HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
GRADO: ONCE INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4H/S PERÍODO: 2
PROPÓSITO DEL ÁREA.
Desarrollar las competencias para comprender textos y expresar correctamente mensajes coherentes y cohesivos,
tanto de forma oral como escrita en Lengua Castellana, que permitan la expresión literaria en el país y en el mundo;
así como el entendimiento, mediante un estudio sistemático de los diferentes elementos constitutivos de la lengua.
PROPÓSITO PARA GRADO ONCE
Procesos de construcción de sistemas de significación. (producción textual). Procesos de interpretación y
producción de textos (comprensión e interpretación textual). Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje:
el papel de la literatura. (Literatura). Principios de interacción y procesos de culturales implicados en la ética de la
comunicación. (Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos. Ética de la comunicación). Proceso de
desarrollo de pensamiento.
EJE CONCEPTUAL: PRODUCCION TEXTUAL DE TIPO ARGUMENTATIVO
COMPETENCIAS GENERALES DEL ÁREA:
INTERPRETACIÓN:
Pragmática: Capacidad de reconocer las variables socio-culturales del contexto que incide en la comprensión y
producción de los discursos. Aspectos como qué dice, cómo lo dice y por qué lo dice (intención comunicativa) hace
parte de esta competencia. Esto, teniendo en cuenta que la dimensión pragmática "toma el lenguaje tal y como se
manifiesta, es decir, inmerso en una situación comunicativa concreta.
Literaria: Capacidad de poner en juego, en los procesos de lectura y escritura, el saber literario surgido de la
experiencia de lectura y análisis de las obras mismas.
Textual: El conocimiento que el lector posee acerca del texto, su estructura, niveles de análisis y funciones. Esta
competencia hace referencia además, a los mecanismos que garantizan la comprensión y la producción en los
textos, tales como: la cohesión, la coherencia y la pertinencia; a la jerarquía de las macro proposiciones; al uso
adecuado de los conectores; a la posibilidad de identificar el tema, las ideas fundamentales o la resolución en un
texto, así como las modalidades comunicativas.
ARGUMENTACIÓN-PROPONER: Enciclopédica: Capacidad para utilizar adecuadamente los saberes previos de
los actos de significación y de comunicación. En procesos de comprensión/producción de un contexto, el
lector/escritor debe poner en juego, no solo los conocimientos que posee, sino las estructuras cognitivas que el
ámbito tanto escolar como extraescolar le ha brindado.
Poética: La posibilidad del sujeto para inventar mundos posibles y la búsqueda de estilo personal a través de la
escritura de narraciones. Le proporciona al lector/escritor los procedimientos cognitivos para relacionar los
conocimientos previos que posee con el saber del texto y los aspectos del contexto.
Semántica: La capacidad del lector/escritor para usar y reconocer el léxico y los significados apropiados según el
contexto; aspectos como, el uso de sinónimos, antónimos, campos semánticos, idiolecto (estilos y formas),
pronominalización(Conjunto de reglas y transformaciones por las que la gramática especifica el proceso explicativo
de la aparición de los distintos pronombres en la estructura superficial de la oración), radicación y contextualización,
hacen parte de esta competencia
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:
Análisis crítico y creativo de obras literarias de la literatura universal
Relación entre el significado de los textos, con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se
han producido
Conocimiento y utilización de algunas estrategias argumentativas que posibilita la construcción de textos
orales en situaciones comunicativas autenticas
Comprensión e interpretación de diversos tipos de textos, para establecer sus relaciones internas y la
intención comunicativa del autor.
SITUACIÓN PROBLEMATIZADORA:
¿Qué características debe tener un texto de tipo argumentativo?
¿Qué estrategias debo utilizar para comprender un texto de una manera adecuada?
CONTENIDOS
INDICADORES DE ESTRATEGIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS DESEMPEÑO METODOLÓGICA
CIUDADANAS
Caracterizo y utilizo COMPONENTE:
Tipología Caracterización de Identificación, estrategias Identifica COMPRENSION E
textual. textos descriptivos,caracterización y descriptivas, características y INTERPRETACION
Estrategias explicativos yvaloración de explicativas y estrategias de la TEXTUAL
descriptivas, analógicos ydiferentes grupos analógicas en mi Tipología textual.
argumentativas, producciones humanos, producción de Proponer la
explicativas y orales y escritas. teniendo en textos orales y Identifica y utiliza inferencia y
analógicas. cuenta aspectos escritos. claves de comprensión de
Comprensión de la étnicos, argumentación en la diferentes textos
Las claves de la organización, lingüísticos, escritura de textos. escritos y gráficos a
argumentación. realización de sociales y Construyo reseñas través de:
diversos tipos de culturales, entre críticas acerca de los Diseña e interpreta
El autocontrol y textos. otros, del mundo textos que leo. artículos de opinión. - Exploración
la corrección contemporáneo. Reconoce teórica
lingüística Caracterización del características del proyección de
estilo renacentista Utilización del Desarrollo procesos Renacimiento y videos por
(comprensión e y el Barroco diálogo y la de autocontrol y Barroco. parte del
interpretación argumentación corrección docente.
textual) Desarrollo para superar lingüística en mi Identifica, reconoce - Lectura
procesos de enfrentamientos producción de e interpreta la individual y
El artículo de autocontrol y y posiciones textos orales y autobiografía, la grupal de
opinión. corrección antagónicas. escritos. dedicatoria, el textos escritos
(ética de la lingüística en eslogan, el informe y gráficos
comunicación) producción de Interés por la escrito, la reseña identificando
Renaci textos orales y lectura y la Caracterizo y utilizo crítica, el ensayo las intenciones
miento y escritos. producción estrategias como elementos de comunicativas.
Barroco. textual. descriptivas, la comprensión - Elaboración de
(literatura) Ensayos de explicativas y textual. textos escritos
carácter analógicas en mi ensayos,
Expresión y argumentativo producción de Reconoce artículos de
comprensión textos orales y características de la opinión.
textual: la teniendo en cuenta escritos. oratoria.
autobiografía, la elementos de COMPONENTE:
dedicatoria, el coherencia y Diseña y clasifica los LITERATURA
eslogan, el cohesión, signos de Analizo las tipos d preguntas.
informe escrito, puntuación y reglas implicaciones Contribuir al
la reseña crítica, ortográficas. culturales, sociales e Diseña e interpreta reconocimiento de
el ensayo. Interés por la ideológicas de artículos de opinión, la importancia y las
( ética de la Desarrollo lectura y la manifestaciones teniendo en cuenta características,
comunicación) procesos de producción humanas como los los accidentes viales. autores
autocontrol y textual. grafiti, la publicidad, representativos y la
La oratoria. corrección los símbolos patrios, intencionalidad de
(ética de la lingüística en las canciones, los diferentes
comunicación) producción de caligramas, entre movimientos y
textos orales y otros. producciones
Tipos de escritos. literarias mediante:
preguntas.
- Lectura y
Proyecto de análisis de
tránsito y elementos
seguridad vial. literarios en
textos
representativos
del siglo de oro.
- Elaboración de
cuadros
comparativos
entre los
movimientos
literarios del
renacimiento y
el barroco
- Trabajo en
grupo seguido
de la
socialización.
COMPONENTE:
ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN.
Evidenciar respeto
por la diversidad
cultural y social del
mundo
contemporáneo, en
las situaciones
comunicativas en las
que interviene.
- Realiza ensayos
de carácter
argumentativo
teniendo en
cuenta
elementos de
coherencia y
cohesión, signos
de puntuación y
reglas
ortográficas.
- Construye
informes y
reseñas críticas
partir de
ejemplos dados.
- Escribe
autobiografía,
la dedicatoria,
el eslogan
identificando
sus
características e
importancia.
