CAPACITACIÓN SOBRE MODELOS FLEXIBLES
17 de enero del 2024
LINEAS DE ACCIÓN
Apoyo pedagógico
Emprendimiento y empresarismo
Universidad en el campo
Conceptos
Pedagogías activas
La pedagogía activa ofrecía una concepción natural y experimental, piensa en escuelas abiertas,
experimentales, campestres, lugares de movimiento del cuerpo donde el espíritu se abre y dispone para
el aprendizaje.
Principios de las pedagógicas activas
afecto
individualizacion y personinalizacion
antiautoritarismo y cogobierno
la actividad y la lúdica
diseño del ambiente
trabajo en equipo
experiencia natural
el buen maestro
El constructivismo
Es cognitivo, los agentes son:
Contenido: teórico conceptual, procedimental y actitudinal,
Estudiante: capacidad cognitivo afectiva, contexto sociocultural.
Docente: Formación profesional, saberes pedagógicos y didácticos.
El docente debe tener estrategias para enseñarle al estudiante como aprende él. Alimentar esa emoción
epistèmica. El docente debe saber los intereses y sentidos, las fuentes y materiales.
Tiempo, espacio y situacionalidad: son cuestiones de las que el docente debe estar informado.
Entre el estudiante, el docente y los contenidos debe haber una didáctica del proceso educativo de la
planeación y diseño.
El estudiante y los contenidos son evaluados. El estudiante hace procesos de reflexión.
El aprendizaje desde el constructivismo
Presaberes: se valora que el niño ya sabe cosas, llevarle situaciones que fácilmente reconozca
ye que se sienta identificado.
Contenido apropiado: lo que se acerque a sus presaberes a sus niveles de dificultad.
Actitud positiva: frente a las frustración, la pereza. Reconocer las emociones que son procesos
cognitivos.
Incremento de los conocimiento, habilidades, capacidades, competencias, hábitos o creencias que se
desarrollen en cualquiera de las esferas en donde interactuar el ser humano.
Aprendizaje significativo y metacognicion
Aprendizaje independiente o autorregulado: asumir las propias responsabilidades, con
estrategias de autoevaluación para la comprensión del material que deben estudiar.
Metacognicion: conocer las estrategias, saber cual aplicar y evaluar.
Aprendizaje colaborativo: intercambiar información y así alcanzar los objetivos de manera que
todjos los miembros del equipo aprendan de forma conjunta.
Evaluación
Formativa y procesual: evaluación durante todo el periodo.
Evaluar para aprender
Las tareas deben ser algo que le permita al niño desarrollar una competencia, desde el saber, ser y saber
hacer.
Deben ser de exploración, descubrimiento.
Modelos educativos flexibles
Logros a 2020
Ampliación de cobertura en los diferentes niveles educativos
Menos deserción y reprobación
estrategias escolarizadas, semi escolarizadas y no escolarizadas,
proyectos pedagógicos productivos como estrategias de formación.
Atención a las poblaciones en situación de desplazamiento.
Modelos
Retos para gigantes
Estudiantes de preescolar a quinto con largos tiempo de incapacidad o convalecencia.
Apoyo académico especial
foros virtuales sobre orientaciones acerca de la educacion especial
Secundaria activa
Privilegia el aprendizaje mediante el saber hacer y el aprender a aprender.
Escuela nueva
Respuesta al multigrado rural y a la heterogeneidad de edades.
Aceleración del aprendizaje
Nivelación de primaria a estudiantes extra edad en un año lectivo.
Postprimaria y media rural
responde a las trayectorias educativas continuas y al transito armónico de los estudiantes que cursan la
primaria en instituciones con modelo escuela nueva.
18 de enero del 2024
Conversatorio
Reconocer las necesidades de los estudiantes y educar a los padres a través de la escuela de padres.
Los instrumentos de aula deberían de manejarse en todas las sedes y no se debe exceder en al
ambientación porque dispersa la atención de los niños.
Implementar estrategias de acuerdo a los intereses de los niños.
HISTORIA Y CONTEXTO
Modelo de Escuela Nueva
Basado en los principios de las pedagogías activas.
Metas educativas naturales:
Leer comprensivamente
Comunicarse de forma oral y escrita
Resolver y aplicar operaciones básicas matemáticas
Practicar comportamientos democráticos
Observar y aprender de su propia realidad
Resolver problemas de la vida diaria
Usar adecuadamente las herramientas tecnológicas.
Modelo educativo
Tiene diferentes componentes
Administrativo: lineamientos oficiales que todas las instituciones deben cumplir.
Comunitario: vinculo entre la escuela y la comunidad.
Curricular: informa y establece el contexto.
Formación y actualización: Capacitación.
Modelo pedagógico
El modelo pedagógico debe acomodarse a las necesidades rurales.
Metodología
marca el camino o la ruta a seguir para llegar a algo.
Son mixtas que me permitan coger de todas las corrientes pero se va enmarcando del constructivismo.
Estrategias
Elementos que los modelos usan para cumplir con una finalidad.
Herramientas
Son los tallares.
Escuela de Mogollón
Precursor de los instrumentos de aula en las escuelas nuevas.
Asignación de roles.
El gobierno estudiantil
Motivación
Fundamentación
Inscripción de los candidatos
Propuestas
Elección
Evaluación y seguimiento a la junta directiva.
19 de enero del 2024
PLANEACIÓN
GUÍAS DE APRENDIZAJE
Estándares de competencia
DBA desde Colombia aprende que están actualizados.
Mallas curriculares
Planes de área: cuando se tenga el plan de estudios definido, se elige si se va a trabajar por áreas
conjuntas, por ejemplo, áreas individuales seria que los docentes de matemáticas trabajen solos,
si se hace en áreas conjuntas, el docente en matemáticas podría trabajar con el de educación
física, o si es un solo docente en el aula, trabajar la matemática con ejercicios de educación
física.
Planes de aula: nos permite tener organizadas las temáticas que voy a abordar, de manera que
puede ser un planeador semanal, quincenal o mensual, según las directrices del rector o
coordinadores.
En el aula multigrado (todos los grados en un mismo salón) es una herramienta maravillosa,
porque cuando los docentes hemos planeado con anterioridad, podemos ocuparnos en
evaluación, corrección o acompañamiento a los estudiantes. Me permita saber qué voy a evaluar
y cuando lo voy a hacer.
Momentos:
Averigüemos lo que sabe el niño para
Brindar la nueva información
Con juegos y diversión hacemos ejercicio
Del cuaderno al mundo y del mundo al aprendizaje
Encontramos talentos y genios en todo el paisaje
CRA
Materiales fabricados que permite la manipulación en la practica.
