Nombre de la materia
Formacion de instructores
Entrega
Nombre de la licenciatura
Psicologia organizacional
Nombre del alumno
Karla Gabriela Rodriguez Jimenez
Matrícula
010510280
Nombre de la tarea
Inparticion de la formacion
Unidad #
Nombre del Profesor
Mariel Medina Dominguez
Fecha
14/12/2023
Tarea 7
Ahora que has leido los recursos de la semana, estás listo para llevar a cabo el Análisis de caso: Impartición de la formación.
Lee detenidamente el siguiente recurso, en donde se abordan los principios de la andragogía y su importancia en la capacitación del recurso humano en las empresas.
Presentación
• Andragogía y su importancia (Ramos, 2013).
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Actividad
Después elabora un trabajo escrito en donde respondas las siguientes preguntas:
1. ¿De qué manera los principios teóricos de la andragogía fundamentan y guían el diseño y desarrollo de un curso de capacitación?
2. ¿Por qué es importante que un instructor oriente su función docente respetando las características del adulto?
Principios de la andragogia
Principio de participacion
La Andragogía proporciona la oportunidad para que el adulto decida qué aprender; participe activamente en su propio aprendizaje e intervenga en la planificación, programación, realización y
evaluación de las actividades educativas. Los adultos desean tener autonomía y ser el origen de su propio aprendizaje, es decir, quieren implicarse en la selección de objetivos, contenidos,
actividades y evaluaciones. En el contexto antes descrito, se inscriben los Comité Bipartito de Capacitación, como también lo que, en alguna medida, se puede, a través de internet y de sus
plataformas electrónicas, las personas pueden conectarse a cursos determinados, desde su puesto de trabajo o desde sus casas, de manera asincrónica, de acuerdo a su libre disposición.
Principio de Horizontalidad.
Las actividades se hacen en condiciones de igualdad entre los participantes y el facilitador. Lo anterior, conjuntamente con un ambiente de aprendizaje adecuado, determinan lo que podría
llamarse una buena praxis andragógica. Hoy en día , las teorías organizacionales apuntan a establecer las comunidades de aprendizaje, tanto de manera presencial(espacio abierto) como
virtual ( vía correo electrónico; el chat ; el foro ; video-conferencias u otras instancias) para el desarrollo multidisciplinario de los talentos.- En otras palabras, si no se establece esta relación de
iguales o de tomar en cuenta a cada uno en la gestión de los conocimientos o de los aprendizajes, no existirá el compromiso de aprender para mejorar.
Knowles propone 8 principios básicos para diseñar la formación para adultos mediante acciones formativas efectivas.
1. Formación autodirigida
• Los adultos son autónomos con sus propias creencias y valores.
• Necesitan conocer los beneficios, valores y propósitos de un programa de aprendizaje.
• Necesitan saber por qué están aprendiendo lo que están aprendiendo.
2. Se aprende haciendo
Los adultos aprenden mejor a través de la experiencia directa; toda acción formativa dirigida hacia adultos debe incluir una participación activa y práctica y ofrecer técnicas y
metodologías implementables para que mejoren de inmediato su actividad cotidiana.
3. Formación relevante.
• El contenido de una acción formativa debe ser significativo y relevante para los estudiantes adultos, sus vidas y sus actividades.
• Tienen que ver claramente por qué y cómo la formación se puede aplicar a su vida.
4. Partir de experiencias previas.
Los estudiantes adultos deben poder aprovechar sus experiencias pasadas para ayudarlos en su
Aprendizaje.
5. Metodología multisensorial.
Los estudiantes adultos necesitan metodologías de aprendizaje y enseñanza multisensoriales.
6. Practica
De una forma general los estudiantes adultos participan de forma efectiva en el aprendizaje porque necesitan resolver un problema, o subsanar una carencia.
7. Desarrollo personal
Los deseos y necesidades intrínsecos y personales deben tenerse en cuenta al planificar y ejecutar
programas de aprendizaje para adultos.
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8. Participacion
Los adultos necesitan sentir que tienen un sentido de responsabilidad, control y toma de decisiones
sobre su aprendizaje.
Deben participar en la planificación, evaluación y consulta de su propio proceso de aprendizaje para
participar plenamente en su ejecución exitosa.
Los profesores de educación de adultos enseñan una o más materias académicas o profesionales. La mayoría de sus estudiantes tienen más de dieciséis años, con
diferentes habilidades.
El educador de adultos deberá ser receptivo a los problemas planteados por el grupo tomando conciencia de sus necesidades y potencialidades. A ello se llegaría mediante
una actitud de escucha e individualización de los propios problemas junto con una actitud favorecedora del diálogo plasmada en el trabajo en grupo.
El profesor tiene que tener estas caracteristicas de acuerdo a la andragogia debe de ser un docente facilitador que oriente su aprendizaje desde un liderazgo democrático y
participativo, motivando la autorrealización del estudiante en concordancia con sus necesidades.
Referencias
La andragogía y su importancia en la capacitación del recurso humano en las empresas. (s.f.). Obtenido de https://www.gestiopolis.com/la-andragogia-importancia-capacitacion-recurso-humano-empresas/
utel. (s.f.). utel preguntas frecuentes . andragogia e inteligencias multiples. Obtenido de https://gc.scalahed.com/recursos/files/r161r/w24819w/O1CA301/PF_O1CA301_S7.pdf
