León y Montero cap.

Hipótesis: es aquella en la que se observa una relación causal entre variables.

Tarea experimental: Es en la cual se busca poner a prueba la hipótesis, para ser más precisos
en los términos que ella contiene; y busca la replicabilidad.
Sujetos: son aquellos que participan dentro de la investigación.
Diseños y procedimientos: es decir, la forma o el formato en la que los investigadores vana
trabajar; y el procedimiento refiere al “cómo” se lleva a cabo la tarea, y que otro puede
replicarlo.
Resultados: Se lleva a cabo a partir de los datos registrados, en forma de estadística y de
resumen. Es allí donde se informa utilizando valores de las medias.
Discusiones: en estas los investigadores reflexiones sobre las consecuencias que tienen los
datos encontrados.
Variables: si el nivel de medida refiere a la variable independiente, se refiere a lo nominal,
dependiendo del interés del investigador. En cambio, cuando es intervalo, se busca la relación
entre las variables.
Variable extraña: se sabe que hay una porque hay variaciones en la conducta que no pueden
ser explicadas por las propias manipulaciones. O, porque en el momento de dar replicabilidad,
se obtienen otros resultados.
Requisitos para establecer relaciones causales:

 Anteceder: los valores de las variables independientes se deben producir (y medir)

antes de observar los valores de la variable independiente.
 Cavariar: las variaciones en los niveles de la variable independiente debe coincidir
sistemáticamente con los cambios en la variable independiente, deben variar al mismo
tiempo (coavariar)
 Descartar causas alternativas: cuando ya se sabe la covariación, se debe descartar
una variable extraña que cambia al tiempo que lo hace la independiente y que puede
explicar los cambios observados.
Pérdida de sujetos”: este refiere al hecho de que muchos sujetos no van al día de la
investigación, o les sucedió algún accidente, etc.
Regresión a la media: es la tendencia de los datos extremos a volver hacia la media, debido a
la improbabilidad de que se repitan las circunstancias excepcionales.
Las investigación debe ser:

 Fiable: repetible.
 Sensible: a los efectos de los cambios en los niveles de la variable independiente.
 Validez interna: en la medida en que los controles de los investigadores permitan
rechazar interpretaciones alternativas de los resultados, el experimento tiene validez
interna. Es decir, el grado de seguridad con el que puede establecer la causa de las
variaciones.
 Validez externa: es el poder de generalización de los resultados.
 Sampieri cap.7

Diseño: es el plan o estrategia concebida para obtener la información que se busca. Esta es el
plan o estrategia que confirmaría o negaría la hipótesis. La calidad de una investigación se
encuentra relacionada con el grado en que apliquemos el diseño tal como fue preconcebido.

La investigación cuantitativa se divide en:

1. Experimental: la cual se divide en 3: preexperimental, experimentos “puros” y

cuasiexperimentos.
2. No experimental: Diseños transversales y longitudinales.

Diseños experimentales:

Experimentos: es un estadio en el cual se manipulan intencionalmente una o más variables

independientes para observar el efecto sobre una pendiente. Situación de control en la cual se
manipulan, de manera intencional, una o más variables independientes (causas) para analizar
las consecuencias de tal manipulación sobre una o más variables dependientes (efectos).

Creswell lo propone como un estudio de intervención, ya que un investigador lo que

hace es generar una situación para así observar y explicar cómo afectan en aquellos que
realizan la investigación.

El primer requisito es la manipulación intencional de una o más variables

independientes.

Un experimento busca analizar si una o más variables independientes afectan a una o

más variables dependientes y porqué lo hacen.

Variable dependiente: esta no se manipula, sino que se busca medir para visualizar el efecto
de la manipulación.

Grados de manipulación de la variable independiente:

 Presencia-ausencia: es aquél en el que un grupo se expone a la presencia de la

variable independiente, y otro no. Y luego, se ponen en comparación ambos grupos.
En este existe el “grupo control” el cual es el grupo testigo, y por otro, el “grupo
experimental” quien recibe el tratamiento o estímulo experimental.
 más de dos variables: dependiendo del planteamiento del problema, con las variables.
 Modalidades de manipulación en lugar de grados: es en donde se expone a los grupos
experimentales a diferentes modalidades de la variable, pero sin que implique
cantidad.

Al manipular una variable independiente es necesario especificar qué se va a entender por esa
variable en el experimento (definición operacional experimental).

Para definir cómo se la va a manipular una variable:

I. Consultar experimentos antecedentes: con el fin de averiguar si en ellos fue efectiva la

manipulación de la variable independiente.
 II. Evaluar la manipulación, antes de comenzar con el experimento.

Fuente de invalidación interna: es aquella que atenta contra la validez interna de un

experimento.

Equivalencia inicial: es la cual implica que los grupos son similares entre sí al momento de
iniciarse el experimento.

Esta es alcanzada con lo denominado Asignación al azar, la cual es una técnica de

control, que refiere a la asignación aleatoria de sujetos para los grupos que se investigan.

Para lograr la equivalencia inicial: es el emparejamiento lo que conlleva a igualar a los grupos
en relación con alguna variable específica, la cual puede influir de modo decisivo en la variable
dependiente.

 Se debería elegir la variable concreta de acuerdo con algún criterio.

 Se debe obtener una decisión de la variable elegida para emparejar a los grupos
 Se busca ordenar a los principiantes en la variable sobre la cual se va efectuar el
emparejamiento.
 Consiste en formar parejas, de participantes según la variable de apareamiento y
buscar el balance entre estos.

Simbología: R= ASIGNACIÓN AL AZAR ALEATORIA.

G= grupo de sujetos.

X= tratamiento, estímulo.

O= medición de los sujetos de un grupo.

-= ausencia de estímulo.

Diseño preexperimental: es un diseño de un solo grupo cuyo grado de control es mínimo.

Diseño experimentales: se busca evaluar la evolución del efecto en el corto, mediano y largo
plazo.

Diseños factoriales: es en el cual se manipulan dos o más variable independiente e incluyen

dos o más niveles o modalidades.

Validez externa: se refiere a qué tan generalizables son. Los diversos que amenazan:

Efecto reactivo o de interacción de las pruebas: se presenta cuando la preprueba

aumenta o disminuye la sensibilidad o la calidad de la reacción de los participantes a la
variable experimental, lo cual contribuye a que los resultados obtenidos para una
población con preprueba no puedan generalizarse a quienes forman parte de esa
población, pero sin preprueba.
Efecto de interacción entre los errores de selección y el tratamiento experimental: es
la elección de personas con una o varias características que hagan que el tratamiento
experimental produzca un efecto, que no se daría si las personas no tuvieran esas
características.
Efectos reactivos de los tratamientos experimentales: La “artificialidad” de las
condiciones puede hacer que el contexto experimental resulta atípico, respecto a la
manera en que se aplica regularmente el tratamiento
 Interferencia de tratamiento múltiples: si se aplican varios tratamientos a un grupo
experimental para conocer sus efectos por separado y en conjunto.
Imposibilidad de replicar los tratamientos: cuando los tratamientos son tan complejos
que no pueden replicarse en situaciones no experimentales, es difícil generalizar a
éstas.
Descripción insuficientes del tatamiento experiemntal: muchas veces, los
experimentos no se describen lo suficiente en el reporte del estudio y como
consecuencia, si otro investigacdor quiere reproducirlo le resultará muy difícil.
Efecto de novedad e interrupción: un nuevo tratamiento puede tener resultados
simplemente por ser percibido como novedoso.
El experimentador: el tratamiento solamente tiene efecto con la intervención del
experimentador.
Interacción entre la historia o el lugar y los efectos del tratamiento experimental: un
experimento conducido en un contexto en particular (tiempo y lugar), en ocasiones no
puede ser duplicado.
Mediciones de la variable dependiente.

Experimentos de campo: son aquellos estudios que se realizan en una situación “realista”, es
decir, es más natural y real; el investigador manipula una o más variables.

En Cambio, los experimentos de laboratorio logran un control más riguroso.

Pasos de un experimento: (alta vagancia de copiar con mis palabras, va copio y pego del texto):
Investigación no experimental: es el estudio que no realiza manipulaciones deliberada de
variables, y sólo se observan los fenómenos en su ambiente natural para luego analizarlos. Es
sistemática y empírica en que las variables independientes no se manipulan porque ya ha
sucedido. S e divide en;

 Transeccional (son los que recolectan datos en un momento, en un único tiempo. A su

vez se divide en:
I. Diseños transaccionales exploratorios: se comienza a conocer una variable o
un conjunto de variables.
II. Diseños transaccionales descriptivos: indagar la incidencia de las modalidades
o niveles de una o más variables en una población.
III. Diseños transaccionales correlaciones-causales: son los que se describen
relaciones entre dos o más categorías, conceptos o variables en un momento
determinado; y sin la necesidad de precisar un sentido de causalidad o
pretender analizar creaciones causales.
 Longitudinal: son los que recolectan datos a través del tiempo en puntos o periodos,
con el fin de hacer inferencias respecto al cambio, sus determinantes y consecuencias.

Variables predictora: es aquella que permite predecir el comportamiento de una o más

variables a partir de otras, una vez que se establece la causalidad.

Investigación longitudinal: es en la que se analizan los cambios a través del tiempo de

determinadas categorías conceptos.

Diseños longitudinales de tendencias: son los que analizan cambios a través del tiempo
dentro de una población en general.

Diseños longitudinales de evolución de grupo: se observan cambios en el tiempo en

subpoblaciones o grupos específicos; en donde se utilizan a distintos grupos como
participantes.

Diseños longitudinales panel: son lo mismo que los anteriores, pero, los participantes son
medidos u observados en todos los tiempos o momentos. Toda una población o grupo es
seguido a través del tiempo.