Planeación Didáctica Mensual. Ciclo Escolar 2023 - 2024 Escuela Preparatoria.
JGSF
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR
PLANEACIÓN DIDÁCTICA MENSUAL
Ciclo Escolar: 2023 - 2024
Esc. Preparatoria: JUAN GREGORIO SALINAS Materia: Ecología Semestre: IV Mes: Enero- Febrero Periodo: primero
FUENTES
Profesores que integran la academia: Grupo(s): Bloque I: Bases de la Ecología Sesiones: 12
JUAN FRANCISCO BADILLO SANDOVAL A, B
Propósito: argumentar la importancia del campo de estudio de la ecología, a partir del análisis de la estructura del ambiente las propiedades de las
poblaciones y las comunidades, y la dinámica de los ecosistemas y la biosfera, infiriendo el impacto de las repercusiones en el equilibrio ecológico con
una actitud de respeto y compromiso hacia el entorno
Competencias Genéricas y Atributos (número y descripción): Competencias Disciplinares:
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones 1 establece la interrelación entre la ciencia la tecnología, la sociedad y el
responsables. ambiente en contextos históricos y sociales específicos
11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales
en los ámbitos local, nacional e internacional.
11.2Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas,
políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto
y largo plazo con relación al ambiente.
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Evaluación
Ambientes de Evidencia de Instrumento
Actividades de
Sesión Tema Actividades de enseñanza Aprendizaje y Aprendizaje o (criterios de Ponderación
aprendizaje
Recursos Producto desempeño)
Inicio: Se iniciará la clase Inicio: Los alumnos La sesión se Listado de Autoevaluación
pasando lista y escucharán y anotarán realizará en el temas del
1 Bienvenida y mencionando las con atención la salón de clases y primer 0%
presentación de especificaciones ponderación del primer estarán periodo y
temas y correspondientes sobre parcial como los temas organizados de fechas para
proyectos los temas por ver en y el proyecto a realizar manera entregar
bloque y sobre las reglas Desarrollo: Los alumnos individual. proyecto
de la materia. deberán realizar su Recursos: libreta,
Desarrollo: Se les aplicara examen diagnostico lápiz.
el examen de diagnostico Cierre: Los alumnos
Cierre: Se les preguntará deberán de exponer sus
a los alumnos si tienen dudas que se generaron
alguna pregunta o duda con la explicación del
de la antes mencionado. maestro con respecto a
los temas y proyecto.
Inicio: se iniciará la clase Inicio: los alumnos La sesión se Esquema Lista de cotejo 2%
2 presentando el tema; la analizaran realizará dentro
Definición de ecología como ciencia mencionando del salón de
ecología integradora anotando lo conceptos relacionados clases y estarán
La ecología mas importante al tema poniendo en organizados de
como ciencia Desarrollo: práctica sus manera
integradora desarrollaremos una conocimientos previos. individual.
dinámica de lluvia de Desarrollo: los alumnos Recursos; Libreta,
ideas sobre el concepto participaran en la lápiz, marcadores
de ecología a partir del dinámica de lluvia de y hojas.
conocimiento previo de ideas aportando sus
los alumnos destacar la ideas sobre el tema que
relación de la ecología ayude a estructurar un
con oras ciencias concepto grupal
identificando en forma representaran estas
específica las
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aportaciones que hace relaciones en un
cada una a la ecología esquema
posteriormente elaborar Cierre: los alumnos
de manera individual un elegidos para compartir
producto gráfico (mapa su trabajo, expondrán la
conceptual o mental) en información
el que describan la seleccionada y el
información más docente por medio de
relevante de lo explicado cuestionamientos los
Cierre: Se seleccionará a hará reflexionar acerca
tres o cuatro alumnos de las similitudes y
para que expongan de
diferencias entre los
manera grupal la
trabajos.
información que
rescataron y de esta
forma valorar similitudes
y diferencias entre los
productos.
Factores Inicio: Se Iniciará la sesión Inicio: los alumnos La sesión se Información Lista de cotejo
3 ambientales con el pase de lista, responderán a los llevará a cabo recabada en la 2%
comentaré con los cuestionamientos que dentro del aula y libreta.
_ Factores alumnos el tema de un haga el docente con los alumnos
abióticos día antes se le respecto al tema. estarán
proporcionará Desarrollo: escribirán la organizados de
_Factores
información referente al información que manera
bióticos
tema de los fatores proporcione el docente individual.
ambientales incluyendo y pondrán atención a la Recursos: libreta,
una descripción de las información lápiz, colores
características climáticas proporcionada
y biodiversidad en las Cierre: los alumnos
diferentes regiones del comentaran con el
país considerados como docente si existe alguna
factores abióticos en la duda acerca del tema
región visto
Desarrollo: guiar a la
elaboración de un cuadro
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concentrando a los
factores bióticos y
abióticos en la región.
Enseguida facilitaremos
que los alumnos hagan la
elección de un organismo
animal o vegetal de la
región e identifiquen
como intervienen los
factores ambientales para
su desarrollo solicitar un
esquema que defina las
interacciones
Cierre: se les preguntará a
los alumnos si tienen
alguna duda o pregunta
con respecto al
procedimiento.
Población Inicio: Se iniciará Inicio: Los alumnos La sesión se Ejercicios del Lista de cotejo 2%
4 dándoles la bienvenida, escucharán con realizará dentro libro
Concepto de la pasando lista y atención lo que el del salón de
población retroalimentando sobre docente exponga. clases y estarán
Propiedades de el tema de la sesión Desarrollo: Los alumnos organizados de
la población anterior. anotarán las partes mas manera
Presentaremos la importantes de lo individual.
dinámica de la población expuesto en clases Recursos; Libreta,
humana para apoyar el Cierre: pasarán a lápiz y libro de
_tamaño tema de las propiedades revisión conforme apoyo
_densidad de la población como: vayan terminando y el
tamaño densidad y docente les hará las
_distribución distribución correcciones necesarias.
Desarrollo: leerán la
página 20 y realizarán las
pagina 21 del libro de
ecología
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Cierre: el docente revisará
los ejercicios que los
alumnos realizaron.
Propiedades de Inicio: Se iniciará Inicio: Los alumnos La sesión se Información Lista de cotejo 2%
5 la población dándoles la bienvenida, compartirán de forma realizará dentro seleccionada.
pasando lista y grupal información del salón de
_tasa de retroalimentando sobre relevante de un día clases y estarán
natalidad el tema de la sesión anterior y la organizados de
_mortalidad anterior Y terminamos los información dada y manera individual
temas restantes exponiendo sus dudas. y en equipos (5)
_migración Desarrollo: se dictará Desarrollo: Los alumnos Recursos; Libreta,
información sobre los deberán escuchar y lápiz.
_crecimiento temas tasa de natalidad tomar apuntes acerca
mortalidad migración y del tema del día. Se
crecimiento misma que reunirán con sus
deberán escribir en su compañeros con los que
libreta. Se cuestionará si formaron equipo en la
tienen alguna duda al otra asignatura y valorar
respecto, solicitaré que la información que
los alumnos se reúnan en tienen para realizar su
los equipos para realizar producto.
una infografía del tema Cierre: Deberán
población organizarse en equipo
Cierre: Se elegirá al azar en cuanto a tiempo,
para pasa a exponer el lugar y materiales para
tema la elaboración de su
producto.
Crecimiento Inicio: Se iniciará Inicio: los alumnos La sesión se Información Lista de cotejo 2%
6 poblacional dándoles la bienvenida, escucharán con llevará a cabo recabada.
pasando lista, se atención lo que el dentro del salón y
_exponencial introducirá a los alumnos docente exponga. estarán
_logístico o al tema del día. Desarrollo: los alumnos organizados de
Desarrollo: presentar complementaran con forma individual.
sigmoidal
gráficamente los tipos de información dada según Materiales a
crecimiento poblacional consideren. Observaran utilizar: lápiz,
los pasos a seguir con libreta, libro
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fomentando el análisis respecto a los ejemplos
grupal (problemas) que
Solicitar ejemplos de exponga el docente.
poblaciones que Cierre: expondrán las
correspondan a cada tipo dudas que tengan con
de crecimiento y respecto al
presentar la relación procedimiento que se
competencia y debe de realizar.
depredación como un
factor limitante que
permite mantener el
equilibrio de una
población solicitar u
ejemplo de la región en
un esquema contestar las
paginas 15,16 y 17 de su
libro de apoyo
Cierre: se les cuestionará
a los alumnos sobre las
dudas o preguntas que
puedan surgir de acuerdo
al procedimiento
explicado.
_factores Inicio: Se iniciará Inicio: Los alumnos La sesión se Ejercicios en la Lista de cotejo 2%
7 limitantes: dándoles la bienvenida, escucharán con realizará dentro libreta.
pasando lista y atención lo que el del salón de
Competencia retroalimentando sobre docente exponga. clases y estarán
Depredación el tema de la sesión Desarrollo: Los alumnos organizados de
anterior. anotarán los ejercicios manera
Desarrollo: Solicitar que el docente dicte, individual.
ejemplos de poblaciones dando respuesta a estos Recursos; Libreta,
que correspondan a cada con el procedimiento lápiz
tipo de crecimiento y adecuado.
presentar la relación Cierre: pasarán a
competencia y revisión conforme
depredación como un vayan terminando y el
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factor limitante que docente les hará las
permite mantener el correcciones necesarias.
equilibrio de una
población solicitar u
ejemplo de la región en
un esquema.
Cierre: el docente revisará
los ejercicios que los
alumnos realizaron.
Comunidad Inicio: Se iniciará Inicio: Los alumnos La sesión se Ejercicios en Lista de cotejo 2%
8 dándoles la bienvenida, escucharán con realizará dentro su libro.
Definición de la pasando lista y se atención lo que su del salón de
comunidad explicarán por parte de compañero y docente clases y estarán
los alumnos algunos exponga. organizados de
ejemplos sobre de la Desarrollo: Los alumnos manera
sesión anterior. anotarán lo dictado en individual.
Desarrollo: Se les dictará clase y realizarán los Recursos; Libreta,
la estructura de una ejercicios de su libro lápiz y libro
comunidad señalando la Cierre: pasarán a
función y sus conceptos revisión conforme
Cierre: el docente revisará vayan terminando y el
los ejercicios que los docente les hará las
alumnos realizaron. correcciones necesarias.
Estructura de la Inicio: Se iniciará Inicio: Los alumnos La sesión se Información Lista de cotejo 2%
9 comunidad dándoles la bienvenida, escucharán con realizará dentro en su libreta
Flujo de energía pasando lista e atención lo que el del salón de y paginas del
cadenas tróficas introduciéndolos al tema. docente exponga. clases y estarán libro
Desarrollo: El docente Desarrollo: Los alumnos organizados de
dictará lo más relevante anotarán en su manera
del tema estructurando la cuaderno la información individual.
función de cada que dicte el docente, así Recursos; Libreta,
población que la integra y como ejemplos que lápiz y libro
el flujo de energía como anotara en el pizarrón.
cadenas tróficas que Realizaran las paginas
señale el de su libro
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paso de energía por cada Cierre: expondrán las
eslabón de la cadena dudas que tengan con
Realizaran las páginas 95 respecto al
y 96. procedimiento que se
Cierre: El docente debe de realizar.
despejará las dudas que
los alumnos tengan
realimentar en grupo
Inicio: Se iniciará Inicio: Los alumnos La sesión se Avances de su Lista de cotejo 0%
10 dándoles la bienvenida, escucharán con realizará dentro proyecto
Ecosistema pasando lista y atención lo que el del salón de
retroalimentando sobre docente exponga. clases y estarán
el tema de la sesión Desarrollo: Los alumnos organizados de
_definición. anterior. anotarán los conceptos manera
Desarrollo: presentar el y la estructura del individual.
concepto y estructura de ecosistema de la página Recursos; Libreta,
un ecosistema que 85 lápiz y cartulina
considera las poblaciones Cierre: pasarán a papel boom hojas
animales y vegetales y las revisión conforme Resistol recortes
interacciones que se dan vayan terminando y el
entre ellos y el medio docente les hará las
Cierre: el docente revisará correcciones necesarias.
los avances que los
alumnos realizaron.
Inicio: Se iniciará Inicio: Los alumnos La sesión se Exposición de Lista de cotejo 2%
11 dándoles la bienvenida, escucharán con realizará dentro su libro de la
_flujo de pasando lista y atención lo que el del salón de pagina 98
materia y retroalimentando sobre docente exponga. clases y estarán
energía (ciclos el tema de la sesión Desarrollo: Los alumnos organizados de
biogeoquímicos) anterior. anotarán los conceptos manera grupal
Desarrollo: y la estructura del Recursos; Libreta,
Explicar los ciclos ecosistema de la página lápiz, hojas libro
biogeoquímicos y la ruta 93
que siguen los elementos Cierre: pasarán a
en la atmosfera y su revisión conforme
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importancia en la vayan terminando y el
circulación de la materia y docente les hará las
la energía correcciones necesarias.
Solicitar la elaboración de
un esquema para
presentar en clase por
equipos de la pagina 98
Cierre: el docente revisará
los trabajos y dará la
indicación quien pasa a
exponer
Biosfera Inicio: Se iniciará Inicio: Los alumnos La sesión se Información Lista de cotejo 2%
12 dándoles la bienvenida, escucharán con realizará dentro en la libreta
_definición pasando lista e atención lo que el del salón de dibujo
_la tierra como introduciéndolos al tema. docente exponga. clases y estarán
un todo Desarrollo: El docente Desarrollo: Los alumnos organizados de
dictará lo más relevante anotarán en su manera
del tema con apoyo de cuaderno la información individual.
gráficos que ubiquen sus que dicte el docente, Recursos; Libreta,
límites y propiedades como ejemplos que lápiz y libro
motivar la participación anotara en el pizarrón.
grupal para identificar los Pondrán atención a la
organismos y elementos explicación de los
presentes en cada una de ejemplos, para después
las capas que integran la anotarlos. Y realizaran
biosfera la actividad
Realizaran un dibujo de lo Cierre: expondrán las
explicado de la biosfera dudas que tengan con
Cierre: El docente respecto al
despejará las dudas que procedimiento que se
los alumnos tengan debe de realizar.
Producto (s), * Ponderación del Examen: 40%
Instrumentos de Ponderación de Evidencias en plataforma 40%
Evaluación y Ponderación de las Competencias Genéricas (lista de cotejo) 20%
Ponderación:
* El examen escrito no deberá valer más del 40% de la calificación del periodo
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Observaciones: Se les entregarán las siguientes tareas para trabajo en casa, serán revisadas en el transcurso del periodo. Se cumplen la
totalidad de las 12 horas de trabajo en aula.
Actividades del alumno en casa: Horas
1 Investigar sobre el concepto de ecología 1
2 Resumen de la página 86,87,90,93y 94 de su libro 1
3 Realizar las páginas 91,92,94 y 95 1
Total 3 hora.
Academia
Nombre Firma
Presidente de Academia: PROF JUAN FRANCISCO BADILLO SANDOVAL
Secretario:
Vocales:
Coordinador Académico Institucional
PROFESOR J. CARMEN RANGEL TOVAR
Vo. Bo. DIRECTOR DEL PLANTEL Vo Bo subdirector del plantel
[Link] MANUEL LOZOYA IBARRA PROFESOR FRANCISCO HERNANDEZ LOREDO
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