ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 39 “FRANCISCO GONZÁLEZ BOCANEGRA”

13DST0041M
ZONA 12 SECTOR 04
TLALCHIYAHUALICA, YAHUALICA, HGO.

PROGRAMA ANALÍTICO

GRUPOS: A, B, C Y D
PROFRA. ROSA
MA. RAMIRE

PRIMER GRADO
DOCENTE

JOSE MARTIN HERNANDEZ VILLEGAS

DISCIPLINA

GANADERIA

CAMPO FORMATIVO

DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

Temporalidad: 3 semanas
COMPONENTES CURRICULARES
Descripción general de los campos formativos
 LENGUAJES

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

 ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD

DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
DIMENCIONES
Diagnóstico
Población y Ambiente Habilidades Escuela y ambiente
educativo Formación integral
entorno familiar académicas de aprendizaje
comunitario
en secundaria
 La mayoría de la  Al vivir la  La mayoría de los  Los NNA muestran  En la escuela se
población cuenta mayoría de los NNA tienen un un dominio en el cuenta con
con servicio de NNA con ambos dominio de manejo de disciplinas y club´s
internet propio y padres fomentan comprensión lectora dispositivos donde se fomenta el
hace uso de las en ellos la y de resolución de tecnológicos y su deporte, la danza, el
F redes sociales, preservación de problemas de cálculo navegación. ajedrez, en general
O además de la cultura y de considerablemente  Intereses de los NNA una vida saludable.
R realizar las tradiciones bueno, así como del es trabajar la tierra,  Dentro de las
T actividades en los como el uso de uso de las tic´s cuidar de la salud de disciplinas se les
diversos lugares su lengua  Los docentes buscan los animales jugar enseña como cultivar
A de esparcimiento materna con el abordaje de basquetbol, voleibol, la tierra, como cuidar
L con los que (Náhuatl) y de contenidos el rescate futbol, bailar y de los animales y
E cuenta la cómo tener una de la interculturaliad cantar. producir sus
Z comunidad, pues dieta sana y rica y fomentar la buena  Se gestionan talleres alimentos y por ende
A en el hogar y en en frutas y salud física y metal. y conferencias comer sano
S la escuela las verduras que motivacionales, de  Los docentes están
familias muestran ellos mismos psicología y de salud comprometidos,
siempre una producen. para padres y entusiastas para
entusiasta madres de familia y trabajar en equipo
participación. NNA.
1. La comunidad hace 1. Falta de autoridad 1. El 85% de los 1. Desinterés de los 1. Se carece del servicio
uso irresponsable y supervisión de estudiantes muestra NNA por la de internet, y de un
de las redes los padres sobre desinterés por realización de área destinada de uso
sociales y destinan el uso regulado investigar y actividades o exclusivo.
mucho tiempo a de las tic´s con desarrollar contenidos de 2. Recurso económico
ellas. sus hijos e hijas. actividades carácter educativo. insuficiente para la
2. Señal intermitente
P 2. El 60 % del académicas. 2. La mayoría de la adquisición de
en la localidad por la
R alumnado 2. Falta de una figura de gente trabaja insumos y equipo.
ubicación.
O 3. Uso excesivo de
mantiene autoridad para prácticas tradicionales 3. Falta de interés de los
B productos químicos comunicación en consolidar su salud y la rotación de alumnos en realizar
(herbicidas, familia. emocional y cultivos. actividades físicas
L 3. Desinterés por los orientación en la vida. 3. Los alumnos (sedentarismo).
insecticidas,
E padres de familia 3. Falta de presentan actitud 4. Poco conocimiento de
pesticidas, etc.)
M para controlar el hacia la concientización sobre negativa y baja los alumnos por
A crecimiento de educación de sus información de autoestima por falta expresar sus
S malas hierbas. hijos por alimentos con alto de comunicación con emociones
4. Falta de conciencia situaciones como consumo de padres y/o madres (autorregulación).
ambiental y respeto la jornada laboral azúcares. de familia. 5. Desinterés por NNA
de las temporadas y la violencia 4. La alimentación no es 4. Existe mucha por conocer temas
de veda. intrafamiliar o el variada, suficiente y desintegración relacionados a la
5. Apatía por participar analfabetismo y/o equilibrada familiar salud emocional y no
en actividades bajo nivel considerando la 5. Al no contar los violencia.
 culturales y uso de académico. economía y el padres de familia con
la lengua materna número de una educación 6. Falta de integración y
(Nahuatl) integrantes por básica, se convierte participación de los
6. Ideologías religiosas familia. en una limitante para padres de familia en
que impiden la 5. El 40% de las familias orientar conferencias y
participación. ya no practican adecuadamente la talleres.
7. Debido a la actividades culturales salud de las NNA.
marginación de la
por motivos religiosos. 6. Falta de interés y
comunidad a edad
temprana se
6. Descuido de tierras. participación de los
comienzan con 7. Falta de interés por la padres de familia en
malos hábitos de práctica de algunas conferencias
salud. producción y impartidas en la
8. Los problemas adquisición de institución.
sociales son: conocimiento y
alcoholismo, desarrollo de
drogadicción, habilidades
violencia, agrónomas y
desintegración zootecnistas.
familiar y la
migración.

PROBLEMATICAS SELECCIONADAS

2. Cuando las
1. What´s up? Con tus emociones no se
redes enredadas. expresan el cuerpo
habla.

4. Tlalchiyahualica
3. Tripa vacia, corazón Yejyektsi iyolo.
sin alegría "El corazón hermoso
de Tlalchiyahualica"

5. El mundo esta en
tus manos.
 PRIMER PLANO
ANALISIS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO

DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE LA ESCUELA

a) UBICACIÓN
La Escuela Secundaria Técnica 39 “Francisco González Bocanegra” CCT: 13DST0041M,
zona escolar 12 sector 04 se ubica en Calle Francisco Bautista Lara S/N de la comunidad de
Tlalchiyahualica, Yahualica Hgo., su ubicación permite que se tenga vías de acceso para
llegar al centro educativo con facilidad, la escuela se encuentra aproximadamente a 30
minutos de la cabecera municipal y cuenta con todos los servicios públicos.

b) INFRAESTRUCTURA
La escuela se compone de 5 edificios de un solo nivel, 10 salones, 1 aula de informática, 1
biblioteca, 1 galera de usos múltiples, patio cívico, jardineras, sanitarios para NNA y personal
y lavabos de manos, 1 pequeña cooperativa escolar, 2 sectores de tecnologías 1 de
agricultura y 1 de ganadería, cuenta con todos los servicios públicos, servicio de internet
limitado, 15 computadoras de escritorio para el trabajo de los NNA y 3 para el uso
administrativo, una oficina de trabajo social, 1 campo deportivo de fútbol, 2 corrales para el
resguardo de los animales, oficinas administrativas y oficina de prefectura, subdirección y
dirección.
c) TIPO DE ESCUELA
Es de organización completa, escolarizada y de sostenimiento federal, trabajando en jornada
ampliada, se trabajan 8 periodos lectivos todos los días, de lunes a viernes en la modalidad
presencial, es una escuela de servicios agropecuarios.

d) MATRICULA
La población del presente ciclo escolar, es de 158 estudiantes; 80 mujeres y 78 hombres,
distribuidos en 6 grupos 2 en cada grado.

e) PLANTILLA ESCOLAR
Cuenta con 21 elementos entre PAAE y docentes todos ellos altamente calificados y
comprometidos, 18 por parte del sistema federal y 3 remunerados por el gobierno local. Las
relaciones de los docentes con los NNA son de respeto, en un ambiente de convivencia sana
y pacífica.

f) ENTORNO FAMILIAR
Los problemas sociales son migración alcoholismo, drogadicción violencia familiar y
desintegración, el 84.2% de nuestros alumnos viven con sus padres, y el 5.7% con otro
familiar.

g) ENTORNO SOCIOECONOMICO
Los salarios son muy bajos, la economía es escasa por lo que se ven obligados a emigrar al
corte de frutas y verduras, el 92.9 % de las viviendas están construidas con block y el 7.1% de
otros materiales, la localidad según CONEVAL es de alto grado de marginación, se trabaja
principalmente la agricultura y la albañilería, la mayoría de sus calles están pavimentadas, se
rigen por usos y costumbres, cuenta con un centro de salud, una escuela de educación inicial,
preescolar indígena, y primaria general.

h) PROGRAMAS DE APOYO
Los programas de apoyo a la escuela están destinados para lograr con los NNA un ambiente
que favorezca su aprendizaje, por ello la escuela cuenta con los siguientes, Becas Benito
Juárez 99% de beneficiarios, PNCE, PME, Programa la Escuela es Nuestra, Programa Salud
en tus Manos, Útiles escolares, Uniformes, Libros de texto y Escuelas al cien.

i) CONTEXTO CULTURAL Y LINGÜISTICO

En la localidad la celebración del Xantolo, es una tradición muy arraigada, se llevan a cabo
festividades religiosas, existen diferentes religiones, la lengua materna es el náhuatl, pero la
mayoría de los alumnos hacen uso del español dentro de la institución.

j) PREPARACIÓN ACADÉMICA Y DESEMPEÑO DE LOS DOCENTES.

 El nivel de preparación de los docentes que integran a la Esc. Sec. Téc. 39 es el siguiente:

TURNO NORMAL SUPERIOR LICENCIATURA MAESTRIA DOCTORADO

MATUTINO 4.54 % 40.9 % 18.18 % 4.54%

Las necesidades de capacitación docente: construcción del programa analítico, planeación

didáctica y evaluación inclusiva.
k) CONDICIONES ACADEMICAS, PERSONALES Y FAMILIARES DE LOS NNA

EXÁMENES DIAGNÓSTICOS DE ASIGNATURAS

(VALORACIÓN DIAGNÓSTICA LOCAL)

PRIMER GRADO
NÚMERO DE
ASIGNATURA
ALUMNOS 5 a 5.9 6 a 6.9 7 a 7.9 8 a 10
AGRICULTURA 17 0 16 1 0

SEGUNDO GRADO
NÚMERO DE
ASIGNATURA
ALUMNOS 5 a 5.9 6 a 6.9 7 a 7.9 8 a 10
AGRICULTURA 22 7 6 4 5

TERCER GRADO
ASIGNATURA
NÚMERO DE 5 a 5.9 6 a 6.9 7 a 7.9 8 a 10
ALUMNOS
AGRICULTURA 28 18 9 0 2
 l) CARACTERISTICAS DE LOS NNA EN ESTILOS DE APRENDIZAJE (VAK)

RESULTADOS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE (VAK)

GRADO/ No. VISUAL AUDITIVO KINESTÉSI VISUAL- VISUAL- AUDITIVO-
GRUPO Alumno CO KINESTÉSI AUDITIVO KINESTÉSI
s CO CO
1°A 18 4 11 3 --- --- ---
1°B 17 5 4 3 3 1 1
2°A 20 2 14 4 --- --- ---
2°B 22 8 7 4 1 1 1
3°A 28 7 9 6 1 2 3
3°B 29 3 15 9 1 --- 1
TOTAL 134 29 60 29 6 4 6

CONCENTRADO DE RESULTADOS DE LA HERRAMIENTA DE EXPLORACIÓN DE HABILIDADES

DE LECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO MENTAL
SisAT APLICACIÓN 1 (Diagnóstica) Septiembre de 2023
Alumnos

TOMA DE LECTURA PRODUCCIÓN DE TEXTOS CÁLCULO MENTAL

Número
Grado/
Grupo

RA ED NE RA ED NE RA ED NE
1° A 18 5 7 6 6 6 6 8 10 0
1° B 17 1 9 7 10 6 1 10 5 2
1° 35 6 16 13 16 12 7 18 15 2
% 100 17.14 45.71 37.14 45.71 34.3 20 51.43 42.86 5.714

2° A 20 4 7 9 3 14 3 8 8 4
2° B 22 4 9 9 8 6 8 14 5 3
2° 42 8 16 18 11 20 11 22 13 7
% 100 19.05 38.10 42.86 26.19 47.62 26.19 52.38 30.95 16.67

3° A 28 4 17 7 15 13 0 24 1 3
3° B 29 5 15 9 9 11 9 20 8 1
3° 57 9 32 16 24 24 9 44 9 4
 % 100 15.79 56.14 28.07 42.11 42.11 15.79 77.19 15.79 7.02

TOTAL 134 23 64 47 51 56 27 84 37 13
% 100 17.16 47.76 35.07 38.06 41.79 20.15 62.69 27.61 9.70

SEPARADO POR GRADOS

SisAT APLICACIÓN 1 (Diagnóstica) Septiembre de 2023
Alumnos

TOMA DE LECTURA PRODUCCIÓN DE TEXTOS CÁLCULO MENTAL

Número
Grado/
Grupo

RA ED NE RA ED NE RA ED NE
1° A 18 5 7 6 6 6 6 8 10 0
1° B 17 1 9 7 10 6 1 10 5 2
1° 35 6 16 13 16 12 7 18 15 2
% 100 17.14 45.71 37.14 45.71 34.3 20 51.43 42.86 5.714

SisAT APLICACIÓN 1 (Diagnóstica) Septiembre de 2023

Alumnos

TOMA DE LECTURA PRODUCCIÓN DE TEXTOS CÁLCULO MENTAL

Número
Grado/
Grupo

RA ED NE RA ED NE RA ED NE
2° A 20 4 7 9 3 14 3 8 8 4
2° B 22 4 9 9 8 6 8 14 5 3
2° 42 8 16 18 11 20 11 22 13 7
% 100 19.05 38.10 42.86 26.19 47.62 26.19 52.38 30.95 16.67

SisAT APLICACIÓN 1 (Diagnóstica) Septiembre de 2023

Alumnos

TOMA DE LECTURA PRODUCCIÓN DE TEXTOS CÁLCULO MENTAL

Número
Grado/
Grupo

RA ED NE RA ED NE RA ED NE
3° A 28 4 17 7 15 13 0 24 1 3
3° B 29 5 15 9 9 11 9 20 8 1
3° 57 9 32 16 24 24 9 44 9 4
% 100 15.79 56.14 28.07 42.11 42.11 15.79 77.19 15.79 7.02
 SEGUNDO PLANO
CONTEXTUALIZACIÓN

DIAGNOSTICO Y/O SITUACIÓN ACTUAL DEL GRUPO

Actualmente contamos con 17 alumnos de primer grado grupo “B”, estos estudiantes cuentan con un
dominio bajo en lectura, escritura y matemáticas se podría decir que el 27% de ellos no sabe leer el
38.8 se encuentra en desarrollo y el otro 33.33 % se encuentra en nivel esperado, en escritura el, sin
embargo, muestran gran disposición para aprender y desarrollar las 3 habilidades básicas como son
lectura, escritura y calculo menta. Hoy en día es mucha la importancia de aprender a
cultivar la tierra para que podamos ser autosuficientes en la producción de
nuestros propios alimentos.

TERCER PLANO
Primer grado
 CONTENIDOS VINCULADOS
Saberes y
Ética, Naturaleza y De lo Humano y lo
Lenguajes Pensamiento
Sociedades comunitario
Científico
Proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA)
INGLÉS BIOLOGIA GEOGRAFIA TECNOLOGIA
Recupera en lengua 6. 11 Analiza información Argumenta sobre Comprende la
inglesa mensajes que acerca del estado de la prácticas sustentables importancia de la
promuevan una vida biodiversidad local a de producción, evaluación de los
saludable y los difunde partir de fuentes distribución y consumo procesos como parte de
de manera oral o escrita, directas, orales, escritas, que pueden contribuir al la innovación y mejora
a través de distintos audiovisuales o internet, bienestar de la continua, para el logro
medios de expone razones sobre su comunidad y de México. de la eficiencia, eficacia,
comunicación. importancia cultural, fiabilidad y factibilidad de
biológica, estética y HISTORIA los sistemas técnicos.
ARTES ética, propone acciones
para su cuidado. Conoce sistemas que EDUCACION FISICA
12, 1, A.- Emplea tienen como propósito
intencionalmente formas, MATEMÁTICAS abordar la historia de los Explora las capacidades,
colores, movimientos, primeros pueblos en el habilidades y destrezas
sonidos, entre otros 1.1 Usa tablas, gráficas territorio de lo que ahora motrices, para
elementos de las artes, de barras y es nuestro país. enriquecer
para representar una circulares para el y ampliar el potencial
vida saludable y la análisis de FORMACION CIVICA Y propio y de las demás
difunde por un medio de información. ETICA personas.
comunicación escolar.
Comprende la influencia
ESPAÑOL que tiene la cultura de
paz en la convivencia
Reconoce los recursos escolar, familiar y
estéticos en textos comunitaria, para
literarios liricos, orales y favorecer ambientes
escritos, y disfruta de libres de discriminación y
poemas, canciones, racismo
juegos de palabras,
entre otros
Contenidos del programa sintético
INGLÉS BIOLOGIA GEOGRAFIA TECNOLOGIA
Mensajes en inglés en La biodiversidad como Las prácticas de
Evaluación de sistemas
medios de comunicación expresión del cambio de producción, distribución
tecnológicos.
masiva, que promuevan los seres vivos en el y consumo sustentables
una vida saludable tiempo. como alternativas para
ARTES preservar el medio EDUCACION FISICA
MATEMÁTICAS ambiente y asegurar el Capacidades,
12.- Vida saludable 1. Obtención y bienestar de las habilidades y
expresada a través de representación de generaciones presentes destrezas
mensajes construidos información. y futuras. motrices.
con elementos de las
artes, para difundirlos HISTORIA
por distintos medios de
comunicación. Los albores de la
humanidad: los pueblos
ESPAÑOL antiguos del mundo y su
devenir.
Los elementos y los
recursos estéticos de la FORMACION CIVICA Y
lengua española en la ETICA
literatura oral y escrita.
La cultura de paz y la
creación de ambientes
que garanticen el
respeto a la vida y la
dignidad del ser humano
Contenidos del programa analítico
 FICHA GANADERIA
FASE 6 GRADO 1 PERIODO 4 SEMANAS
PROBLEMÁTICA Convivencia
NOMBRE DEL PROYECTO what´s up con estas redes
PLANO enredadas
DIDÁCTICO
Los alumnos hacen mal uso de las redes sociales lo que contrae a actitudes
SITUACIÓN O PROBLEMA negativas que afectan sus conductas.
¿De qué manera te ha beneficiado o perjudicado el uso de las redes sociales
PREGUNTA GENERADORA en tu vida escolar?
PROPOSITO Elabora representaciones graficas de sus ideas con respecto a la
operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas,
para ampliar las posibilidades de comunicación a través de las
METODOLOGIA redes sociales.
Aprendizaje basado en problemas (ABP)
ESCENARIO Escolar.
CONTENIDO Comunicación y representación técnica.
CONTENIDO DEL Sin modificar
PROGRAMA SINTÉTICO

PROCESO DE Elabora representaciones graficas de sus ideas con respecto a la

DESARROLLO DE
operación, funcionamiento y diseño de las producciones técnicas,
para ampliar las posibilidades de comunicación
AAPRENDIZAJE
CONTENIDOS DEL Comunicación y representación técnica.
PROGRAMA
ANALÍTICO
Estrategia nacional con perspectiva de género para mantener a las escuelas
libres de violencia y acoso.
RASGOS DEL PERFIL DE
EGRESO QUE SE
FORTALECEN

EJES ARTICULADORES Lenguajes

ESTRATEGIA(S) • Reflexionen sobre la veracidad de la información que circula en distintos
NACIONALE(S) medios, revisen más de un punto de vista y tomen postura ante los temas a
partir de estar informadas e informados.
CAMPO FORMATIVO Agricultura II
• Reflexionen y comprendan su vida emocional y afectiva, así como la de las demás
FINALIDADES DEL CAMPO
personas, como elemento constitutivo de relaciones de convivencia y potencial
FORMATIVO bienestar.

DISCIPLINA Agricultura
SUGERENCIAS DE  Rúbricas
EVALUACION FORMATIVA  Listas de cotejo
DIAGNOSTICO Y/O  Observación
SITUACION ACTUAL DEL
GRUPO

INSTRUMENTOS,
TECNICAS Y/O
ESTRATEGIAS DE  Rubrica.
EVALUACIÓN
 ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 39 “FRANCISCO GONZÁLEZ BOCANEGRA”
C.C.T. 13DST0041M ZONA 12 SECTOR 4
TLALCHIYAHUALICA, YAHUALICA, HGO.
CURSO ESCOLAR 2023-2024
PLANO DIDÁCTICO
“USO DE LAS REDES SOCIALES”
What´s up! con tus redes enredadas
GANADERIA I
PROFESOR: JOSE MARTIN HERNANDEZ VILLEGAS
PARA EL PERIODO DEL 2 AL 28 DE OCTUMBRE DE 2023
CONTENIDO Comunicación y representación técnica.
PROCESO DE DESARROLLO DE Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes
APRENDIZAJE (PDA) contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
FASE 1 PRESENTEMOS
2 MODULOS
1.- El objetivo trata sobre los cambios de la ganaderia en Tlalchiyahualica en los últimos años.
2.- Mientras miran el video, tomen notas sobre cuáles fueron los principales cambios que se produjeron en la organización de esta
actividad productiva en los últimos años.
3.- Comenten con sus compañeros los cambios. Identifiquen qué conceptos presentados en el video ustedes no conocían.

FASE 2 RECOLECTEMOS
3 MODULOS
El maestro formara equipos de cuatro integrantes, a los que les entregara a cada equipo Una copia del siguiente problema a resolver,
sucedió en una escuela secundaria lo siguiente:
En el aula estaban 2 alumnos uno de ellos, le robo la manzana a la Mtra. Concha, a la llegada de la maestra pregunto que quien se había
tomado su manzana, el culpable no contesto y su compañero tampoco por qué era sordomudo.
En equipo contesten las siguientes preguntas:
1.- ¿Que debe de haber para que dos o más personas compartan algún mensaje?

2.- ¿Cuáles son los elementos de comunicación?

3.- ¿Qué es la cultura?

4.- ¿Enlista la evolución de la ganaderia?

FASE 3 FORMULEMOS EL PROBLEMA

2 MODULOS
De manera individual contesta las siguientes preguntas:
1.-¿Que es comunicación?
2.- ¿cuales son los elementos de la comunicacion?
3.- ¿Que es cultura?
4.- ¿Cómo se desarrolla la tecnología?
5.- ¿Que es la ganaderia?
6.- ¿Herramientas de uso en esta tecnología?
7.- ¿Y la evolución de la ganaderia?
8.- ¿Algunas creaciones e innovaciones para el cuidado de la salud?
9.- simulado sobre uno de los temas mencionados anteriormente
10.- usar una red social para comunicar lo aprendido.

FASE 4 ORGANIZEMOS LA EXPERIENCIA

2 MODULOS
En plenaria mostrar el siguiente dilema moral, existen tres escenarios-
1.- el docente indica de manera verbal que todos los alumnos dibujen una casa
2.- la misma indicación, pero de manera escrita
3.- nuevamente la misma indicación, pero utilizando la mímica
Preguntar cuál de los escenarios presentados existe comunicación
El docente pedirá que investiguen en su libro que es comunicación
Pag.19 en su libro de texto gratuito.
Formar equipos de 4 integrantes:
Los cuales se les pedirá que investiguen los elementos de la comunicación y elabore en papel bond un diagrama de la comunicación.
Pedir al alumno que investigue en su LTG que es cultura
Elaborar un mapa mental sobre el concepto de cultura.

Investigar cómo se desarrolla la tecnología LTG pag. 21

El maestro pedirá que dibujen en tarjetas algunas herramientas que se utilizan en la práctica de la agricultura, posteriormente juntara dos
equipos y jugaran a la memorama

En el aula de informática a través de internet investigar la evolución de la agricultura y elaborar una línea de tiempo.
Socializar lo que investigaron.
El docente formara equipos de 2 integrantes y les pedirá que traigan imágenes de
 cubre bocas,
 marcapasos,
 aparato auditivo,
 prótesis,
  estetoscopio.
 Una imagen de video llamada
 Cirugía con robótica
 Tipos de analgésicos y anestésicos
 Maumanometro
 Mascarilla para oxigeno
 Oximetro
Se pegará en hojas de colores y se colocará en la parte inferior el nombre y para qué sirve (función)

FASE 5 VIVAMOS LA EXPERIENCIA

MODULOS
El docente formará 5 equipos de 4 integrantes
SUBPRODUCTO
Cada equipo realizara un video donde exponga la evolución de la agricultura.
El docente en plenaria hará las siguientes preguntas:
¿Tengo muchos amigos de otros países quienes me preguntan cómo es mi comunidad?
¿Qué tecnología me dan en la escuela?
Y ¿Qué he aprendido de mi tecnología?
Quiero enviarles el video que hice de la evolución de la agricultura, pero….
1-. ¿qué puedo utilizar para enviarles el video?
2.- ¿Cuál de la red social será el más utilizados por los usuarios?
3.- ¿el mensaje enviado en mis videos ¿es positivo o negativo?
4.- ¿explique cómo se elabora el tema que le ha correspondido en el sorteo simulando a un Tik Tok.
Se socializará cada video y posteriormente se pedirá que elaboren en la mitad de una hoja de su libreta un comentario
El maestro recogerá los comentarios y en plenaria leerá cada uno de ellos

El docente también en plenaria hará las siguientes preguntas:

1. ¿Qué tipo de critica fue cada uno de los comentarios que hicieron en cada tik tok?
2. ¿Cómo se sintió el equipo al escuchar comentarios positivos a su actividad?
3. ¿Cómo se hubiera sentido si fueran comentarios negativos?
4. ¿Qué actitud debemos tomar cuando participemos en una red social?
¿Te comprometes a dar buen uso a las redes sociales?

FASE 6 RESULTADOS Y ANALISIS

MODULOS
PRODUCTO FINAL
En plenaria se acordará una propuesta grupal para regular la manipulación del celular dentro de la escuela y el uso consciente de las
redes sociales.

Entregar y elaborar una sola propuesta reglamentaria escolar del uso del celular.

Posteriormente a través de la dirección citar a una reunión a los integrantes de APF para darle a conocer los resultados del proyecto y
pedirle su apoyo para que firmen un acta informativa. RÚBRICA
Y en una reunión con padres se les informe y dé a conocer nuestro acuerdo.
FASE 1 Y 2
RECURSOS Y MATERIALES Papel bond, marcadores, colores, resistol, hojas de colores, libreta, libro de texto etc.
INDICADORES
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
SIEMPRE
Rúbrica
POCAS VECES DEFICIENTE
10-9 8-7 6
Contesta las preguntas
correctamente.
Se integra y trabaja en equipo con
sus compañeros
Hace uso de los medios de
comunicación.
FASE 3 Y 4
Da respuesta correcta a las preguntas
formuladas
Hace búsqueda de información
pertinente
Realiza la linea del tiempo
correctamente
Expone de manera oral
FASE 5 Y 6
Realiza su video de la evolucion de
la agricultura
Elabora y entrega una propuesta
para regular el uso del celular
Expone de manera clara, los
acuerdos tomados por el grupo
OBSERVACIONES