EDITORIAL “LUCHITO” El arte de aprender

PLANES Y PROGRAMAS POR AÑO DE ESCOLARIDAD, CAMPO Y ÁREA

PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD
DATOS REFERENCIALES.-

Municipio:
Distrito Educativo:
Núcleo:
Unidad Educativa:
Director (a): “LUCHITO”
Maestro (a) Responsable:: Percy Omar Pérez Alandia
Grado: 1°de primaria comunitaria vocacional
Gestión: 2024

OBJETIVO HOLÍSTICO DE NIVEL: Fortalecemos la práctica de valores sociocomunitarios y principios ético-morales, en el desarrollo del pensamiento
crítico; lectura comprensiva, escritura creativa; el pensamiento lógico matemático, resolución de problemas; a través de la convivencia comunitaria
biocéntrica; la sensibilidad en las manifestaciones culturales de arte, música, danza, deporte; el uso adecuado de las Tecnologías de Información y
Comunicación, la exploración, experimentación e investigación para contribuir a la educación intracultural, intercultural y plurilingüe del Estado
Plurinacional, en complementariedad, diálogo de saberes, conocimientos propios y universales.

PERFIL DE SALIDA DEL NIVEL TRANSITABILIDAD EN EL NIVEL.

Valores Espiritualidad  Interactúa en las relaciones interpersonales de acuerdo con las normas, principios y valores socio-comunitarios,
y Religiones expresando emociones y sentimientos propios orientados a valorar las diversas prácticas espirituales y religiosas de sí
mismo y de los otros rechazando prejuicios y estereotipos de violencia y discriminación.

Comunicación y  Comunica de manera oral y escrita en lengua castellana, originaria y extranjera ideas, sentimientos y pensamientos
lenguajes fundamentados de manera adecuada y coherente, utilizando recursos no verbales y para verbales a partir de la escucha e
interpretación de la información de un texto, considerando la situación comunicativa.

Artes Plásticas y
Visuales  Demuestra actitudes de compañerismo, respeto, solidaridad, complementariedad y serenidad al igual que conocimientos,
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aptitudes y destrezas artísticas: motricidad, sensibilidad, creatividad, inventiva y manejo de materiales alternativos, para
el desenvolvimiento artístico-cultural e ingenio para la resolución de problemas.

Educación Musical  Desarrolla capacidades perceptivas, emocionales y cognitivas, desde la imaginación, la interpretación, la creación o la
recreación de diversos géneros artísticos, formas y estilos de música respetando ritmo, armonía y melodía.

Educación Física y  Valora la importancia del deporte, en diferentes disciplinas, actividades recreativas, deportivas con responsabilidad,
Deportes respeto y equidad, desde la concepción del desarrollo integral de la mente y el cuerpo, estado de salud mental y
emocional de carácter formativo y terapéutico, movimiento, pensamiento y sentimiento desde una visión integral
holística, desde la comprensión y aplicación de movimientos espacio temporales, coordinación general, hidratación del
cuerpo actividades deportivas en general.

Ciencias Naturales  Protege y preserva toda manifestación de vida, desde una convivencia equilibrada y armónica con la Madre Tierra,
resolviendo problemáticas de su contexto a través de la indagación, el desarrollo de prácticas socio-ambientales, la
comprensión de la relación de interdependencia y la toma de decisiones informadas sobre salud integral.

Ciencias Sociales  Asume en su cotidianidad los principios y valores constitucionales; sustenta su posición sobre hechos y acontecimientos
históricos, aspectos geográficos y relación del ser humano con la sociedad, con pensamiento crítico y argumentos
teóricos, prácticos basados en su realidad experiencial, tomando decisiones razonadas que orientan el horizonte de la
justicia social, el respeto y convivencia armónica entre las personas y la Madre Tierra.

 Analiza y resuelve, con precisión y creatividad, problemas de la vida cotidiana, con el uso de conceptos, procedimientos
Matemática y operaciones del sistema de números naturales, enteros, racionales, sistemas de medidas, geometría plana, estadística y
variación.
 Recoge, organiza, representa y emite juicios sobre información de fenómenos y situaciones de la vida cotidiana
utilizando técnicas, instrumentos básicos de la investigación, así como conceptos, procedimientos y operaciones
matemáticos.

Técnica Tecnológica  Elabora objetos artesanales a partir de la materia prima de su contexto y describe las vocaciones productivas
comunitarias e individuales de su región.
 Comprende las nociones básicas de la robótica empleando las TICs en procesos de indagación para resolver
problemáticas, necesidades y/o demandas de la comunidad.
 Propone estrategias de cuidado y preservación de los recursos naturales, orientado a reducir la contaminación ambiental,
para evitar sobreexplotación de los recursos naturales y la deforestación.

P.S.P.
DESARROLLAR VALORES DE CONVIVENCIA PACÍFICA Y ARMÓNICA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA, BUSCANDO CON REPONSABILIDAD LA
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CALIDAD Y EXCELENCIA EDUCATIVA, PARA ERRADICAR EL SISTEMA PATRIARCAL Y PREVENIR TODO TIPO DE VIOLENCIA. FORTALECIENDO LA
CULTURA DEL BUEN TRATO Y LA RECIPROCIDAD DURANTE LA PRESENTE GESTIÓN, CON ENFASIS EN EL CUIDADO DE LA SALUD, LA PREVENCIÓN
DE PROPAGACIÓN DE ENFERMEDADES.
(MODIFICAR DE ACUERDO AL P.S.P. DE SU U.E.)

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: COMUNICACIÓN Y
LENGUAJES
PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS
COMUNICACIÓN ORAL Primer trimestre
Comunicación oral.
• Expresa oralmente experiencias y emociones de manera Formas de comunicación expresadas en diferentes lenguajes.
coherente y articulada en su texto oral, de acuerdo al pro-  Lenguaje Oral.
pósito comunicativo, utilizando normas de cortesía en LC,  Lenguaje Corporal.
LO, LE.  Lenguaje Gestual
• Interactúa en situaciones comunicativas, expresando sus  Las vocales
ideas, demostrando interés y respetando la opinión del  Ronda de las vocales
otro y los turnos de participación.  A mi mamá.
Lectura comprensiva.
• Comprende textos literarios y no literarios, relacionándolos Lecto escritura.
con sus propias experiencias, extrayendo información explí- Escritura y gráfica de textos.
cita e implícita, sobre algún aspecto de la lectura. Lectura y escritura de palabras con las letras m, p, l
Escritura creativa.  Mamá cocina rico (CR) letra M ( CB)
• Escribe textos, utilizando el código alfabético, considerando  La declamación y dramatización: Cuentos y poesías del contexto. Comunicación
el destinatario y propósito comunicativo. oral, corporal, simbólica y gestual expresada en la interrelación familiar, escolar y
su entorno.
 Papá maneja su auto (CR) letra P (CB)
 Evaluemos lo aprendido. Pepa, la paloma
 El nene camina sólo. (CR) letra N (CB)

Texto corto: lectura y escritura de palabras y oraciones

• Los artículos: la – el – las – los
• Letra “y” como elemento de enlace.
Texto narrativo: lectura comprensiva y expresión oral
• Lectura y escritura de palabras con las letras s, d, n
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• Los artículos: un – una – unos – unas.

 Saltemos como el sapo. (CR) letra S (CB)
 Miremos la luna (CR), (CB)
 La tuna tiene espinas
 Amo a mi familia
 Conviviendo con la naturaleza
 Tienes un bonito dado
Texto literario: lectura comprensiva y expresión oral
• Lectura y escritura de palabras con las letras r y el dígrafo rr.
 ¡Te regalo mi rosa!
 La casa es de madera
 La niña juega con su muñeca
 Navegamos en el bote.
Lengua Originaria (LO)
Lengua Extranjera (LE)
• Magic words (palabras mágicas) Greetings (Saludos oralmente).
• The numbers (1 - 20) (números del 1 - 20).
• The colors (los colores).

Segundo trimestre

Texto narrativo: lectura comprensiva y expresión oral.

• Lectura y escritura de palabras y textos cortos con las letras
Texto instructivo: lectura comprensiva en los niveles textual, inferencial y crítico, y
escritura.
• Lectura y escritura de palabras y textos cortos con las letras ll, v, k
 La vaca come pasto
 Formas literaria del contexto
 Rimas
Texto descriptivo: lectura comprensiva en los niveles textual, inferencial y crítico, y
escritura.
• Lectura y escritura de palabras y textos cortos con el dígrafo ch, la letra z, y
 El gato e travieso.
 El yoyó es divertido.
 ¡Corramos del humo!.
 ¿Te tomo una foto?
 Mi jarra tiene refresco.
 La gitana baila bien
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 ¡Cuidado con el zorro!

 El cine es divertido.
 ¡Qué linda llama!
 Mi choza me cobija.
 ¡Me comí un rico queso!
Texto literario: lectura comprensiva en los niveles textual, inferencial y crítico, y
escritura.
Lengua Originaria (LO)
Lengua Extranjera (LE)
• Actions-Commands (Acciones y órdenes oralmente).
• The family (la familia, oralmente).
• Objects of the classroom -Writing (Objetos de la clase-escritura).

Tercer trimestre
Texto narrativo: lectura comprensiva y escritura
 Medios de comunicación escrita.
 Sixto maneja un taxi
 Walter es un héroe
 La linda kermés de mi barrio.
 La interrogación y la exclamación en mi comunidad educativa.
Texto literario: lectura comprensiva y escritura
Sílabas inversas.
Asno – alba- actor- antena- arma
Texto descriptivo: lectura comprensiva y escritura.
Palabras trilíteras.
 ¡Miremos ese platillo volador!.
 El clavel es de color rojo.
 El bloque está muy alto.
 ¡Mi flecha se rompió!.
 Gladys infla un globo.
 Las personas admiran el prado.
 La grúa levanta el auto.
 Esa broma no me gusta.
 El dragón bota fuego.
 El príncipe Adrián.
 El triciclo tiene tres ruedas.
 ¡Qué fresca está la fruta!
Texto narrativo: lectura comprensiva y escritura
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 ¡Ese cráneo me da miedo!

Texto instructivo: lectura comprensiva y escritura
• Caso de la güe – güi
Lengua Originaria (LO)
Lengua Extranjera (LE)
• My body (Mi cuerpo).
• Fruit and vegetables (frutas y vegetales).
• The animals (animales).

ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: CIENCIAS SOCIALES

PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS
Primer trimestre
 Describe a su familia; comparte roles entre sus miembros
y demuestra su autoestima.
• Integrantes de la familia: ocupaciones y roles compartidos entre mujeres y
• Explica las características geográficas, los paisajes, los
servicios básicos, las costumbres y actividades económicas varones (LC y LO).
del lugar donde vive.  Integrantes de la familia, roles y ocupaciones.
• La comunidad como espacio de autoaceptación.
• Explica la fundación y las tradiciones culturales de su
comunidad.  Costumbres y tradiciones de la familia y la comunidad.
• Espacio geográfico donde habita la familia y características de los paisajes.
• Explica sobre el cuidado y seguridad de sí mismo; cumple
• Servicios básicos en la comunidad o zona.
con sus deberes y exige la observación de sus derechos.
• Explica las fechas cívicas y actividades económicas de su • ¿Cómo era antes el lugar donde vivo?
comunidad.  Fechas cívicas conmemorativas y acontecimientos sociales.
• Reconoce los medios de transporte de la comunidad.  19 de Marzo (Día del padre)
• Describe las expresiones simbólicas en tejidos y reconoce  23 de Marzo (Día del mar)
los símbolos del departamento.

Segundo trimestre

• Creación o fundación de nuestra comunidad/zona.

• Costumbres y tradiciones culturales de la familia y la comunidad.
• Seguridad en la familia, la escuela y la comunidad.
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• Equidad social y convivencia sin discriminación ni violencia en la escuela y

comunidad.
• Deberes de las niñas y los niños en la familia, escuela y comunidad.
• Fechas conmemorativas cívicas y de los líderes históricos locales
departamentales y nacionales.
 Día del Niño (12 de abril)
 27 de Mayo (Día de la madre boliviana).
 6 de Agosto. Un día especial

Tercer trimestre

• Símbolos patrios de Bolivia.

• Símbolos del municipio y el departamento.
• Actividades culturales de la comunidad.
• Medios de transporte (terrestre, aéreo, ferroviario y fluvial).
• Expresiones simbólicas en tejidos, cerámica y vestimentas del entorno.
• Fechas cívicas de la comunidad/zona.
 Fechas conmemorativas cívicas y hechos históricos local, departamental y
nacional.
 Fiesta de Todos los Santos (2 de noviembre).

ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS
• Coordina ojo y mano, realiza dibujos creativos desde sus Primer trimestre
conocimientos previos.
• Utiliza adecuadamente la regla recta, compone diseños
DIBUJO ARTÍSTICO
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creativos lineales. • Psicomotricidad (trazo a mano alzada).

• Reconoce los colores por su tono y color, realiza • El arte del garabato.
obras creativas con pinturas solubles. • El punto y la línea.
• Realiza elementos tridimensionales con materiales blandos • Composiciones artísticas con el punto y la línea.
desde sus saberes y conocimientos. • Dibujo de la familia.
• Experimenta con diversos materiales y crea expresiones
artísticas desde sus concepciones.
Segundo trimestre

DIBUJO TÉCNICO
• Trazado de líneas rectas, curvas y onduladas en dirección horizontal, vertical
o inclinada (uso de la regla recta)
• Diseños creativos con diferentes tipos de líneas.
• Caligrafía I
PINTURA
• Percepción del tono y color (negro - blanco, amarillo - verde, azul - rojo, entre
otros).
• Pintura con sorbete (bombilla).
• Composiciones de simetría y asimetría (pintura al dedo u otros propios del
contexto)

Tercer trimestre

ESCULTURA
• Primeras creaciones tridimensionales en materiales blandos (plastilina, masa,
greda y otros) de acuerdo al contexto.
MANUALIDADES
• Manualidades con materiales en desuso representando animales domésticos
o domésticos.
• Decoraciones con papel, moldes ilustrados o impresos recortados

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CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO: VIDA TIERRA TERRITORIO

ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: CIENCIAS NATURALES
PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS
Primer trimestre
EL CUERPO Y SALUD
• Explora y valora las características del cuerpo humano, • Partes del cuerpo humano: estructura externa, función, diversidad en la
propiciando el autoconocimiento y la práctica de hábitos de apariencia física (LC y LO).
vida saludable en la prevención de enfermedades.  Conociendo el cuerpo, sus características, funciones y cuidados.
LA TIERRA Y EL SISTEMA SOLAR • Hábitos de vida saludable: higiene, alimentación, juego, descanso, regulación
• Observa y describe las características, diferencias y efectos
de emociones.
que tiene el día y la noche en los seres vivos.
 Alimentación para una vida saludable.
SERES VIVOS  Percibiendo las bondades de la Madre Tierra con mis sentidos.
• Reconoce y valora que todos los seres vivos tienen • Cambios corporales (peso, talla, dentición y otros)
diferentes • La tierra: los fenómenos que derivan en el día y la noche.
características según el medio en el que se encuentren.
MATERIA Y ENERGÍA
• Explora y describe las características de algunos materiales Segundo trimestre
en objetos de su contexto.
MADRE TIERRA • Los recursos naturales en el medio ambiente
• Propone acciones para establecer relaciones armónicas con • Características de las plantas en diferentes hábitats y su utilidad.
la Madre Tierra a partir de la exploración y descripción de • La planta y sus partes.
sus características y fenómenos. • Utilidades de las plantas medicinales y sus propiedades preventivas y curativas.
 Función de los animales en la Madre Tierra.
• Animales domésticos y silvestres del contexto: características.
 Ciclo vital de los seres vivos como factor natural de la vida diaria.
• La materia: diferencia entre objeto y materiales.

Tercer trimestre

• Paisajes naturales del contexto: características y cuidado.

 Gestión de riesgos: acciones preventivas ante riesgos.
• El agua su importancia, uso y conservación para la vida.
• Fenómenos naturales y su incidencia en
comunidad.
• Coronavirus – cuento.

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CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTO: CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: MATEMÁTICA
PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS
Primer trimestre
ÚMEROS Y OPERACIONES
Emplea las nociones de cantidad, ubicación temporal, NÚMEROS Y OPERACIONES
espacialidad, seriación, distancias, direccionalidad, • Nociones fundamentales de la matemática.
lateralidad, conteo, desconteo, comparación de cantidades  Noción de cantidad: poco/mucho, varios/ninguno.
y valor posicional de números naturales utilizando objetos  Nociones de espacialidad para definir lugares: Delante/detrás, arriba/abajo,
de su entorno natural. izquierda/derecha, cerca/ lejos, junto/separado, estar entre, alrededor de,
Resuelve problemas de adición y sustracción de números frente a, detrás de, entre otros.
naturales de dos dígitos, aplicados a la vida comunitaria.  Noción de temporalidad en el cuidado de los huertos escolares: ayer/hoy/
EOMETRÍA mañana.
Identifica y compara las figuras y cuerpos geométricos de su  Lateralidad en el juego de futbol.
entorno.
MEDICIÓN • Números naturales
Identifica las unidades básicas de medidas de longitud,  Lectura y escritura de números naturales del 0 al 9 (LC y LO).
masa-peso, capacidad, tiempo y sistema monetario  Cantidad y representación simbólica con objetos del entorno.
utilizando el Sistema de Medidas Internacionales, medidas  La recta numérica. (1-9).
no convencionales y medidas propias de NyPIOs aplicadas a  Números pares e impares. (1-9).
la vida comunitaria del contexto.  Números del 1 al 20
STADÍSTICA  Conteo y desconteo de elementos del contexto.
Representa y describe datos en tablas de conteo y  Relaciones de comparación entre números naturales: Mayor, menor e igual.
pictogramas de su vida cotidiana. • Adición de números naturales de un dígito
ARIACIÓN  Términos y operaciones de adición de un dígito de forma horizontal y vertical.
Selecciona y agrupa secuencias y patrones en diversas  Resolución de problemas sencillos de adición con un dígito.
situaciones (números, figuras, dibujos, objetos del entorno) • Sustracción de números naturales de un dígito.
en su vida cotidiana.  Términos y operaciones de sustracción de un dígito de forma horizontal y
vertical.
 Resolución de problemas sencillos de sustracción con un dígito.
GEOMETRÍA
• Figuras geométricas en el entorno.
 Cuadrado, rectángulo, triángulo, círculo y rombo.
• Líneas y curvas.
 Punto
 Líneas rectas.
 Curvas

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 Líneas abiertas y líneas cerradas.

• Figuras
 Simetría en figuras del entorno.

Segundo trimestre

NÚMEROS Y OPERACIONES
• Números ordinales.
 Números ordinales hasta el 10º.
• Ampliando los números naturales del 41 al 60
 Lectura y escritura de números naturales de dos dígitos: hasta el 60
 Representación en la recta numérica hasta el 60.
 Relaciones de comparación entre números naturales: Mayor, menor e igual.
 Valor posicional de un número en la convivencia cotidiana. (unidades y
decenas).
• Adición de números naturales de uno y dos dígitos.
 Operaciones de adición de dos dígitos hasta el 60 de forma horizontal y vertical.
 Resolución de problemas sencillos de adición con dos dígitos hasta el 60.
• Sustracción de números naturales de dos dígitos hasta el 60.
 Resta con dos dígitos en problemas del contexto escolar.
 Resolución de problemas sencillos de adición con dos dígitos hasta el 60.
 Números del 61 al 80

Tercer trimestre
Mayor que, menor que, igual a… en las etapas de la vida.
MEDIDAS
Sistema Internacional de Medidas no convencionales del contexto y Ny PIOS.
unidades básicas.
 Medidas de longitud: en las aulas de mi unidad educativa.
 Medidas de masa y peso: el kilogramo. En las compras del mercado.
 Medidas de tiempo: en festividades nacionales
 El reloj y hora para fortalecer la puntualidad.
 El calendario: días, meses y año.
 Sistema monetario: monedas y billetes. En nuestro Estado Plurinacional.
 Medidas de capacidad: El litro en la convivencia con la naturaleza.

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NÚMEROS Y OPERACIONES
• Ampliando los números naturales hasta el 100.
 Lectura y escritura de números naturales de dos dígitos:
 La centena (100).
 Representación en la recta numérica hasta el 100.
• Operaciones combinadas.
 Resolución de problemas sencillos de adición y sustracción con dos dígitos hasta
el 100.
 Mitad – doble - triple
 Números romanos hasta el diez (I al X).
ESTADÍSTICA
• Nociones de estadística.
 Organización de datos en tablas y gráficos de barras.
 Tablas de doble entrada: representación simbólica y pictórica.
 Gráfico de barras.

ÁREA DE SABERES Y CONOCIMIENTO: TÉCNICA TECNOLÓGICA

PERFIL DE SALIDA CONTENIDOS
Primer trimestre
Identifica y explica sobre los artefactos y herramientas del
entorno familiar y comunidad. PROPIAS DE LAS CULTURAS
Diferencia los objetos tecnológicos del contexto por su • Artefactos y herramientas: utilidad, precaución y uso adecuado en la vida
utilidad. cotidiana.
Explica el proceso de elaboración de su producto. • Figuras básicas de papel en la elaboración de origami.
• Productos tecnológicos del contexto: computadora, celular, radio, televisión y
otros.
• Objetos o juguetes del contexto con: arcilla, plastilina y/o materiales del contexto
y
lego,
Segundo trimestre

• Herramientas básicas en la agricultura y cocina: utilidad, precaución y uso

adecuado en la vida cotidiana.
ROBÓTICA
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• Teoría básica de la robótica en nuestro entorno expresado en dibujos (carrusel,

teleférico, movilidades, bicicleta y otros).
• Herramientas y materiales: Utilización pertinentes para la elaboración de juguetes.
Tercer trimestre

HARDWARE Y HERRAMIENTAS TIC

• Partes elementales de la computadora y sus funciones: Teclado, monitor, CPU,
mou-
se, cámara, parlantes.
• Manejo de programas sencillos (Paint, Scratch, Gcompris).
• Programa interactivo SEBRAN (Desarrollando el pensamiento lógico y lectura).
PROPIAS DE LAS CULTURAS
• Artefactos y herramientas: utilidad, precaución y uso adecuado en la vida
cotidiana.
• Figuras básicas de papel en la elaboración de origami.
• Productos tecnológicos del contexto: computadora, celular, radio, televisión y
otros.
• Objetos o juguetes del contexto con: arcilla, plastilina y/o materiales del
contexto y lego.

PRODUCTO:
 Participación de diálogos sobre temas cotidianos de convivencia familiar y escolar.
 Ilustraciones para la narrar los acontecimientos históricos y de tradiciones de la comunidad.
 Rompecabezas de cartón con las partes del cuerpo humano.
 Conteo y desconteo de cantidades iguales o menores a 20.
 Diálogos a cerca de la seguridad y cuidado personal y su conducta en casos de emergencia.
 Textos con escrituras no convencionales sobre temas relacionados a la comunicación en la escuela, familia y comunidad.
 Lectura y escritura de oraciones sencillas.
 Listado de beneficios que los animales nos brindan.
 Listado de beneficios que las plantas de nuestra comunidad nos brindan.
 Collage de billetes y monedas de alasitas
 Diversos tipos de textos que expresen pensamientos, sentimientos e ideas propias manera creativa.
 Elaboración de juguetes con material desechable.
 Mastáku con ofrendas.
 Dibujos en cartulina con mensajes preventivos referentes al COVID 19.
 Resolución de ejercicios en el cuaderno de prácticas de matemáticas
 Practica el valor del respeto, la reciprocidad y la inclusión en la interrelación con los miembros de la familia y escuela.
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BIBLIOGRAFÍA:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2024. PLANES Y PROGRAMAS: EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL. LA PAZ – BOLIVIA.
MINISTERIO DE EDUCACION – VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN “LINEAMIENTOS CURRICULARES DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR 2023”. LA PAZ BOLIVIA.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2022. GUÍA DE CONCRECIÓN CURRICULAR, EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL. LA PAZ
MULTITEXTO LUCHITO PRIMER AÑO DEL NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL …SUCRE 2024.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

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