PROCESO DE COORDINACIÓN DE
ENSEÑANZAS DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA UEx (P/CL009_FC)
Asunto: Código:
Plan docente Curso 2021-22 P/CL009_D002_MAT Facultad de Ciencias
PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA
Curso académico: 2021/2022
Identificación y características de la asignatura
Código 501716 Créditos ECTS 6
Denominación Álgebra II
(español)
Denominación (inglés) Algebra II
Titulación Matemáticas
Centro Facultad de Ciencias
Semestre 6º Carácter Obligatoria
Módulo Formación Obligatoria
Materia Álgebra
Profesor/es
Correo-e (añadir @unex.es para
Nombre Despacho Página web
completar la dirección)
Amelia Álvarez C26 aalarma
Sánchez
Área de conocimiento Álgebra
Departamento Matemáticas
Profesor coordinador
(si hay más de uno)
Competencias
Competencias básicas
CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área
de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar en un
nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que
implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma
profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y
defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un
público tanto especializado como no especializado.
CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para
emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Competencias generales
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PROCESO DE COORDINACIÓN DE
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CIENCIAS DE LA UEx (P/CL009_FC)
Asunto: Código:
Plan docente Curso 2021-22 P/CL009_D002_MAT Facultad de Ciencias
CG1: Desarrollar en el estudiante las capacidades analíticas, de abstracción y de intuición, así
como el pensamiento lógico y riguroso.
CG2: Capacitar al estudiante para que los conocimientos teóricos y prácticos que adquiera
pueda utilizarlos en la definición y planteamiento de problemas y en la búsqueda de sus
soluciones tanto en contextos académicos como profesionales.
CG3: Promover en el estudiante la curiosidad y el interés por las Matemáticas y animarle a
mantenerlos y transmitirlos una vez finalizados los estudios.
CG5: Que el estudiante pueda seguir estudios posteriores en otras disciplinas, tanto científicas
como tecnológicas, lo que posibilitará desarrollar una actividad profesional en campos como la
enseñanza de las Matemáticas en la educación secundaria y en la educación universitaria, u otros
campos relacionados con la Física, la Informática, etc.
Competencias transversales
CT4: Capacitar para el aprendizaje autónomo de nuevos conocimientos y técnicas, y para
emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
Competencias específicas
CE1: Poseer y comprender conocimientos de Matemáticas que partan de la base de la
educación secundaria general y se encuentren a un nivel que, si bien se apoye en libros de
texto avanzados, incluya también algunos aspectos que impliquen conocimientos procedentes
de la vanguardia de las Matemáticas.
CE2: Saber aplicar los conocimientos adquiridos a su trabajo o vocación de forma profesional y
poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de
argumentos y la resolución de problemas dentro del área de las Matemáticas.
CE3: Comprender y utilizar el lenguaje matemático. Adquirir la capacidad para enunciar
proposiciones en distintos campos de la Matemática, para construir demostraciones y para
transmitir los conocimientos matemáticos adquiridos.
CE4: Conocer demostraciones de algunos teoremas fundamentales en distintas áreas de la
Matemática.
CE5: Asimilar la definición de un nuevo objeto matemático, en términos de otros ya conocidos,
y ser capaz de utilizar este objeto en diferentes contextos.
CE6: Saber abstraer las propiedades estructurales (de objetos matemáticos, de la realidad
observada y de otros ámbitos) distinguiéndolas de aquellas puramente ocasionales y poder
comprobarlas con demostraciones o refutarlas con contraejemplos, así como identificar errores
en razonamientos incorrectos.
CE7: Resolver problemas y ejercicios relacionados con los conceptos básicos de las
Matemáticas.
CE8: Leer y comprender textos matemáticos, tanto en español como en otros idiomas de
relevancia en el ámbito científico, especialmente en inglés.
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Asunto: Código:
Plan docente Curso 2021-22 P/CL009_D002_MAT Facultad de Ciencias
CE11: Comunicar, de forma oral y escrita, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas
matemáticas.
Contenidos
Breve descripción del contenido
Muchos objetos geométricos se describen implícitamente como el conjunto de puntos que son
solución a un sistema de ecuaciones algebraicas (polinómicas) en varias variables. El análisis
global y local de estos objetos se corresponde con el de ciertas estructuras algebraicas
canónicamente asociadas a los mismos.
El espacio de soluciones de un sistema de ecuaciones algebraicas se denomina “conjunto
algebraico” que se generaliza y amplía con el concepto de “variedad algebraica”. El Álgebra
Conmutativa proporciona las herramientas necesarias para el estudio de las variedades
algebraicas, siendo además el fundamento de la Geometría Algebraica y la Teoría de Números.
En esta asignatura se proporciona al estudiante una formación básica en Álgebra Conmutativa
que se aplica para estudiar algunos conceptos fundamentales sobre variedades algebraicas.
Temario de la asignatura
Tema 0. Repaso.
Repaso de algunos conceptos y resultados de las asignaturas de Álgebra Conmutativas y Álgebra
I.
Tema 1. Anillos y módulos noetherianos.
Anillos y módulos noetherianos. Teorema de la base de Hilbert.
Tema 2. Variedades algebraicas.
Espectro de un anillo. Topología de Zariski. Correspondencia entre cerrados irreducibles e ideales
primos. Espectro del anillo cociente y espectro de la localización de un anillo. Fórmula de la fibra.
Tema 3. Localización.
Localización de módulos. Propiedades locales. Lema de Nakayama.
Tema 4. Morfismos finitos.
Dependencia entera. Morfismos finitos. Teorema del ascenso. Lema de normalización de
Noether. Teoremas de los ceros de Hilbert.
Tema 5. Dimensión de Krull.
Morfismos finitos y dimensión. Dimensión del anillo de polinomios. Teorema del ideal principal
de Krull. Catenariedad de las variedades algebraicas.
Actividades formativas
Horas
Horas de trabajo del Actividad de No
Gran Actividades prácticas
estudiante por tema seguimiento presencial
grupo
Tema Total GG PCH LAB ORD SEM TP EP
0 13 8 5
1 17 6 1 10
2 30 14 1 15
3 18 7 1 10
4 27 11 1 15
5 17 6 1 10
Evaluación 28 3 25
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Asunto: Código:
Plan docente Curso 2021-22 P/CL009_D002_MAT Facultad de Ciencias
TOTAL 150 55 5 90
GG: Grupo Grande (100 estudiantes).
PCH: prácticas clínicas hospitalarias (7 estudiantes)
LAB: prácticas laboratorio o campo (15 estudiantes)
ORD: prácticas sala ordenador o laboratorio de idiomas (30 estudiantes)
SEM: clases problemas o seminarios o casos prácticos (40 estudiantes).
TP: Tutorías Programadas (seguimiento docente, tipo tutorías ECTS).
EP: Estudio personal, trabajos individuales o en grupo, y lectura de bibliografía.
Metodologías docentes
Explicación y discusión de los contenidos: clases magistrales, incluyendo ejemplos.
Resolución, análisis y discusión de problemas: se fomentará la participación de los
alumnos. Las relaciones de ejercicios estarán disponibles en el aula virtual de la asignatura.
Trabajo autónomo del estudiante.
Resultados de aprendizaje
Al completar la asignatura, el estudiante:
· Conocerá, comprenderá y sabrá utilizar los principales conceptos, operaciones, resultados y
propiedades sobre anillos, ideales, y variedades algebraicas afines.
· Será capaz de construir cocientes y localizaciones de módulos y de álgebras en casos sencillos.
· Conocerá y sabrá aplicar el Lema de Normalización de Noether y los Teoremas de los ceros de
Hilbert.
Sistemas de evaluación
Criterios de evaluación:
La evaluación de los conocimientos y capacidades adquiridos en la asignatura se basará en
los siguientes criterios:
• Conocer, comprender y manejar los conceptos y resultados de la asignatura.
• Saber demostrar los resultados básicos y aplicarlos para obtener nuevas proposiciones.
• Saber resolver problemas y ejercicios relacionados con los conceptos y resultados estudiados
en la asignatura.
• Abstraer las propiedades estructurales de objetos matemáticos distinguiéndolas de aquellas
puramente ocasionales y poder comprobarlas con demostraciones o refutarlas con
contraejemplos, así como identificar errores en razonamientos incorrectos.
• Comunicar con rigor (matemático y gramatical), tanto por escrito como de forma oral,
conocimientos, procedimientos, resultados e ideas matemáticas.
• Ser capaz de enunciar proposiciones básicas, para construir demostraciones y para transmitir
los conocimientos adquiridos.
• Planificar la resolución de un problema en función de las herramientas de que se disponga
y las restricciones de tiempo y recursos.
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Asunto: Código:
Plan docente Curso 2021-22 P/CL009_D002_MAT Facultad de Ciencias
Instrumentos de evaluación:
Opción A (evaluación continua)
• Participación activa en el aula: 0-10% (actividad NO recuperable)
• Exámenes parciales no eliminatorios de ejercicios por temas: 0-25% (según cuántos se
hayan realizado; cada examen supone un 5%). (Actividades NO recuperables)
• Examen final: 95-65% (según se hayan realizado desde 1 hasta los 5 exámenes y según
la participación en clase).
Opción B (evaluación global)
• Examen final: 100%
El estudiante comunicará al profesor por escrito el tipo de evaluación elegido durante el primer
cuarto del periodo de impartición de la asignatura o hasta el último día del periodo de ampliación de
matrícula si este acaba después de ese periodo.
Cuando un estudiante no realice esta comunicación, se entenderá que opta por la
opción A.
Bibliografía (básica y complementaria)
• M.F. ATIYAH, I.G. MACDONALD. Introduction to Commutative Algebra, Addison-Wesley
Series in Mathematics, Addison-Wesley Publishing Co., Inc., 1969.
• D. EISENBUD, Commutative Algebra, with a View Toward Algebraic Geometry, GTM
Springer, 1995.
• H. MATSUMURA. Commutative ring theory, Cambridge University Press, 1986.
• J.S. MILNE. Algebraic Geometry. http://www.jmilne.org/math/
• J.A. NAVARRO GONZÁLEZ. Álgebra Conmutativa Básica, Manuales UNEX, 19. Servicio
de Publicaciones, Universidad de Extremadura, 1996. Versión on-line actualizada
disponible en http://matematicas.unex.es/~navarro.
• M. REID. Undergraduate Commutative Algebra , London Mathematical Society, Students
Texts 29, University Cambridge Press, 1995.
Otros recursos y materiales docentes complementarios
En el aula virtual de la asignatura en el Campus Virtual.
