1.

LINGÜÍSTICA

LA COMUNICACIÓN: INTRODUCCIÓN

La comunicación es una capacidad intrínseca al ser humano que también podemos observar en el mundo animal, aunque el lenguaje humano presenta
características diferentes que lo hacen único.

En el mundo animal no se observan todas las características del lenguaje humano, pero sí se han podido observar hechos de comunicación en algunas especies.
Por ejemplo, las abejas poseen un sistema de comunicación propio: la abeja exploradora, a través de una determinada danza, puede transmitir a sus congéneres
dónde hay alimento, peligro, y otras indicaciones. Otros casos interesantes son el de los chimpancés, que son capaces de mentir; o el de las hormigas, que
también pueden indicar dónde hay alimento dejando un rastro.

La comunicación verbal es exclusiva del ser humano y la capacidad de hablar es una de las capacidades que define nuestra especie. Esa capacidad de
comunicación se manifiesta en las distintas lenguas o idiomas, códigos con sus diferentes variedades según factores geográficos, sociales o de situación
comunicativa. También el medio en el que se desarrolla la comunicación, el lugar donde vivimos, puede dar o añadir información con los signos, enunciados no
verbales que comunican un mensaje. Como en el mundo animal, el hombre también transmite mensajes de forma no verbal, a través de códigos no verbales
(gestos, actitudes, etc.).
 LA COMUNICACIÓN: CONCEPTO Y ELEMENTOS
La comunicación es un proceso de intercambio de información de un emisor a un receptor a
través de un canal preestablecido en un contexto determinado. En este proceso intervienen
una serie de factores que denominamos elementos de la comunicación, que son:

Emisor: es el que elabora y emite el mensaje. (Un sujeto individual o un grupo de personas,
pero también un mecanismo que nos avisa de que algo falla o un elemento de la naturaleza
que nos alerta de que el tiempo va a cambiar.
Receptor: es el que recibe el mensaje y lo interpreta. Ejemplos: un sujeto concreto o un grupo,
así como, también, puede serlo un mecanismo que actúa cuando otro le manda una señal.
Mensaje: es la información que se quiere transmitir. Está formado por signos que se combinan
mediante códigos y reglas (Los códigos son diferentes para cada tipo de mensaje: hablado,
escrito, dibujado, grabado en cd, etc).
Canal: es el medio físico a través del cual se transmite el mensaje (Puede ser un medio
artificial, como las cartas o un CD, o uno natural, como el aire.)
Código: Conjunto de signos y reglas que, formando un lenguaje, ayudan a codificar el mensaje. Podemos encontrar lenguajes simples, como la luz roja, o más
complejos, como los distintos idiomas. Es imprescindible que todos los sujetos intervinientes en el proceso de comunicación usen el mismo código. El emisor
codifica el mensaje cuando lo elabora y el receptor lo decodifica cuando lo interpreta.
● Contexto lingüístico: es el entorno de palabras cercanas a un enunciado y que pueden ser fundamentales para la decodificación.
● Contexto sociocultural: es la información que proviene de las normas y costumbres de una comunidad determinada.
● Contexto situacional o situación comunicativa: Las circunstancias que nos rodean pueden dar sentido o no a un enunciado.

Referente: Es la realidad a la que se refiere el mensaje, es decir, es la realidad que es percibida gracias al mensaje. (Esta mesa es vieja: Mensaje: "esta mesa es
vieja"/ Referente: "la mesa").
Contexto: Conjunto de circunstancias (lugar, hora, estado anímico de los interlocutores, etc) que existen en el momento de la comunicación e influyen en su
elaboración e interpretación.
 SIGNOS
Los signos son los elementos mediante los cuales expresamos ideas y nos referimos a las cosas del mundo. Son formas u objetos con los que podemos referirnos
a otro objeto o a una idea. La ciencia que estudia los signos es la Semiología

Hay tres tipos de signos: LOS INDICIOS, LOS ICONOS Y LOS SÍMBOLOS.
Indicios: Se fundamentan en que entre el signo y su significado hay una relación de continuidad, es decir, una cosa es consecuencia de otra. Son aquellos signos
que sin parecerse al objeto significado, mantienen con él alguna relación de dependencia. Cualquier objeto que nos permita entender su causa es un indicio: el
humo es un indicio de que hay fuego, la palidez de una persona es indicio de enfermedad etc.

Iconos: Signos que mantienen una relación de semejanza con la realidad que representan. Son signos intencionados que se caracterizan
por una gran similitud con el objeto representado. El carácter significativo del icono permanece aunque el objeto haya dejado de existir;
la fotografía de una persona es un ejemplo de icono. Cualquier imitación de la realidad es un icono. En ocasiones, el usuario debe tener
ciertos conocimientos para entender la semejanza entre el objeto y su representación; por ejemplo, en un mapa hay que conocer una
serie de datos arbitrarios (la escala, las curvas de nivel o los significados de los colores) para interpretar la información. Los emoticonos
son una especie de código o jerga en clave, son grafismos gestuales que ayudan a expresar estados de ánimo añadiendo expresividad a
la comunicación escrita.

Símbolos: En este caso entre el signo y su significado no hay ninguna relación, ni de continuidad ni de semejanza. Estos signos
son intencionados que basan la relación con lo representado en una convención totalmente arbitraria, en la que no hay
ninguna semejanza ni parecido. Por su carácter convencional, el símbolo sólo existe mientras haya un intérprete capaz de
asociarle un significado. La lengua está formada por símbolos, ya que la asociación entre una palabra y su concepto es
simbólica y esto se puede demostrar diciendo que para el mismo concepto cada lengua ha inventado un símbolo distinto. Para
entender su significado el intérprete debe utilizar un código aprendido.
 CÓDIGOS

Sistema de significación producido por la combinación sistemática de símbolos en el marco de un sistema preestablecido. La Teoría de la Comunicación conoce
como código al conjunto de signos que deben ser compartidos por el emisor y el receptor de un mensaje para que éste sea comprendido. A partir del tipo de
canal distinguimos: Código auditivo vocal / Código visual / Código táctil.

EL LENGUAJE VERBAL

La capacidad del hombre de comunicarse es innata y universal. Esta capacidad se manifiesta primariamente en el lenguaje hablado y cada persona lo hará en la
lengua o idioma de su comunidad. Este constituye el lenguaje verbal (verbum = palabra). Lenguaje es la facultad humana para comunicarse; Lengua, el sistema
de signos de una comunidad lingüística, el idioma de esta comunidad.

Características comunes de las lenguas

1. Canal vocal-auditivo: la forma principal de comunicación humana es la lengua hablada. El lenguaje escrito es una modalidad secundaria del lenguaje, una
segunda codificación.
2. No perdurable: los sonidos emitidos no subsisten en el tiempo o en el espacio; son transitorios, se desvanecen. Por eso la comunicación oral requiere de
la presencia simultánea de emisor y receptor.
3. Desplazamiento: podemos referirnos a hechos, lugares y cosas distantes en el tiempo y en el espacio o que incluso no existen.
4. Unidades discretas: la cadena hablada está formada por una serie de sonidos que se combinan entre sí para formar el mensaje. Esos sonidos son
unidades discretas (una unidad discreta es aquella que tiene valor por su presencia o por su ausencia).
5. Arbitrariedad: la asociación entre la lengua y la realidad es arbitraria: no existe una relación natural entre las palabras y los objetos que representan
6. Intercambiabilidad y retroalimentación total: Los roles de emisor y receptor no son estáticos, sino que se intercambian entre ellos. Más aún, hay un
proceso de retroalimentación: el emisor es también receptor de su propio mensaje y puede corregirlo, si es necesario.
La Doble Articulación:NO ESTUDIAR ESTO

Al hablar utilizamos unidades sin significado propio que se combinan en piezas que sí tienen significado. Estas piezas más complejas vuelven a combinarse entre
sí para formar enunciados (oraciones, frases), lo que convierte al lenguaje en un sistema dual.

Un mensaje está articulado si puede ser analizado partiéndolo en piezas menores. La doble articulación de la lengua nos permite poder construir un número
infinito de enunciados con un número finito y reducido de elementos.

1. La primera articulación que tenemos es la de las palabras.

2. las palabras están formadas por monemas que son las unidades mínimas del lenguaje con significado. Por ejemplo en oración “Muchos gatos están
alegres“ podemos ver los siguientes monemas: “Much-o-s gat-o-s est- an alegre-s“. Los monemas subrayados tienen significado léxico (se refieren a un
elemento de la realidad), los no subrayados solo tienen significado gramatical (número, género, etc).
3. Estos morfemas están formados, a su vez, por fonemas, que son unidades sin significado, que unidos entre si permiten crear monemas.
M/u/ch/o/s/g/a/t/o/s/e/s/t/a/n/a/a/l/e/g/r/e/s

Análisis del lenguaje verbal ESTO SI

La lingüística distingue distintos niveles de análisis del lenguaje verbal

NIVEL DE ANÁLISIS UNIDAD DE DISCIPLINA OBJETO DE ESTUDIO

ANÁLISIS
Fónico Fonema Fonética Estructura del sistema fonético
Morfológico Monema Morfología Forma interna de la palabra
Sintáctico Sintagma y oración Sintaxis Relaciones sintácticas
Semántico Palabra Semántica Significado de las palabras
Textual y pragmático Texto Lingüística y El texto y el contexto
Pragmática
Los actos de habla

● Al hablar el emisor codifica la información y produce un mensaje: realiza una acción, un acto de habla.
● Ese emisor tiene una intención con su mensaje.
● Para que el receptor comprenda el mensaje adecuadamente, debe descodificarlo, interpretarlo, correctamente.

Hay dos clases de actos de habla:

1. Actos del habla enunciativos: El emisor expresa una idea o se refiere a un hecho.
2. Actos de habla realizativos, que son aquellos en que el emisor hace lo que está enunciando: el mensaje es una acción en sí misma (Te perdono). Es
característico de este tipo de actos de habla que cumplan las siguientes condiciones:
● Suele tratarse de oraciones en primera persona del singular.
● Es habitual el uso del presente de indicativo (Te juro que no fui yo) aunque en algunos casos podemos encontrar verbos en pasiva (Se declara
culpable), impersonal con se (Se requiere la presencia de sus padres); u oraciones atributivas con estar o quedar (Queda inaugurado este hospital).
● El emisor, el receptor y el contexto han de ser los adecuados. Por ejemplo, solo un juez o un tribunal pueden declarar culpable o inocente a
alguien.
 COMUNICACIÓN ORAL Y COMUNICACIÓN ESCRITA

La capacidad humana de comunicarse se manifiesta primeramente en la lengua oral y para muchas sociedades es la única forma de comunicación. Pero las
sociedades letradas cuentan además con la lengua escrita, una codificación de la lengua oral. La escritura surgió de la necesidad de preservar la información y la
experiencia a través del tiempo y la distancia. De esta forma tenemos dos tipos de comunicación, la oral y la escrita, que tienen características propias que las
definen y diferencian, y a la vez rasgos comunes.

ORAL ESCRITA
CARÁCTER Inmediata Diferida
INTERACCIÓN Emisor y receptor pueden interactuar No hay interacción
DURACIÓN Efímera Duradera
CÓDIGO Las palabra se apoya en lenguaje no verbal gestual Se emplean solo palabras y signos gráficos
USO PREDOMINANTE Establecer y mantener relaciones Almacenar y transmitir información

Textos orales y textos escritos: Los textos orales y escritos presentan diferencias en el plano textual, morfosintáctico y léxico

PLANOS TEXTOS ORALES TEXTOS ESCRITOS

● Uso de variedades geográficas ● Uso de variedad estándar
● La información no se estructura con antelación: aparecen ● Estructuración de la información según
TEXTUAL digresiones, cambios de tema, repeticiones y esquemas establecidos
redundancias ● Uso de conectores que marcan la
organización interna del texto
● Predominio de oraciones coordinadas y yuxtapuestas ● Predominio de oraciones subordinadas
MORFOSINTÁCTICO ● Anomalías sintácticas: frases inacabadas, anacolutos, ● Sintaxis ajustada a la norma lingüística
alteración del orden de las palabras, elipsis
● Repetición de palabras ● Empleo de sinónimos
● Uso de palabras con significado amplio, vago e impreciso ● Utilización de palabras con significado
LÉXICO
● Empleo de muletillas y expresiones parásitas preciso
● Ausencia de expresiones innecesarias
 LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE

El emisor puede utilizar la lengua con diferentes propósitos; las diferentes finalidades se denominan funciones del lenguaje, y son:
FUNCIÓN CONCEPTO CONTENIDO EXPRESIÓN ESCRITOS
REPRESENTATIVA O El emisor utiliza el ● Información ● Enunciados asertivos ● Textos científicos
ENUNCIATIVA lenguaje para transmitir ● Modo indicativo ● Documentos
datos, hechos o ideas. ● Tercera persona verbal ● Informes y Noticias
El sarampión es una ● Lenguaje denotativo
enfermedad contagiosa.
CONATIVA O APELATIVA El emisor desea influir en ● Órdenes ● Enunciados exhortativos ● Conversaciones
la conducta del receptor. ● Instrucciones e interrogativos ● Textos publicitarios
Ven conmigo. ● Consejos ● Modos imperativo e ● Discursos políticos
● preguntas indicativo / Vocativos ●
● Segunda persona verbal
EMOTIVA O EXPRESIVA El emisor utiliza el ● Opiniones ● Enunciados exclamativos ● Conversaciones
lenguaje para expresar sus subjetivas y desiderativos ● Cartas
sentimientos o ● Sentimientos y ● Modos indicativo y ● Diarios
emociones. emociones subjuntivo ● Textos literarios
Te odio.
● Primera persona verbal
● Lenguaje connotativo
POÉTICA El emisor intenta atraer la ● Variado ● Figuras retóricas ● Textos literarios
del receptor sobre el ● Lenguaje connotativo ● Textos publicitarios
mensaje mismo y crear ● Oratoria
belleza.
Echo mis tristes redes a
tus ojos oceánicos.
FÁTICA Para asegurar que la ● Vacíos de ● Repeticiones ● Textos orales
comunicación funciona. Significado ● Interrogación retórica
¿Me oyes?
METALINGÜÍSTICA Usamos la lengua para ● Referencias al ● 3ª persona ● Textos descriptivos
referirnos al código. código ● Oraciones enunciativas
Esa palabra es llana ● Denotación
 2. LOS TEXTOS
EL TEXTO: DEFINICIÓN Y PROPIEDADES
EL TEXTO: CONCEPTO
El texto es una unidad total de comunicación -oral o escrita- emitida por un hablante en unas circunstancias determinadas y como tal reúne tres características:
- Obedece a una intención precisa por parte del emisor: ofrecer información, convencer, mover a la acción, etc.
- Se produce en una situación que viene definida por un entorno físico concreto y unas determinadas relaciones sociales entre el emisor y el receptor al que se
destina.
- Provoca determinados efectos en el receptor: modifica sus creencias, aumenta su información, impulsa la realización de acciones...

Lógicamente, los textos tienen una extensión variable. Una sola palabra como ¡Fuego! es un texto, puesto que es un mensaje completo mediante el cual el hablante
pretende informar y mover a la acción a los receptores de ese mensaje. Y también son textos un cuento, una novela extensa o una conversación telefónica en la que
los interlocutores se alternan en los papeles de emisor y de receptor.
Además de ser la unidad superior de comunicación, el texto es también una unidad lingüística, puesto que en general los enunciados que componen un texto
solamente adquieren significación plena en relación con los demás enunciados de ese texto, de tal manera que a lo largo del texto se va creando un contexto
verbal, formado generalmente por lo dicho hasta ese momento. Y ese contexto verbal es imprescindible para comprender muchos enunciados. Observemos:

Pero al final tuvo que llamarla para anular la cita porque en el taller le dijeron que tardarían aún una hora en acabar de repararlo

Si lo leemos aislado, este enunciado es escasamente comprensible porque contiene diversas referencias que no podemos interpretar mientras desconozcamos el
contexto verbal en que el enunciado se inserta. Entre estas referencias tenemos las siguientes:
· Pero: Indica contraposición a algo que desconocemos.
· al final: Expresa cierre de un proceso cuyo principio desconocemos.
· llamarla: la se refiere a una persona cuya identidad ignoramos.
· la cita: El artículo la indica que se trata de una cita de la cual se ha hablado ya.
· le dijeron: Le se refiere también a una persona desconocida.
 · repararlo: Lo se refiere a un objeto también desconocido, probablemente un coche, pero pudiera ser cualquier otro objeto como, por ejemplo, un teléfono o
un televisor.

Observemos ese mismo enunciado dentro del texto al que pertenece:

Juan fue a recoger su coche después de trabajar. Había prometido pasar a recoger a María para ir al cine. Pero al final tuvo que llamarla para anular la cita porque
en el taller le dijeron que tardarían aún una hora en acabar de repararlo

Como puede verse en este caso, los dos primeros enunciados han creado el contexto verbal suficiente para que el tercer enunciado sea comprensible.

Texto y enunciado. Diferencias

Por tanto, un texto tiene las siguientes características que lo distinguen de un fragmento o de los simples conjuntos de enunciados:

a. El texto es un mensaje que se presenta como completo, y ello a pesar de que pueda ser ampliado. Así, en el ejemplo (B) tenemos un texto completo, aunque
podríamos ampliarlo diciendo que el coche que compró Pedro sufrió una avería y finalmente Pedro no pudo realizar su viaje por Europa.
b. El texto es un universo lingüístico cerrado en el sentido de que todos y cada uno de los enunciados que lo componen adquieren significación en el propio
texto y no dependen, por tanto, de otros enunciados ausentes de él.
c. El texto tiene unidad temática, de modo que sus diferentes enunciados están al servicio de un tema común. Esta unidad temática dota de coherencia al texto.
d. El texto muestra una cohesión interna derivada de la interrelación entre los enunciados que lo componen. Esta interrelación o interdependencia hace que
cada enunciado de un texto se perciba como parte de un todo único.

Partes de un texto

Cuando un texto es muy amplio se divide en partes o capítulos. Éstos, a su vez, se pueden fragmentar en apartados y en párrafos.
a. El párrafo
Los párrafos son las partes o ideas parciales de que se compone cada texto. Son unidades del texto que contienen una idea completa, aunque
parcial. En el lenguaje oral se separan los párrafos mediante pausas prolongadas.
b. La oración
 Los párrafos, a su vez, se componen de unidades menores de sentido, que son las oraciones o enunciados. Un texto coherente y correctamente
construido no es una simple suma de enunciados. De hecho, los enunciados no se presentan en el texto de la misma manera que podrían
presentarse aislados, sino que experimentan determinadas variaciones. Veamos un ejemplo:

Enunciado 1: Los días laborables, Ana dedica toda la tarde a estudiar.

Enunciado 2: Los días festivos, Ana se va de excursión a la sierra.
Texto: Los días laborables, Ana dedica toda la tarde a estudiar. En cambio, los días festivos se va de excursión a la sierra.

En este ejemplo podemos observar que el enunciado 1 ha permanecido invariable en el texto. Por el contrario, el enunciado 2 ha experimentado dos
variaciones:

- Se ha introducido la expresión en cambio para contraponer la actividad de Ana en los días festivos a la que desarrolla ella misma en los días
laborables.
- Se ha suprimido el sujeto Ana debido a que ya estaba explícito en la oración anterior.

Modalidad textual y secuencias textuales

En todo texto damos por supuesta una unidad de intención comunicativa. Esta intención global unitaria nos hace considerar que dicho texto, todo él en
conjunto, pertenece a una modalidad o tipología textual concreta (narrativa, expositiva, argumentativa…).
Sin embargo, ese texto, que en conjunto hemos considerado perteneciente a una tipología textual concreta, puede estar formado por fragmentos que,
aisladamente considerados, pueden pertenecer a tipologías textuales distintas de la principal. Por ejemplo, un texto argumentativo puede contener
fragmentos descriptivos o narrativos; un texto narrativo puede contener fragmentos dialogados o descriptivos (escenarios, retrato de personajes…), etc.
Llamamos secuencia textual a cada uno de estos fragmentos de tipología diferenciada, pero que se insertan en una única estructura global.

Contexto y enunciado

A medida que el texto avanza, el contexto verbal que se va creando condiciona la forma de los enunciados que componen el texto y a veces también de
significado. Por eso, podemos afirmar que los textos son el marco en el que cada enunciado se relaciona con otros enunciados.
 Esas relaciones son las que dan significación plena a los enunciados, a la vez que dotan de coherencia y cohesión al propio texto y a las cuales hay que
sumar una tercera, la adecuación. En suma, tres cualidades imprescindibles o propiedades textuales para la corrección del texto.

PROPIEDADES TEXTUALES

LA COHERENCIA
Llamamos coherencia a la propiedad que tienen aquellos textos que pueden ser percibidos por su receptor como un todo estructurado, es decir, como una unidad de
contenido cuyas partes intervienen de manera relevante en el significado global. Podemos decir que es el entramado de relaciones entre las ideas presentes en el texto, tanto
entre ellas como con el marco comunicativo en que se encuentren emisor y receptor. La falta de relación entre las ideas, la mala organización de las mismas, o su falta de
relación con el mundo real del receptor pueden hacer que un texto resulte incomprensible y, por tanto, incoherente.

La coherencia viene determinada por la estructura semántica, es decir, la red de significados del contenido, se manifiesta en diferentes niveles:

- La totalidad del texto (coherencia global).

- Sus partes constitutivas (coherencia lineal).

- Los diversos enunciados (coherencia local).

a) COHERENCIA GLOBAL
Para que pueda decirse que una sucesión de enunciados constituye un texto, tiene que poseer un núcleo informativo fundamental, que denominamos asunto.
Llamaremos tema, a la idea que resume el sentido de cuanto se dice en el texto. El tema incluye tanto aquello de lo que trata el texto (es decir, el asunto) como la
intención que el autor tiene al producir el discurso y su actitud ante los hechos de los que habla.
La mera determinación de un asunto y un tema concretos supone la aceptación de un marco de referencias significativas, en el que se entreteje una compleja red de
presuposiciones, de implicaciones y de conocimientos compartidos.
Ruptura. Cuando se rompe la coherencia global del discurso, es decir, cuando el conjunto de enunciados carece de un tema general capaz de relacionar sus significados
parciales, el texto deja de ser comprensible. La comunicación entonces no se produce y, en último término, la secuencia de enunciados acaba convirtiéndose en un
no-texto.

b) COHERENCIA LINEAL: La progresión temática

Si el texto es suficientemente extenso, el tema aparece articulado en diferentes secuencias de significado (o de ideas), cada una de las cuales adquiere sentido en
relación con el significado general. Estas secuencias de significado, que a menudo se corresponden con partes más o menos definidas del texto (capítulos, episodios,
párrafos, etc.), mantienen relaciones de significado unas con otras y tienen unidad también en sí mismas por lo que es posible descomponerlas en otras más pequeñas
y más concretas. De esta manera, se puede decir que el contenido de un texto forma una estructura. El concepto de progresión temática, fundamental para la
coherencia estructural del texto, está relacionado con la unidad temática y con la estructura del contenido. Cada uno de los enunciados que componen el texto
introduce información, pero en un texto podemos encontrar dos tipos de información: Tema: información conocida por el destinatario y Rema o Comentario:
Información que se añade sobre el tema.
La progresión temática hace referencias a las posibles formas de conexión entre el tema y el rema y puede ajustarse a tres tipos de patrones: progresión lineal,
progresión de tema constante y progresión de tema derivado.

1. Progresión de tema lineal: el rema de un enunciado se convierte en tema del enunciado siguiente.
Las fuertes lluvias se prolongaron durante semanas. Ello ocasionó importantes pérdidas en la agricultura. Los agricultores han pedido ayudas al Ayuntamiento.

Tema Rema

Las fuertes lluvias se prolongaron durante semanas

Tema Rema

Ello (se prolongaron durante semanas) ocasionó importantes pérdidas

 Tema Rema

importantes pérdidas Los agricultores han pedido ayudas

2. Progresión de tema constante: un mismo tema se repite en los distintos enunciados del texto, es decir a un mismo tema se le van asignando distintos remas.
Sus manos son fuertes, se distinguen de todas y son mías.
Tema Rema 1 son fuertes

Sus manos Rema 2 se distinguen de todas

Rema 3 son mías.

3. Progresión de temas derivados: Presencia de un hipertema partir del cual se extraen los temas de los enunciados siguientes.
La obra de J. R. Jiménez suele dividirse en tres etapas: etapa de la poesía intimista, etapa de la poesía pura, etapa de la poesía deshumanizada.
Hipertema

Etapas de la obra de J. R. Jiménez

Tema 1 Tema 2 Tema 3

etapa 1 etapa 2 etapa 3

Rema 1 Rema 2 Rema 3

de la poesía intimista de la poesía pura de la poesía deshumanizada

RUPTURA: Se pueden producir en la coherencia estructural o lineal que amenacen la comprensibilidad del texto y por tanto el éxito de la comunicación.
 1. Errores en la selección de las ideas:
● Exceso de informaciones (bien porque sean reiterativas y no permitan la progresión temática, bien porque constituyan digresiones que se alejan
innecesariamente del tema), que puede restar coherencia al texto.
● Escasez de información, de modo que se escatime la información fundamental para la comprensión del texto.

2. Inadecuada organización y jerarquización de las ideas principales y secundarias, incluso aunque estas estuvieran bien seleccionadas.

c) COHERENCIA LOCAL
Entre los distintos enunciados, y también dentro de cada uno de ellos y de sus constituyentes sintácticos, los elementos lingüísticos establecen entre sí relaciones de
significado. Estos elementos han de ser coherentes unos con otros si se quiere que el texto pueda ser entendido en todas sus partes por el oyente o lector, es decir, si
se quiere que la comunicación tenga éxito. De lo que enunciamos el receptor deduce implicaciones y establece presuposiciones:
1. Las presuposiciones de un texto son el conjunto de proposiciones implícitas, es decir, aquellas que el emisor supone que su receptor conoce. El emisor puede
presuponer conocimientos que el receptor no posee y emitir un enunciado coherente desde su perspectiva, pero incoherente para el destinatario.
2. Las implicaciones son las informaciones adicionales de un enunciado. Por ejemplo, si alguien dice “Cierra la puerta”, implica que a) hay una puerta; b) está
abierta, y c) el receptor puede cerrarla. Si no, el enunciado sería incoherente.
En la coherencia de un enunciado influyen otros dos factores:
1. Conocimiento del mundo. El emisor y el receptor poseen un determinado conocimiento de la realidad. Desde esta perspectiva, un enunciado como “El gato
volaba cantando una canción” resulta incoherente.
2. Marco del discurso. Engloba el tipo de texto, la finalidad y la situación comunicativa en que se emite un texto. Así, la incoherencia de la oración “El gato
volaba cantando una canción” solo es coherente en un discurso como el literario.
LA COHESIÓN
Ya queda dicho que un texto es una unidad de significado: tiene unidad temática y constituye una estructura, puesto que se compone de distintas partes organizadas
jerárquicamente y relacionadas entre sí por su contenido. Se denomina cohesión textual a la red de relaciones entre los distintos elementos y mecanismos formales de
los enunciados que forman un texto.

RELACIONES GRAMATICALES ENTRE ENUNCIADOS

Algunas de las relaciones gramaticales entre los enunciados de un texto pueden manifestarse a través de dos fenómenos concretos: la elipsis y la deixis.

a) ELIPSIS
Llamamos elipsis a la supresión de algún elemento léxico del enunciado sin que se altere su sentido. Los elementos léxicos omitidos pueden ser palabras,
sintagmas u oraciones. Por lo general, la elipsis se deduce lógicamente de la información precedente que indica que se ha omitido algo. Lo que se ha suprimido -el
contenido de la elipsis- no siempre carece de importancia. De hecho, esta supresión se realiza frecuentemente en dos circunstancias:
◆ Cuando un elemento léxico ha aparecido antes en el texto y es fácilmente identificable. Este es el caso, por ejemplo, de la omisión del sujeto en una oración
cuando en ella se sigue hablando del mismo sujeto de las oraciones anteriores. La profesora llega al instituto. Deja el bolso en la sala de profesores y entra en
el aula.
◆ Cuando un elemento léxico se deduce fácilmente por el contexto verbal. Ya sabes, despacito y en voz bien alta. (habla)
En una lengua como el español, que marca el sujeto en la desinencia verbal, la elipsis más frecuente es la del sujeto: Carlos tiene l8 años. Desde que (Carlos) era
pequeño, asiste a clases de ballet y actualmente es un magnífico bailarín.

b) DEIXIS
La deixis es la función representada por ciertos elementos lingüísticos, que consiste en señalar o designar algo presente entre los hablantes o en el enunciado.
 - Yo me llamo Juan: El pronombre “señala” a un elemento personal NO TEXTUAL (el hablante).
- Voy a mi casa. Allí estaré más a gusto: El adverbio “señala” a un elemento espacial DEL TEXTO (casa).
- Nací en 1963. Entonces aún gobernaba Franco: Se “señala” un elemento temporal DEL TEXTO.
Los deícticos se usan con mucha frecuencia, tanto en el discurso oral como en el escrito, de manera que aparecen en más del 90% de las oraciones de cualquier
lengua. Existen diversos tipos de deixis según el término al que se refieran. Podemos encontrar deixis personal, de lugar y de tiempo, dependiendo de a qué
elemento se haga referencia. Fundamentalmente se entienden dos tipos de elementos deícticos: algunos determinantes y las llamadas “proformas”.
1. Determinantes demostrativos: Señalan la distancia temporal o espacial entre el hablante y el sustantivo al que acompaña: Estos libros no son míos
(cercanía); aquellos bolígrafos, sí (lejanía).
2. Determinantes posesivos: Ponen en relación al sustantivo con las personas del discurso (1ª, 2ª o 3ª): Mis padres (relación con la 1ª pers.) no conocen a tus
tíos (relación con la 2ª pers.).
3. Proformas: (En general, son sustitutos de diferentes categorías gramaticales). Son los pronombres y los proadverbios.
➔ Pronombres: son sustitutos de sustantivos o segmentos de oración. Con ellos se establecen relaciones anafóricas y catafóricas con otros elementos
del discurso: “Ayer hablé con mi abuela. La encontré animosa, lo cual es muy extraño” “Eso es lo que vale: que tengas voluntad de estudiar”.
➔ Proadverbios: son adverbios de significado ocasional que sustituyen en el enunciado en el que se encuentran a elementos con función adverbial que
han aparecido en enunciados anteriores: “Fuimos a casa. Una vez allí se nos ocurrió llamarte”. “Dieron las tres. Entonces se marchó”.
➔ Proformas léxicas: Palabras de significado muy amplio que se usan como “comodines”, es decir, como sustitutos de términos de significado preciso: los
verbos hacer, pasar, suceder…; los sustantivos cosa, persona…: “Pasó sin saludarnos, cosa que nos molestó mucho.”

La deixis funciona a través de dos mecanismos distintos, la anáfora (o deixis anafórica) y la catáfora (o deixis catafórica).

- Denominamos anáfora al fenómeno por el que una palabra remite a un elemento anterior del discurso, al cual representa. Las palabras anafóricas son
unidades gramaticales sin significado propio. Su significado viene dado, precisamente, por el elemento léxico al que hacen referencia.
Tenemos un nuevo compañero. Esto es una alegría para todos y vamos a recibirlo con un aplauso.
Las palabras que con mayor frecuencia funcionan como términos anafóricos son los pronombres personales, algunos demostrativos y posesivos, los relativos y
los adverbios que tienen un valor referencial (aquí, allí, entonces... esto es, situacionales de tiempo y lugar).

- La catáfora es el fenómeno que consiste en anticipar una parte del discurso aún no anunciada.
Me dijo lo siguiente: que renunciaba a su cargo por presiones de su partido.
 En este ejemplo, lo siguiente adelanta al receptor información que aparece después. Se introduce con:

● Las mismas categorías gramaticales que en el caso de la anáfora.

● Expresiones del tipo: lo que sigue a continuación, veamos un ejemplo..., etc.
RELACIONES LÉXICO-SEMÁNTICAS ENTRE ENUNCIADOS
Desde el punto de vista del significado, las palabras que componen los enunciados se relacionan de muy diversas maneras. Los procedimientos más usuales son los siguientes:

a) RECURRENCIA LÉXICA
Consiste en la repetición de una determinada palabra o de un determinado lexema en diferentes [Link] ocasiones no es exactamente la misma palabra la
que se repite, sino que se trata de otra relacionada léxicamente con ella, por ejemplo, una palabra derivada o compuesta que comparte el mismo lexema.
Había un hombre sospechoso en la puerta. El hombre llevaba gabardina y un sombrero calado hasta los ojos.
b) RECURRENCIA SEMÁNTICA:
Consiste en la aparición reiterada de términos que están relacionados por su significado. Esta relación puede ser de diferentes tipos:
1. Sinonimia: los términos tienen el mismo o parecido significado
a. Había algunas estatuas en el jardín. Eran esculturas modernas.
2. Antonimia: relación entre palabras de significados opuestos
Su padre quería una casa grande. Él prefería una pequeña.
La antonimia puede ser de:
● antónimos complementarios cuando la negación de un término implica necesariamente la afirmación del otro (leal – desleal);
● antónimos propiamente dichos en el caso de que los términos estuvieran incluidos en una escala de valores (blanco – negro, alto – bajo, gordo- fino)
● antónimos recíprocos, si para que se dé la existencia de un término se requiere la existencia de su contrario ( pagar – cobrar, etc.)

3. Jerarquización de significados: La jerarquización incluye las relaciones entre un término incluyente y los términos incluidos en su significado
● Hiperonimia: para referirse a algo que ya ha aparecido se evita utilizar la misma palabra y se recurre a otra cuyo significado incluye el de la sustituida
Llevaba unas rosas en la mano. Dejó las flores en un jarrón y se acercó.
 ● Hiponimia: la palabra que funciona como sustituto tiene una amplitud semántica menor que la sustituida, es decir, su significado se incluye en el de
la primera
“Este calzado me aprieta. Voy a tener que cambiar de zapatos.
4. Asociaciones pragmáticas: las palabras también se relacionan unas con otras si existe relación entre los referentes a los que designan. Semánticamente
hablamos de campo asociativo (palabras que no se relacionan por su significado pero que pertenecen a la misma parcela de realidad) y de campo semántico
(un grupo de términos que tienen en común, al menos, un rasgo significativo -o sema-).
Un coche... su conductor... aparcamiento... tráfico intenso. > Campo asociativo de tráfico
A su comunión no invitó ni a los tíos ni a los primos ni a los abuelos > Campo semántico de parentesco
5. Meronimia (y holonimia): la meronimia es la relación que se establece entre una parte y el todo en que se integra. Se denomina merónimo (del griego
“méros”, parte, miembro) a la palabra cuyo significado constituye una parte del significado total de otra palabra, denominada ésta holónimo (del griego
“hólos”, entero).
Dedo es merónimo de mano y mano es holónimo de dedo
Página o cubierta son merónimos del holónimo libro
c) RECURRENCIA FÓNICA
La repetición intencionada de determinada serie de fonemas en partes distintas del texto puede ser utilizada también como procedimiento cohesivo. El ejemplo más
claro es el de la rima en los textos en verso, aunque también habría que hacer mención a la aliteración y a los efectos fónicos provocados por otras formas de repetición.

d) RECURRENCIA SINTÁCTICA (PARALELISMO)

La repetición de una misma construcción sintáctica en partes distintas del texto permite establecer conexiones de significado entre dichas partes. En ocasiones, puede
revelar la estructura misma del contenido:

De haber tenido un hijo

no lo habría llamado
ni mario ni orlando ni hamlet[...] más bien le habría
colgado un monosílabo
de manera que uno pudiera convocarlo con solo respirar[...]
 de haber tenido un hijo le habría enseñado a leer
en los libros y en los muros[...]
de haber tenido un hijo
acaso no sabría qué hacer con él salvo decirle adiós cuando se fuera con mis heridos ojos por la vida
RELACIONES DISCURSIVAS: LOS MARCADORES DISCURSIVOS
En gramática del texto, reciben el nombre de marcadores discursivos los nexos de cualquier tipo que marcan explícitamente relaciones lógicas entre el discurso y los
elementos que integran la situación en que se inserta el propio discurso o entre partes del discurso. Tendremos por tanto dos tipos diferentes de marcadores:
1. marcadores de función pragmática, aquellos que relacionan el discurso con los integrantes del momento comunicativo (emisor, receptor, canal…)
2. marcadores supraoracionales, marcadores de la función textual o, simplemente, conectores discursivos, aquellos que relacionan entre sí las diferentes oraciones o
los diferentes párrafos o las diferentes ideas del propio discurso, llamados

MARCADORES DE FUNCIÓN PRAGMÁTICA:

Constituyen referencias a los elementos del discurso: Sintácticamente se denominan “complementos oracionales”:
1. Vocativos: se refieren al destinatario. Ejemplo: Juan, no te quedes ahí,
2. Apelaciones o llamadas de atención al oyente: Mira, Luis está llegando ahora.
3. Elementos con función fática: sirven para abrir o mantener abierta la comunicación. Bueno, a mí me gustaría un helado ¿no?; pero, en realidad, me da lo mismo.
4. Modificadores oracionales son, sobre todo, adverbios —o unidades equivalentes— mediante los que el hablante informa:
- De su actitud ante la idea enunciada.: Por fortuna, no pasó nada grave;
- De su actitud ante la enunciación misma: Sinceramente, no sé qué es lo que pretendes.
5. Interjecciones: marcas de función expresiva de los textos
MARCADORES DE RELACIONES TEXTUALES O CONECTORES:
Las relaciones textuales o supraoracionales pueden ser tanto de coordinación como de subordinación. En unos casos los conectores enlazan proposiciones para generar
oraciones compuestas. En otros casos, los conectores enlazan oraciones para formar secuencias de oraciones, actuando, pues como elementos de nexuación supraoracional.
Además, también pueden enlazar los contenidos semánticos. Son un grupo muy heterogéneo, tanto por la categoría gramatical a la que pertenecen (adverbios, conjunciones,
locuciones de distinto tipo, etc.) como por la variedad de significados que pueden aportar al discurso.
1. Los conectores son elementos de enlace que explicitan las relaciones entre las ideas. Con mucha frecuencia, los conectores se comportan como enlaces entre dos
oraciones. Dicen que se van a templar algo las temperaturas. No obstante, seguirá haciendo frío.
 La función de conector es típica de las conjunciones (y, ni, o, pero,..) y de locuciones conjuntivas (no obstante, sin embargo, por consiguiente...); pero también pueden
funcionar como conectores algunos adverbios (primero, luego, finalmente, entonces, así...) y algunas expresiones (en primer lugar, acto seguido, como consecuencia
de esto, en conclusión...).
Dividimos los marcadores discursivos según la función que cumplen en:

- Conectores textuales: ponen en relación lógico-semántica segmentos textuales sean enunciados o conjunto de enunciados. Pueden ser:

Aditivos o sumativos (de aprobación, Y, además, encima (intensificación), incluso (culminación); asimismo, también, tal como, del mismo modo
asentimiento, (comparación), en efecto, por descontado (asentimiento), de acuerdo, bien (aprobación).
intensificación, culminación y comparación).

Contrastivos o contraargumentativos Pero, en cambio, sin embargo, ahora bien (oposición); sino, en lugar/ vez de, por el contrario, antes bien,
(adversativos y concesivos) contrariamente... (sustitución); excepto si, a no ser que ... (restricción); de todos modos, sea como sea, en
cualquier
caso, a pesar de, no obstante, con todo, aun así, después de todo, así y todo, con todo (y con eso)... (concesión).

De base Causativos A causa de ello, por eso, porque, pues, puesto que, ya que, dado que, por el hecho de que, en virtud de,
causal gracias a...

Consecutivos De ahí que, pues, luego, por eso, de modo que, de ello resulta que, así que, de donde se sigue, así pues, por (lo)
tanto, de suerte que, por consiguiente, en consecuencia, en efecto, entonces...

Condicionales Si, con tal que, cuando, en el caso de que, según, a menos que, siempre que, mientras, a no ser que, siempre y
cuando, sólo que, con que...

Finales Para que, a fin de que, con el propósito/objeto de, de tal modo que...
 Temporales Cuando, de pronto, en ese momento, entonces, luego, más tarde, mientras tanto, una vez, un día, en aquel
tiempo, de repente, enseguida...

Espaciales Enfrente, delante, detrás, arriba, abajo, al fondo, a la derecha, a la izquierda, a lo largo, a lo ancho, por
encima...

- Conectores metatextuales o de orden: son elementos lingüísticos orientados a la organización del discurso, pueden ser:

Iniciadores Para empezar, antes que nada, primero de todo, de entrada

Distribuidores Por un lado, por otro; por una parte, por otra; éstos… aquellos…

Ordenadores Primero, en primer lugar, en segundo lugar…

De transición Por otro lado/ parte, en otro orden de cosas…

Continuativos Pues bien, entonces, en este sentido, el caso es que, a todo esto…

Aditivos Además, igualmente, asimismo…

Digresivos Por cierto, a propósito…

Espacio- temporales Antes, hasta el momento, más arriba, hasta aquí… En este momento, aquí, ahora, al mismo tiempo, mientras,
a la vez… Después, luego, más abajo, seguidamente, más adelante…
 Conclusivos En conclusión, en resumen, en suma, en resumidas cuentas, total…

Finalizadores En fin, por fin, por último, para terminar, en definitiva…

LA ADECUACIÓN
La adecuación es la propiedad textual que se refiere a la adaptación del texto a la situación comunicativa.
Viene dada por la relación existente entre el emisor y el receptor; la situación comunicativa en la que se produce el texto y la finalidad del
mensaje. Se percibe en estos aspectos:

LA INTENCIÓN COMUNICATIVA EL ENFOQUE DEL TEMA RELACIÓN CON EL RECEPTOR

★ Es la finalidad que pretendemos con un ★ Es el tratamiento que le queremos dar ★ Es la relación que mantenemos con los
texto o una comunicación: informar, a la información que transmitimos: destinatarios de nuestras
ordenar, instruir, convencer, entretener. general, específico, divulgativo, técnico comunicaciones.
★ Desde esta perspectiva los textos se Para ello se tendrán en cuenta factores
clasifican en informativos, prescriptivos, como la familiaridad, los papeles
argumentativos, expositivos, asumidos (profesor/alumno,
informativos… conferenciante/público,
★ El emisor del mensaje debe adaptarse a periodista/lector…) o el nivel cultural o
la intención con la que escribe el texto. idiomático esperado.
 ★ Esta relación se manifiesta en los
tratamientos, las formas de cortesías y
el registro empleado.

La adecuación comunicativa es el resultado de una serie de ELECCIONES QUE EL HABLANTE O AUTOR HA DE LLEVAR A CABO teniendo en
cuenta las características concretas de los diferentes factores o elementos que intervienen en la comunicación:

FUNCIÓN DEL LENGUAJE CANAL COMUNICATIVO VARIEDAD IDIOMÁTICA VARIEDAD DEL GÉNERO
DISCURSO:

★ Elección de la función ★ Elección del canal ★ Elección de la variedad ★ Elección de la ★ Elección del género
del lenguaje que va a comunicativo idiomática (lengua variedad del concreto que el
predominar en su adecuado culta, registro formal o discurso que va a emisor vaya a utilizar,
texto dependiendo dependiendo de la coloquial, etc.) según emplear: con sus subgéneros,
fundamentalmente de situación la situación narración, según lo que impone
cuál sea la intención comunicativa: oral o comunicativa. descripción, la situación
comunicativa del escrita; código verbal - En el ejemplo del exposición, etc. comunicativa y
emisor. o no verbal, etc. examen debe - Lo adecuado en un seleccionar los
- si el texto que se va a - En el ejemplo del elegir la lengua examen es el texto recursos textuales
producir es un examen, se elegirá culta en su registro expositivo adecuados a ello.
 examen, la intención la comunicación formal. expositivo - Será inadecuado, en
es mostrar los escrita y quedarán o, en su caso, un examen,
conocimientos por lo excluidos códigos argumentativo. responder a un test
que lo adecuado sería no verbales: con un desarrollo
texto referencial. gestos, etc. extenso.

ACTIVIDADES ADECUACIÓN, COHESIÓN Y COHERENCIA

Reescribe el texto de manera que quede un texto adecuado

Texto inadecuado: - Jueza: Os lo pido por favor: a ver si os enteráis de una vez de que esto es un juicio. Conque o paráis ya de molestar con tanta
fotito, u os echo a la calle.

Reescribe el texto de manera que quede un texto coherente.

Texto incoherente: Más nos vale desplegar el toldo. Por consiguiente, la previsión del Instituto Nacional de Meteorología alerta del riesgo de que
esta noche, a pesar de ser martes, haya fuertes lluvias.

Reescribe el siguiente texto de modo que se obtenga un texto cohesionado.

Texto no cohesionado. Era la hora del recreo. María tenía hambre. María se había olvidado el bocadillo en casa. María creía que se iba a quedar sin
almorzar. La mejor amiga de María es Sara. Sara dio a María la mitad del bocadillo de Sara
Explica el significado de los siguientes conectores y escribe un ejemplo

CONECTOR SIGNIFICADO EJEMPLO

consecuentemente

aún así

en cambio

a mayor abundamiento

en resumen

igualmente

no obstante

Completa el siguiente texto usando conectores

 Ayer fue un día desastroso. ……………………………….no sonó el despertador y llegué tarde a la oficina.
……………………………….el jefe estaba de mal humor y me advirtió de que esto no podía repetirse.
………………………………., fui al sacar dinero y me di cuenta de que había perdido la tarjeta de crédito; solo llevaba
10 euros en mi cartera, ……………………………….tuve que pedir dinero prestado a un compañero.
……………………………….cuando iba a coger el coche para volver a casa, vi que una rueda estaba pinchada.
………………………………., ayer fue un día desastroso.

Redacta las frases utilizando los conectores

En relación a ______________________ . En primer lugar ______________ ya que ____________________. En segundo lugar

______________. Asimismo _________________________ Finalmente __________________,es decir______________.
.

Acerca de _______________________. Por ejemplo _________________ No obstante _____________ En consecuencia. Además

_____________________, en cambio _________________________________. Así que, en resumidas cuentas,
_________________
Lee y contesta

MIMO: EL TEATRO DEL SILENCIO

Este género existe desde los griegos y los romanos en el Mundo Antiguo. Para ellos el mimo era el farsante del género
cómico más bajo, una especie de bufón, hábil en la gesticulación y en imitar las escenas del diario vivir. Hoy se le
considera como una arte creativo y original que pone en juego las habilidades expresivas y comunicativas del lenguaje
no verbal. El mimo generalmente se vale de los gestos y actúa en silencio. Sus movimientos corporales son lentos y
corresponden a un principio teatral llamado el arte del silencio. Este arte silencioso también se conoce como
pantomima . En otras palabras, la pantomima es el arte de concebir una historia utilizando solamente los movimientos
corporales. Los movimientos que se ejecutan alcanzan niveles de símbolos manifestados a través del cuerpo.
Peter Roberts en su libro titulado: Mimo, el arte del silencio, nos cuenta la historia de la pantomima. Relata que en la
antigua Roma, vivió Livius Andronicus, uno de los primeros artistas en ejecutar la pantomima. Este actor participaba en
muchas obras teatrales y con el pasar del tiempo perdió la voz debido a sus numerosas representaciones. Entonces
recurrió a los gestos para poder seguir actuando. Sin embargo , otros investigadores plantean que el mimo habría
nacido en tiempos de la tiranía y que los actores usaban este arte para protestar contra los tiranos. Al no hablar en voz
alta frente a un público, no podían ser acusados de traición y de esa manera conservaban la vida que, de otro modo,
hubieran perdido.
 Un nombre importante de este arte es el de Etienne Decroux, considerado como el Padre del Mimo Moderno. Decroux
dedicó su vida a la investigación del movimiento corporal. Creó teorías y una escuela de mimos de donde emergió
Marcel Marceau, quien ha actuado aquí en más de una ocasión. Otra manifestación de la pantomima es conocida
como las estatuas humanas, llamadas también estatuas blancas o estatuas vivientes. Los mimos, a través de su arte,
hacen un homenaje al género teatral, a sus orígenes, a la función dramática del actor, a la creatividad y a la poesía que
implica la belleza de una expresión artística, aunque existen directores y teóricos del teatro que sostienen que los
mimos y la pantomima son formas de expresión limitantes y hasta inferiores, y que la verdadera esencia teatral solo se
logra cuando un texto dramático es verbalizado y representado en un escenario y ante los espectadores.

En el texto aparecen dos causas del origen de los mimos. ¿Cuál de las dos es más coherente con el carácter social del teatro?
A. ¿Qué piensas sobre lo que sostienen algunos directores y teóricos del teatro en relación a que el arte de los mimos es limitante e
inferior en comparación al texto escrito y representado?
B. Transcribe los conectores que encuentres y clasifícalos según su significado.
C. Cambialos por otros que mantengan el sentido del texto.
D. Identifica y transcribe los recursos de correferencia y las pronominalizaciones que encuentres favoreciendo la cohesión interna del
texto.
E. ¿Se puede afirmar que el texto anterior posee coherencia global? ¿Por qué?

Indica Idea central del texto. ¿Crees que es un texto coherente? , ¿y cohesionado? ,¿y adecuado?

Apenas Crespo le amalaba el noema, a ella se le agolpaba el clémiso y caían en hidromurias, en salvajes ambonios, en sustalos
exasperantes. Cada vez que él procuraba relamar las incopelusas, se enredaba en un grimado quejumbroso y tenía que envulsionarse de
cara al nóvalo, sintiendo cómo poco a poco las anillas se espejunaban, se iban apeltronando, reduplimiendo, hasta quedar tendido como
el trimalciato de ergomanina al que se le han dejado caer unas fílulas de cariaconcia. Y sin embargo era apenas el principio, porque en
un momento dado ella se tordulaba los hurgalios, consintiendo en que él aproximara suavemente su orfelunios. Apenas se
entreplumaban, algo como un ulucordio los encrestoriaba, los extrayuxtaba y paramovía, de pronto era el clinón. Volposados en la
cresta del murelio, se sentía balparamar, perlinos y márulos. Temblaba el troc, se vencían las marioplumas, y todo se resolviraba en un
profundo pínice, en niolamas de argutendidas gasas, en carinias casi crueles que los ordopenaban hasta el límite de las gunfias.
Julio Cortázar. Rayuela

Qué defecto le ve al texto

Falta de Falta de Falta de

Coherencia Cohesión Adecuación
Después de llegar al campus, me fui a mi habitación y deshice el equipaje. Nunca he sabido
por qué mis padres se compraron aquel coche.
El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos me contaron que habían
comprado una moto. Habían comprado la moto con un dinero que habían ganado en
verano.
En este momento, Carlos, que estaba muy nervioso, llamó por teléfono a Luisa, hermana de
su alumno Luis, porque quería ver a Luisa. Luisa le dijo a Carlos que en este momento no
podía.
En las cuevas de Andalucia los murciélagos toman una copita de vino en las comidas.
 Éramos muy temerarios en aquellos tiempos: nos enfrentábamos a los peligros con valor
pero con prudencia.
En las cuevas de Liliput los murciélagos son contables y toman una copita de vino, toman
una copita de vino en la comida y toman una copita de vino en la cena
- Profesor de Primaria a sus alumnos: estimados discípulos les ruego tengan a bien tomar
asiento para que podamos proseguir con la tarea educativa que habíamos suspendido.
Los niños se alegraron al abrir los regalos que estaban junto al árbol de navidad. Las clases
estaban acabando y ya tenían ganas de que llegaran las navidades.
Redacte de forma correcta

Después de llegar al campus, me fui a mi habitación y deshice el

equipaje. Nunca he sabido por qué mis padres se compraron el coche.

El otro día me encontré con unos amigos. Los amigos me contaron que
habían comprado una moto. Habían comprado la moto con un dinero
que habían ganado en verano. En verano trabajan en la playa.

En este momento, Carlos, que estaba muy nervioso, llamó por teléfono
a Luisa, hermana de su alumno Luis, porque quería ver a Luisa. Luisa le
dijo a Carlos que en este momento no podía. Luis colgó el teléfono.

En Jaén los murciélagos toman una copita de vino en las comidas.

Éramos muy temerarios en aquellos tiempos: nos enfrentábamos a los

peligros con valor pero con prudencia. Éramos jóvenes
 En las cuevas de Liliput los murciélagos toman una copita de vino,
toman una copita en la comida y toman una copita de vino en la cena.

Profesor de Primaria a sus alumnos:

- estimados discípulos les ruego tengan a bien tomar asiento para
que podamos proseguir con la tarea educativa que habíamos
suspendido.

Los niños se alegraron al abrir los regalos que estaban junto al árbol de
navidad. Las clases estaban acabando y ya tenían ganas de que llegaran
las navidades.

Escribe una oración utilizando conectores con las siguientes funciones textuales

FUNCIONES TEXTUALES

Aclaración

Adición

Continuidad

Afirmación

Asentimiento Juan es muy alto, en efecto, mide más de 2 metros

 Atenuación

Corrección

Causalidad

Comparación

Cierre

Contraste

Consecuencia

Culminación

Ejemplificación

Dispersión

Enumeración

Explicación

Énfasis

Oposición

Precisión
Resumen

Transición
 LOS TEXTOS
EL TEXTO: TIPOS DE TEXTOS
.

¿QUÉ ES? ELEMENTOS Y ASPECTOS EJEMPLO

CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICOS

NARRATIVO 1. Contar unos hechos 1. Personajes 1. Verbos con Los “ticunas”, pueblo
que han sucedido. (protagonistas, significados de amerindio que habita entre
2. En las narraciones secundarios, acción o Perú y Brasil (estado del
literarias, un narrador antagonistas, movimiento. Amazonas), creían que el sol
cuenta unos hechos redondos, planos...). 2. Verbos en pretérito y la luna eran hermanos y
protagonizados por 2. Narrador y punto de perfecto simple o vivían juntos ayudándose
unos personajes, vista (externo, pretérito imperfecto. mutuamente. Hicieron una
situados en un espacio interno, omnisciente, 3. Oraciones enunciativas. apuesta para ver cuál de los
y tiempo concretos. observador...). 4. Complementos dos podía hacer más daño a
3. Función: 3. Espacio. circunstanciales de los hombres.
representativa. 4. Tiempo. lugar y de tiempo.
4. Finalidad: entretener 5. Acciones: se pueden 5. Verbos de El sol produjo sequías e
(textos literarios), ordenar de formas lengua: decir, incendios, que destruyeron
informar (noticias), diferentes: lineal, in exclamar, a muchos hombres.
explicar... medias res, flash preguntar...
6. La narración puede La luna solo pudo producir
back, una pequeña lluvia, que
anticipaciones... aparecer combinada
con la descripción y salvó a unos pocos.
6. § Estructura:
planteamiento, nudo con el diálogo.
y desenlace.
 ¿QUÉ ES? ELEMENTOS Y ASPECTOS EJEMPLO
CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICOS

DESCRIPTIVO ● Representar mediante ● Hay diferentes tipos: ● Verbos con Todavía veo a Hassan
el lenguaje: objetos, técnicas (objetivas) y significado de encaramado a aquel árbol,
personas, paisajes, literarias (subjetivas). estado: tener, con la luz del sol
sentimientos, ideas... ● Prosopografía: ser... parpadeando a través de
reales o imaginarios. descripción del ● Pretérito imperfecto las hojas e iluminando su
● Función: aspecto físico de o presente de cara casi perfectamente
representativa. una persona. indicativo. redonda, una cara parecida
● Finalidad: Informar, ● Etopeya: ● Oraciones a la de una muñeca china
explicar. descripción enunciativas. tallada en madera: tenía la
psicológica. ● Abundancia de nariz ancha y chata; sus
● Retrato: físico y complementos del ojos eran rasgados e
carácter. nombre, inclinados, semejantes a las
● Caricatura: circunstanciales de hojas del bambú, unos ojos
deformación de los lugar y tiempo. que según les diera la luz,
rasgos de una ● Abundancia parecían dorados, verdes e
persona. de adjetivos incluso color zafiro.
● Topografía: especificativos
descripción de un y explicativos.
paisaje.
● Cronografía:
descripción de un
tiempo o época.
 ¿QUÉ ES? ELEMENTOS Y ASPECTOS EJEMPLO
CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICOS

EXPOSITIVO 1. Explicar o desarrollar 1. Dos tipos: 1. Presente de indicativo. Frente al reducto

un tema, de modo - Divulgativa: para un 2. Sustantivos abstractos. matriarcal del lago Lugu,
claro, ordenado y receptor no 3. Tecnicismos. la realidad de cientos de
coherente. especializado o 4. Uso de la tercera millones de mujeres
2. Función: - Especializada. persona. asiáticas es aún un
representativa. 2. Estructura: 5. Oraciones enunciativas, verdadero drama. La de
3. Finalidad: transmitir presentación, impersonales y pasivas. las chinas en concreto es
información verdadera desarrollo y conclusión. 6. Complementos del todavía peor. Según
y fiable. Objetividad. 3. Según el orden de la nombre. cálculos de la ONU,
información: 7. Subordinadas causales, basados en las
- Texto analizante o finales y consecutivas. estimaciones de Amartya
deductivo (de lo 8. Marcadores textuales Sen, hay más de cien
general a lo particular) para ordenar el millones de mujeres
- Texto sintetizante discurso. desaparecidas. La única
o inductivo (de explicación posible a este
los concreto a la fenómeno es que en Asia
idea general). se practica el aborto
selectivo cuando no el
infanticidio de las niñas.
 ¿QUÉ ES? ELEMENTOS Y ASPECTOS EJEMPLO
CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICOS

ARGUMENTATIVO 1. Alegar razones para 1. Estructura: 1. Presente de En nuestra sociedad

justificar o probar introducción, indicativo y abundan venturosa y
una opinión. desarrollo (cuerpo condicional. abrumadoramente las
2. Función: expresiva, argumentativo) y 2. Sustantivos abstractos. opiniones. Quizá
apelativa y conclusión (puede 3. Uso de la 1ª persona prosperan tanto porque,
representativa. faltar). (puede aparecer la 3ª según un repetido dogma
3. Finalidad: persuadir al 2. Dos elementos para aparentar que es el non plus ultra
lector o, al menos, fundamentales: tesis objetividad). de la tolerancia para
influir en él para que (idea defendida) y 4. Apelaciones al receptor. muchos, todas las
modifique su argumentos. 5. Oraciones enunciativas. opiniones son
pensamiento o para - objetivos (cifras, 6. Oraciones “respetables”. Concedo
que actúe de un modo datos), interrogativas e sin vacilar que existen
determinado. - ejemplificación, imperativas. muchas cosas respetables
4. Subjetividad. - autoridad, 7. Adjetivos valorativos. a nuestro alrededor.
- sentir general de la 8. Léxico connotativo. Las opiniones, en cambio,
sociedad. 9. Oraciones me parecen todo lo que
3. Tipo de estructura: subordinadas: adjetivas, se quiera menos
adverbiales… respetables: al ser
- deductiva o analizante, 10. Marcadores textuales. formuladas, saltan a la
- inductiva o sintetizante,
palestra de la disputa, la
irrisión, el escepticismo y
la controversia.
NARRATIVO Los “ticunas”, pueblo amerindio que habita entre Perú y Brasil (estado del Amazonas), creían que el sol y la luna eran
hermanos y vivían juntos ayudándose mutuamente. Hicieron una apuesta para ver cuál de los dos podía hacer más daño a
los hombres. El sol produjo sequías e incendios, que destruyeron a muchos hombres. La luna solo pudo producir una
pequeña lluvia, que salvó a unos pocos. Desde entonces se pelearon, y se separaron para siempre

DESCRIPTIVO Todavía veo a Hassan encaramado a aquel árbol, con la luz del sol parpadeando a través de las hojas e iluminando su cara
casi perfectamente redonda, una cara parecida a la de una muñeca china tallada en madera: tenía la nariz ancha y chata;
sus ojos eran rasgados e inclinados, semejantes a las hojas del bambú, unos ojos que según les diera la luz, parecían
dorados, verdes e incluso color zafiro.

EXPOSITIVO Frente al reducto matriarcal del lago Lugu, la realidad de cientos de millones de mujeres asiáticas es aún un verdadero
drama. La de las chinas en concreto es todavía peor. Según cálculos de la ONU, basados en las estimaciones de Amartya
Sen, hay más de cien millones de mujeres desaparecidas. La única explicación posible a este fenómeno es que en Asia se
practica el aborto selectivo cuando no el infanticidio de las niñas. La proporción habitual entre hombres y mujeres en el resto
del mundo es de entre 102 y 106 mujeres por cada 100 hombres. En Asia Meridional es de 94 mujeres por cada cien. En
China, la selección en razón del sexo es todavía más preocupante: nacen 120 niños por cada 100 niñas.

ARGUMENTATIVO En nuestra sociedad abundan venturosa y abrumadoramente las opiniones. Quizá prosperan tanto porque, según un repetido
dogma que es el non plus ultra de la tolerancia para muchos, todas las opiniones son “respetables”. Concedo sin vacilar que
existen muchas cosas respetables a nuestro alrededor. Las opiniones, en cambio, me parecen todo lo que se quiera menos
respetables: al ser formuladas, saltan a la palestra de la disputa, la irrisión, el escepticismo y la controversia. Afrontan el
descrédito y se arriesgan a lo único que hay peor que el descrédito, la ciega credulidad. Sólo las más fuertes deben
sobrevivir, cuando logren ganarse la verificación que las legalice. Respetarlas sería momificarlas a todas por igual, haciendo
indiscernibles las que gozan de buena salud gracias a la razón y la experiencia de las infectadas por la ñoñería
pseudomística o el delirio.
 EL TEXTO ARGUMENTATIVO

➢ El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones

o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor.

La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o

tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al
receptor sobre determinados comportamientos, hechos o
ideas.

➢ La argumentación, por importante que sea, no suele darse en

estado puro, suele combinarse con la exposición. Mientras la
exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta
demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto
argumentativo además de la función apelativa presente en el
desarrollo de los argumentos, aparece la función referencial,
en la parte en la que se expone la tesis.
➢ La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos,
especialmente en los científicos, filosóficos, en el ensayo, en la
oratoria política y judicial, en los textos periodísticos de opinión
y en algunos mensajes publicitarios. En la lengua oral, además
de aparecer con frecuencia en la conversación cotidiana
(aunque con poco rigor), es la forma dominante en los debates,
coloquios o mesas redondas.
 PROCEDIMIENTOS ORGANIZATIVOS

INTRODUCCIÓN Suele partir de una breve exposición (llamada “introducción o encuadre”) en la que el argumentador intenta captar la atención
del destinatario y despertar en él una actitud favorable. A la introducción le sigue la tesis, que es la idea en torno a la cual se
reflexiona. Puede estar constituida por una sola idea o por un conjunto de ellas.

DESARROLLO Los elementos que forman el cuerpo argumentativo se llaman pruebas o argumentos y sirven para apoyar la tesis o refutarla.
1. Según la situación comunicativa, se distingue entre
➔ ESTRUCTURA MONOLOGADA: La voz de un solo sujeto organiza la totalidad del texto argumentativo. Es el caso del
investigador que valora el éxito de un descubrimiento en una conferencia.
➔ ESTRUCTURA DIALOGADA: El planteamiento, la refutación o la justificación y la conclusión se desarrollan a lo largo de
réplicas sucesivas. Es el caso de los debates en los que es fácil que surjan la controversia, la emisión de juicios
pasionales, las descalificaciones y las ironías.
2. Según el orden de los componentes, se distinguen varios modos de razonamiento:
➔ La DEDUCCIÓN (o estructura analítica) se inicia con la tesis y acaba en la conclusión.
➔ La INDUCCIÓN (o estructura sintética) sigue el procedimiento inverso, la tesis se expone al final, tras los
argumentos
Los argumentos empleados pueden ser:
➔ Argumentos racionales: Se basan en ideas y verdades admitidas y aceptadas por el conjunto de la sociedad.
➔ Argumentos de hecho: Se basan en pruebas comprobables.
➔ Argumentos de ejemplificación: Se basan en ejemplos concretos.
➔ Argumentos de autoridad: Se basan en la opinión de una persona de reconocido prestigio.
➔ Argumentos que apelan a los sentimientos: Con estos argumentos se pretende halagar, despertar compasión,
ternura, odio…

CONCLUSIÓN Es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto (la tesis y los principales argumentos).
 PROCEDIMIENTOS DISCURSIVOS

DEFINICIÓN En la argumentación se emplea para explicar el significado de conceptos. En ocasiones, se utiliza para demostrar los
conocimientos que tiene el argumentador

COMPARACIÓN La analogía sirve para ilustrar y hacer más comprensible lo explicado. Muchas veces sirve para acercar ciertos conceptos al
lector común.

CITAS Son reproducciones de enunciados emitidos por expertos. Tienen el objetivo de dar autenticidad al contenido. Las citas se
emplean como argumentos de autoridad.

ENUMERACIÓN Consiste en aportar varios argumentos en serie, y cumple una función intensificadora.
ACUMULATIVA

EJEMPLIFICACIÓN Se basa en aportar ejemplos concretos para apoyar la tesis. Los ejemplos pueden ser el resultado de la experiencia
individual.

INTERROGACIÓN Se emplea con fines diversos: provocar, poner en duda un argumento, comprobar los conocimientos del receptor, etc.
 PROCEDIMIENTOS LINGÜÍSTICOS

PÁRRAFO Es el cauce que sirve para distribuir los diferentes pasos (planteamiento, análisis o argumentos y conclusión) contenidos en
la argumentación escrita.

SISTEMAS DE COHESIÓN De entre los elementos de cohesión textual que relacionan los contenidos repartidos en los diferentes párrafos destacan
TEXTUAL tres:

➔ La repetición léxica
➔ La repetición conceptual en torno al tema
➔ Los marcadores discursivos que permiten seguir el proceso de análisis o argumentación y avisan del momento de la
conclusión.

TECNICISMO Si el texto pertenece al ámbito científico (jurídico, humanidades, …) abundan en el léxico los tecnicismos. Si es de tema más
general o de enfoque más subjetivo, suele utilizarse un léxico de registro predominantemente estándar.
 CLASES DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS

TEXTOS CIENTÍFICOS Los textos científicos son aquellos que tienen como objetivo informar sobre la actividad y los avances de la ciencia. Las cualidades
de los textos científicos son:
➢ Claridad: Se consigue a través de oraciones bien construidas, ordenadas y sin sobreentendidos. En general los textos
científicos mantienen una sencillez sintáctica. Precisión Se deben evitar la terminología ambigua y la subjetividad, y en su
lugar emplear términos unívocos o monosémicos (términos con un solo significante y significado).
➢ Verificabilidad: Se debe poder comprobar en todo momento y lugar la veracidad de los enunciados del texto. Esto puede
comprobarse tanto mediante leyes científicas como mediante hipótesis.
➢ Universalidad: Posibilidad de que los hechos tratados puedan ser comprendidos en cualquier parte del mundo por
cualquier miembro del grupo al que va dirigido. Para ello se recurre a una terminología específica que se puede traducir
con mucha facilidad de una lengua a otra.
➢ Objetividad: Se le da primacía a los hechos y datos sobre las opiniones y valoraciones subjetivas del autor. Utilización de
códigos no lingüísticos
➢ Fórmulas, símbolos o recursos gráficos (cuadros, dibujos, fotografías, diagramas, esquemas…) suelen alternarse con el
lenguaje verbal normal Formas de discurso empleadas Las formas de discurso más empleadas suelen ser la exposición y la
argumentación.
➢ Presencia de préstamos de otras lenguas y neologismos: El lenguaje científico es muy permeable a la incorporación de
vocablos de otras lenguas, especialmente de aquellas más universales en su tiempo o en las que la ciencia se desarrolla
más.
TEXTOS JUDICIALES El texto jurídico es aquel acto comunicativo que tiene carácter legal y que utiliza el lenguaje y los formatos propios del ámbito del
derecho. Las leyes, constituciones, decretos, sentencias, demandas o testamentos son claros ejemplos.
➢ Características
○ Frases formulaicas: Dentro del texto jurídico son muy comunes las expresiones formulaicas (secuencias de palabras
fijas y memorizadas). Estas se repiten con bastante frecuencia sin variaciones, o con muy poca variación.
○ Lenguaje especializado: En el texto jurídico, es necesario que el vocabulario sea preciso y claro y que, además, esté
libre de ambigüedades. Por esta razón, la terminología que se maneja es bastante específica. En general, el
significado de los términos usados se alejan del usado en el lenguaje corriente.
○ Uso de latinismos: Es muy frecuente el uso de latinismos -palabras que provienen del latín- en los textos
relacionados con el derecho. El latín ha jugado un papel relevante en la historia del desarrollo de los sistemas
jurídicos en la civilización occidental. En este sentido, su importancia como lenguaje legal se remonta al 450-451
a.C., cuando se crearon las Doce Tablas, que forman la base del posterior desarrollo de la ley romana.

➢ Función
○ Tiene como función principal la formulación, preservación, aclaración e implementación de las reglas según las
cuales deben regularse las relaciones entre los miembros de la sociedad.
○ Aquellos que guardan relación con las leyes cubren los aspectos de codificación, aclaración y aplicación de las leyes.
○ De allí surgen códigos legales, explicaciones explícitas y normativas de las leyes o jurisprudencia.

➢ Estructura
○ La mayoría de los géneros de textos legales tienen un formato estándar. Este depende de los formalismos
específicos de cada sociedad.
○ Muchos de los textos jurídicos son bastante elaborados en términos de estructura. Esta, tiende a ser repetitiva y a
cambiar muy poco a través del tiempo.
ENSAYO Un ensayo es un texto escrito en prosa que representa el punto de vista personal del autor, ya que éste expone su opinión
personal sobre un tema en particular. Para que un texto sea considerado un ensayo debe tener los siguientes aspectos:
● Es subjetivo: Los ensayos son subjetivos ya que exponen el punto de vista del autor, que a pesar de fundamentarse en una
investigación, su opinión no necesariamente es objetiva. Se presentan más como una charla del autor con sus lectores y
es frecuente encontrar citas, anécdotas o experiencias personales para fundamentar su opinión. El estilo es muy
coloquial.
● Texto breve
● Sin orden determinado: El autor no lleva un orden, y debido a esto los ensayos no tiene subtítulos; esto se debe a que el
escritor tiene libertad de llevar el tema a su conveniencia y puede divagar por lo que no existe un esquema preestablecido
● Temas libres: Los temas que se pueden utilizar en un ensayo son variados.
● Va dirigido al público en general: El autor pretende divulgar el tema tratado con un público amplio y no enfocarse
únicamente a uno especializado. Esta circunstancia hace de los ensayos un buen instrumento de divulgación.
● La estructura: La estructura distintiva de un ensayo consta de tres partes que son:
○ Introducción: Un breve párrafo en donde se presenta el tema a tratar y el objetivo del ensayo.
○ Desarrollo: Es el ensayo en sí mismo, en donde el autor expone sus ideas y opiniones con respecto al tema.
○ Conclusión: El autor presenta algunas alternativas o sus propias conclusiones respecto a lo que acaba de exponer.
Tipos de ensayo:
➔ Ensayo Crítico: El ensayo crítico son el cuestionamiento de los hechos o de ideas.
➔ Ensayo Filosófico: El autor desarrolla temas éticos, morales o religiosos.
➔ Ensayo Bibliográfico: El autor expresa su opinión sobre sí mismo.
➔ Ensayo Descriptivo: Trata temas científicos, el autor explica con sus propias palabras descubrimientos o temas científicos.
➔ Ensayo Expositivo: El autor expone de manera breve sus ideas y explica el tema del cual se habla.
➔ Ensayo de Argumentación: En el texto se exponen los diferentes argumentos que son utilizados para justificar un
desacuerdo.
➔ Ensayo Científico: Se explica algún tema científico con una explicación que pueda ser comprendida por lectores sin
formación científica.
➔ Ensayo Literario: Los temas tratados por los ensayos literarios son de carácter moral, ético o sobre alguna obra literaria, en
el cual el autor expone su punto de vista sobre el tema u obra sobre el que escribe.
TEXTOS Es aquella clase de texto cuya finalidad es informar sobre hechos y temas de interés general. Su función principal es informar
PERIODÍSTICOS pero también admite valoraciones críticas y opiniones sobre acontecimientos, noticias, etc.
Características:
➢ Su temática es heterogénea, se tratan diversos asuntos y cuestiones.
➢ El emisor y receptor son colectivos, detrás de una noticia hay un equipo que la elabora y dicha noticia va dirigida a un
grupo general de personas.
➢ El canal puede ser diverso. El código son signos lingüísticos escritos
➢ Las funciones del lenguaje: la representativa pretende informar, aunque la objetividad y neutralidad absoluta no existen.
La apelativa que desea captar a lectores e incluso pretende crear en ellos una opinión. La poética que puede emplear
figuras literarias.
Clases de textos periodísticos:
1. La noticia. Es un texto breve, escrito en tono neutral que apunta a informar sobre algún hecho novedoso y de relevancia.
2. El editorial. Se trata de un texto en el que el medio periodístico expresa su postura ante un determinado tema, que suele
formar parte de la agenda del día. Como es la posición del medio y no de un periodista en particular, jamás lleva firma.
3. El artículo de opinión. A diferencia del editorial, el artículo de opinión siempre lleva firma ya que en este texto un
periodista plasma su postura, introduciendo datos y argumentos ante un determinado tema.
4. La entrevista. Es una conversación entre un periodista y un entrevistado. Los participantes de una entrevista no se
intercambian los roles: lo que importa es aquello que tenga para decir el entrevistado, ya sea porque se trata de una
personalidad relevante, por sus conocimientos, ideas o experiencia.
5. La crónica. La palabra “crónica” proviene de cronos, que significa “tiempo”. Estos textos narran cronológicamente hechos
que sucedieron a lo largo del tiempo y se caracterizan por ser extensos, con ciertos giros literarios y abundantes
descripciones, en las que el periodista introduce valoraciones y percepciones personales respecto de los hechos narrados.
6. El reportaje. Es un texto que aborda un tema específico de manera profunda. Requiere de un importante trabajo de
investigación previa y la elaboración de entrevistas a distintas personas involucradas en el tema. Todo este contenido debe
quedar plasmado en el texto, que suele ser extenso y escrito con ciertos recursos literarios para que resulte atractivo para
el lector. Además, los reportajes suelen incluir fotografías que complementan la información.
7. La crítica. Es un texto en el que el periodista expresa su opinión, a través de juicios de valor, respecto de alguna obra
artística. Además del análisis que hace el periodista, estos textos deben incluir información expositiva de la obra que se
analiza.
DEBATES El debate es un método de discusión formal y estructurada, en el cual un tema específico es abordado lógica y analíticamente
desde dos perspectivas opuestas, cada una defendida por un bando de una o más individuos. La finalidad del debate es la de dar a
conocer las distintas perspectivas posibles en torno a la materia.

Características:
➢ Reglamentación Un debate se produce en el marco de un conjunto de normas consensuadas y de mutua aceptación, pactadas
antes de que el debate siquiera inicie.
➢ Moderación: En los debates la figura de moderador es crucial para conservar el orden en la dinámica de debates. A su
autoridad deberán someterse ambos bandos por igual, y será el encargado de conducir el debate, asignar turnos de habla e
interrumpir las intervenciones cuando el tiempo pautado se haya vencido.
Formatos:
Existen dos formatos tradicionales de debate:
➢ Karl Popper. Un tema se aborda desde un punto de vista a favor y uno en contra (positivo-negativo), cada uno asumido por un
grupo y enarbolado a partir de las consideraciones y datos empíricos, o fácticos que hayan recabado en una investigación
previa.
➢ Lincoln-Douglas. Este modelo no requiere del apoyo de datos empíricos o porcentuales, sino de una buena capacidad de
oratoria y argumentación. Ya que usualmente se emplea para debatir asuntos morales o de valoración subjetiva, el triunfo se
produce no tanto en convencer al contrario, sino a la audiencia.

Argumentos: Los argumentos a favor se llaman pruebas y los que están en contra se llaman objeciones. Por los primeros, se
intenta demostrar la validez de las afirmaciones o argumentos de la parte, Por los segundos, se intentará mostrar los errores de la
contraparte.
➢ Argumentos lógicos racionales:
○ Sintomáticos o por signo: Las razones se presentan en forma de indicios, signos o síntomas
○ Nexos causales: Las razones se presentan como la causa que provoca la conclusión: uno es causa de otro.
○ Analógicos: Razonamiento basado en la existencia de atributos semejantes en seres o cosas diferentes.
○ Por generalización: A partir de varios casos similares, se puede generalizar una tesis común a todos ellos,
comprobándola mediante solución.
➢ Falacias: Un buen argumento debe aportar apoyo suficiente para aceptar la conclusión, y las premisas deben estar
relacionadas con la conclusión. Una argumentación insuficiente es considerada una falacia.
TEXTOS PUBLICITARIOS El texto publicitario es un material de contenido escrito que tiene el objetivo de difundir un mensaje acerca de una marca, un
producto o servicio. La publicidad pretende conseguir una serie de objetivos: Convencer, desarrollar o modificar actitudes, provocar
necesidades o inducir a realizar acciones de compra.
Caracteres:
➢ El lenguaje publicitario se caracteriza por el predominio de la función conativa o apelativa sobre todas las demás, ya que su
finalidad última y casi exclusiva es atraer la atención del receptor hacia el producto que se anuncia.
➢ También tiene una gran importancia la función fática, ya que el anuncio debe mantener la atención del consumidor potencial.
➢ También puede darse la función estética en el sentido de crear mensajes que produzcan extrañeza y sorpresa en el lector a
través de recursos estilísticos.
➢ Son mensajes unidireccionales emitidos sin que el receptor pueda responder en el acto.
➢ La publicidad crea estereotipos sociales basados en valores que los publicistas consideran atractivos para los compradores.
➢ La publicidad contemporánea se basa en la sugestión emocional más que en la racional; es cada vez más connotativa.
➢ Los mensajes publicitarios combinan códigos acústicos, icónicos y verbales perfectamente cohesionados hacia un mismo
objetivo.
➢ El lenguaje publicitario tiende a la innovación constante.
➢ Tiende también a la economía informativa, lo que explica la brevedad de los mensajes y su estilo condensado y nominal.
➢ Uso del eslogan o frase simple e impactante asociada al producto que pretende ser fácil de memorizar por parte de los
compradores.
➢ Estructuras sintácticas simples (yuxtaposición, coordinación) o bien comparativas.
➢ Los tiempos verbales más corrientes son el imperativo, el presente y el futuro
➢ Uso de palabras latinas, griegas o en lenguas extranjeras para la denominación de marcas por sus connotaciones de calidad:
➢ Uso de tecnicismo y términos científicos o pseudocientíficos:
CIENTÍFICO El suceso más antiguo que puede datarse en el universo que conocemos se remonta a unos 12.000 millones de años. En este primer
instante, toda la energía (y todo el espacio) del universo se encontraba concentrada en un punto, que fue el origen de una gran
explosión (big bang). Durante los primeros segundos, la temperatura era de más de un billón de grados y toda la energía se hallaba en
forma de radiación. Durante los primeros 10 segundos se formaron las partículas elementales y al cabo de 15 minutos se formaron
núcleos de hidrógeno y helio, en proporción de cuatro a uno. Unos 10.000 años después la temperatura había descendido a unos
100.000 grados y se formaron los primeros átomos de hidrógeno. Al cabo de unos 400.000 años el hidrógeno empezó a condensarse
en nubes (las futuras estrellas), las cuales a su vez se agrupaban en cúmulos mayores (las futuras galaxias).

JUDICIAL Los que ejecuten actos de cultivo, elaboración o tráfico, o de otro modo promuevan, favorezcan o faciliten el consumo ilegal de drogas
tóxicas, estupefacientes o sustancias psicotrópicas, o las posean con aquellos fines, serán castigados con las penas de prisión de tres a
seis años y multa del tanto al triplo del valor de la droga objeto del delito si se tratare de sustancias o productos que causen grave
daño a la salud, y de prisión de uno a tres años y multa del tanto al duplo en los demás casos.

ENSAYO Con cuántos árboles se hace una selva? ¿Con cuántas casas una ciudad? el adagio germánico afirma que los árboles no dejan ver el
bosque. Selva y ciudad son dos cosas esencialmente profundas, y la profundidad está condenada de una manera fatal a convertirse en
superficie si quiere manifestarse.

PERIODÍSTICO _ Los listados de hoy en día están dominados por artistas más jóvenes. Casi todo lo que hay en el Top 40 es hip hop o pop. El rock ya
no es el centro de nuestra cultura. ¿En dónde encaja U2 en este nuevo mundo?
_ El juego ha cambiado un poco. En este momento, el streaming funciona con un modelo basado en publicidad. Y eso es muy nuevo, y
es muy pop. Está dominado por la frecuencia de reproducciones, pero eso en realidad no es una medida del peso de un artista.

DEBATE _ Yo legalizaría todas las drogas,al ser la droga ilegal, y existir una demanda, la oferta la manejan criminales
_ Yo prohibiría todas las drogas, las estadísticas demuestran que en los países que está legalizado se consume más

PUBLICITARIO ¿te gusta conducir?

TEMAS PARA TEXTOS ARGUMENTATIVOS

1. Cambio climático
2. Redes sociales
3. Maltrato animal
4. Consumo de alcohol
5. Pena de muerte
6. Violencia de género
7. Derechos Humanos
8. Eutanasia
9. Inmigración
10. Consumo
 LA FORMACIÓN DE LAS PALABRAS

LOS MONEMAS: LEXEMAS Y MORFEMAS

En las palabras, podemos distinguir unidades mínimas dotadas de significado, que se denominan monemas. Así, en la palabra «niños», se
observa la presencia de tres monemas:

niñ- -o- -s

Persona humana de corta edad Indica masculino (-o) y plural (-s)

Aunque hay palabras como sol, jirafa y roca que no pueden descomponerse en elementos significativos más pequeños. Así que los
monemas son las unidades más pequeñas dotadas de significación, que resultan al descomponer una palabra en los elementos que la
forman. Si una palabra no puede descomponerse en partes más pequeñas dotadas de significación, toda ella es un monema: sol, cal, bien,
gris, mercurio, chocolate, gorila, etc.

Ahora bien, conviene distinguir los siguientes TIPOS DE MONEMAS:

A) Lexemas.- Aportan el contenido absoluto del signo lingüístico. Tienen significado pleno, recogido en los diccionarios, y constituyen el
núcleo o raíz de los sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios:

GAT-it-a-s.
B) Morfemas.- Elementos gramaticales que modifican o completan el significado del lexema.

Aportan el contenido relativo del signo lingüístico. Los morfemas pueden ser de dos tipos, a su vez:

B.1.- Independientes o libres (forman palabra por sí mismos): preposición, conjunción, determinante, pronombre, verbo auxiliar: desde,
porque, se…

B.2.-Dependientes o trabados (se unen al LEXEMA para formar las palabras): gat-IT-AS, pan-AD-ER-O.

# MORFEMAS Flexivos o Gramaticales o desinencias expresan género, número, voz, tiempo...gat-O-S, reunion-ES, viv-IMOS, est-ABAN

# AFIJOS o MORFEMAS DERIVATIVOS .- Se trata de elementos que se añaden al lexema para formar nuevas palabras. Pueden ser de tres
tipos:

1. Prefijos: Delante del lexema: DE-ten-er, CON-venc-id-a

2. Sufijos: Detrás del lexema. Lech-ERÍA, am-ABLE. Dentro de los sufijos se incluyen los sufijos apreciativos, que se clasifican en
■ aumentativos (-ón, -azo) como novel-ÓN, papel-AZO;
■ diminutivos (ito, -ico, -illo, -uelo, -ín, -iño) como libr-ITO, papel-ILLO;
■ despectivos (-ACO, -AJO, -EJO, -UCO, -UCHO, -UZO, -SCO, -UZCO:), como libr-ACO, papel-AJO, gent-UZA.
3. Infijos o interfijos: Detrás del lexema. pero delante del sufijo. Son elementos átonos carentes de significado alguno -ni léxico ni
gramatical-, más bien son elementos de enlace: Polv- AR- eda/ en-S- anch-ar, nub-EC-ita, vin-AT-ero
CONCEPTOS DE ‘MORFO’, MORFEMA CERO Y ‘ALOMORFO’

Los monemas, en realidad, son o fónicos (en el habla), o gráficos (en la escritura). Cada una de estas realizaciones concretas se llama
morfo unidades lingüísticas abstractas que necesitan de una realización concreta mediante representaciones acústicas. Así tenemos
im-pos-ible, rot-os donde coinciden sus monemas y sus expresiones fónicas o gráficas. Sin embargo, no siempre coinciden monema y
morfo:

1.- Morfos que carecen de contenido, que no se corresponden con morfema alguno, como, por ejemplo, los interfijos (pan-ad-ero,
coche-ci-to) o la vocal temática (VT) de los verbos (am-a-ré, viv-i-mos, com-e-ríamos).

2.- El llamado morfo cero o morfo Ø que es la ausencia de expresión fónica o gráfica de un morfema. Un ejemplo de esto lo encontramos
en español en la palabra mesa. Aquí el morfema de número no está presente, tiene morfo Ø y esa es precisamente la razón por la cual el
número de mesa es singular. Otro ejemplo son los morfos de género en nombres o adjetivos acabados en consonante: Este es el mejor
(género = morfo Ø).

3.- Alomorfos.- Por otra parte, sucede a menudo que un monema presenta variantes en el momento de formar distintas palabras. Cada
una de estas variantes recibe el nombre de alomorfos.

- el lexema de poner podemos encontrar varios alomorfos como pon-éis, pong-amos, pus-imos, he puest-o; el prefijo de negación
- ‘in-‘ presenta también alomorfos como [in], [i], [im] en innecesario, irreal, impersonal, ilógico
- lech-e y lech-ería frente láct-eo y láct-ico
CLASES DE PALABRAS SEGÚN LA ESTRUCTURA DE SUS MONEMAS

En el proceso de formación de las palabras hay que tener en cuenta los siguientes conceptos:

1. RAÍZ resulta de la separación de todos los afijos de la palabra, es estrictamente LEXEMA o MORFEMA LÉXICO: ven-ida,
conserv-ador, am-ábamos.
2. TEMA es la porción de significante que permanece inalterable EN UNA PALABRA FLEXIONADA. Puede ocurrir que el tema coincida
con la raíz, por ejemplo en blanc-o, pero cuando se añaden afijos o morfemas derivativos, el tema es diferente a la raíz: blanquit-o,
blanquecin- o. Hablamos entonces de tema simple, tema derivado y tema compuesto según la palabra sea simple, derivada o
compuesta.

TEMA SIMPLE TEMA DERIVADO TEMA COMPUESTO

Palabras que contienen únicamente una Palabras formadas a partir de otras. Por lo Palabras formadas por combinación de
raíz o una raíz con sufijos flexivos. general llevan afijo derivativo (aunque hay otras
casos de derivación sin afijos).

➢ balón, escuel-a, ocasión-es, niñ-o, ➢ papel-era, libr-er-ía, organ-ista, niñ-ez ➢ saca-corchos

➢ azul, roj-a, cortés, ágil-es, pequeñ-as ➢ fest-ivo, ocasional-al, dolor-osa, ➢ hispano-americano
➢ encontr-amos, lleg-ué cerc-ano
➢ got-ear, ejempl-ificar, a-cerc-ar
➢ ayer, aquí, cerc-a, bie
➢ tranquil-a-mente
 BASE es un término a mitad de camino entre los conceptos de tema y raíz o lexema. Sirve para explicar la derivación. Designa a la
porción de significante que puede utilizarse en el proceso de formación de palabras. Esto es, la base admite otro morfema derivativo o
afijo más los morfemas flexivos de género y número. El tema sólo admite morfemas flexivos. Por otra parte, la base léxica puede ser
sustantiva, adjetiva, verbal o adverbial.

RAÍZ O LEXEMA BASE LÉXICA TEMA UNIDADES LÉXICAS

➢ centr(o) (base sustantiva) ➢ ‘centr’, ➢ centros, centrabas,

centr -
➢ ‘centrad’ centradas,
➢ ‘centrista’ ➢ centristas

➢ central (base adjetiva) ➢ ‘central’, ➢ central y centrales

centr-
➢ ‘centraliz’ ➢ centralizaremos

➢ torno(base sustantiva) ➢ ‘torno’, ➢ torno,

torn-
➢ ‘torn’, ➢ tornar, tornaremos,
➢ ‘tornad’ tornados

➢ ministr(o) (base sustantiva) ➢ ministro, ministerio ➢ ministros, ministerios

ministr-

➢ administr(ar)(base verbal) ➢ ‘administra’, ➢ administraban

ministr-
‘administración’ ➢ administraciones
En función de cómo se combinan raíz, base léxica, afijos, morfemas flexivos… tenemos:

palabra simple Está constituida por un solo monema (sea morfema, sea lexema) que puede ir completada por morfemas
gramaticales: pan, águila, con, para, hierro, pirata gata, niño.

Palabra Consta de dos o más lexemas (o excepcionalmente dos morfemas: porque): aguardiente, astronauta,
compuesta lanzatorpedos, sacacorchos.

Los principales procedimientos por los que se forman las palabras compuestas son:

a) Por yuxtaposición de palabras, con o sin guión (compuestos no consolidados; hay varios grados de
consolidación): político-social, coche-cama; buque hospital

b) Por agregación directa de palabras (a veces con alguna modificación del primer elemento) formando una sola
unidad gráfica: malestar, pasodoble. agridulce. rojiblanco, hispanoamericano.

c) Por agregación de una forma prefija y/o sufija griega o latina a una palabra española: monoplaza, cosmonave,
automóvil --- petrolífero, herbívoro.

d) Por agregación de una raíz prefija y una raíz sufija griegas o latinas: teléfono, termómetro, biología, democracia,
neofascista, seudoliberal.

Palabras Son las que resultan de combinar un lexema con uno o varios AFIJOS (prefijos y sufijos): jardinero, impuro, florista,
derivadas imperecedero, inmortal.
PALABRAS Es un caso especial de mezcla de composición y derivación. Podemos distinguir dos casos:
PARASINTÉTICAS
a) Compuestos parasintéticos, si concurren, de forma solidaria, la composición y la derivación para formar una
nueva palabra (lexema + lexema + sufijo), sin que exista en la lengua ni el compuesto solo ni el derivado solo:
picapedrero, hojalatero, sietemesino;

b) Derivadas parasintéticas: palabras formadas por la acción solidaria de un prefijo y un sufijo que actúan sobre el
lexema (sin que exista en la lengua la palabra sólo con prefijo, o sólo con sufijo; es decir la combinación siempre es
‘prefijo+lexema+ sufijo’): descarrilar, descuartizar, endulzar, reblandecer, aterrizar, adelgazar...
 OTROS MECANISMOS DE CREACIÓN DE PALABRAS
Existen otros mecanismos para la creación de nuevas palabras:
1) ONOMATOPEYAS. Formación de palabras por imitación de los ruidos naturales: tic-tac, miau, quiquiriquí, pío-pío...
2) PRÉSTAMOS son palabras tomadas de otras lenguas:
➢ arabismos: procedentes del árabe: chador,chilaba, alhelí
➢ galicismos: procedentes del francés: jardín, asamblea, carpeta, élite, maillot
➢ italianismos: procedentes del italiano: aria, bodrio, birra.
➢ indigenismos americanos: tabaco, huracán, caníbal.
➢ anglicismos : túnel, líder, fútbol, jersey
➢ gitanismos: chaval, mangar, chalado.
➢ latinismos y helenismos: aquellas voces tomadas del latín y del griego incorporadas a la lengua en algún momento posterior a su
formación: simposio, teléfono, psicología.

En los préstamos pueden distinguirse las siguientes variantes:

· Calcos.- Se traduce la palabra originaria en términos españoles: weekend > ‘fin de semana’.
· Adaptación a nuestra pronunciación y ortografía: command > comando, deodorant > desodorante.
· Extranjerismos, barbarismos o xenismos.- se mantiene su ortografía y pronunciación originaria: boutique, stop, airbag, software,

3) ACORTAMIENTO DE PALABRAS: consiste en la reducción de un palabra, bien por la eliminación de fonemas finales (apócope), bien de los
iniciales (aféresis): foto, bici, tele, profe, chacha (de ‘muchacha’), Nando (Fernando).
4) SIGLAS Y ACRÓNIMOS:
➢ SIGLAS son las letras iniciales de varias palabras, cuyo conjunto sirve para denominar abreviadamente una realidad (DDT. AVE,
RENFE, etc. ; en sentido estricto una sigla es toda letra inicial que sirve como abreviatura de una palabra). Las siglas a veces se
pronuncia letra a letra (como en L.P., B.B.C., pronunciadas como elepé, bebecé) o secuenciadamente (como en O.V.N.I., U.N.E.D.
(pronunciadas como un ovni, la uned).
➢ Se da lugar así a un ACRÓNIMO, o palabra nueva formada a partir el acortamiento de otras (ONU, SIDA; en muchos casos el
hablante llega a perder la conciencia de que se trata en realidad de siglas). Según las reglas de la Academia, las letras que formas
siglas se escriben con mayúscula y, por lo general, sin puntos, sobre todo cuando esas siglas han pasado a formar palabras; la
generalización de los acrónimos puede incluso permitir escribirlos con minúscula, total o parcialmente (UVI, TALGO, UNESCO).
También son acrónimos las voces nuevas formadas uniendo el comienzo y el final de de dos términos de un compuesto (autobús
-automóvil omnibus-, motel -motor hotel-, informática -información automática-).
 PREFIJOS Y SUFIJOS MÁS USUALES EN CASTELLANO
Prefijos negativos (‘negación, privación’)

a-, an- negación apolítico, analfabeto

anti- contra, oposición antiaéreo

contra- opuesto, contrario contraespionaje

des-, dis-, de- negación o inversión del significado desunión, disconforme, degenerar

ex- privación / más allá exculpar, exministro, extender

extra- fuera de extraordinario

in-, im-. i- negación, privación / dentro imbatible, ilegal / inmanente

Prefijos "locativos" (‘situación, lugar’)

a- aproximación aterrizar, amerizar

ante- delante, anterioridad en la posición antesala, anteponer

circum-, circun- alrededor circunnavegar

entre-, inter- situación intermedia, reciprocidad entreplanta, interurbano

in- dentro inseminar, insuflar

infra- debajo de, en la parte inferior infrahumano

intra- dentro de intramuscular

peri- alrededor perímetro

pos-, post- posterioridad en el espacio postónico

pro- en vez de, en lugar de pronombre

sub-, so- bajo, acción secundaria, inferioridad subacuático, socavar

super-, sobre-, encima de, superior sobreprecio, supranacional
supra

trans-, tras- al otro lado, en la parte opuesta trastienda, transportar

ultra- más allá ultramar

vice- en lugar de, inmediatamente inferior a vicepresidente

Prefijos "temporales"

ante- anterioridad en el tiempo anteayer

per- a través de pernoctar

pos-, post- posterioridad posponer

pre- antelación preclásico

Prefijos de "intensificación" ('carácter superlativo')

archi- muy, el primero, preeminencia archidiócesis

extra- fuera de lugar, exageradamente bueno extradivertido

hiper- por encima de, superior hiperacidez

hipo- por debajo hipotensión

re-,requete- repetición, refuerza el sentido rehacer, requetebién

super- grado sumo, exceso superproducción

ultra- en alto grado ultraligero

Prefijos que indican cantidad, tamaño (suelen ser cultos y se emplean sobre todo en los campos tecnológico y comercial)

bi-,bis-,biz- dos, doble bicolor, bisabuelo

mini- pequeño minifalda

mono-,mon- único, uno solo monóculo

multi- abundancia, variedad multicolor

pluri- multiplicidad, variedad pluriempleo

semi- medio, casi semicírculo, semicurado

uni- uno solo unilateral

SUFIJACIÓN
1.-Sufijos apreciativos (indican una connotación positiva o negativa, una apreciación subjetiva)

Aumentativos Diminutivos

-azo ➢ aumentativo perrazo -ito,-ita ➢ disminución casita.

➢ golpe porrazo ➢ valor afectivo monjita
➢ valoración artistazo ➢ se ha lexicalizado pajarita
➢ valor despectivo calzonazos

-ón,-ona ➢ aumentativo sillón -ico ➢ Marcado carácter dialectal:

➢ hipocorístico ( nombres propios ) Miguelón Aragón, Murcia, Andalucía
➢ repetición preguntón oriental). El femenino suele tener
➢ despectivo fregona valor despectivo casica mozica
➢ acción repentina empujón llorica.

-ote, -ota ➢ aumentativo camarote -illo ➢ afectividad perrillo

➢ peyorativo gafotas ➢ desafecto articulillo
➢ lexicalizado espinilla
 -udo ➢ aumentativo, exceso forzudo -ín,-ina, -ino, -iño ➢ moderado valor peyorativo
➢ que tiene forma de ganchudo tontín
➢ despectivo melenudo
➢ ponderativo concienzudo

-ete, -eta ➢ disminución palacete

➢ burlesco caballerete

-uelo,-uela ➢ disminución callejuela

➢ despectivo reyezuelo
➢ jocoso, afectivo ladronzuelo

Peyorativos o despectivos. Además de algunos aumentativos y diminutivos, hay sufijos específicamente peyorativos o despectivos.

aco →libraco,

-acho, -ucho : → hombracho, papelucho;

-ajo →pequeñajo;

-ales →frescales;

-arro, -orro, -urro →calentorro; -astro,

→medicastro; -ato →niñato

2.- Sufijos no apreciativos

Formación de sustantivos

-ado, -a acción, acto, efecto lavado, novatada

golpe estocada

grupo de campesinado

cargo, lugar en el que se desempeña principado

-aje medida kilometraje

abstractos peregrinaje

labor, oficio caudillaje

-ancia /-encia abstractos de cualidad tolerancia, bonanza

/-anza

-ante /-ente agente delineante

-ar,-al colectivo cafetal

nombre del árbol que da el fruto peral

lugar poblado de esos árboles olivar

- ción acción de recaudación

colectivo señalización

-dad /-tad abstractos de cualidad fealdad, lealtad

-dero lugar que sirve para abrevadero

-dor, a agente secuestrador

máquina lavadora
-dura /-ura acción, efecto torcedura

conjunto fritura

-ería lugar de venta lechería

abstracción con matiz despectivo palabrería

-ero profesión lechero

árbol limonero

utensilio billetero

-ez,-eza abstracto de cualidad robustez, belleza

- ía acto propio de grosería

calificación medianía
-ido ruido animal ladrido

-ismo abstracto de cualidad virtuosismo

movimiento felipismo

actividad cultural coleccionismo

-ista agente, seguidor de guionista, marxista

-mento acción de conocimiento, juramento

/-miento

-menta conjunto de osamenta

Formación de adjetivos

-al relativo a musical

-ano natural de (gentilicio) zamorano

que está “---“ cercano

-ante /-ente /-iente agente, elemento activo brillante, degradante

-ble /-able /-ible posibilidad de convertible

cualidad amable, tratable

-ario compuesto por fragmentario

relativo a tributario

-dor agente saltador, bonceador

-enco,-ento que tira a amarillento, azulenco

-ense perteneciente a, cualidad circense

natural de abulense

-eño natural de cacereño

-ero perteneciente a algodoneros

-és natural de montañés

-esco cualidad peyorativa burlesco

- iento cualidad hambriento

-il cualidad varonil

-ivo agente abusivo

-izo /-dizo propensión enamoradizo

 -oide parecido a humanoide

-oso /-uoso cualidad odioso, respetuoso

abundancia canoso, sudoroso

-usco afinidad, tira a parduzco

3. Formación de verbos

-ear → relampaguear, amarillear;

-ecer → humedecer;

-izar → obstaculizar, impermeabilizar;

-ificar → purificar

4. Formación de adverbios: - mente adverbios de modo: Naturalmente, posiblemente

RAÍCES PREFIJAS GRECO-LATINAS ICONO-:”imagen”: iconografía

ACRO- “en el punto extremo o más alto”: acrópolis INFRA-: “inferior o debajo”, infrahumano, infrascrito

AERO-, “aire”: aeropuerto ISO-: “igual”, isomorfo

AGRO-: “campo”, agrónomo KILO-:(a veces ‘quilo’; “mil”), kilómetro

ALO-: “ otro, variación”, alopatía LATI-: “ancho”: latifundio

ANFI-: “alrededor, ambos”, anfiteatro, anfibio LIPO- “grasa”: liposoluble

ANGIO-: “vaso sanguíneo”, angiografía LITO-: “piedra”: litografía

ANTROPO: “hombre”: antropofagia LOCO-: “lugar”: locomotora

ARCI-/ARCHI-,“preeminencia,”:archidiácono, arcipreste, MACRO-: “grande”, macromolécula

arzobispo, arquitecto
MEGA-/ MEGALO: “grande”: megalomanía
ARISTO- “el mejor”: aristocracia
META-: “junto a”, metacentro: “más allá”: metafísica
AUTO-: “propio, por uno mismo”, automóvil, autógrafo
MICRO- “pequeño”: microscopio
BI-/BIS-/BIZ-: “dos”. Bimensual, bisnieto, bizcocho,
MINI- “pequeño”, minifundio
BIO-: “vida”, biografía
MINUS-, “menos”: minusválido
CAR/CARDIO: “corazón”: cardiograma IRIA- “diez mil”: miriámetro

CEFALO-, “cabeza”: cefalópodo MONO-: “único”, monomanía

CIRCUM-/CIRCUN-: “alrededor”, circundar MORFO-/-MORFO: “forma”, morfología, isomorfo

COSMO-, “universo”: cosmonave MOTO-: “Movido por motor”, motocicleta, motonave

CRONO- “tiempo”: cronómetro NECRO-: “muerto”, necrofilia

DECA- “diez”: decámetro NEURO-: “nervio”, neurología

DEMO- “pueblo”: democracia OFTALMO-, “ojo”: oftalmología

ECO-:”casa”, ecosistema, ecológico OLIGO-, OLIG-, “poco”: oligarquía

ECO-:” sonido reflejado”, ecografía OMNI-: “Todo”: omnipotente

ELECTRO: “electricidad”, electrodoméstico ORTO- “recto”: ortodoxo

ENDECA-: “once”, endecasílabo PALEO-: “antiguo”, paleolítico

ENDO-”dentro”, endogrupo PAN-: “todo”, panteísmo

ENEA-:”nueve”, eneasílabo PLURI-: “Muchos”, pluriempleo

ETNO- “raza”: etnografía POLI-: “mucho”, polimorfo

EU-: “bien”: eufonía POLI-: “ciudad”, política

FILI-: “hilo”: filiforme PROTO-. “primero, superioridad”, protomártir, protomédico

FILO-: amante: filántropo PSICO-: “alma”, psicotécnico

FONO-, “sonido”: fonología QUIRO-: “mano”, quiromancia

FOTO-:”luz”, fototerapia SEMI- “medio”, semirrecta

GASTRO- “estómago”: gastronomía SEMA- “signo”: semáforo

GEO-:” tierra”, geofagia, geógrafo SEUDO-/PSEUDO-: “falso”, seudoprofeta

GINECO- “mujer”: ginecología TELE- “lejos”, televisión

HECTO-:”cien”, hectómetro TEO: “dios”: ateo

HELIO-:”sol”, helioterapia TERMO-: “medir”, termómetro

HEMA-/HEMO-/HEMATO-: “sangre”, hemorragia, hematoma TETRA-: “cuatro”, tetrasílabo

HEMI- , “medio”: hemiciclo TOPO-: “lugar”: topónimo

HÉTERO-: “otro”, heterosexual VICE/VI/VIZ: “en vez de”, vicerrector, virrey, vizconde.

HEXA-: “seis”, hexágono XENO-: “extranjero”: xenófobo

HIDRO-: “agua”, hidroavión XILO- “madera”, xilófago

HIPER-: “exceso”, hipertensión YUXTA- “junto a”: yuxtaposición

HIPO- “debajo de”, hipotermia ZOO- “animal”: zoología

HIPO- De ‘hippos’:caballo: hipódromo

HISTO- “tejido”: histología

HOLO-”todo”, holocausto

HOMEO-: semejante”, homeopatía

HOMO-: “igual”, homófono

RAÍCES SUFIJAS GRECO-LATINAS -GLOTO/A: “lengua”: políglota

-ALGIA: “dolor”, neuralgia -GONO: “ángulo”, decágono

-ANDRIA: “varón”: poliandria -GRAFÍA/GRAFO: “escribir”, monografía, bolígrafo

-ARQUÍA: “mandar”: monarquía, anarquía -GRAMA: “escrito”, telegrama

-ASTENIA: “debilidad”: neurastenia -HIDRICO: “ácido que contiene oxígeno”, clorhídrico

-CEFALIA/CÉFALO: “cabeza”, dolicocéfalo -IATRÍA, -IATRA: “curación de”, pediatría, psiquiatra

-CIDIO/CIDA: “acción de matar”, homicidio, insecticida -LANDIA: “lugar de”, zumolandia

-COLA: “que cultiva o cría o vive”, avícola, terrícola -LATRÍA, -LATRA: “adoración”, egolatría, ególatra

-CRACIA/ -CRATA: “fuerza, denominación”: democracia -LISIS: “descomposición”, electrólisis

-CRONÍA, -CRONO, “tiempo” : isocronía -LOGO: “estudio”, “especialista en”, psicólogo

-CULTURA/CULTOR: “cultivo”, floricultura, agricultor -MANCIA, “adivinación”, cartomancia, nigromancia

-EDRO, “plano”: poliedro -MANÍA, -MANO, “locura”: cleptomanía, cleptómano

-EMIA,”sangre”: leucemia -METRÍA, -METRO: “medida”, termómetro

-FAGIA/FAGO: “comer”: necrofagia -MORFO, “que tiene forma”: amorfo

-FERO: “que lleva o produce”, mamífero -NOMÍA, -NOMO, “ley”: autonomía

-FICIO: “hacer”: beneficio -ONIMIA, -ÓNIMO, “nombre”: toponimia, topónimo

-FICO: “que hace o produce”, “cualidad”: pacífico, benéfico -OREXIA: “apetito”: anorexia

-FILIA/ -FILO: “amistad”: bibliofilia, bibliófilo -PARO. “Que se reproduce”, ovíparo

-(I)FICAR: “convertir en , producir”: petrificar -PATÍA: “sentimiento, dolencia”, telepatía

-FOBIA/FOBO: “que siente repulsión, horror”, xenófobo, -PATÍA, PATO, “enfermedad”: cardiopatía
claustrofobia
-PLASTIA:”reconstrucción”, rinoplastia
-FONÍA/-FONO: “sonido”: telefonía, teléfono
-PODE, “que tiene pies”: trípode
-FORME: “en forma de”, campaniforme
-PODO, “que tiene pies”: miriápodo
-FORO: “llevar”, semáforo
-PTERO, “que tiene alas”: díptero
-FUGO: “que huye”, centrífugo, ignífugo
-RIZO, “raíz”, polirrizo
-GAMIA, -GAMO, “matrimonio”: poligamia
-RAGIA: “flujo”, verborragia, hemorragia
-GÉNESIS: “origen”, orogénesis
-REA “flujo”, verborrea, seborrea
-GENIA: orogenia.
-SCLEROSIS, “endurecimiento”: arterioesclerosis
-SCOPIO: “instrumento para ver”, telescopio

-TECA: “lugar”, discoteca, biblioteca.

-TECNIA: “técnica”, pirotecnia

-TERAPIA: “curación”, balneoterapia

-VORO, “que come”: herbívoro

-ZOO, “animal”: protozoo

 EJERCICIOS
1. Señala el prefijo de las siguientes palabras:

Posmoderno

Coautor

Imprescindible

Prototipo

Minifalda

Vicepresidente

Incultura

Antiaéreo

Contraespionaje

Ultramar
2. Indica el sufijo de las siguientes palabras:

Sordera

Doctorado

Montaje

Instrumental

Talonario

Discutible

Varonil

Zarpazo

Chileno

Romboide

Escribano
3. Lee la siguiente información y escribe la palabra que corresponda a cada definición:
El sufijo –iza significa “lugar”
a. Lugar donde se guardan las vacas
b. Lugar donde se guardan los cerdos
c. Lugar donde se guardan las cabras
Los sufijos –ezno, -ato significan “cría de animal”
a. Cría del lobo
b. Cría del oso
c. Cría del jabalí
d. Cría de la ballena

Los sufijos –ano/a, -eño/a, -es/a significan “origen, procedencia

a. Persona nacida en Sevilla
b. Persona nacida en Aragón
c. Persona nacida en Madrid
d. Persona nacida en Valencia
e. Persona nacida en León
f. Persona nacida en Cáceres
4. Continúa la serie y forma adjetivos a partir de estas palabras mediante los sufijos –(i)al, -ario, -ente, -ero.
Ejemplo: cultura → cultural

● Camino
● Banco
● Pesca
● Herir
● Policía
● Verdad
● Centro
● Alimento
● Instrumento
● Sugerir
● sociedad
5. Segmenta las siguientes palabras compuestas en lexemas:
a) Vaivén
b) Altibajo c
) Bajamar
d) Recogepelotas
e) Caradura
f) Hierbabuena
g) Bancarrota
h) Espantapájaros

6. Indica qué palabras son compuestas:

a) Boquiabierto
b) Girasol
c) Abedul
d) Colifor
e) Acelgas
f) Honorable
7. Identifica los monemas de las siguientes palabras y clasifícalos.
Empaquetar
Infeliz
Descolorido
Zapatero
Papelera
Deshacer
Pajarillo
Analizaréis
Azules
Submarino
Pueblucho
Contentas
Chicas
Canales
Zapatero

8. Forma una palabra nueva añadiendo prefijos a estas palabras:

a) Hacer
b) Proteger
c) Posible
d) Ilusión
e) Historia
9. Indica los sufijos de estas palabras:
a) Crueldad
b) Cucharilla
c) Verdoso
d) Avioneta
e) Oscuridad
EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS