UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CONDUCTA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
COORDINACIÓN DE LA LICENCIATURA
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

ASIGNATURA: CLAVE: NIVEL: TIPO. DE ASIG. PRESENTACIÓN

Planeación y Evaluación L19S08 Sustantivo Obligatoria
Institucional Profesional Los procesos de integración y globalización económica, el acelerado cambio científico
tecnológico y la situación actual del sistema de educación superior, son aspectos a
considerar en la relación que se establece entre el Estado y las instituciones, debido que
HRS. TEORIC. 4 HRS. PRAC. 0 T. DE HRS. 4 CRED. 8 tienden a pernear la respuesta que las instituciones dan a las nuevas circunstancias, y las
que se vislumbran en el futuro, mediante la conformación y operación de programas y
ÁREA CURRICULAR: SEMESTRE: 5° proyectos educativos, así como de la organización y utilización de recursos.
Disciplinaria Lo anterior plantea la necesidad de realizar una reflexión sistemática sobre los fines y las
funciones de la educación superior, y de la utilización de los recursos humanos, físicos y
ASIG. ANTECEDENTE PRE – REQUISITOS ASIGNATURAS SIMULTANEAS: financieros para su logro.
SERIAL: Las que correspondan a la Es por ello que planear y evaluar la educación superior es una tarea académico-
Ninguna administrativa que no puede improvisarse en las instituciones y el sistema en su conjunto.
trayectoria ideal
ASIG. CONSECUENTE
SERIAL:
Requiere contar con un aparato crítico que de sentido al proceso técnico y operativo, y
ninguna con un espacio de reflexión que proporcione los elementos para la operación y revisión de
los proyectos académicos formulados.

OBJETIVOS O PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA: ESTRUCTURA DEL CURSO

Que el alumno cuente con el aparato teórico conceptual que le permitan dar sentido al Unidad I. Antecedentes de los procesos de planeación y evaluación institucional, en el
proceso técnico y operativo sobre planeación y evaluación institucional, para que marco de la política educativa.
fundamente y formule análisis y propuestas de proyectos desarrollo institucional. Unidad II. Fundamentos teóricos, metodológicos y técnicos de los procesos de planeación
Que con fundamento en el aparato crítico, formule propuestas de planeación y y evaluación.
evaluación de proyectos institucionales. Unidad III. La definición de proyectos académicos y su objetivación en la formulación de
planes, programas y proyectos institucionales.
ELABORACIÓN: REVISIÓN Y APROBACIÓN POR LOS HH. Unidad IV. La operación y seguimiento de planes, programas y proyectos institucionales.
REESTRUCTURACIÓN: ÓRGANOS DE GOBIERNO
Lic. Leonor González Villanueva Lic. Leonor González FECHA:
Villanueva 26 de agosto de 2004
 Unidad II. Fundamentos teóricos, metodológicos y técnicos de los procesos de
planeación y evaluación.

OBJETIVO:
Que el alumno conozca e identifique los supuestos que subyacen a los procesos de
curso. planeación y evaluación de las instituciones de educación superior.

TEMARIO:
2.1 Los fundamentos teóricos de la planeación y evaluación, desde los planos
estratégico y prospectivo.
2.2 Modelos de planeación y evaluación.

Cubrir el Programa de la asignatura en función del número de horas clase

correspondientes.

2º Parcial:

UNIDAD 1. Unidad I. Antecedentes de los procesos de planeación y evaluación de la

educación superior, en el marco de la política educativa.
OBJETIVO:
El alumno reflexionará en torno al origen, fundamento e implicaciones de los procesos
de planeación y evaluación de la educación superior y su operación en las instituciones.

TEMARIO:
1.1 La planeación y evaluación en el proceso de organización y racionalización de
recursos de las organizaciones e instituciones.
1.2 Los procesos de planeación y evaluación de la educación superior mexicana.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: III 1991.
CLAVE TITULO
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