de la época tenemos:
más destacada de la época - Que en cuanto a los temas que presenta aborda: el amor, mostrando
renacentista. la belleza del cuerpo humano, destacando los sentimientos internos
Géneros literarios del Renacimiento: del hombre; la naturaleza, mostrando la belleza inmensurable
a) Poesía donde se evoca el amor y la mitología clásica de la antigüedad.
Donde sobresale: - La crítica en sus escritos frente a las injusticias propias de su
- La poesía mística abordando los sociedad en desigualdad cuestionando el poder que tenía la Iglesia.
temas religiosos, las divinidades y el - El ser humano como centro del mundo desde una visión
misticismo. antropocéntrica.
- La poesía ascética la cual predica la - La razón como valor principal por encima de la fe.
Entre los representantes más sobresalientes de época tenemos a:
b) Prosa
- Jean Moliére: Una de sus principales obras fue Tartufo.
Es el género donde se desarrollan las
novelas y presenta varias clases como
- Miguel Cervantes: Una de sus principales obras fue Don Quijote
ser: pastoril, de caballería, sentimental,
de la Mancha.
picaresca, etc. - William Shakespeare: Una de sus principales obras fue Romeo y Julieta.
- Víctor Hugo: Entre sus éxitos destaca Los Miserables.
d) El Siglo de Oro

aparece en España. Siglo de Oro, nombre que se le da debido al valor de las

obras que se produjeron en esta etapa y la aparición de la Gramática Castellana
de Antonio de Nebrija donde explica reglas y uso de su funcionamiento.
El Siglo de Oro abarca varios movimientos o estilos que proponen formas de
composición y lenguajes distintos. Uno de los estilos fue la poesía.
Entre las características de este siglo tenemos:
- Se destacó por la mayor producción literaria.
- Los géneros cultivados fueron: teatro, prosa y poesía.
-
música, las artes plásticas y la arquitectura.
- La religión católica se presenta más que nunca, ya que se mantiene
el catolicismo.
- Entre los temas que se tratan están: la vida de los pobres, la honra o
el honor, tradiciones y costumbres, la sátira, sueño, locura, etc.
Entre los representantes más destacados de este siglo tenemos:
- “El Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha”, de Miguel de
Cervantes y Saavedra.
- “Don Gil de las calzas verdes”, de Tirso de Molina.
- Cántico espiritual, de San Juan de la Cruz.
Obras sobresalientes
- “La vida es sueño”, de Pedro Calderón de la Barca. del “Siglo de Oro”
- “Fuente ovejuna”, de Lope de Vega.

Leemos atentamente la poesía: ¡Y cuántas, hermosura soberana,

¿Qué tengo yo que mi amistad procuras? “Mañana le abriremos”, respondía,
Lope de Vega para lo mismo responder mañana!
¿Qué tengo yo que mi amistad procuras? Fuente: Lope de Vega.
¿Qué interés se te sigue, Jesús mío?, que a mi puer-
ta cubierto de rocío Responde en clase:
¿pasas las noches del invierno oscuras? - ¿Quién demuestra el interés en ser tu amigo? ¿Cómo
lo hace?
¡Oh cuánto fueron mis entrañas duras,
- El autor de la poesía, ¿qué le responde y de qué
pues no te abrí! ¡Qué extraño desvarío,
forma?
si de mi ingratitud el hielo frío
- ¿Qué le decía el ángel? Explica.
Secó las llagas de tus plantas puras!
-
¡Cuántas veces el Ángel me decía: puesta.
“Alma, asómate ágora a la ventana, - ¿Qué emociones expresa el autor en esta poesía?
verás con cuánto amor llamar porfía”!

VALORACIÓN
Respondemos las siguientes preguntas:
- - ¿Qué clase de novelas te gustaría leer?
- - ¿Qué importancia tiene la literatura en nuestra vida cotidiana?
-

PRODUCCIÓN

-
en el contenido y de los escritores representativos de tu región.
- Elaboramos un cuento relacionado con la protección de animales exóticos, valorando a los que
están en peligro de extinción.
 GÉNERO LÍRICO
PRÁCTICA

Leemos con mucha atención:

Tierra

Soy un poco de tierra

que adquirió un don milagroso
de la voz y del canto.
Si los creyerais dignos de alabanza,
ensalzad a la tierra bendecid a la tierra,
que ella es la dueña madre de todo
encantamiento,
la fuente origen de perpetuo milagro.

Cuando mis pies detenga, cansada de su

continua ronda,
ella será mi almohada y mi reposo.
¡Oh Pachamama
Fuente: ([Link])
escalón inmediato de la eterna armonía,
heredera suprema de mi sombra y mis huesos!
¡Salve tierra Actividad:
una sola, Investigamos sobre la Fiesta Nacional de la Pachamama de los
derrocadora de fronteras! Pueblos Andinos.

Por ti la voz y el canto dominaron el aire

e hicieron lagrimear a las estrellas.
Fuente:

Respondemos, después de la lectura, las siguientes preguntas:

Actividad

- ¿Qué tipo de texto acabamos de leer?

- ¿Cuál es el tema que la autora trata en su poema?
- Escribámos los versos que más nos llamaron la atención.
- ¿Cuántos versos tiene el poema?
- ¿De cuántas estrofas consta el poema leído?

TEORÍA

Género Lírico
Es uno de los géneros más antiguos que trata de la expresión de los
sentimientos y emociones del YO autor, por tal motivo la poesía es de carácter
subjetiva. Aunque están habitualmente escritos en verso también los hay en

para darle más realce y musicalidad a los versos, expresando las palabras

La palabra "lírico" etimológicamente proviene del latín "lyricus"

lyra=instrumento musical, e ikos=perteneciente a un instrumento que se
utilizaba para acompañar a los recitadores o cantantes de la Grecia antigua,
Fuente:https:/[Link]/wpcontent/
ya que ahí es donde se origina este género, cuando se reunían ante un
- público para cantar las historias y hazañas de los héroes.
[Link]
1. Poema Poetas reconocidos
Es un texto que pertenece al género lírico y que apareció desde la anti-
güedad, mayormente se escribe en verso y en prosa poética, expresa los
sentimientos del autor en forma subjetiva, está cargado de un lenguaje me-
tafórico que hace de sus palabras algo bellas y sonoras.
Es importante hacer una diferencia entre poema y poesía, ya que se cree
que una es sinónimo de la otra.

Poesía Poema
-Es uno de los géneros de la literatura,
por tanto, es una obra literaria, que se pensada por el escritor. Gabriela Mistral
-Está caracterizado por el fondo.
-Está caracterizado por la forma -El autor o escritor transmite sentimientos
-El autor o escritor expresa sus ideas y y comunica ideas.
emociones a través de la palabra bella -Es individual de cada autor que sigue una
estructura métrica y rítmica, esto permite
-Abarca todos los tipos de poemas a los autores jugar con los diferentes re-
que hayan sido escritos por diferentes cursos literarios para poder expresar sus
autores ya sean simples o complejos. mensajes.
-Está escrito en verso y prosa poética. -Generalmente está escrito en verso.
Pablo Neruda

2. Verso POEMA 15
Etimológicamente la palabra verso Me gustas cuando callas porque estás como ausente,
proviene del latín versus que signi-
Parece que los ojos se te hubieran volado
decir que el verso es un conjunto
de palabras que se escriben en una y parece que un beso te cerrara la boca.

Existen varios tipos de verso: Como todas las cosas están llenas de mi alma
- De arte menor: los que se emerges de las cosas, llena del alma mía.
forman o contienen hasta 8 Mariposa de sueño, te pareces a mi alma,
sílabas. y te pareces a la palabra melancolía.
- De arte mayor: los que se
forman o contienen de 9 Me gustas cuando callas y estás como distante.
sílabas a más.
Y estás como quejándote, mariposa en arrullo.
- Verso libre: Son los versos que
no están sometidos a ninguna
regla o norma métrica, se déjame que me calle con el silencio tuyo.
escriben tal y como los piensa
y siente el escritor, también Déjame que te hable también con tu silencio
se llama versos blancos,
este tipo de verso es el que claro como una lámpara, simple como un anillo.
se cultiva mayormente en la Eres como la noche, callada y constelada.
actualidad. Tu silencio es de estrella, tan lejano y sencillo.
3. Estrofa
Es el conjunto de versos que forman Me gustas cuando callas porque estás como ausente.
un segmento que toman como eje Distante y dolorosa como si hubieras muerto.
Una palabra entonces, una sonrisa bastan.
de ellos y están separados por un
espacio en blanco. Y estoy alegre, alegre de que no sea cierto.

Fuente: [Link]
 Existen varios tipos de estrofas:
La Tragedia del Chapaco -Estrofas de 2 versos: se llaman pareados.
"Al igual que otras obras de Alfaro, -Estrofas de 3 versos: llamados tercetos.
"La Tragedia del Chapaco", fue
-Estrofas de 4 versos: llamados cuartetos.
Soruco..." -Estrofas de 5 versos: llamados quintetos.
Letra: Óscar Alfaro Es así que existen estrofas que contienen hasta 14 versos y son llamados
Música: Nilo Soruco también “series”.
Pedrito querido, 4. Métrica
hermano del alma,
cuando ya me encuentre Es la medida que se hace a los versos tomando en cuenta de cuantas sílabas
lejos de la casa, consta cada uno de ellos en las diferentes estrofas. La métrica nos ayuda a
te vais ir al pueblo conocer los versos de arte menor y mayor que son los tipos de métrica que
donde'sta mi Paula, encontramos:
a darle en sus mesmas
manos esta carta. - Versos de arte menor
Yo en ella le digo: 2 sílabas métricas: bisílabo.
Paloma del alma: 3 sílabas métricas: trisílabo.
Desde que te has ido 4 sílabas métricas: tetrasílabo.
lejos de la estancia,
tan sólo la pena 5 sílabas métricas: pentasílabo.
ronda por la casa...” 6 sílabas métricas: hexasílabo.
Fuente: Oscar Alfaro. [Link]
7 sílabas métricas: heptasílabo.
8 sílabas métricas: octosílabo.
Actividad:
- Versos de arte mayor:
En el poema “La Tragedia del
Chapaco”, señalamos el tipo de 9 sílabas métricas: eneasílabo.
versos según la métrica, para ello 10 sílabas métricas: decasílabo.
separamos en sílabas cada uno
de los versos, para luego colocar 11 sílabas métricas: endecasílabo.
el número total de sílabas que 12 sílabas métricas: dodecasílabo.
contiene.
13 sílabas métricas: tridecasílabo.
14 sílabas métricas: alejandrino.
Licencias métricas son llamadas también licencias poéticas que se
encargan de contar las sílabas que hay en cada verso. En este conteo es
importante tomar en cuenta la separación de los hiatos y los diptongos:
Ejemplos:
Co-no- cí-a (hiato donde se encuentra la vocal débil acentuada, por lo cual
se convierte en fuerte y se separa como si hubieran 2 vocales fuertes ae-

Fuente: Albor arte y cultura, (11 octubre

En el caso de los diptongos cuando se unen vocales fuertes con débiles no
. se separan para formar una sola sílaba.

Esos mismos vie- Ejemplo:

jos dueños de la estancia, si-len-cio
después que me han he-
cho trabajar ¡malhaya!, 5. Ritmo
¡me han sacado a palos fuera de la casa! También llamado armonía o musicalidad en la poesía, consiste en colocar
Fuente: [Link] sílabas que sean acentuadas (no quiere decir que lleven solamente tilde,
En el Poema de Oscar Alfaro encuen-
tra y remarca el ritmo de cada una de con la siguiente dándole musicalidad a los versos en las estrofas.
sus estrofas.
El ritmo es muy importante en la poesía, ya que este es el que transmite
al lector el interés y las emociones que el escritor o poeta quiere
expresar, también es el que da coherencia de manera fluida al poema,
ya que esto facilita la comprensión y el poder disfrutarlos al leerlo o
recitarlos oralmente.
6. Rima
Es cuando se repiten los sonidos , Me moriré en París con aguacero,
para que suceda esto se tiene que hacer coincidir la repetición del sonido en Un día del cual tengo ya el recuerdo.
2 o más versos dentro de una misma estrofa de un poema. Me moriré en París - y no me corro,
Existen 2 tipos de rimas:
otoño.
a) La rima consonante o perfecta: es cuando se hace coincidir el sonido ………………………………………….
en las sílabas de las últimas palabras de los versos.
¡Qué bien a la madrugada!
Ejemplo: Correr en las vagonetas
Llenas de nieve salada
Demuestras tu inocencia
Hacia las blancas casetas.
Cuando pides clemencia
Porque tratas de hablar ………………………………………….
Y empiezas a temblar.
b) La rima asonante o imperfecta: es cuando solamente coinciden las Actividad: En los siguientes párrafos

rima consonante o asonante.

Ejemplo:
Te encuentras solo
Porque te alejas de todo
Y no piensas en tu regreso
Aunque pase un año y otro año

Este año se ha presentado un fenómeno climático de la “niña”, y esto implica

que vamos a tener una época de sequía, en otras palabras, que debemos
ser responsables en el uso del agua, porque esta escasez puede afectar a
todos los habitantes de la comunidad.
Llega carnavales y es tradición de tu familia jugar con agua, además de ser una
actividad divertida, te permite compartir con tus padres, tus primos y tíos, y luego
del juego acostumbran hacer un chocolate caliente con empanadas, según
contexto. ¿Hablarías con tu familia para proponer otra actividad? O ¿preferirías
callar para poder compartir con tu familia? Fundamenta tu respuesta.
VALORACIÓN

Respondemos las siguientes preguntas en el aula:

- ¿Qué sientes cuando adviertes el uso irresponsable del agua?
-
de la comunidad?
- ¿Cómo crees que se verá afectado tu entorno en los próximos años en relación al suministro de agua?
- Qué consideras más importante: ¿preservar una tradición familiar, cultural o actuar conforme a
tus principios o valores?
Fuente:

Respondemos a través de la valoración personal:

- ¿Alguna vez recitaste un poema en algún acto especial?,
¿cómo te sentiste? Fundamenta tu respuesta.

- ¿Qué importancia tienen los poemas en nuestra vida diaria?

PRODUCCIÓN

- Elaboramos un mini álbum con 10 biografías y fotos de los poetas reconocidos a nivel mundial, con sus
obras más importantes.
- Investigamos la biografía de 5 poetas nacionales.
 SUBGÉNEROS LÍRICOS
PRÁCTICA

Leemos el siguiente texto:

“Oda al libro” de Pablo Neruda
LIBRO revelaciones,
hermoso, pueblos
libro, insurgentes,
mínimo bosque, Rimbaud como un herido pez
hoja, sangriento
tras hoja, palpitando en el lodo,
huele y la hermosura
tu papel de la fraternidad,
a elemento, piedra por piedra
eres sube el castillo humano,
matutino y nocturno, dolores que entretejen
cereal,
oceánico, acciones solidarias,
en tus antiguas páginas libro
cazadores de osos, oculto
fogatas de bolsillo
cerca del Mississippi, en bolsillo,
canoas lámpara
en las islas, clandestina,
más tarde estrella roja... Fuente: Neruda P. (2014)Poetas Hispanos®: Les dejamos el
caminos poema “Oda al libro” de Pablo Neruda (Chile).
y caminos,

Respondemos después de la lectura las siguientes preguntas:

-
Actividad

- ¿Por qué crees que el poeta le dedica su oda al LIBRO y qué poder le da a este?
- Según tu opinión ¿por qué crees que el poeta llama al libro “mínimo bosque”?
- ¿Con qué asocias la metáfora “lámpara clandestina?
- Después de analizar la oda ¿qué entiendes por oda y a qué género crees que pertenece?

TEORÍA

Subgéneros líricos
"Oda a la papa frita”
Autor: Pablo Neruda El genero lírico expresa subjetivamente los sentimientos, emociones e ideas del
(fragmento)
Chisporrotea Ahora estudiaremos los géneros líricos mayores que son los que se agrupan
en el aceite según la extensión en sus estrofas, las cuales tienen como característica la
hirviendo
la alegría presencia de rima y métrica. Entre los subgéneros líricos mayores tenemos:
del mundo: oda, elegía, himno, canción y sátira.
las papas
fritas 1. Oda
entran
en la sartén Tiene su origen en Grecia y era empleada en las composiciones de Píndaro
como nevadas que eran dedicadas, a los vencedores de los juegos olímpicos y también a
plumas Safo en sus canciones amorosas.
de cisne
matutino
y salen
semidoradas por el crepitante
con temas ya sean de amor, religiosos, heroicos y morales, exponiendo las
Ámbar de las olivas [...] cualidades o virtudes de algo o de alguien: una persona, lugar u objeto.
Fuentes: [Link]/recur- Federico García Lorca y Pablo Neruda se han destacado en este género.
sos_educativos
2. Elegía
Elegía fragmento:
Es una composición poética de origen griego que muestra los sentimientos
A mi padre
de dolor que provocan tristeza frente a un hecho trágico del poeta o ya sea
de una comunidad, es un tipo de texto extenso. En la antigüedad se usaba (Autor: Rafael Bervín)
para expresar el luto o duelo en los funerales, dando su canto acompañán- ¿Cómo no voy a llorar?
Si como el viento te has ido
la guerra o la patria y otros. Autores de la antigüedad tenemos a: Solón,
Calino, Semónides de Amorgos, Ovidio, Jorge Manrique, etc. Si el dolor que siento ahora
Nada lo puede aminorar.
3. Himno
Tiene origen griego y es una composición poética dedicada a los dioses, sufre?
a los héroes o algún personaje sobresaliente. El poeta expresa esa emo-
ción exaltando versos religiosos, patrióticos, etc por medio de sus cantos
Desagarrado sin derecho está
y poemas. En este subgénero sobresale o predomina la subjetividad sobre
la objetividad y su extensión es variable. Entre los representantes podemos
mencionar a: Homero, Espronceda, Fray Luis de León, etc. Sin compasión, la muerte……
Fuente: Rafael Bervín ejemplo-de-elegia/
4. Canción

composición poética que se pueda cantar expresando sentimientos de amor, Actividad:

como uno de sus temas principales (amor propio, amor a la vida, etc. su
Investigamos, escribimos y
originó con los trovadores provenzales que pertenecían a la Edad Media, los
y crítico de:
cuales se dedicaban a escribir letras de canciones para luego acompañarlas
dándoles musicalidad con diferentes instrumentos y lo cantaban en grupos, - La elegía completa: A mi padre
como el coro, una orquesta o una ópera. Entre sus representantes tenemos (Rafael Bervín)
a: Petrarca, Garcilaso de la Vega, Francisco de Quevedo, etc. - El himno que representa a tu
departamento.
5. Sátira
- La canción: En el camino
Es una composición poética que expresa burla, ironía, sarcasmo. Critica hu- (Rafael Amor)
morísticamente a una sociedad, una persona o una obra de arte, etc. Tiene
(Francisco de Quevedo)
la edad media, era utilizada para la diversión, criticando a la sociedad o a los
personajes destacados de esa época. Durante el siglo de oro existieron dos
representantes muy importantes de este género, como son: Lope de Vega y
Francisco Gómez de Quevedo.

Respondemos las siguientes preguntas: VALORACIÓN

- Observamos la imagen y explicamos ¿a qué subgénero lírico

corresponde?
- ¿Cuál de los subgéneros estudiados nos llamó más la atención?
¿Por qué?
- ¿Qué importancia tiene en nuestra vida cotidiana conocer estos
tipos de subgéneros?
-
estos tipos de subgéneros?

PRODUCCIÓN

Escribamos la letra de la canción que más te agrada escuchar.

-
- Leemos o cantamos la canción a nuestros compañeros y compañeras dando a conocer tu
análisis.
 LENGUAJE LITERARIO
PRÁCTICA

Leemos atentamente:
A mi bebé
(Autor: Yeny A.S)
Con tu llegada cambiaste mi vida
Llenándola de amor y esperanza
Cuando me encontraba perdida

Sonríes y me enamoras
Juegas y me enamoras
Hablas y me enamoras
Todo tú me enamoras.

Por todo lo que tú eres

Por todo lo que tú haces
Siempre me enamoras
Mi querido y lindo bebé. Fuente:

Investigamos poemas de autores bolivianos y socializa con tus compañeros y compañeras.

Después de la lectura, respondemos las siguientes preguntas:

- ¿Qué le inspiró al autor a escribir este poema?
- ¿Cuál es el tema central de este poema?
- ¿Cuál es el mensaje que el autor quiere transmitir a través de su poema?
- Observando la palabra resaltada de cada verso ¿por qué crees que se repite en cada uno de ellos?
- ¿Qué entiendes por lenguaje literario?

TEORÍA
1. Lenguaje literario
También llamado lenguaje poético, ya que es aquel que emplea un lenguaje
Características del lenguaje estético, demostrando la belleza a través de la palabra, esto es para atraer
literario: al lector llamando su atención, empleando la rima, el ritmo, otorgándole
-La calidad estética del mensaje a musicalidad a los versos. Para esto el escritor o autor utiliza o realiza un juego
ser transmitido.
-Tiene como función principal hacer (que se usan para dar belleza, expresividad, vivacidad a las palabras, pues
atractiva una lectura.

-Es un lenguaje connotativo, es

decir, el autor no expresar todas las

una interpretación del texto.

no tiene que corresponder a la 2. Figuras de dicción y de palabra

realidad exterior.
Son aquellas que expresan sonoridad o musicalidad en los versos,
realizando un juego de palabras en los poemas colocándolas de una
manera que llama la atención del lector. Existen de varias clases, pero
estudiaremos las siguientes:
 Metáfora Hipérbole
Es la que presenta una semejanza de Llamada también PROSOPOPEYA, Es la que suele exagerar agrandando
la realidad con la imaginación (cambia son las que otorgan cualidades, o disminuyendo las expresiones de
el objeto real con algo parecido con lo rasgos, características o acciones situaciones de la realidad, causando a
de los seres vivos a los objetos veces humor, transmitiendo un punto
inanimados o a los animales.
Ejemplo:
Ejemplo:
Eres la luz en mi noche oscura. Ejemplo:
El tiempo pasa y no regresa.
Se me salieron los ojos de tanto dolor.
Comparación Anáfora Conversión
Llamada también Símil, es la que Es la que consiste en repetir la palabra Es la que consiste en repetir la misma
presenta una relación semejante de o palabras al comienzo de cada verso.
2 elementos, tomando en cuenta sus Ejemplo: Ejemplo:
características en común. Existen 3
clases: de igualdad, de inferioridad y Eres la luz de mis ojos Sonríes y me enamoras
de superioridad. Eres mi sueño hecho realidad Juegas y me enamoras
Ejemplo: Eres por quien yo vivo Hablas y me enamoras
Mi querido y amado bebé. Todo tú me enamoras.
Tus ojos brillan como 2 luceros.

VALORACIÓN
Respondemos las siguientes preguntas:
-
-
- ¿Qué importancia tiene en nuestras vidas diarias conocer el
lenguaje literario?
PRODUCCIÓN

TALLER DE ORTOGRAFÍA

ACENTUACIÓN
AGUDAS GRAVES O LLANAS ESDRÚJULAS SOBREESDRÚJULAS
Se acentúan en la penúltima Se acentúan en la antepenúlti- se acentúan en la ante de la
Se acentúan en la última sílaba
sílaba ma sílaba ante penúltima sílaba
canción-Inés-papá árbol-cárcel-cóndor Música-teléfono ágilmente-pínteselo

PUNTO Y PUNTO Y PUNTO PUNTO Y DOS PUNTOS

COMA COMILLA EXCLAMACIÓN INTERROGACIÓN
SEGUIDO APARTE FINAL COMA PUNTOS SUSPENSIVOS
Separar Finalizar Finalizar Separar y Unir 2 Llamar la Crear suspenso, Destacar al- Para exclamar o Para hacer pre-
frases un párrafo un texto enumerar oraciones atención duda o intriga guna palabra dar énfasis a la guntas o interrogar
del lector o frase sorpresa, miedo,
orden, etc.

ACTIVIDAD: Elaboramos un cuento sobre la amistad, utilizando palabras por su acentuación y los signos de
puntuación para luego leerlo frente a toda la clase vocalizando y respetando los signos de puntuación.

TALLER DE CALIGRAFÍA
TALLER DE RAZONAMIENTO VERBAL:
Mándalas/cenefas
El tema: Las redes sociales En nuestro cuaderno trabajamos las siguientes actividades:
Los subtemas: Tipos de redes sociales.
Ventajas y desventajas de las redes sociales.
ACTIVIDAD: Realizamos la investigación de tema
propuesto para exponerlo ante nuestros compañeros.
 TIPOS DE TEXTOS ORALES

PRÁCTICA

Discriminación
La discriminación, en términos generales, es una manera de ordenar y

El término discriminación es sinónimo de distinguir o diferenciar.

Por otro lado, la discriminación hacia otros se produce cuando hay una

Como parte de la campaña contra la no discriminación de las Naciones

discriminaciones.

Fuente: defensoria del [Link]

Respondemos las siguientes preguntas:

- ¿De qué trata un texto expositivo?
- ¿Qué clase de mensaje percibes en el contenido de este texto?
- ¿Cuál es el tema principal de esta lectura?

TEORÍA

1. La exposición
¿Cómo desarrollar una exposición Se trata de una modalidad discursiva que ofrece información sobre un
oral? determinado tema de forma objetiva. Es por eso que la función lingüística
- Es necesario "explorar el tema”. predominante es la referencial. Pueden presentarse de forma oral o escrita,
pero en ambos casos, el lenguaje que se utiliza es formal.
- Piensa en quiénes te van a
escuchar. a) Tipos de exposición
- Sigue un orden. - Divulgativos, son aquellos que informan sobre temas de interés
- Busca enlaces de internet con general a un público no especializado.
fotografías que puedan ilustrar
tu intervención.
Se pueden mencionar las conferencias, los libros de textos, los
artículos de revistas, entre otros.
- Ten seguridad en ti mismo/a.
- Cambia el tono de la voz de vez
- Especializados, son aquellos que se dirigen a un receptor iniciado
en cuando.
en el tema que abordan.
- La conclusión o cierre de tu
intervención puede consistir en un especializadas, entre otros.
breve resumen o recapitulación.
b) Partes de la exposición
-
la atención de tu público. - Introducción, es la parte en la que se delimita el tema que se
abordará.
- Desarrollo, en esta parte se exponen ordenadamente los datos, las
referencias, ideas, etc.
- Conclusión, por lo general esta parte se presenta a modo de
resumen.
2. La argumentación
Se emplea para demostrar un hecho o defender una opinión, a través de
pruebas y razonamientos. De esta forma, el emisor pretende convencer al Diferencias entre argumento y
contraargumento
receptor de que debe adherirse a su propia opinión. [fragmento]
a)Tipos de argumentación En resumen, un argumento es
- Lógicos,
de la lógica.
una posición o una conclusión,
Ejemplo: la relación causa-efecto. mientras que un contraargumen-
- Emocionales, son los que recurren a las emociones del receptor
para defender su tesis. refutan un argumento o una posi-
Ejemplo, miedo, tristeza, ira, alegría. ción. Es importante tener ambos
en cuenta al debatir o discutir un
b) Partes de la argumentación tema para tener una perspectiva
completa y objetiva.
- La tesis, consiste en la idea que se pretende demostrar con argu-
mentos.
- El cuerpo argumentativo, es la parte conformada por las razones
o argumentos con los que el emisor intenta convencer al destinatario.

Planteamiento y
La tesis Los argumentos La conclusión
análisis del tema

Es el objeto de Razones que sostiene

El argumento sobre el
discusión sobre el que el tema.
tema. la tesis o rechazar.
se argumenta.

La honestidad es Decir la verdad

La honestidad nos
La honestidad es la considerada como la ayuda a fortalecer
conduce a ser mejores
mejor política. mejor herramienta de nuestro carácter y nos
en la vida.
éxito de la vida. conforta.

VALORACIÓN

preguntas:
- ¿En qué ámbito se utilizan más las exposiciones orales y por qué?
- ¿Por qué es importante saber argumentar?
Fuente:
PRODUCCIÓN

- Elaboramos una exposición escrita sobre la importancia del cuidado del agua.
-
con tus compañeros y compañeras de curso.
 GÉNERO INFORMATIVO
PRÁCTICA
Leemos el siguiente texto:
Adolescente de 15 años crea plataforma IA revolucionaria para investigadores

¡Descubre la increíble historia de Pranjali Awasthi, una joven emprendedora de 15 años que ha revolucionado

usuarios.
Pranjali Awasthi, proveniente de
India, ha creado y lanzado Delv.
ai, una plataforma basada en Inte-

facilitar la búsqueda y acceso a in-

-
gadores y usuarios.
Awasthi se inspiró en sus propias

extraer datos y crear revisiones

de investigación de la Universidad
Internacional de Florida. Recono-
ciendo el potencial de la IA, deci-
dió utilizarla como solución.
Financiamiento a través de Hack
Week Miami
Awasthi asistió a Hack Week Mia-
mi donde conoció socios del Backend Capital que la ayudaron a fundar HF0 Residency, una aceleradora de
startups en San Francisco y Miami. Tras un programa de 12 semanas en la residencia, lanzó la versión beta
de [Link].
Inversiones y crecimiento empresarial
Awasthi obtuvo inversiones a través On Deck y Village Global, lo que le permitió contratar a su primer ingeniero
y desarrollar un producto viable. Hasta ahora han recaudado $450.000 dólares y están valorados en unos $12
millones.
Foco en el crecimiento empresarial
A pesar de haber completado la secundaria en línea este año, Awasthi planea centrarse en el crecimiento de
[Link] antes que seguir una educación universitaria inmediata. Busca adquirir conocimientos empresariales en
áreas como Derecho y Psicología en el futuro.
[Link] en constante mejora
La plataforma se encuentra en proceso de mejora basándose en los comentarios de los usuarios. Además, bus-

Fuente:

Respondemos las siguientes preguntas:

Actividad

- ¿De qué tipo de texto crees que se trata esta lectura?

- ¿Qué intención contiene el texto?
- ¿Qué otros tipos de textos informativos conocemos?
1. La noticia TEORÍA

por hacer un recorte de una realidad económica, política, social o de otra La noticia
naturaleza destinada a un público variado. El estilo lingüístico de la noticia Autora: Paula Delgado
tiene que ser claro, concreto y conciso. [fragmento]

El periodista es el encargado de ordenar los datos en la narración de la Consejos a tener en cuenta para la
escritura de una noticia
cuales se cierra la noticia. Para escribir una noticia se deben te-
ner en cuenta los siguientes aspectos:
La noticia debe responder a 6 preguntas fundamentales:
- La noticia debe estar escrita por
• ¿Quién? párrafos cortos.
• ¿Qué? - Debe transmitir hechos
• ¿Cuándo? comprobables.
• ¿Dónde? - No utilizar la primera persona.
• ¿Por qué? - No realizar comentarios
• ¿Cómo? críticos del tema ni de los
protagonistas.
a) Partes de una noticia
- La noticia debe ser completa y
La noticia se caracteriza por tener estructura de pirámide invertida. contextualizada.
- Titular, es el texto más importante, de la noticia. - Revisar las fuentes, buscar
diferentes versiones del hecho
- Entrada o entradilla, primer párrafo donde se desarrolla el titular noticioso
y se resume la información noticiosa, presenta una idea general de
- Realizar reportería. Hablar con
la noticia.
las fuentes. Un rumor no es
- Cuerpo de la noticia, es donde está el resto de la información. una noticia.
Ofrece el contexto y ayuda a comprender el evento noticioso.
b) La entrevista
Es uno de los formatos periodísticos más importantes dentro del
periodismo. Consiste en que dos o más personas intercambien ideas
u opiniones sobre un tema, este diálogo permite rescatar la postura y
criterios de los involucrados.
El objetivo de la entrevista es captar la información de forma oral sobre los
acontecimientos, opiniones y experiencias de las personas. Libreta de apuntes

Participan dos personas como mínimo, existe el entrevistador y el

entrevistado y entre ambos se genera una interacción de argumentos en
torno a un tema.
b) Partes de una entrevista
- Preparación,
al tema.
- Presentación, en la que se conocen al entrevistador y el
entrevistado, el tema y el objetivo del mismo.
- Desarrollo, donde se aborda las preguntas y respuestas.
- Cierre,
contener un resumen de lo dicho.
 b) Tipos de entrevista
- Entrevista estructurada, se determina que se formula de forma
¿Qué es una entrevista laboral?
[fragmento] por Cristina Ortega estandarizada, porque las preguntas están pensadas de antemano y
dirigidas a un encuestado concreto, quien responderá directamente
La entrevista laboral es el momen- a las preguntas formuladas.
to en que el candidato y el futuro
empleador se encuentran. El ob- El entrevistador tiene una autodeterminación para hacer las pregun-
jetivo de esta entrevista es que el tas, ya que estas preguntas no pueden surgir de la entrevista en sí,
empleador compruebe que las ap-
titudes del candidato se ajustan a
sino de un cuestionario previamente complementado.
las necesidades del puesto que se - Entrevista no estructurada y libre, es flexible y abierta
va a cubrir.
aunque existen objetivos de investigación para controlar las
Durante la entrevista, el candidato preguntas, las respuestas no tendrán una cierta profundidad ni
presenta su trayectoria profesional, un contenido ordenado.
haciendo hincapié en sus compe-
tencias y experiencia profesional 3. El reportaje
en relación con el puesto a cubrir.
Es el tratamiento de la noticia. Se diferencia de otros géneros periodísticos
por su carácter investigativo y profundo para dar a conocer un hecho de
empleador o por un agente (em-
presa o consultor de contratación), forma completa y clara.
Se trata de una producción larga, con muchos detalles y datos. Utiliza recur-
diferentes maneras. sos y giros narrativos cargados de posturas frente al tema tratado, caracte-
rísticas que no tienen los textos más simples del periodismo.
Ejemplo presencial, o una entre-
vista laboral online. a) Partes de un reportaje
- Índice, sumario o titular, donde se condensa la información.
- Párrafo de entrada, en donde se capta la atención del lector
y se le provee de la información inmediata para situarse en el
contexto.
- Cuerpo del reportaje, contiene la información a detalle.
Entrevista laboral - Cierre, donde se presenta las conclusiones.
4. La crónica periodística
Es un género periodístico que utiliza herramientas retóricas tomadas de la
literatura para crear un mayor impacto en el lector, sin abandonar el rigor
informativo y documental del periodismo.
a) Partes de un reportaje periodístico
- Titular, Es el título del reportaje, que expresa de manera breve y
concisa. Debe ser llamativo para captar el interes del lector.
- Entradilla, es el primer párrafo del reportaje y gracias a que contiene

para atraer la curiosidad del lector.

 - Cuerpo, presenta los detalles de los hechos, informando al lector
sobre los aspectos más relevantes. Crónica literaria
- Conclusión, La crónica literaria es la narración
con claridad el tema y los acontecimientos, puede contener una de eventos reales (o imaginarios,
pero enmarcados en contextos rea-
les) empleando recursos propios
b) Tipos de crónica periodística
-
Algunos de los más importantes son los siguientes. sión o el clímax, que persiguen un
efecto estético.
- Crónica informativa, se enfoca en el carácter informativo de la
historia. Dos ejemplos clásicos de este gé-
nero son: Relato de un náufrago, de
- Crónica de opinión, el autor los narra desde su punto de vista,
basado en su experiencia. fría, de Truman Capote.

- Crónica policial, cuenta casos relacionados con el crimen, hechos

delictivos, etc.

Titular Es el objeto de discusión sobre el que se argumenta.

El párrafo de entrada o lead Es el párrafo de presentación, atrae al lector para seguir

leyendo el texto.

El párrafo de entrada o lead Explica de forma secuencial la información presentada en

el titular y en el párrafo inicial.

La conclusión o cierre Sintetiza las ideas principales del cuerpo del texto.

VALORACIÓN

-
guntas:
- ¿Cómo crees que sería la vida si no tuviéramos acceso a las
noticias?
- ¿Consideras que el trabajo del periodismo es importante o no y
por qué?

PRODUCCIÓN

- Investigamos y realizamos un mapa mental sobre la evolución del periodismo en nuestro país
desde sus inicios hasta la actualidad.
- Nos convertimos en reportero por un día y hacemos una entrevista con nuestros celulares a alguien

el aula.
 GÉNERO DE OPINIÓN
PRÁCTICA

Leemos el siguiente texto:

Opinión: ¿Por qué nos quedamos cortos al enseñar sobre racismo?
[fragmento]
Autora: Sofía García-Bullé (Julio 21, 2020)

En el aula enseñamos que el color de la piel

no importa, pero no explicamos por qué es
necesario saber esto y aplicarlo a situaciones
del día a día.
Los esfuerzos para partir de una base
neutral al momento de hablar sobre racismo
en el aula podrían estar invisibilizando los
mecanismos que lo generan y mantienen.
“Todos somos iguales”, “el color no importa”,

escuchado repetidamente en los salones de

clases a lo largo de nuestras vidas. En teoría,
estas ideas suenan justas, ideales, un perfecto

¿Comprobables?
Cuando hablamos de casos como los de
George Floyd, Philando Castile, Breonna
Taylor, Maxene

existe un común denominador entre quienes

ejercieron violencia contra ellos. Ninguno de los Fuente: [Link]
agresores era ciego al hecho de que el color de la piel de las víctimas los colocaba dentro de una minoría social.
Es muy posible que la situación que llevó a la muerte de estas personas hubiera sido muy distinta si ellos hubieran
pertenecido a un grupo social diferente, o incluso, no habría sucedido tal cosa. La pertenencia al grupo social
que los puso en la posición en la que fueron asesinados fue determinada exclusivamente por el color de su piel y
características físicas asociadas a su grupo étnico o nacionalidad.
Afroamericano, Haitiano, Nativoamericano. Si podemos entender que el color de la piel y la etnicidad son el
disparador de diversas situaciones de injusticia social, ¿por qué todavía pensamos que educar a los niños para que
sean “ciegos al color de la piel” los hará capaces de ver las injusticias sociales ligadas a este atributo? ¿O que este

Buscamos educar para erradicar el racismo, retirando de la conversación el elemento más básico que lo genera: el
color de la piel. Para cuando el estudiante se gradúa de educación básica, puede que sepa que el racismo existe y
que está mal ejercerlo, pero no tiene las herramientas para entender las bases sobre las que el racismo se sostiene.
Fuente:

Respondemos las siguientes preguntas:

Actividad

¿De qué trata esta lectura?

¿Cuál es la principal característica que encuentras en este texto?
¿Qué otros tipos de textos informativos conocemos?
 TEORÍA

1. El artículo
¿Cómo redactar un artículo de
Es un texto periodístico híbrido porque informa y valora los hechos de la opinión?

Por tanto, el escritor asigna su estilo, es el género de mayor libertad. Por: Alejandra Boada
[fragmento]
- Primero, elige un tema. Recuerda
a) Partes de un artículo que la temática debe ser
relevante y de interés tanto para
- Titular, debe saber resumir la información que el lector encontrará
ti como para el público.
en el contenido.
- El segundo paso es informarte
- Subtítulo, brinda más detalles sobre el tema a tratar. sobre ese tema en concreto.
- Primer párrafo, el lector debe encontrar resumido lo más importante Es importante que tengas
del artículo. información, cuanta más
información, mejor. Realizar
- Cuerpo, contiene el resto de los párrafos en los que se desarrolla un proceso de investigación
el artículo. exhaustiva.
- Titulillos, están en la mitad del texto para separar una información - Desarrolla el tema de forma
de otra a manera de titulares. ordenada, pero sin irte por las
ramas. Ve directo al grano.
e interprete. - Cuidado con las siglas o
acrónimos, la puntuación y la
- Negrita, en un texto periodístico se la usa para destacar las ortografía.
informaciones más relevantes. - Utiliza un lenguaje comprensible
y accesible, evita usar muchas
palabras técnicas.
2. La columna
- Piensa a quién va dirigido tu
Es un texto en el que el autor expresa su opinión a partir de sus puntos de artículo. Piensa en tu público
objetivo: si son expertos o no en
Suele aparecer en una revista o periódico y se diferencia de una editorial en el tema, si son adolescentes o
adultos, etc.
- Frases cortas y simples. Separa
las ideas por párrafos.
a) Partes de una columna
- Emplea la voz activa y usa verbos
- Una Tesis o tema, es similar a una introducción donde el escritor directos.
da una idea general del tema que va a tratar. Esta sección presenta - El uso de ejemplos ayudará a tu
las ideas más importantes que se examinarán más adelante en el público a ponerse en contexto y
contenido. a entender mejor las ideas.
- Contenido, es la parte donde el escritor comienza a formular su -
argumento sobre el tema que va a tratar. Implica un análisis donde las
ideas comienzan a sentarse en un tono subjetivo para que podamos
basar nuestra posición en los hechos.
- Cierre, esta sección es la conclusión del texto, donde el autor brinda

cada uno de los argumentos que ha escrito en su obra durante el

desarrollo del texto.
 b) Tipos de columnas
Dónde y cuándo se inventó el - Un comentario, un escritor comparte información relacionada
periódico con hechos, eventos o detalles desconocidos sobre un tema en
[fragmento]
particular a partir de sus comentarios, expresando su opinión. El
Se puede considerar que el pri- contenido puede ser irónico, humorístico, crítico.
mer periódico o la primera publi-
cación periodística impresa tuvo - La crítica, también conocida como artículo de opinión, donde
lugar en Viena, en el año 1529. el autor tiene la tarea de revelar una serie de temas que revelan
Era una hoja de noticias (también su campo y experiencia en un intento de argumentar y persuadir
llamados “mercurios”) en la que
se solicitaba a los ciudadanos sociedad, el arte, etc.
ayuda para poder enfrentarse y
derrotar a los turcos, que peligro-
- De personalidades, aquí los autores presentan sus puntos de
samente estaban acechando las
vistas u opiniones sobre diversos personajes de la vida pública.
puertas de la ciudad imperial. Pueden ser escritores, políticos, artistas, músicos, actores, etc.

Más tarde, en 1580 se publicó - Edición, es un texto periodístico que presenta contenido informativo.
el primer periódico o diario tal y Es ilustrativo y razonado ya que proporciona una valoración adecuada
como lo entendemos en la ac- de los hechos noticiosos.
tualidad. Era el Mercurius Gallo-
-
c) El editorial
dad alemana de Colonia bajo los - Es un artículo de opinión que expresa la postura del medio de
auspicios de Michael van Isselt comunicación, puede tratar de explicar una serie de hechos y
ofrecer una contextualización de carácter histórico, presentando
antecedentes. También puede anticipar aspectos del futuro,
establecer juicios de valor o morales, llamar a la acción o a la

-
interés colectivo, generalmente relacionados con la política o la
sociedad.
- Temas relacionados, Puede abordar cualquier tema, pero es
aconsejable elegir uno que sea relevante, de interes colectivo y

- La economía suele ser uno de los temas más importantes, aspecto

de vital importancia dentro de la sociedad. También se encuentran
otros temas como lo social, lo cultural, lo deportivo, etc.
- Ubicación en el medio, generalmente se encuentra en los
periódicos, aunque es posible encontrarlo en otros formatos como
las revistas. Forma parte de la sección de opinión del medio de
comunicación.
- Autoría,
representa una opinión colectiva, ya que es redactado, valorado y
construido por un grupo de personas. Sin embargo, es posible que lo
escriba el director del medio de comunicación.
- Equipo editorial, pueden ser de dos clases. Por un lado,
está el modelo norteamericano que se distingue por dividirlo del
departamento de noticias y el departamento editorial, donde el
segundo cuenta con un director propio y un plantel de editores.
Por otro lado, está el modelo europeo que tiende a funcionar en
medios de Latinoamérica donde los dos departamentos están
sujetos a una misma dirección de publicación, considerado como
jefe de opinión. Todos los integrantes ejercen un apoyo mutuo y no
se dividen los departamentos.
d) Partes de un editorial
- Título, tiene como objetivo captar la atención del lector. Para ello se
“El Cóndor” (1825 - 1828),
corto y atractivo. Muchos autores recurren a la formulación de pre- el primer periódico de la
guntas que introducen y ocupan todo el espacio del título. República de Bolivia
[fragmento]
- Introducción, se trata de un párrafo corto, el cual debe lograr pre-
sentar al público cuál es el tema que se va a desarrollar en los si- En la empobrecida Bolivia de
ese tiempo, uno de los motivos
guientes espacios. Es recomendable que no supere las cinco líneas
capitales para la circulación del
y que esté compuesto por oraciones precisas y cortas que ofrezcan
periódico era la necesidad de que
la información de manera clara y concisa.
se difundiese el pensamiento de
- Cuerpo, aquí se presentan los datos, los aspectos informativos, las la Constitución escrita por Bolívar
valoraciones y las ideas que se establecieron con respecto a un tema y las reformas institucionales
determinado. En este espacio el lector tiene la opción de apoyar o que Sucre ejecutó. Conocían las
bien rechazar lo expuesto.
frente a la disolución de sus
- Conclusión, no debe superar un párrafo de extensión. Contiene grandes proyectos. Siempre leal
puntos de mayor importancia sobre el tema y presenta el razona- al Libertador, así tan lejos como
miento lógico, la cual se llega a la opinión del medio. él estaba, era como si desde el
periódico Bolivia le mandara su
apoyo incondicional.

Título

Introducción

Se usa un enunciado corto y llamativo, se presenta la tesis.

Cuerpo

El escritor o autor analiza y argumenta su opinión respecto a la tesis planteada.

Conclusión

VALORACIÓN

siguientes preguntas:
- ¿Qué función crees que cumple la prensa escrita en
nuestro país?
- ¿Qué piensas sobre el desarrollo de la tecnología y sus
consecuencias sobre la prensa escrita tradicional?

PRODUCCIÓN

- Escogemos el tema de nuestra preferencia y elaboramos un artículo de opinión en una página

con dos columnas.
- Investigamos y realizamos un cuadro comparativo entre periodismo tradicional y periodismo 2.0.
 LOS CONECTORES TEXTUALES

PRÁCTICA

Leemos con atención el siguiente texto:

Día Nacional contra el racismo y toda forma de discriminación
La Ley N° 139 del 14 de junio de 2011, establece el 24 de mayo como
Día Nacional contra el Racismo y toda forma de Discriminación en Bolivia,
hoy a 12 años de su promulgación podemos evidenciar algunos avances
para luchar contra ambas problemáticas, sin embargo, es importante
reconocer que aún falta camino por recorrer, se tiene que trabajar en la
desestructuración de patrones culturales que reproducen el racismo y la
discriminación en diferentes ámbitos de la vida de cada persona.
Lo anterior se logrará solo si entendemos que la diversidad nos enriquece.

Fuente: [Link]

Respondemos las siguientes preguntas:

- ¿Qué función cumplen las palabras y frases subrayadas?
-
- ¿Sabes qué nombre se les da a esas palabras o frases?

TEORÍA

¿Cómo se usa la coma con los Son frases que unen palabras, ideas, oraciones y párrafos entre sí.
conectores?
Las comas sirven para aislar los
conectores, se puede seguir la a) De causa, indican la causa de lo que se menciona.
siguiente regla: Ejemplos: porque, ya que, dado que, debido a, por ello, por eso, puesto
- Si aparece al principio de la frase. que, por causa de.
Por ejemplo: En primer término, b) De consecuencia, indican la consecuencia de lo que se menciona.
jamás habría llegado.
Ejemplos: por consiguiente, en consecuencia, consecuentemente,
- Aparece en medio, y se escribe
entonces, así pues, luego.
entre comas.
Por ejemplo: Él sabe conducir; tú, c) De oposición o contraste, indican oposición o contraste de ideas.
en cambio, no.
Ejemplos: no obstante, sin embargo, en oposición a, con todo, aun,
aunque, aun cuando, contrariamente a.
Por ejemplo: Realicemos activi- d) De concesión,
dades divertidas; andar en bici- dicho en la oración.
cleta, por ejemplo.
Ejemplos: de cualquier modo, a pesar de todo, con todo, aun así,
ahora bien.
e) De adición, Unen oraciones para añadir información a lo referido
previamente.
Ejemplos: y, además, también, asimismo, más, aún, ahora bien, del
mismo modo, agregando a lo anterior, por otra parte, de igual manera,
igualmente.
f) De equivalencia, indican algo similar a lo descrito previamente, pero
de manera más explícita. Ejemplos de oraciones con
conectores [fragmento]
Ejemplos: en otras palabras, en otros términos, es decir, o sea, vale
decir, en suma. - A él le gusta la playa; ella, en
cambio, ama la montaña.
g) De evidencia, sirven para evidenciar la validez del argumento que - Ahora bien, si sumamos todo lo
procede. dicho, veremos que el problema
Ejemplos: sin duda, sin duda alguna, sin ninguna duda, no cabe duda no es tan grave.
alguna, sin lugar a dudas, sin dudarlo, indudablemente. - Jamás quiso lastimarla; por
el contrario, solo buscaba
h) De orden, permiten ordenar los elementos del texto jerárquicamente. protegerla.
Ejemplos: ante todo, para comenzar, primeramente, por último, - Respondió mal tres de las cinco
preguntas; por consiguiente, no
continuación, acto seguido, después, luego, desde que, desde aprobó el examen.
entonces, a partir de, antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al - No quiero entrar al mar porque
principio, en el comienzo, a continuación, por último. me da miedo; además, tengo frío.

j) De secuencia, permiten enlazar oraciones para ordenar las ideas - Estaba muerto de sed; no bebió
nada, sin embargo.
secuencialmente.
- todo terminó tal
Ejemplos: luego, de inmediato, primeramente, en seguida, como esperaban.
posteriormente, en primer lugar, a continuación, seguidamente,
después, primero, más adelante, anteriormente, por último, al
mismo tiempo. Fuente: [Link]

VALORACIÓN

aprendido y respondemos las

siguientes preguntas:
- ¿Qué consecuencias
crees que pueda tener no
saber usar correctamente
los conectores textuales?
- ¿En qué tipo de textos
se utilizan más los
conectores?

Fuente: [Link]
PRODUCCIÓN

- Grabamos un video corto de un noticiero y analizamos cuántos conectores textuales son

utilizados.
- Realizamos diez oraciones utilizando conectores textuales.
 TALLER ORTOGRÁFICO
REVISIÓN ORTOGRÁFICA DEL USO DE LAS LETRAS (B, V, S, C, Z, H, G, J, Y, LL, R, RR, M)
A PARTIR DE LA PRODUCCIÓN TEXTUAL
1. Ejercicios con el uso de las letras b y v:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

2. Ejercicios con el uso de las letras c, s, z:

Escribimos cuatro verbos terminados en -cer, cuatro terminados en -cir y cuatro terminados en -ciar:

-cer -cir -ciar

Conjugamos el verbo conversar en la siguiente tabla:

MODO INDICATIVO
TIEMPO PRESENTE TIEMPO PRETÉRITO IMPERFECTO
Yo Yo
Tú Tú
Usted Usted
Él Él
Ella Ella
Nosotros Nosotros
Ustedes Ustedes
Ellos Ellos
Ellas Ellas
 TALLER DE RAZONAMIENTO VERBAL
DEDUCCIÓN E INDUCCIÓN EN EL GÉNERO PERIODÍSTICO
1. Deducción
Forma de razonamiento que utiliza datos generales para llegar a conclusiones concretas. No aporta conocimiento nuevo.
Actividad
Buscamos en el periódico una noticia que hable de datos generales para llegar a conclusiones concretas:

Argumentos Conclusiones

2. Inducción
Forma de razonamiento que utiliza datos concretos para llegar a conclusiones generales. Aporta conocimiento nuevo.

Actividad

Buscamos en el periódico una noticia que hable de datos concretos para llegar a conclusiones generales:

Argumentativos Conclusiones

TALLER DE CALIGRAFÍA
Completamos las siguientes cenefas: