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Malla Curricular Segundo Grado

Este documento presenta la malla curricular de área para el grado segundo en el periodo uno. Los docentes Enrique Albeiro Velásquez Arbeláez elaboran la pregunta problematizadora "¿Qué plantas y animales son autóctonos de tu región?". El componente se enfoca en identificar, indagar, explicar, comunicar y trabajar en equipo sobre el entorno vivo, incluyendo factores bióticos y abióticos, y la diferencia entre seres vivos y objetos inertes. Los niveles de conocimiento y evidencias de aprendizaje bus

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Este documento presenta la malla curricular de área para el grado segundo en el periodo uno. Los docentes Enrique Albeiro Velásquez Arbeláez elaboran la pregunta problematizadora "¿Qué plantas y animales son autóctonos de tu región?". El componente se enfoca en identificar, indagar, explicar, comunicar y trabajar en equipo sobre el entorno vivo, incluyendo factores bióticos y abióticos, y la diferencia entre seres vivos y objetos inertes. Los niveles de conocimiento y evidencias de aprendizaje bus

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MALLA CURRICULAR DE ÁREA

GRADO: SEGUNDO PERIODO: UNO


DOCENTES QUE ELABORAN: ENRIQUE ALBEIRO VELASQUEZ ARBELAEZ
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Qué plantas y animales son autóctonos de tu región?
COMPETENCIAS NIVELES DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPONENTE
(Estándar, lineamientos, DBA) CONOCIMIENTO (Temas) (Logro mínimo)
 Factores bióticos y abióticos. . Clasifica seres vivos (plantas y
animales) de su entorno, según
. Identificar, indagar, explicar,
sus características observables
comunicar y trabajar en equipo.
(tamaño, cubierta corporal,
Disposición para aceptar la
cantidad y tipo de miembros,
naturaleza abierta, parcial y
forma de raíz, tallo, hojas,
cambiante del conocimiento
flores y frutos) y la diferencia
de los objetos inertes, a partir
. Comprende que los seres vivos
de criterios que tienen que ver
(plantas y animales) tienen
Entorno vivo. con las características básicas
características comunes (se
de los seres vivos.
alimentan, respiran, tienen un
ciclo de vida, responden al . Compara características y
entorno) y la diferencia de los partes de plantas y animales,
objetos inertes. utilizando instrumentos simples
como la lupa para realizar
observaciones.
.  Promueve el cuidado de su
entorno y respeta los seres que
lo rodean.
Entorno vivo.  

Entorno vivo.  
Entorno fico.  

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