U

UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

D CURRICULO Y PLAN DE
ESTUDIO DEL DOCTORADO EN
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
P30 (Reajustado)

2021

H APROBADO CON RESOLUCIÓN N° 200-2021-R-CU-UDH

22 DE FEBRERO DE 2021
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I. PRESENTACIÓN
El Programa de Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad de Huánuco
pretende formar graduados con conocimiento profundo de la educación como disciplina,
en particular, en el ámbito de currículo y capacidad para desarrollar investigación en forma
autónoma. El eje del Programa está constituido por la investigación, con énfasis en la
Tesis de Doctorado, la cual será abordada por el estudiante de modo tal, que sus
resultados sean aplicables a la realidad educativa regional, nacional o internacional. Al
finalizar el Programa, los graduados estarán capacitados para proponer, elaborar y llevar
a cabo proyectos de investigación educativa, asimismo, para desempeñarse en funciones
de investigación o docencia en centros educativos de nivel superior.
Se busca desarrollar los participantes conocimientos, habilidades, competencias y
actitudes necesarias para la administración de centros de recursos humanos,
tecnológicos y financieros educativos, de investigación y de planes de desarrollo, que
permitan perfeccionar el ambiente de aprendizaje y la convivencia de los agentes
educativos, contribuyendo a la mejora del clima institucional comprendiendo y mejorando
en los participantes, su inteligencia emocional, autoestima, motivación, toma de
decisiones, el trabajo en equipo, el perfeccionamiento y la gestión de conflictos,
contribuyendo además, en el éxito de los participantes, el mismo que repercutirá en el
éxito del sistema educativo y el beneficio de la comunidad.

II. ACTUALIZACIÓN CURRICULAR

Este documento presenta las modificaciones al plan de estudios del Programa Académico
de Doctorado en Ciencias de la Educación, que actualiza anteriores documentos
curriculares y los lineamientos de los estudios del doctorado según las exigencias de la
Ley Universitaria Nº 30220.

III. MARCO NORMATIVO

 Constitución Política del Perú.
 Ley Universitaria N° 30220.
 Ley General de Educación – Ley 28044
 Estatuto de la Universidad de Huánuco.
 Resolución N° 076-2019-SUNEDU/CD del 5/06/19 que otorga el Licenciamiento a
la Universidad
 Reglamento General de Estudios Posgrado de la Universidad de Huánuco.
 Reglamento General de Grados de Maestría y Doctorado.
 Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y certificación de la Calidad
Educativa N° 28740 SINEACE.

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IV. ASPECTOS ACADÉMICOS DEL PROGRAMA

4.1 OBJETIVOS ACADEMICOS
 Formar doctores con una sólida base científica, humanística y tecnológica, que
empleen los enfoques, teorías y metodologías de la gestión educativa para el
análisis, discusión y propuesta de alternativas de solución a la problemática
educativa.
 Desarrollar la capacidad para diseñar, implementar y evaluar programas y
proyectos encaminados a la comprensión de fenómenos educativos a fin de
contribuir al logro de una mejor calidad de la educación.
 Formar investigadores de la problemática educativa regional, nacional y mundial
aplicando críticamente las teorías científicas, filosóficas y epistemológicas,
mostrando tolerancia y respeto por las diferencias socioculturales.

4.2 PERFIL DEL POSTULANTE

El aspirante a Doctor (a) en Ciencias de la Educación:
 Demuestra conocimientos fundamentales, actitudes y principios para desempeñarse
con creatividad, asertividad, autonomía, emprendimiento, flexibilidad, proactividad y
trabajo colaborativo para el ejercicio de una adecuada gestión educativa.
 Capacidad crítico-creativa para explicar, formular y plantear problemas de
investigación científica a nivel doctorado.
 Capacidad e interés por la reflexión filosófica y mejoramiento de la calidad de vida
de la sociedad.
 Buena disposición e interés por la investigación en ciencia y tecnología.
 Demuestra compromiso social y principios éticos
 Posee aptitud verbal y lógica para la interpretación y solución de problemas de la
realidad educativa.
 Demuestra asertividad en su comunicación e interacción, organiza y optimiza
adecuadamente su tiempo.
 Maneja tecnologías de información y comunicación elementales que le permita
obtener y procesar información.

4.3 PERFIL DEL EGRESADO

 Capacitado para diseñar y proponer modelos pedagógicos innovadores y
aplicables a nuestra realidad educativa nacional e internacional.
 Desarrolla de manera continua la investigación participativa que promueva la
solución a problemas educativos y a la docencia en educación superior.

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 Conduce eficientemente el proceso de enseñanza – aprendizaje en las

instituciones de educación básica, universidades e instituciones de educación
superior.
 Diseña estrategias, crea y adecua tecnología educativa en el marco de la
innovación y acorde a la realidad.
 Fomenta en la comunidad educativa el desarrollo de los principios éticos, morales
interculturales y ambientales.
 Planifica, ejecuta, administra y evalúa actividades educativas de su
especialidad en cualquier nivel educativo, planteando actividades
innovadoras, trabajando en equipo y con creatividad.
 Asume una posición crítica, ética (personal y profesionalmente) y
socialmente responsable ante la realidad educativa de la región y
del país.
 Elabora y desarrolla proyectos de investigación relacionados con la
solución de problemas de la realidad educativa con rigor científico y
capacidad de análisis.

4.4 PERFIL DEL DOCENTE

 Prestigio regional y nacional.
 Alta formación académica, que busque potenciar y promover las investigaciones
y las intervenciones profesionales, en el ámbito de la educación y en todas las
áreas de influencia: comunitaria y social.
 Articula entrecruzamientos posibles, en los diversos campos profesionales, para
identificar los problemas y comprenderlos adecuadamente, y de este modo,
generar un estado de conocimiento que permita construir alternativas superadoras
a partir de su intervención.

V. ASPECTOS ESTRATEGICOS DEL PROGRAMA DE DOCTORADO EN

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
5.1 Misión de la Universidad y del Programa Académico
a. Misión de la Universidad: Formamos profesionales de alta calidad
académica, humanística, científica y tecnológica, con sensibilidad para
contribuir al desarrollo de la región y el país; realizamos investigación
comprometida con el desarrollo académico, la formación profesional y la
solución de los problemas de nuestra sociedad; crecemos respetando el

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medio ambiente y en armonía con el entorno natural de nuestra zona de

influencia.

b. Misión de la Escuela de Posgrado: Formamos doctorandos de alta

calidad académica, humanística, científica y tecnológica, con sensibilidad
socioambiental para contribuir al desarrollo de la región y el país.

5.2 Visión de la Universidad y del Programa

a. Visión de la Universidad: Universidad acreditada, con excelencia académica
en la formación profesional humanística, científica y tecnológica; líder en el
desarrollo regional y nacional.

b. Visión de la Escuela de Posgrado: Líder académico - científico con gestión

de calidad para el desarrollo nacional.

5.3 Políticas y objetivos de Posgrado

a. Política: Se basa en las 3 dimensiones de calidad
 Gestión del Programa: Conducir el programa en la modalidad presencial
acorde a las exigencias de los nuevos escenarios sociales y económicos.
 Formación del Estudiante: Promover líneas de Investigación conectivas
e interdisciplinarias, con atención a especialidades, en áreas diferenciadas
según características y potencialidades identificadas.
 Servicio de Apoyo: Brindar servicios de apoyo de calidad a los
participantes de los programas.

b. Objetivos
 Gestión y gerencia estratégica del Programa de Doctorado en Ciencias de
la Educación.
 Formación del Doctorando con elevado nivel académico y científico.
 Formar investigadores científicos del Programa, con una visión crítica
creativa- creadora, con generación de nuevos conocimientos.
 Constituir plana docente con alta formación académica y experiencia
profesional que maneje tecnologías de información y comunicación y que
domine idiomas diferentes.
 Contar con docentes investigadores con experiencia de alto nivel, que
difundan trabajos de investigación, publiquen libros, y artículos científicos

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en revistas indizadas que sean reconocidas a nivel nacional e

internacional.
 Contar con infraestructura y tecnología adecuada para la enseñanza-
aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social,
administración y bienestar.
 Promover la vinculación con los grupos de interés para mejorar el proceso
académico e investigativo de calidad.

5.4 Metas del Programa

Desarrollar un modelo académico de producción de conocimientos de carácter
transdisciplinario como experto en investigación científica y tecnológica, en el
campo de las Ciencias de la Educación.

5.5 Dirigido
Dirigido a profesionales docentes con una formación básica en las diversas áreas
del conocimiento y una formación académica y científica en la docencia y la
gestión que incorpora los procesos esenciales de la docencia y de la investigación
a su especialización.

5.6 Ventajas y Beneficios del programa académico

 El programa de Doctorado en Ciencias de la Educación está diseñado a través de
una modalidad accesible al estudiante.
 Cuenta con plana docente conformada por profesionales de prestigio académico
científico y cultural.
 Cuenta con una infraestructura adecuada para el funcionamiento académico y
administrativo en el Campus Universitario, implementada con equipos de última
generación.
 Convenios con instituciones públicas y privadas.
 Calidad, credibilidad y acreditación social.
 Acceso a bibliotecas virtuales y bases de datos especializados en literatura
científica y especializada.
 Asesoría permanente para realizar la tesis en el tiempo requerido.

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VI. ORGANIZACIÓN DEL CURRÍCULO

6.1 Estructura del currículo
Distribución de asignaturas por áreas
El Plan de Estudios del Programa Académico está diseñado para un
periodo de 06 Ciclos, 02 ciclos por año y está conformada por las
siguientes áreas curriculares:
a. Estudios Específicos, corresponde a las asignaturas que son parte de la
formación específica, ofreciendo lineamientos y fundamentos teóricos y
metodológicos de la carrera. Con un total de 18 créditos.
b. Estudios de Especialidad, corresponde a las asignaturas que ofrecen las
herramientas y procedimientos para su formación especializada. Con un
total de 40 créditos.
c. Cursos Electivos, dedicados a la enseñanza aprendizaje de tópicos
relacionados con la carrera, que complementan la formación del
estudiante. Con un total de 6 créditos.

6.2 Distribución de asignaturas por área

ESPECIFICOS
CÓDIGO TIPO DE ASIGNATURA HORA SEMANAL HORA SEMESTRAL CRÉD
CURSO HT HP TH HT HP TH
302101032 Especifico Seminario de problemática del 3 - 3 48 - 48 03
Sistema Educativo Nacional
302102022 Especifico Ciencia y tecnología en la Educación 3 - 3 48 - 48 03
Contemporánea
302104012 Especifico Sistemas educativos y pensamiento 3 - 3 48 - 48 03
pedagógico
302105032 Especifico Políticas y gestión educativa 3 - 3 48 - 48 03
302106022 Especifico Argumentación Filosófica e 3 - 3 48 - 48 03
Interpretación en Ciencias de la
Educación
302106032 Especifico Modelos psicopedagógicos 3 - 3 48 - 48 03
contemporáneos
TOTAL 18 - 18 288 - 288 18

ESPECIALIDAD
CÓDIGO TIPO DE ASIGNATURA HORA HORA CRÉD
CURSO SEMANAL SEMESTRAL
HT HP TH HT HP TH
302101013 Especialidad Epistemología y corrientes filosóficas 4 - 4 64 - 64 04
en Ciencias de la Educación
302101023 Especialidad Seminario de Tesis I 3 2 5 48 32 80 04

302102013 Especialidad Seminario de Tesis II 3 2 5 48 32 80 04

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302102033 Especialidad Administración y gestión de calidad en 4 - 4 64 - 64 04

Ciencias de la Educación
302103013 Especialidad Seminario de Tesis III 3 2 5 48 32 80 04

302103023 Especialidad Estadística aplicada a la Investigación 4 - 4 64 - 64 04

302104023 Especialidad Seminario de Tesis IV 3 2 5 48 32 80 04

302105013 Especialidad Neurociencias en Ciencias de la 4 - 4 64 - 64 04

Educación

302105023 Especialidad Seminario de Tesis V 3 2 5 48 32 80 04

302106013 Especialidad Seminario de Tesis VI 3 2 5 48 32 80 04

TOTAL 34 12 46 544 192 736 40

ELECTIVOS
CÓDIGO TIPO DE ASIGNATURA HORA SEMANAL HORA CRÉD
CURSO SEMESTRAL
HT HP TH HT HP TH
302107012 Específico Gestión del Conocimiento Científico en 3 - 3 48 - 48 03
Educación
302107022 Específico Ciencias de la Educación y contexto 3 - 3 48 - 48 03
ambiental
302107032 Específico Tecnologías de la Información y 3 - 3 48 - 48 03
Comunicación en Ciencias de la
Educación
TOTAL 6 - 6 96 - 96 06
El doctorando deberá seleccionar 2 electivos de los 3 propuestos.

TOTAL DE HORAS Y CRÉDITOS DEL PLAN DE ESTUDIOS

HORA SEMANAL HORA SEMESTRAL CRÉD.
TIPO DE CURSO
HT HP TH HT HP TH
Específicos 18 - 18 288 - 288 18
Especialidad 34 12 46 544 192 736 40
Electivos 6 - 6 96 - 96 6
TOTAL 58 12 70 928 192 1120 64

PORCENTAJE DE HORAS Y CRÉDITOS POR ÁREAS DEL PLAN DE ESTUDIOS

ÁREAS CRÉDITOS HRS. HRS. TOTAL % %
TEÓRICAS PRÁCTICAS [Link] CRÉD.
Estudios Específicos 24 384 - 384 34.29 38
Estudios de 40 544 192 736 65.71 63
Especialidad
Total 64 928 192 1120 100% 100%

6.3 Plan de Estudios

Distribución de asignaturas por ciclos:

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PLAN DE ESTUDIOS DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CURSOS O ASIGNATURAS Tipo HORAS SEMANAL HORAS MENSUAL Créd PRE-

Estudio HT HP TH HT HP TH . REQUISITO
código I SEMESTRE
302101013 Epistemología y corrientes filosóficas en Ciencias de la Educación De especialidad 4 - 4 64 - 64 04
302101023 Seminario de Tesis I De especialidad 3 2 5 48 32 80 04
302101032 Seminario de problemática del Sistema Educativo Nacional Específico 3 - 3 48 - 48 03
Subtotal 10 2 12 160 32 192 11
II SEMESTRE
302102013 Seminario de Tesis II De especialidad 3 2 5 48 32 80 04 Seminario de
Tesis I
302102022 Ciencia y tecnología en la Educación Contemporánea Específico 3 - 3 48 - 48 03
302102033 Administración y gestión de calidad en Ciencias de la Educación De especialidad 4 - 4 64 - 64 04
Subtotal 10 2 12 160 32 192 11
III SEMESTRE
302103013 Seminario de Tesis III De especialidad 3 2 5 48 32 80 04 Seminario de
Tesis II
302103023 Estadística aplicada a la Investigación De especialidad 4 - 4 64 - 64 04
Electivo 1 Específico 3 - 3 48 - 48 03
Sub total 10 2 12 160 32 192 11
IV CICLO
302104012 Sistemas educativos y pensamiento pedagógico Específico 3 - 3 48 - 48 03
302104023 Seminario de Tesis IV De especialidad 3 2 5 48 32 80 04 Seminario de
Tesis III
302104032 Políticas y gestión educativa Específico 3 - 3 48 - 48 03
Sub total 9 2 11 144 32 176 10
V CICLO
302105013 Neurociencias en Ciencias de la Educación De especialidad 4 - 4 64 - 64 04
302105023 Seminario de Tesis V De especialidad 3 2 5 48 32 80 04 Seminario de
Tesis IV
Electivo 2 Específico 3 - 3 48 - 48 03
Sub total 10 2 12 160 32 192 11
VI CICLO
302106013 Seminario de Tesis VI De especialidad 3 2 5 48 32 80 04 Seminario de
Tesis V
302106022 Argumentación Filosófica e Interpretación en Ciencias de la Específico 3 - 3 48 - 48 3
Educación
302106032 Modelos psicopedagógicos contemporáneos Específico 3 - 3 48 - 48 3
Sub total 9 2 11 144 32 176 10
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ELECTIVOS
302107012 Gestión del Conocimiento Científico en Educación Específico 3 - 3 48 - 48 03
302107022 Ciencias de la Educación y contexto ambiental Específico 3 - 3 48 - 48 03
302107032 Tecnologías de la Información y Comunicación en Ciencias de la Específico 3 - 3 48 - 48 03
Educación
Sub total 6 - 6 96 - 96 6
 El doctorando deberá seleccionar 2 electivos de los 3 propuestos.

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6.4 Malla Curricular

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN-MALLA CURRICULAR-2021

I Ciclo II Ciclo III Ciclo IV Ciclo V Ciclo VI Ciclo

Curso/Créditos Curso/Créditos Curso/Créditos Curso/Créditos Curso/Créditos Curso/Créditos
3/11 3/11 3/11 3/10 3/11 3/10

EPISTEMOLOGÍA Y SISTEMAS NEUROCIENCIAS EN

CORRIENTES FILOSÓFICAS SEMINARIO DE TESIS SEMINARIO DE EDUCATIVOS Y CIENCIAS DE LA SEMINARIO DE
EN CIENCIAS DE LA II TESIS III PENSAMIENTO EDUCACIÓN TESIS VI
EDUCACIÓN ES 4 ES 4 PEDAGÓGICO EDUCACIÓN ES 4
ES 4 ES 3 ES 4

CIENCIA Y ARGUMENTACIÓN
ESTADÍSTICA FILOSÓFICA E
TECNOLOGÍA EN LA SEMINARIO DE SEMINARIO DE
SEMINARIO DE TESIS I APLICADA A LA INTERPRETACIÓN EN
EDUCACIÓN TESIS IV TESIS V
ES 4 INVESTIGACIÓN CIENCIAS DE LA
CONTEMPORÁNEA ES 4 ES 4 EDUCACIÓN
ES 4
E 3 E 3

SEMINARIO DE ADMINISTRACIÓN Y MODELOS

POLÍTICAS Y
PROBLEMÁTICA DEL GESTIÓN DE CALIDAD ELECTIVO (1) ELECTIVO (2) PSICOPEDAGÓGICOS
GESTIÓN
SISTEMA EDUCATIVO EN CIENCIAS DE LA
E 3 CONTEMPORÁNEOS
EDUCATIVA E 3
NACIONAL EDUCACIÓN
ES 3
E 3 ES 4 E 3

Especifico 18 Especialidad 40 Electivo 6

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6.5 Idioma extranjero

Para la obtención del Grado Académico de Doctor (a) en Ciencias de la Educación se requiere
acreditar el conocimiento de dos idiomas extranjeros, pudiendo ser uno de ellos una lengua
nativa.

6.6 Modalidad de estudios

La modalidad de estudios del Programa Académico: Doctorado en Ciencias de la Educación
de la Universidad de Huánuco es presencial.

VII. PROCESO DE ENSEÑANZA APENDIZAJE

7.1 Flexibilidad curricular
Los cursos específicos y de especialidad son obligatorios, el currículo es flexible debido a que
solo las asignaturas de investigación tienen prerrequisito y los electivos están disponibles para
ser elegidos por los estudiantes de acuerdo a la formación y disponibilidad de los graduandos.

7.2 Evaluación del desempeño académico de los estudiantes

Los cursos de ciencia e investigación serán evaluados permanente y puntualmente por los
profesores tutores o asesores y por el revisor objetante, Los cursos de especialidad serán
evaluados con el siguiente porcentaje: 50 % cognoscitivos y el 50% por trabajos producto. Los
electivos de idéntica forma.

VIII. REQUISITOS DE INGRESO

8.1 Selección de estudiantes
Los requisitos de ingreso al doctorado en Ciencias de la Educación, son los considerados en
el Reglamento General de Admisión de la Universidad de Huánuco.

IX. TRAYECTORIA DE FORMACIÓN ACADÉMICA

9.1 Seguimiento de la trayectoria de formación académica
El académico, tutor o asesor controlará el avance mediante un cronograma estricto. El plazo
máximo para obtener el Grado correspondiente, una vez concluido el tiempo de duración de
estudios en el programa, será de 24 meses.

9.2 Graduación
Culminados los estudios de Doctorado se sustenta una tesis de máxima rigurosidad científica,
se acredita el dominio de dos idiomas y se cumple con los requisitos del Reglamento de
Grados de Maestría y Doctorado; la Universidad de Huánuco otorga el Grado Académico de
Doctor (a) en Ciencias de la Educación.
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X. LÍNEAS DE GENERACIÓN Y/O APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS

Nuestra línea de generación y aplicación del conocimiento incorpora a los académicos que
atenderán una temática común, que realizan trabajo integrado a través de seminarios de
estudio, talleres de investigación, gestión para la docencia, que comparten producción
científica y son responsables de la formación y seguimiento de los estudiantes incorporados
en el programa.
Las actividades de investigación del Programa de Doctorado en Ciencias de la Educación se
contemplan los proyectos a realizar por los estudiantes y académicos las cuales son:
a) Procesos pedagógicos e investigación educativa aplicados a las diferentes áreas del
conocimiento.
b) Cualificación docente y formación de investigadores en el nivel de educación superior.
c) Propuestas de formación docente y análisis de las tendencias y modelos particulares de
las instituciones formadoras de maestros, tanto en pregrado como en postgrado.
d) Redes de investigación educativa.

10.1 Líneas de investigación

El estudiante, docente e investigadores deben seguir las líneas de investigación vigente,
formuladas por el Programa Académico y aprobadas por el VRI, las mismas que fueron
ratificadas en Consejo Universitario. Publicado en el portal web de la Universidad de Huánuco,
pestaña investigación.

10.2 Codirección de la Tesis

Los tutores o asesores podrán ser solicitados y designados de entre los docentes de la Unidad
de Posgrado que voluntariamente dan consentimiento para acompañar al doctorando en el
proceso de diseño, desarrollo, informe y publicación del trabajo de investigación.

10.3 Programa de tutorías

El graduando podrá contar desde el inicio de sus estudios con un tutor, asesor, revisores
objetantes y jurados quienes concluirán su asesoramiento en la sustentación de tesis.

XI. NÚCLEO ACADÉMICO BÁSICO

11.1 Personal Administrativo
El programa académico cuenta con personal administrativo idóneo, los cuales están
capacitados para el apoyo en las actividades académicas y administrativas, a fin de
asegurar el desarrollo del proyecto educativo.

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11.2 Perfil del Núcleo Académico

El programa está compuesto por docentes con grado de doctor.

XII. TABLA DE EQUIVALENCIAS

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TABLA DE CONVALIDACIÓN Y HOMOLOGACIÓN DE ESTUDIOS DEL PROGRAMA DE
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 2021

ASIGNATURAS PLAN 2008 ASIGNATURAS PLAN 2015 ASIGNATURAS PLAN 2021

I CICLO

Paradigmas de la Educación Epistemología transdisciplinaria y corrientes Epistemología y corrientes filosóficas en Ciencias

filosóficas en Ciencias de la Educación de la Educación
……………. Seminario de Tesis I Seminario de Tesis I

Análisis de la educación peruana en el contexto de Seminario de problemática del Sistema Educativo Seminario de problemática del Sistema Educativo
la globalización Nacional Nacional
II CICLO

……………… Seminario de Tesis II Seminario de Tesis II

Pedagogía y tecnología en la Educación Ciencia y tecnología en la Educación Ciencia y tecnología en la Educación

Contemporánea Contemporánea Contemporánea

Administración y gestión de calidad en Educación Administración y gestión de calidad en Ciencias de Administración y gestión de calidad en Ciencias
la Educación de la Educación
III CICLO

Seminario de Tesis I (Proyecto de Investigación) Seminario de Tesis III Seminario de Tesis III

Construcción de instrumentos y medición Estadística aplicada a la Investigación Estadística aplicada a la Investigación

estadística
IV CICLO

………….. Seminario del pensamiento pedagógico Sistemas educativos y pensamiento pedagógico

contemporáneo
Seminario de Tesis II (Ejecución del Proyecto) Seminario de Tesis IV Seminario de Tesis IV
……………. ………… Políticas y gestión educativa
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V CICLO

Evaluación y Acreditación Educativa Neurocognición y psicología en Ciencias de la Neurociencias en Ciencias de la Educación

Educación
Seminario de Tesis III (Ejecución del proyecto) Seminario de Tesis V Seminario de Tesis V

VI CICLO

Seminario de Tesis IV Seminario de Tesis VI Seminario de Tesis VI

Planeamiento y diseño de proyectos educativos Argumentación Filosófica e Interpretación en Argumentación Filosófica e Interpretación en
Regional-Nacional Ciencias de la Educación Ciencias de la Educación
………. …………… Modelos psicopedagógicos contemporáneos

ELECTIVOS

………….. Transdisciplinariedad en Ciencias de la Educación

Gestión del Conocimiento Científico en Educación
………….. Ciencias de la Educación y contexto ambiental
Ciencias de la Educación y contexto ambiental
…………… Tecnologías de la Información y Comunicación Tecnologías de la Información y Comunicación en
Ciencias de la Educación

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XIII. SUMILLAS
302101012 Epistemología y corrientes filosóficas en Ciencias de la Educación
La asignatura pertenece al área de investigación y es de carácter teórico. En ella el
doctorando comprende, analiza y discute acerca de los procesos cognitivos en general y
más propiamente de la estimación de la validez de los conocimientos científicos. Se
analiza el concepto de paradigma y el sentido de la investigación epistémica en el campo
de la ciencia, a partir de una mejor aproximación al sujeto cognoscente que se propone
investigar. Incluye también el estudio de los paradigmas epistemológicos que han influido
en la ciencia: la hermenéutica, el racionalismo crítico, la semiótica, el constructivismo, la
cibernética de segundo orden, la teoría general de los sistemas funcionales, la teoría
física, cognitiva y social. Finalmente, se indican las consecuencias prácticas para el diseño
y la evaluación de los sistemas de información para la investigación científica.

302101022 Seminario de Tesis I

La asignatura de Seminario Taller de Tesis I es de carácter teórico-práctico. Tiene por
finalidad dotar al doctorando de las capacidades y actitudes coherentes con la formulación
de un proyecto de investigación preferentemente básica o aplicada de impacto,
teóricamente bien fundamentado y técnicamente sólido, respetando la epistemología
subyacente y las exigencias propias de la rigurosidad que demanda la comunidad
científica, tanto en la elaboración como en la presentación y argumentación del proyecto,
en el campo de la educación. Se desarrollan los procedimientos para seleccionar el tema
de investigación básica y de la investigación aplicada de impacto científico, plantear y
formular el problema, proponer los objetivos y justificar la investigación. También los
contenidos propios de los fundamentos teóricos en que se apoya la investigación
científica, las hipótesis potentes, así como los aspectos metodológicos y administrativos
del proyecto de tesis doctoral.

302101031 Seminario de problemática del Sistema Educativo Nacional

La asignatura posibilita al doctorando identificar, analizar, caracterizar y valorar algunos
de los principales problemas de la educación nacional, regional y local a fin de perfilar un
diagnostico que sirva de base a propuestas o alternativas de solución que contribuyan a
su positivo cambio cuantitativo y cualitativo.
Comprende una aproximación al fenómeno de la educación, la delimitación de sus
campos básicos, el enfoque de la educación como un sistema, la elaboración de una
matriz de análisis de problemas en educación y la aplicación de la misma con el propósito
de caracterizar y valorar la problemática de la educación, con determinados marcos de
referencia.
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Seminario de Tesis II
La asignatura ostenta un carácter teórico-práctico. En ella el doctorando desarrolla la
competencia de organizar y ejecutar el trabajo de campo y de gabinete de la tesis doctoral,
seleccionando y aplicando las estrategias e instrumentos pertinentes, con flexibilidad y
rigurosidad científica. Se analizan los pasos del método científico, el proceder ético del
investigador, las técnicas de investigación, los elementos que afectan a la validez interna
y externa de los diseños de investigación, la selección de la muestra, las condiciones de
aplicación de los instrumentos y de la ejecución de experimentos. Se aprueba la
asignatura con la sustentación e inscripción formal del proyecto de investigación.

302102021 Ciencia y tecnología en la Educación Contemporánea

La asignatura pertenece al área curricular de estudios generales, tiene el propósito de
acción objeto y condición desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje Información
multimedia, interactividad, interconexión e inmaterialidad. Mayor influencia sobre los
procesos que sobre los productos. Instantaneidad y digitación. Penetración en todos los
sectores de innovación

302102032 Administración y gestión de calidad en Ciencias de la Educación

La presente asignatura pertenece al área especializada, es de carácter teórico, tiene como
propósito comprender las bases teóricas de la calidad, evaluación de la calidad y los
modelos de la calidad para la acreditación de la educación peruana y mundial. Contiene
bases teóricas de la calidad en general y de calidad educativa en particular, de la
evaluación de la calidad en los contextos nacionales y mundiales, fundamentos y
principios de mejoramiento de la calidad educativa, leyes y normas de los modelos de
calidad de acreditación del sistema educativo, la evaluación de las dimensiones, factores
y estándares educacionales, los sistemas de aseguramiento de la calidad de los procesos
de formación en los distintos niveles y modalidades de la educación peruana.

302103012 Seminario de Tesis III

En la asignatura de Seminario Taller de Tesis III el doctorando revisa, estudia y desarrolla
los fundamentos epistemológicos, teóricos y conceptuales de la tesis doctoral, para: a)
Consolidar el rigor científico en el estudio de las variables (dimensionarlas y alinear a éstas
el o los instrumentos de investigación); b) Fundamentar los procedimientos de
confiabilidad y validación de los instrumentos y; c) Fundamentar el diseño metodológico.

302103022 Estadística aplicada a la Investigación

Esta asignatura permite conocer y aplicar los métodos estadísticos para el tratamiento
adecuado de problemas relacionados con la tecnología y
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l a i n v e s t i g a c i ó n d e l a educación. Los contenidos temáticos: Estadística
descriptiva, probabilidad, variables aleatorias, muestreo, estimación, prueba de
hipótesis y análisis de regresión.

302104011 Sistemas educativos y pensamiento pedagógico

La asignatura pertenece al área especializada y tiene un carácter teórico, que proporciona
al doctorando los conocimientos acerca de los sistemas educativos como preocupación
nacional e internacional, por lo que proporciona una visión comparada desde diversas
perspectivas y problemáticas, con una visión holística, los mismos que deben servir de
base, para describir y explicar la situación en que se encuentra la pedagogía y el
pensamiento pedagógico en el Perú, Latinoamérica y el mundo; asimismo plantea
alternativas de solución a los diversos problemas por la que vienen atravesando las
ciencias pedagógicas y la educación.

302104022 Seminario de Tesis IV

La asignatura pertenece al área de investigación, con un carácter teórico - práctico, en la
que el doctorando debe mostrar la suficiente capacidad de llevar a cabo la discusión de
los resultados de la investigación con un buen manejo del marco teórico, con aportes
investigativos últimos, asumiendo una posición crítica e innovadora. Deberá tener la
capacidad de elaborar y publicar el artículo científico en una revista indizada, según los
requerimientos fundamentales exigidos. Se aprueba la asignatura con la aceptación del
artículo científico en alguna revista científica.

302104031 Políticas y gestión educativa

La asignatura pertenece al área especializada; es de carácter teórico. Proporciona al
doctorando la capacidad de analizar, comparar y discutir las políticas educativas, y la
teoría y procesos de la gestión educativa en el ámbito nacional e internacional. Aborda las
políticas y reformas educativas planteados en las leyes y normas, como el proyecto
educativo nacional al 2021, la Ley General de Educación 28044, la Ley del Profesorado
24029 y la Ley de la Carrera Pública Magisterial 29062, la Ley Universitaria No. 30220;
asimismo aborda, las dimensiones, los modelos y procesos de la gestión educativa
planteando alternativas de mejora de la gestión institucional.

302105012 Neurociencias y Ciencias de la Educación

La asignatura pertenece al área especializada. Es de carácter teórico y tiene por finalidad
que el doctorando comprenda, explique y aplique innovadoramente en su labor docente
los principios y leyes que rigen la actividad cerebral así, como la acción concertada de sus
estructuras, como base material de los procesos psíquicos superiores, con especial
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énfasis en la cognición. Se estudia las estructuras del sistema nervioso y el cerebro en
acción así como la manera en que cada una de sus unidades funcionales aporta a la
actividad psíquica, las leyes de la neurodinámica y su papel en la cognición. Se analizan
también las más modernas investigaciones y los hallazgos en las neurociencias

302105022 Seminario de Tesis V

La asignatura corresponde al área de investigación y es de carácter teórico - práctico. En
ella el doctorando debe culminar y presentar el informe de tesis de doctorado tanto en la
forma como en el contenido. Así mismo debe ajustarse a los lineamientos y exigencias de
la comunidad de científicos. Se aprueba la asignatura con la sustentación y presentación
del Informe Final de Investigación.

302106012 Seminario de Tesis VI

La asignatura pertenece al área de investigación, con un carácter teórico - práctico, en la
que el doctorando debe mostrar la suficiente capacidad de llevar a cabo la discusión de
los resultados de la investigación con un buen manejo del marco teórico, con aportes
investigativos últimos, asumiendo una posición crítica e innovadora. Deberá tener la
capacidad de elaborar y publicar el artículo científico en una revista indizada, según los
requerimientos fundamentales exigidos. Se aprueba la asignatura con la aceptación del
artículo científico en alguna revista científica.

302106021 Argumentación Filosófica e Interpretación en Ciencias de la Educación

Este es un curso teórico que se imparte con la finalidad de contribuir a que los estudiantes
desarrollen su capacidad crítica, analítica y argumentativa. El curso desarrolla los
conceptos básicos de estrategias argumentativas dentro de la lógica formal como de la
informal, examina, asimismo, las falacias formales y no formales.
Tiene como objetivo principal, el estudio del proceso comunicativo de adhesión (retórica),
así como los aspectos procedimentales (dialéctica) y de producción (lógica) que se
establecen dentro de la argumentación filosófica.

302106031 Modelos psicopedagógicos contemporáneos

Modelos pedagógicos por los cuales ha atravesado la enseñanza, iniciando con un
análisis de conceptos básicos relacionados con la Pedagogía para posteriormente
sintetizar las características principales de los modelos pedagógicos más relevantes y sus
respectivos aportes a la práctica educativa. Finalmente, plantea de manera general
aspectos sobre la mediación pedagógica y el rol del docente en el proceso de enseñanza
- aprendizaje, el constructivismo social y la educación virtual

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302107013 Gestión del Conocimiento Científico en Educación
El curso brinda un espacio para el reconocimiento de los actores de la investigación en el
campo educativo a nivel internacional (grupos, redes, asociaciones de investigación) y el
aprovechamiento de los recursos informáticos para la búsqueda, conservación,
recuperación y reutilización de la información y conocimiento científico. El producto
evaluable por el profesor es un portafolio donde se sistematizan los aportes de los actores
de la investigación en función a la temática de tesis del alumno.

302107023 Ciencias de la Educación y contexto ambiental

La asignatura tiene por finalidad la observación de la naturaleza y crear una conciencia
ambiental, con un nuevo estilo de vida más conservacionista y de respeto por la vida, ya
que de todos los seres vivos solo el hombre es capaz de destruir su medio en su afán de
desarrollo y comodidad. Este hecho ha llevado a la humanidad en pleno siglo XXI a los
peores índices de la contaminación ambiental. Comprende: el estudio de los componentes
del ecosistema, el estudio de la geósfera, hidrosfera y atmósfera. Se integra el estudio de
los factores ecológicos y poblaciones concluyendo con la contaminación y polución, el
reciclaje uso de pesticidas tratamiento de los rellenos sanitarios, la contaminación del aire
por gases, sonidos; la contaminación social.

302107033 Tecnologías de la Información y Comunicación en Ciencias de la

Educación
Proporciona el marco conceptual para comprender y analizar críticamente las
características y repercusión del uso de los recursos tecnológicos en los procesos
educativos, a partir del conocimiento de las posibilidades que éstos ofrecen. Se identifican
los aspectos básicos para su incorporación a nivel curricular y didáctico. Se diseñan,
desarrollan y evalúan los recursos tecnológicos necesarios para facilitar y potenciar los
aprendizajes

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