Saul Guerrero

PROBABILIDAD Y
ESTADISTICA
Nombre: Saul Guadalupe Guerrero Roque
Grado y grupo: 6CLCM
Profesor: Luis Antonio Torres Martínez

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Saul Guerrero

Índice
Probabilidad y estadística .................................................................................................................. 3
Población y muestra ........................................................................................................................... 5
Porcentaje de hispanohablantes dentro de la franja fronteriza de Estados Unidos con México.... 6
Variables cualitativas.......................................................................................................................... 7
Ejemplos de variables ......................................................................................................................... 8
Niveles de variación de variables ....................................................................................................... 9
Clasificación de la información ........................................................................................................ 10
TOMA DE ORDENACION Y DISTRIBUCION DE FRECUENCIA DE DATOS. ......................................... 11
Tamaño, anchura o longitud de un intervalo de clase .................................................................... 12
Reglas generales para formar las distribuciones de frecuencias .................................................... 13
EXAMEN PRIMER PARCIAL ............................................................................................................... 17
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL.................................................................................................. 19
DIAGRAMA DE BARRAS O GRAFICA DE BARRAS ............................................................................. 22
PICTOGRAMA E HISTOGRAMA ......................................................................................................... 25
OJIVAS SUAVIZADAS......................................................................................................................... 30
POLIGONOS DE FRECUENCIA............................................................................................................ 33
MEDIDA DE TENDENCIA CENTRAL ................................................................................................... 36
MEDIDAS DE DISPERCION ................................................................................................................ 39
MEDIDAS DE CORRELACION ............................................................................................................. 42
DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS...................................................................................................... 45
Los conjuntos y sus operaciones ...................................................................................................... 48

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8 / Feb / 23

Probabilidad y estadística
¿Qué es la estadística?

La estadística es la disciplina que se ocupa de la

recopilación, organización, análisis, interpretación y
presentación de datos

¿Para que funciona?

La estadística se ocupa de reunir, organizar y analizar

datos a fin de resolver problemas como el diseño de
experimentar y la toma de decisiones.

Población y muestra

• La población o universo es todo conjunto de personas, cosas, objetos. etc.…, con ciertas
características comunes que puede ser finita o infinita
• La muestra es toda porción de elementos tomadas de una población, entre más grande
sea la muestra, será más representativa de la población.
• El muestreo es el procedimiento por el cual se recopila información de los elementos de
una muestra. Existen varias formas de realizar el muestreo, unas son más sencillas que
obras, otros más específicos.

Se desea estudiar el ingreso por capital de los mexicanos una selección

de la población. Muestra y elemento para este caso es:

País – habitantes de México un numero adecuado de

habitantes de ciertos municipios de algunos estados
seleccionados al azar, habitante seleccionado de cada
municipio

Población Alumnos del CBTIS 7

Muestra Alumnos de 6 A fuentes alternas
elemento Joaquín Diaz Juárez, integrante del 6 A de fuentes alternas de energía del
CBTIS 7

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Ejemplo 1 Ejemplo 2
Población Alumnos de la sec #4 Alumnos de la primaria club rotario
Muestra Alumnos de 3 F artes visuales Alumnos de 5 A
Elemento Manuel Roque Perez, integrante del Heidy Guerrero Roque, integrante de la
3 F y taller de artes visuales primaria club rotario del 5 A

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10 / Feb /23

Población y muestra
Cuando se realiza un estudio de un fenómeno o la solución de un problema mediante la aplicación
de las matemáticas siempre se hayan involucrado propiedades, magnitudes o características que
definen al objeto de estudio. Estas magnitudes o características se definen mediante la asignación
de valores atribuidas a las distintas manifestaciones de la propiedad o características Por eso a
dichas características, propiedades o atributos se les da el nombre de variables.

Por ejemplo, si está interesado por alguna razón en el color de ojos predominante en la población
de una comunidad sabemos que este atributo (color de ojos presentan diferencias entre la
población entonces la variable de color de ojos puede tomar valores tales como el color café, color
azul, color verde o color negro.

Si lo que nos interesa es estudiar los pesos corporales de los alum- nos de una escuela sabemos
por la experiencia que no todos los alumnos pesan lo mismo, es decir, la magnitud peso no es
constante puede tomar muchos valores distintos dentro de la población en estudio.

Una variable puede representar con un símbolo tales como x, y a y b que puede tomar un valor
cualquiera mientras se identifique. Si esta variable solamente toma un valor se le llama constante.

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12 / Feb / 23

Porcentaje de hispanohablantes dentro de la franja fronteriza de Estados Unidos con México

La población hispana de los Estados Unidos a la fecha del 1 de Julio de 2021, lo cual convierte a las
personas de origen hispano en la mayor minoría étnica o racial del país: el 18.9% de la población
total.

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13 / Feb / 23

Variables cualitativas
Las variables cualitativas son aquellas que describen las cualidades o características de un
proyecto o por evento mediante palabras y frases letras etc. Son subjetivas de acuerdo con el
observador. Por ejemplo, si deseamos descubrir el estado de conservación de una bicicleta alguien
podría decir que es estado es muy bueno mientras que la otra calificaría como bueno las variables
cualitativas se clasifican en:

Variables nominales: las cuales son las más simples y abundantes su única función es la de
clasificar en categorías y su orden es indistinto no tienes sentido realizar operaciones aritméticas.

Variable Soltero Casado Divorciado Viudo Unión libre

Categoría 1 2 3 4 5

Variables ordinales: clasifican las observaciones en categorías que exigen ordenación su variable
operacional es una escala ordinal de mayor a menor.

variable Abstemio Ocasional Regular Constante

Categoría 1 2 3 4

Variables cuantitativas: zona que llegues que se pueden representar por una cantidad numérica
exacta por lo general son medidas objetivas es decir que no depende de quien realiza la medición
en ocasiones puede tener un pequeño error dependiendo del instrumento con que se mida las
variables cuantitativas se clasifican en:

• variables discretas
• variables continuas

Variables discretas: las variables discretas son las que toman solo algunos valores dentro de un
intervalo por ejemplo valores enteros al indicar el número de hijos que tiene una familia el
número de recámaras de una casa del número de mascotas etc.

Variable Numero de hijos por familia

Escala de 1 2 3 4 5 6 7 o mas
medición

Variables continuas: son las que pueden tomar cualquier valor fijó dentro de un intervalo siempre
entre 2 valores observables va a existir un valor intermedio que también podría tomar

Variable Estatura (esc.

primaria)
Escala de 1.10 m 1.2 m 1.215 m 1.35 m 1.352 m 1.40 m
medición

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15 / Feb / 23

Ejemplos de variables
Variables cualitativas:

• Color de cabello
• Marca de un producto

Variables ordinales:

• El nivel de estudio alcanzado

• Las tallas de las prendas

Variables cuantitativas:

• Peso exacto de un niño

• Valor económico de un producto

Variable cuantitativa discreta:

• La edad de egresados de una carrera

• Cantidad de mascotas que tienen los habitantes de una ciudad

Variables cuantitativas discretas:

• El valor monetario que hay en un museo

• La longitud de las avenidas de una ciudad

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15 / Feb / 23

Niveles de variación de variables

Nominal esta escala se utiliza para clasificar a la población en diferentes categorías en las cuales
no existe una forma particular para ordenar las etiquetas por ejemplo un ser humano puede ser
de sexo masculino o femenino la clasificación de los 6 colores de las lunetas de chocolate de leche
los ciudadanos pueden tener como estado civil casado o soltero.

Ordinal: se establecen categorías con dos o más niveles que implican un orden inherente entre sí.
La escala de medición ordinal es cuantitativa porque permite ordenar a los eventos en función de
la mayor o menor posición de un atributo o característica, Por ejemplo, en las instituciones
escolares de nivel básico suelen formar por estatura a los estudiantes, se desarrolla un orden
cuantitativo, pero no suministra medidas de los sujetos. La relación lógica que expresa esta escala
es A7B (A es mayor que B) Clasificar a un grupo de personas por la clase social a la que pertenece
implica un orden prescrito que va de lo más alto a lo más bajo. Estas escalas admiten la asignación
de números en función de un orden prescrito.

Intervalo: Posee las características de la medición nominal y ordinal. Establece la distancia entre
una medida y otra. La escala de intervalo se aplica a variables continuas, pero carece de un punto
cero absolutos. El ejemplo más representativo de este tipo de medición es un termómetro,
cuando registra cero grados de temperatura indica el nivel de congelación del agua y cuando
registra cero grados centígrados indica el nivel de ebullición, el punto cero es arbitrario no real, lo
que significa que en este punto no hay ausencia de temperatura.

Razón: incluye las características de los tres anteriores niveles de medición anteriores. Determina
la distancia exacta entre los intervalos de una categoría. Adicionalmente nene un punto cero
absolutos, es. decir, en el punto cero no existe la característica o atributo que se mide. Las
variables de ingreso, edad, número de hijos, etc. son ejemplos de este tipo de escala. El nivel de
medición de razón se aplica tanto a variable, continuas como discretas.

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20 / Feb / 23

Clasificación de la información
Frecuencia: La frecuencia es el número de veces que se repite una observación durante el conteo
de los resultados de un muestreo o de un experimento.

Frecuencia relativa: Representa la razón de la frecuencia de una clase o intervalo y el total de

datos de la muestra es decir el resultado de dividir el valor de la frecuencia por el tamaño de la
muestra estadística.

Frecuencia absoluta acumulada: En esta se tiene en cuenta la sumatoria de todas las frecuencias
relativas inferiores iguales al valor en cuestión

Fr=F/n Fr x100

5 3 3 2 x X F Fr % F
4 5 2 0 2 0 6 .2 20 6
2 2 2 x x 1 7 .233 23.3 13
0 0 3 0 0 2 8 .266 26.6 21
5 4 3 2 2 3 4 .133 13.3 25
x 0 x x x 4 2 .066 6.6 27
5 3 .1 10 30
Total= 30 .998

12 11 15 14 14 X F Fr % F
11 12 13 13 13 10 2 0.06 6 2
15 12 12 12 12 11 5 0.16 16 7
11 10 15 15 12 12 12 0.4 40 19
12 12 13 13 12 13 5 0.16 16 24
11 10 12 12 11
14 2 0.06 6 26
15 4 0.13 13 30
Total 30 0.97

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24 / Feb / 23

TOMA DE ORDENACION Y DISTRIBUCION DE FRECUENCIA DE DATOS.

Toma de datos: Consiste en recolectar una serie de datos que debe ser organizados con base en
un orden numérico y en subgrupos de acuerdo a sus características comunes que presentan.

Ordenación estadística de datos: Es el método técnico que se usa para reunir datos numéricos los
cuales se pueden ordenar en forma creciente (ascendente) o decreciente (descendente) para
complementar la magnitud de estadística (rango).

Recorrido o rango: Es la diferencia que existe en el mayor y menor de los datos de una clase o
categoría.

Distribución de frecuencia de datos: cuando se tiene una gran cantidad de datos se recomienda
distribuirlo en clases o categorías y determinar con precisión el número de datos pertenecientes a
cada clase lo cual se le denomina como frecuencia de clase.

Lo anterior es de gran utilidad ya que permite analizar con mayor facilidad un grupo de datos sin
que se tenga que considerar individualmente cada dato la orientación tabular de los datos en clase
o categorías comuntando las clases con sus respectivas frecuencias se denomina distribución de
frecuencias o tabla de frecuencia.

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27 / Feb / 23

Tamaño, anchura o longitud de un intervalo de clase

se define como la diferencia entre los límites reales de una clase que formal intervalo de clase la
anchura común se presenta cuando todos los intervalos de clase de una distribución de
frecuencias tienen igual tamaño o longitud la cual se simboliza por la letra C matemáticamente es
igual a la diferencia entre 2 sucesivos límites de clase inferiores o superiores.

Marca de clase: se define como el punto medio de un intervalo de clase y se representa con x la
marca de clase también se denomina punto medio de la clase y matemáticamente se determina
por la suma de los límites inferior y superior del intervalo de clase dividido por 2.

5 6 7 7 8 X F Fr % F
5 5 6 10 2 10 6 0.2 20 6
8 10 10 9 9 9 3 0.1 10 9
9 5 10 10 10 8 5 0.16 16 14
8 8 7 6 5 7 6 0.2 20 20
8 7 5 7 7 6 3 0.1 10 23
5 6 0.2 20 29
2 1 0.03 3 30
Total 30 0.99 99

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31 / Mar / 23

Reglas generales para formar las distribuciones de frecuencias

[Link] el recorrido o rango entre los datos registrados

2. dividir el rango en un número razonable de intervalos de clase que tengan el mismo tamaño o
anchura si lo anterior no es posible se aconseja emplear intervalos de clase de diferentes tamaños
o de anchura también se recomienda utilizar intervalos de clase abiertos por lo general el número
de intervalos de clase se selecciona entre 5 y 20 dependiendo de la cantidad de datos registrados
los intervalos de clase se eligen también de manera que las marcas de clase o puntos medios sean
coincidentes con los datos observados realmente lo cual permite disminuir el error de
agrupamiento.

[Link] las frecuencias de clase es decir contar el número de observaciones que caen dentro
de cada intervalo de clase.

Ejemplos

En la siguiente tabla se presentan los pesos de 50 estudiantes que se registraron en la

aproximación de 1 lb con construye la tabla de distribución de frecuencias.

128 154 140 122 154 135 159 167 142 144
136 148 130 137 146 143 162 154 146 147
158 116 179 141 139 129 164 175 149 128
136 163 132 137 145 144 150 145 170 181
151 135 125 132 160 156 155 138 153 147

Solución

Al ordenar los datos en forma creciente tenemos

116 129 135 138 143 146 149 154 159 167
122 130 136 139 144 146 150 154 160 170
125 132 136 140 144 147 151 155 162 175
128 132 137 141 145 147 153 156 163 179
128 135 137 142 145 148 154 158 164 181

Su rango es Rango=Dmayor- Dmenor

Rango= 181-116

Rango= 65

Selección del número de intervalo de clase por medio de la ecuación

𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜
Tamaño o anchura de la clase = 𝑁𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒

Si se elige el 5 como el número de intervalos de clase el tamaño o anchura de la clase será de:

13
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65
5
= 13

Si se elige el a como el número de intervalos de clase el tamaño o anchura de clase será de:
65
9
= 7.22= 7

Si se elige el 15 como el número de intervalos de clase el tamaño anchura de la clase será de:
65
15
= 4.33= 4

Si se elige el 20 como el número de intervalos de clase el tamaño o anchura de la clase será de:
65
20
= 3.25= 3

Una selección razonable para el tamaño del intervalo de clase es de 7 libras así los intervalos de
clase pueden ser:

115-127

122-128

129-135

136-142

143-149

150-156

157-163

164-170

171-177

178-184

De igual manera las marcas de clase pueden ser 118, 125, 132, 139, 146, 153, 160, 167, 174 y 181
libras.

Con la elección anterior los límites reales de clase serán 114.5, 121.5, 128.5, 135.5, 142.5, 149.5
156.5, 163.5, 170.5, 184.5 libras que no son coincidentes con los datos observados.

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10 May / 23
I. Contesta las siguientes preguntas

¿En qué consiste la toma de datos qué es la ordenación?

La recopilación y medición de información sobre variables establecidas

¿Qué es ordenación estadística de los datos?

La organización de datos en orden alfabético o numérico ascendente o descendente

¿Cómo se llama la forma de ordenar los datos de manor a mayor?

Descendente

¿Cómo se llama la forma de ordenar los datos de mayor a menor?

Ascendente

¿Cómo se define el recorrido o rango de los datos?

Diferencia entre el valor máximo y el valor mínimo de un conjunto de datos provenientes de una
muestra o población

II. Desarrolla en equipo los siguientes ejercicios y discute en plenaria los resultados.

Ordena y calcula el rango para los siguientes datos:

a) 68, 60,74,94,75,78,88,72,63,68,85,95,77,62,93,90
b) 19,54,36,29,10,48,16,52,39,24
c) 2,7,20,13,1,9,16,11,5, 18

a) [Link],72,74,75,77.78,78.85.88, 90, 93, 94, 95 rango 95-60-35

b) 10,16, 19, 24, 29, 36,39,48,52,54 rango: 54-10=44
d) 1,2,5,7,9, 11, 13, 16, 18, 20 rango:20-1 = 19

Un cuestionario de 60 preguntas con el tema clásicos de la música aplicado a 50 ciudadanos

comunes dio lugar a los siguientes aciertos.

39,44,28,53,37,46,51,33,29,48,46,57,55, 38, 31,49, 52,

56,29,55,46,58,55,43,36,34,41,40,44,38,36,51,50,30,35,39,49,53,19,24,37,
46,31,26,48,44,39,52,40,35.

Considera los datos anteriores y determina su ordenación decreciente.

a. su ordenacion decreciente
b. su rango
c. Las cantidades de las 3 personal con el menor numero de acertos.
d. Las candades de las 3 personas con el mayor numero de acertos
e. las canidades del primero al deumo lugar con mayor puntuación.

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f. Cuantas personas obtuvieron mas de 40 acertos

g. cuantas personas obtuvieron menos de 30 aciertos en la cantidad del vigesimo
lugar en orden ascendente

58 55 51 48 46 41 39 36 33 29
57 53 51 48 44 40 38 36 31 28
56 53 50 46 44 40 38 35 31 26
55 52 49 46 44 39 37 35 30 24
55 52 49 46 43 39 37 34 29 19
b) Rango 58-19=39
c) 19, 24, 26
d) 56, 57, 58
e) 58, 57, 56, 55, 55, 55, 53, 53, 52, 52
f) 28 personas
g) 7 personas
h) 39

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22 / Mar / 23

EXAMEN PRIMER PARCIAL

¿Qué es la ordenación estadística de datos?

La ordenación creciente o decreciente de datos

¿Cómo se define un intervalo de clase?

Es el punto medio de clase

¿Que se le denomina frecuencia de clase?

Es la cantidad de veces en la que un dato se repite en cierta clase determinada

¿Qué es el rango?

Es la diferencia del valor mayor y el valor menor de los datos

Ordena y calcula el rango para los siguientes datos:

a) 09,39,26,77,59,58,87,36,27,88,87,57,49,77,06,86
b) 2,7,20,13,19,16,11,5,18
a) 06,36,57,86,09,39,58,87,26,47,59,87,27,49,77,88 Rango= Dmayor- Dmenor

Rango=88-06 Rango=82

b) 1,2,5,7,9,11,13,16,18,20 Rango=Dmayor-Dmenor

Rango=20-1 Rango=19

III. En la siguiente tabla representan la altura de 50 estudiantes de una preparatoria la

cual es representada en centímetros. Construya la tabla de distribución de frecuencias
185,154,176,182,154,154,159,167,163,167,163,184
168,173,164,160,162,155,135,135,185,161,179,167, 150,188,164
173,173,161,163,163,153,173,154,164,150,154,154,179,151,135,152,155,160,170
155,183,188,167

X F Fr % F
135 3 0.06 6 3
150 2 0.04 4 5
151 1 0.02 2 6
152 1 0.02 2 7
153 1 0.12 2 8
154 6 0.06 12 14
155 3 0.02 6 17
159 1 0.02 2 18
160 2 0.04 4 20
161 2 0.04 4 22
162 1 0.04 2 23
163 4 0.08 8 27

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164 3 0.06 6 30
167 4 0.08 8 34
168 1 0.02 2 35
170 1 0.02 2 36
173 4 0.08 8 40
176 1 0.02 2 41
179 2 0.04 4 43
182 1 0.02 2 44
183 1 0.02 2 45
184 1 0.02 4 46
185 2 0.04 4 48
188 2 0.04 4 50
50

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19 / Abr / 23

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Medidas de tendencia central

Un valor que es simbólico y representativo de un conjunto de datos se denomina promedio. Se

hace notar que en un conjunto de datos ordenados de acuerdo con su magnitud, el promedio
siempre tiende a situarse en el centro de dicho conjunto, razón por la cual los promedios se
denominan también medidas de centralización o de tendencia central. De los diferentes tipos de
medidas de tendencia central tenemos que entre las más comunes se encuentran al media
aritmética o media, la mediana, al moda, la media geométrica y la media armónica. Cada una de
ellas seutiliza para describir yestablecer comparaciones cuantitativas entre distribuciones de
frecuencia.

Media aritmética

Es el promedio más utilizado y por lo general es denomina media. La media aritmética o media de
un conjunto de elementos se define como la suma de los valores de estos elementos dividido
entre el número totalde ellos.

Si es tiene un conjunto N(x_(1 X_(2 X_(3….) ) )) de elementos, la media aritmética omedia que es
simboliza por ¯X(lease ¯X barra), matemáticamente se determina por al ecuación:

donde:

X= Media aritmética o media.

X= Valor de cada elemento.

N = Número total de elemento.

Ejemplos

1. Determina la media aritmética de los números 18. 13, 15. 22 y 20.

Solución

Al sustituir los datos dados en la ecuación de la media aritmética o media resulta:

La media aritmética o media de los números dados es 17.6.

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Saul Guerrero

2. Los precios del centenario de oro, en pesos, registrados en las seis primeras semanas del
año 1992 fueron 1365000, 1370000, 1358 500, 1330000, 132 500, 1320000; determina la
media aritmética de los precios.

Solución

Al sustituir los datos dados en la ecuación de la media aritmética o media resulta:

La media aritmética o media de los precios es $1344333.3

3. El equipo de basquetbol de una preparatoria en al ciudad ed Puebla tiene 10 jugadores

(titulares y reservas) con las siguientes estaturas en metros: 1.89, 1.94, 1.81, 1.86, 1.76,
1.87, 1.91, 1.79, 1.84 y 1.82; determina al media aritméticade las estaturas.

Solución

Al sustituir los datos dados en la ecuación de la media aritmética o media resulta:

La media aritmética o media de las estaturas es 1 849 metros

Media aritmética con frecuencias

Si se tiene un conjunto de elementos (x_1 x_(2〖 x〗_(3…) )) que se presentan con (f_(1 f_(2
f_(3…..) ) )) veces de frecuencia, respectivamente, la media aritmética con frecuencia se define
como la suma de los productos de cada frecuencia y con el respectivo valor del elemento, dividida
entre el número total de casos; matemáticamente se determina por la ecuación.

Donde

X= Media aritmética con frecuencias.

F X= Producto de cada frecuencia por el valor correspondiente de cada elemento, respectivamente

N = ∑f= Frecuencia total o el número total de casos.

Ejemplos

1. Determina la media aritmética de los números 12, 16, 18 y 15 que se presentan con
frecuencias 5, 3, 2 y 4, respectivamente

Solución

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Saul Guerrero

Después de sustituir los datos dados en la ecuación de la media aritmética con frecuencias resulta:

La media aritmética con frecuencias es 14.571.

2. De un total de 65 individuos, 16 registran una media de peso de 85 kg. 21, una de 77 kg,
12 registran una media de 92 kg y el resto, una de 64 kg; encuentra la media aritmética del
peso medio de todos los individuos.

Solución

Al sustituir los datos dados en la ecuación de la media aritmética con frecuencias resulta:

La media aritmética con frecuencias es 78.538 kg.

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Saul Guerrero

19 / Abr / 23

DIAGRAMA DE BARRAS O GRAFICA DE BARRAS

¿Qué son? Un diagrama de barras es un gráfico usado
para mostrar de forma resumida un grupo de datos que
puede incluir variables cualitativas y cuantitativas.

Beneficios:

• Físicos
• Sociales
• Matemáticos
• Administrativos

¿Cómo funcionan y sus características? Variable discreta

Un diagrama de barras es la representación Solo pueden tomar ciertos
de una variable discreta a través de columnas valores muy específicos.
horizontales o barras.

¿Por qué? Se reflejan los conteos de frecuencia de

valores de los distintos niveles de una variable

Características

• -Forman escaleras con las barras.

• -Conteo de valores de niveles de una variable
• -Se encuentran barras horizontales o verticales
• -La altura de las mismas indica el conteo de
respuestas de cada nivel.
• -índice numérico mayor que 0

¿En qué o donde se aplican?

Las gráficas de barras se utilizan para comparar dos o más valores

El gráfico consta de barras para cada dato representado. Las anchuras de estas barras son iguales,
pero las longitudes varían según la importancia del valor

Estas barras se colocan generalmente en 2 ejes que pueden invertirse dependiendo de si se quiere
hacer un gráfico de barras horizontal o vertical

Utiliza una gráfica de barras en alguna de las siguientes situaciones:

• Cuando quieres comparar dos o más valores de la misma categoría

• Necesitas comparar partes de un conjunto
• Quieres entender cómo se relacionan múltiples conjuntos de datos similares entre sí

22
Saul Guerrero

Enfoque

Devaluación del peso mexicano

¿Qué es? La devaluación es la pérdida de valor de la moneda nacional en relación a las extranjeras,
lo que provoca que las exportaciones bajen su precio y las importaciones se vuelvan más caras.

Devaluación del peso mexicano (1988–2022)

Ejercicio

Gráfica de Barras Simple Cincuenta personas se 25

agrupan en cuatro categorías, A, B, C y D, y el
20
número de personas que caen en cada categoría
se muestra en la tabla: 15
10
Categoría Frecuencia
5
A 11
B 14 0
C 20 A B C D
D 4

23
Saul Guerrero

¿Qué son las gráficas de barra?

Un grafico usado para mostrar de forma resumida un grupo de datos que puede incluir variables
cualitativas y cuantitativas

¿Cuáles son sus características?

• Forman escaleras con las barras

• Conteo de valores de niveles de una variable
• Se encuentran barras horizontales o verticales

¿Para que se utilizan las gráficas?

Para comprar dos o más valores

24
Saul Guerrero

24 / Abr / 23

PICTOGRAMA E HISTOGRAMA
¿Qué son los Pictogramas? El pictograma o pictógrafo se define
como la representación de datos por medio de símbolos, en la
que la forma de ésta insinúa la especie del dato estadístico. La
originalidad en el arte de presentar datos estadísticos por
medio de pictogramas, tiene como finalidad captar la atención
del observador-analista y hacer comprensible e impactante la
idea estadística.

Características:

Los principales elementos que tienen que cumplir los pictogramas son:

• Sencillez: Prescindir de detalles que no son elementos principales de distinción entre

pictogramas.
• Legibilidad e ítems gráficos: Que el dibujo sea coherente, es decir, que se pueda identificar
qué hay dibujado.
• Referencialidad: El dibujo representa al objeto correctamente.
• Comprensión: Tiene que ser comprensible para todas las personas.

Además, también conviene destacar que los pictogramas son muy utilizados en estadística. El
objetivo es mostrar de una manera más sencilla y con un diseño más agradable información
cuantitativa.

Ventajas: Desventajas:

1- Estimulan la percepción visual. 1- menor eficacia para indicar

2- Impulsan la memoria gráfica. información detallada
3- Favorecen la concentración en una 2- mayor riesgo de interpretación
tarea. incorrecta
4- Mejoran la atención. 3- para los símbolos abstractos se
requiere un cierto aprendizaje
previo

25
Saul Guerrero

Ejemplos/problemas

Ejemplo 1

¿Si sabemos que una gota de sangre equivale a 5 personas, entonces cuantas personas hay en
cada tipo de sangre?

Esto quiere decir que, con estos datos podemos saber cuántas son las personas que tienen
diferentes tipos de sangre.

• Tipo A 30 personas
• Tipo B 25 personas
• Tipo AB 10 personas
• Tipo O 35 personas

Ejemplo 2

Una tienda de vino ha vendido de una determinada marca de vino las cifras mostradas en la
siguiente tabla de datos durante el último año. Representa los datos gráficamente en un
pictograma.

Ejemplo 3

María encuestó a sus compañeros respecto a sus lugares preferidos para pasear. Con los datos,
construyó el siguiente pictograma.

26
Saul Guerrero

Con estos datos podemos decir que:

- 6 de sus compañeros prefieren el zoológico para

pasear
- 2 de sus compañeros prefieren el parque para
pasear
- 4 de sus compañeros prefieren el cine para pasear
- 8 de sus compañeros prefieren el circo para pasear
- 6 de sus compañeros prefieren el museo para
pasear

Además, podemos decir que en el curso de maría hay un total de 26 alumnos.

¿Qué es un histograma? El histograma es un tipo de grafica estadística

que se utiliza para comunicar información sobre las distribuciones de
frecuencia cuando se trata de datos continuos como tiempo, peso,
tamaño, temperatura, etc.

El histograma está formado por dos ejes, en uno se mide la frecuencia

absoluta o relativa de los datos, y en el otro se colocan los intervalos o
clases en los que se agrupan.

Características

Las principales características de los histogramas son:

• Solamente se representa una sola variable.

• La variable representada debe ser cuantitativa continua.
• A cada intervalo de la variable le pertenece una única
barra.
• Cada barra tiene el mismo ancho concreto.
• El alto de la barra para cada intervalo dependerá del valor
de su frecuencia.
• El gráfico puede adoptar un formato vertical u horizontal.
• En un histograma (a la inversa para la versión horizontal):
• El eje X (abscisas) representa a cada intervalo de la variable.
• El eje Y (ordenadas) representa la frecuencia de cada
intervalo de la variable.
• No tienen forma estándar
• Permiten avanzar en el tiempo
• Muestran y describen los datos
• Son útiles para distribuir información
• buscan soluciones

27
Saul Guerrero

Ventajas: Desventajas:

• Facilita el análisis de distribución • Se limita a la representación de

de frecuencias. variables cuantitativas continuas.
• Permite reunir una gran cantidad • Al utilizar intervalos y agrupar
de datos. grandes sectores, ciertos detalles
• Al utilizar intervalos, se pueden importantes se pierden al análisis de
analizar varios datos la información.
simultáneamente. • Se requiere de la recopilación de
• Representa la información de muchos datos para su
forma clara y sencilla. implementación.
• Se puede implementar fácilmente. • No se pueden analizar los cambios de
• Realizar conclusiones se hace más las variables fácilmente.
rápido gracias a su aplicación.

Ejemplos/problemas

Ejemplo 1

Histograma - Estatura de los alumnos

Frecuencia

Ejemplo 2

En un salón de clase se necesita saber cuál es el peso en kg que predomina de entre todos los
alumnos:

28
Saul Guerrero

Ejemplo 3

Se registra el peso de los tomates producidos en una hacienda, usando una tabla de frecuencias

Preguntas

¿Qué es un pictograma?

la representación de datos por medio de símbolos, en la que la forma de ésta insinúa la especie
del dato estadístico.

Menciona 3 características del pictograma

• Sencillez
• Legibilidad e ítems gráficos
• Referencialidad

Menciona una ventaja del pictograma

Estimulan la percepción visual

¿Qué es un histograma?

El histograma es un tipo de grafica estadística

¿Para qué se utiliza?

para comunicar información sobre las distribuciones de frecuencia cuando se trata de datos
continuos

¿Cuántas variables se pueden representar en un histograma?

Solo una

Menciona una desventaja del histograma

Se limita a la representación de variables cuantitativas continuas.

29
Saul Guerrero

26 / Abr / 23

OJIVAS SUAVIZADAS
¿Qué son las ojivas suavizadas?

Grafica asociada a la distribución de frecuencias. Se permite ver

cuantas observaciones se encuentran por encima o por debajo de
ciertos valores, en lugar de solo exhibir los números asignados a
cada intervalo.

Tiene por finalidad visualizar la forma de la distribución eliminando

la variación ocasionada por datos particulares con que se trabaja.

¿Como hacer una ojiva suavizada?

1. Calcular las frecuencias absolutas acumuladas del conjunto de datos

2. Representar el eje horizontal y el eje vertical del grafico
3. Representar las frecuencias absolutas acumuladas como punto en la grafica
4. Unir los puntos consecutivos del grafico mediante una línea para formar la ojiva

Tipos de ojivas

Ojiva menor que Fi Ojiva mayor que Fi

Ojiva porcentual Ojiva porcentual suavizada

30
Saul Guerrero

Características de una ojiva suavizada

De una forma análoga las ojivas suavizadas provienen de

la suavización de los polígonos de frecuencias
acumuladas u ojivas. Normalmente es mas sencillo
suavizar una ojiva que un polígono de frecuencias.

• No muestran frecuencias acumuladas.

• Se prefiere para el tratamiento de datos
cuantitativos.
• Suelen utilizarse para representar tablas tipo B.
• El área bajo la curva representa el 100% de los datos.
• El punto con mayor altura representa la mayor frecuencia.

Ejemplos

Cambio climático

El cambio climático se refiere a los cambios a largo plazo en el clima que han ocurrido durante
décadas, siglos o más. Es causado por el rápido aumento de los gases del efecto invernadero
de la atmosfera de la tierra debido principalmente a la quema de combustibles fósiles (por
ejemplo, carbón, petróleo y gas natural)

¿Como afecta el cambio climático?

• Aumento de la temperatura media de la tierra: la principal consecuencia del cambio

climático.
• Aumento del nivel del mar y de su temperatura.
• Aumento de la frecuencia y de la intensidad de los fenómenos meteorológicos
extremos.
• Cambios en los ecosistemas.
• Peligro de extinción de numerosas especies vegetales y animales
• Sequia.
• Efectos sobre la agricultura y el espacio forestal.
• Impacto sobre la salud humana.

Cambio de clima según regiones

31
Saul Guerrero

Temperatura Marca Frecuencia Frecuencia

de clase absoluta acumulada
13-15 14 4 4
15-17 16 9 13
17-19 18 3 16
19-21 20 3 19
21-23 22 3 22
total 22

X Marca F FA
de clase
30-32 31 3 3
32-34 33 8 11
34-46 35 2 13
36-38 37 2 15
38-40 39 2 17
Total 17

Preguntas

¿Qué es una ojiva suavizada?

Grafica asociada a la distribución de frecuencias

¿Cuál es una característica de una ojiva suavizada?

No muestran frecuencias acumuladas

¿Cuáles son los tipos de ojivas?

Ojiva menor que Fi, ojiva mayor que Fi, ojiva porcentual y ojiva porcentual suavizada

¿Qué objetivo tienen las ojivas suavizadas?

visualizar la forma de la distribución eliminando la variación ocasionada por datos particulares con
que se trabaja.

32
Saul Guerrero

26 / Abr / 23

POLIGONOS DE FRECUENCIA
¿Qué es? Un polígono de frecuencias es un gráfico usado en
estadística para mostrar la frecuencia con la que cambia una
variable o categoría.

¿Para qué sirven? Se emplean los polígonos de frecuencias

cuando es necesario graficar o resaltar distintas distribuciones
conjuntas o bien una clasificación cruzada de una variable
cuantitativa continua.

Recuerda que el histograma y el polígono de frecuencias

son gráficos que se utilizan para representar
distribuciones de frecuencias para datos agrupados.

Características

• Los datos de la gráfica de polígonos de frecuencia

se hallan siempre por debajo de la curvatura y su punto
más alto es siempre el de mayor frecuencia del conjunto.

Ventajas

• Bosqueja con mayor claridad el perfil del patrón de comportamiento de los datos.
• El polígono se vuelve cada vez más suave y parecido a una curva conforme aumentamos el
número de clases y el número de observaciones.

Desventajas

• Requiere crear una clase Inicial y una final con

frecuencia igual a cero
• Tiene limitaciones en cuanto a ser utilizado para
representar todo tipo de variables
• Su impacto visual es limitado con escalas de medición
pequeñas

Procedimiento
1 2

A partir del histograma, ubicamos un Trazaremos líneas rectas uniendo los

punto en el centro del histograma puntos partiendo desde el eje
horizontal

33
Saul Guerrero

Ejemplo 1

Año Inflación (%)

2018-2019 0.30%
2019-2020 1.10%
2020-2021 2.10%

Ejemplo 2

inflación de la rupia

Año Inflación (%)

2018-2019 3.9%
2019-2020 3.7%
2020-2021 6.6%
2021-2022 5.1%
2022-2023 5.1%

Ejemplo 3

Año Tasa de
inflación
2018-2019 19.27%
2019-2020 11.53%
2020-2021 8.88%
2021-2022 43.9%

34
Saul Guerrero

Inflación de la moneda tailandesa

Año Inflación
2014-2015 1.5%
2016-2017 0.5%
2018-2019 0.7%
2020-2021 0.4%

Ejemplo 5 inflación de la moneda tailandesa

Año Inflación
2018-2019 3.52%
2019-2020 2.53%
2020-2021 3.5%
2021-2022 10.18%

Ejercicio inflación del dólar

Año Inflación (%)

2018-2019 1.81%
2019-2020 1.23%
2020-2021 4.7%
2021-2022 8%
2022-2023 3.29%

35
Saul Guerrero

3 / May / 23

MEDIDA DE TENDENCIA CENTRAL

¿Qué es? Las medidas de tendencia central, son herramientas utilizadas para medir estadísticas
cuyo objetivo es resumir en un solo valor a un conjunto de valores, y de esta manera representar
un centro en al cual se deben encontrar ubicados en conjunto los datos. Existe varias medidas de
tendencia central, sin embargo, las más utilizadas son: media, mediana y moda, otras como las
medidas de dispersión, por ejemplo. Que se encargan de medir el grado de dispersión que se
produce entre los valores de una variable.

¿Para qué sirve? Son las herramientas de mayor utilidad en el campo de las estadísticas, ya que
estas nos brindan las representaciones cuantitativas de datos que se hayan obtenido de una
población, es decir que esta es una herramienta usada para cálculos y análisis de variabilidad para
obtener procesos optimizados en las áreas donde se está aplicando el estudio de la estadística.

¿Cuáles son las medidas de tendencia central?

1. Media: Es el promedio de todos los valores del conjunto de datos. Se calcula sumando
todos los valores y luego dividiéndolos por la cantidad de valores.
2. Moda: Es el valor más frecuente en un conjunto de datos. Puede haber una o varias
modas en conjunto de datos.
3. Mediana: Es el valor que se encuentra en el centro del conjunto de datos. Para calcular la
mediana, se ordenan los datos de mayor a menor y se toma el valor que está en la
posición central.

Ventajas de las medidas de tendencia

Media

• 1.- Emplea en su cálculo toda la información disponible.

• 2.- Es un valor único.
• 3.- Es el centro de gravedad de toda la distribución.
• 4.- Es útil en llevar procesos estadísticos

Mediana

• 1.- Fácil de calcular.

• 2.- No es influenciada por valores extremos.
• 3.- Calcular cualquier tipo de datos cuantitativos.

Moda

• 1.- No requiere cálculos.

• 2.- Frecuente en casos cuantitativos.
• 3.- Facil de interpretar.
• 4.- Calcular de amplitud indeterminada.
• 5.- No es afectada por valores externos.
• 6.- Fácil de interpretar agrupaciones de diferentes valores.

Desventajas

36
Saul Guerrero

Media aritmética

1. Suele ser sensible a valores demasiado altos o

demasiado bajos.
2. Es imposible realizar cálculos de tipo cualitativo o
datos que tengan clases de extremo abierto, bien
sean inferiores como superiores.
3. Debemos evitar emplearla en distribuciones que
sean asimétricas.

Moda aritmética

1. Es difícil de interpretar los datos si tiene más de tres modas, o más.

2. Si tenemos un conjunto de datos reducido su valor no tiene utilidad.
3. Si hay datos que se repiten no suele existir.
4. No usa toda la información de datos disponibles.

Mediana aritmética

1. No utiliza en su “cálculo” toda la información disponible.

2. No pondera cada valor por el número de veces que se ha repetido.
3. Hay que ordenar los datos antes de determinarla.

Ejemplos

Media

Su fórmula es la siguiente:

Aunque la fórmula parezca complicada, calcular el valor de la media es muy sencillo.

Ejemplo:

Las edades de los 8 niños que van a una fiesta son: 2, 2, 3, 5, 7, 7, 9, 10. Hallar la edad media:

Mediana

Calcular la mediana de los siguientes datos: 11, 6, 7, 7, 4.

Ordenamos los datos de menor a mayor: 4, 6, 7, 7, 11.

Ahora tomamos el dato que se encuentra al centro: 4, 6, 7, 7, 11.

El valor de la mediana es: 7.

¿Y si la cantidad de datos es un número par?

37
Saul Guerrero

Calcular la mediana de los siguientes datos: 3, 6, 7, 9, 4, 4.

Primero ordenamos los datos de menor a mayor: 3, 4, 4, 6, 7, 9.

La cantidad de datos es 6, es decir, un número par, así que vamos a ubicar los 2 valores centrales:
3, 4, 4, 6, 7, 9.

Entonces, la moda sería la media entre 4 y 6:

Moda

En un examen calificado del 0 al 10, 3 personas obtuvieron 5 de nota, 5 personas obtuvieron 4 de

nota, y 2 personas obtuvieron 3 de nota. Calcular la moda.

Los datos son los siguientes: 5, 5, 5, 4, 4, 4, 4, 4, 3, 3.

El valor que más se repite es el 4, que aparece 5 veces, por lo tanto, Moda= 4

Ejercicio

Las edades de 8 niños que van a una fiesta son: 2, 2, 3, 5, 7, 7, 9, 10. Hallar la edad media

X= 5,625 juego

Calcular la mediana de los siguientes datos: 11, 6, 7, 7, 4. ¿Y si la cantidad de datos es un número

par?

Me= 7 En caso de ser numero par, la mediana es la media entre los dos valores centrales

En un examen calificado del 0 al 10, 3 personas obtuvieron 5 de nota, 5 personas obtuvieron 4 de

nota, y 2 personas obtuvieron 3 de nota. Calcular la moda. ¿Y si hay varias modas?

Mo= 4 Decimos es bimodal (2 modas) o multimodas (varias modas)

3 / May / 23

38
Saul Guerrero

MEDIDAS DE DISPERCION
¿Qué es? Las medidas de dispersión o de variación, en estadística,
miden cuánto se aleja una distribución de datos del valor de una
medida central, como puede ser la media o promedio aritmético. Su
valor siempre es positivo y normalmente distinto de 0, salvo en el
caso de datos idénticos.

¿Para qué sirven?

Para determinar el grado de desviación que existe en los datos y, por lo tanto, los límites dentro de
los cuales los datos variarán en alguna variable, atributo o cualidad medible.

1. Ayudan a entender el conjunto de datos

2. Complementan la información dada por las medidas de tendencia central
3. Hacen posible la comparación entre diferentes grupos
4. Sirven como un control útil para evitar conclusiones erróneas en la comparación
de datos
5. Controlan la variabilidad

Características

• Ayudan a entender el conjunto de datos.

• Complementan la información dada por las medidas
de tendencia central.
• Hacen posible la comparación entre diferentes
grupos.
• Sirven como un control útil para evitar conclusiones
erróneas en la comparación de datos.

¿Dónde se utilizan las medidas de dispersión?

El uso más importante de las medidas de dispersión es que ayudan a comprender la distribución
de los datos.

A medida que los datos se vuelven más diversos, el valor de la medida de dispersión aumenta. Por
eso, el conocimiento de la dispersión es vital en la comprensión de la estadística. Básicamente, te
ayuda a comprender conceptos como la diversificación de los datos, cómo se distribuyen y cómo
se mantienen sobre el valor central o la tendencia central. También ayudan a complementar la
información dada por las medidas de tendencia central. Hacen la comparación entre diferentes
grupos. Sirven como un control útil para evitar conclusiones erróneas en la comparación de datos
y controlan la variabilidad.

Las medidas de dispersión se dividen en:

Medidas de dispersión absoluta: como recorrido, desviación media, varianza y

desviación típica, que se usan en los análisis estadísticos generales

39
Saul Guerrero

Medidas de dispersión relativa: determinan la dispersión de la distribución

estadística independientemente de las unidades en que se exprese la variable.

40
Saul Guerrero

Ejemplo

NIveles de Colesterol en un grupo de

alumnos del CBTis 7

• 109 mg/dL
• 301 mg/dL
• 201 mg/dL
• 253 mg/dL
• 295 mg/dL
• 301 mg/dL
• 313 mg/dL

De cuanto es la desviación estándar

Ejercicios

Longitudes Xi Frecuencia Xi*fi Xi-M (Xi-M) ² fi (Xi- |Xi-M| Fi |X1-

(metros) M) ² M|
[0-4) 2 5 10 -7 49 245 7 35
[4-8) 6 7 42 -3 9 63 3 21
[8-12) 10 3 30 1 1 3 1 3
[12-16) 14 7 98 5 25 175 5 35
[16-20) 18 2 36 9 81 162 9 18
∑ 24 216 648 112

Calcular:

a) Varianza = 27m² c) Coeficiente de variación = 57.74%

b) Desviación estándar = 5.1962 d) Desviación media = 4.66m

Actividad 2

Contesta las siguientes preguntas

1. ¿Qué son las medidas de dispersión? Miden cuando se aleja una distribución de datos del valor
de media central

2. ¿Cuáles son los datos que se utilizan para las medidas de dispersión? Su valor siempre es
positivo y normalmente distinto de 0

3. ¿Para qué se utilizan las medidas de dispersión? Para determinar el grado de desviación que
existe en los datos

4. Menciona dos características de las medidas de dispersión Ayudan a entender el conjunto de

datos y hacen posible la comparación entre diferentes grupos

5. ¿Cuáles son las fórmulas de varianza, desviación estándar y media?

41
Saul Guerrero

3 / May / 23

MEDIDAS DE CORRELACION
¿Qué es la medida de correlación?

La correlación es una medida estadística

que indica el grado de relación entre dos
variables.

¿Dónde se aplica?

Ventajas

• la investigación de correlación permite a los investigadores reunir mucha más información

que los experimentos.
• los resultados tienden a ser más aplicables a la vida diaria
• abre el panorama para investigación futura para otros académicos.
• cuando los investigadores comienzan a indagar sobre el fenómeno o relación por primera
vez, la investigación correlacional proporciona un buen punto de inicio.
• permite que los investigadores determinen la fuerza y dirección de una relación para que
estudios posteriores puedan reducir la generalidad de los descubrimientos

Desventajas

• Un descubrimiento correlativo no revela cuál variable tiene poder de influir sobre otra.
• Una tercera variable desconocida causara ambas. Es importante tener cuidado cuando se
interpreta la investigación correlacional, especialmente en campos nuevos

¿Cómo realizar las medidas de correlación?

El coeficiente de correlación de pearson es una prueba que mide la relación estadística entre dos
variables continuas. si la asociación entre los elementos no es lineal, entonces el coeficiente no se
encuentra representado adecuadamente.

El coeficiente de correlación puede tomar un rango de valores de +1 a -1. un valor de 0 indica que
no hay asociación entre las dos variables. un valor mayor que 0 indica una asociación positiva. es
decir, a medida que aumenta el valor de una variable, también lo hace el valor de la otra. un valor
menor que 0 indica una asociación negativa; es decir, a medida que aumenta el valor de una
variable, el valor de la otra disminuye

42
Saul Guerrero

Para llevar a cabo la correlación de pearson es necesario cumplir lo siguiente:

• La escala de medida debe ser una escala de intervalo o relación.

• Las variables deben estar distribuida de forma aproximada.
• La asociación debe ser lineal.
• No debe haber valores atípicos en los datos

CÓMO SE CALCULA EL COEFICIENTE DE CORRELACIÓN DE PEARSON

La fórmula del coeficiente de correlación de Pearson es la siguiente:

Donde:

"x" es igual a la variable número uno, "y" pertenece a la variable número dos, "zx" es la desviación
estándar de la variable uno, "zy" es la desviación estándar de la variable dos y "N" es es número de
datos.

Ejemplo y solución

Ecuación lineal de la correlación entre la variable y y la variable x coeficiente lineal

43
Saul Guerrero

Problema y solución

Ecuación lineal de la correlación entre la variable y y la variable x coeficiente lineal

n=10 a=-0,34788 b=37.28128

Preguntas

¿Qué es el coeficiente de correlación de pearson? Una medida estadística que indica el grado de
relación entre dos variables

¿Por qué nos puede salir que la asociación entre los elementos no es lineal? Porque la asociación
debe ser lineal

¿Qué rango de valores puede tomar el coeficiente de correlación? De +1 a -1

¿Qué indica que el coeficiente de correlación obtenga un valor de 0? Que no hay asociación entre
las dos variables

¿Cuál es la fórmula para calcular el coeficiente de correlación de Pearson?

rxy- = ∑ Zx Zy / N

44
Saul Guerrero

3 / May / 23

DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS
¿Qué es? En estadística, la distribución de frecuencias es
la agrupación de datos en categorías. Son tablas en que
se dispone las modalidades de la variable por filas. En las
columnas se dispone el número de ocurrencias por cada
valor, porcentajes, etc. La finalidad de las agrupaciones
en frecuencias es facilitar la obtención de la información
que contienen los datos.

Características:

• La ordenación de los datos puede ser de dos formas: creciente o decreciente

• Valores de la variable o modalidades del atributo(X)
• Frecuencia absoluta o número de veces que aparece cada valor o modalidad en la muestra
(f)
• Porcentaje de veces que aparece cada valor de la variable (f%)
• Porcentaje acumulado hasta cada uno de los valores de la variable ordenados de menor a
mayor. Este porcentaje tiene interpretación sólo en los casos en que la variable sea
susceptible de medida por lo menos en una escala ordinal.
• los datos pueden ser agregados en clases o rangos cuando son muchos en cantidad y
variabilidad
• en las tablas de frecuencia, se presenta las columnas de clases o intervalos de los datos

¿Dónde se puede aplicar?

45
Saul Guerrero

Se utilizan cuando se recolectan datos, con ellas se pueden representar los datos de manera que
es más fácil analizarlos. Se pueden elaborar tablas de distribución de frecuencias para datos no
agrupados y para datos agrupados.

En datos no agrupados se puede aplicar en:

• Matrimonios en cierta región según la edad de la contrayente.

• El número de divorcios por cierta causa.
• El estado de una cantidad de sillas.
• El número de faltas en un año de un aula.

En datos agrupados se puede aplicar en:

• El número de choques en una autopista durante 30 días.

• Los datos obtenidos en una encuesta sobre la futura profesión a la que se quieren dedicar.
• El número de hijos de las familias en una localidad.
• Para saber el tipo de transporte más usado.

Ejemplos

Ejemplo 1:

Ejemplo 2:

En una tienda de autos, se registra la cantidad de autos Toyota vendidos en cada día del mes de
septiembre.

0; 1; 2; 1; 2; 0; 3; 2; 4; 0; 4; 2; 1; 0; 3; 0; 0; 3; 4; 2; 0; 1; 1; 3; 0; 1; 2; 1; 2; 3

46
Saul Guerrero

Ejemplo 3:

Se le pidió a un grupo de personas que indiquen su color favorito, y se obtuvo los siguientes
resultados:

47
Saul Guerrero

23 / May / 23

Los conjuntos y sus operaciones

El lenguaje de los conjuntos

Existe un buen número de palabras que denotan conjuntos, como: recua de mulas, hatos de vacas,
clases de conscriptos, equipos de béisbol, manada de cerdos, racimos de uvas, bandadas de
golondrinas y grupos étnicos.

Un conjunto consta de elementos o miembros, por ejemplo, una colección de monedas antiguas
es un conjunto y las monedas son los elementos de la colección.

Ser miembro de un conjunto no necesariamente implica la existencia de una caracteristica común

y evidente o algún tipo de colectividad natural. Arbitrariamente se puede designar como conjunto
a cualquier colección de objetos o imágenes dadas, por ejemplo: S. B, 93, son miembros de un
conjunto y por tal hecho, sus elementos están relacionados.

Métodos para describir un conjunto

Existen tres métodos que permiten describir un conjunto.

Descripción por comprensión. Es la manera más sencilla de dar a conocer el contenido de un

conjunto, y consiste en una descripción verbal del mismo.

Ejemplo

El conjunto de los números superiores a 25, el conjunto de los números mayores que 5 y menores
que 100, el conjunto de los días de la semana, el conjunto de las estaciones del año, el conjunto de
los billetes actuales de los Estados Unidos Mexicanos, etcétera.

Descripción por extensión. Forma que permite denotar el contenido de un conjunto mediante la
presentación de una lista de sus elementos separados por comas y encerrados entre llaves.

Ejemplo

El conjunto de los números inferiores a 12, puede representarse como: [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,
11).

El conjunto de las vocales del alfabeto castellano puede representarse como: [a, e, i, o, u).

Si este método se aplica para describir todos los números inferiores de 1000, se tendrían que
escribir 999 números; sin embargo, este conjunto puede representarse como: [1, 2, 3, 997, 998,
999). Ahora bien, si se quiere describir el conjunto de todos los números superiores a 5, sería
imposible escribir todos los elementos del conjunto; sin embargo, éste se podría representar
como: [6, 7, 8, 9, 10,...) donde los puntos suspensivos indican la continuidad indefinida de los
elementos.

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Notación de constitución de conjuntos. La simbología (1) se denomina notación de constitución

de conjuntos y describe un conjunto con base en las condiciones de un elemento arbitrario del
grupo, es decir, establece las condiciones bajo las cuales, un elemento cualquiera puede o no
pertenecer al conjunto.

Ejemplo

El conjunto de los números impares, mayores que 4 y menores que 14, puede expresarse como
[XIX es un número impar, mayor que 4 y menor que 14). Las llaves indican la notación del
conjunto; la línea vertical | se lee como tal que; la letra X es un elemento arbitrario del conjunto y
a su vez, una variable: el lado izquierdo de la línea vertical se lee como el conjunto de las X y al
lado derecho de la línea vertical se tienen las condiciones necesarias para pertenecer al conjunto.

Conjunto bien definido

Un conjunto está bien definido cuando su descripción determina claramente y sin ambigüedad
cuales elementos pertenecen y cuáles no pertenecen a él; por ejemplo: los número impares que
van de 5 a 15, es decir: 15,7,9,11, 13, 15) es un conjunto bien definido.

Pertenencia de un elemento a un conjunto

Para indicar pertenencia se usa el simbolo E.

Ejemplo

Si a es un objeto que se encuentra dentro del conjunto A se escribe a EA, que se lee "a es un
elemento que pertenece al conjunto A". En caso contrario, la expresión a A indica que el elemento
a no se encuentra dentro del conjunto A y se lee "a no pertenece al conjunto A".

Notación matemática de conjunto

Un conjunto se puede designar por medio de una letra mayúscula, y es necesario citar esa letra, en
lugar de escribir el conjunto completo cada vez que se requiera.

Ejemplo

Sea G el conjunto de los meses del año que comienzan con la letra A, es decir. G= (abril, agosto)

Como se utiliza un número limitado de literales constantemente, el conjunto al que se hace

referencia con determinada letra m no puede ser el mismo en otros casos, todo depende de cómo
se establezcan las descripciones. Algunas literales llegan a asociarse con conjuntos particulares,
por ejemplo, el conjunto universal.

Conjunto universal

El conjunto que contiene a los elementos de los conjuntos que se toman en cuenta en un análisis
cualquiera se denomina conjunto universal o también universo y se representa por la letra
mayúscula U.

Cabe mencionar que un conjunto puede variar de un contexto a otro, o bien, cambiar dentro de
un mismo análisis.

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Igualdad

Dos conjuntos A y B son iguales cuando A contiene exactamente los mismos elementos que B, o
viceversa.

Ejemplo

Sean los conjuntos A = (b.g,o) y B=1g.o.b), se establece que son iguales, ya que contienen
exactamente los mismos elementos, es decir:

A=B o [b.g.0] = [g.o.b]

Se observa que el orden en que se enuncian los elementos del conjunto carece de importancia. Si
el conjunto A no es igual al conjunto B, es decir, cuando no tienen exactamente los mismos
elementos, se utiliza la expresión AB, que se lee "A diferente de B".

Correspondencia uno a uno

Dos conjuntos My N tienen correspondencia uno a uno (o también llamada correspondencia

blunívoca), si cada elemento de M puede aparearse exactamente con uno de N y cada elemento
de N puede aparearse exactamente con uno de M.

Ejemplo

Sean los conjuntos M = 12,4,6) y N = (x, 0, 0); el apareamiento puede ser

¿Cuántos apareamientos adicionales se pueden establecer?

Conjuntos equivalentes

Dos conjuntos X y y son equivalentes cuando presentan correspondencia uno a uno.

Ejemplo

Sean los conjuntos X = [febrero, junio, diciembre) y Y= (Garza, Gómez, Méndez), se establece que
son equivalentes porque pueden aparearse uno a uno, es decir:

X={febrero, junio, diciembre}

Y= {Garza, Gómez, Méndez}

Subconjuntos

Cuando todos los elementos de un conjunto cualquiera A son también miembros de otro conjunto
B. se dice que el conjunto A es subconjunto del conjunto B; el símbolo empleado para indicar esta
relación es C.

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Saul Guerrero

Ejemplo

Sean los conjuntos K = (a, b, c. d. e) y L= (a, c, e), se establece que el conjunto Les subconjunto del
conjunto K. lo que simbolicamente se representa como: LCK.

¿Cuántos subconjuntos posibles de L. se pueden establecer?

Todos los subconjuntos posibles de L. serán:

Se hace notar que el subconjunto de L es el conjunto H. que es exactamente igual al conjunto L.

por lo anterior, se establece que cualquier conjunto es un subconjunto de sí mismo.

Conjunto vacío

Cuando un conjunto carece de elementos se denomina conjunto vacío o nulo. El conjunto vacío se
expresa simbolicamente por o [ 1. También se establece que el conjunto vacío o nulo es un
subconjunto de todos los conjuntos.

Conjunto potencia

Si se pregunta cuántos subconjuntos se pueden obtener de un conjunto dado, la respuesta es que

el número de subconjuntos resultantes de cualquier conjunto dado se obtiene con la expresión T-
2, en donde T es el número de subconjuntos y n representa el número de elementos del conjunto
dado.

Ejemplo

¿Cuántos subconjuntos se obtienen del conjunto F = {a}? Se observa que el conjunto dado tiene un
solo elemento, es decir, n = 1 y al sustituir los datos en la ecuación

T=2" se tiene:

T=2’=2, es decir: G={ }y H=(a)

Dado el conjunto A = (2.x), ¿cuántos subconjuntos sse pueden obtener? Se observa que el
conjunto dado tiene dos elementos, es decir, n=2 al sustituir los datos en la ecuación

T=2" se tiene:

T-2-4, es decir: B={}, C=(2), D = (x) y E = [2x]

Subconjunto propio

Se establece que el conjunto A es un subconjunto propio del conjunto B. si todos los elementos de
A están contenidos en B y si en B se encuentra por lo menos un elemento no contenido en A.

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Ejemplo

Sean los conjuntos A = [lunes, miércoles, viernes] y B = [lunes, miércoles, viernes, domingo),
entonces

A es un subconjunto propio de B.

Conjunto infinito

Se tiene un conjunto infinito cuando no es posible indicar el número de elementos que están
contenidos en él.

Ejemplo

El conjunto de todos los números naturales: N=(1,2,3,4,5,...)

Conjunto finito

Se tiene un conjunto finito cuando es posible indicar el número de elementos que están
contenidos en él. Simbólicamente el número de elementos de un conjunto finito se expresa por n.

Ejemplo

Se tiene el conjunto de los días de la semana, es decir, K= (lunes, martes, miércoles, jueves,
viernes, sábado, domingo), K es un conjunto finito ya que consta de 7 elementos, es decir: n(K)=7.

Es necesario aclarar que un conjunto puede ser finito, aunque físicamente sea muy difícil o este
fuera de la capacidad humana, determinar cuántos elementos están contenidos.

Ejemplo

El conjunto de estrellas en el firmamento se considera un conjunto finito, aunque, ¿quién podrá

contarlas?

Operaciones con conjuntos

Una operación con conjuntos es un roceso que conduce a la formación de conjuntos a partir de
otros conjuntos. Las principales operaciones con conjuntos son la unión, la intersección, la
diferencia, el complemento y el producto cartesiano.

Unión

A partir de dos conjuntos A y B se obtiene otro conjunto cuyos elementos son todos los contenidos
en A junto con todos los contenidos en B. A este proceso se le denomina unión de conjuntos y se
representa con el simbolo J.

Ejemplo

Sean los conjuntos A = (a, c,e. g) y B=(a,b,d,f), la unión de estos conjuntos da como resultado:

AUB = (a,b,c,d,e,f,g)

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Intersección

A partir de dos conjuntos A y B se obtiene otro conjunto cuyos elementos deben ser comunes en
ambos conjuntos. A este proceso se le denomina intersección de conjuntos y se representa con el
símbolo n.

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