Universidad Técnica de Manabí

Instituto de Posgrado

Ensayo sobre la relación que existe entre los estilos de aprendizaje, las estrategias de
enseñanza y aprendizaje, las inteligencias múltiples y los pilares de la educación

Asignatura Estrategias y Estilos de Aprendizaje

Maestría Académica con Trayectoria Profesional en Educación

Modalidad en línea - Cohorte 2

Estudiante:

Alina Graciela Cevallos Chávez

Profesora: Dra. María Angélica Henríquez Coronel. PhD

Portoviejo, 2023
 La educación es un proceso complejo que implica una interacción dinámica entre

diferentes elementos, como los estilos de aprendizaje, las estrategias de enseñanza y aprendizaje,

las inteligencias múltiples y los pilares de la educación. Estos componentes se entrelazan y se

influyen, desempeñando un papel crucial en el desarrollo de los estudiantes y en la mejora de los

resultados educativos. En este ensayo, exploraremos la relación entre estos elementos y

argumentare sobre su importancia en el contexto educativo.

Los estilos de aprendizaje se refieren a las preferencias individuales que los estudiantes

tienen a la hora de adquirir conocimientos. Según el modelo de Kolb (1984), existen cuatro

estilos principales: acomodador, divergente, asimilador y convergente. Estos estilos están

relacionados con la forma en que los estudiantes procesan y asimilan la información. Por

ejemplo, los estudiantes con un estilo acomodador aprenden mejor a través de la experiencia

práctica, mientras que los estudiantes convergentes prefieren el aprendizaje basado en la

aplicación de conceptos.

En su artículo, (Ruiz Ahmed, 2010) afirma que “El alumnado aprende mejor cuando se le

enseña con su estilo de aprendizaje predominante.”

Por otro lado, tenemos las estrategias de enseñanza y aprendizaje que son las técnicas y

actividades que loso educadores utilizan para facilitar el proceso de enseñanza y el aprendizaje

de los estudiantes.

Las estrategias efectivas deben adaptarse a los estilos de aprendizaje de los estudiantes,

debido a que esto mejora su motivación y participación dentro del proceso educativo. Los

autores (Mendoza Juárez & Mamani Gamarra, 2012), en su artículo, nos dicen que “La
educación es un factor importante para el desarrollo de un país; donde los docentes deben

conocer y utilizar estrategias de enseñanza – aprendizaje”

Mi criterio según lo expuesto en párrafos anteriores es que la relación entre los estilos de

aprendizaje y las estrategias de enseñanza y aprendizaje es bidireccional porque por un lado los

docentes deben tener muy en cuenta los estilos de aprendizaje de sus estudiantes al momento de

seleccionar las estrategias de enseñanza más adecuadas para trabajar los temas a impartir, por

otra parte los estudiantes pueden desarrollar estrategias de aprendizaje que se adapten a su estilo

de aprendizaje preferencial. Este trabajo mutuo es fundamental para promover un entorno de

aprendizaje inclusivo y afectivo.

Las inteligencias múltiples, cada inteligencia expresa una capacidad que opera de acuerdo

con sus propios procedimientos, sistemas y reglas, y tiene sus propias bases biológicas (Amarís

Macías, 2022).

En la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner (1983), identifico ocho inteligencias

que son: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, interpersonal,

intrapersonal y naturalista.

Dando mi propia opinión, detallo que cada individuo presenta una combinación única de

estas inteligencias, lo que influye en su estilo de aprendizaje y en la forma en que adquieren y

procesan la información recibida.

Haciendo un análisis entre las inteligencias múltiples y los estilos de aprendizaje puedo

indicar que tienen una estrecha relación, explicado con el siguiente ejemplo: los estudiantes con

una inteligencia musical y ritmo, como el uso de canciones para memorizar conceptos, otro
ejemplo sería el de los estudiantes con una inteligencia espacial quienes pueden beneficiarse de

estrategias visuales, como el uso de mapas conceptuales o gráficos.

Reconocer y adaptarse a las diferentes inteligencias de los estudiantes es esencial para

fomentar un aprendizaje significativo y estimulante. Los docentes debemos proporcionar una

variedad de oportunidades y recursos que abarquen las diversas inteligencias, lo que va a

permitir a los estudiantes explorar y desarrollar su potencial.

Los pilares de la educación, formulador por la Comisión Internacional sobre Educación

para el Siglo XXI de la UNESCO, destacan cuatro dimensiones fundamentales del aprendizaje:

aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir. Estos pilares

subrayan la importancia de un enfoque holístico de la educación, que abarca tanto el desarrollo

cognitivo como el emocional y social de los estudiantes.

En el artículo de (Reina M. de los A. Chavero-Tapia, 2020) nos dice que:

“no sólo se deben de formar sujetos con saberes técnicos y teóricos sino también se deben

de desarrollar personas en amplio sentido de la palabra, que se conozcan a sí mismas, que tengan

bien arraigados valores como la empatía, el respeto y las ganas de descubrir a otras personas, su

cultura, su lengua y costumbres sin tener una barrera de prejuicios xenófobos que se los impidan

y que puedan generar conflictos injustificados”

Es por esto que los pilares de la educación deben ser aplicados dentro del procesos

educativos para formar a las futuras personas que habiten este amplio mundo de contantes

cambios y cada vez más evolucionado y sean capaces de resolver las situaciones que se les

presenten.

Los estilos de aprendizaje, las estrategias de enseñanza y aprendizaje y las inteligencias

múltiples están intrínsecamente ligados a los pilares de la educación, por ejemplo para aprender a
conocer, es necesario adaptar las estrategias de enseñanza y aprendizaje a los estilos de

aprendizaje de los estudiantes, proporcionándoles las herramientas y oportunidades necesarias

para explorar y construir su conocimiento de manera significativa.

Aprender a hacer implica el desarrollo de habilidades prácticas y la capacidad de aplicar

el conocimiento adquirido en situaciones reales. Aquí, las estrategias de enseñanza y aprendizaje

basadas en la resolución de problemas y la colaboración entre estudiantes son especialmente

relevantes, porque promueven la transferencia de conocimientos y habilidades en situaciones o

contextos prácticos.

En cambio, el aprender a ser y el aprender a convivir se refiere al desarrollo personal,

emocional y social de los estudiantes. Los estilos de aprendizaje y las estrategias de enseñanza y

aprendizaje deben considerarse dentro de estas dimensiones, fomentando la autoconciencia, la

empatía, la colaboración, la comunicación afectiva, etc. Promoviendo entre los estudiantes la

interacción y el trabajo en equipo.

En conclusión, la relación entre los estilos de aprendizaje. Las estrategias de enseñanza y

aprendizaje, las inteligencias múltiples y los pilares de la educación, es fundamental para

promover un aprendizaje afectivo y significativo, al adaptar las estrategias a los estilos de

aprendizaje y las inteligencias múltiples se puede fomentar entorno educativo inclusivo que

potencia el desarrollo integral de los estudiantes.

En el artículo Estilos de aprendizaje, estrategias para enseñar. Su relación con el

desarrollo emocional y “aprender a aprender” de (Tapias, 2018), llegue a la conclusión de que

conociendo los estilos de aprendizaje de los estudiantes de un determinado salón de clases,

mediante la aplicación de un cuestionario, como docente voy a poder adaptar las estrategias de
aprendizaje a aplicar, de tal manera que se pueda sacar total provecho a los estilos de aprendizaje

y por qué no también a las inteligencias múltiples que se encuentran dentro del salón de clases.

Del mismo modo (Villacís Zambrano, Loján Maldonado, De la Rosa Villao, & Caicedo

Coello, 2020), reafirman lo dicho en el anterior párrafo y nos dicen que:

“Un aspecto significativo, a tener presente en la formación integral de los estudiantes, va

a consistir en identificar su estilo influyente de aprendizaje, que permita proporcionarle en el

aula las estrategias de enseñanza acorde con sus preferencias, así como habilitar las que utiliza

con menos frecuencia, esto permitirá que el mismo alumno se identifique en este aspecto y en el

futuro implemente estrategias enfocadas al aprendizaje autónomo, independiente, continuo y

creativo.”

Opinando sobre lo antes expuesto, recalco que es de vital importancia conocer los estilos

de aprendizaje de los estudiantes y sus tipos de inteligencias; y no solo el de ellos, sino también

conocer el estilo de aprendizaje y tipos de inteligencias del docente porque así, el profesor podrá

realizar la planificación de sus clases aplicando estrategias y técnicas de enseñanza, de una forma

que integre cada uno de estos estilos de aprendizaje e inteligencias de los estudiantes que existen

en los diferentes salones donde imparte su o sus asignaturas, para poder tener como resultado

grupos de estudiantes con mayor conocimiento adquirido, habilidades desarrolladas y más

preparados para enfrentarse al mundo, siempre y cuando la planificación se realice a cabalidad,

tomando en cuenta todos y cada uno de los estilos de aprendizaje e inteligencias que se manejan

dentro del aula de clases.

Mendoza Juárez, Y. L., & Mamani Gamarra, J. E. (2012). ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE
LOS DOCENTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL
ALTIPLANO – PUNO 2012. COMUNI@CCION: Revista de Investigación en Comunicación y
Desarrollo, 3 (1), 58-67.

Reina M. de los A. Chavero-Tapia. (2020). Los cuatro pilares de la educación. Con-Ciencia Boletín
Científico de la Escuela Preparatoria No. 3, 11-15.

Ruiz Ahmed, Y. M. (2010). ESTILOS DE APRENDIZAJE EN EL AULA. REVISTA DIGITAL PARA

Tapias, M. G. (2018). ESTILOS DE APRENDIZAJE, ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR. TENDENCIAS

Villacís Zambrano, L. M., Loján Maldonado, B. H., De la Rosa Villao, A. S., & Caicedo Coello, E. A. (2020).
Estilos de aprendizajes en estudiantes de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Ecuador
Revista de Ciencias Sociales (Ve), vol. 26, 2020. Revista de Ciencias Sociales (Ve) ISSN: 1315-
9518, 11.