“Ricitos de oro”

❖ Lee el cuento.

Había una vez una niña llamada Ricitos de Oro que

paseando por el bosque se puso a recoger flores. Cerca
de ahí había una cabaña muy bonita y como ella era muy
curiosa se acercó a la casa donde encontró la puerta
abierta.
Entró y vio una mesa, en ella había
tres platos de sopa: Uno grande,
pero estaba muy caliente, otro
mediano y uno pequeño, Ricitos
comenzó a probar el plato grande,
pero estaba muy caliente; luego, el
plato mediano pero también estaba caliente; después,
probó el plato pequeño y le supo tan sabroso que se la
tomó toda.
También había tres sillas azules: Una grande, una mediana
y otra pequeña, Ricitos de Oro fue a sentarse en la silla
grande pero esta era muy alta; la mediana era muy
ancha y en la pequeña se sentó con tanta fuerza que
se rompió; Luego, entró al cuarto y había tres camas;
una grande, una mediana y otra pequeña.
La niña se acostó en la cama grande
pero era muy dura; la mediana le
pareció también dura y, por último,
se acostó en la pequeña y la encontró
tan cómoda que se quedó dormida.
De pronto llegaron los dueños de la
cabaña, que era una familia de osos,
que venían de su paseo diario por
el bosque mientras se enfriaba su
sopa.
El oso grande gritó muy fuerte:
“Alguien se ha acostado en mi cama”;
el oso mediano también dijo lo mismo.
Entonces al mirar la cama
pequeña vieron en ella a una
niña y el osito pequeño dijo:
“Alguien está durmiendo en mi
cama”. La niña despertó y al
ver a los ositos enfadados, se
asustó dando un salto y saliendo de la
cama; como la ventana estaba abierta
saltó y corrió sin parar por el bosque
hasta que encontró el camino de regreso
a su casa.

“Ricitos de oro”
➢ ¿Quién se fue al bosque a recoger flores?

➢ ¿A dónde entró Ricitos de Oro?

➢ ¿Qué plato de sopa se tomó Ricitos de Oro?

➢ ¿Qué silla rompió Ricitos de Oro?

➢ ¿En qué cama se quedó dormida Ricitos de Oro?

➢ ¿Quiénes eran los dueños de la cabaña?

 “La letra s”
❖ Embolilla papel crepe en la consonante
❖ Colorea las figuras que su nombre inician con la consonante
❖ Pega lentejuelas en la letra
 “reconociendo la letra s”
❖ Lee el texto con ayuda de tu profesora y encierra e un
circulo la letra “s” que encuentres.

Mi Sapito saltarín
con mucha hambre ha salido
y buscando mosquitos
se ha quedado.
saltando, saltando
se encontró con muchos amigos
en su divertido paseo.

❖ Dibuja en el recuadro la parte que más te gusto del texto.

❖ Pega serpentina en la letra y colorea la figura.
❖ Delinea la consonante y encierra todas las silabas
iniciales de cada dibujo.
 ❖ Marca con una (X) la respuesta correcta.

La niña camina.

El señor lee.

El niño se sienta.
 ¿Qué está pasando?
❖ Observa las escenas y marca con un aspa (X) la respuesta
correcta.

Los niños juegan con la pelota.

Monica, Tomás y Diana pasean por el jardín cerca a su casa,

mirando volar a los pájaros y a las mariposas.

Cuando se van a la playa, Carlos lleva una balde

pequeño; Melina, una sombrero rosado, y Paulina un
salvavidas de hule.
 Artículos
❖ Escribe los artículos según corresponda.
 El artículo “los” y “las”
❖ Recorta y pega el artículo según corresponda.
 El artículo “los” y “las”
❖ Escribe el artículo que le corresponde dentro del renglón.
 La silaba “sa”
❖ Embolilla papel crepe en la silaba.
❖ Encierra la silaba que se encuentra en la misma posición que
el modelo.
❖ Colorea las figuras que su nombre inicien con la silaba
❖ Pega escarcha en la silaba
❖ Identifica la imagen y encierra la silaba inicial de cada palabra.
❖ Marca con una (X) la silaba inicial de cada figura.
❖ Escribe la silaba inicial de cada figura.
❖ Une las palabras que son iguales.
Percepción visual
❖ Une con una línea y escribe la palabra que corresponda a
cada palabra.

❖ Observo con atención y encierro la palabra diferente en

cada renglón.
La silaba “se”
❖ Embolilla papel crepe en la silaba.

❖ Encierra la silaba que se encuentra en la misma posición que

el modelo.
❖ Colorea las figuras que su nombre inicien con la silaba
❖ Pega lentejuelas en la silaba mayúscula.
❖ Identifica la imagen y encierra la silaba inicial de cada palabra.
❖ Marca con una (X) la silaba inicial de cada figura.
❖ escribe la silaba inicial de cada figura.
❖ Repite los trazos según el modelo de la izquierda.
❖ Repite los trazos según el modelo de la izquierda.
❖ Observa la clave de signos, donde a cada signo le corresponde
una letra.
❖ Escribe la vocal o consonante según el signo y descubre las
La silaba “si”
❖ Embolilla papel crepe en la silaba.

❖ Encierra la silaba que se encuentra en la misma posición que el

modelo.
❖ Colorea las figuras que su nombre inician con la silaba “si”.
❖ Pega lentejuelas en la silaba mayúsculas.
❖ Marca con una (X) la silaba inicial de cada figura.
❖ escribe la silaba inicial de cada figura.
❖ Asociación de imágenes con palabras.
Juego con asociaciones
❖ Asocia según corresponde.

Juego con asociaciones

❖ Asocia según corresponde.
 Asociación
❖ Observa y comenta a cerca de las figuras, recorta y pega cada figura con la que tiene relación.
 Los tres reyes
❖ Aprende y colorea.

La estrella está brillando, Llegan del lejano Oriente

Ya llega la Navidad. Para ver al niño Dios.
Los Reyes van llegando Le dan un beso en la frente
Y nos traen felicidad. Y luego le dicen adiós.
 La silaba “so”
❖ Embolilla papel crepe en la silaba.
❖ Encuentra la silaba que se encuentre en la misma posición
que el modelo.
❖ Colorea las figuras cuyo nombre inician con la silaba .
❖ Pega lentejuelas en la silaba . Mayúsculas.
❖ Marca von una (X) la silaba inicial de cada figura.
❖ Escribe la silaba inicial de cada figura.
 Discriminación de figuras
❖ Encierra las figuras igual al modelo.
 Buscando al intruso
❖ Identifica y colorea a la figura que es diferente.
 La silaba “su”
❖ Embolilla papel crepe en la silaba.
❖ Encierra a la silaba que se encuentra en la misma posición que el
modelo.
❖ Pega lentejuelas en la silaba mayúscula.
❖ Marca con (X) la silaba inicial de cada figura.
❖ Identifica y une el sonido inicial de cada imagen con la palabra
que corresponde.
❖ Escribe la silaba inicial de cada figura.
❖ Une según corresponda, luego escribe las silabas:
completando las palabras.
 Pupiletras
❖ Descubre los nombres en la sopa de letras.
❖ Descubre los nombres en la sopa de letras.
❖ Busca y rodea en la sopa de letras los nombres de estos medios
de transporte.
Pupiletras
¿Qué sigue después de...?
❖ Observa los dibujos, ordena la secuencia colocando el número que corresponde en cada estrella.
❖ Observa y completa las palabras con la silaba que corresponda.
 Relación de uso
❖ Recorta y pega los instrumentos que utiliza cada trabajador.
Relación de uso
 Antónimos
Son palabras que significan lo contrario.
❖ En el ejercicio, identifico su respectivo antónimo. recorto, ubico
y pego la figura que le corresponde.
 Reconociendo los opuestos
❖ Observa y une con una línea cada figura con su opuesto.
 Homónimos
Son palabras que se escriben igual, pero tienen diferente
significado.
 Homónimos
❖ Recorto, ubico y pego la figura que corresponde a la palabra
homónima.
❖ Busco las palabras iguales y colorea el árbol de navidad según la
clave.
❖ Colorea tantos círculos como silabas tenga cada dibujo. Escribe
el nombre de cada dibujo.
Silabeando
❖ Pega bolitas de papel en los círculos de acuerdo a la cantidad de silabas de cada figura.
 Silabeando
❖ Recorta las figuras de la siguiente página, clasifícalas según el
número de silabas y pégalas en el cuadro.
 Discriminación auditiva
❖ Menciona el nombre de cada figura.
❖ Recorta y pega según corresponda su sonido final.
 Sopa de letras
❖ Busca y rodea en la sopa de letras los nombres de las siguientes
figuras.
 Sopa de letras
❖ Busca y rodea en la sopa de letras los nombres de las siguientes
figuras.
❖ Lee y asocia las palabras que suenan igual.
 Patrones
❖ Colorea los espacios según el modelo.
❖ Recorta los cuadrados de abajo y pega en los espacios según el
modelo.