MARCO TEÓRICO

Existen varios factores que influyen en el proceso de elección de una carrera

universitaria, tales como los que menciona (Alarcón, 2020) “teorías sociales
atribuyen las influencias al ambiente, teorías económicas se centran en la
exploración del costo-beneficio de las elecciones, teorías del azar asumen que
la decisión está fuera de control del individuo y teorías psicológicas se
concentran en el estudio de los atributos de los sujetos.”
Estas teorías, se pueden también llamar factores potenciales que influyen
directamente en los estudiantes para llegar a una decisión, considerando así:
Sociales, económicas, azar y psicológicas.
Orientación vocacional
La Orientación vocacional se define como un proceso de ayuda para los
estudiantes del nivel medio superior que se encuentran cercanos a su inserción
laboral o a la elección de su carrera universitaria; pretende ayudar a que la
persona elabore un concepto adecuado de sí mismo, y de su papel en el
trabajo (Briones & Triviño, 2019).
El componente vocacional es el conjunto de gustos, conocimientos y
habilidades que determinan una tendencia en la persona hacia el desarrollo de
ciertas actividades a lo largo de la vida y con proyección hacia el futuro, en el
contexto de la realidad en que se desenvuelve. Mientras lo profesional, es la
decisión que adoptará el estudiante en el ejercicio de una actividad ocupacional
o laboral puntual (Ministerio de Educación del Ecuador, 2022)
En este sentido, la orientación vocacional, practicada antes de una elección
profesional, tiene como objetivo mostrar, aunque delimitadamente una gama de
profesiones que sean acordes con los intereses de las personas, así como sus
aptitudes, en este sentido, se pretende una mayor adaptación según el trabajo
que se realicen, en acuerdo con las aptitudes; por cuanto desde el punto de
vista de la empresa, esta tiende a seleccionar a la persona con mejores
aptitudes o capacidades para la ocupación a que se destina (Erazo & Rosero,
2021).
En consecuencia, para realizar una buena elección de carrera, él estudiante se
enfrenta a dificultades en su escogencia, la incertidumbre si es la correcta,
pueda ser una de ellas, originándose conflictos psicológicos, involucrándose el
grado de madurez, los conocimientos, experiencias y vivencias personales que
cada uno de los jóvenes ha tenido a lo largo de su vida, los cuales podrían
favorecer, apoyar o intervenir de manera negativa en este proceso (Carrasco et
al. 2021).
Por otro lado, cuando los jóvenes se plantean la idea de estudiar una carrera,
esta elección no solo le concierne al joven en sí, sino que, es una decisión que
tendrá repercusiones dentro de su contexto familiar, de amigos y el más
importante, el país mismo. algunos adolescentes toman decisiones
vocacionales en función de lo que determinados imaginarios sociales muestran
como la “realidad laboral”, distorsionando muchas veces sus elecciones
(Batista, 2017). En concordancia con lo planteado, la investigación tuvo por
objetivo determinar la relación entre orientación vocacional y su relación con la
elección de una carrera profesional en estudiantes de bachillerato en una
institución educativa del Perú.
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ELECCIÓN VOCACIONAL
Las características personales forman parte importante en la elección
ocupacional ya que cada individuo debe conocer cuáles son las aptitudes y las
limitaciones con las que cuentan, así como las preferencias y expectativas a
futuro que tiene. “Los seres humanos proyectamos nuestras vidas
generalmente a partir de la adolescencia, que es la etapa en la que
comenzamos a especular acerca de nuestra vida profesional”.
Características personales
En la edad de la adolescencia es completamente normal todos los cambios que
se están presentando tanto físicos como en su manera de pensar, es lógico
que esto causa una gran confusión acerca de quién se realmente esto a la vez
puede repercutir en la autoestima, por lo brusco de los cambios que se están
viviendo.
Autoestima es la apreciación que cada uno tiene sobre sí mismo, después de
reflexionar sobre cuáles son los papeles que desempeñamos en nuestras
vidas, cuáles son las habilidades con las que contamos, los pensamientos y
actitudes que nos rigen, La valoración que tiene el individuo acerca de la
personas que considera que es, además de tomar en cuenta la capacidad que
tiene de socializar aceptar la manera en que los demás lo ven, con todos sus
defectos y virtudes que forman parte de su vida, teniendo siempre respeto por
sí mismo y por la gente que le rodea, ya que aceptarse y hasta admirar las
limitaciones con las que cuenta asimismo logra aceptar y respetar a quienes le
rodean. Es importante conocer los aspectos relevantes para comprender mejor
las características de cada individuo: autoconcepto, autoconocimiento, auto
aceptación, autoevaluacion y autorespeto.
Autoconcepto
Son todos los pensamientos y sentimientos que cada adolescente tiene
sobre sí mismo y que ayudan a definirse como la persona que es, pero
también es importante que considere lo que los demás piensan de él, es
aquí donde podría formarse un concepto equivocado de sí mismo por las
etiquetas que muchas veces utilizan los demás para referirse, de ahí la
importancia, qué tienen los padres, los maestros y el orientador la
formación de la identidad de cada adolescente. “Es la idea sobre ti
mismo que se va desarrollando en la medida en que vas cambiando y se
va integrando en la concepción anterior que tenías de ti mismo y con lo
que acerca de ti tienen muchas personas y tu ambiente social”.
En nuestro autoconcepto intervienen varios componentes que están
relacionados entre sí la variación de uno, afecta a los otros por ejemplo
sí pienso que soy torpe, me siento mal, por tanto hago actividades
negativas y no soluciona el problema, esto se conforma por niveles:
Nivel cognitivo intelectual, se conforma por las ideas, pensamientos,
creencias y percepciones que cada uno tiene, se basan en experiencias
pasadas y creencias que se tienen sobre sí mismo.
Nivel emocional afectivo, es un juicio que se hace sobre las cualidades
personales, sobre lo que a la persona le agrada y desagrada sobre sí
misma.
Nivel conductual, la decisión que la persona toma de actuar o de llevar a
la practica alguna actividad o conducta.
Hay ciertos factores que pueden llevar a determinar el autoconcepto
como la actitud motivación que la persona tiene de reaccionar frente a
algunos frente a alguna situación, después de evaluarla, certifica rasgos
tanto negativos como positivos e impulsar actuar a contenerse
dependiendo la situación. También se toman en cuenta las aptitudes de
cada uno como la inteligencia, razonamiento, habilidades, etc., además
de considerar la manera en que las demás personas nos ven y nos
aprecian.
Autoconocimiento
Inicia cuando cada individuo comienza a reflexionar sobre cuáles son los
roles que desempeña a lo largo de su vida busca cuáles son las
capacidades habilidades con las que cuenta para llevar a cabo las
actividades que le interesan y que forman parte de su realización.
En un proceso reflexivo por el cual la persona reconoce cuáles son sus
cualidades y características; no puede haber una autoestima bien
equilibrada sin un autoconocimiento, por eso tiene gran importancia para
el desarrollo personal. Está basado en aprender a quererse a sí mismos,
reconociendo las cualidades y defectos que caracteriza a cada uno
aceptando lo bueno lo que nos enorgullece y luchando por cambiar
disminuir lo que aparentemente está mal o desagrada.

Autorrespeto
Este se obtiene con el conocimiento previo de todos los aspectos
anteriores, aceptándose incluso las características personales que no
sean de todo agradables, respetando los defectos y virtudes y si se
respeta uno mismo se podrá respetar a las demás personas.
El respeto comienza en la propia persona, se basa en el conocimiento y
la conciencia del propio ser. La causa de todas las debilidades se origina
en la ausencia de autorrespeto, la persona se llena de diferentes deseos
o expectativas, exigiendo consideración o respeto por los demás. La
persona, al hacerse dependiente de fuerzas externas en lugar de sus
poderes internos, mide el respeto mediante los factores físicos y
materiales, tales como la casta, el color, la raza, la religión, el sexo, la
nacionalidad, el estatus y la popularidad, cuanto más se mide el respeto,
sobre la base de algo externó, mayores deseo de que los demás tengan
un reconocimiento hacia mí. Cuanto mayor es ese deseo, más es
víctima del mismo y se pierde el respeto hacia uno mismo y hacia los
demás. Si las personas renunciaron al deseo de recibir consideración de
los demás y se estabilizarán en el estado elevado de auto respeto, la
consideración y respeto lo seguiría como una sombra.
La orientación vocacional puede ayudar mucho a la adolescente. En
muchos casos este está terriblemente preocupado por la dirección que
debe seguir en su futura ocupación y al mismo tiempo sigue
experimentando cambios en su desarrollo, la comprensión de cada uno
de los aspectos anteriormente mencionados es de suma importancia
para poder guiar y confortar adecuadamente al joven y asimismo
ayudarle a que continúe su desarrollo de la manera más correcta y
conveniente.
Intereses
Los intereses de las personas tienen gran importancia para la elección
de carrera, los intereses varían de acuerdo con las distintas
circunstancias que viven los individuos, se pueden definir como el grado
de atracción que se siente por las actividades que habitualmente se
realiza. Cuando te encuentras con el proceso que te llevará a elegir una
carrera, parece que te concentres solo en las actividades que te
remontan a alguna profesión en específico aunque no siempre todas las
actividades que se realizan tienen relación con alguna tarea ocupacional.
Los intereses son necesidades físicas e intelectuales con los que cada
ser humano cuenta, qué hacen a este acto no sólo en su vida personal
sino también en la profesional. Puede darse una combinación con las
habilidades o en desacuerdo con estas lógicamente es más viable que
suceda lo primero porque de no ser así entonces puede haber conflicto
vocacional, el cual sería un poco complicado de resolver pero no
imposible. En general cuando se tienen habilidades para algo, también
surgen los intereses hacia ese objeto o actividad, pero a veces las
personas aún teniendo capacidades para algo por motivos muy
complejos, no sienten el menor interés sobre esto y por lo tanto no
desarrollen sus habilidades. Los intereses suelen establecerse alrededor
de los 18 años pero ya desde los 15 comienzan a establecer
preferencias hacia ciertas áreas en específico en las cual es el
adolescente presta más atención atracción y en las que disfruta más
trabajar. El adolescente debe pensar en qué actividades le gustaría
seguir desarrollando a lo largo de su vida es decir, su futuro, para eso
tendrá que reflexionar detenidamente sobre las consecuencias de las
actividades ante su decisión ocupacional.
Al pensar en intereses se deben considerar todos los diversos tipos de
ocupaciones, esto constituye una parte muy importante para elegir una
carrera. Algunas veces los intereses están regidos por el sexo de la
persona, o el medio cultural en el que se desarrolla, pues las apariencias
que brinda el medio ambiente determinan las actividades que intervienen
en el desarrollo de sus intereses. El interés se distingue por qué te
produce curiosidad y le atribuye una importancia mayor que el resto de
las cosas. El gusto produce placer entretención y reconforta realizarlo.
Para detectarlos debe dedicarse sólo a la observación de características
personales puntuales como actividades de agrado, cosas que te llaman
la atención, lo que te entretiene, etc., y no pensando en una carrera
determinada, ni menos factores de conveniencia como pros y contras de
una elección, ni tampoco consideraciones financieras, etcétera. Al
considerar tus gustos no pueden pensar solamente en asignaturas
académicas, sino también en aspectos que al parecer son más que
insignificantes detalles. Pueden ser observaciones en cuánto a lo que se
considera una habilidad como una aptitud innata o desarrollada o a
varias de estas. En general el gusto por el trabajo lo esencial para llegar
al éxito profesional, no se puede lograr una verdadera satisfacción si no
te interesa el trabajo que está realizando.

Habilidades
Las habilidades y la capacidad intelectual han sido de gran importancia
en el proceso de orientación. “La habilidad es la destreza para ejecutar
una cosa o capacidad y disposición para negociar y conseguir los
objetivos a través de unos hechos en relación con las personas, bien a
título individual o bien en grupo”. Los individuos tienen potencialmente,
distintas habilidades que deben ir descubriendo para desarrollarlas
posteriormente. El entrenamiento de estas la dedicación y la motivación
llevan a cada uno de los individuos, en los distintos momentos de su
vida, a desarrollar al máximo sus talentos. Las habilidades aptitudes,
ocupan un lugar importantísimo en la investigación relacionada con los
campos de la educación y la psicología. Se les ha definido como el
conjunto de características del individuo que le permiten, mediante
capacitación, adquirir determinados conocimientos más fácilmente que
otros.
En la práctica se ha descubierto que muchos jóvenes no conocen sus
habilidades, ya sea por falta de sensibilidad de los adultos que le rodean
y que no se ocupan por señalárseles o porque no existe el ambiente
propicio para que las ejerciten, este desconocimiento puede llevar al
adolescente a una crisis de identidad, pues no tiene respuestas a un sin
fin de preguntas cómo: ¿para qué soy apto? ¿para qué me gustaría ser
apto? ¿para qué tengo habilidades? Todo esto está muy relacionado con
el logro adecuado de una identidad ocupacional.
Se ha descubierto que cuando la familia y la escuela no valoran las
actividades que los jóvenes realizan, estos pueden tener muchos
problemas para identificar sus habilidades, para decidir en qué situación
emplearlas o cuando no hacerlo o para desarrollar aquellas con las que
no cuenta. Se considera a la habilidad como una aptitud innata o
desarrollada o varias de estas, al grado de mejora que se consiga
mediante la práctica, se le denomina talento. La habilidad, la destreza
para ejecutar una cosa o capacidad y disposición para negociar y
conseguir los objetivos a través de unos hechos en relación con las
personas, bien a título individual o bien en grupo.
Referencia bibliográfica
Alarcón (2020). La elección de carrera: motivos, procesos e influencias y sus
efectos en la experiencia estudiantil de jóvenes universitarios de alto
rendimiento académico. Revista de Educación y Desarrollo, Análisis de
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