REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO

MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

PLAN DE AREA DE: LENGUAJE DE PRIMERO -DECIMO

DOCENTE RESPONSABLE: LUIS LENY SIQUIGUA PIANDA

RESGUARDO CECILIA COCHA

MUNICIPIO DE: PUERTO LEGUIZAMO PUTUMAYO 2024

AÑO DE ELABORACIÓN: 2021

ELABORADO POR: LUIS LENY SIQUIGUA PIANDA

AÑO DE ACTUALIZACIÓN: 2024

ACTUALIZADOS POR: LUIS LENY SIQUIGUA PIANDA

DARIO NARVAEZ

GRACIELA TIQUE

EVANGELISTA GUETIA.

1
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

1. INTRODUCCIÓN

El lenguaje es la capacidad que tenemos los seres humanos para comunicarnos a través de
palabras, gestos, imágenes, etc, gracias al lenguaje podemos expresar nuestras ideas, nuestros
pensamientos y sentimientos a las personas que están a nuestro alrededor.

Según datos de la historia después del descubrimiento de América fuimos colonizados por los
españoles y fueron ellos quienes enseñaron esta lengua que ha tenido algunos cambios después
de 500 años y hoy en día se considera una de las lenguas más habladas en el mundo.

Como miembros de un pueblo indígena poseemos nuestra propia lengua que es el Kichwa, lengua
que proviene de los pueblos Quechuas del Ecuador y Perú, muchas familias indígenas originarias
de estos países llegaron al nuestro país dejándonos como legado esta lengua.

Como docentes tenemos una gran responsabilidad en la enseñanza de la lengua tanto materna
como la segunda lengua que es el español porque es en la escuela donde los estudiantes
fortalecen los conocimientos en el uso correcto del lenguaje que es la base para una buena
comunicación con las demás personas, entendiendo que no simplemente se trata de reconocer
unos códigos sino como se utiliza el lenguaje para comunicarme asertivamente con los demás.

Como institución etnoeducativa estamos en el proceso de construcción del modelo de educación

propia del cual ya existe un documento donde se plasma el modelo de educación que queremos
para nuestro pueblo Kichwa propiciando espacios para una educación más pertinente de acuerdo a
la cosmovisión, usos y costumbres que fortalezcan la identidad como pueblo indígena.
Consideramos también que es fundamental integrar conocimientos occidentales relacionados con
el uso del lenguaje porque estamos en un mundo globalizante donde interactuamos con personas
de otras culturas, además estamos en el mundo de la tecnología donde se establece comunicación
a través de herramientas virtuales de la que no son ajenas para nuestros estudiantes; por esta y
muchas razones más debemos estar preparados, para brindar conocimientos en el uso de esta
segunda lengua sin perder nuestra identidad de pueblo Kichwa.

En el plan de área se abordaran elementos relacionados con la justificación que responde al por
qué y el para qué se orientará el área, los objetivos, las metas de aprendizaje, marco relacionado
con lo teórico, lo conceptual, lo contextual y legal propio del área, la metodología de enseñanza, los
recursos y ambientes de aprendizaje, la evaluación, las estrategias para atender los estudiantes
con necesidades educativas, la manera como se desarrollan los proyectos transversales; de igual
manera un diseño curricular con matrices que responden a las orientaciones del MEN y la
educación propia y lo que se espera orientar en cada grado por periodos durante el año escolar.

2
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

Tabla de contenido
1. INTRODUCCIÓN.....................................................................................................................2
3.4 BÁSICA PRIMARIA.................................................................................................................8
3.5 BÁSICA SECUNDARIA..........................................................................................................8
4. MARCO LEGAL......................................................................................................................9
4.0 LEY 115 GENERAL DE LA EDUCAC1ÓN DE 1994......................................................................10
4.1 DEL FUERO INDIGENA COLOMBIANO.....................................................................................11
4.2. EL CUMPLIMIENTO DEL FUERO PARA INDIGENAS:................................................................11
El respeto y Cumplimiento de la constitución, Leyes, Decretos, Acuerdos, emanados a nivel
internacional y Departamental que garantizan la educación de los pueblos indígenas, porque los
niños y jóvenes al igual que las instituciones bilingües y las que están dentro de los
asentamientos indígenas no pueden ser objeto de asociación o fusión con otros planteles,
porque esto no solo conlleva a la pérdida de nuestra identidad sino a la muerte definitiva de
nuestros pueblos..........................................................................................................................11
Ley de Lenguas 1387....................................................................................................................12
Donde se declara que las lenguas indígenas deben ser oficiales en sus territorios......................12
5. MARCO TEÓRICO............................................................................................................12
6. ENFOQUE DEL ÁREA.....................................................................................................13
6.1 ORGANIZACIÓN DEL ÁREA......................................................................................................13
6.2 FILOSOFÍA DEL ÁREA..............................................................................................................14
6.3 VALORES QUE POTENCIA EL ÁREA..........................................................................................14
7. MARCO CONTEXTUAL...................................................................................................14
8.0 MISIÓN...........................................................................................................................16
8.1 VISIÓN....................................................................................................................................16
9.0 DIAGNÓSTICO...................................................................................................................16
10. MARCO CONCEPTUAL..............................................................................................17
10.1 DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE..................................................................................17
10.2. MATRICES DE REFERENCIA..................................................................................................18
10.3 LINEAMIENTOS CURRICULARES DE LENGUA CASTELLANA...................................................18
10.4 ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA............................................................................18
10.5 MALLAS DE APRENDIZAJE.....................................................................................................18
11.0 METODOLOGÍA............................................................................................................18

3
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

12.0 RECURSOS:...........................................................................................................................20
Humanos docentes, estudiantes.........................................................................................20
13.0 EVALUACIÓN...............................................................................................................21
13.1 LA AUTOEVALUACIÓN..........................................................................................................21
13.2 COEVALUACIÓN....................................................................................................................22
13.4 HETEROEVALUACIÓN...........................................................................................................22
13.5 Equivalencia con la escala nacional......................................................................................22
13.6 ARTICULO 3 DEFINICIÓN PARA CADA JUICIO VALORATIVO...........................23
13.6.1 DESEMPEÑO SUPERIOR (4.6. a 5.0) Cuando el estudiante alcanza todos los
logros propuestos en las unidades y/o en las guías sin actividades complementarias,
no presenta dificultades académicas, ni disciplinarias, manifiesta sentido de
pertenencia institucional, participa en actividades curriculares o extracurriculares,
valora y promueve su propio desarrollo.............................................................................23
13.6.2 DESEMPEÑO ALTO (40.a 4.5) Cuando el estudiante alcanza todos los logros
propuestos, pero con algunas actividades complementarias, reconoce y supera sus
dificultades académicas y disciplinarias, desarrolla actividades curriculares
específicas, manifiesta sentido de pertenencia. Con la institución, se supera con la
ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo..................................................................23
13. 6. 3 DESEMPEÑO BÁSICO (3.0 a 3.9) Cuando el estudiante alcanza los logros
mínimos con actividades complementarias dentro del periodo académico, presenta
dificultades de comportamiento, desarrolla un bajo porcentaje de actividades
curriculares requeridas, manifiesta un sentido de pertenencia a la institución, tiene
algunas dificultades que supera, pero, no en su totalidad...............................................24
13.6.4 DESEMPEÑO BAJO (1.0 A 2.9) Se considera en esta escala a aquel
estudiante que aun ejecutando las estrategias pedagógicas para superar sus
dificultades no alcanza el desempeño requerido en el manejo de habilidades exigidas
en los contenidos de las asignaturas. Presenta el 25% de faltas por inasistencias no
justificadas que afectan su desempeño.............................................................................24
14.0 Entre las técnicas e instrumentos de evaluación tenemos:............................25
14.1 ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN
SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE...............................................................................26
14.2 ARTICULACIÓN CON PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS
CULTURALES.......................................................................................................................27
14.3 DISEÑO DE SUBPROYECTOS.................................................................................28
14.4 REFERENTE BIBLIOGRÁFICOS..............................................................................28

4
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

15 DISEÑO CURRICULAR...........................................................................................30
15.1 INTENSIDAD HORARIA..........................................................................................30
15.2 MATRIZ.......................................................................................................................31
15.3 GRADO 1º LENGUAJE PERIODO 1.....................................................................31
15.4 SEGUNDO PERIODO..................................................................................................34
15.5 TERCER PERIODO.....................................................................................................35
15.6 CUARTO PERIODO.....................................................................................................38
16.0 PRIMER PERIODO......................................................................................................40
GRADO 2º LENGUAJE.......................................................................................................40
16.1 SEGUNDO PERIODO GRADO 2º LENGUAJE........................42
16.2 TERCER PERIODO GRADO 2º LENGUAJE...................44
16.3 CUARTO PERIODO GRADO 2º LENGUAJE....45
17.0 PRIMER PERIODO GRADO 3º LENGUAJE...........................................................48
17.1 SEGUNDO PERIODO GRADO 3º LENGUAJE....................50
17.2 TERCER PERIODO GRADO 3º LENGUAJE.......................51
17.3 CUARTO PERIODO GRADO 3º LENGUAJE..........................................................52
18.0 PRIMER PERIODO GRADO 4º LENGUAJE...........................................................54
18.1 SEGUNDO PERIODO GRADO 4º LENGUAJE.......................................................56
18.2 TERCER PERIODO GRADO 4º LENGUAJE..........................................................59
18.3 CUARTO PERIODO GRADO 4º LENGUAJE...................63
19.0 PRIMER PERIODO GRADO 5º LENGUAJE...........................................................65
19.1 SEGUNDO PERIODO GRADO 5º LENGUAJE.......................................................67
19.2 TERCER PERIODO GRADO 5º LENGUAJE..........................................................70
19.3 CUARTO PERIODO GRADO 5º LENGUAJE..........................................................72
20.0 PRIMER PERIODO GRADO 6º LENGUAJE...........................................................74
20.1 SEGUNDO PERIODO GRADO 6º LENGUAJE.......................................................77
20.2 TERCER PERIODO GRADO 6º LENGUAJE..........................................................80
20.3 CUARTO PERIODO GRADO 6º LENGUAJE..........................................................81
21.1 PRIMER PERIODO GRADO 7º LENGUAJE...........................................................83
21.2 SEGUNDO PERIODO GRADO 7º LENGUAJE.......................................................86

5
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

21.2 TERCER PERIODO GRADO 7º LENGUAJE..........................................................87

21.3 CUARTO PERIODO GRADO 7º LENGUAJE..........................................................89
22.0 PRIMER PERIODO GRADO 8º LENGUAJE...........................................................92
22.1 SEGUNDO PERIODO GRADO 8º LENGUAJE.......................................................95
22.2 TERCER PERIODO GRADO 8º LENGUAJE..........................................................98
22.3 CUARTO PERIODO GRADO 8º LENGUAJE........................................................102
23.0 PRIMER PERIODO GRADO 9º LENGUAJE.........................................................106
23.1 SEGUNDO PERIODO GRADO 9º LENGUAJE.....................................................109
23.2 TERCER PERIODO GRADO 9º LENGUAJE........................................................112
23.3 CUARTO PERIODO GRADO 9º LENGUAJE........................................................115
24.0 PLAN DE AREA DE LENGUAJE GRADO DECIMO PERIODO 1.............................119

2. JUSTIFICACIÓN

Como Institución Etnoeducativa Kichwa y el marco de nuestro plan de vida y plan salvaguarda se
ha venido ejecutando las canastas parciales donde fortalece nuestros usos y costumbres propias
por medio de proyectos pedagógicos, de manera que se destaca la lengua materna como un
símbolo ancestral que permite la comunicación e integración entre los integrantes de nuestra
cultura, por otra parte se articula los conocimientos propios con los occidental en pro de brindar
una educación multicultural que atienda a las diferentes necesidades que presenta nuestro
territorio.

Teniendo en cuenta que el área de lengua castellana es fundamental para alcanzar el desarrollo
comunicativo de la humanidad y su relación con el medio, se toma como herramienta de
significación para dinamizar el desarrollo del proceso de aprendizaje en concordancia con el PEC
referenciando los lineamientos curriculares, los DBA, las matrices de referencia y los estándares en
lenguaje del Ministerio de Educación Nacional.

Los ejes temáticos contemplados en el área apuntan a la propuesta pedagógica de formación

integral que incluye, entre otros aspectos, el desarrollo de competencias comunicativas, partiendo
del lenguaje significativo donde se aplican los aspectos sociales, culturales y pragmáticos del
individuo, que ponen a funcionar sus habilidades básicas: hablar, escuchar, leer y escribir.

Para alcanzar lo anteriormente expuesto el profesor del área de humanidades, incentiva, fortalece
y valora la capacidad comunicativa de los estudiantes partiendo del amor por las humanidades en
un contexto significativo; es decir, orientado al saber y al para qué de las enseñanzas, como

6
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

condición indispensable en el logro de buenos resultados, el aprendizaje planeado a la luz del nivel
evolutivo mental del estudiante y del direccionamiento estratégico institucional. Implicaría entonces,
la producción sistematizada del pensamiento a partir del desarrollo de procesos de lectura y
escritura en la lengua materna.

Las necesidades a las que responde el área van desde la conquista de un espacio vital en el
mundo, hasta la trascendencia que logre el estudiante en la realización como persona, pues es el
lenguaje el instrumento que permite la comunicación social, el acceso al conocimiento, la
organización del pensamiento, la representación de la realidad y la regulación de las conductas.
Por lo tanto, el plan de área cumple estas finalidades.

3. OBJETIVOS.

3.1. OBJETIVO GENERAL DEL AREA.

 Construir conocimientos que les permitan a los estudiantes desarrollar habilidades

y destrezas para utilizar significativamente el lenguaje en diferentes contextos.
 Desarrollar la competencia lectora y escritora para hacer uso del lenguaje en
diferentes situaciones de su vida.
 Fortalecer el uso de la lengua materna (Kichwa) como legado de los ancestros de
nuestro pueblo indígena.
 Fortalecer los conocimientos en las diferentes competencias para mejorar el
desempeño en las Pruebas Saber.
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Desarrollar las habilidades comunicativas básicas para leer, hablar, escribir y escuchar.
 Desarrollar habilidades para valorar y utilizar la lengua como medio de expresión artística y
literaria.
 Desarrollar actividades que ayuden a fomentar el amor por la lectura.

3.3. METAS DE APRENDIZAJE POR NIVELES

PRE-ESCOLAR.

Dimensión corporal.

Controlar la voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades
que implican coordinación motriz fina y gruesa.

7
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

Orientarse en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo.

Aplica esa orientación a situaciones de la vida diaria.

Dimensión comunicativa.

- Comunica sus emociones y vivencias a través del lenguaje y medios gestuales, verbales, gráficos
y plásticos.

Dimensión Ética, actitudes y valores.

- Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la aceptación de diferencia entre las

personas.

3.4 BÁSICA PRIMARIA

El estudiante de básica primaria debe alcanzar en el área de Lenguaje las siguientes metas:

El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar,
hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna y de
afición por la lectura.

El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar,
hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna y de
afición por la lectura.

El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes

complejos orales y escritos en lengua castellana, así como para entender, mediante un estudio
sistemático los diferentes elementos constitutivos de la lengua.

La valorización y utilización de la lengua castellana como medio de expresión y creación literaria en

el país y en el mundo.

3.5 BÁSICA SECUNDARIA

El estudiante de básica secundaria debe alcanzar las siguientes metas:

Ser capaz comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos orales y escritos en
lengua castellana, así como para entender, mediante un estudio sistemático los diferentes
elementos constitutivos de la lengua.

Valorar la producción estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de la

expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales.

8
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

Apoyarse en las TIC y la Investigación para multiplicar sus conocimientos y proyectarlos en su

ámbito social

Escribir textos logrando coherencia, concisión y claridad mediante el manejo correcto de las
sintaxis, la pragmática y la semántica.

4. MARCO LEGAL

LEYES PROPIAS

Las autoridades encargadas; de hacer cumplir las leyes dentro de la comunidad eran antiguamente
los abuelos (a nivel familiar) y los yachakruna o médicos tradicionales (a nivel Más público,
comunitario).

Después de la llegada de los españoles y de la conformación de los resguardos y cabildos por la

ley 89 de 1890, se adoptaron estas estructuras para la administración pública de la justicia. Desde
allí, el gobernador y sus alguaciles reciben de la comunidad las demandas sobre transgresiones a
normas comunitarias, la autoridad notifica a los interesados para la investigación y escuchar
descargos, da un juicio sobre la situación, un consejo a los involucrados de modo que comprendan
los beneficios de vivir bajo un orden común y se administran sanciones ya sea con ají en los ojos,
ortiga, azotes, multas, indemnizaciones o trabajos comunitarios, formalizándose la reconciliación
entre ofendidos y ofensores.

La "Legislación Propia" si bien tiene es sustrato de las disposiciones de la normatividad

uniformadora derivada de la ley 89, no tiene una base escrita, por la cual es una legislación
dinámica, flexible según los casos considerados y las circunstancias en las que se cometa una
trasgresión al orden y las autoridades tradicionales. Las normas tienen sin embargo un núcleo
permanente, alrededor del cual se pueden establecer otros de tipo transitorio. Hay otras
normatividades que tienen que ver más con el reconocimiento de los derechos como pueblos
indígenas frente a la sociedad nacional, fruto de la lucha organizada a este nivel por los indígenas
y consagradas en la legislación del estado. Estas leyes y decretos reglamentados conforman el
llamado "fuero indígena" que abarca asuntos como el territorio y la autonomía, el reconocimiento
del derecho a la lengua, cultura, tradición cultural, creencias religiosas, educación formal y
tradicional, salud tradicional y, acceso a servicios médicos etc. Son derechos especiales que, si
bien no cubren a todos los colombianos, se apoyan en los principios constitucionales de nuestro
estado, nación en procura de garantizar la igualdad y respeto de la diferencia.

También se cuenta con la ley 21 del 4 de marzo de 1991, la cual ratifica el Convenio, 169 de la OIT
sobre los pueblos indígenas y tribales en países independientes. En esta ley que tiene origen en el

9
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

fuero indígena internacional, se dice que " los gobiernos deberán consultar a los pueblos indígenas
cada vez que prevean medios susceptibles de afectarles directamente y establecer los medios a
través de los cuales puedan participar libremente de la adopción de decisiones en instituciones
electivas y otros organismos. Estos pueblos también tendrán derechos a decidir sus propias
prioridades en lo que atañe al proceso de desarrollo, cuando éste afecte sus vidas, creencias,
instituciones bienestar espiritual y las tierras que ocupan.

El Derecho de la Constitución política de 1991 ha consagrado la obligación estatal de reconocer y

proteger la diversidad étnica y cultural (Art. 7) sus riquezas culturales y naturales (Art., 8), Su.
Lengua, que será tenida como oficial dentro del territorio indígena (Art. 10). El derecho a la vida de
todas las personas (Art. 11) La no discriminación por razones de raza, lengua, creencia religiosa o
filosófica (Art. 13 J), la autonomía jurisdiccional (Art. 246) y territorial (Art. 286, 287), el auto 004 de
2009 y el 174 de 2010. Además de los derechos a la salud, la educación, la vivienda, la recreación,
los recursos naturales.

4.0 LEY 115 GENERAL DE LA EDUCAC1ÓN DE 1994.

Entre otros legales, la Etno-educación, o la Educación indígena bilingüe e intercultural tiene su
respaldo en las disposiciones del capítulo III de la ley General de la educación ley 115 de 1994.
Entre otros artículos citamos los siguientes:

Art. 56: Principios y fines. La Educación en los grupos étnicos estará orientada por los principios y
fines de la educación, establecidos en la presente ley, y tendrá además los criterios de integralidad,
interculturalidad, diversidad lingüística, participación comunitaria, flexibilidad y progresividad.
Tendrá como finalidad afianzar los procesos de identidad, conocimiento, socialización, protección y
uso adecuado de la naturaleza, sistemas y prácticas comunitarias de organización, uso de lenguas
vernáculas, formación docente e investigación en todos los ámbitos de la cultura.

Art. 57: La lengua materna en sus respectivos territorios, la enseñanza de los grupos étnicos con
tradición lingüística propia será bilingüe, tomando con fundamento escolar la lengua materna del
respectivo grupo.

Art. 58: Formación de Educadores para grupos étnicos. El estado promoverá y fomentará la
formación de educadores en el dominio de las culturas y las lenguas de los grupos étnicos, así
como programas sociales de difusión de las mismas.

Art. 62: Selección de Educadores las autoridades competentes en concentración con los grupos
étnicos, seleccionarán a los educadores que laboren en sus territorios, preferentemente entre los
miembros de las comunidades en ellas radicadas. Dichos educadores deberán acreditar formación
en educación, poseer conocimientos básicos del respectivo grupo étnico, en especial de su lengua

10
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

materna además del castellano.

4.1 DEL FUERO INDIGENA COLOMBIANO

Decreto 1142 de 1978: "la educación indígena debe estar de acuerdo a sus características
culturales y necesidades". Decreto 85 de 1980: Faculta el nombramiento con las comunidades
indígenas de personal bilingüe que no reúna los requisitos académicos exigidos a los demás
docentes,

Resolución 3454 del 13 de abril de 1984. Art. 1: los programas para la educación formal y no
formal de las Comunidades indígenas del país, se orientarán desarrollarán de acuerdo con la guía
o lineamientos formulados por el ministerio de Educación Nacional, enmarcados dentro del enfoque
definido como ETNODESARROLLO y su componente educativo denominado ETNOEDUCACION.

Para los efectos de la presente resolución, se entiende por Etno-desarrollo el ejercicio de la

capacidad social de decisión de un pueblo sobre el manejo de los recursos de su cultura para
construir su futuro, que de acuerdo con un proyecto que se defina según sus propios valores y
aspiraciones. Por Etno-educación, un proceso social permanente inmerso en la cultura propia, que
consiste en la adquisición de conocimientos y valores y en el desarrollo de habilidades y destrezas
que capacita a la persona para participar plenamente en el control cultural de la comunidad.

Art. 6. Parágrafo 2: El Plan de Estudios para la Educación Básica Primaria, comprende las
siguientes áreas: lengua (lengua materna y humanidades), matemáticas, Ciencias Sociales,
Ciencias Naturales. En el futuro podrán incluirse otras áreas que las comunidades indígenas
consideren necesarias.

Las áreas del Plan de Estudios se desarrollarán por medio de una metodología acorde con las
características culturales de las comunidades y ligadas a su proceso productivo.

Decreto 1498 de 1986: los nombramientos para maestros indígenas no están sometidos al sistema
de concursos.

Decreto 1217 de 1987: se exceptúa del título de profesional a los directivos docentes para el nivel
básica secundaria) y media vocacional en zonas de difícil acceso y en comunidades indígenas.

11
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

4.2. EL CUMPLIMIENTO DEL FUERO PARA INDIGENAS:

El respeto y Cumplimiento de la constitución, Leyes, Decretos, Acuerdos, emanados a nivel
internacional y Departamental que garantizan la educación de los pueblos indígenas, porque los
niños y jóvenes al igual que las instituciones bilingües y las que están dentro de los asentamientos
indígenas no pueden ser objeto de asociación o fusión con otros planteles, porque esto no solo
conlleva a la pérdida de nuestra identidad sino a la muerte definitiva de nuestros pueblos.

Ley de Lenguas 1387

Donde se declara que las lenguas indígenas deben ser oficiales en sus territorios.

NORMATIVIDAD DE AFROCOLOMBIANIDAD.

La catedra de estudios afrocolombianos se dirige por el decreto 1122 de 1998 establece. La

obligatoriedad de que en todas las instituciones educativas públicas y privadas del país la catedra
de afrocolombiana. Artículos del 1 y 2.

Ley 70 de 1993, conocida como ley de comunidades negras.

La ley 115 de 1994 o ley general de educación.

Art. 55 ley 115 1994 – definición de etno educación.

Ley 115 de 1994 capitulo 1, art 1.

Art. 56 ley 115 de 1994 – la educación en los grupos étnicos estará orientada por los principios y
fines generales de la educación establecidos en la presente ley .

Decreto 804 de 1995 por medio del cual se reglamenta la atención educativa para grupos étnicos.

5. MARCO TEÓRICO

Para nuestro pueblo Kichwa de la amazonia colombiana el lenguaje ha sido uno de los signos que
ha permitido a nuestra descendencia el poder identificarnos y comunicarnos por ello, desde nuestra
cosmovisión y con ayuda de los abuelos sabedores que han venido orientando el proceso de
educación propia.

La lectura y la escritura, son puerta ineludible para abordar el conocimiento, en este orden propone
Umberto Eco, las palabras son el continente donde las ideas asumen su forma. Enseñar los usos
de las palabras, la formación de los conceptos, la comunicación es permitir formas para pensar. En

12
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

consecuencia, es posible afirmar que lo que las instituciones educativas forman, son seres lectores
de la realidad. La vida es interpretación; el cosmos, la complejidad social, los imagos, la conciencia
(...), forman textos ante la mirada especulativa del sujeto. (Eco, Umberto 1993).

El área de humanidades, lengua castellana, concibe al educando como un agente holístico, activo,
capaz de decodificar diferentes signos y símbolos que encuentra a su alrededor y con su
capacidad crítica, comunicativa y valorativa, aprende a Educarse, a Ser y a Obrar, como lo
plantean grandes pedagogos, Carlos Enrique Cajamarca y Giovanni Iafrancesco Villegas.

6. ENFOQUE DEL ÁREA

El plan de área de Lengua Castellana se organizó teniendo en cuenta los nuevos lineamientos del
Ministerio de Educación Nacional con el fin de facilitar al educando el manejo de la lengua como
instrumento guiador para hablar, escribir, interpretar, comprender y comunicar su propia realidad; y
de esta manera estimular la expresión de sus sentimientos y así poder utilizar con propiedad los
términos lingüísticos o no lingüísticos.

En consecuencia, el enfoque educativo es de carácter integral y se concibe al estudiante como ser

que se define por sus capacidades intelectuales, psicomotrices, afectivas, volitivas y espirituales;
un actor fundamental por el cual la pertinencia de los fines, propósitos y planes, se hace evidente.
Se pretende con el enfoque, acercar al estudiante al conocimiento y al buen uso de la lengua
desde un punto de vista significativo a través de los ejes temáticos: Hablar, escribir, comprender
interpretar, explorar la literatura, leer señales y símbolos y la función ética de la comunicación.

6.1 ORGANIZACIÓN DEL ÁREA

La asignatura de lengua castellana, se enfoca en el desarrollo y fortalecimiento de las siguientes
competencias:

Hablar – escribir: A través de este eje temático se pretende desarrollar las habilidades para
producción textual oral y escrita, que es el medio por el cual el estudiante adquiere la apropiación
del conocimiento.

Comprender – interpretar: Este proceso permite al estudiante responder interrogantes de tipo

literal, inferencial y crítico.

Explorar la literatura: Este aspecto incentiva la sensibilidad y la valoración de la producción

literaria de las diferentes épocas y culturas; También promueve el desarrollo de sus capacidades
creativas en el campo literario.

13
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

Leer señales y símbolos: El propósito principal de este proceso es oriental el manejo del lenguaje
no verbal como medio de comunicación e interacción social. De esta manera reconocerá la
universalidad de algunos signos, los cuales le permitirán la ubicación en cualquier situación
determinada.

Ética de la comunicación: A través de este último proceso se pretende que el estudiante

manifieste una actitud de respeto, no solo por lo que expresa frente a otros, sino por lo que otros
producen en lo que respecta al acto comunicativo.

6.2 FILOSOFÍA DEL ÁREA

El área de lengua castellana está diseñada para permitirle al estudiante un desenvolvimiento social
en lo que respecta al acto comunicativo. Que encuentre en ella las herramientas básicas para
elevar el nivel académico en las pruebas externas y para que se exprese con propiedad,
persuasión, credibilidad sensibilidad y respeto frente a sus interlocutores.

El área también le sirve para adquirir un completo dominio de la lecto-escritura, para formular
juicios críticos y ser un líder en su comunidad, gracias a los valores que potencia y que lo forman
como una persona íntegra.

6.3 VALORES QUE POTENCIA EL ÁREA

Partiendo de que el estudiante es el centro del proceso de aprendizaje y por lo tanto su desempeño
ha de ser integral es decir desde su desarrollo espiritual, psicomotor volitivo afectivo e intelectual el
área de lengua castellana potencia valores como el respeto en la medida en que comprenda que la
libre expresión es un derecho y que así no se compartan los criterios, deben ser respetados. La
emulación se potencia cuando el estudiante aprende a ser competente, a buscar aventajar al otro
de una manera sana, cuando aprende que su éxito es meritorio; la socialización, se promueve
mediante el trabajo en equipo recurriendo a actividades como el dialogo, plenarias, centros
literarios entre otros. La sensibilidad se evidencia cuando involucra su dimensión espiritual y se
concreta cuando el estudiante utiliza la literatura como expresión artística a través de poemas,
cantos, coplas, canciones etc. Critico cuando el estudiante aprende a formular juicios valorativos y
socio críticos que no busquen herir susceptibilidades, sino enriquecer el ambiente de su
aprendizaje. La honradez: en este valor el área busca incentivar en el educando la transparencia
en sus producciones, es decir, que no se apropie de la creación de otros, sino que sea autentico y
original.

7. MARCO CONTEXTUAL

La Institución Etnoeducativa Rural Indígena Kichwa Santa Cecilia se encuentra ubicada en el

resguardo Indígena Cecilia Cocha ubicado en el parque Nacional La Paya sobre el margen

14
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

izquierdo del rio Caucayá a dos horas aproximadamente del casco urbano del Municipio de
Leguizamo.

Los estudiantes que asisten a nuestra Institución Educativa provienen de familias humildes del
pueblo indígenas Kichwa y de familias colonas de la zona urbana de Puerto Leguízamo que no
poseen los suficientes recursos económicos para enviarlos a instituciones educativas del pueblo y
ven como una buena alternativa mandarlos al internado de nuestra institución para que puedan
acceder a la educación.

Las familias de este resguardo se dedican al trabajo de la chagra, otros a la pesca o cacería, los
padres de familia de los estudiantes que pertenecen a la zona urbana viven del trabajo informal y
muchos viven en condiciones precarias. En las familias hay un escaso acercamiento entre padres e
hijos, no se vive en un ambiente de armonía y podría decirse que son muy pocas las familias que
viven organizadamente. Las familias no poseen suficientes recursos económicos por lo que no
pueden dotar de materiales de trabajo a los estudiantes, les dan lo básico como son los cuadernos,
lapiceros, lápiz y si les alcanza el dinero les compran los colores.

El nivel educativo que han alcanzado los padres de familia de estos estudiantes es de estudios
primarios, son muy pocos los que han estudiado la secundaria o que la hayan terminado. Quizá
este ha sido un factor que ha incidido para que nuestros estudiantes no cuenten con un ambiente
cultural letrado donde sean los padres de familia los que apoyen los diferentes procesos educativos
en el hogar. Generalmente nuestros estudiantes aprovechan los aprendizajes que se brinda en la
jornada de clase, pero se desconectan después de que terminan las clases porque en la casa no
se encuentra el apoyo de los padres, generalmente pasan solos porque los padres cumplen con
tareas de trabajo en la chagra, en la pesca o cacería. Son escasos los estudiantes que en las
tardes hacen sus tareas o trabajos, muchos de los estudiantes cuando salen de clase también
deben ir hacer trabajos en la chagra, y otros se dedican a jugar en la casa.

Cada año se presenta algunos inconvenientes con la asistencia a clases de estudiantes internos
desde el primer día porque los padres de familia mandan a los estudiantes después de dos o tres
semanas de iniciar las clases argumentando que no tienen dinero para los útiles escolares.

Esta situación pasa también después de Semana Santa, receso del primer semestre y semana de
desarrollo institucional. Esto genera inconvenientes en el desarrollo de clases porque se forman
subgrupos en cada grado y es un tanto complicado manejar varios grupos teniendo en cuenta que
se trabaja con multigrado. Esto afecta también un poco el trabajo en equipo pues es difícil hacerlo
cuando cada uno está trabajando en temáticas diferentes.

15
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

Ya adentrándonos en el contexto disciplinar y tomando como base el análisis de los resultados de

las Pruebas Saber, de las pruebas diagnósticas y de pruebas internas hemos identificado que los
estudiantes presentan una dificultad en la competencia lectora y escritora. Con respecto a la
competencia lectora presentan dificultades en la comprensión lectora, un 80% de los estudiantes
decodifican, pero no leen con sentido, no hacen uso de los signos de puntuación ni modulan la voz
al momento de leer, algunos estudiantes dan cuenta de lo literal, pero les queda difícil hacer
inferencias o hacer critica a una lectura. En cuanto a la competencia escritora los estudiantes
presentan dificultad para expresar por escrito sus ideas, el 92% de los estudiantes no elabora un
plan textual para producir un texto, no identifica el armazón o la estructura del texto ni sabe el tipo
de texto que debe utilizar para escribir.

8.0 MISIÓN
Somos una Institución Etno-educativa Rural Kichwa de carácter oficial que brinda servicios
educativos de calidad, equidad, inclusiva e integral, empleando herramientas pedagógicas y
estrategias culturales de acuerdo a los usos y costumbres del pueblo Kichwa, implementadas en la
jornada única, desde la primera infancia hasta el grado noveno, formando lideres con sentido de
pertenencia; creando arraigo por nuestro territorio, conociendo los saberes ancestrales como
medio que garantice la superveniencia en el tiempo y el espacio para mantener un relacionamiento
armonioso con nuestra Pacha Mama y el mundo occidental.

8.1 VISIÓN

En el año 2027 la Institución Etnoeducativa se posesionara entre las mejores Instituciones

Etnoeducativa del Municipio de Puerto Leguízamo y en el departamento del Putumayo, por su valor
cultural, académico, humanístico, tecnológico e implementación del modelo de educación propia
integral intercultural bilingüe, inclusiva y de calidad, fundamentada en nuestros usos y costumbres
a partir del conocimiento e interacción con el territorio, guiada y direccionada desde el saber
ancestral y la orientación de la jayawaska guiada y direccionada desde el saber ancestral y la
orientación de la jayawaska.

9.0 DIAGNÓSTICO

En esta fase se identifican las dificultades que presenta el educando en general, se analiza desde
varios puntos de vista, como el tipo social, económico, emocional y sus pre saberes que permiten
un estudio minucioso sobre la situación que presenta. Es evidente que la situación social en la que

16
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

está inmersa la comunidad y que, aunque se presenta en todo el país, se agudeza en esta región
por la presencia de grupos de diferente índole.

Es por ello que el diagnóstico permite marcar las pautas de niños aventajados, o niños con
desventaja frente al desarrollo del estudio en el área de Lenguaje.

También permite conocer al niño en cuanto a su rendimiento académico del área en mención y es
desde allí donde el maestro emprende la tarea de enfocar el área para que conlleve a un mejor
logro de competencias y un mejor desarrollo del niño en el acto comunicativo de su vida cotidiana.

10. MARCO CONCEPTUAL

10.1 DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

Son un conjunto de saberes fundamentales dirigidos a la comunidad educativa que al incorporarse
en los procesos de enseñanza promueven condiciones de igualdad educativa a todos los niños,
niñas y jóvenes del país. Los Derechos Básicos de Aprendizaje se plantean para cada año escolar
de grado primero a grado once, en las áreas de lenguaje y matemáticas y se han estructurado en
concordancia con los Lineamientos Curriculares y los Estándares Básicos de Competencias (EBC).
En ese sentido, plantean una posible ruta de aprendizajes para que los estudiantes alcancen lo
planteado en los EBC para cada grupo de grados. Los DBA por sí solos no constituyen una
propuesta curricular puesto que estos son complementados por los enfoques, metodologías,
estrategias y contextos que se den en los establecimientos educativos, en el marco de los
Proyectos Educativos Institucionales y se concretan en los planes de área.

QUÉ SON:

Son una selección de saberes claves que indican lo que los estudiantes deben aprender en cada
grado escolar desde 1º hasta 11º para las áreas de lenguaje y matemáticas.

● Dan cuenta del desarrollo progresivo de algunos conceptos a lo largo de los grados.

● Presentan ejemplos para aclarar los enunciados. Estos ejemplos no se plantean como
actividades que los docentes deban realizar en sus aulas de clase.

● Son referentes para la planeación de aula. De esta manera, las actividades en el aula pueden e
idealmente pueden involucrar varios DBA de un grado, para que estos se alcancen gradualmente a
lo largo del grado.

10.2. MATRICES DE REFERENCIA

Las matrices de referencia presentan los aprendizajes que evalúa el ICFES por área a través de
las pruebas Saber, relacionado las competencias y evidencias que se espera alcancen los

17
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

estudiantes. Las Matrices de referencia son un elemento que aporta a los procesos de planeación y
desarrollo de la evaluación formativa.

10.3 LINEAMIENTOS CURRICULARES DE LENGUA CASTELLANA

Los lineamientos curriculares es un documento propuesto por el Ministerio de Educación Nacional
y un grupo de asesores que tienen por objetivo dar a conocer la fundamentación pedagógica sobre
el que hacer pedagógico en el área en particular.

10.4 ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA

Los Estándares de Competencias Básicas son criterios claros y públicos que permiten establecer
los niveles básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho los niños y las niñas de
todas las regiones del país, en todas las áreas que integran el conocimiento escolar.

En los estándares básicos de calidad se hace un mayor énfasis en las competencias, sin que con
ello se pretenda excluir los contenidos temáticos. No hay competencias totalmente independientes
de los contenidos temáticos de un ámbito del saber -qué, dónde y para qué del saber-, porque
cada competencia requiere conocimientos, habilidades, destrezas, comprensiones, actitudes y
disposiciones específicas para su desarrollo y dominio. Sin el conjunto de ellos no se puede valorar
si la persona es realmente competente en el ámbito seleccionado. La noción actual de
competencia abre, por tanto, la posibilidad de que quienes aprenden encuentren el significado en lo
que aprenden.

10.5 MALLAS DE APRENDIZAJE

Las mallas de aprendizaje son un recurso para la implementación de los Derechos Básicos de
Aprendizaje, que permitirá orientar a los docentes sobre qué deberían aprender en cada grado los
estudiantes y cómo pueden desarrollar actividades para este fin.

Esta herramienta será útil para que los profesores puedan planear clases más interesantes y que
desarrollen los aprendizajes que todos los estudiantes, con el fin de seguir cerrando brechas y
mejorar aún más la calidad de la educación.

Con estos documentos orientados se busca contribuir al fortalecimiento de la autonomía escolar,

para garantizar una educación de calidad y equitativa.

11.0 METODOLOGÍA

La propuesta metodológica es el trabajo cooperativo en el que se fortalecerá los roles que deben
asumir cada uno de los miembros del equipo (líder, relator, facilitador, secretario, relojero). Estos
roles se irán cambiando semanalmente para que todos participen de los diferentes roles.

18
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

En el área de lenguaje se hará uso de la estrategia metodológica que brinda el Programa todos a
Aprender en las diferentes formaciones y la del material Entre-textos, material que ha sido
entregado por el Programa Todos a Aprender

También es importante articular experiencias y actividades sobre temas que se brinde en las clases
de acuerdo a las necesidades de los estudiantes y que se pueda tomar de otros modelos
educativos con el fin de tener herramientas suficiente para la enseñanza de los estudiantes, como
son los materiales de las pruebas saber que se aplican cada año y también el análisis que se le
hace a las pruebas saber ( semáforo) y así sucesiva mente ir articulando esas debilidades y
fortalezas de los estudiantes de los diferentes grados.
El área reconoce que los estudiantes participan de la condición humana, en cuanto, personas que,
para serlo, crecen y se realizan en la comunicación y, por lo tanto, sujetos comunicantes, actores
de procesos de creación desde el uso y las competencias del lenguaje. Los aprendizajes
significativos se logran mediante el trabajo práctico con los objetos del lenguaje, que son los del
aprendizaje para el caso de Lengua Castellana.
Cabe resaltar que el conocimiento mediante los usos tecnológicos en una perspectiva edumática
de las herramientas TIC, además de la incorporación de la lectura y la escritura como eje
metodológico transversal a todos los niveles del currículum y del área en sí, dando al lenguaje el
estatus de instrumento y medio de interacción humana para el conocimiento.

19
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

Para la orientación de las temáticas y de la clase se sigue el proceso y los diferentes momentos
propuestos por el Ministerio de Educación Nacional como se relaciona a continuación:

MOMENTO ACTIVIDADES
Exploración: El docente da a conocer la Trabajo individual y en equipos
temática, los objetivos de la clase, los Exposiciones, juegos didácticos, guías de
desempeños, los materiales educativos y trabajo.
también activa los conocimientos previos de Participación en plenarias, debates y foros
los estudiantes. En las sedes educativas los relacionados con temas determinados.
docentes consideran las necesidades del Elaboración de trabajos escritos sobre temas
contexto y los gustos de los niños para relacionados con la literatura.
promover y sensibilizar los ejes temáticos. Desarrollo de proyectos pedagógicos de ley
Aplicación de los tres niveles de lectura:
Estructuración: Se plantean actividades y/o Literal, inferencial y crítico.
secuencias didácticas de enseñanza para Dominio mediante aplicación de simulacros de
presentar y/o modelar conceptos o procesos las dimensiones y niveles del lenguaje
para lograr el aprendizaje esperado en los Aplicación en las evaluaciones por
estudiantes. competencias.
Desarrollo de simulacros como refuerzo en el
Práctica: Se organizan y planean actividades área, dentro de las jornadas académica y
y/o secuencias didácticas que permitan al complementaria.
estudiante ejercitar las habilidades y
competencias esperadas de acuerdo con el
aprendizaje de enfoque en la planeación, de
manera cooperativa grupal y/o individual; tanto
en la presencialidad como en otros espacios
remotos y de la casa.

Transferencia: Se plantean actividades y/o

secuencias didácticas en las cuales el
estudiante aplica lo que ha aprendido. Estos
productos evidencian el aprendizaje y servirán
de insumo para sus procesos de evaluación
formativa permanente, orientando los mismos
hacia la etapa de valoración.

20
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

12.0 RECURSOS:

Humanos docentes, estudiantes.

Para la orientación del área Lenguaje se requiere de material didáctico: computador, video beam,
guías, referentes de calidad, biblioteca.
Atendiendo a la educación propia de nuestro pueblo Kichwa como ambientes de aprendizaje se
utilizan los lagos, las Chagras, las Malokas, las aulas de clase y el contexto para desarrollar las
actividades y conservar las tradiciones y costumbres ancestrales.
Como pueblo Kichwa apoyamos las tradiciones, las costumbres, los bailes típicos y otros
escenarios para desarrollar los aprendizajes y los contenidos propios del área de Lenguaje.

13.0 EVALUACIÓN

Se proponen actividades que le permiten generar procesos de evaluación formativa de acuerdo a

los aprendizajes esperados y aprehendidos. Adicionalmente, hacen seguimiento del estado de los
aprendizajes de acuerdo con el diseño de objetivos del plan y el uso de resultados de los procesos.

Para la evaluación de las actividades académicas se tienen en cuenta los parámetros del ICFES,
las indicaciones del MEN en lo que corresponde a lineamientos curriculares y estándares de
calidad, el manual de evaluación y promoción y el artículo 48 del decreto 1860.

“La evaluación es un proceso de emitir juicios valorativos basados en evidencias de diferentes

fuentes que definen si un individuo satisface los requerimientos planteados por una competencia.

La evaluación es un estímulo al aprendizaje ya que brinda realimentación a los estudiantes y a la

vez los motiva a mejorar y permite al maestro reorientar los procesos formativos”. El sentido de la
evaluación por competencias es garantizar su desarrollo por parte de los estudiantes y facilitar al
maestro el proceso formativo.

La evaluación permite detectar fortalezas y oportunidades de mejoramiento que deben

incorporarse a la acción docente buscando el beneficio del estudiante. La evaluación busca

21
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

determinar el nivel de desarrollo de la competencia a través de la identificación del nivel de alcance

de los indicadores de desempeño.

Se promueve procesos de valoración a través de:

13.1 LA AUTOEVALUACIÓN.

El propio estudiante valora la formación de sus competencias con referencia a los propósitos de
formación, los criterios de desempeño, los saberes esenciales y las evidencias requeridas:
Autoconocimiento y autorregulación.

Para fortalecer este ejercicio de autoevaluación se recomienda que se propicien espacios de

coevaluación y heteroevaluación.

13.2 COEVALUACIÓN.

Los estudiantes valoran entre si las competencias de acuerdo con unos criterios previamente
definidos:

Realimentación

Clima de confianza

Crítica constructiva

El trabajo en equipo y el manejo de roles posibilita este ejercicio.

13.4 HETEROEVALUACIÓN.

Valoración que hace el docente de las competencias de los estudiantes, teniendo en cuenta los
logros y los aspectos a mejorar, de acuerdo con los indicadores para las competencias laborales
generales definidos en las guías de interaprendizaje.

Esta se realiza al finalizar cada unidad y se referencia a través de un concepto evaluativo que
escribe el docente en la lista de cotejo diligenciada por los estudiantes, concepto que es coherente
con el nivel de desempeño demostrado por los estudiantes en las actividades propias de cada
asignatura.

22
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

La evaluación es una herramienta que nos permite dar cuenta de los avances de los estudiantes en
el aprendizaje de cada una de las áreas.

13.5 Equivalencia con la escala nacional.

La Institución Etnoeducativa Rural Indígena Kichwa Santa Cecilia, teniendo en cuenta la autonomía
que le concede el Decreto 1290 de 2009, establece una escala de valoración numérica en los
rangos del 1.0 al 5.0, con un equivalente conceptual expresado en desempeños y letras que
permite el seguimiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes, como se evidencia en la
siguiente tabla:

Valoración Institucional Equivalencia Nacional

1.0 a 2.9 Desempeño Bajo
3.0 a 3.9 Desempeño Básico
4.0 a 4.5 Desempeño Alto
4.6 a 5.0 Desempeño Superior
 Apreciativa 10%

13.6 ARTICULO 3 DEFINICIÓN PARA CADA JUICIO VALORATIVO

13.6.1 DESEMPEÑO SUPERIOR (4.6. a 5.0) Cuando el estudiante alcanza todos los logros
propuestos en las unidades y/o en las guías sin actividades complementarias, no presenta
dificultades académicas, ni disciplinarias, manifiesta sentido de pertenencia institucional, participa
en actividades curriculares o extracurriculares, valora y promueve su propio desarrollo.
Se puede considerar como un desempeño superior a los estudiantes que reúna las siguientes
características:
- Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clase.
- Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades dentro del aula.
- El trabajo en el aula es constante, aportando con discreción al grupo.
- Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
- Su comportamiento favorece la dinámica de grupo.
- Aporta ideas que aclara las posibles dudas que surjan durante el proceso.
- Emplea diferentes fuentes de información y lleva registros.
- Presenta a tiempo sus trabajos, consultas y tareas.

23
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

- Alcanza todos los desempeños propuestos, pero con algunas actividades complementarias.
- Tiene faltas de asistencia justificadas.
- Manifiesta sentido de pertenencia con la institución.
-
13.6.2 DESEMPEÑO ALTO (40.a 4.5) Cuando el estudiante alcanza todos los logros propuestos,
pero con algunas actividades complementarias, reconoce y supera sus dificultades académicas y
disciplinarias, desarrolla actividades curriculares específicas, manifiesta sentido de pertenencia.
Con la institución, se supera con la ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo.
Se puede considerar desempeño alto cuando el estudiante reúna las siguientes características:
- Alcanza todos los indicadores de desempeño propuesto en las diferentes áreas
- Presenta trabajo oportunamente.
- Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento
- Demuestra sentido de pertinencia por la Institución
- Presenta excusa justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea afectado.
- Desarrolla actividades curriculares específicas.

13. 6. 3 DESEMPEÑO BÁSICO (3.0 a 3.9) Cuando el estudiante alcanza los logros mínimos con
actividades complementarias dentro del periodo académico, presenta dificultades de
comportamiento, desarrolla un bajo porcentaje de actividades curriculares requeridas, manifiesta
un sentido de pertenencia a la institución, tiene algunas dificultades que supera, pero, no en su
totalidad.
Se puede considerar desempeño básico cuando el estudiante reúna las siguientes características:
- Participa eventualmente en clases.
- Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de su vida, pero necesita de
colaboración para hacerlo.
- Es inconstante en la presentación de sus trabajos, consultas y tareas y las argumenta con
dificultad.
- Le cuesta aportar ideas que aclaren los conceptos vistos.
- Su comportamiento académico y formativo es inconstante.
- Presenta dificultades de comportamiento.
- Alcanza los desempeños mínimos con actividades complementarias dentro del periodo
académico.
- Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.
- Desarrolla un minino de actividades curriculares requeridas.

24
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

- Manifiesta un sentido de pertenencia a la institución.

13.6.4 DESEMPEÑO BAJO (1.0 A 2.9) Se considera en esta escala a aquel estudiante que aun
ejecutando las estrategias pedagógicas para superar sus dificultades no alcanza el desempeño
requerido en el manejo de habilidades exigidas en los contenidos de las asignaturas. Presenta el
25% de faltas por inasistencias no justificadas que afectan su desempeño.
Se puede considerar desempeño básico cuando el estudiante reúna las siguientes características:
- No alcanza los logros mínimos en las áreas aun después de realizadas las actividades
especiales de apoyo y persiste en las dificultades.
- Presenta dificultades de comportamiento.
- No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas
- No demuestra interés por las actividades escolares
- Presenta faltas de asistencia injustificadas que afectan significativamente su proceso de
aprendizaje
- Presenta dificultades en el desarrollo de trabajos en equipo.
Parágrafo 2

14.0 Entre las técnicas e instrumentos de evaluación tenemos:

 La observación que consiste en registrar el comportamiento del estudiante en diferentes
situaciones de la vida escolar.
 Las actividades, los intereses las características de los estudiantes en si todo lo que se
consideran incluido en las dimensiones del ser humano.
 Las pruebas de evaluación que consiste en una serie de preguntas abiertas orales o
escritas que pueden ser contestadas por el estudiante individual o en equipo donde el
docente observa en forma directa el comportamiento cotidiano de los estudiantes
evaluando el desarrollo cognitivo, socio afectivo.
 Actividades de refuerzo actividades que realizan los estudiantes cuando no han alcanzado
los logros previstos
 Informes de evaluación al finalizar cada uno de los periodos del año escolar, las madres o
padres de familia recibirán un informe escrito de evaluación en que se da cuenta de los
avances de los estudiantes este deberá tener información detallada de las fortaleza y
dificultades de los estudiantes, presentadas en cada una de las áreas estableciendo a
estrategia y recomendaciones para mejorar.
 Los informes parciales y el informe final de la evaluación mostraran en cada área el
rendimiento de los estudiantes mediante una escala dada en los siguientes términos.

25
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

Los siguientes son criterios de evaluación definidos para cada uno de los desempeños y que se
tendrán en cuenta en las valoraciones finales de cada una de las áreas:
Lista de cotejo
Escala de calificación o de rango
Rúbrica
Técnicas de evaluación del desempeño
Portafolio
Diario de clase
Debate
Ensayo
Demostraciones
Estudio de casos
Mapa conceptual
Resolución de problemas
Proyecto
Texto paralelo
Situaciones problema
Preguntas
Pruebas objetivas
Competición o completamiento
Ordenamiento
Alternativas
Selección múltiple u opción múltiple
Multiítem de base común.

14.1 ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN SUS

PROCESOS DE APRENDIZAJE

Las guías de inter aprendizaje permiten valorar los estilos y ritmos de aprendizaje, sustentados en
el desarrollo de competencias que permiten valorar los niveles de desempeño: reconocer, usar y
proponer desde las particularidades.

Se promueve la aplicación de una ficha diagnóstica para detectar específicamente las

problemáticas, diseño y aplicación de actividades creativas, dinámicas, que dinamizan el interés y
el refuerzo de aprendizaje básicos. Integración de los padres de familia en acciones que permitan
reforzar los aprendizajes en casa.

26
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

Es conveniente que la flexibilidad en el currículo y la evaluación considere estrategias diversas

posibilitadas por la comprensión e interpretación desde las herramientas integradas por las TIC.

PROPUESTA PARA EL DISEÑO DE PLANES ESPECIALES DE APOYO PARA ESTUDIANTES

CON DIFICULTAD, ATENDIENDO CONTENIDOS MÍNIMOS.

14.2 ARTICULACIÓN CON PROYECTOS PEDAGOGICOS PRODUCTIVOS CULTURALES

El plan de área, se transversaliza con los siguientes proyectos pedagógicos de ley:

Hábitos de vida saludable.

PRAE.

Movilidad y seguridad vial.

Educación para el ejercicio de los derechos humanos.

Educación económica y financiera.

27
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

NOTA: como Institución Etnoeducativa se ha venido trabajando con jornada única donde se
han utilizado dos horas extra escolares para reforzar los conocimientos no adquiridos por los
estudiantes en el área de Lenguaje en cuanto a lectura y escritura.

14.3 DISEÑO DE SUBPROYECTOS

Con el fin de mejorar la ortografía y el desempeño académico en las diferentes áreas de
aprendizaje, los profesores del área de humanidades pueden desarrollar los siguientes
subproyectos:

Concursos ortográficos de 1º a 9º.

Concursos de vocabulario de 1º a 9º.

Refuerzo del área desde los grados 1º a 10º.

Concurso de lectura.

14.4 REFERENTE BIBLIOGRÁFICOS

Documento, lineamientos curriculares Lengua Castellana.
Orientaciones pedagógicas.
Estándares básicos de competencias.
Matrices de referencia.
Herramientas del Lenguaje.
Estándares para la excelencia en la evaluación.
Mensajes. Español y literatura Edición Santillana.
Ley 115.
Decreto 1860
Decreto 0230
Decreto 804
Español y literatura Santillana siglo XXI desde el grado 6º al 11º.
Diccionarios españoles, sinónimos y antónimos.
Constitución Política de Colombia (Asamblea Nacional Constituyente 1991).
Eco, U. (1993). La búsqueda de la lengua perfecta. Barcelona, España: Crítica.

Bibliografía 2. Constitución Política de Colombia (Asamblea Nacional Constituyente 1991).

3. Cross, E. (1995). Socio crítica. Barcelona, España: Crítica. 4. Debray, R. (2001).
Introducción a la Mariología. (N. Pujol i Valls, Trad.) Barcelona, España: Paidós. 5.
Declaración Universal de los Derechos Humanos, Resolución de la Asamblea General

28
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

217 A (iii) (Naciones Unidas 10 de diciembre de 1948). 6. Decreto 366 (Ministerio de

Educación 9 de febrero de 2009). 7. Eco, U. (1993). La búsqueda de la lengua perfecta.
Barcelona, España: Crítica. 8. Ley 1098 (Congreso de la República 2006). 9. Ley 115
(Congreso de la República 1994). Obtenido de
http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=292 10. Ley 1346
(Congreso de la República 31 de julio de 2009). 11. MEN. (2006). Estándares Básicos de
Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanía (Vol. 1). Bogotá,
Colombia: Ministerio de Educación Nacional.

29
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

15 DISEÑO CURRICULAR

15.1 INTENSIDAD HORARIA

GRADO INTENSIDAD PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO

HORARIA PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO
SEMANAL
1 5 250 250 250 250
2 5 250 250 250 250
3 5 250 250 250 250
4 5 250 250 250 250
5 5 250 250 250 250
6 6 300 300 300 300
7 6 300 300 300 300
8 6 300 300 300 300
9 6 300 300 300 300
10 6 300 300 300 300

30
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

15.2 MATRIZ

15.3 GRADO 1º LENGUAJE PERIODO 1

ESTANDARES BASICOS DBA DESEMPEÑOS VALORA

MATRIZ DE REFERENCIA SABERE CION
FACTOR ENUNCIA SUBPRO COMPET APREND EVIDENCI S EJES
DO CESO ENCIA Y IZAJE A DE TEMATIC cogniti procedi actitudi
IDENTIFIC COMPON APRENDI OS O vo mental nal
ADOR ENTE ZAJES RED
CONCEP
TUAL
COMPREN Comprend Leo Usa Establece Lee Aprestami Distingu Identific Formativa
SIÓN E o textos fabulas, referen r imágenes, ento. e entre Identifica a un
INTERPRE literarios cuentos, cias elaciones hace imagen el sonido sonido
TACIÓN para poemas, como Competen e preguntas, Las y texto inicial y patrone
Vocales -Lista de
TEXTUAL propiciar el relatos el título cia interpreta formula escrito final de s de cotejo
desarrollo mitológic y las lectora. r ideas y Sonido las sonidos
de mi os, ilustraci crea vocálico Explica palabras en -Rúbricas
capacidad leyendas, ones Compone imágenes historias a con Recitan oracion
, letras, de la y. -
creativa y o para nte: propósito sus poemas, es
objetos, Lectura de Portafolio
lúdica. cualquier compre semántico de lo que palabra rimas, escucha
personaje vocales s
otro texto nder un percibe en s el cancione das
literario. escrito s diferentes significa s,
Sonidos -Oral
que registros do de trabaleng Identific (Exposici
onomatop
Expreso Recono encuentr (textos los uas y a las ones) y
éyicos.
en forma ce el o en escritos, término adivinanz palabra escrita
clara mis tema, distintos pinturas, Formación s as con s (Pregunta
ideas y los tipos de aplicacion de descono entonaci descono s tipo
sentimien person es, palabras cidos ón cidas al Pruebas
tos, ajes y textos. páginas adecuad oírlas y Saber).
según lo el lugar web, entre Escritura pide la a leerlas
amerite la donde otros). de y palabra
situación sucede Identificar como antes
conector. Portafolio
comunica una la de

31
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

tiva historia informaci Dibujos hablar Diario de

ón con en clase
Elijo el Describ explícita Caracteriz vocales clases
tipo de e o a el . Debate
texto que objetos implícita enunciado El
r respecto abecedari Ensayo
requiere comun de la de
mi es comunica a lo o. Demostra
propósito usando ción. enunciado ciones
. Combinaci
comunica vocabul ones. Estudio
tivo ario
de casos
general
Relaciono y Identifica Mapa
graficas especifi el sentido conceptu
con co que tienen al
contextos Organi algunos
escrito, za la códigos. Resolució
ya sea secuen Identifica n de
completá cia de la problema
ndolas o una correspon s
explicánd historia dencia
Proyecto
olas en la entre el
secuen léxico Texto
Elaboro cia empleado paralelo
resúmene correct y el
s y a contexto o Situacion
esquema recono auditorio es
s que dan ce al que se problema
cuenta sonidos dirige un
Pregunta
del de texto.
s
sentido grafías
de un iniciale
texto. s y Reconoce
finales las letras
de las del
palabra

32
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

s abecedari
o.
Combin
a
fonema Deletrea
s para correctam
formar ente las
palabra palabras.
s con y
sin
sentido
Reconoce
las
Escribe
combinaci
oracion
ones.
es
simples
que
inician
con
mayúsc
ula y
termina
n en
punto
final.

33
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

15.4 SEGUNDO PERIODO

GRADO 1º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA DERECH MATRIZ DE REFERENCIA
OS
FACTOR ENUNCIA SUBPRO BASICO SABERE DESEMPEÑOS EVALUA
DO CESO S DE COMPET APREND EVIDENCI S EJES COGNI PROCEDIM ACTITU CIÓN
IDENTIFIC APREND ENCIA Y IZAJE A DE TEMATI TIVO ENTAL DINAL
ADOR IZAJE COMPON APRENDI COS O
ENTE ZAJES RED
CONCEP
TUAL
COMPRENS Comprend Leo Usa Desarroll Utiliza, de Recono Reconoce Lee Formativa
IÓN o textos fabulas, como Competen ar acuerdo Sonidos ce una letra frases
EINTERPRE literarios cuentos, referencia cia comprens con el ca, co, que determinad cortas -Lista de
TACIÓN para poemas, como el lectora. iones e contexto, cu. hablan a en textos cotejo
TEXTUAL propiciar el relatos título las interpreta un poema escritos Leen -Rúbricas
desarrollo mitológic ilustracio Compone ciones de vocabulari Consona textos
de os, nes para nte imágenes o ntes v, d, Identific Recitan de significati -
capacidad leyendas, comprend pragmátic , lo adecuado r (sonido a el mi memoria vos, Portafolio
creativa y o er un o. mismo para suave) título poemas y aplicand s
lúdica cualquier escrito que lo expresar Lectura de un canciones o su
-Oral
otro texto textual a ideas. de texto o cono
(Exposici
literario Reconoc partir de palabras libro Lee algunas cimento
Usa ones) y
e el la lectura y palabras en de las
referencia escrita
Expreso tiempo, y oraciones Nombr textos cinco
s como el (Pregunta
en forma los producció . a las apropiados vocales y
título y las s tipo
clara mis personaje n oral y letras a su edad al
ilustracion Lectura Pruebas
ideas y s y el escrita, estudia menos
es para de textos Saber).
sentimien lugar en de das y seis
tos, el que palabras comprend cortos. reprodu consona Portafolio
según lo sucede y er un ce su ntes.
escrito. Formulaci

34
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

amerite la una oraciones Escribe ón de son ido Diario de

situación historia sencillas, palabras y palabras clase
comunica con las oraciones y
tiva Reconoc letras y que oraciones Debate
e sonidos combinac recuerda . Ensayo
de iones de un
graficas aprendida texto leído. Escritura Demostra
iniciales y s. de ciones
finales de caracterís
ticas Estudio
las
físicas. de casos
palabras
Escritura Mapa
de un conceptu
texto al
corto en
Resolució
secuenci
n de
a.
problema
Rimas. s

Proyecto

Texto
paralelo

Situacion
es
problema

Preguntas

35
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

15.5 TERCER PERIODO

GRADO 1º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE DERECH MATRIZ DE REFERENCIA SABERE DESEMPEÑOS EVALUA

COMPETENCIA OS S EJES CIÓN
BASICOS TEMATIC
FACTOR ENUNCIA SUBPRO DE COMPET APRENDI EVIDENCI OS O COGNI PROCEDIM ACTITUD
DO CESO APRENDI ENCIA Y ZAJE A DE RED TIVO ENTAL INAL
IDENTIFIC ZAJE COMPON PARENDI CONCEP
ADOR ENTE ZAJES TUAL
LITERATUR Comprend Leo Usa Desarrolla Sonidos Formula Nombran las Escriben Formativ
A o textos fabulas, referencia Comunicat r Expresa ch ce-ci, n una letras oraciones a
literarios cuentos, s como el iva lectora. destrezas en forma que-qui. opinión estudiadas sobre sus
para poemas, título y las Compone básicas clara, sobre y lecturas. -Lista de
propiciar el relatos ilustracion nte para ideas y R (sonido un reproducen cotejo
desarrollo mitológico es para semántico aprender sentimient fuerte) cuento su sonido Escriben -Rúbricas
de mi s, comprend a leer y os, según Lectura o sobre reconocen oraciones -
capacidad leyendas, er un escribir a lo amerite de una una letra comprens Portafolio
creativa y o escrito. partir de la situación palabras acción determinada ibles. s
lúdica. cualquier actividade comunicati y textos o un en un texto -Oral
otro texto Combina s que va. cortos. persona escrito Leen (Exposici
literario fonemas promueva je de textos ones) y
para n la Reconoce La boda una significati escrita
formar asociació secuencias del burro historia vos, (Pregunt
palabras n, la de Curro leída. aplicando as tipo
con y imaginaci acciones, (texto su Pruebas
sin ón, la hechos o narrativo, Describ conocimi Saber).
sentido. creativida eventos en rimado) en o ento de
d, la los textos dibujan las cinco
que lee. Escritura
Identifica atención y lo que v vocales y
de
letras la visualiz al menos
palabras
palabras y memoria. an a seis
y
oraciones. partir de consonan
oraciones
Comprend Leo Organiza texto tes.
o textos diversos los leído o

36
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

que tienen tipos de eventos Producir . escuch

diferentes texto: de una textos ado
formatos y descriptiv historia orales y Formació
finalidades. o, en la escritos n de
informativ secuencia que palabras.
Produzco o, correcta. responde Oracione
COMPRENSI textos narrativo, na s con
ÓN escritos explicativ Reconoce diversos complem
EITERPRET que o el tema, propósitos ento de
TACIÓN responden y los y lugar.
TEXTUAL a diversas argument personaje necesidad
necesidade ativo. s y el es Sustantiv
s Identifico lugar en comunicat os
comunicati la el que ivas. comunes
vas intención sucede y propios.
comunicat una
Escritura
iva historia Compren de un
de cada der cuento
uno de los diferentes corto.
textos textos.
leídos. Palabras
Determino según el
algunas significad
estrategia o dado.
s para
buscar,
seleccion
ar y
almacena
r
informació
n:
resúmene
s, cuadros
PRODUCCIÓ sinópticos

37
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

N TEXTUAL , mapas
conceptua
les y
fichas.

Lee en
voz alta y
con
fluidez,
respetand
o la
pronuncia
ción de
las
palabras y
la
entonació
n
(pregunta
afirmacion
es, gritos)

15.6 CUARTO PERIODO

GRADO 1º LENGUAJE

38
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

ESTANDARES BASICOS DE ERECHO MATRIZ DE REFERENCIA SABERE DESEMPEÑOS EVALUA

COMPETENCIA S S EJES CION
FACTOR ENUNCIA SUBPRO BASICOS TEMATIC
DO CESO DE OS O
IDENTIFIC APRENDI RED
ADOR ZAJE COMPET APRENDI EVIDENCI CONCEP COGNI PROCEDIM ACTITUD
ENCIA Y ZAJE A DE TUAL TIVO ENTAL INAL
COMPON APRENDI
ENTE ZAJES
LITERATUR Comprend Leo Usa Comunicat Producir Produce Combinac Nombra Escribe Leen
A o textos fabulas, referencia iva textos textos iones bl, n las oraciones palabras
literarios cuentos, como el escritora. orales y orales y br, cl, cr. letras sobre sus que
para poemas, título y las escritos escritos estudia lecturas contienen
propiciar el relatos ilustracion teniendo teniendo Lectura das y una o
desarrollo mitológico es para en cuenta en cuenta de textos reprodu Escribe más
de mi s, comprend los los cortos y cen oraciones vocales y
capacidad leyendas, er un contenido contenidos oraciones sonidos comprensibl las
creativa y o escrito Compone s desarrollad . es. consonan
lúdica. cualquier nte: desarrolla os durante Fiesta de Recono tes en
otro texto Identifica Semántica dos el proceso animales cen una estudio.
COMPRENSI literario. letras, . durante el aprendizaj (texto letra
ÓN palabras y proceso e de las narrativo determi Leen
EINTERPRE Relación oraciones. aprendizaj unidades. rimado) nada en con
TACIÓN graficas e de las textos precisión
TEXTUAL con textos Reconoce unidades. Reconoce Escritura escritos palabras
escritos, todas las la de Describ que
ya sea letras del informació palabras en incluyen
completán alfabeto n que le y oralmen las letras
dolas o en permite oraciones te las aprendid
explicánd mayúscul abordar un . ilustraci as.
olas as y tema. ones
Formació
minúscula Relaciona present
n de
PRODUCCIO s. un es en
rimas.
N TEXTUAL Escribe enunciado los
oraciones textos

39
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

simples con Sustantiv narrativ

que marcas de os os
inician enunciació propios. leídos.
con n.
mayúscul Formació
a y Estructura n de Describ
terminan y ordena palabras. en por
en un ideas o escritos
punto tópicos objetos
final. siguiendo o
un plan de persona
contenido. s
Relaciona
informació
n verbal y
no verbal
para
determinar
la idea o el
tema del
texto.

16.0 PRIMER PERIODO

GRADO 2º LENGUAJE
ESTANDARES BASICOS DE DERECH MATRIZ DE REFERENCIA SABERE DESEMPEÑOS EVALUA
COMPETENCIA OS S EJES CION

40
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

BASICOS TEMATIC
FACTOR ENUNCIA SUBPRO DE COMPET APRENDI EVIDENCI OS O
DO CESO APRENDI ENCIA Y ZAJE A DE RED COGNITI PROCEDIM ACTITUD
IDENTIFIC ZAJE COMPON APRENDI CONCEP VO ENTAL INAL
ADOR ENTE ZAJES TUAL
COMPRENSI comprendo Leo Identifica Reconoce Lectura Leen en Relacionan Escriben Formativ
ÓN E textos que diferentes las partes Competen r las Comprend comprens vos alta oralmente o o dibujan a
INTERPRET tienen clases de de un cia caracterís e textos iva. sin por escrito, lo que
ACIÓN diferentes textos: texto que Lectora ticas de literarios equivocar algún tema visualizan -Lista de
TEXTUAL. formatos y manuales, ayudan a textos para El se, o aspecto a partir cotejo
finalidades. tarjetas, su Compone narrativos proporcion abecedari palabras del texto con de una -Rúbricas
afiches, comprensi nte: y líricos. ar el o. con las sus lectura -
cartas, ón sintáctico desarrollo Las combinac experiencias Portafolio
periódicos (títulos, de la combinaci iones ce- o Explican s
entre subtítulos, Reconoce capacidad ones: br, ci, que- conocimient versos de -Oral
otros, glosarios). r la lectora, bl, dr, cr qui os previos. un (Exposici
identifico importanci escrita, cl, tr, tl, poema. ones) y
el Lee en a de las creativa y pr, pl, gr Escriben Separan Solicitan escrita
propósito voz alta, reglas lúdica. gl, fr, fl. con letra cada que les (Pregunt
comunicat con ortográfic pr, pl. legible. palabra con lean o as tipo
ivo y la fluidez Reconoce un espacio relean Pruebas
as aspectos
idea (dicción y Saludan un Saber).
global de velocidad) semántico a padres Mencionan cuento.
un texto y con la sy y adulto emociones
entonació morfosintá cuando experimenta
n cticos, de se das a partir
Comprend adecuada acuerdo encuentr de un texto
o diversos según el con la an con leído.
tipos de mensaje situación ellos
texto, del texto. comunicati durante
utilizando Reconoce va el día
algunas que una
estrategias misma
de consonant

41
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

búsqueda, e al unirse
organizació con una
n y vocal
almacena tiene
miento sonido
de la distinto o
COMPRENSI informació que
ÓN n. distintas
EINTERPRE letras
TACIÓN tiene
TEXTUAL. sonidos
similares.

16.1 SEGUNDO PERIODO GRADO 2º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA DERECHOS MATRIZ DE REFERENCIA
BASICOS DE
FACTO ENUNCIA SUBPR APRENDIZAJE COMPET APREN EVIDENC SABER DESEMPEÑOS EVALU
R DO OCESO ENCIA Y DIZAJE IA DE ES ACION
IDENTIFI EJES

42
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

CADOR COMPO APRENDI TEMATI

NENTE ZAJES COS O
RED COGNI PROCEDI APTITU
CONCE TIVO MENTAL DINAL
PTUAL
LITERA Compren Leo Lee en voz alta, Compete Identifica El Leen Escriben Releen Formativ
TURA do textos fabulas, con fluidez ncia r el Lee sustantiv en voz oraciones los a
literarios cuentos, (dicción y lectora. sustantiv fábulas, o: alta que textos
para poemas, velocidad) y con o y su cuentos y comunes sin finalizan que -Lista de
propiciar relatos la entonación Compone función. poemas. y equivo con punto. conocen cotejo
el mitológic adecuada nte propios. carse, Comentan . -
desarrollo os, según el semántic Identifica palabra aspectos Rúbrica
de mi leyendas mensaje del o. aspectos El s con de sus Explican s
Reconoc gramatica sustantiv
capacidad , texto. er las hiatos vidas que con sus -
creativa y cualquier les y o. y se propias Portafoli
caracterí ortográfic
lúdica. otro texto Planea sus sticas de La diptong relacionan palabras os
literario. escritos a partir os. os con los el -Oral
textos descripci
de dos narrativo Escribe ón. Explica textos. significa (Exposic
Elaboro elementos: s: el textos a n do de iones) y
un plan ¿qué quiero cuento y partir de Cuentos versos los escrita
para decir y para que la fábula informaci y del términos (Pregunt
organizar lo quiere decir? ón fábulas. Poema descono as tipo
mis dispuesta a cidos. Pruebas
Lectura
ideas. Identifica las en Saber).
compren
partes de un imágenes Recitan
siva.
Desarroll texto que , poemas
o un plan ayudan a su fotografía Uso de con
textual comprensión s, la b y la entonaci
para la (títulos,subtitulo manifesta v. ón.
producci s,glosarios). ciones
ón de un artísticas Pronunc
texto o ian cada
descripti conversac una d
vo. iones las
palabras

43
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

Busco cotidianas cada

informaci . una de
ón en las
distintas palabras
fuentes: de
personas manera
medias que
de todos
comunic las
ación y compren
libros, den
entre fácilmen
otras. te.

16.2 TERCER PERIODO GRADO 2º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA DERECH MATRIZ DE REFERENCIA
OS
BASICOS DESEMPEÑOS EVALU

44
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

FACTOR ENUNCIA SUBPRO DE COMPET APREND EVIDENCI SABERE ACION

DO CESO APRENDI ENCIA Y IZAJE A DE S EJES Cogniti Procedi actitudi
IDENTIFI ZAJE COMPON APRENDI TEMATI vo mental nal
CADOR ENTE ZAJES COS O
RED
CONCE
PTUAL
COMPRENS Compren Leo Lee en Compete Distinguir Comprend Familias Lee Pregunta Leen las Formativ
IÓN do textos diferente voz alta, ncia las letras e textos de correcta n para oracione a
EINTERPRE que tienen s clases con lectora. para literarios palabras. mente ampliar s sin
TACIÓN diferentes de texto: fluidez Compone formar para las la vacilar -Lista de
TEXTUAL. formatos manuales (dicción y nte: palabras. propiciar La palabras informaci frente a cotejo
y , tarjetas, velocidad) semántic el oración de un ón leída cada -
finalidades afiches, y con la o. desarrollo gramatic texto ampliar. palabra. Rúbricas
. cartas, atención SINTÁCT Reconoc de la al. adecuad -
periódico adecuada SINTÁCT er capacidad o para Relacion Releen Portafoli
s, etc. según el ICO caracterí creativa y Sujeto y su edad. a los os
mensaje sticas de lúdica. predicad informaci textos -Oral
Elaboro del texto. textos o. Explican ón que que (Exposic
hipótesis Produce lo que conocen conocen iones) y
según su textos Lectura
acerca Lee y clase. saben con la . escrita
orales que compren
del escribe de un que (Pregunt
responden siva.
sentido correctam tema aparece Explica as tipo
global de ente las a distintos antes de en el n con Pruebas
los palabras propósitos leer un texto. sus Saber).
textos, que comunicat texto propias
antes y contiene ivos sobre palabras
durante silabas el el
el con mismo. significa
proceso represent do de
de aciones Explica los
lectura; sonora por qué términos
para el única. les descono
efecto, gusta o cidos.
me Lee y n una

45
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

apoyo de explica el narració Contest

mis mensaje n. a
conocimi principal pregunt
entos de un as que
previos, texto aluden
las escrito o a
imágenes un gráfico. informac
y los ión
títulos. Identifica explícita
los o
personaje implícita
s .
principale
s de una h
Historia y
las
acciones
que cada
uno
realiza.

16.3 CUARTO PERIODO GRADO 2º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA DERECH MATRIZ DE REFERENCIA

46
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

OS SABERE DESEMPEÑOS
FACTO ENUNCIA SUBPRO BASICOS COMPET APREND EVIDENCI S EJES EVALU
R DO CESO DE ENCIA Y IZAJE A DE TEMATI COGNIT PROCEDIM ACTITU ACION
IDENTIFI APRENDI COMPON APRENDI COS O IVO ENTAL DINAL
CADOR ZAJE ENTE ZAJES RED
CONCEP
TUAL
LITERA Comprend Leo Lee en Compete Elaborar Elaborar ¡Qué rico Leen Hacen un Cumplen Formativ
TURA o textos fabulas, voz alta, ncia instruccio instruccion es cantar correcta recuento de exitosam a
literarios cuentos, con lectora. nes que es que rondas! mente la historia ente la
para poemas, fluidez evidencia evidencian las oralmente, tarea -Lista de
propiciar relatos (dicción y Compone n secuencia ¡Qué palabras por escrito descrita cotejo
el mitológic velocidad) nte secuenci s lógicas bonitas de un a través de en las -
desarrollo os, y con la semántico as en la son las texto imágenes instrucci Rúbricas
de mi leyendas, entonació . lógicas realización fábulas! adecuad ones -
capacidad o n en la de Vamos a o para leídas. Portafoli
creativa y cualquier adecuada realizació acciones. contar su edad. os
lúdica. otro texto según el n de cómo se -Oral
literario. mensaje acciones. Reconoce Leen en (Exposici
r la juega
de texto. una voz alta, ones) y
Participo función respetan escrita
social de ronda
en la Planea Reconoc do el (Pregunt
elaboraci sus los Aprenda punto as tipo
er la diversos
ón de escritos a función mos a seguido Pruebas
guiones partir de tipos de seguir y punto Saber).
social de textos que
para dos los instruccio aparte.
teatros elementos leo. nes
diversos
de : ¿qué tipos de Identificar Leen las
¡Vamos
títeres. quiero textos el oracione
a escribir
decir y que leo. propósito s sin
cartas!
para que comunicati vacilar
lo quiere Identifico vo y la El correo frente a
decir? el idea es muy cada.
propósito global de important
Lee y comunica Pregunt

47
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

escribe tivo y la un texto. e an para

correctam idea ampliar
ente global de Elaborar la
palabras un texto. resúmene informac
que sy ión
contienen esquemas leída.
silbas con que dan
Elaborar cuenta del
represent resúmen
aciones sentido de
es y un texto.
sonora esquema
única. s que Leer
dan fábulas,
Identifica cuenta cuentos,
los del poemas,
personaje sentido relatos
s de un mitológico
principale texto. s,
s de una leyendas,
historia y o
las cualquier
Leer
acciones otro texto
fábulas,
que cada literario.
cuentos,
uno
poemas, Revisar,
realiza.
relatos socializa y
mitológic corrige
os, mis
leyendas, escritos,
o teniendo
cualquier en cuenta
otro texto las
literario. propuesta
s de los
compañer
os y

48
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

profesor, y
atendiend
o algunos
aspectos
gramatical
es
(concorda
ncia,
tiempos
verbales,
pronombr
es)

y
ortográfico
s
(acentuaci
ón,
mayúscula
s, signos
de
puntuació
n) de la
lengua
castellana

Leer
diferentes
clases de
textos:
manuales,
tarjetas,
afiches,
cartas,
periódicos

49
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

, etc.

17.0 PRIMER PERIODO GRADO 3º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA DERECH MATRIZ DE REFERENCIA
OS
FACTOR ENUNCIA SUBPRO BASICO COMPET APREND EVIDENCI SABERE DESEMPEÑOS EVALU
DO CESO S DE ENCIA Y IZAJE A DE S EJES COGNI PROCEDI ACTITU ACION
IDENTIFI APREND COMPON APRENDI TEMATI TIVO MENTAL DINAL
CADOR IZAJE ENTE ZAJES COS O
RED
CONCE
PTUAL
PRODUC Comprend Leo Sabe que COMPET Dar Reconoce -GUIA Escuch Usan Lee en Formativ
CION o textos fabulas, los ENCIA cuenta la 1(COMO an adecuadam voz alta a
TEXTUAL literarios cuentos, sustantiv COMUNIC de las correspon CONTAR lectura ente en la las
para poemas, os y ATIVA, estrategi dencia de LO de sus escritura de palabras -Lista de
propiciar mitológic adjetivos COMPON as lo que se SUCEDI compa textos, las sin error cotejo
el os o y los ENTE discursiv dice y el DO) ñeros y palabras -
desarrollo cualquier utiliza en PRAGMA as efecto que -MI VIDA compa aprendidas Explican Rúbricas
otro texto sus TICO pertinent se quiere UN ñeras verso -
de mi
literario. producci SEMANTI es y lograr en CUENTO en Escribe un del Portafoli
capacidad
ones CO Y adecuad el POR silencio párrafo poema os
creativa y
Elaboro orales o SINTACTI as al interlocuto ESCRIBI para -Oral
lúdica y escrita CO. propósito r R Espera comunicar Respond (Exposic
ETICA DE socializo de -MI n turno lo en por iones) y
LA hipótesis Lee en producci CUENTO para aprendido escritos escrita
COMUNIC predictiva voz alta, ón de un Y YO expres pregunta (Pregunt
ACIÓN s acerca con texto, en NARRAC ar s que as tipo
de los fluidez situación IÓN opinion aluden Pruebas
contenido (dicción y de TEXTO es y a Saber).
s de los velocidad comunica ESTRUC coment informaci
textos. ) y con la ción TURA arios ón
entonaci particular explicita
Elaboro ón . e

50
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

instruccio adecuad implícita

nes que a según
evidencie el de
secuenci texto
as
lógicas planea
en la sus
realizació escritos a
n de partir de
acciones tres
elemento
s:
propósito
comunica
tivo,
mensaje
destinata
rio.

51
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

17.1 SEGUNDO PERIODO GRADO 3º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE DERECHOS MATRIZ DE REFERENCIA SABERES DESEMPEÑOS EVALUACI
COMPETENCIA BASICOS EJES ON
DE TEMATIC
FACTOR ENUNCIA SUBPRO
APRENDIZ OS O RED
DO CESO
AJE COMPETE APRENDI EVIDENCI CONCEPT
IDENTIFIC
NCIA Y ZAJE A DE UAL
ADOR COGNITIVO PROCEDIM ACTITUDIN
COMPONE APRENDIZ
ENTAL AL
NTE AJES
LITERATUR Compren elaboro Escribe COMPET Prevé el Identifica TEXTO Encuentra Lee en Aportan Formativ
A do y textos de ENCIA rol que r el TRADICI n las voz alta informació a
textos socializo mínimo COMUNI debe posible ON palabras diciendo n que se
literarios hipótesi dos CATIVA, cumplir lector ORALID que las relacionan -Lista de
para s párrafos, COMPON como del texto AD buscan palabras con el cotejo
ETICA DE propiciar predictiv de tipo ENTE enuncia o la NARRA en el sin error. tema -Rúbricas
LA el as informativ PRAGMA dor, el audienci CION diccionari sobre el -
COMUNICA desarroll acerca o y TICO propósit a a la DIVERSI o usando Desarrolla cual se Portafolio
CIÓN: o de mi del narrativo SEMANTI o y el que se DAD el orden n ideas conversa s
capacida contenid (realizand CO Y posible dirige. GUIA 4 alfabético. que tienen -Oral
d o de los o la SINTACT enunciat (MITO, relación Dibujos u (Exposici
creativa textos planeació ICO ario del LEYEND Precisan con el otras ones) y
y lúdica n texto, A, LA un tema. manifestac escrita
expongo sugerida atendien FABULA sustantivo iones (Pregunta
y por el do las utilizando artísticas s tipo
defiende docente necesid adjetivos Pruebas
mis ades de y Saber).
ideas en Escribe la complem
función textos de atención entos.
de la carácter comunic
situació lirico y ativa
n dramático
comunic realizando
ativa la

52
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

planeació
n
sugerida
por el
docente

17.2 TERCER PERIODO GRADO 3º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE DERECHO MATRIZ DE REFERENCIA SABERES DESEMPEÑOS EVALUACI
COMPETENCIA S BASICOS EJES ÓN
DE TEMATIC
FACTOR ENUNCIAD SUBPRO APRENDIZ OS O
COMPETE APRENDIZ EVIDENCI
O CESO AJE RED
NCIA Y AJE A DE
IDENTIFIC CONCEP COGNITIV PROCEDIME ACTITUDI
COMPON APRENDIZ
ADOR TUAL O NTAL NAL
ENTE AJES
COMPRENSI Compren Elaboro Realiza comunic Evaluar Caracteri Verbos y Detiene Lee en Explica Formativa
ÓN E do textos y intervenci ativa informaci za al tiempos la voz alta n lo que
INTERPRET literarios socializo ones ón posible no lectura diciendo saben -Lista de
ACIÓN DE para hipótesis orales Compon explícita enunciat verbales. para las de un cotejo
TEXTOS. propiciar predictiv sobre un ente o ario del evaluar palabras, tema -Rúbricas
el a tema pragmáti implícita texto. El mito y si respetand antes -
LITERATUR desarroll acerca tratado en co. de la la recuerd o signo de de leer Portafolio
A o de mi del clase, situación Identifica leyenda. a lo puntuació un texto s
ETICA DE capacida contenid una de el punto Los leído. n (punto, sobre el -Oral
LA d creativa o de los lectura o comunica de vista pronombr Marcan coma, mismo (Exposici
COMUNICAC y lúdica textos. un texto ción. y la es los signo de ones) y
IÓN significati perspecti personal párrafos exclamaci Respon escrita
vo, en las Reconoc va de la es. que no ón y de den (Pregunta
cuales er voz que La carta, compre interrogaci pregunt s tipo
contesta, elemento habla en los nden y ón. as Pruebas
pregunta s implícita el texto. afiches, los usando Saber).
o da su de la pancarta releer. Usan de
opinión. situación s, informació manera
comunica plegables Identific n del pertinen
tiva del , vallas, an el contexto te la
texto. propósit para inferir informa

53
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

el o del o ción
Reconoc noticiero, texto aproximar escucha
er el escucha se al da.
informaci internet. do. significado
ón de una
explicita Lectura palabra
de la compren
situación siva.
de El guion
comunica menor.
ción.

17.3 CUARTO PERIODO GRADO 3º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE DERECHOS MATRIZ DE REFERENCIA SABERES DESEMPEÑOS EVALUACI
COMPETENCIA BASICOS EJES ON
DE TEMATICOS O
APRENDIZ RED
FACTOR ENUNCIAD SUBPROC
AJE COMPETE APRENDI EVIDENCI CONCEPTUAL
O ESO
NCIA Y ZAJE A DE
IDENTIFIC COGNITIV PROCEDIME ACTITUDI
COMPONE APRENDIZ
ADOR O NTAL NAL
NTE AJES
LITERAT Compren Elaboro y Realiza comunic Recuper Identificar La lírica: Elige un Lee en voz Contest Formativa
URA do textos socializo intervenci ativa a el sentido canciones,c formato alta an,
literarios hipótesis ones informac que tiene oplas, adecuado diciendo oralmen -Lista de
para predictiva orales compone ión algunos poesía, a su las te o por cotejo
propiciar s acerca sobre un nte: explicita códigos rondas, propósito. palabras escrito, -Rúbricas
el del tema semántic en el no retahílas. sin error; pregunt -
desarrollo contenid tratado en o contenid verbales Incluyen respetand as que Portafolio
de ni o de los clase, o del en La oración diagrama o los aluden s
capacida textos. una texto. situacion gramatical s o signos de a -Oral
d creativa lectura o es de Clases de dibujos puntuación informa (Exposicio
y lúdica. Expreso un evento Relacion comunica oración. para (punto, ción nes) y
en forma significati a textos ción complem coma, implícita escrita
clara mis vo, en las y cotidiana Sujeto y entar signo de del (Pregunta
ideas y cuales moviliza predicado. informaci exclamaci texto. s tipo

54
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

sentimien contesta, saberes Objeto ón, si es ón y de Pruebas

tos, pregunta previos agente y pertinente interrogaci Saber).
según lo o de su para objeto Presenta ón);
amerite opinión. ampliar paciente de el tema mantenien
la referent una oración. sobre el do una
situación es que van velocidad
comunica ideológic El párrafo hablar. adecuada
tiva. os. Palabras a su nivel
primitivas y lector.
derivadas.

Lectura
comprensiv
a.

18.0 PRIMER PERIODO GRADO 4º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA
DERECHOS MATRIZ DE REFERENCIA
BASICOS DESEMPEÑOS
DE SABERE EVALUACIO
FACTOR ENUNCIADO SUBPROCE APRENDIZA S EJES N
IDENTIFICAD SO COMPETENC APRENDIZ EVIDENCIA DE
JE TEMATIC
OR IA Y AJE APRENDIZAJES
OS O Cognitivo Procedimenta Actitudinal
COMPONENT
RED l
E
CONCEP
TUAL.
COMPREN Compren Leo COMPET Recono Identifica Tipolo
SION E do diversos DBA No ENCIA cer intenciones y gías - --Organiza -- Formativa
INTERPRE diversos tipos de 6 de 4°. LECTOR element propósitos en textual Identific secuencial Elabora
TACION tipos de texto: Organiza A. os los textos es: a en mente los descripc -Lista de
TEXTUAL texto, descripti la Compone implícito que lee. - textos hechos o iones de cotejo
utilizando vo, informaci nte s de la Textos narrativ acciones cada -Rúbricas
algunas informati ón que Pragmátic situació narrati os la de los uno de -
estrategia vo, encuentr o n Identifica vos: estructu textos los Portafolio
s de narrativo, a en los comunic quien habla cuento ra y la leídos. personaj s
búsqueda explicativ textos ativa del en el texto. , intenció es y del -Oral

55
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

, o que lee, texto. fábula, n contexto (Exposici

organizaci y utilizand Recono mito y comunic en el ones) y
ón y argumen o cer leyend ativa. que se escrita
almacena tativo. técnicas informac -Reconoce a. desarroll (Pregunta
miento • para el ión secuencias - . an los s tipo
de la Compren procesa explícita de acciones, Cuent hechos. Pruebas
informació do los miento de la hechos o os, Saber).
n. aspectos de la situació eventos en mitos y
formales informaci n de los textos leyend Portafolio
y ón que le SEMANTI comunic que lee. as de Diario de
conceptu facilitan CO ación -Ubica en un mi clase
ales (en el texto escrito región. Debate
especial: proceso Recuper información Ensayo
caracterí de ar puntual Demostra
sticas compresi informac sobre ¿qué?, ciones
de las ón e ión ¿quiénes?, Estudio
oracione interpret explícita ¿cuándo?, de casos
s y ación en el ¿dónde?, Mapa
formas textual. contenid ¿por conceptu
de o qué?, al
relación DBA No del ¿cómo? Resolució
entre 3 de 5° texto. n de
ellas), al Compren Evaluar -Ubica en un problema
interior de los estrategi texto s
de cada roles que as palabras o Proyecto
texto asumen explícita expresiones Texto
leído. los s o que paralelo
• personaj implícita permiten Situacion
Identifico es en las s de describir o es
la obras organiza caracterizar, problema
intención literarias ción, la forma Preguntas
comunic y su tejido y física,
ativa relación compon el carácter,

56
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

de cada con la entes de las acciones

uno de temática los o las
los y la textos. costumbres
textos época en de un
leídos. las que Identific personaje.
estas se ar
desarroll informac Distingue
an. ión de entre el
la tiempo de la
SINTÁCTI estructu narración y el
CO ra tiempo en el
explícita que ocurren
del los hechos.
texto.
Identifica el
armazón o
estructura del
texto.
18.1 SEGUNDO PERIODO GRADO 4º LENGUAJE
ESTANDARES BASICOS DE SABERE DESEMPEÑOS
COMPETENCIA DERECH MATRIZ DE REFERENCIA S EJES
OS TEMATIC
FACTOR ENUNCIAD SUBPROC BASICOS OS O EVALUA
COMPET APRENDI EVIDE COGNITIV PROCEDIM ACTITUD
O ESO DE RED CION
ENCIA Y ZAJE NCIA O ENTAL INAL
IDENTIFIC APRENDI CONCEP
COMPON
ADOR ZAJE TUAL
ENTE

COMPRENSI Comprend -leo Idéntica Escritora: Prever el Elabor Identifica Elige -

ON o diversos diversos el Compon plan a un TEXTOS los temas que compara Formativ
EINTERPRE tipos de tipos de lenguaje ente textual, plan NARRAT diferentes le permiten la a
TACION textos, texto: figurado sintáctico organiza textual IVOS textos y construir informaci
TEXTUAL utilizando descriptiv (hipérbol ción de para LA los textos ón de los -Lista de
algunas os, e, ideas, produc FABULA clasifica teniendo diferente cotejo

57
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

estrategias informativ metáfora tipo ir un de en cuenta s textos -

de o, y textual y texto. acuerdo al el leídos Rúbricas
búsqueda, narrativo, símiles) estrategi Identifi tipo al que propósito y con sus -
organizaci explicativo en textos as ca el pertenece las propios Portafoli
ón y y narrativo discursiv tipo de . característi conocimi os
almacena argument s, as texto cas del entos -Oral
mientos de ativo. dramátic atendien que - interlocutor sobre el (Exposici
la -utilizo os, do a las debe selección tema. ones) y
informació estrategia dramátic necesida escribi , -Utiliza escrita
n. s de os y des de r. almacena estrategi (Pregunt
búsqueda, liricos. la miento de as de as tipo
selección -escribe producci informació búsqued Pruebas
y textos ón, en n para el a de, Saber).
almacena informati un proceso
PRODUC miento de vos, contexto de
CION informació narrativo comunic producció
TEXTAUL n para mis s, ativo n y
procesos descripti particula comprensi
de vos y de r. ón textual.
producció opinión -reconoce
n y aplicand el proceso
comprensi o de
Produzco ón textual. estrategi construcci
textos as de ón de un
escritos -elijo un planeaci texto y su
que tema para ón, finalidad.
responden producir revisión, -subrayan
a diversas un texto edición y las
MEDIOS DE necesidad escrito, correcció diferentes
COMUNICA es teniendo n de palabras
CIÓN Y comunicati en cuenta trabajos que
OTRO vas y que un y textos encuentra
MEDIO siguen un propósito, n en los

58
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

SIMBOLICO. procedimie las escritos. textos

nto característ -realiza leídos y
estratégico icas del un buscan el
para su interlocuto esquema significad
LITERATUR elaboració r y las para o
A n. exigencia organiza - Planea y
s del r la recolecta
contexto. informaci informació
-diseño un ón que n para
plan para presenta realizar un
elaborar un texto. texto
caracterizo un texto - informativ
los medios informativ identifica o.
de o. el -explica
comunicaci propósito con
ón masiva - informati ejemplos
y Produzco vo, los
selecciono textos recreativ diferentes
la orales y o o de textos que
informació escritos opinión lee
n que con base de los respetand
emiten, en planes textos o los
para en los que que lee. signos de
utilizarla utilizo Escribe puntuació
en la recogida textos de n.
creación de los creación -define y
de nuevos medios. literaria comunica
textos. en los con sus
- que propias
Elaboro Relaciono utiliza las conocimie
hipótesis las caracterí ntos
de lectura hipótesis sticas títulos,
acerca de predictiva propias subtítulos

59
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

las s que de los de los

relaciones surge de textos diferentes
entre los los textos literarios. temas.
elementos que leo,
constitutivo con su
s de un contexto y
texto con otros
literario, y textos,
entre este sean
y el literarios o
contexto. no
-
reconozco
en los
textos
literarios
que leo,
elementos
tales
como
tiempo,
espacio,
acción y
personaje
s.

18.2 TERCER PERIODO GRADO 4º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA

DERECHO MATRIZ DE REFERENCIA
S BASICOS
DE SABERE DESEMPEÑOS EVALUACI
FACTOR ENUNCIA SUBPROC
APRENDIZ COMPETEN APRENDI EVIDENCI S EJES COGNITIV PROCEDIM ACTITUDI ON
DO ESO

60
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

IDENTIFIC AJE CIA Y ZAJE A DE TEMATIC O ENTAL NAL

ADOR COMPONEN APRENDI OS O
TE ZAJE RED
CONCEP
TUAL
LITERATURA Compren Reconoz -Lee en Compre Evalúa Lee en Mantiene Compara
do textos co, en los voz alta, nder los las Texto voz alta una la Formativ
literarios textos con LECTORA mecanis formas narrativ respetan velocidad informaci a
para literarios fluidez, COMPON mos de de referir os do que ón de los
propiciar que leo, respetand ENTE: uso y o leyenda signos demuestr textos -Lista de
el elemento o la SEMANTI control recupera s de a leídos cotejo
desarroll s pronuncia CO que r -texto puntuaci decodifica con sus -Rúbricas
o de mi tales ción permiten informac liricos ón ción propios -
capacida como de las regular ión en el poemas (punto, automátic conocimi Portafolio
d tiempo, palabras el texto. Textos coma, a de la entos s
creativa espacio, y la desarroll Evalúa informat signos mayoría sobre el -Oral
y lúdica. acción, entonació o de el estilo ivos de de tema. (Exposici
personaje n un tema y léxico (noticia) exclama palabras. ones) y
s. (pregunta en un del texto ción, y escrita
s, texto, atendien de (Pregunt
Compren afirmacio dada la do a interroga as tipo
COMPRENSI do textos nes, situación las ción. Hacen Pruebas
ON que gritos). de exigenci Relaciona una Saber).
EITERPRETT tienen - comunic as de la Explica situacione recapitul
ACION diferente Reconoce ación situación a qué s de la ación,
TEXTUAL s que las particula de ámbito vida oral
formatos Leo palabras r. comunic pertenec cotidiana mente
y diversos tienen ación y e una con por
finalidad tipos de raíces, al rol del palabra, personaje escrita,
es. texto: afijos y interlocu haciend s o de un
descriptiv sufijos y tor. o alusión acciones texto
o, las usa Evalúa al de los leído.
informativ para dar la contexto textos

61
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

o, significad pertinen en el leídos en

narrativo, o a cia del que clase o
explicativ nuevas contenid encuentr independi
o palabras. o en a. ente
y -Identifica relación Describe mente.
Produzc argument el con el a los
o textos ativo. propósito propósit personaj Subrayan
escritos Identifico informativ o. es y anotan
que la o, Evalúa usando Recurren palabras
responde intención recreativo la informac a desconoc
PRODUCCIO n a comunica o de puntuali ión diccionari idas que
N TEXTUAL diversas tiva opinión dad y explicita os u otras encuentr
necesida de cada de los claridad e fuentes an en los
des uno de textos de las implícita para textos
comunic los textos que lee. ideas. de un averiguar leídos y
ativas leídos. -Escribe texto. el escuchad
Determin textos significad os.
o algunas informativ Compar o de las Compart
estrategia os, a, si es palabras. e
s para narrativos pertinent conclusio
buscar, , es, los nes o
seleccion descriptiv element Formula inferenci
ar y os y os de un preguntas as
almacena de texto que extraídas
r opinión. leído demuestr del texto
informaci -Realiza aplicand an interés leídos o
ón: presentac o las por lo escuchad
resúmen iones orientaci escuchad o en
es, orales y ones o. clases.
cuadros utiliza dadas
sinóptico apoyo por el
s, mapas visual docente Subraya y
conceptu teniendo lee en voz Represe

62
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

ales y en cuenta alta ntan

fichas. elemento Explica versos de gráficam
Lee en s básicos con sus los ente lo
voz alta y de la propias poemas que
con exposició palabras leídos en compren
fluidez, n. un clases den de
respetan -Identifica poema que les los
do la el leído en llama la poemas.
pronuncia propósito clase atención
ción de informativ por su
las o, contenido
palabras recreativo o su
y la o de sonoridad
entonació opinión .
n de los
(pregunta textos
afirmacio que lee.
nes, -realiza
gritos) un
esquema
para
organizar
la
informaci
ón que
presenta
un texto.

63
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

18.3 CUARTO PERIODO GRADO 4º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA
DERECHO MATRIZ DE REFERENCIA
S SABERE
BASICOS S EJES DESEMPEÑOS EVALUACI
FACTOR ENUNCIADO SUBPROC
DE COMPETE APRENDI EVIDENCI TEMATIC COGNITIVO PROCEDIM ACTITUDI ON
IDENTIFICA ESO
APRENDIZ NCIA Y ZAJE A DE OS O ENTAL NAL
DOR
AJE COMPON APRENDIZ RED
ENTE AJE CONCEP
TUAL

64
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

LITERATURA Elaboro Leo Lee en Prever Identifica Comunica Explica a Compara

hipótesis diversos voz alta, Compete el caracterí Textos que qué informaci Formativ
de lectura tipos de con ncia: propósit sticas de dramáti sentiría en ámbito ón de los a
acerca de texto fluidez, escritora o o las la cos el lugar pertenece textos
las literario: respetan Compon intencio enunciaci (obra determina una que lee -Lista de
relaciones relatos do la ente: nes que ón para dramáti do de los palabra, con sus cotejo
entre mitológic pronunci pragmáti debe cumplir ca) personaje haciendo propios -Rúbricas
los os, ación co cumplir con una Texto s alusión al conocimi -
elementos leyendas, De las un texto, intención lirico mediante contexto entos del Portafolio
constitutiv cuentos, palabras atendien comunic (poema comentari en el que tema y s
COMPRENSI os de fábulas, y la do a las ativa. ) os orales se los -Oral
ON un texto poemas y entonaci necesid Identifica Texto o escritos, encuentra comparte (Exposici
EINTERPRE literario, y obras ón ades de el narrativ dramatiza . con sus ones) y
TACION entre éste teatrales. (pregunt la propósito o dos, compañe escrita
TEXTUAL y el a, producci que debe (cuento dibujos u ros. (Pregunt
contexto. Leo afirmació ón tener el ) otras as tipo
diversos n gritos). textual texto Historie manifesta Pruebas
tipos de Escribe en un para tas ciones Saber).
Comprend texto: textos contexto cumplir Obra de artísticas.
o diversos descriptiv informati comunic con las teatro.
PRODUCCIO tipos de o, vos, ativo condicion Articulo
N TEXTUAL texto, informativ narrativo particula es del informat
utilizando o, s, r. contexto ivo
algunas narrativo, descripti o
estrategia explicativ vos y de las
s de o opinión. exigencia
búsqueda, y Identifica s de
organizaci argument el comunic
ón y ativo. propósit ación.
almacena Determin o Indica el
miento o algunas informati rol que
de la estrategi vo, debe
informació recreativ cumplir

65
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

n. as para o o de como
buscar, opinión enunciad
Produzco seleccion de los or
textos ar y textos de un
escritos almacena que lee. texto, a
que r Realiza partir de
responden informaci un la
a diversas ón: esquem situación
necesidad resúmen a para de
es es, organiza comunic
comunicati cuadros r la ación.
vas y sinóptico informaci
que s, mapas ón que
siguen un conceptu presenta
procedimi ales y un texto.
ento fi chas.
estratégic Elaboro
o un plan
para su para la
elaboració exposició
n. n de mis
ideas.

19.0 PRIMER PERIODO GRADO 5º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA
DERECHO MATRIZ DE REFERENCIA
S
BASICOS SABERES DESEMPEÑOS EVALUACI
FACTOR ENUNCIADO SUBPROCESO
DE COMPETE APREND EVIDEN EJES ON
IDENTIFICAD
APRENDIZ NCIA Y IZAJE CIA DE TEMATICOS
OR COGNITI PROCEDIM ACTITUD
AJE COMPONE A O RED
VO ENTAL INAL
NTE ´PRENDI CONCEPTU
ZAJES AL
LITERATUR Elaboro • Leo Lee Identific Compar

66
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

A hipótesis diversos textos en ar Identifi TEXTOS Solicitan Relaciona a sus Formativ

de lectura tipos de voz alto informa ca el NARRATI diferent n costum a
acerca de texto con un ción de armazó VOS es aspectos bres
las literario: volumen la n o ARTICUL textos o del texto con la -Lista de
relaciones relatos acorde al estruct estruct OS recurso con sus de los cotejo
entre mitológicos, público y ura ura del INFORMA s para experienc persona -Rúbricas
los leyendas, lugar en explicit texto TIVOS satisfac ias y jes de -
elementos cuentos, el que se COMUNI a del er sus conocimie los Portafolio
constitutivo fábulas, encuentr CATIVA texto necesid ntos. diferent s
s de poemas y a. LECTOR ades Relaciona es -Oral
un texto obras Compren A. Expresa la historia textos. (Exposici
literario, y Teatrales. de un opinión del texto Realiza ones) y
entre éste • texto sobre con las compar escrita
y el Reconozco, leído. COMPO aspecto situacione ación (Pregunt
contexto. en los textos Usa NENTE: s de los s de la respect as tipo
literarios conector SINTAC textos vida o a Pruebas
Comprend que leo, es de TICO escucha cotidiana. textos Saber).
o diversos elementos continuid dos y la leídos
tipos de tales como ad, fundam con el
COMPRENSI texto, tiempo, condició entan propósit
ON utilizando espacio, n, o de
EINTERPRE algunas acción, oposició mejorar
TACION estrategia personajes. n y la
TEXTUAL. s de Relaciono orden compre
búsqueda, las hipótesis para dar nsión
organizaci predictivas coherenc
ón y que surgen ia al
almacena de texto.
miento los textos
de la que leo, con
informació su
n. contexto y
con otros

67
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

textos,
sean
literarios o
no.
• Leo
diversos
tipos de
texto:
descriptivo,
informativo,
narrativo,
explicativo
y
argumentati
vo.

19.1 SEGUNDO PERIODO GRADO 5º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA DERECH MATRIZ DE REFERENCIA
OS DESEMPEÑOS
FACTOR BASICOS

68
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

ENUNCIA SUBPRO DE COMPETE APRENDI EVIDENC SABERE Cognit Procedi Actitudi EVALUA
DO CESO APRENDI NCIA Y ZAJE IA DE S EJES ivo mental nal CION
IDENTIFIC ZAJE COMPON APRENDI TEMATIC
ADOR ENTE ZAJE OS O
RED
CONCEP
TUAL
Elaboro Leo LECTORA Relaciona
LITERAT hipótesis diverso Y r textos y Lee y Redacta Relee Formativ
URA de lectura tipos de Lee COMUNIC movilizar Infiere escribe diferentes los a
a cerca de textos textos en ATIVA saberes versiones diferent textos y diferente
las literario: voz alta Leo previos de mundo TEXTO es lo tienen s textos -Lista de
relaciones relatos con un diversos para referentes NARRATI textos en cuenta al cotejo
entre los mitológico volumen tipos de ampliar ideológico VO teniend para su moment -Rúbricas
elementos s, acorde al textos, los referentes s en los o en correcció o de -
constitutivo leyendas, público y identifico y y textos TEXTO cuenta n de escribirl Portafolio
s de un cuentos, lugar en los contenido que lee. LIRICO su ortografía os para s
texto fabulas, el que se comparte s tipologí al que -Oral
literario y poemas y encuentra con los ideológico Relaciona a. momento tenga (Exposici
entre este obras . demás. s. el de una ones) y
PRODUC y el teatrales. Compren contenido escribirlo buena escrita
CION contexto. Reconozc de un de un Selecci s coheren (Pregunt
TESXTU o en los texto COMPON texto con ona cia. as tipo
AL. textos leído. ENTE: otros diferent Relaciona Adecua Pruebas
literarios SEMANTI textos de es n su Saber).
que leo, CO la cultura textos situacion lenguaje
Produzco elementos para es de la verbal
textos tales leer y vida en el
escritos como: recomi cotidiana moment
que tiempo, enda con o de una
responden espacio, alguno personaje situación
a acción, s a los s o comunic
diferentes personaje acciones

69
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

necesidad s. demás. de los ativa.

es Relaciona textos Compar
comunicati las Explica leídos en a las
vas y que hipótesis oral clases o costumb
siguen un predictiva mente independi res que
proceso s que o por ente. practica
estratégico surgen de escrito con
para su los textos los Explica la algunas
elaboració que leo proble consecue que lee
n. con su mas a ncia que en los
contexto y los tiene diferente
con otros cuales determina s textos.
textos, se da acción
sean enfrent para cada
literario o an los personaje
no. person .
. ajes y
Produzco como
textos los
escritos resuelv
que en
correspon
dan a
diversas
necesidad
es
comunicat
ivas y que
siguen un
procedimi
ento
estratégic
o para su

70
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

elaboració
n.
Produzco
textos
orales, en
situacione
s
comunicat
ivas que
permitan
evidenciar
el uso
significativ
o de la
entonació
n y la
pertinenci
a
articulatori
a.

71
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

19.2 TERCER PERIODO GRADO 5º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA DERECH MATRIZ DE REFERENCIA
OS
FACTOR ENUNCIA SUBPR BASICO COMPET APRENDI EVIDE SABER DESEMPEÑOS EVALU
DO OCESO S DE ENCIA Y ZAJE NCIA ES ACION
Cogniti Procedi actitudi
IDENTIFI APREND COMPON DE EJES
vo mental nal
CADOR IZAJE ENTE APRE TEMATI
NDIZA COS O
JE RED
CONCE
PTUAL
COMPRENSIO Comprend compren -lee
N o diversos do los textos en COMPET Identificar Identifi Solicitan Relacion Compar Formativ
EINTERPRETA tipos de aspectos voz alto ENCIA informaci car el Texto diferent an a sus a
CION texto, formales con un COMUNI ón de armazó narrativo es aspectos costumb
TEXTUAL. utilizando y volumen CATIVA la n o : cuento, textos o del texto res con -Lista de
algunas conceptu acorde al LECTOR estructura estruct novela recursos con sus la de los cotejo
estrategia ales (en público y A explícita ura del para experienc personaj -
s de especial: lugar en del texto. Textos satisfac ias y es de los Rúbricas
búsqueda, caracterí el que se Texto. dramátic er sus conocimi diferente -
PRODUCCION organizaci sticas de encuentra os necesid entos. s textos. Portafoli
TEXTUAL. ón y las . ades. Explica Describe os
almacena oracione - Textos oral las -Oral
miento de s y interpreta informati Expresa mente, caracterí (Exposic
la formas la vos oral escrito sticas iones) y
informació de informaci COMPON mente o los físicas y escrita
n. relación ón que se ENTE: por problema psicológi (Pregunt
entre presenta SEMANTI escrito, s que cas de as tipo
Produzco ellas), al en COS una enfrentan los Pruebas
textos interior mapas, SINTÁCT postura los personaj Saber).
escritos de cada graficas, SINTÁCT frente a personaj es.
que cuadros, una es y

72
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

responden texto talas y ICO acción o como los

a líneas de actitud resuelven
diferentes tiempo. de un .
necesidad - personaj
es comprend e y lo
comunicati e un texto fundam
vas y que leído. entan
siguen un -escribe con
proceso artículos ejemplo
estratégic de s del
o para su opinión y texto.
elaboració biografías
n. .
reconoci
miento de
otros
puntos de
vista.

73
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

19.3 CUARTO PERIODO GRADO 5º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA DEREC MATRIZ DE REFERENCIA
HOS
FACTOR ENUNCIA SUBPR BASICO COMPET APREN EVIDENC SABER DESEMPEÑOS EVALU
DO OCESO S DE ENCIA Y DIZAJE IA DE ES ACION
COGNI PROCEDIM ACTITU
IDENTIFIC APREN COMPON APRENDI EJES
TIVO ENTAL. DINAL
ADOR DIZAJE ENTE ZAJES TEMATI
COS O
RED
CONCE
PTUAL
COMPREN Comprend Compren - Ubicar la
SION o diversos do los Compren idea Textos Ordena Incorpora Explica Formati
INTERPRE tipos de aspectos do un COMUN puntual informati informa conectores como va
TACION textos, formales texto ICATIVA Recuper de un vos ción de acuerdo encontró
TEXTUAL utilizando y leído. LECTORA ar texto (reportaj siguien a la la -Lista
algunas conceptu -lee informaci Ubica e do un organizació informaci de
estrategias ales (en textos en ón informaci Textos criterio n de los ón que cotejo
de especial) voz alto explicita ón narrativo estable textos que incluiría -
búsqueda, caracterí con COMPON en el relevante s. cido, crea. en sus Rúbrica
organizaci sticas de volumen ENTE. contenid para dar como textos. s
ón y las acorde SEMANTI o del cuenta de orden Explica Aclara -
almacena oracione con el CO texto las cronoló porque cree sus Portafoli
miento de s y público y relacione gico o que una dudas de os
la formas lugar en s entre temas y idea es ortografí -Oral
informació de que se eventos, subtem importante a a (Exposi
n. relación encuentr agentes, as. en el medida ciones)
entre a. pacientes proceso de que y escrita
ellas), al - usa , Identific lectura. redacta. (Pregun
interior conector situacione a y Expresa tas tipo
de cada es de s o registra oral o Pruebas
texto condició COMUNIC fenómeno las por

74
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

leído. n, ATIVA s. ideas escrito Saber).

PRODUCC oposició PROCES relevant Reemplaza como se
ION n, orden O DE Dar es de palabras, sentiría
TEXTUAL para dar ESCRITU cuenta un texto corrige el si
ESCRITA coherenc RA. de la leído. ortografía y estuviera
Produzco ia al organiza gramática y en el
textos texto al COMPON ción Eligir los Compar da formato lugar de
escritos texto. ENTE micro y conectore a a sus los
que SINTACTI súper s y marca element textos. personaj
responden Compren CO: estructur textuales Textos os es.
a diversas do un al que que informati similare
necesidad texto debe permiten vos s
es leído. seguir un dar (reportaj present Formati
comunicati -lee texto cohesión e es en va
vas y que textos en para a las Textos un texto Elije
siguen un voz alto lograr su ideas. narrativo leído (si temas -Lista
procedimie con coherenc . s. es para de
nto volumen ia y su pertine escribir y cotejo
estratégico acorde cohesión nte) registra -
para su con el . la Rúbrica
elaboració público y informaci s
n. lugar en ón para -
que se su Portafoli
encuentr desarroll os
a. o. -Oral
- usa (Exposi
conector ciones)
es de y escrita
condició (Pregun
n, tas tipo
oposició Pruebas
n, orden Saber).
para dar

75
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

coherenc
ia al
texto al
texto.

20.0 PRIMER PERIODO GRADO 6º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA DESEMPEÑOS
DERECHO MATRIZ DE REFERENCIA
S
BASICOS SABERES
FACTOR ENUNCIAD SUBPROCE
O SO
DE COMPETEN APRENDIZ EVIDENCIA EJES EVALUA
APRENDIZ CIA Y AJE DE TEMATICO CION
IDENTIFICA PROCEDIM ACTITUD
AJE COMPONEN APRENDIZA S O RED
DOR COGNIT ENTAL INAL
TE JE CONCEPT
IVO
UAL

PRODUCCI Produzco • Defino Produce Dar Identifica

ON textos una diversos ESCRITO cuenta la
TEXTUAL escritos temática tipos de RA de las correspon LOS
que para textos Reconocer estrategi dencia TEXTOS
responde la atendien la tipología as entre el NARRAT
n a producción do a los textual y discursiv léxico IVOS Busca Identifica Escribe Formativ
necesida de un destinata su as empleado estrate los textos a
des texto rios, al intención pertinent en el gias diferentes teniend
específica Narrativo. medio en comunicati es y auditorio al para la textos y o en -Lista de
s de • Produzco que se va de los adecuad que se produc tiene en cuenta. cotejo
comunica una escribirá diferentes as al dirige un ción de cuenta el La -Rúbricas
ción, a primera y a los textos que propósit texto. un lugar de unidad -
ETICA DE procedimi versión del propósito lee. o de texto los temátic Portafolio
LA entos texto s producci narrati hechos, a, s
COMUNIC sistemátic narrativo comunic COMPON ón de un vo. personaje cohere -Oral
ACIÓN os de teniendo ativos ENTE: texto, en s, tiempos ncia, (Exposici
elaboraci en cuenta PRAGMAT una y la cohesió ones) y
ón y personajes ICO situación intención n, escrita

76
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

establezc , de comunicat conecto (Pregunta

o nexos espacio, comunic iva. res, s tipo
intertextu tiempos y ación puntuac Pruebas
ales y vínculos particula ión Saber).
extra con otros r. entre
textuales. textos otros.
Reconozc y con mi
o, en entorno. -
situacione • Llevo a
s cabo
comunica procedimie
tivas ntos
auténtica de
s, la búsqueda,
diversida selección
d y el y
encuentro almacena
de miento de
culturas, informació
con el fin n acerca
de de la
afianzar temática
mis que voy a
actitudes tratar
de en mi texto
respeto y narrativo.
tolerancia •
. Reescribo
un texto,
teniendo
en cuenta
aspectos
de

77
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

coherencia
(unidad
temática,
relaciones
lógicas,
conectivid
ad
temporal...
)
y cohesión
(conectore
s,
pronombre
s, manejo
de modos
verbales,
puntuación
...).
Elaboro un
plan
textual,
organizan
do la
informació
n
en
secuencia
s lógicas.
•
Caracteriz
o el
contexto
cultural del

78
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

otro y lo
comparo
con el mío.

20.1 SEGUNDO PERIODO GRADO 6º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA DERECHO MATRIZ DE REFERENCIA
S BASICOS
DE SABERES DESEMPEÑOS
ENUNCIAD SUBPRO
FACTOR APRENDIZ COMPETENCI APRENDI EVIDENCI EJES EVALUA
O CESO
AJE A Y ZAJE A DE TEMATIC CION
IDENTIFIC COGNITIV PROCEDIM ACTITUDI
COMPONENT APRENDIZ OS O RED
ADOR O ENTAL NAL
E AJE CONCEPT
UAL

79
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

LITERATUR Reconoz • Compren Reconoc Clasifica Compara Identific

A co la Interpret de LECTORA Recuper e TEXTO los los textos a las Formativa
tradición o y diversos Y ar secuenci TRADICI diferente de variante
oral clasifico tipos de COMUNIC informac as de ON s textos tradición s -Lista de
como textos textos, a ATIVA: ión acciones ORALID que oral con lingüístic cotejo
ETICA DE fuente de provenie partir del Identificar explicita de AD permite otros en as de -Rúbricas
LA la ntes de análisis las en el acciones NARRA una cuanto a los -
COMUNICA conforma la de sus estrategias contenid , hechos CIÓN buena temas, diferente Portafolio
CIÓN: ción y tradición contenido de o del o DIVERSI comunic personaje s textos s
desarroll oral s, comunicaci texto eventos DAD ación s lenguaje dependi -Oral
o de la tales caracterís ón de las en los GUIA 4 con el y otros endo el (Exposici
literatura como ticas diferentes textos (MITO, interlocut aspectos. lugar ones) y
coplas, formales culturas. que lee. LEYEND or. donde escrita
Reconoz leyenda e COMPONE Identific A, LA suceden (Pregunta
co, en s, intencion NTE: a el FABULA los s tipo
situacion relatos es SEMANTIC sentido hechos. Pruebas
es mitológi comunica O que tiene Saber).
comunica cos, tivas. algunos
tivas cancion códigos
auténtica es, no
s, la proverbi verbales
diversida os, en
d y el refranes situacion
encuentr , es de
o de parábola comunic
culturas, s, ación
con el fin entre particular
de otros. .
afianzar • Jerarquiz
mis Caracter a y
actitudes izo clasifica
de rasgos los
respeto y específi personaj

80
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

toleranci cos es según

a. que su
consolid participa
an ción en
la la
tradición historia.9
oral,
como:
origen,
autoría
colectiva
,
función
social,
uso del
lenguaje
,
evolució
n,
recurren
cias
temática
s, etc.
•
Establez
co
relacion
es entre
los
textos
provenie
ntes
de la

81
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

tradición
oral y
otros
textos
en
cuanto a
temas,
personaj
es,
lenguaje
,
entre
otros
aspecto
s.

20.2 TERCER PERIODO GRADO 6º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA DERECH MATRIZ DE REFERENCIA
OS
FACTOR ENUNCIA SUBPRO BASICO COMPET APREND EVIDEN SABERE DESEMPEÑOS EVALU
DO CESO S DE ENCIA Y IZAJE CIA DE S EJES ACION
COGNIT PROCEDI ACTITU

82
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

IDENTIFI APREND COMPON APREND TEMATI IVO MENTAL DINAL

CADOR IZAJE ENTE IZAJE COS O
RED
CONCE
PTUAL
COMPREN • Compren LECTOR Evaluar Distingue TEXTO Recono Identifica Caracteri
SION E Comprend Reconoz de A: estrategi entre el INFORM ce las los posibles za el Formativ
INTERPRE o e co las diversos clasifica as tiempo ATIVO caracterí textos contexto a
TACION interpreto caracterí tipos de los tipos explicitas de la LA sticas teniendo en cultural
DE diversos sticas textos, a de texto o narración NOTICIA de los cuenta la de las -Lista de
TEXTOS. tipos de de los partir del con la implícitas y el GENER diferente intención comunid cotejo
textos, diversos análisis cual se de tiempo O s tipos del escritor. ades -
para tipos de sus informa. organiza en el que LIRICO de texto que Rúbricas
establecer de texto contenid COMPON ción, transcurr que leo. Identifico existen -
sus que leo. os, ENTE. tejido y e los las alrededo Portafoli
relaciones • caracterí compone hechos. Relacion principales r de la os
ETICA DE internas y Identifico sticas SINTACT ntes de Reconoc a característi institució -Oral
LA su las formales ICA los e lógicam cas n. (Exposic
COMUNIC clasificaci principale e textos. algunas ente las formales iones) y
ACIÓN ón en una s intencion estrategi ideas del texto: -plantea escrita
tipología caracterí es as del formato de conclusi (Pregunt
textual. sticas comunica propias texto. presentació ones a as tipo
formales tivas. de cada n, títulos partir de Pruebas
. del texto: tipo traficación, los Saber).
Reconozc formato textual. capítulos textos.
o en de organizació
situacione presenta n entre
s ción, otros.
comunicati títulos,
vas grafo Propones
auténticas acción, soluciones
la capítulos, creativas
diversidad organiza frente a un

83
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

y el ción, problema
encuentro etc.
de Caracteri
culturas, zo el
con el fin contexto
de cultural
afianzar del otro y
mis lo
actitudes comparo
de respeto con el
y mío.
tolerancia.

84
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

20.3 CUARTO PERIODO GRADO 6º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA DERECH MATRIZ DE REFERENCIA
OS
FACTOR ENUNCIA SUBPRO BASICO COMPET APREND EVIDEN SABERES DESEMPEÑOS EVALU
DO CESO S DE ENCIA Y IZAJE CIA EJES ACION
COGNIT PROCEDI ACTITU
IDENTIFI APREND COMPON APREND TEMATIC
IVO MENTAL DINAL
CADOR IZAJE ENTE IZAJE OS O RED
CONCEPT
UAL
LITERAT Comprend - IDENTIFI Recuper Identific Compara Determin
URA o obras Comparo CA LECTOR ar Reconoc TEXTOS a los los a Formativ
literarias los ALGUNA A informaci e LIRICOS principal procedimie situacion a
de procedim S Clasificar ón secuenci LA es ntos, liricos es
diferentes ientos EXPRESI los explicita as de POESIA element y comunic -Lista de
géneros, narrativo ONES diferentes del acciones, POEMAS. os de la dramáticos ativas y cotejo
propiciand s, líricos DE medios contenid hechos o poesía. empleados variantes -
o o DIFERE de o de un eventos en la lingüístic Rúbricas
así el dramátic NTES comunica texto en los TEXTOS literatura as del -
desarrollo os REGION ción que textos INFORMA que entorno, Portafoli
de mi emplead ES Y existen que lee. TIVOS Recono permiten teniendo os
Capacida os en CONTEX en su Jerarquiz (MEDIOS zco las estudiarla en -Oral
ETICA DE d crítica y la TOS EN entorno. a y DE caracterí por género. cuenta (Exposic
LA DE creativa. literatura LAS clasifica COMUNIC sticas los iones) y
COMUNIC Reconozc que OBRAS los ACIÓN. de los diferente escrita
ACIÓN o, en permiten LITERAR personaj principal Caracterizo s (Pregunt
situacione Estudiarl IS. es según es obras no espacios as tipo
s a por COMPON su medios verbales geográfi Pruebas
comunicat géneros. ENTE: participa de (pintura, cos. Saber).
ivas - SEMANTI ción en comunic esculturas,
auténticas Identifico CO la ación arquitectura
, la en historia. masiva. , danza
diversidad situacion Ubica entre otras) Seleccio

85
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

y el es informaci mediante no y
encuentro comunica ón Cuenta produccion clasifico
de tivas relevante obras no es la
culturas, auténtica para dar verbales verbales. informaci
con el fi n s cuenta con las ón
de algunas entre caracterí emitida
afianzar variantes eventos, sticas por los
mis lingüístic agentes, que se medios
actitudes as paciente han de
de respeto de mi s, formulad comunic
y entorno, situacion o y ación
tolerancia. generada es o explicad masiva
s por fenómen o.
ubicación os.
geográfic
a,
diferenci
a
social o
generaci
onal,
profesión
, u oficio,
entre
otras

86
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

21.1 PRIMER PERIODO GRADO 7º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA DERECHOS MATRIZ DE REFERENCIA DESEMPEÑOS
BASICOS DE
FACTOR ENUNCIA SUBPR APRENDIZA COMPET APREN EVIDEN SABERE EVALU
DO OCESO JE ENCIA Y DIZAJE CIA DE S EJES ACION
COGNI PROCEDI ACTITU
IDENTIFI COMPON APREN TEMATI
TIVO MENTAL DINAL
CADOR ENTE DIZAJE COS O
RED
CONCE
PTUAL

87
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

PRODUC Produzco Deño una Prever TEXTO

CION textos temática CLASIFIC ESCRITO el Identifica NARRAT Plantea Relaciona Evidenci Formati
TEXTUAL. escritos para la A LAS RA propósit las IVO estrateg los a que va
ETICA DE que producción PRODUC COMUNIC o o las caracterí ias para diferentes las
LA responde de un texto CIONES ATIVA. intencio sticas de GUIA 1 la textos variante -Lista
COMUNIC n a narrativo. • LITERARI nes que la creo y producc leídos con s de
ACIÓN necesidad Llevo a AS A COMPON debe enunciac recreo ión de su vida lingüístic cotejo
es cabo PARTIR ENTE: cumplir ión para en mi texto cotidiana as -
específica procedimien DEL PRAGMA un texto, cumplir héroe. narrativ encierra Rúbrica
s de tos de ANALISIS TICA atendien con una GUIA 2 o. Reconozco n una s
comunica búsqueda, DE SU do a las intención Diseño que las visión -
ción, a selección y CONTENI necesid comunic un Reescri variantes particula Portafol
procedimi almacenami DO Y ades de ativa ambiente bo lingüísticas r del ios
entos ento de ESTRUC la particular para textos y culturales mundo. -Oral
sistemátic información TURA EN producci . personaj teniend no impiden (Exposi
os de acerca de la DIFEREN ón Indica el es o en respetar al Reconoc ciones)
elaboració temática TES textual rol que imaginari cuenta otro como e los y
n y que voy a GENERO en un debe os aspecto interlocutor diferente escrita
establezc tratar en mi S contexto cumplir s de válido. s (Pregun
o nexos texto LITERARI comunic como GUIA 3. coheren lenguaje tas tipo
intertextu narrativo. OS. ativo enunciad Imagino cia s Prueba
ales y Produzco particula or de un hechos (unidad propios s
extra una primera r texto, a que temátic de las Saber).
textuales. versión del partir de pueden a, comunid
texto la ocurrir. relacion ades
- narrativo situación TEXTO es que
Reconozc teniendo en de INFORM lógicas, existen
o en cuenta comunic ATIVO conectiv en su
situacione personajes, ación. GUIA 4. idad entorno.
s espacio, Identifica ME tempora
comunicat tiempos y el IFORMO l…)
ivas vínculos con propósito DE LO cohesió
auténticas otros textos que debe QUE n,

88
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

, y con mi tener el SUCEDE conecto

diversidad entorno. • texto res,
y el Reescribo para pronom
encuentro un texto, cumplir bres,
de teniendo en con las manejo
culturas, cuenta condicio de
con el fin aspectos de nes del modos
de coherencia contexto verbale
afianzar (unidad o las s,
mis temática, exigenci puntuac
actitudes relaciones as de ión
de lógicas, comunic Relacio
respeto y conectividad ación no la
tolerancia. temporal...) forma y
Produzco y cohesión el
textos (cine- tores, conteni
escritos pronombres do del
que , manejo de texto
responde modos que leo
n a verbales, y
necesidad puntuación.. muestro
es .) como
específica Evidencio se
s de que las influyen
comunica variantes mutuam
ción, a lingüísticas ente
procedimi encierran
entos una visión
sistemátic particular
os de del mundo. •
elaboració Reconozco
n y que las
establezc variantes

89
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

o nexos lingüísticas
intertextu y culturales
ales y no impiden
extra respetar al
textuales. otro como
interlocutor
válido.

21.2 SEGUNDO PERIODO GRADO 7º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA DERECH MATRIZ DE REFERENCIA
OS
FACTOR ENUNCIA SUBPR BASICOS COMPET APREN EVIDEN SABERE DESEMPEÑOS EVALU
DO OCESO DE ENCIA Y DIZAJE CIA DE S EJES ACION
PROCEDI ACTITU
IDENTIFI APRENDI COMPON APREN TEMATIC
COGNI MENTAL DINAL
CADOR ZAJE ENTE DIZAJE OS O
TIVO
RED
CONCEP
TUAL

90
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

COMPREN Compren Relacion CLASIFIC Relacion Infiere Recon

SIÓN do e o la A LAS ar textos visiones TEXTOS oce los Identifica el Compar Formativ
EINTERPR interpreto forma y PRODUC LECTOR y de INFORM diferent proceso a los a
ETACIÓN diferentes el CIONES A movilizar mundos ATIVOS es que debe diferente
TEXTUAL. tipos de contenid LITERARI COMUNI saberes o textos tener un s textos -Lista de
textos, o de los AS A CATIVA. previos referente que texto que lee cotejo
ETICA DE para textos PARTIR COMPON para s lee. informativo. y los -
LA establecer que leo y DEL ENTE: ampliar ideológic asemeja Rúbrica
COMUNICA sus muestro ANALISIS SEMANTI referente os de los Relacio Plantea con s
CIÓN. relaciones cómo se DE SU CO. s y textos na la estrategias entorno -
internas y intuyen CONTENI contenid que lee. informa para la que lo Portafoli
su mutuame DO Y os Identifica ción de solución de rodea. os
clasificaci nte. - ESTRUCT ideológic relacione los una -Oral
ón en una Establez URA EN o. s de textos problemátic Respeta (Exposic
tipología co DIFEREN contenid según a que se los iones) y
textual. relacione TES os o el ocasiona lenguaje escrita
s de GENERO forma propósi en el s (Pregunt
Reconozc semejan S entre dos to entorno. propios as tipo
o en za y LITERARI o más comuni de las Pruebas
situacione diferenci OS textos. cativo diferente Saber).
s a entre Relacion s
comunicat los a el culturas
ivas diversos contenid que
auténticas tipos de o de un existen
, la texto que texto con en el
diversidad he leído. otros medio.
y el Evidenci textos de
encuentro o que las su
de variantes cultura.
culturas, lingüístic
con el fin as
de encierran
afianzar una

91
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

mis visión
actitudes particular
de del
respeto y mundo. •
tolerancia. Reconoz
co que
las
variantes
lingüístic
as y
culturale
s no
impiden
respetar
al otro
como
interlocut
or válido.

21.2 TERCER PERIODO GRADO 7º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA DERECH MATRIZ DE REFERENCIA
OS
FACTO ENUNCIA SUBPRO BASICO COMPET APREND EVIDEN SABERES DESEMPEÑOS EVALU
R DO CESO S DE ENCIA Y IZAJE CIA DE EJES ACION
PROCEDI ACTITU
IDENTIFI APREND COMPON APREND TEMATICO
COGNIT MENTAL DINAL
CADOR IZAJE ENTE IZAJE S O RED
IVO

92
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

CONCEPTU
AL
PRODU Conozco Formulo Construy Prever Elige un TEXTOS Formula
CCION y utilizo una e ESCRITO temas, contenid ARGUMEN hipótesis Elabora Caracteri Formativ
TEXTUA algunas hipótesis narracion RA, contenid o o tema TATIVOS para planes za a
L. estrategia para es COMINIC os, con un GUIA8. demostr textuales estrategi
s demostra orales, ATIVA. ideas, o propósito Produzco arla en jerarquizan as -Lista de
argument rla en un para lo enunciad . algunos un texto do la argumen cotejo
ativas que texto oral cual COMPON o s para textos para oral con información tativas -
posibilitan con fines retoma ENTE: producir dar mi fines la de tipo Rúbricas
la argument las SEMANTI textos opinión. argumen información descripti -
construcci ativos. caracterí CO que GUIA9. tativos que vo en la Portafoli
ón de Elaboro sticas de responda Elaboro mi obtenido de expresió os
textos un plan los n a propio fuentes n de un -Oral
orales en textual, géneros diversas artículo de Acude a diversas. texto (Exposic
situacione jerarquiza que necesida opinión. estrategi iones) y
s ndo la quiere des GUIA10. as Utiliza escrita
comunicat informaci relatar y comunic Puntos de discursiv diferentes Identifica (Pregunt
ivas ón que los ativas. encuentros as para fuentes de los tipos as tipo
auténticas he contexto de géneros brindar información de textos Pruebas
. obtenido s de literarios. una para crear para Saber).
de circulació GUIA11. informaci sus propias extraer
Produzco fuentes n de su Diversos ón. ideas sobre una
textos diversas. discurso. tipos de un texto. informaci
escritos Llevo a textos: ón clara
que cabo semejanzas y con
responda procedimi y muchos
n a ento de diferencias. argumen
necesidad búsqueda GUIA12. tos.
es , Variables
específica selección lingüísticas
s de y en los
comunica almacena géneros

93
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

ción, miento de literarios.

procedimi informaci
entos ón acerca
sistemátic de la
os de temática
elaboració que voy a
n y tratar en
establezc un texto
o nexos con fines
intertextua argument
les y extra ativos.
textuales.

21.3 CUARTO PERIODO GRADO 7º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA DERECH MATRIZ DE REFERENCIA
OS
BASICOS SABERES DESEMPEÑOS
FACTOR ENUNCIA SUBPROCE
DO SO
DE COMPETENC APRENDIZ EVIDENC EJES EVALUA
APRENDI IA Y AJE IA DE TEMATICOS CION
IDENTIFIC COGNITIVO PROCEDIM ACTITUDI
ZAJE COMPONEN APRENDI O RED
ADOR ENTAL NAL
TE ZAJE CONCEPTUA

94
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

MEDIOS Caracteri Propongo TEXTOS

DE zo los hipótesis Clasifica LECTORA Seleccio Recono INFORMA Compren Reconoce Formula Formativ
COMUNIC medios de la COMUNIC nar ce TIVOS de en las hipótesis a
ACIÓN Y de interpreta informac ATIVA. líneas de informa MEDIOS elemento obras de
OTROS comunic ción de ión que consulta ción DE s literarias compren -Lista de
SISTEMAS ación espectácu circula COMPONE a que le COMUNIC constitutiv procedimi sión cotejo
SIMBOLIC masiva y los en los NTE. tendiend permite ACIÓN os de entos acerca -Rúbricas
OS. seleccio teatrales, medios SEMANTIC o a las abordar GUIA13. obras narrativos de las -
no la obras de O. caracterí un ¿cómo me literarias, , liricos y obras Portafolio
informaci pictóricas, comunic sticas del tema. comunico tales dramático literarias s
ón que escultóric ación tema y Identific cuando no como el s. que lee, -Oral
emiten as, con los propósito a la hablo? tiempo, teniendo (Exposici
para arquitectó que del fuente espacios, -relaciona en ones) y
clasificar nicas, interactú escrito acorde GUIA14. El función la forma y cuenta escrita
la y entre a y la a la mundo de los el el (Pregunt
almacen otras. retoma perspec la personaje contenido género, as tipo
arla. Seleccion como tiva que publicidad. s, de los temática Pruebas
Relacion o y referent debe lenguajes, textos , época Saber).
o de clasifico e para tener GUIA15. atmosfera que lee y y región.
manera la sus un Realizo mi , diálogos, muestra
inter informaci producci conteni comercial escenas cómo Seleccio
textual ón ones do. televisivo. entre influyen na y
obras emitida discursiv otros. mutuame clasifica
que por los as. -compara nte. la
emplean medios los informac
el de diferentes -Compara ión
lenguaje comunica tipos de el sentido emitida
no ción textos que tiene por los
verbal y masiva. que ha el uso del medios
obras Comparo leído. espacio y de
que el sentido de los comunic

95
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

emplean que tiene movimien ación

el el uso del tos masiva.
lenguaje espacio y corporale
verbal. de los s, en
movimient Propone situacione
os hipótesis s
corporale de comunica
s en interpreta tivas
situacione ción de cotidianas
s espectácu , con el
comunicat los sentido
ivas, teatrales, que
cotidiana obras tienen las
con el pictóricas, obras
sentido escultóric artísticas.
que as,
tienen en arquitectó
obras nicas,
artísticas. entre
Organizo otras
(mediante
ordenació
n
alfabética,
temática,
de
autores,
medio de
difusión,
entre
muchas
otras
posibilida

96
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

des) la
informaci
ón
recopilad
a y la
almaceno
de tal
forma que
la pue- da
consultar
cuando lo
requiera.
Para

22.0 PRIMER PERIODO GRADO 8º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA
DERECH MATRIZ DE REFERENCIA
OS

97
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

BASICOS COMPETEN APRENDI EVIDENCIA SABERES DESEMPEÑOS EVALUACI

FACTOR ENUNCIAD SUBPROC DE CIA Y ZAJE DE EJES ON
COGNITIV PROCEDIM ACTITUD
O ESO APRENDI COMPONE APRENDIZ TEMATICO
O ENTAL INAL
IDENTIFICA ZAJE NTE AJES S O RED
DOR CONCEPT
UAL
PRODUCCI Produzco - 6 infiere ESCRITO Prever el Identifica Relaciona
ON textos Conozco múltiple RA propósit las GENER Reconoc las obras Estable Formativa
TEXTUAL escritos y s PRAGMA o o las caracterís O e las literarias ce
que caracteri sentidos TICO intencion ticas de NARRAT caracterís de relacion -Lista de
evidencia zo en los es que la IVO. - ticas diferentes es con cotejo
n el producci textos debe enunciaci Creación literarias fuentes ya los -Rúbricas
conocimie ones que lee cumplir ón para de de la sea oral o textos -
nto que literarias y los un texto, cumplir mundos tradición escrita. escritos Portafolio
he de la relacion atendien con una del dicho oral latino de las s
alcanzado tradición a con do a las intención al hecho. american diferent -Oral
acerca del oral los necesida comunica -unos, a. Lee y es (Exposici
funcionam latino concept des de tiva. otros… argumenta fuentes ones) y
COMPRENSI iento de la america os producci Identifica ¡nosotros Clasifica diferentes y las escrita
OPN E lengua en na. macro ón el ! los textos textos compar (Pregunta
INTERPRET situacione Establez del texto textual propósito de literarios a con la s tipo
ACION s de co y con en un que debe acuerdo teniendo realidad Pruebas
TEXTUAL. comunica relacione sus contexto tener un a su en cuenta de los Saber).
ción y el s entre contexto comunic texto para intención el origen y textos
uso de las obras s de ativo cumplir comunica el de la
estrategia literarias producci particula con las tiva propósito cultura
s de latino ón y r condicion de quien
producció america circulaci es del lo
n textual. nas, ón. contexto produce.
Comprend procede o las
o e ntes de exigencia
interpreto fuentes s de
textos, escritas comunica
teniendo y orales. ción.

98
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

en cuenta -Diseño Indica el

el un plan rol que
funcionam textual debe
iento de para la cumplir
La presenta como
Lengua ción de enunciad
en mis or de un
situacione ideas, texto, a
s de pensami partir de
comunica ento y la
ción, el saberes situación
uso de en los de
estrategia contexto comunica
s de s en que ción.
lectura y así lo
el papel requiera
con el n.
interlocuto -
r y del Caracteri
contexto. zo los
textos de
Determino acuerdo
en las con la
obras intención
literarias, comunic
elementos ativa de
textuales quien los
que dan produce.
cuenta de Leo con
sus sentido
característ crítico
icas obras
estéticas, literarias

99
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

históricas de
y autores
sociológic latino
as cuando america
sea nos.
pertinente Tengo
. en
cuenta
reglas
sintáctic
as,
semántic
as y
pragmáti
cas para
la
producci
ón de un
texto.

22.1 SEGUNDO PERIODO GRADO 8º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA
MATRIZ DE REFERENCIA

100
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

DERECHO
FACTOR ENUNCIAD SUBPROC S SABERES DESEMPEÑOS
COMPETEN APRENDI EVIDENC
O ESO BASICOS EJES
CIA Y ZAJE IA DE
IDENTIFIC DE TEMATICO COGNITIV PROCEDIM ACTITUDINA
COMPONE APRENDI EVALUACI
ADOR APRENDIZ S O RED O ENTAL L
NTE ZAJE ON
AJE CONCEPT
UAL

COMPREN Compren Compren Relacio elabora Compren

SION E de e do el Reconstr ESCRITO nar, hipótesi GENERO de el Caracteriz Identifica Formativ
INTERPRET interpreto sentido uye en RA. identific s de NARRATI sentido a los estrategias a
ACION textos, global de sus COMPON a y lectura VO. de global de textos de que
TEXTUAL. teniendo cada uno intervenc ENTE deduce global la llegada cada uno acuerdo garantizan -Lista de
en cuenta de los iones el SEMANTI informa sobre de los de los con la coherencia cotejo
el textos sentido CO ción los españole textos intención s, -
funciona que leo, de los para textos s y otros que lee, comunicati cohesión y Rúbricas
miento de la textos construi que lee. cambios. la va de pertinencia -
LITERATUR la lengua intención desde la r el Estable Encuentr intención quien los del texto. Portafolio
A en de quien relación sentido ce o de de quien produce. Reescribe s
situacion lo existente global relacion culturas. lo Conoce y textos a -Oral
es de produce y entre la del es de produce caracteriz partir a (Exposici
comunica las temática, texto. sentido y las a partir de ones) y
ción, el caracterís los entre GENERO caracterí produccio su propia escrita
uso de ticas del interlocut palabra NARRATI sticas del nes valoración (Pregunt
estrategia contexto ores y el s o VO El contexto literarias y del as tipo
s de en el que contexto expresi bicentena en que de la efecto Pruebas
lectura y se histórico- ones rio: 200 se tradición causado Saber).
el papel produce. cultural. para año de produce. oral por este
del inter Caracteri dar independ latinoamer en mis
locutor y zo los 3.Recon cuenta encia. icana. En interlocuto
del textos de oce en para Organiza especial res.
contexto. acuerdo las dar GENER previa en las Identifica
con la producci cuente O LIRICO mente comunida los

101
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

PRODUCCI Determin intención ones de Romantic las ideas des de recursos

ON o en las comunica literarias posible ismo: que origen. de los
TEXTUAL obras tiva de como s pasión, desea lenguajes
literarias quien los cuentos, campos nación y exponer Identifica y empleados
latino produce. relatos semánti pasión. y busca valora los por
american Infiero en cortos, cos. informaci aportes autores
as, cada uno fábulas y Relacio ón en del latinoameri
elemento de los novelas, na e diferente interlocuto canos de
s textos aspectos integra s r y del diferentes
textuales que leo, referidos informa documen contexto épocas y
que dan relacioná a la ción del tos para donde se los
cuenta de ndolo con estructur texto y sustentar expongan compara
sus su a formal para las. las ideas. con los
caracterís sentido del texto, autores de
ticas global y género y para l otros
estéticas, con su a la predecir contextos
históricas contexto identidad informa
y en el cual cultural ción
sociológic se han que sobre
as, producido recrea. posible
cuando , s
sea reconocie conteni
pertinent ndo dos
e. rasgos
. sociológic
produzco os,
textos ideológico
escritos s,
que científicos
evidencie y
n el culturales
conocimi .
ento que Conozco

102
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

he y
alcanzad caracteriz
o acerca o
del produccio
funciona nes
miento de literarias
la lengua de la
en tradición
situacion oral latino
es de american
comunica a.
ción y el Identifico
uso las estrategia
estrategia s que
s de garantiza
producció n
n textual. coherenci
a,
cohesión
y
pertinenci
a del
texto.
Reescribo
el texto, a
partir de
mi propia
valoració
n y del
efecto
causado
por este
mis

103
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

interlocuci
ones.
.

22.2 TERCER PERIODO GRADO 8º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA DERECHOS MATRIZ DE REFERENCIA
BASICOS DE
APRENDIZAJ SABERES DESEMPEÑOS
FACTOR ENUNCIAD SUBPROC EVALUACI
E COMPETEN APRENDI EVIDENC EJES
O ESO ON
CIA Y ZAJE IA DE TEMATICOS
IDENTIFIC C PROCEDIM ACTITU
COMPONE APREND O RED
ADOR OGNITIVO ENTAL DINAL
NTE IZAJE CONCEPTUA
L

104
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

PRODUCCI Produzco Organizo Evaluar Disting Recon

ON textos previame 8 compone ESCRITO estrateg ue GENERO Elabora Tiene en oce las Formativ
TEXTUAL. orales de nte las diferentes RA ias entre el NARRATIV textos cuenta ideas a
tipo ideas tipos de COMPON explicita tiempo O. El explicativ las ideas de los
argument que texto ENTE: s e de la costumbris os de un del diferent -Lista de
ativo deseo atendiendo SINTACTI implícita narraci mo: frutos tema interlocut es cotejo
para exponer a las CO s de ón y el de nuestra teniendo or para autores -
exponer y me característic organiz tiempo tierra. en cuenta crear su de Rúbricas
mis ideas documen as de sus ación, en que su propio épocas -
y llegar a to para ámbitos de tejido y ocurren El estructura texto y su anterio Portafoli
acuerdo sustentar uso: compon los modernismo y la propósito. res y os
en los las. privado/púb entes hechos. : exquisito, intención las -Oral
que Elaboro lico o de los - pintoresco y comunica compar (Exposici
prime el una cotidiano/ci textos reconoc exótico. tiva. a con ones) y
respeto primera entífico. e la la de escrita
por mi versión Reconoce estructu TEXTO Caracteri los (Pregunt
interlocut de un en las ra de ARGUMEN za los actuale as tipo
or y la texto produccion cada TATIVO principale s. Pruebas
valoració explicativ es literarias tipo ¿Cómo, por s Saber).
n de los o como textual qué y momento
COMPREN contextos atendien cuentos, quienes s de la
SIÓN E comunica do a relatos hicieron la literatura
INTERPRE tivos. requerimi cortos, vanguardia latino
TACIÓN entos fábulas y en latino american
TEXTUAL. produzco estructur novelas, américa? a
textos ales, aspectos atendiend
escritos conceptu referidos a GUIA11. o a
que ales y la Literatura particulari
evidencie lingüístic estructura indigenista. dades
n el os. formal del temporale
LITERATUR conocimi Identifico género y a s,
A. ento que y valoro la identidad geográfic
he los cultural que as, de

105
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

alcanzad aportes recrea. género

o acerca de mi de autor
del interlocut
funciona or y del
miento contexto
de la en que
lengua expongo
en mis
situacion ideas.
es de Identifico
comunica estrategi
ción y el as que
uso de garantiza
producci n
ón coherenc
textual. ia,
cohesión
Compren y
de e pertinenc
interpreto ia del
textos, texto.
teniendo Identifico
en los
cuenta el recursos
funciona del
miento lenguaje
de la emplead
lengua o por
en autores
situacion latino
es de american
comunica os de
ción, el diferente

106
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

uso de s épocas
estrategi y los
as de comparo
lectura y con los
el papel emplead
del inter os por
locutor y autores
del de otros
contexto. contexto
Determin s
o en las temporal
obras es y
literarias espacial
latino es
american cuando
as, sea
elemento pertinent
s e.
textuales
que dan
cuentan
de sus
caracterí
sticas
estéticas,
históricas
y
sociales,
cuando
sea
pertinent
e.

107
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

22.3 CUARTO PERIODO GRADO 8º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA DEREC MATRIZ DE REFERENCIA
HOS
FACTOR ENUNCI SUBPR BASICO COMPETENCIA APREN EVIDEN SABER DESEMPEÑOS EVALU
ADO OCESO S DE Y DIZAJE CIA DE ES ACION
IDENTIFI APREN COMPONENTE APREN EJES
CADOR DIZAJE DIZAJE TEMATI COGNIT PROCEDI ACTITU
COS O IVO MENTAL DINAL
RED
CONCE
PTUAL
PRODUC produzco Idéntico compren Evalúa el
CION textos rasgos Caracter der los estilo y GUIA12. Identifica Explica los Identific Formati
TEXTUAL orales de culturale iza los ESCRITORA, mecanis el léxico Y la rasgos procesos a los va
tipo s y discurso COMPONENTE. mos de del texto literatura culturale de textos
argument sociales s SEMANTICO uso y atendien hizo s y comunicac de -Lista
LITERATU ativo para en presente control do a las BOOM sociales ión, tiene acuerdo de
RA exponer diferente s en los que exigenci en latino en en cuenta con la cotejo
mis ideas s medios permiten as de la america diversas los intenció -
y llegar a manifest de regular situación na. manifest aspectos e n Rúbrica
acuerdo aciones comunic le de aciones individuos comunic s
en los del ación y desarroll comunic de que ativa y -
que lenguaje otras o de un ación y lenguaje intervienen la Portafoli
prime el no fuentes tema en al rol del GUIA13. no en su realidad os
respeto verbal: de un texto interlocut La verbal: dinámica. de los -Oral
por mi música, informac dada la or. publicid música, hechos. (Exposi
interlocut pintura, ión, situación - ad: ¿un pintura, Establece ciones)
or y la escultura atendien de canto de escultura relaciones y
valoració , do al comunic sirena? , entre la escrita
COMPRE n de los arquitect contenid ación Identifica Guia14. arquitect informació (Pregun
NSION E contextos ura, o, la particula la La ura, n Valora, tas tipo
INTERPR comunica mapas y intenció correspo publicid mapas y selecciona entiend Prueba

108
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

ETACION tivos. tatuajes, n r. ndencia ad y los tatuajes, da en los e y s

TEXTIAL - entre comunic Dar entre el medios: entre medios de adopta Saber).
produzco otros. ativa del PRAGMATICO cuenta léxico ¿influen otros difusión los
textos Diferenci autor y de las emplead cias o masiva y aportes
escritos as los al estrategi o y el embrujo la de la
que medios contexto as auditorio s. contrasto ortografí
evidencie de en que discursiv al que se critica a para
ETICA DE n el comunic se as dirige un GUIA15. mente con la
LA conocimi ación produce pertinent éxito. La la recojo compre
COMUNIC ento que masiva n. es y magia de los nsión y
ACIÓN he de adecuad del cine. contextos producc
alcanzad acuerdo as al en los ión de
o acerca con sus propósit cuales textos.
del caracterí o de intervengo
funciona sticas producci
miento de formales ón de un
la lengua y texto, en
en conceptu una
situacion ales., situación
es de haciendo de
comunica énfasis comunic
ción y el en el ación
uso. código, particula
Determin los r
o en las recursos
obras técnicos,
literarias en el
latino manejo
american de la
as, informaci
elemento ón y los
s potencial
textuales es

109
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

que dan mecanis

cuentan mos de
de sus participa
caracterís ción de
ticas la
estéticas, audienci
históricas a.
y Establez
sociales, co
cuando relacione
sea s entre
pertinent la
e. informaci
Compren ón
de e seleccio
interpreto nada en
textos, los
teniendo medios
en cuenta de
el difusión
funciona masiva y
miento de la
la lengua contrast
en o critica
situacion mente
es de con lo
comunica que
ción, el recojo
uso de de los
estrategia contexto
s de s en l0os
lectura y cuales.
el papel Valoro,

110
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

del inter entiendo

locutor y y adopto
del los
contexto. aportes
Reflexion de la
o de ortografí
forma a para la
crítica compren
acerca de sión y
los actos producci
comunica ón de
tivos y textos.
explico
los
compone
ntes del
proceso
de
comunica
ción, con
énfasis
en los
agentes,
los
discursos
, los
contextos
y el
funciona
miento de
la lengua,
en el
sistema

111
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

de
signos,
símbolos
y reglas
de uso.

23.0 PRIMER PERIODO GRADO 9º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA DERECH MATRIZ DE REFERENCIA
OS
FACTOR ENUNCIA SUBPRO BASICO COMPET APREND EVIDEN SABERE DESEMPEÑOS EVALU
DO CESO S DE ENCIA Y IZAJE CIA DE S EJES ACION
COGNIT PROCEDI ACTITU
IDENTIFI APREND COMPO APREND TEMATI
IVO MENTAL DINAL
CADOR IZAJE NENTE IZAJE COS O
RED
CONCE
PTUAL
LITERATU Determino Caracteri Interpreta Reconoce
RA en las zo los textos Relacion Deduce GENER Identific los textos Tiene en Formativ
obras principale atendien LECTOR ar textos informaci O a las de las cuenta a
literarias s do al A Y y ón que NARRAT caracterí culturas las
latino momento funciona ESCRITO moviliza permite IVO. Los sticas latinas reglas -Lista de
americana s de la miento RA saberes caracteri mayas de las americanas sintáctic cotejo
s, literatura de la previos zar los hijos del diferente y su as, -
elementos latino lengua SEMANTI para personaj maíz. s intención semántic Rúbricas
textuales american en CO ampliar es según culturas comunicativ as y -
que dan a, situacion referente sus . Los latino a. pragmáti Portafoli
cuentan atendien es de s y acciones, aztecas: america ca para os
de sus do a comunica contenid sus los nas. Realiza la -Oral

112
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

característ particular ción, a os palabras pensador búsqueda producci (Exposic

icas idades partir del ideológic o la es más Valora y de ón de un iones) y
estéticas, temporal uso de os. manera guerrero respeta información texto. escrita
históricas es, estrategi como s. las de los Aplica (Pregunt
PRODUCCI y geográfic as de otros culturas diferentes técnicas as tipo
ON sociológic as, de lectura. personaj Los que se pueblos de Pruebas
TEXTUAL as, género, es se incas: encuentr indígenas búsqued Saber).
cuando de autor. Produce relaciona entre a que se a de
sea Establez textos n con ritos y alrededo encuentran informaci
pertinente. co verbales ellos. poemas r. en su ón para
relacione y no la entorno. crear
s entre verbales, mirada al textos en
- obras a partir otro. relación
produzco literarias de los de las
textos latino planes culturas.
escritos american textuales
que as, que
COMPREN evidencien proceden elabora,
SION E el tes de y
INTERPRE conocimie fuentes siguiendo
TACION nto que he escritas procedim
TEXTUAL alcanzado orales. ientos
acerca del Identifico sistemáti
funcionam los cos de
iento de la recursos correcció
lengua en del n
situacione lenguaje lingüístic
s de emplead a.
comunicac o por
ión y el autores
uso. latino
Comprend american
o e os de

113
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

interpreto diferente
textos s épocas
teniendo y los
en cuenta comparo
el con los
funcionam emplead
iento de la os por
lengua en autores
situacione de otros
s de contextos
comunicac temporal
ión, el uso es y
de espaciale
estrategia s cuando
s de sea
lectura y pertinent
el papel e.
del Caracteri
interlocuto zo los
r y del textos de
contextos. acuerdo
con la
intención
comunica
tiva de
quien los
produce.
Tengo en
cuenta
reglas
sintáctica
s,
semántic

114
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

as y
pragmáti
cas para
la
producci
ón de un
texto.
23.1 SEGUNDO PERIODO GRADO 9º LENGUAJE
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA
DERECHO MATRIZ DE REFERENCIA
S BASICOS
DE SABERES DESEMPEÑOS
FACTOR ENUNCIAD SUBPROCE EVALUACI
APRENDIZ COMPETENC APRENDIZ EVIDENC EJES
O SO ON
AJE IA Y AJE IA DE TEMATIC
IDENTIFICA COGNITI PROCEDIM ACTITUD
COMPONENT APRENDI OS O RED
DOR VO ENTAL INAL
E ZAJE CONCEPT
UAL
PRODUCCI Produzco Caracteriz Prever el Elabora
ON textos o los Interpreta plan un plan Lee con Analiza Recono Formativ
TEXTUAL escritos principale textos textual, textual TEXTO sentido los ce las a
que s atendiend ESCRITOR organiza para NARRA crítico aspectos reglas
evidencie momentos o al A, cional de producir TIVO. obras textuales, sintáctic -Lista de
n el de la funciona COMUNIC ideas, un De la literaria conceptua as, cotejo
conocimie literatura miento de ATIVA. tipo texto. realidad s de les y semánti -Rúbricas
nto que latino la lengua COMPONE textual y Identific a la autores formales cas y -
COMPRENS he americana en NTE. estrategi a el tipo ficción. latino de cada pragmát Portafolio
ION E alcanzad , situacione SINTACTIC as de texto america uno de los icas s
INTERPRET o acerca atendiend s de O discursiv que GENER nas y textos que para la -Oral
ACION del o a comunica as debe O de su lee. elabora (Exposici
TEXTUAL funciona particulari ción, a atendien escribir. LIRICO context ción de ones) y
miento de dades partir del do a Cantos o. Emplea un escrita
la lengua temporale uso de necesida de la diferentes texto. (Pregunt
en s, estrategia des de conquist Emplea lenguajes Manifie as tipo
situacione geográfica s de producci a. un de sta Pruebas

115
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

LITERATUR s de s, de lectura. ón de un lenguaj acuerdo respeto Saber).

A comunica género, contexto e critico al público por los
ción y el de autor. comunica Los constru que diferent
uso de Caracteriz Produce tivo latinos ctivo desea es
estrategia o los textos particular america para la comunicar lenguaj
s de textos de verbales nos creació se. es que
producció acuerdo y no fueron n de se
n textual. con la verbales, romántic textos. utiliza
Compren intención a partir de os en un
de e comunicat los planes determi
interpreto iva de textuales nado
textos, quien los que context
teniendo produce. elabora, y o.
en cuenta Tengo en siguiendo
el cuenta procedimi
funciona reglas entos
miento de sintácticas sistemátic
la lengua , os de
en semántica correcció
situacione s y n
s de pragmátic lingüística
comunica as para la .
ción, el producció
uso de n de un
estrategia texto
s de Leo con
lectura y sentido
el papel crítico
del inter obras
locutor y literarias
del de
contexto. autores
Determin latino

116
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

o en las americano
obras s.
literarias Analizo
latino los
american aspectos
as, textuales,
elemento conceptua
s les y
textuales formales
que dan de cada
cuentan uno de los
de sus textos que
caracterís leo.
ticas Identifico
estéticas, estrategia
históricas s que
y garantizan
sociológic coherenci
as, a,
cuando cohesión
sea y
pertinente pertinenci
. a del
texto.
Organizo
previamen
te las
ideas que
deseo
exponer y
me
document
o para

117
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

sustentarl
as.

23.2 TERCER PERIODO GRADO 9º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA DERECH MATRIZ DE REFERENCIA
OS
FACTOR ENUNCIA SUBPRO BASICO COMPET APREND EVIDEN SABERE DESEMPEÑOS EVALU
DO CESO S DE ENCIA Y IZAJE CIA DE S EJES ACION
COGNI PROCEDI ACTITU
IDENTIFI APREND COMPON APREND TEMATI
TIVO MENTAL DINAL
CADOR IZAJE ENTE IZAJE COS O
RED
CONCE
PTUAL

118
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

PRODUCCI Produzco Caracteri

ON textos zo los 1.Confro Prever el Elabora GENER Caracte Infiero otros Analiza Formativ
TEXTUAL. escritos textos de nta los ESCRITO plan un plan O rizo los sentidos en los a
que acuerdo discursos RA textual, textual NARREA textos cada uno aspectos
evidencien con la provenie COMUNI organiza para TIVO. de de los textuales -Lista de
el intensión ntes de CATIVA cional de producir acuerd textos que , cotejo
conocimie comunica los COMPON ideas, un texto. LATINO o con la leo, conceptu -
nto que he tiva de medios ENTE: tipo Identifica AMERIC intenció relacionánd ales y Rúbricas
alcanzado quien los de SINTACTI textual y el tipo de A Y SU n olos con un formales -
acerca del produce. comunica CO. estrategi texto que LITERAT comuni sentido de cada Portafoli
funcionam Analiza ción con as debe URA EN cativa global y con uno de os
iento de la aspectos los que discursiv escribir. SIGLO de el contexto los -Oral
LITERATU lengua en textuales, interactú as XIX quien lo en cual se textos (Exposic
RA. situacione conceptu a en el LECTOR atendien produc han que lee. iones) y
s de ales de medio A do a e. producido, escrita
comunicac cada uno para COMPON necesida Utiliza reconocien (Pregunt
ión y el de los afianzar ENTE: des de Identifica textos do rasgos as tipo
uso. textos su punto SEMANTI producci el sentido explicat sociológico Pruebas
COMPREN Determino que lee. de vista CO ón de un de una ivos s, Saber).
SION E en las Infiero particular contexto palabra o para ideológicos,
INTERPRE obras otros . comunica expresió expresa científicos y
TACION literarias sentidos tivo n en su r ideas cultores.
TEXTUAL latino en cada Compara particular relación y la
americana uno de los contextu intenció
s, los textos formatos al. n
elementos que leo, de obras Establec comuni
textuales relacioná literarias Relacion e cativa
que dan ndolos y de ar y relacione para
MEDIOS cuenta de con su producci deducir s de informa
DE sus sentido ones informaci sentido r al
COMUNIC característ global y audiovisu ón para entre interloc
ACIÓN icas con el ales con construir palabras utor.
estéticas, contexto el el sentido o

119
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

históricas en el cual propósito global del expresio

y se ha de texto. nes para
sociológic producid analizar dar
as, o, elemento cuenta
cuando reconocie s propios de
sea ndo de la posibles
pertinente rasgos narración campos
sociológi . semántic
Comprend cos, os.
e e ideológic
interpreto os,
textos, científico
teniendo s y
en cuenta culturales
el .
funcionam
iento de la
lengua en
situacione
s de
comunicac
ión, el uso
de
estrategia
s de
lectura y
el papel
del inter
locutor y
del
contexto.
Comprend
o los

120
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

factores
sociales y
culturales
que
determina
n algunas
manifesta
ciones del
lenguaje
no verbal

23.3 CUARTO PERIODO GRADO 9º LENGUAJE

ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA DERECHO MATRIZ DE REFERENCIA
S
BASICOS SABERES DESEMPEÑOS
EVALUACI
FACTOR ENUNCIAD SUBPROCE DE
COMPETEN APRENDI EVIDENCIA ON
O SO APRENDI

121
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

IDENTIFIC ZAJE CIA Y ZAJE CONITIVO PROCEDIM ACTITUDIN

ADOR COMPONE ENTAL AL
NTE

PRODUCC . Caracteriz GUIA Entiende

ION Produzco o los 3.Analiz 12. Utilizo un Elabora la lengua Formativ
TEXTUAL textos textos de a el ESCRITO identific IDENTIFI Opinion texto una como uno a
orales de acuerdo lenguaje RA ar CA LA es sobre explicativo primera del
tipo con la literario COMU informa ESTRUC el boom para la versión de sistema s -Lista de
argument intensión como ICATIVA ción de TURA O latino presentaci un texto simbólico cotejo
ativo para comunicat una la ARMAZO america ón de mis explicativo s -Rúbricas
exponer iva de manifest COMPON estructu N DEL nos. ideas, atendiend producto -
mis ideas quien los ación ENTE ra TEXTO OTROS pensamie o a los del Portafolio
y llegar a produce. artística SINTACTI explicita LENGU ntos y requerimie lenguaje s
acuerdos Infiero que CO del AJES saberes, ntos y la -Oral
LITERATU en los otros permite texto GUIA de estructural caracteriz (Exposici
RA que prime sentidos crear 13. acuerdo es, o en sus ones) y
el respeto en cada ficciones ¿Qué con las conceptua aspectos escrita
por mi uno de y me característ les y convencio (Pregunt
interlocut los textos expresar muestra icas del lingüístico nales y as tipo
or y la que leo, pensami n y inter s arbitrarios Pruebas
valoració relacioná entos o dicen locutor y Utiliza . Saber).
n por ndolos emocion los con la estrategia -utiliza el
textos con su es. mensaje intención. s para la discurso
comunica sentido s? -Valoro, búsqueda, oral para
tivos. global y Compar GUIA14. entiendo y organizaci establece
con el a los ¿identifi adopto los ón, r
Determin contexto formatos co las aportes de almacena acuerdos
o en las en el cual de obras cosas la miento y a partir
obras se ha literarias que ortografía recuperaci del
literarias producido y de quieren para ón de la reconoci
ETICA DE latino , producci venderm comprensi informació miento de
LA american reconocie ones e? ón y n que los
COMUNIC as, ndo audiovis GUIA producció circula por argument

122
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

ACIÓN elemento rasgos uales 15. Mis n de los os de mis

s sociológic con el ideas, textos. diferentes interlocut
textuales os, propósit mi Relaciono medios de ores y la
que dan ideológico o de creación manifesta comunicac fuerza de
cuenta de s, analizar , mi ciones ión mis
sus científicos element campañ artísticas masiva. propios
caracterís y os a de no argument
ticas culturales. propios publicid verbales os.
estéticas, de la ad. con las
históricas narració comunida
y n. des Interpreto
sociológic humanas elemento
as, que las s
cuando produjero políticos,
sea n culturales
pertinente e
Reflexion ideológico
o en s que
forma están
crítica presentes
acerca de y la
los actos difunden
comunica los
tivos y medios
explico masivos y
los adopta
compone una
ntes del posición
proceso crítica
de frente a
comunica ellos.
ción, con
énfasis

123
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

en los
agentes,
los
discursos
, los
contextos
y el
funciona
miento de
la lengua,
en tanto a
sistemas
de
signos,
símbolos
y reglas
de uso.

124
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

24.0 PLAN DE AREA DE LENGUAJE GRADO DECIMO PERIODO 1

ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA DEREC MATRIZ DE REFERENCIA
HOS
BASICO SABERES DESEMPEÑOS EVAL
FACT ENUNCIAD SUBPROCE S DE COMPE APRE EVID UACI
OR O SO APREN TENCIA NDIZA ENCI ON
CONITIV PROCE ACTIT
IDENTIFICA DIZAJE Y JE A O DIMENT UDIN
DOR COMPO AL AL
NENTE
Produzco Comprendo Asociar UNIDAD 1: Reconoc Usa Manej Forma
PROD textos el valor del al texto NUESTRO IDIOMA e el adecuad a tiva
UCCI argumentativ lenguaje en TODO UN MUNDO nacimienamente acerta
con el PARA DESCUBRIR. to y la la
ON os que los procesos context da -Lista
Guía 1: ¿Cómo surgió evolución
informac
TEXT evidencian de de ión para mente de
o en el el idioma que hoy
UAL. mi construcción hablamos? nuestra enfrenta el cotejo
que se
conocimient de Guía 2: Mester de lengua r conflic -
o de la conocimiento produce como un situacion to y Rúbric
clerecía y mester de
lengua y el .  Desarrollo , divulga juglaría: proceso es contrib as
control sobre procesos de y La diversión de una dinámico(GESTI uye -
publica. época antigua . ÓN DE
el uso que autocontrol y asertiv Portaf
Disfruta LA
hago de ella corrección  Guía 3: Doña truhana y el
la celestina INFORM a olios
en contextos lingüística en Evaluar mente -Oral
acercami ACIÓN).
comunicativ mi el ento a ideas
la a su (Expo
Guía 4: Respetemos nuestras Compre
os orales y producción literatura nde y soluci sicion
conteni Guía 5: La carta, el
escritos. de textos medio más idóneo española valora on. es) y
do, el
orales y
punto para comunicarnos - y asume sus Orient escrita
escritos.  Pág. 47 una caracterí a sus (Preg
Caracterizo y
de vista, posición sticas accion untas
el estilo reflexiva personal
utilizo es y tipo
ante los
estrategias y la UNIDAD 2: DAMAS temas
es y su proces Prueb
descriptivas, estructu Y CABALLEROS forma de os a la as
recreado
proyecta

125
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

explicativas y ra de un Pág. 59 s. rla en satisfa Saber

analógicas texto  Redacta las cción ).
en mi textos relacion de
Consult con
producción es necesi
ar, Guía 1: La caballería claridad,
de textos en la edad la media lógica y dades
seleccio Pag. 61 ¿Guía 2
orales y coherenc de
escritos. nar y Quieres saber cómo otros.
ia.
sintetiza se expresaban los Practica
r poetas en la edad con
media? Pag 73 propieda
informa Guía 3: d las
ción Aprendiendo a técnicas
relevant investigar de
e para Pág. 87 discusión
Guía 4: El grupal.
el periódico, una Participa
desarrol buena alternativa activa y
lo de un de comunicación responsa
proyect —m Pág. 99 blemente
o de dentro de
un
clase equipo
. de
trabajo

126
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

24.1 PLAN DE AREA DE LENGUAJE DE GRADO DECIMO PERIODO. 2

ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA DEREC MATRIZ DE REFERENCIA
HOS
BASICO SABERES DESEMPEÑOS EVALUA
FACT ENUNCIADO SUBPR S DE COMPE APREN EVIDEN CION
OR IDENTIFICA OCESO APREN TENCIA DIZAJE CIA CONITIV PROC ACTITUD
DOR DIZAJE Y O EDIME INAL
COMPO NTAL
NENTE
PRO Produzco  Realiza -Principales Produce Estable Presenta Formativ
DUC Textos Produzc r un Comunic rasgos del ensayos ce ejercicios a
CION argumentativ o análisis ativa teatro del siglo desarroll semeja de
TEXT os que ensayos sobre lectora y XVII, XVIII y ando un nzas y escritura, -Lista de
UAL evidencian de escritora. XIX. eje diferen aplicando cotejo
los
mi carácter Compon -Romanticismo temático, cias criterios -Rúbricas
bienes
Comp conocimiento argumen ente -Rasgos de la fijando entre gramatica -
rensio de la lengua tativo en
de la pragmati psicología sus los les y Portafolio
n y el control los que cultura co. romántica puntos tipos de Ortográfic s
einter sobre el uso desarroll (verbal -Realismo y de vista textos y os vistos. -Oral
pretac que hago en o mis y no Naturalismo y actos Reconoc (Exposici
ion ella en ideas verbal) Escritores siguiend comuni e las ones) y
textua contextos con rigor de la representativos. o un plan cativos, principale escrita
l comunicativo y región, - Rimas y textual. en s (Pregunt
s orales y atendien del país leyendas Identifica término caracterís as tipo
escritos. do a las Anécdotas y las s de ticas del Pruebas
y del
Comprendo e caracterí Crónicas. caracterí signific barroco y Saber).
mundo
interpreto sticas sticas ados, del

127
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

textos con propias para Rima XV de del estruct romantici

actitud crítica del construi Gustavo Adolfo Renacim uras y smo
y capacidad género. r Bécquer iento y context
argumentativ significa Elaboración de Barroco. os.
a. Analizo dibujos sobre Identifica
dos del
crítica y las obras leídas. los
entorno.
creativament Partes de la principal
e diferentes   narración: es
manifestacio Producir cuento y novela rasgos
nes literarias textos Signos no de la
del contexto escritos verbales El poesía y
universal. que lenguaje del del
Interpreto en respond Cine teatro
ETIC forma crítica an a Cortometrajes del siglo
A DE la Documentales XVII,
necesid
LA información XVIII y
ades
COM difundida por XIX. Se
UNIC medios de específi aproxima
ACIÓ comunicació cas de a la obra
N n masiva comunic de
Retomo ación, o Gustavo
críticamente procedi Adolfo
los lenguajes mientos Bécquer.
no verbales sistemát
para icos de
desarrollar
elabora
procesos de
ción y
comunicació
n
que
intencionado establez
s. Expreso y cas
respeto por nexos
la diversidad intertext

128
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

cultural y uales y
social del extra-
mundo textuale
contemporán
s. 
eo, en las
Particip
situaciones
comunicativa ar y
s en las que desarrol
intervengo lar
proyect
os
escolar
es en
donde
present
an un
tema a
partir de
diferent
es
perspec
tivas y
autores.

Escribir
reseñas
críticas
de un
texto o
de una

129
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

producc
ión
cultural
no
verbal
(una
exposici
ón, un
conciert
o, una
fotografí
a, una
canción
entre
otros)
en
donde
da
cuenta
del
conteni
do,
desarrol
la una
postura
persona
l y
referenc
ia las
fuentes

130
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

consulta
das. 
Tener
en
cuenta
la
progresi
ón
temátic
a del
texto
que se
propone
producir
y
reconoc
er cómo
la
informa
ción
nueva
debe
articular
se con
la
informa
ción
conocid
a. 

131
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

Acudir a
dicciona
rios,
enciclop
edias
para
enrique
cer la
compre
nsión y
la
producc
ión de
textos. 


Estable
cer
compar
aciones
y
contrast
es entre
temas,
patrone
s
narrativ
os,
recurso

132
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

s del
lenguaj
e o
persona
jes en
dos o
más
novelas,
obras
de
teatro,
poesía
entre
otros.

 
Llegar a
acuerdo
s, a
consens
os y
aceptar
las
opinion
es de
los
compañ
eros.

133
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

24.2 PLAN DE AREA DE LENGUAJE GRADO DECIMO PERIODO 3

ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA DERE MATRIZ DE REFERENCIA
CHOS
BASIC SABERES DESEMPEÑOS EVALUA
FACTOR ENUNCIA SUBPRO OS DE COMP APRE EVIDE CION
DO CESO APRE ETENC NDIZA NCIA CONITIV PROCE ACTITUD
IDENTIFIC NDIZA IA Y JE O DIMENT INAL
ADOR JE COMP AL
ONEN
TE

134
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

PRODUCC Produzco  Recon Generación del Produce Produce Se Formativ

ION textos Produzco ocer y 98 y primeras textos con ensayos desempe a
TEXTUAL argumentat ensayos utilizar décadas del base en de tipo ña en la
ivos que de el tono siglo XX situacione argumen lectura e -Lista de
evidencian carácter Contexto s reales, tativo de interpreta cotejo
sarcás
LITERATU mi argument histórico con acuerdo textos -Rúbricas
tico,
RA conocimien ativo en Novelistas y coherenci a desde las -
to de la los que
irónico cuentistas Los a y situacion categoría Portafolio
lengua y el desarrollo , medios de cohesión. es reales s de s
control mis ideas románt comunicación Comprend o lectura -Oral
sobre el con rigor y ico, masiva. e, cuestion literal, (Exposici
uso que atendiend oficial, Anuncios interpreta es inferencia ones) y
hago en o a las entre publicitarios. y produce académi l y crítica. escrita
ella en característ otros Lectura: distintos cas. Realiza (Pregunt
contextos icas del Poesía tipos de Analiza textos y as tipo
comunicati propias española textos los creación Pruebas
lengua
vos orales del contemporáne orales y elemento de Saber).
je en
y escritos. género. a. Consulta escritos. s de la imágenes
Comprend distinta sobre comunic literarias.
o e s esperpentos Expresa ación Expresa
interpreto situaci Socio dramas ideas de referenci rechazo
ETICA DE textos con ones Lectura e forma ados en ante toda
LA actitud cotidia Identificación verbal o algunos forma de
COMUNIC crítica y nas en un texto de escrita, textos. discrimin
ACIÓN capacidad (inform palabras teniendo Analiza e ación o
argumentat al), claves y la idea en cuenta interpret exclusión
iva. Analizo temática las a el social y
acadé
crítica y principal y característ romantici hace uso
micas,
creativame secundaria. icas del smo y el de
nte laboral Taller de interlocuto cuento. mecanis
diferentes es análisis de r y la mos
manifestaci (formal géneros y situación democráti
ones ) y autores cos para

135
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

literarias literari representativos dada la

del as. Lecturas superació
contexto . Retrato n de la
universal. Fragmento de discrimin
Interpreto “Niebla” ación y el
en forma “Platero y yo” respeto a
crítica la “Soledades. la
información Lectura de diversida
difundida poemas para d.
por medios reconocer en
de ellos el lirismo
comunicaci en la expresión
ón masiva. Realización de
Retomo talleres de
críticament comprensión
e los texto.
lenguajes
no verbales
para
desarrollar
procesos
de
comunicaci
ón
intencionad
os Expreso
y respeto
por la
diversidad
cultural y
social del
mundo
contempor

136
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

áneo, en
las
situaciones
comunicati
vas en las
que
intervengo

24.3 PLAN DE AREA DE LENGUAJE GRADO DECIMO PERIODO 4

ESTANDARES BASICOS DE
COMPETENCIA DEREC MATRIZ DE REFERENCIA
HOS
BASICO SABERES DESEMPEÑOS EVALUA
FACTOR ENUNCIAD SUBPR S DE COMPET APREN EVIDE CION
O OCESO APREN ENCIA Y DIZAJE NCIA CONITIV PROCE ACTITU

137
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

IDENTIFICA DIZAJE COMPON O DIMEN DINAL

DOR ENTE TAL
PRODUC Produzco  Leer Literatura Maneja Utiliza Ejercita Formativ
CION textos Evidenci fragmen del correcta estrate la lecto- a
TEXTUAL argumentativ o en mis tos y vanguardi mente el gias escritur
os que producci obras smo diccionar comuni a -Lista de
evidencian ones cotejo
literarias Estrategia io. cativas, haciend
LITERATU mi textuales -Rúbricas
complet s y niveles Present descrip o uso
RA conocimiento el -
de la lengua conocimi
as de la de lectura a textos tivas, de Portafolio
y el control ento de literatur Mejorar escritos para la buena s
sobre el uso los a nuestra sin produc ortografí -Oral
que hago en diferente universa capacidad errores. ción de a. (Exposici
ella en s niveles l y para Utiliza textos ones) y
contextos de la realizar resumir correcta orales escrita
comunicativo lengua y un atreves de mente la con (Pregunt
s orales y el control análisis la C y la S fines as tipo
escritos. sobre el Pruebas
crítico y extracción en la argume
Comprendo uso que Saber).
creativo de la idea escritura ntativos
ETICA DE e interpreto hago de
LA textos con ellos en
de las principal de las .
COMUNIC actitud crítica contexto mismas. Otras palabras
ACIÓN y capacidad s . escuelas diminutiv
argumentativ comunic literarias y as
a. Analizo ativos. otros
crítica y ismos
creativament Literatura
e diferentes de la
manifestac época
iones contempor
literarias ánea
del Comunica

138
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

contexto ción
universal. gráfica
Interpreto Ejercicios
en forma de análisis
e
crítica la
interpretac
informació
ión de
n difundida lectura
por medios Producció
de n de
comunicaci textos
ón masiva. literarios
Retomo Tipos de
críticament lectura
e los Exposició
lenguajes n y
análisis de
no
textos
verbales
literarios
para Evaluació
desarrollar n tipo
procesos pruebas
de ICFES
comunicaci
ón
intenciona
dos
Expreso y
respeto

139
 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013

por la
diversidad
cultural y
social del
mundo
contempor
áneo, en
las
situaciones
comunicati
vas en las
que
intervengo

140