ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
República del
Ecuador “VÍCTOR MURILLO SOTO”
Dirección: Cdla. Héctor Cobos Uvilla - Durán
2023 - 2024
Estudiante: Grado: Séptimo EGB
Docente: Lic. Blanca Martillo Fajardo - Lic. Carmen Guerrón Nieto. Paralelo: A
Área: ESTUDIOS SOCIALES. Fecha: de febrero de 2024
EVALUACIÓN SUMATIVA DEL TERCER TRIMESTRE
Evaluación de niveles de logro de aprendizaje CALIFICACIÓN CALIFICACIÓN
CUANTITATIVA CUALITATIVA
Discute los cambios surgidos a fines del siglo XX y comienzos del XXI con elpredominio del neoliberalismo, los (10,00 pts.) (DAR, AAR, PAR,
conflictos y trans- formaciones políticas y económicas, el papel de los movimientos sociales indígenas, tra bajadores, NAR)
empresarios, mujeres, ecologistas), el papel del Ecuador en el panorama internacional, la promoción social, sus
desafíos frente a la globalización y la vigencia de la democracia y sus consecuencias en la sociedad actual. (J.1., I.2.)
Instrucciones: Lea las instrucciones correctamente y resuelve las siguientes actividades. La evaluación consta de
10 ítems. Dispone de una hora para resolver la evaluación. Mantenga una cultura de orden, evite realizar
borrones, tachones y enmendaduras. Practique el valor de la honestidad académica. Éxitos en el desarrollo de la
evaluación.
Actividades en las que se evalúa el nivel de logro de los aprendizajes
1. Subraya la respuesta correcta, luego tacha el recuadro con el literal correcto. 1,00 pts
¿Cómo estaba compuesta la población del Ecuador en el siglo XX?
1a. Campesinos, artesanos y pequeños propietarios.
2b. Campesinos, pescadores y ricos.
Los nombres de las diversas organizaciones femeninas son:
3c. Unión nacional de mujeres del Ecuador, Asociación jurídico femenina de Guayaquil.
4d. Unión nacional de mujeres y del mundo, Liberación Femenina.
1a, 3c 1a, 4d 1a, 2b
2.- Encierra en un círculo las frases que caractericen la economía ecuatoriana de la 1,00 pts
década de los ochenta.
A- Las deudas pública y privada aumentaron.
B.-Se eliminaron subsidios a productos como el trigo.
C.-El estado impulsó controles a las importaciones.
D.-Se llevó a cabo la sucretización de la deuda privada.
3.- Completa las siguientes afirmaciones sobre Sixto Durán Ballén. 1,25 pts
subsidios – económico –implementar—neoliberal—precios.
El gobierno se caracterizó por _ políticas de ajuste _de
tendencia que entre otras cosas elevaron los _
de las tarifas energéticas y eliminaron los _
4.- Relaciona las características de los gobiernos presidenciales estudiados. 0,75 pts
Colorea el recuadro que tiene la respuesta correcta.
1. León Febres Cordero a. Durante su gobierno se decretó la llamada
sucretización de la deuda
2.Rodrigo Borja b. Su gobierno se caracterizó por beneficiar a
Exportadores y banqueros.
3.Osvaldo Hurtado c. Su gobierno se enfocó a respetar los derechos y
Liberades de los ciudadanos.
1b, 2c, 3a, 1a, 2b, 3c 1c, 2a, 3b
5. Escribe frente a cada afirmación una V si es verdadera o una F si es falsa 1,00 pts
sobre Jaime Roldós.
El 10 de agosto de 1979 triunfó el binomio Jaime Roldós /Osvaldo Hurtado.
Su gobierno se autodenominó como la Fuerza del cambio.
En 1991 se produjo un incidente fronterizo con Perú.
El 24 de mayo de 1981 falleció el presidente ,su esposa y una comitiva.
6. Lee el texto y encierra la alternativa correcta. 1,00 pts
En qué gobierno se implementó el feriado bancario donde se suspendieron todas
las operaciones de los clientes.
a. Abdalá Bucaram.
b. Jamil Mahuad.
7.Completa la línea del tiempo, señalando un hecho significativo de los siguientes 1,00 pts
años.
1995: 1997:
1998: 2000:
8.Explica con un ejemplo por qué las personas con discapacidad son más 1,00 pts
vulnerables.
Habilidades socioemocionales intrapersonales e interpersonales, relacionadas con la formación integral del
estudiantado
Rúbrica y puntaje
1,00 pts. 0,75 pts. 0,50 pts. 0,00 pts.
La respuesta es efectiva y clara. La respuesta es efectiva y clara. La respuesta es un poco clara. No
Evidencia la relación entre ideas Evidencia la relación entre ideas evidencia la relación entre ideas
principales y secundarias. Conecta las principales y secundarias. No conecta principales y secundarias. No conecta
ideas y genera aportes significativos las ideas por lo que no genera las ideas por lo que no genera
relacionados con la vida cotidiana. aportes significativos relacionados aportes significativos relacionados
con la vida con la vida
cotidiana. cotidiana.
EMPATÍA Y APERTURA A LA DIVERSIDAD
¿Escriba una acción que se realiza en nuestro país para garantizar la inclusión social? 1,00 pts.
_ _
_ _
AUTORREGULACIÓN ESCOLAR
Reflexiona sobre lo que aprendiste. Lee y señala con un visto donde corresponda 1,00 pts.
Lo hago bien Lo hago a veces y Necesito ayuda para
puedo mejorar hacerlo
Identifico las diversas
organizaciones femeninas.
Reconozco las características
de los gobiernos estudiados.
Aplico de modo adecuado los
conocimientos sobre las
personas con discapacidad.
Analizo y comprendo sobre
la economía ecuatoriana.
ESCALA DE VALORACIÓN
ESCALA
ESCALA CUALITATIVA
CUANTITATIVA
Domina los aprendizajes requeridos DAR 9,00-10,00
Alcanza los aprendizajes requeridos AAR 7,00 -8,99
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos PAR 4,01 - 6,99
No alcanza los aprendizajes requeridos NAR ≤4
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR DIRECTORA
Nombre: Lic. Blanca Martillo Fajardo. Nombre: Lic. Carmen Guerrón Nieto.
Nombre: MSc. Leonor Gavilanes
Lic. Carmen Guerron Nieto.
Miranda
Fecha: 07 ENERO DE 2024 Fecha: 10 ENERO DE 2024 Fecha:
