EDITORIAL LA CALESA

Especialistas en materiales de refuerzo educativo

Conozca todo nuestro fondo editorial y consulte páginas interiores

Expresión
[Link] Escrita
EDUCACIÓN PRIMARIA
Jesús Pérez González
EDUCACIÓN PRIMARIA María Luisa Cañado Gómez
Ortografía - Expresión Escrita - Lectura Comprensiva María Luisa Pérez Cañado
Cálculo ABN - Matemáticas
COLECCIÓN ESCRIBO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Ortografía - Expresión Escrita
Expresión
A padres y maestros:

COLECCIÓN ESCRIBO
BACHILLERATO Escrita
Nuestro sistema educativo enfatiza la importancia de la expresión oral, la
expresión escrita y la comprensión lectora.

La expresión escrita es un componente esencial de la competencia en

Exp

O
re
A pa
comunicación lingüística, que cada día es más importante en el mundo social y dres
EDUCACIÓN PRIMARIA y ma

Esc sión

RIB
laboral. estro

Análisis Lingüístico - Análisis de Texto - Expresión Escrita

Nues s:
tr
Jesús Pérez González expre o siste
María Luisa Cañado Gómez
La Colección Escribo sión ma
escri educa
ta y la tivo en

rita
María Luisa Pérez Cañado La e

ESC
x com fa
· tiene en cuenta el currículo oficial de Educación Primaria y las evaluaciones com presión pren tiza la
u sión im
externas que realizan las Administraciones Educativas, labo nicación escrita lecto portan
COLECCIÓN ESCRIBO ral. lingü es u
EDísUtica, n com
ra. cia d
e la
expre
· se fundamenta en las últimas investigaciones sobre el aprendizaje de la La C CAqC ue c
a
pone
n sión
expresión escrita,
olec
ción Jes IÓdN a día te e
s e
oral,
e n la

IÓN
EsM c ús P PRsImás cial

CICLOS FORMATIVOS
· tie riab r MA portim d e
ne e Maro ía Luis érez G R a
IA nte en la c
o mpe
· contiene actividades sistemáticas propias de las diferentes edades de la etapa exte n cuen ía L aC
uisa añad ále
onz e l mu te n cia
rnas ta el
de primaria; es, por eso, un poderoso auxiliar del profesorado, que COL
reali
curr
íc Pé
zan la ulo ofic rez Ca ómez
o G
z n d o so e
cial y
n
· se
ECC

ECC
fu s Ad ia ñad
expre ndamenta minis l de Edu
· consta de un sistema interno de evaluación del aprendizaje de la expresión
sión
escri en las ú
IÓN tracio cació
o
n Pri
escrita, nes
ESC
Formación Profesional Automoción (5 Libros de texto)
ta, ltima Educ m
· co
s inv ativa aria y la
· puede ser utilizada en casa y en clase.
ntie
de p ne activ estig RIB s, s eva
luacio
acio
O

COL
rima id
ria; e ades sis nes
s o
nes
· co s, po temá bre
nsta r eso, ti cas p e l apre
escri d e un u n pode ro pias n d izaje
ta, siste ro so a d e la d e la
ma in
terno uxilia s difere
· pu r del nte
ede
ser u
de e
valua profe s edade
sora s
tiliza
da e
ción
d do, de la eta

MULTIMEDIA
n ca el ap pa
Queremos ayudar a desarrollar las competencias sa y rend
izaje
en c de la
básicas que reclama la sociedad actual lase.
expre

3
sión
er
Que
remo

24 CD-ROM Interactivos curso

sa
básic yudar a
as q d
ue re esarrolla
clam r las
a la
socie compete

4
dad ncias
actu
al
o

curs
o

Cuaderno Promocional Ciclo II

Páginas interiores de muestra
Contiene índices, cubiertas, características, contenidos, enlaces...
 ÍNDICE

1. Introducción............................................................................................ 2
2. ¿Por qué escoger La Calesa?................................................................... 3
3. Autores.................................................................................................... 4
4. Red comercial.......................................................................................... 6
5. Redes sociales.......................................................................................... 8
6. Contacto................................................................................................... 9
7. Catálogo................................................................................................... 9
8. Expresión Escrita. Características.......................................................... 10
9. Contenidos del cuaderno 3.................................................................... 17
10. Muestras Cuaderno 3 Expresión Escrita.................................................. 20
11. Contenidos del cuaderno 4.................................................................... 31
12. Muestras Cuaderno 4 Expresión Escrita.................................................. 34

Expresión
A padres y maestros: Expresión
A padres y maestros:
COLECCIÓN ESCRIBO

COLECCIÓN ESCRIBO

Escrita Escrita
Nuestro sistema educativo enfatiza la importancia de la expresión oral, la Nuestro sistema educativo enfatiza la importancia de la expresión oral, la
expresión escrita y la comprensión lectora. expresión escrita y la comprensión lectora.

La expresión escrita es un componente esencial de la competencia en La expresión escrita es un componente esencial de la competencia en
comunicación lingüística, que cada día es más importante en el mundo social y comunicación lingüística, que cada día es más importante en el mundo social y
EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA
laboral. laboral.
Jesús Pérez González Jesús Pérez González
María Luisa Cañado Gómez
La Colección Escribo María Luisa Cañado Gómez
La Colección Escribo
María Luisa Pérez Cañado María Luisa Pérez Cañado
· tiene en cuenta el currículo oficial de Educación Primaria y las evaluaciones · tiene en cuenta el currículo oficial de Educación Primaria y las evaluaciones
externas que realizan las Administraciones Educativas, externas que realizan las Administraciones Educativas,
COLECCIÓN ESCRIBO COLECCIÓN ESCRIBO
· se fundamenta en las últimas investigaciones sobre el aprendizaje de la · se fundamenta en las últimas investigaciones sobre el aprendizaje de la
expresión escrita, expresión escrita,

· contiene actividades sistemáticas propias de las diferentes edades de la etapa · contiene actividades sistemáticas propias de las diferentes edades de la etapa
de primaria; es, por eso, un poderoso auxiliar del profesorado, de primaria; es, por eso, un poderoso auxiliar del profesorado,

· consta de un sistema interno de evaluación del aprendizaje de la expresión · consta de un sistema interno de evaluación del aprendizaje de la expresión
escrita, escrita,

· puede ser utilizada en casa y en clase. · puede ser utilizada en casa y en clase.

Queremos ayudar a desarrollar las competencias Queremos ayudar a desarrollar las competencias
básicas que reclama la sociedad actual básicas que reclama la sociedad actual

3
curso
er
4
curso
o
 1 Introducción

Bienvenidos a Editorial La Calesa

Con más de 80 años de experiencia, La Calesa, que nació llamándose Editorial
Miñón, es una editorial familiar ubicada en Valladolid en la que las cosas se siguen
haciendo como se han hecho siempre, prestando especial atención a los detalles y la
calidad de todo lo que ofrecemos.

Formamos un pequeño grupo editorial con otras dos empresas del sector (Aral
Editores y Boecillo editora Multimedia) y junto a ellas, tenemos presencia en todo el
territorio nacional así como en algunos países de la América Central y del Sur.

Trabajamos en un entorno y un ambiente privilegiados, en una oficina sin

despachos, sin tabiques, todos juntos. Y desde allí atendemos cualquier solicitud,
pregunta o sugerencia, bien sea directamente o a través de nuestros comerciales,
distribuidores, colaboradores o incluso nuestras redes sociales.

Editamos materiales complementarios educativos para usar en las aulas o en

casa, y desde los 3 hasta los 18 años, tanto en papel como en formato multimedia. Y si
lo que busca no existe, quizá podamos crearlo.

2
EXPRESIÓN ESCRITA Educación Primaria Cuaderno Promocional Ciclo II
 2 ¿Por qué escoger La Calesa?

¡Por nuestra especialización!

En La Calesa hace años que nos especializamos en materiales complementarios

y de refuerzo. Nuestra meta es la de ayudar al profesorado en su día a día. Por ello
decidimos crear materiales destinados a complementar el trabajo personal desempeñado
en el aula. Da igual si se usan en el propio aula, en las clases de apoyo, en casa o durante las
vacaciones. Tanto si son para todos los alumnos como si se usan para grupos concretos,
nuestros materiales garantizan, por su contenido, el avance progresivo de los alumnos.

Disponemos de cuadernos que abarcan desde la Educación Primaria hasta el

Bachillerato, pasando por Educación Secundaria y Ciclos Formativos de Formación
Profesional.

Ortografía, matemáticas, cálculo ABN, lectura, comprensión y fluidez lectora,

expresión escrita, análisis lingüístico, análisis de texto, automoción. Todos nuestros
productos están basados en el criterio de la máxima calidad.

El rigor pedagógico y la investigación científica respaldan todos y cada uno de los

materiales editados por La Calesa, recogiendo en ellos todos los avances científicos de
cada materia y aplicándolos de forma pragmática en las actividades y ejercicios propuestos.
Los materiales no son buenos porque estén hechos con papel bueno, que también, sino
porque están actualizados constantemente con los últimos hallazgos de la comunidad
científica educativa.

Eso, y la larga experiencia que nos otorgan los más de 80 años que llevamos en el
candelero, hacen que escoger La Calesa nunca sea un error.

3
Cursos 3º y 4º Editorial La Calesa - [Link]
 3 Autores
La Calesa no solo la forman los integrantes de la plantilla. Estaríamos incompletos
si así fuera. Nosotros solo estamos entre el usuario final de nuestros materiales y el
lugar donde los mismos se originan. Y ese punto de partida es la cabeza de nuestros
autores.

De hecho, La Calesa no es nada sin sus autores. Ellos son los que aportan los
cimientos sobre los que se asienta toda la empresa. Suyos son los méritos de poder
desarrollar toda una actividad que tiene su ámbito general no solo en España sino
también en Latinoamérica.

Son personas ligadas al mundo de la enseñanza y grandes eminencias a nivel

nacional, cada uno en su área. En la mayoría de los casos, los materiales no son de
reciente creación, sino que llevan funcionando mucho tiempo. Algunos de ellos hasta
veinticinco años. Eso sí, todos están convenientemente revisados, siempre actualizados
y adaptados a los nuevos tiempos y exigencias de la comunidad docente. Ellos mismos
lo hacen, los autores. Son tan exigentes consigo mismos que tan pronto como detectan
avances y necesidades en el sector, ya nos están proponiendo la revisión y reedición de
sus obras. Y las reeditamos.

Tantos son los logros y éxitos que hemos tenido con ellos, tan seguros estamos
de ellos, y tan agradecidos les estamos que por supuesto no dudamos en afrontar
nuevas ediciones con sus novedosas propuestas. ¿Cómo podríamos dudar de personas
que están tan formadas y tan al día en los avances del mundo docente? Si alguien sabe
qué necesitan los docentes en las aulas para desarrollar su trabajo, son ellos.

Realmente son auténticos expertos en Matemáticas, Expresión Escrita, Fluidez

y Comprensión Lectora, Análisis Lingüístico y de Texto, Automoción y Materiales
Multimedia.

La Calesa y sus autores, un tándem a su servicio.

4
EXPRESIÓN ESCRITA Educación Primaria Cuaderno Promocional Ciclo II
 Autores

Conozca el equipo de autores de Editorial La Calesa

Educación Primaria
Jesús Pérez González
M.ª Luisa Cañado Gómez
M.ª Luisa Pérez Cañado
Elena Gómez-Villalba Ballesteros
Ángel Gutiérrez Rubio
M.ª José Leyva Sánchez
Víctor M. Burgos Alonso
Jaime Martínez Montero
Concha Sánchez
Victoria Martínez S.
Belén M. Sánchez

Educación Secundaria Obligatoria

Jesús Pérez González
M.ª Luisa Cañado Gómez
M.ª Luisa Pérez Cañado
M. Angélica Cañado Gómez
Concepción Torres López

Bachillerato
M.ª del Pilar Celma Valero
Soledad Rosado Herrero
Anselmo Rosales Montero
Javier Blasco Pascual

Ciclos Formativos Formación Profesional

David Alonso Peláez

5
Cursos 3º y 4º Editorial La Calesa - [Link]
 4 Red comercial

La Calesa dispone de una amplia red comercial con la que atendemos a todos
nuestros clientes. Tenemos distribuidores en prácticamemte todas las comunidades de
España, y también podemos servir pedidos en 24/48 horas desde nuestra página Web.

Si necesita adquirir cualquiera de nuestros productos y materiales, no dude en

localizar su distribuidor más cercano y a través de ellos obtendrá cualquiera de las
referencias de nuestro fondo editorial y catálogo. Estos son los datos de contacto de
nuestros distribuidores:

C/ Sagitario, 4. Nave B
ALICANTE
C.P. 03005 Tfno.: 96 5110192 Fax: 96 5115182

- Sierra de Atalaya, 32.

ALMERÍA
C.P. 04240 - Viator - Tfno.: 950 300808

- Políg. Ind. Roces nº 3. Arquímedes, s/n

ASTURIAS
C.P. 33392 - Gijón Tfno.: 98 5307043 Fax: 98 5167215

- C/ Joaquín Sánchez Valverde, 10.

BADAJOZ
C.P. 06006 Tfno.: 924 277502 Fax: 924 277276

Sevilla Tfno.: 954 186795 Fax: 954 431434

CÁDIZ
C/ Manufactura, 3. P.I.S.A.
Mairena del Aljarafe C.P. 41927 Sevilla Tfno.: 954 186547 Fax: 954 182049

Políg. Las Quemadas. C/Simón Carpintero, 29-E

CORDOBA
C.P. 14014 Tfno.: 957 325203 Fax: 957 325649

Camino Bajo, s/n.

GRANADA
C.P. 18100 Armilla Tfno.: 958 550080 Fax: 958 550278

6
EXPRESIÓN ESCRITA Educación Primaria Cuaderno Promocional Ciclo II
 [Link]. Montaña Blanca. Parc.31A
GRAN CANARIA
C.P. 35400 Arucas Tfno.: 928 621779 Fax: 928 621781 6

Portillo S. Jerónimo, Edif. S. Jerónimo, 1 bajo

C.P. 23001 Tfno. y fax: 953 240844
JAÉN
Castilla y León, 14
C.P. 23009 Tfno.: 953 220550 Fax: 953 220558

Eduardo Torroja, 13
C.P. 28914 Leganés Tfno.: 91 6865692 Fax: 91 6862859
MADRID
Fuerteventura, 13
C.P. 28700 San Sebastián de los Reyes Tfno.: 91 6597350 Fax: 91 6597353

Cerrajeros, 14
C.P. 29006 Tfno.: 95 2354608 Fax: 95 2320219
MÁLAGA
C/ Bodegueros, 43. Nave 1
C.P. 29006 Tfno.: 95 2348874 Fax: 95 2364420

Políg. Ind. Camposol. C/Mayor, 55

MURCIA
C.P. 30006 Puente Tocinos Tfno.: 968 247331 Fax: 968 200319

Políg. Berriainz. C/B-44

NAVARRA
C.P. 31195 Berriozar Tfno.: 948 302400 Fax: 948 302708

Anafans, 3
C.P. 36163 San Salvador de Poio Tfno.: 986 871679 Fax: 986 873525
PONTEVEDRA
Polígono Industrial A Reigosa, parcela 19
C.P. 36827 Ponte Candelas Tfno.: 986 761024 Fax: 986 761022

Exposición, N.26. P.I.S.A.

C.P. 41927 Mairena del Aljarafe Sevilla Tfno.: 954 186795 Fax: 954 431434
SEVILLA
Manufactura, 3. P.I.S.A.
C.P. 41927 Mairena del Aljarafe Sevilla Tfno.: 954 186547

TENERIFE Tfno.: 928 621779 Fax: 928 621781

Cerrer Pintor Sorolla, 13-15

C.P. 46210 Picanya Tfno.: 961 592000 Fax: 961 593111

[Link], 62. Polí[Link] Mina

VALENCIA
C.P. 46200 Paiporta Tfno.: 96 3974474 Fax: 96 3975273

Políg. El Oliveral. C/ G. Nave 6.

C.P. 46394 Riba-Roja de Turia Tfno.: 96 1666033 Fax: 96 1666110

Avda. Soria, 15
VALLADOLID
C.P. 47193 La Cistérniga Tfno.: 983 403060 Fax: 983 403070

Río Aragón, 27-29 Polígono Industrial El Polígono

ZARAGOZA
C.P. 50410 Cuarte de Huerva Tfno.: 976 463438 Fax: 976 937310

7
Cursos 3º y 4º Editorial La Calesa - [Link]
 5 Redes sociales

La Calesa está presente en varias de las redes sociales más importantes y usadas.

Si desea seguirnos en alguna de ellas, puede encontrar los enlaces y los códigos
QR a continuación:

Facebook (perfil de usuario y página) Twitter

[Link]/[Link] [Link]/editorialcalesa

Instagram Pinterest
[Link]/editoriallacalesa/ [Link]/lacalesa/

Y por supuesto, siempre podrá encontrarnos en nuestra página Web:

[Link]

8
EXPRESIÓN ESCRITA Educación Primaria Cuaderno Promocional Ciclo II
 6 Contacto

Para cualquier duda, consulta o sugerencia, estaremos encantados de atenderles

personalmente. Puede contactar con nosotros de las siguientes maneras:

Teléfono: 983 54 81 02
Fax: 983 54 80 24
Correo electrónico: info@[Link]
Pedidos: pedidos@[Link]

Si desea visitarnos, estamos ubicados en la siguiente dirección:

Use este código para acceder a

nuestra ubicación en Google Maps
C/ de las Callejas, s/n
Parque Empresarial La Encina
47013 - Valladolid

7 Catálogo

Si desea acceder al catálogo de

Editorial La Calesa
todo nuestro fondo editorial, puede
hacerlo directamente online o bien
C/ Juan de Herrera, 26 - 47151 Boecillo - Valladolid - T. 983 548 102 - F. 983 548 024 - editorial@[Link]

Especialistas en materiales de refuerzo educativo

solicitarnos en info@[Link] que se
lo enviemosConozca
por correo
todo nuestro fondo editorialelectrónico.
y consulte páginas interiores

EP: Ortografía - Expresión Escrita - Lectura - Matemáticas - ABN

ESO: Ortografía - Expresión Escrita

Bachillerato: Análisis Lingüístico y de Texto - Expresión Escrita

Especialistas en materiales de refuerzo educativo
Ciclos Formativos: Electromecánica de Vehículos (5 libros de texto)

Multimedia: 24 CD-ROM Interactivos Expresión

Escrita
EDUCACIÓN PRIMARIA
Jesús Pérez González

Aplicaciones Android: 16 apps para smartphones y tablets

María Luisa Cañado Gómez
María Luisa Pérez Cañado

COLECCIÓN ESCRIBO

1
er

curso

[Link] 1 29/04/2016 [Link]

[Link]/catálogo

9
Cursos 3º y 4º Editorial La Calesa - [Link]
 8 Expresión Escrita - Características
1. Introducción

LO QUE NOS APORTA HOY LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA A LA ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE DE LA EXPRESIÓN ESCRITA

Después de varias décadas de investigación, especialmente las últimas, sobre

modelos teóricos que intentan explicar la naturaleza de la expresión escrita, y sobre
modelos metodológicos para su enseñanza, hoy disponemos de información suficiente
para apoyar en ella la enseñanza y el aprendizaje de esta habilidad lingüística, que es
cada día más importante para el mundo laboral y académico.

A la escuela se le reclama, cada día con más vehemencia, que toda su actividad esté
fundada en el conocimiento científico. El método que presentamos recoge fielmente los
hallazgos científicos referidos y no ha surgido de una intuición fugaz.

ENSEÑAR Y APRENDER EXPRESIÓN ESCRITA ES DIFÍCIL

Las últimas leyes educativas y la normativa que las desarrolla ponen un énfasis
especial en la comprensión lectora, la expresión escrita y la comunicación oral como
elementos críticos del currículo oficial por su especial valor instrumental para las
actividades escolares y el desarrollo de todas las competencias básicas.
Por lo que se refiere a la expresión escrita, conviene no olvidar que es una habilidad
intelectual compleja porque:
• incluye procesos cognitivos complejos
• depende del desarrollo de los recursos orales de los alumnos
• está relacionada con la experiencia lectora de los alumnos
• está condicionada por el contexto lingüístico de los alumnos
• necesita determinados recursos retóricos (propósito, audiencia…)
• está determinada por la tipología textual
• necesita ser explícitamente enseñada (importancia del profesorado)
• exige la formación gramatical y ortográfica de los alumnos
10
EXPRESIÓN ESCRITA Educación Primaria Cuaderno Promocional Ciclo II
 La dificultad de su enseñanza puede ser apreciada con más nitidez si consideramos
lo que el alumnado necesita para aprender a expresarse por escrito y que presentamos
a continuación de manera esquemática:

Competencia escrita (Mod. J. Pérez González)

11
Cursos 3º y 4º Editorial La Calesa - [Link]
 Expresión Escrita - Características

ELEMENTOS IMPRESCINDIBLES PARA LA ESCRITURA EN EL AULA

De acuerdo con el conocimiento científico disponible y con las necesidades de los

alumnos, son imprescindibles los siguientes elementos en un programa de expresión
escrita a desarrollar en las aulas:

• Actividades de maestras y maestros relacionadas con la EE

• Horario dedicado al aprendizaje y enseñanza de la EE
• Sobre qué deben escribir los alumnos
• Los recursos expresivos. Estrategias del escritor
• Utilización sistemática del proceso de escribir
• Integración de la EE con las otras subhabilidades lingüísticas (hablar, escuchar, leer)
• El valor especial de la lectura
• Tipología textual
• Escritura del párrafo y la frase
• Ortografía
• Vocabulario
• Elementos gramaticales básicos
• Expresión escrita y TIC
• La evaluación diagnóstica de la EE

PRINCIPIOS BÁSICOS DE UN PROGRAMA DE EE

• Debe ser compartido por todo el profesorado del centro
• Debe referirse a todas las materias o asignaturas
• Se debe apoyar en los intereses de los alumnos, en sus experiencias de lenguaje
oral y en sus lecturas
• Debe ofrecer la oportunidad de desarrollar la fluidez escrita de los alumnos
• Debe contar con el tiempo suficiente
• El profesor debe escribir con sus alumnos porque así les ofrece modelos
• Debe utilizar feedback inmediato

12
EXPRESIÓN ESCRITA Educación Primaria Cuaderno Promocional Ciclo II
 CÓMO ENSEÑAR LA EXPRESIÓN ESCRITA

Una práctica muy corriente en la enseñanza de la expresión escrita consiste en que

el profesor selecciona el tema sobre el que los alumnos han de escribir, los alumnos
escriben y el profesor califica lo escrito poniendo la nota correspondiente.

Los expertos desaconsejan esta práctica porque con ella se priva a los alumnos de
la posibilidad de aprender del profesor cómo redactar. Es lo que proclama un método de
enseñanza muy valorado en la actualidad: el método de la enseñanza directa o modelado.

El modelado para la enseñanza de la expresión escrita tiene tres momentos: en el

primero, el profesor escribe ante sus alumnos (explicando y mostrando lo que hace
al escribir: sus dificultades, su motivación, su gozo); en el segundo, la escritura es
compartida (el profesor escribe con sus alumnos); en el tercero, el alumno escribe
independientemente.

Un buen método de enseñanza de la expresión escrita aconseja que el feedback sea

inmediato.

Profesores brillantes en la enseñanza de la composición escrita se han manifestado así:

• R. Olness (2005): “Si quieres que tus alumnos sean buenos escritores, haz tres
cosas: léeles, escribe para y con ellos y dales tiempo para escribir”.
• (Fox, 1993): “Si tú no eres un escritor, no entenderás las dificultades de la escritura.
Si tú no eres un escritor, no conocerás los miedos y esperanzas de los escritores
a los que enseñas”.
• R. Olness: “¿Tomarías lecciones de piano de alguien que no toca el piano? Claro que no”.
• Routman (1994): “Hasta que nosotros no realicemos y valoremos el oficio de
escribir, muchos alumnos fracasarán en tomarse en serio la escritura o en ver a la
escritura como un medio para pensar y aprender”.
• R. Olness piensa que hay que hacer una clase sobre escritura real; mostrar a los
alumnos cómo piensa el maestro en voz alta, cómo revisa y corrige. “La escritura
nos hace mejores maestros. Cuando los alumnos ven cómo nos esforzamos,
organizamos las ideas, pensamos, releemos, revisamos y editamos, ellos estimulan
su escritura”. (Routman, 1996).
• R. Olness: “Compartir nuestra escritura puede ser como revelar nuestra alma”.
• R. Olness: “Lee a tus alumnos. Rodéalos de todas las formas de escritura, géneros
y literatura. Comparte con ellos tu escritura y tus libros favoritos. Muéstrales el
proceso de escritura. Ofrece un tiempo ininterrumpido de escritura a tus alumnos.
Y, sobre todo, disfruta. Tu entusiasmo y amor por la literatura y lectura y escritura
serán contagiosos”.
13
Cursos 3º y 4º Editorial La Calesa - [Link]
 Expresión Escrita - Características
2. Principios en los que se basa este método

• La importancia de la motivación en el aprendizaje de la expresión escrita

• La enseñanza sistemática de la expresión escrita en sus elementos imprescindibles
• La aplicación sistemática del modelo didáctico de la enseñanza directa
• La posibilidad de individualizar el aprendizaje de la expresión escrita en Educación
Primaria
• La valoración cualitativa del progreso de los alumnos en el aprendizaje de la
expresión escrita
• La observancia de los contenidos, criterios de evaluación y estándares que marca
la legislación vigente, por la que se establece el currículo básico de la Educación
Primaria

3. Material de que consta este método

La COLECCIÓN ESCRIBO consta de seis cuadernos, uno para cada curso de la
Educación Primaria.
Estos cuadernos están concebidos para cubrir los días hábiles que establece la
normativa para cada curso académico.
Cada cuaderno tiene cuatro partes:
• En la primera, el Índice, figura la relación de actividades y contenidos a desarrollar
durante cada curso.
• En la segunda se especifican las actividades de alumnos y profesores.
• En la tercera, el Cuaderno del escritor. El Cuaderno del escritor va creciendo
curso a curso. Surge de la intención de este método de recordar constantemente
a los alumnos que ellos son escritores y deben imitar a los buenos escritores.
• En la cuarta, al final de cada cuaderno, el profesorado puede encontrar las
Respuestas a las actividades realizadas por los alumnos y a las distintas
evaluaciones a lo largo de cada curso.

14
EXPRESIÓN ESCRITA Educación Primaria Cuaderno Promocional Ciclo II
 4. ¿Cómo evaluamos la expresión escrita?
Los distintos bloques de contenido de cada cuaderno son evaluados sistemáticamente.
Para ello, los cuadernos incluyen las pruebas correspondientes y en las Respuestas
pueden encontrar los profesores las respuestas correctas. Los criterios de evaluación
y calificación corresponde establecerlos a los centros. No obstante, sugerimos las
escalas analíticas de evaluación, las escalas dicotomizadas y las rúbricas como pruebas
de evaluación que ya incorporan los criterios de evaluación y calificación.

5. Materiales de los que consta la colección

Expresión Escrita. Colección Escribo. Eduación Primaria - 6 Cuadernos
Autores: Jesús Pérez González - M.ª Luisa Cañado Gómez - M.ª Luisa Pérez Cañado
Entre 80 y 142 páginas.
Precio por cuaderno: 12,75 € (IVA incluido)

ISBN ISBN ISBN

978-84-8105-154-4 978-84-8105-155-1 978-84-8105-156-8

ISBN ISBN ISBN

978-84-8105-157-5 978-84-8105-158-2 978-84-8105-159-9

15
Cursos 3º y 4º Editorial La Calesa - [Link]
 Expresión
A padres y maestros:
COLECCIÓN ESCRIBO

Escrita
Nuestro sistema educativo enfatiza la importancia de la expresión oral, la
expresión escrita y la comprensión lectora.

La expresión escrita es un componente esencial de la competencia en

comunicación lingüística, que cada día es más importante en el mundo social y
EDUCACIÓN PRIMARIA
laboral.
Jesús Pérez González
La Colección Escribo Luisa Cañado Gómez
María
María Luisa Pérez Cañado
· tiene en cuenta el currículo oficial de Educación Primaria y las evaluaciones
externas que realizan las Administraciones Educativas,
COLECCIÓN ESCRIBO
· se fundamenta en las últimas investigaciones sobre el aprendizaje de la
expresión escrita,

· contiene actividades sistemáticas propias de las diferentes edades de la etapa

de primaria; es, por eso, un poderoso auxiliar del profesorado,

· consta de un sistema interno de evaluación del aprendizaje de la expresión

escrita,

· puede ser utilizada en casa y en clase.

Queremos ayudar a desarrollar las competencias

básicas que reclama la sociedad actual

3
curso
er
 9 CONTENIDOS CUADERNO 3

Contenidos

A. ESCRIBIMOS PÁRRAFOS

1. Recuerdo lo que he aprendido sobre la frase .............................................. 6

2. Recuerdo lo que he aprendido sobre la frase .............................................. 7
3. El deseo de Luci y Antonio ............................................................................... 8
4. Estudio un párrafo............................................................................................. 9
5. Pongo tema o título a párrafos ...................................................................... 10
6. Escribo párrafos ................................................................................................ 11
7. Escribo párrafos ................................................................................................ 12
8. Reviso párrafos .................................................................................................. 13
9. Reviso párrafos .................................................................................................. 14
10. EVALUACIÓN........................................................................................................... 15
B. ¿CÓMO SON?

1. ¿Cómo es Ana? ................................................................................................... 16

2. Hay palabras que ayudan a decir cómo son las personas ......................... 17
3. ¿Cómo es Nereida?............................................................................................. 18
4. ¡Describo un gigante!.......................................................................................... 19
5. Describo a Mario ............................................................................................... 20
6. Puedo describir a las personas por su manera de ser ............................ 21
7. ¿Cuál es la manera de ser de Ester y Javier? ........................................... 22
8. ¿Cómo es? ¿Cómo me gustaría que fuera? ................................................ 23
9. Una descripción completa de mi maestro.................................................... 24
10. Escribo una descripción completa ................................................................. 25
11. Describo a mi personaje favorito de televisión .......................................... 26
12. ¿Cómo es este gato?........................................................................................ 27
13. ¿Cómo es la ardilla? ......................................................................................... 28
14. ¿Cómo son el león y el elefante? .................................................................. 29
15. Describo un animal en peligro de extinción ................................................. 30

3
EXPRESIÓN ESCRITA 3º Educación Primaria Contenidos
17
Cursos 3º y 4º Editorial La Calesa - [Link]
 CONTENIDOS CUADERNO 3

16. Puedo hacer descripciones con poesías ........................................................ 31

17. ¿Cómo son las cigüeñas?................................................................................. 32
18. ¿Cómo es una tarta? ........................................................................................ 33
19. ¡Me encanta la sandía! ..................................................................................... 34
20. Describo mi ordenador ..................................................................................... 35
21. ¿Qué voy a describir? ...................................................................................... 36
22. EVALUACIÓN ......................................................................................................... 37
23. Describimos un lugar ........................................................................................ 39
24. Describo este lugar ............................................................................................ 41
25. Describo mi lugar favorito .............................................................................. 42
C. ESCRIBIMOS DIÁLOGOS
1. Una conversación con el rey Melchor ........................................................... 43
2. Un diálogo entre una abeja y una flor .......................................................... 44
3. Elegimos dos personajes y escribimos un diálogo ...................................... 45
4. Un diálogo entre dos animales ........................................................................ 46
5. Dialogan una bicicleta y una moto ................................................................. 47
6. ¿Qué se dicen el lunes y el domingo? ........................................................... 48
7. Los dientes y el cepillo de dientes................................................................ 49
8. EVALUACIÓN ......................................................................................................... 50
D. APRENDEMOS A CONTAR LO QUE OCURRE
1. ¡Pobre Raúl! Aprendo a contar lo que ocurre ............................................... 51
2. Los peces blancos. Estudio personajes y hechos ....................................... 52
3. El viaje de David. Estudio personajes y hechos .......................................... 53
4. El perrito y el hueso. Estudio personajes y hechos ................................... 54
5. Un fantasma va a la escuela. Estudio pesonajes y hechos ...................... 55
6. ¿Cómo pueden ser los personajes de una narración? ............................... 56
7. Digo cómo son los personajes ........................................................................ 57

4
18 EXPRESIÓN ESCRITA 3º Educación Primaria Contenidos
EXPRESIÓN ESCRITA Educación Primaria Cuaderno Promocional Ciclo II
 CONTENIDOS CUADERNO 3

8. ¿Cómo pueden ser los hechos? ...................................................................... 58

9. Repaso lo que sé de la narración .................................................................. 59
10. ¡Hoy he llegado tarde! Personajes, hechos, tiempo y lugar ..................... 60
11. La lluvia de caramelos. Personajes, hechos, tiempo y lugar .................... 61
12. El ratón lector. Personajes, hechos, tiempo y lugar ................................. 62
13. Mi último cumpleaños. El/la narrador/a soy yo ......................................... 63
14. Mi día más feliz. El/la narrador/a soy yo .................................................. 64
15. ¿Qué ocurrió? El/la narrador/a soy yo ........................................................ 65
16. Narro una excursión. El/la narrador/a soy yo ............................................ 66
17. ¿Qué ocurrió? El/la narrador/a soy yo ........................................................ 67
18. EVALUACIÓN ......................................................................................................... 68
E. JUGAMOS A IMAGINAR Y LO ESCRIBIMOS

1. Si yo fuera la Luna... ...................................................................................... 69

2. Si yo fuera un pez... ....................................................................................... 70
3. Si yo fuera un coche... .................................................................................... 71
4. Si yo fuera maestro/a... ................................................................................. 72
5. La palabra misteriosa ....................................................................................... 73

Cuaderno del/de la escritor/a ............................................................... 74

Respuestas ............................................................................................. 76

5
EXPRESIÓN ESCRITA 3º Educación Primaria Contenidos 19
Cursos 3º y 4º Editorial La Calesa - [Link]
 10 Muestras Cuaderno 3 Expresión Escrita

4. Estudio un párrafo

Ahora te damos un párrafo. Estúdialo. Léelo con mucha atención.

Las hormigas reparten su trabajo

En un hormiguero, cada hormiga tiene que hacer su trabajo.
La hormiga reina pone huevos. Las hormigas obreras almacenan
comida y cuidan las larvas. Las hormigas soldados defienden el
hormiguero.

Escribe el tema o título de este párrafo.

¿Cuántas frases tiene este párrafo? . Escríbelas.

1.
2.
3.
4.

Rodea lo que creas.

¿Te has dado cuenta de la sangría de comienzo? Sí No

¿Están bien escritas las frases de este párrafo? Sí No

¿Se refieren todas las frases al mismo tema? Sí No

9
EXPRESIÓN ESCRITA 3º Educación Primaria A.4. Estudio un párrafo
20
EXPRESIÓN ESCRITA Educación Primaria Cuaderno Promocional Ciclo II
 Muestras Cuaderno 3 Expresión Escrita

2. Hay palabras que ayudan a decir cómo son las personas

El curso pasado estudiaste algunos de los rasgos que tienen las personas.
Para cada rasgo aprendiste varias palabras. Ahora vas a recordar esas palabras
y vas a aprender algunas nuevas.

azules · verdes · negros · marrones · grandes

ojos · pequeños · redondos · rasgados · vivos ·
alegres · tristes · expresivos

negro · rubio · castaño · oscuro · pelirrojo

· rizado · liso · largo · corto · fino · fuerte · pelo
canoso

grande · pequeña · mediana · chatilla ·

nariz respingona · recta · aguileña · gruesa · fina ·
ancha

pequeña · grande · de labios gruesos · de

labios finos · con dientes grandes · con boca
dientes pequeños · con dientes blancos

piel rosada · morena · blanca · negra

Las personas pueden ser: talla

altas · bajas · normales · delgadas · gruesas y peso

expresión alegre · triste · risueña · pensativa

de la cara
21
Cursos 3º y 4º Editorial La Calesa - [Link]
 14. ¿Cómo son el león y el elefante?

Describe este león. Escribe un párrafo. No olvides lo que hacen los buenos
escritores. Después revisa el párrafo. Haz lo mismo con el elefante. Describe sus
rasgos físicos y otros rasgos de su manera de ser que se aprecien en los dibujos.

¿Cómo es el león?

¿Cómo es el elefante?

29
EXPRESIÓN ESCRITA 3º Educación Primaria B.14. ¿Cómo son el león y el elefante?
22
EXPRESIÓN ESCRITA Educación Primaria Cuaderno Promocional Ciclo II
 24. Describo este lugar

Ahora vas a escribir un párrafo para describir este lugar. Piensa en quienes
van a leerlo. Como es un lugar muy grande, observa lo que hay en la parte más
cercana, en la parte central y en la parte más lejana.

Revisa lo que has escrito. ¿Has escrito bien las frases? ¿Habrá imaginado tu
lector casi el mismo lugar que tú has descrito?

41
EXPRESIÓN ESCRITA 3º Educación Primaria B.24. Describo este lugar
23
Cursos 3º y 4º Editorial La Calesa - [Link]
 6. ¿Qué se dicen el lunes y el domingo?

Trabajad por parejas. Vais a escribir un diálogo entre dos días de la semana:
el domingo y el lunes. Después lo leeréis a la clase.

¿Habéis revisado el diálogo? Comprobad si habéis escrito las rayas y los

puntos.

48
EXPRESIÓN ESCRITA 3º Educación Primaria C.6. ¿Qué se dicen el lunes y el domingo?
24
EXPRESIÓN ESCRITA Educación Primaria Cuaderno Promocional Ciclo II
 7. Digo cómo son los personajes

Ahora vas a trabajar con las narraciones de las páginas anteriores. Vuélvelas a
leer y luego contestarás a las preguntas que te hacemos. Tienes que poner una
cruz en los cuadraditos que elijas.

Los peces blancos El viaje de David

Los personajes son: Los personajes son:

reales........... □ reales........... □
imaginarios..□ imaginarios..□

página 52 página 53

El perrito y el hueso Un fantasma va a la escuela

Los personajes son: Los personajes son:

reales........... □ reales........... □
imaginarios..□ imaginarios..□

página 54 página 55

57
EXPRESIÓN ESCRITA 3º Educación Primaria D.7. Digo cómo son los personajes
25
Cursos 3º y 4º Editorial La Calesa - [Link]
 12. El ratón lector. Personajes, hechos, tiempo y lugar

Lee esta narración.

El ratón lector

Ocurrió en una clase de tercero de primaria. Al fondo del aula había un

rincón de lectura donde niños y niñas tenían infinidad de libros que solían
leer. Los cuidaban mucho y, antes de volver a sus casas, los dejaban muy
bien ordenados. Pero, al volver de unas vacaciones, les sorprendió ver
todos los libros revueltos. A algunas páginas les faltaba un trocito de papel.
¿Cuál sería el misterio?
De pronto, de detrás de una de las estanterías, saltó un pequeño ratoncillo.
Primero se oyó un gran grito, pero, cuando se fijaron en su cara simpática
y vivaracha, todos se sintieron atraídos por él. Y, como el roedor estaba tan
feliz entre los libros, le buscaron una caja y le fabricaron una vivienda. El
ratón no los molestó nunca mientras trabajaban en clase. ¿Y sabéis lo que
ocurrió a final de curso? ¡Que el ratón había aprendido a leer!
Mª L. Cañado

¿Quiénes son los personajes?

¿Son reales o imaginarios?

Hay unos hechos que son reales, pero hay otro que no lo es.

¿Cuál es el hecho que no es real?

¿Cuándo ocurren los hechos?

¿Dónde?

62
EXPRESIÓN ESCRITA 3º Educación Primaria D.12. El ratón lector. Personajes, hechos, tiempo y lugar
26
EXPRESIÓN ESCRITA Educación Primaria Cuaderno Promocional Ciclo II
 Cuaderno del/de la escritor/a

• Estás aprendiendo a ser escritor

Los escritores escriben pensando en sus lectores y quieren comunicarles

algo. Tú debes hacer igual cuando escribas. Los escritores revisan y corrigen
lo que han escrito.

Los escritores tienen mucho cuidado cuando escriben frases y párrafos

para que sus lectores puedan comprender mejor lo que leen.

Cuando escribas, repasa siempre lo que has escrito: ¿has separado las
frases?, ¿has repetido palabras o expresiones?, ¿has separado con comas
las palabras de una lista?

• Un párrafo está formado por frases

Todas las frases del párrafo deben referirse al mismo tema. La primera
línea del párrafo tiene sangría de comienzo. Cuando escribas párrafos,
revísalos.

• Los escritores, en sus libros, hacen descripciones de personas

Así sus lectores pueden conocerlas muy bien por fuera y en su manera
de ser. Para eso, las observan muy bien y conocen muy bien las palabras
que dicen cómo son las personas por fuera y por su modo de ser. Los
escritores tienen un vocabulario muy rico.

¿Estás leyendo algún libro? Verás cómo el escritor hace descripciones

de los personajes y también de animales, cosas, paisajes... Y lo hace con un
vocabulario variado. Por eso, tú también tienes que enriquecer tu vocabulario
para que tus escritos sean más ricos.

Los escritores corrigen sus descripciones.

27
Cursos 3º y 4º Editorial La Calesa - [Link]
74
 Cuaderno del/de la escritor/a

• En los libros que lees hay diálogos entre los personajes

Cada vez que habla un personaje, se escribe una raya delante. Cuando
acaba de hablar, se escribe punto.

A veces, los escritores hacen que los personajes que dialogan sean
animales, una flor, un violín...

Siempre que escribas diálogos, revísalos y corrige lo que esté mal.

• Cuando un escritor cuenta lo que le ocurre a alguien, hace una

narración

Una narración cuenta los hechos que ocurren a unos personajes. Los
hechos y los personajes pueden ser reales o imaginarios.

En una narración los personajes dialogan. Los escritores describen a los

personajes.

Los escritores, cuando escriben una narración, piensan en sus lectores y

en lo que quieren decirles. También corrigen y revisan sus narraciones para
suprimir o rectificar lo que no esté bien.

• Los escritores son muy imaginativos

Tú también tienes que procurar que tu escritura sea imaginativa. Así, tus
lectores se emocionarán más y tus escritos serán interesantes.

28
EXPRESIÓN ESCRITA Educación Primaria Cuaderno Promocional Ciclo II
75
 Respuestas

Página 6 Página 12
I ¿Quién viene a la Luna? Respuestas variables
A Es un viaje emocionante para algunos.
E ¡Me da miedo ese viaje! Página 13
N No tengo sueño.
A Ellos se levantan muy temprano. Sí
I ¿Cuántas amigas tenéis? No
N Allí no conocemos a nadie. No
E ¡Qué buena suerte hemos tenido! No
Los ponis son muy fuertes por sus
Página 7 potentes patas. Tienen un carácter muy
dócil y tranquilo. Por eso, son muy buenos
La carne, el pescado, los huevos, las amigos de los niños. Necesitan un lugar
frutas, las verduras y los dulces son amplio para vivir.
alimentos. Podemos comprar los alimentos El verano
en el supermercado. Nuestra salud depende El verano comienza el día 21 de junio.
de los alimentos que comemos. En algunos lugares las temperaturas son
altísimas. En verano maduran los frutos de
Página 8 muchos árboles.
3
1 Página 14
2 Respuestas variables

Página 9 Página 15
Las hormigas reparten su trabajo. Respuestas variables
4
1. En un hormiguero, cada hormiga tiene Página 18
que hacer su trabajo. morena, negros, pequeños, redondos,
2. La hormiga reina pone huevos. negro, corto, pequeña, respingona, gruesos,
3. Las hormigas obreras almacenan comida blancos, seria
y cuidan las larvas.
4. Las hormigas soldados defienden el
hormiguero.
Página 19
Deberían rodear así: Respuestas variables
Sí
Sí Página 20
Sí
Respuestas variables
Página 10
Página 21
Una bonita acción
Respuestas variables
La lluvia es beneficiosa

Página 11
Respuestas variables

29
Cursos 3º y 4º Editorial La Calesa - [Link]
76
 Expresión
A padres y maestros:
COLECCIÓN ESCRIBO

Escrita
Nuestro sistema educativo enfatiza la importancia de la expresión oral, la
expresión escrita y la comprensión lectora.

La expresión escrita es un componente esencial de la competencia en

comunicación lingüística, que cada día es más importante en el mundo social y
EDUCACIÓN PRIMARIA
laboral.
Jesús Pérez González
La Colección Escribo Luisa Cañado Gómez
María
María Luisa Pérez Cañado
· tiene en cuenta el currículo oficial de Educación Primaria y las evaluaciones
externas que realizan las Administraciones Educativas,
COLECCIÓN ESCRIBO
· se fundamenta en las últimas investigaciones sobre el aprendizaje de la
expresión escrita,

· contiene actividades sistemáticas propias de las diferentes edades de la etapa

de primaria; es, por eso, un poderoso auxiliar del profesorado,

· consta de un sistema interno de evaluación del aprendizaje de la expresión

escrita,

· puede ser utilizada en casa y en clase.

Queremos ayudar a desarrollar las competencias

básicas que reclama la sociedad actual

4
curso
o
 11 CONTENIDOS CUADERNO 4

Contenidos
A. ESCRIBIMOS P�RRA�OS
1. Lo que debo saber para escribir bien los párrafos ........................................6
2. Estudio los elementos del párrafo.....................................................................7
3. Escribo un párrafo con todos sus elementos .................................................8
4. Escribo párrafos....................................................................................................9
5. ¿Dónde está la idea principal? ......................................................................... 10
6. ¿Dónde está la idea principal? ..........................................................................11
7. Subrayo la idea principal de párrafos ............................................................ 12
8. ¿Hay algo extraño en este párrafo? ............................................................... 13
9. Corrijo párrafos que están mal escritos ....................................................... 14
10. EVALUACIÓN............................................................................................................ 15
B. �POR �U� ESCRIBIMOS� �PARA �UI�N ESCRIBIMOS�
1. ¿Por qué escribo yo? .......................................................................................... 16
2. ¿Por qué escriben...? .......................................................................................... 17
3. ¿Por qué escribo? ............................................................................................... 18
4. ¿Para quiénes escriben? .................................................................................... 19
5. ¿Para quién escribo yo? ....................................................................................20
C. PINTAMOS UN CUADRO CON NUESTRAS PALABRAS
1. Una tormenta ........................................................................................................ 21
2. Es mejor mostrar (pintar) que decir ...............................................................22
3. Es mejor mostrar (pintar) que decir ...............................................................23
4. Imito a los escritores: muestro ........................................................................24
5. Imito a los escritores: muestro ........................................................................25
6. EVALUACIÓN............................................................................................................26
D. CUIDAMOS EL COMIEN�O DE NUESTROS ESCRITOS
1. El principio de mis escritos es muy importante ...........................................27
2. Estudio el principio de algunos textos ............................................................28
3. Escribo principios interesantes ........................................................................29
4. Escribo principios interesantes ........................................................................30
5. ¿Cómo comienzan los capítulos de los libros que leo? ............................... 31
3
EXPRESIÓN ESCRITA 4º Educación Primaria Contenidos
31
Cursos 3º y 4º Editorial La Calesa - [Link]
 CONTENIDOS CUADERNO 4
� ����������������������������������������������������
1. Separo las frases en el párrafo .......................................................................32
2. Separo las frases en el párrafo ......................................................................33
3. Separo las frases en el párrafo ......................................................................34
4. Evito las repeticiones .........................................................................................35
5. Evito las repeticiones .........................................................................................36
6. Evito las repeticiones .........................................................................................37
7. Separo frases y evito repeticiones .................................................................38
8. Alargo frases ........................................................................................................39
9. Uso comas para separar series de palabras o frases.................................40
10. EVALUACIÓN............................................................................................................ 41
� �������������������������������������
1. Estudio la comparación.......................................................................................42
2. Escribo frases con comparaciones ..................................................................43
3. Aprendo otras comparaciones y practico con ellas .....................................44
4. Aprendo otras comparaciones y practico con ellas .....................................45
5. Aprendo otras comparaciones y practico con ellas .....................................46
6. Aprendo otras comparaciones y practico con ellas .....................................47
7. Invento comparaciones .......................................................................................48
� ����������������������
1. Aprendo cómo escriben los diálogos los escritores......................................49
2. Aprendo cómo escriben los diálogos los escritores .....................................50
3. Reviso diálogos ..................................................................................................... 51
4. Escribo diálogos ...................................................................................................52
5. Escribo diálogos ...................................................................................................53
6. EVALUACIÓN............................................................................................................54
� ���������������������������������������������������������
1. Estudio los rasgos físicos de las personas ....................................................55
2. Aprendo de los escritores. Leo rasgos físicos de sus personajes ...........57
3. Describo los rasgos físicos de... ......................................................................58
4
32 EXPRESIÓN ESCRITA 4º Educación Primaria Contenidos
EXPRESIÓN ESCRITA Educación Primaria Cuaderno Promocional Ciclo II
 CONTENIDOS CUADERNO 4

4. Invento los rasgos físicos de mi personaje ...................................................59

5. Estudio los rasgos psíquicos de las personas ...............................................60
6. Aprendo de los escritores. Leo los rasgos psíquicos de sus personajes 62
7. Aprendo de los escritores. Leo los rasgos psíquicos de sus personajes 63
8. Describo los rasgos psíquicos de mi maestra/o...........................................64
9. Estudio los rasgos físicos y psíquicos de las personas .............................65
10. Analizo y escribo rasgos físicos y psíquicos ................................................67
11. Describo personas ................................................................................................68
12. Repaso lo que sé de la descripción .................................................................69
13. EVALUACIÓN ...........................................................................................................70
�. ���TA��S �� �UE ��URRE
1. Aprendo a escribir los hechos de una narración ........................................... 71
2. ¿Cómo escriben los hechos los escritores? ...................................................72
3. Ordeno los hechos de una narración ................................................................73
4. ¿Cómo empiezo mis narraciones? ....................................................................74
5. Escribo el principio de mis narraciones..........................................................76
6. ¿Cómo se escribe la trama de una narración? .............................................77
7. Escribo la trama de una narración ..................................................................78
8. ¿Cómo se escribe el desenlace o final de una narración? .........................79
9. Aprendo de los buenos escritores ....................................................................80
10. Escribo el desenlace ........................................................................................... 81
11. Soy el/la escritor/a. ¿Qué voy a narrar? .......................................................82
12. Escribo narraciones .............................................................................................83
13. Escribo narraciones .............................................................................................84
14. EVALUACIÓN............................................................................................................85
�UA�ER�� �E���E �A ES�R�T�R�A ................................................... 8�
RESPUESTAS ............................................................................................ 89

5 33
EXPRESIÓN ESCRITA 4º Educación Primaria Contenidos
Cursos 3º y 4º Editorial La Calesa - [Link]
 12 Muestras Cuaderno 4 Expresión Escrita

2. Estudio los elementos del párrafo

Lee este párrafo. Luego vas a escribir algo sobre él.

¿Ya has ido al dentista? Es muy divertido.

Primero hay que esperar por lo menos
media hora en una sala de espera simple y
aburrida. Después te llevan a una consulta
fría y escalofriante. Y luego viene lo mejor:
el dentista. Te buscará mil problemas en los
dientes, la boca y la encía. ¡Hasta es capaz de
sacarte un par de dientes! Así que no lo dudes:
ir al dentista es un plato de buen gusto.
Michelle P. Foster

Escribe.

Su título:

Su idea principal:

Las ideas relacionadas:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Rodea lo que creas.

¿Tiene la sangría de comienzo? Sí No

¿Tienen las frases mayúscula inicial y punto final? Sí No
¿Tienen signos de interrogación las frases interrogativas? Sí No
¿Tienen signos de exclamación las frases exclamativas? Sí No
34
EXPRESIÓN ESCRITA Educación Primaria 7 II
Cuaderno Promocional Ciclo
EXPRESIÓN ESCRITA 4º Educación Primaria A.2. Estudio los elementos del párrafo
 Muestras Cuaderno 4 Expresión Escrita

3. Es mejor mostrar (pintar) que decir

Haz lo mismo con las expresiones que te presentamos en cada caja. Escribe
M o D.

¡Me lo pasé muy bien!

Aquel lugar tenía unas

instalaciones deportivas
estupendas. Estuvimos jugando
todo el día. Comí mi comida
favorita: una pizza.

Tengo una amiga encantadora.

Alicia es una verdadera

amiga, porque siempre me
comprende, me ayuda, y es
amable y cariñosa.

Siempre nos molesta a todos.

Nos interrumpe si estamos
hablando. Es egoísta y no nos
presta sus juguetes. ¡Y es muy
pegón!

Mi primo es un latazo.

35
Cursos 3º y 4º Editorial La Calesa - [Link] 23
EXPRESIÓN ESCRITA 4º Educación Primaria C.3. Es mejor mostrar (pintar) que decir
 4. Evito las repeticiones

A veces, en los párrafos hay muchas repeticiones de palabras o partes de las

frases. Lee lo que ha escrito un alumno de 4º de primaria.

He leído mucho sobre las arañas. He leído muchos

libros sobre las arañas. He leído muchos artículos sobre
las arañas en Internet. Siempre me han interesado las
arañas. Siempre he querido conocer su vida y sus
costumbres. Las pequeñas arañas no son peligrosas
para nosotros. Se alimentan de insectos y nos hacen
un favor.

Subraya lo que ha repetido este alumno y compáralo con el texto que hemos
subrayado nosotros y que te ofrecemos a continuación.

He leído mucho sobre las arañas. He leído muchos

libros sobre las arañas. He leído muchos artículos sobre
las arañas en Internet. Siempre me han interesado las
arañas. Siempre he querido conocer su vida y sus
costumbres. Las pequeñas arañas no son peligrosas
para nosotros. Se alimentan de insectos y nos hacen
un favor.

¿Qué podemos hacer para evitar esas repeticiones? Mira cómo lo hemos
hecho nosotros.

He leído muchos libros y artículos de Internet sobre

las arañas. Siempre me han interesado y he querido
conocer su vida y sus costumbres. Las pequeñas
arañas no son peligrosas para nosotros. Se alimentan
de insectos y nos hacen un favor.

Cuando escribas, intenta evitar las repeticiones. Las repeticiones aburren a

los lectores.

35
EXPRESIÓN ESCRITA 4º Educación Primaria E.4. Evito las repeticiones
36
EXPRESIÓN ESCRITA Educación Primaria Cuaderno Promocional Ciclo II
 4. Aprendo otras comparaciones y practico con ellas

Haz como en el ejercicio anterior. Une con flechas.

feria suave
lija dulce
caramelo áspera
mar ruidosa
brisa inmenso

Construye frases.

1.
2.
3.
4.
5.

Une con flechas y escribe las cinco comparaciones.

lento un gato chico

obediente el trigo maduro
juguetón como el arco iris
dorado un caracol
vistoso un pajarito amaestrado

1.
2.
3.
4.
5.
45
EXPRESIÓN ESCRITA 4º Educación Primaria F.4. Aprendo otras comparaciones y practico con ellas
37
Cursos 3º y 4º Editorial La Calesa - [Link]
 4. Escribo diálogos

Trabaja en parejas. Escribid un diálogo entre personajes inventados por

vosotros. Luego lo leeréis a la clase.
Tened en cuenta los aspectos que hemos practicado.

• Raya cuando hable cada personaje.

• Las frases aclaratorias van entre rayas.
• Si la frase aclaratoria va al final, solo se pone la primera raya.
• Si la frase aclaratoria va aparte, no lleva rayas.

52
EXPRESIÓN ESCRITA 4º Educación Primaria G.4. Escribo diálogos
38
EXPRESIÓN ESCRITA Educación Primaria Cuaderno Promocional Ciclo II
 3. Ordeno los hechos de una narración

Te damos una narración desordenada. Tiene principio, trama y desenlace.

Mete en una caja cada una de las tres partes. Dibújalas con lápices de distinto
color. Pon su nombre a la izquierda.

El principio, en azul La trama, en verde El desenlace, en rojo

Pero una noche ocurrió algo nuevo: en la puerta de su

topera cayó una estrella del cielo. Topo Topín la miró, la tomó
con cuidado en sus patas. Quería devolverla a su sitio. Topo
Topín miró al cielo y, puesto de puntillas, la soltó. La estrella
resbaló y volvió a caerse. Topo Topín Topero suspiró. Quiso
probarlo otra vez. Buscó algo para subirse. Puso en el suelo una
piedra y encima un tronco.

Había una vez un topo que vivía en el bosque. Era pequeño y

de pelo suave. Tenía su nido en la tierra y sus ojos adormilados.
Se llamaba Topo Topín Topero. Se le pasaba el tiempo haciendo
hoyos, buscando hormigas y grillos para comer, y durmiendo.

¿Qué pasó? Esta vez se cayeron los dos.

73
EXPRESIÓN ESCRITA 4º Educación Primaria I.3. Ordeno los hechos de una narración
39
Cursos 3º y 4º Editorial La Calesa - [Link]
 10. Escribo el desenlace

Inventa un final (desenlace) gracioso o disparatado para esta narración

incompleta que te damos. Después lo puedes leer a tus compañeros y
compañeras.

Lo que más nos gustó de todo el viaje fue la

visita al zoo. Yo sólo había visto los zoos en la tele
y en la realidad me pareció mucho más grande,
divertido e interesante que en las películas.

Había allí animales de todas las clases y

nosotros recorrimos varias veces todas las jaulas
e instalaciones. En el delfinario pasamos un buen
rato. Nos sentamos en las gradas que rodeaban
el estanque. Los delfines asomaban sus cabezas
y, dando enormes saltos, volvían a sumergirse en
el agua. A las doce en punto hacían su exhibición.
Jugaban con balones y aros de distintos tamaños
y colores. Pero donde más nos divertimos fue
ante las jaulas de los monos. Se nos olvidó hasta
el tiempo. De repente, alguien dijo: “¡Se han ido
los autobuses!”

81
EXPRESIÓN ESCRITA 4º Educación Primaria I.10. Escribo el desenlace
40
EXPRESIÓN ESCRITA Educación Primaria Cuaderno Promocional Ciclo II
 �uaderno del�de la escritor�a

�ara que seas un �uen escritor� de�es sa�er que los escritores escri�en
p�rrafos. Los p�rrafos est�n formados por un con�unto de frases que se
refieren a una idea principal. Son las ideas relacionadas.
�uando escri�as p�rrafos no ol�ides�

� La sangr�a de comien�o.
� La ma��scula al principio de cada frase � el punto al final.
� Signos de interrogación �en las frases interrogati�as� � e�clamación
�en las frases e�clamati�as�.

Los escritores siempre tienen un propósito� escri�en porque quieren

decir algo a sus lectores.
Siempre que escri�as� tienes que tener un propósito� tienes que sa�er lo
que quieres decir a tus lectores.
Los lectores de lo que escri�en los escritores son la audiencia. Los
escritores siempre piensan en su audiencia.
�o ol�ides que t�� cuando escri�es� escri�es para tu audiencia. �iensa
siempre en tu audiencia� en qui�n �a a leerte.

Los �uenos escritores procuran pintar con pala�ras� mostrarnos con

detalle lo que escri�en. �s�� sus lectores �su audiencia� los entienden me�or.
�� de�es imitarlos.

Los �uenos escritores procuran poner muc�o cuidado en el principio de

los cap�tulos de sus li�ros � en el principio de los p�rrafos.
�� de�es imitarlos. �or eso� cuando escri�as� procura que el principio de tus
p�rrafos sea interesante� emocionante. �s�� tus lectores te leer�n con gusto.

41
Cursos 3º y 4º Editorial La Calesa - [Link]
86
 �uaderno del�de la escritor�a

�uando escri�imos� de�emos separar las frases con comas � puntos. �i

no lo �acemos� nuestros lectores no entender�n nuestro propósito� lo que
queremos decirles.
�o olvides separar las frases de los p�rrafos que escri�es.

Las repeticiones de pala�ras� frases� expresiones a�urren a los lectores.

�uando escri�as� imita a los �uenos escritores. Los �uenos escritores
evitan las repeticiones. �s�� su escritura es m�s amena para la audiencia.

Los �uenos escritores procuran a�adir detalles para que sus lectores
puedan entender me�or lo que escri�en. �mita a los �uenos escritores e
intenta que tus frases no sean excesivamente cortas.

�tro recurso que emplean los escritores para �acer interesantes sus
escritos es la comparación. La comparación consiste en comparar una cosa
con otra que se le parece en algo.

�uando los escritores escri�en sus relatos� �acen que sus persona�es �a�len
entre s�� escri�en di�logos. �ara escri�ir di�logos� de�es aprender que�

� �ada ve� que �a�la un persona�e� se escri�e ra�a ���.

� Las frases aclaratorias se escri�en entre ra�as� excepto cuando van
al final de l�nea �en este caso solo se pone la primera ra�a�.
� Las frases aclaratorias que van aparte se escri�en sin ra�as.

42
EXPRESIÓN ESCRITA Educación Primaria Cuaderno Promocional Ciclo II
87
 �uaderno del�de la escritor�a

�uando los escritores �uieren �ue cono�camos mu� �ien a los persona�es
de sus li�ros� los descri�en. �ara descri�irlos� nos presentan sus rasgos
��sicos � ps��uicos.
�uando descri�as personas� descri�e sus rasgos ��sicos �c�mo son por
�uera� � ps��uicos �c�mo son en su manera de ser�. �ara eso� necesitas
tener un �oca�ulario rico � preciso.

�a narraci�n cuenta los �ec�os �ue ocurren a unos persona�es.

�os persona�es pueden ser reales o imaginarios.
�os �ec�os pueden ser reales o imaginarios� � ocurren en un tiempo �
en un lugar.

�os escritores narran los �ec�os siguiendo un orden� por�ue todos los
�ec�os no ocurren al mismo tiempo. Unos ocurren al principio� otros�
luego� otros� al �inal.
�or eso� en las narraciones �a��

� Un principio.
� Una parte media� �ue se llama trama.
� Un �inal� �ue se llama desenlace.
�asta �ue aprendas a redactar mu� �ien� es con�eniente �ue escri�as los
�ec�os en el mismo orden en �ue ocurren.

43
Cursos 3º y 4º Editorial La Calesa - [Link]
88
 EDITORIAL LA CALESA
Especialistas en materiales de refuerzo educativo

Conozca todo nuestro fondo editorial y consulte páginas interiores

[Link]

EDUCACIÓN PRIMARIA
Ortografía - Expresión Escrita - Lectura Comprensiva
Cálculo ABN - Matemáticas

EDUCACIÓN SECUNDARIA
Ortografía - Expresión Escrita

BACHILLERATO
Análisis Lingüístico - Análisis de Texto - Expresión Escrita

CICLOS FORMATIVOS
Formación Profesional Automoción (5 Libros de texto)

MULTIMEDIA
24 CD-ROM Interactivos