Matemáticas para

Trascender
P e n s a m i e n t o L ó g i c o M a t e m á t i c o

Este es mi libro de matemáticas de Sexto

Att:
nombre:
1
curso:
2
 Cantidad y Operaciones

Uso de números enteros

• ...

Derechos Básicos de Aprendizaje

Interpreta los números enteros y racionales (en sus representaciones de fracción y de decimal) con

1 sus operaciones, en diferentes contextos, al resolver problemas de variación, repartos, particiones,

estimaciones, etc. Reconoce y establece diferentes relaciones (de orden y equivalencia y las utiliza para
argumentar procedimientos).

2
Utiliza las propiedades de los números enteros y racionales y las propiedades de sus operaciones para
proponer estrategias y procedimientos de cálculo en la solución de problemas.

3 Reconoce y establece diferentes relaciones (orden y equivalencia) entre elementos de diversos dominios
numéricos y los utiliza para argumentar procedimientos sencillos.

Contenidos
• Números Enteros división).
• Definición y representación en la recta • Problemas con números enteros
numérica. • Potenciación, Radicación y logaritmación de
• Conceptos básicos (positivos y negativos) números naturales.
• Razones y proporciones
• Operaciones (suma, resta, multiplicación,

3
Procesos de Pensamiento

Identifica situaciones que requieren de números negativos

Observa Identifica fracciones y decimales.

Representa números enteros

Compara
Representa agregaciones de enteros en la recta numérica

Opera números enteros

Relaciona Describe la solución de ecuaciones aritméticas
Cantidades a través de la potenciación

Clasifíca Soluciona situaciones problema con números enteros

Números enteros y soluciona secuencias con ellos

Ordena Construye planes de ahorro a mediano y largo plazo

Deduce/ Representa proposiciones y relaciones entre conceptos

Induce

4
 Uso de números enteros
Observa e Identifica situaciones que requieren de números negativos

Cuando te esfuerzas en tu trabajo llegan resultados

positivos y valiosos, pero si le das lugar
a la pereza, con ella vendrá la negativa pobreza.
Escribe alguna situación en las que sea necesario usar números negativos

Selecciona un tema (un juego, una comida, una película... ) y escribe sus puntos positivos y
negativos

cosas positivas de cosas negativas de

____________ ____________

nombre: curso:
5
 Uso de números enteros
Observa e Identifica números enteros en la realidad

Completa cada recta numérica

-8 -3 -2 -1 0 1 2 4

-10 -5 0 5 10

-8 -4 0

-20 0 10 30

-24 -6 -3 0 3 9 21

2 6 8 12

-2,5 -1,5 -1 - 0,5 0 0,5 1,5 4

6
 Uso de números enteros
Observa e Identifica números enteros en la realidad

Representa cada situación en la recta númerica

Arsitóteles propone su sistema planetario cerca del 350 A.C. Tolomeo propuso el suyo por el año 250 D.C. y el de
Nicolas Copérnico se publicó el año de su muerte en 1543.

Los peces caracol son los que pueden vivir más La temperatura más baja que puede haber en el
profundo a 8000 metros de profundidad. Las diatomeas universo es de 273 ºC bajo cero. Mientras que un rayo
viven en su mayoria entre la superficie y los 50 metros puede alcanzar los 30 000 ºC y la superficie del Sol se
de profundidad y el ave que más alto vuela es el buitre encuentra a 6000 ºC.
Griffon de Rupell que llega a los 11 000 metros de altura.

nombre: curso:
7
 Uso de números enteros
Observa e Identifica números enteros en la realidad

Representa cada situación en la recta númerica

Andrés uso dos veces su tarjeta de crédito este més, en ambas ocasiones difirio el pago a una sola cuota para no
pagar intereses, la primer compra fue por $360.000 y la segunda por $520.000. Al final de mes Andrés hace un
abono a la tarjeta por $850.00

Zuidplaspolder es el punto más bajo de Europa a 7 La temperatura más baja medida en la Tierra fue en
metros bajo el nivel del mar y la construcción más alta junio de 1983 en la Antartida a 98ºC bajo cero, y la más
hasta ahora (octubre 2021) es el Burj Khalifa con 828 alta se registró el 10 de julio de 1913 en el Valle de la
metros de altura. Muerte en California, donde el mercurio alcanzó los
56,7ºC

8
 Uso de números enteros
Observa e Identifica números enteros en la realidad

Representa cada afimación con el número

que corresponda:

La temperatura alcanzó 4 grados bajo

cero

Las piramides se construyeron en el

3000 antes de Cristo
Representación de El objeto avanzó hasta llegar 6 metros
SITUACIONES CON ENTEROS adelante

Al observar las siguientes situaciones: Miguel recibio un pago por $250.000

• Años antes y despues de Cristo

Luisa quedo debiendo $20.000
• Ir adelante o átras
• Deudas y/o ganancias
Retrocede 15 pasos
• Temperaturas
La temperatura en la mañana fue de
• Posición respecto a un punto de referencia 18ºC

En todas ellas situaciones hay un punto de referencia

Andrea debe $360.000
que toma el valor cero y a partir del cual los demás
se dividen en valores positivos y valores negativos.
Para representarlas con números, basta con escribir A Samuel le regalarón $1.500.000
un signo menos con aquellas que son negativas y las
positivas solo con la cantidad.
Katerine perdió 9 posiciones

ejemplos:
El sotano está a 6 metros bajo tierra
• 200 Antes de Cristo – 200
• 5 pasos adelante 5 El reloj resiste 100 metros bajo el mar
• Se deben $450.000 –450.000
• La temperatura es de 23ºC 23 El ave vuela a 700 m de alto
• 12 metros bajo el nivel del mar – 12
El rey David nacio cerca del año 1040
antes de Cristo

nombre: curso:
9
 Uso de números enteros
Observa e Identifica números enteros en la realidad

¿Y si el año cero fuera el de tu nacimiento?,

Teniendo eso en cuenta responde las preguntas y ubica cada fecha en la recta numérica

Año de nacimiento de abuelo

Año de nacimiento de mamá: paterno:

Año de nacimiento de un her-

Año de nacimiento de papá: mano:

Año de nacimiento de abuela

materna: Día de mi primer paso

Año de nacimiento de abuela Año en que se cayó mi primer

paterna: diente

Año de nacimiento de abuelo

materno: Año actual

10
 Uso de números enteros
Observa e Identifica fracciones y decimales.

pero si respondes de mal genio, solo lograrás

empeorar las cosas.
¿Qué podrías hacer para mejorar tus respuestas cuando estás de mal genio?

Representa gráficamente la siguiente paradoja de Zenon y busca una solución

Una paradoja de Zenon

Para ir a cualquier lugar, tienes que recorrer primero la mitad de la distancia, luego, la mitad de la
distancia que te falta por recorrer, después, la mitad de la distancia que te falta, y así hasta el infinito,
así que nunca llegarás

nombre: curso:
11
 Uso de números enteros
Observa e Identifica fracciones y decimales.

Completa cada fracción y su representación

3 1
4 8

4 2 2
5 3 2

12
 Uso de números enteros
Observa e Identifica fracciones y decimales.

Pinta en la cuadricula la fracción indicada y determina el decimal equivalente:

5 = 25 = 30 = 45 =
100 100 100 100

50 = 75 = 88 = 94 =
100 100 100 100

40 = 20 = 65 = 10 =
100 100 100 100

nombre: curso:
13
 Uso de números enteros
Observa e Identifica fracciones y decimales.

Estima la distancia recorrida con una frase, como fracción y decimal

salida llegada

salida llegada

salida llegada

salida llegada

14
 Uso de números enteros
Observa e Identifica fracciones y decimales.

Completa cada esquema como en el ejemplo

1
0,5
2

0 0,5 1

4
5

0 1

0,1

0 1

0 1

9
10

0 1

0 0,7 1

nombre: curso:
15
 Uso de números enteros
Observa e Identifica fracciones y decimales.

Observa la gráfica y contesta:

¿Qué conclusión puedes sacar con respecto a la

cantidad de hombres y mujeres fallecidos en esos
países?

¿Cuánto es la mayor diferencia entre hombres y

mujeres fallecidas en un país y donde se dió?

¿Cuál es el país con menor diferencia entre hombres y

mujeres fallecidas y cuál es esa diferencia?

Escribe un texto en el que expliques el titulo de la gráfica

16
 Uso de números enteros
Compara y representa números racionales

si te alejas de los malos consejos

y buscas que la sabiduria

¿Cuáles serán las coordenadas de la sabiduria?

Usa una aplicación de mapas para ubicar tu casa y dibuja el mapa que obtienes

Mi ubicación

nombre: curso:
17
 Uso de números enteros
Compara y representa números racionales

Escribe el número que va en la mitad de los dos números que se dan

10 < < 30 – 10 < < –6 –5 < < –3

–1 < < 1 12 < < 14 –8 < < –6

– 42 < < – 24 – 28 < < – 14 –4 < < 8

– 10 < < 10 0 < < 16 – 200 < < 100

– 18 < < 18 46 < < 48 – 36 < < – 32

–3 < < 7 –2 < < 10 – 1200 < < 800

Completa cada conjunto de tal forma que sean tres números enteros consecutivos

10 < < –2 < < 3 < <

< < –6 8 < < –1 < <

< < – 12 < 0 < 4 < <

42 < < – 15 < < –5 < <

< < 0 < 1 < 12 < <

< < – 28 < 10 < –4 < <

18
 Uso de números enteros
Compara y representa números racionales

Utiliza la recta para estimar la ubicación del grupo de números, recuerda poner el cero.

– 10, 5, – 28, 200

– 12, 18, 36, – 24

– 3, 5, – 5, 3

– 1200, 100, – 600

56, – 28, – 42, 7

128, – 64, 32, – 256

1000, –25, 10, –1

nombre: curso:
19
 Uso de números enteros
Compara y representa números racionales

¿Has usado alguna aplicación de mapas para llegar a

algún lugar? Pues te contamos que el sistema GPS es
fundamental para su funcionamiento, ¿sabes de que se
trata?

Describe el funcionamiento del sistema GPS

¿A que hacen referencia los términos longitud y latitud?

4,146 -73,622

¿Cómo se interpreta la ubicación que se muestra en el celular y a qué lugar en el mundo corresponde?

20
 Uso de números enteros
Compara y representa agregaciones de enteros en la recta numérica

Cuando te sientas a la mesa a comer,

Representa en la recta numérica el recorrido hecho por un repartidor:

b d
a
c
e f
g

Para hacer la representación sigue el orden alfabetico y ten en cuenta que cada cuadra cuenta como una unidad y
que el cero está en la posición inicial (a).

nombre: curso:
21
 Uso de números enteros
Compara y representa agregaciones de enteros en la recta numérica

Tips para agregar

NÚMEROS ENTEROS
Un número positivo siempre indica un movimiento
hacia la derecha, la cantidad de unidades que tenga.
& Un número negativo indica un movimiento hacia la
izquierda, la cantidad de unidades que tenga.

ejemplo: ejemplo:
• +4 • -3
indica un movimiento de 4 unidades a la derecha indica un movimiento de 3 unidades a la izquierda

–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4

Representa en la recta numérica:

–7
–8 –7 –6 -5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

8
–8 –7 –6 -5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

–4
–8 –7 –6 -5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

22
 Uso de números enteros
Compara y representa agregaciones de enteros en la recta numérica

Representa en la recta numérica:

–7+8
–8 –7 –6 -5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

5 – 12
–8 –7 –6 -5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

–2–6
–8 –7 –6 -5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

– 3 + 10
–8 –7 –6 -5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

8–6
–8 –7 –6 -5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

–3+5–4
–8 –7 –6 -5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

– 4 + 6 – 10
–8 –7 –6 -5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

nombre: curso:
23
 Uso de números enteros
Compara y representa agregaciones de enteros en la recta numérica

Representa en la recta, escribe la expresión matemática y halla el resultado final

Alejandra tiene tres deudas la primera por $234.000 la segunda es de $83.000 y la

última por $126.000 ¿Cuánto debe en total?

¿Cuántos años duró el imperio Romano si nació con la entrega del poder absoluto
a Augusto en el año 27 a. C. y cayó en el año 476?

En el desierto de Atacama en Chile durante el día la temperatura bajo sombra,

puede llegar a los 50ºC y en la noce disminuir hasta los 25º bajo cero.
¿Cuál es la variación entre el día y la noche?

A un cuarto frío se le reduce su temperatura 18ºC, si inicialmente se encontraba a

6ºC ¿Cuál será su temperatura final?

Luis está esperando un pago por $450.000 para poder pagar sus deudas, una es
de $270.000 y otra de $190.000. ¿le alzanzará para pagar?

Un material se mantiene líquido desde los 334ºC bajo cero hasta los 1350ºC, ¿que
diferencia de temperatura soporta en este estado?

24
 Uso de números enteros
Compara y representa agregaciones de enteros en la recta numérica

Escribe los simbolos <, >, = según corresponda

3 -5 -7 -2 -5 -5

- 23 - 32 - 0,3 - 0,6 - 0,42 0,02

0,5 - 0,8 - 4,5 - 9,2 - 0,003 0,00001

-3-3 -3+3 4-5 5-4 - 12 + 18 18 - 12

25 - 22 22 - 25 - 120 + 200 - 40 - 20 - 35 - 15 - 40 + 50

8+6 6-8 -2-7 2+7 9-8 6 - 12

-5-3 -3-5 -6+8 -8+6 7+5 5+7

15 - 16 12 - 20 -4+5-6 8 + 5 - 20 1-2+1 3-5

-7+7 - 9 + 10 12 - 5 - 7 8 - 12 + 4 6-8+3 - 9 +12

nombre: curso:
25
 Uso de números enteros
Compara y representa agregaciones de enteros en la recta numérica

Utiliza la recta para representar la conversación y responder las preguntas de abajo:

Hola Ma, ¿me prestas $ 20.000 para el

regalo de papá?
Mmm... dile a tu hermana
Ya me prestó $ 30.000, dale por fa!!
¿Cuándo me los pagas Manuel?
Después que venga la abuela, ella dijo que
me regalaría $ 60.000, de ahí te pago

Antes de la llegada de la abuela, ¿cuál es el balance de Manuel ?

¿Con cuánto quedará luego de pagarle a su mamá y hermana?

Estoy en la calle 24 sur, ¿dónde recojo a

Cami?
18 cuadras al norte, y luego pasas por mi
y tú donde estás Mariana?
12 cuadras después de Camila

¿Cuántas cuadras debe moverse el personaje para recoger a las dos niñas?

¿En qué calle está Mariana?

26
 Uso de números enteros
Relaciona y opera números enteros

Cuando sigues instrucciones te acercas a la

sabiduría; pero aquel que ignora los consejos
se vuelve ignorante.
Escribe una instrucción que recuerdes de la división de dos números

Diseña y crea un poster con las instruciones o reglas que debes cumplir en casa:

Reglas de Casa

nombre: curso:
27
 Uso de números enteros
Relaciona y opera números enteros

Usa el tip de la derecha para resolver:

–2+4= – 6 + 10 =

–5–6= 15 – 23 =

9 – 12 = – 18 + 24 =
Tips para agregar
NÚMEROS ENTEROS
4+6= 23 – 40 =
Un número positivo puede interpretarse como una
8–4= – 50 + 15 = ganancia o un valor con el que se cuenta, mientras
que un número negativo podría considerarse como
–8+4= 75 – 28 = una deuda, y la agragación es el balance total de
ambas cantidades.
– 12 + 12 = 54 – 102 =
ejemplo:
• + 4 – 10
42 – 28= 205 – 401 = representaría una ganancia de 4 y una deuda de 10.
Al hacer el balance, la ganancia hace que la deuda
– 36 – 18 = – 47 – 35 = disminuya a 6, como sigue siendo deuda, seguiría
siendo una cantidad negativa.
42 – 56 = 65 – 48 = • + 4 – 10 = – 6

Completa cada operación:

–2 = – 10 18 = 9 – 24 = – 14 – 13 = 26

8 = –2 – 36 = – 12 – 24 = 12 + 15 = 40

20 = – 20 – 14 = 4 + 18 = – 32 36 = – 12

8 = 4 16 = 6 – 24 = – 24 – 12 = 4

28
 Uso de números enteros
Relaciona y opera números enteros

Observa los resultados de las operaciones y deduce la regla general en cada caso y
completa la tarjeta

(3) ( 1) = 3 (5) (6) = 30

(3) (2) = 6 (4) (2) = 8

(3) (3) = 9 (12) (2) = 24

(3) (4) = 12 (6) (6) = 36

El producto de dos números positivos siempre es:
Regla de los Signos
Multiplicación y división

(– 3) (1) = – 3 (3) (– 1) = – 3 Los factores se operan de forma normal solo se debe

tener en cuenta que:
(– 3) (2) = – 6 (3) (– 2) = – 6

(+) (+) =
(– 3) (3) = – 9 (3) (– 3) = – 9

(– 3) (4) = – 12 (3) (– 4) = – 12

(– 5) (6) = – 30 (5) (– 6) = – 30

(– 4) (2) = – 8

(– 12) (2) = – 24
(4) (– 2) = – 8

(12) (– 2) = – 24 (+) (–) =

(–) (+) =
(– 6) (6) = – 36 (6) (–6) = – 36
El producto de un número positivo con otro negativo es:

(– 3) (– 1) = 3

(– 3) (– 2) = 6
(– 5) (– 6) = 30

(– 4) (–2) = 8
(–) (–) =
(– 3) (– 3) = 9 (– 12) (– 2) = 24

(– 3) (– 4) = 12 (– 6) (– 6) = 36
El producto de dos números negativos siempre es: Tambien aplican para la división.

nombre: curso:
29
 Uso de números enteros
Relaciona y opera números enteros

Realiza las operaciones teniendo en cuenta la regla de los signos:

( 2) ( 4) = (– 4) ( 9) = 4÷2= (– 144) ( 12) =

(– 5)(– 6) = ( 15) ( 6) = –8÷6= 15 ÷ ( – 3) =

(– 2) ( 4) = (– 25) ( 5) = – 24 ÷ (–8) = – 25 ÷ 5 =

(– 5) ( 6) = (– 13) ( 8) = 56 ÷ (– 7) = – 256 ÷ (8) =

(7) (– 12) = ( 15) ( – 12) = – 36 ÷ 9 = 150 ÷ (– 30) =

( 5) ( 4) = ( 18) ( 7) = 45 ÷ (– 5) = 18 ÷ (– 2) =

(– 7) ( 8) = (– 23) ( 6) = 48 ÷ 8 = – 1026 ÷ (– 6) =

Completa cada operación:

–2x = – 10 45 ÷ = –9 – 24 ÷ = –3 –8÷ = 8

8÷ = –2 – 36 ÷ = – 12 x (– 4) = 12 x 5 = – 120

20 x = – 20 –7x = 42 ÷ (– 8) = – 3 36 ÷ = –4

8x = 4 164 ÷ = – 41 x (– 4) = – 144 ÷ 12 = 4

– 400 ÷ = – 10 8x = – 72 – 24 ÷ = 3 – 256 ÷ = –8

16 ÷ = –2 – 18 ÷ = 6 x 7 = – 28 x 15 = – 90

5x = – 40 – 24 ÷ = 4 ÷5 = –7 36 ÷ = –3

32 ÷ = 4 64 ÷ = –8 x 9 = – 54 x (– 12) = 4

30
 Uso de números enteros
Relaciona y opera números enteros

Pinta de negro las figuras que contienen resultados positivos

(-1) (3)
(- 7) (7) (-4) (9)
(4) (- 1) (6) (- 7) (- 10) (3) (5) (- 3)

(-3) (6)

(6) (- 4) (- 3) (- 1)

(5) (- 12) (8) (- 1)

(-2) (4)
(- 9) (- 2)
(- 2) (- 4)

(- 6) (6) (- 5) ( 4) ( 7) (8) (1) (6)

(- 4) (8)
( 3) (5) (-1) (12)

(- 3) (- 9)

(- 10) (2) (- 4) ( 12) (- 4) (- 7) (-5) (5)

(15) (- 6) (7) (- 8)

(-3) ( -6) (12) ( 12) (- 5) (- 9) (6) (- 5)

(4) ( 7) (7) (- 7)
(6) (- 7) (-5) ( -12)
(4) (- 3)
(- 9) (- 6) (- 5) (- 1)
(-24) (4) (-8) (5)
(1) ( 1)
(7) (- 7)
(-6) (7)

(7) (3) (9) (- 9)

(4) (- 5)
(1) (- 7)
(4) (- 5)
(2) (- 9)
(-3) (7) (8) (- 7)

(- 4) (5) (9) (4) (- 8) (- 9) (8) (- 2)

(6) (- 8)
(- 8) (9) (- 12) (7) (- 9) (6) (1) (- 7)

nombre: curso:
31
 Uso de números enteros
Relaciona y opera números enteros

Contesta las preguntas a

partir de la información
contenida en la gráfica:

¿En qué país hay más televidentes

ocasionales?

En que país los televidentes

frecuentes son más que los
ocasionales

¿Qué significa ocasional?

¿Quienes son los televidentes

frecuentes?

¿Qué par de países tienen la mayir diferencia de televidentes ocasionales?

¿Qué par de paises tienen la menor diferencia de televidentes frecuentes?

32
 Uso de números enteros
Relaciona y describe la solución de ecuaciones aritméticas

Hasta el más fuerte dragón será conquistado

por la verdad
y un valiente

¿Qué valor de x hace que la ecuación sea verdadera? x + 5 = 12

Inventa y dibuja dos adivinanzas para que jueges con tus compañeros de clase

nombre: curso:
33
 Uso de números enteros
Relaciona y describe la solución de ecuaciones aritméticas

Describe lo que sucede en cada paso al solucionar la ecuación:

- 4 - (-5)

=-4+5

=1

8 - (9 - 6)

=8-(3)

=8-3

=5

- 4 + 5 + (- 7 + 6)

=1+(-1)

=1-1

=0

- 2 - [ - 8 + 3 - (- 2) ]

=-2-[-5+2]

=-2-[-3]

=-2+3

=1

34
 Uso de números enteros
Relaciona y describe la solución de ecuaciones aritméticas

Describe lo que sucede en cada paso al solucionar la ecuación:

10 - [ + (- 5) ]

= 10 - [ - 5 ]

= 10 + 5

=5

(- 5 - 6) + ( 12)/(- 3)

= (- 11) + (- 4)

= -11 - 4

= - 15

4 - [( -2)( 5)]

= 4 - [- 10]

= 4 + 10

= 14

24
- [(- 3)(- 8) + (- )]
2

= - [24 + (- 12)]

= - [24 - 12]

= - [12]

= - 12

nombre: curso:
35
 Uso de números enteros
Relaciona y describe la solución de ecuaciones aritméticas

Resuelve cada operación

- { - [ - ( - 18) ] } 12 - ( 4 - 6) (- 10) (4) - [ - (-9) + 8 ]

- 22 + [ - 12 + (- 3)(- 6) ] (- 24)/(-8) + [- 12 + 6 - 5 ] - 36 + [- ( -12)(3) + 6 ]

8 - [ - 7 + (-6)] - 5 (- 4)( 3) + [ (5)(- 2) + (- 2) ] - [ ( -16)/(- 4) + 12]

36
 Uso de números enteros
Relaciona y describe la solución de ecuaciones aritméticas

Describe lo que sucede en cada paso al solucionar la ecuación:

- 12 + 4 - 6 + 8 - 3 - 5 - 9 + 7

= 4 + 8 + 7 - 12 - 6 - 3 - 5 - 9

= 19 - 35

= - 16

36 - 24 + 6 - 8 + 9 + 12

= 36 + 6 +9 + 12 - 24 - 8

= 63 - 32

= 31

28 - 72 - 64 + 102 + 12 - 48

= 28 + 102 + 12 - 72 - 64 - 48

= 142 - 184

= - 42

¿Qué características tienen en común las operaciones?

nombre: curso:
37
 Uso de números enteros

Resuelve cada operación

-4+5+6-8-7-9 - 12 + 14 - 6 +8 + 3 - 5 + 4 1200 - 532 + 436 - 124 + 108

- 0, 32 + 2,4 - 1,3 + 1,86 - 0,7 - 3,5 + 7,2 - 2,04 - 1,23 + 1 -0,003 + 0,056 - 0,04 - 0,002

– 1 – 2 + 1 – 3 1 – 2 – 5 – (– 16 ) - 12 + 5(-2) - 6(-4) + 4
4 8 2 2 3 9 6 4

38
 Uso de números enteros

Escribe y resuelve la expresión asociada a cada situación

Miguel tiene $ 60 000 en efectivo y $ 380 000 en su cuenta

de ahorros. Pero aún le queda por pagar $230 000 de
almuerzos y debe guardar $160 000 para su transporte.

En una cámara de frío la temperatura desciende 5 grados

cada minuto. La temperatura inicial es de 22 grados y han
pasado 3 minutos.

A un tanque entra agua a razón de 5 m3/min; además

tiene tres salidas. En la primera el agua sale a 0,2 m3/min,
la segunda a 0,6 m3/min y la última a 1,2 m3/min. ¿Cuánta
agua tendrá en 5 min si inicia vacío?

Una persona natural presenta como activos un auto de

45 millones, un apartamento por 130 y sus ahorros por 30
millones, tambien presenta pasivos representados por dos
prestamos: uno de 60 y otro por 15 millones.

Un móvil se encuentra ubicado en la calle 4 y se desplaza

10 cuadras al sur, unos mintos más tarde se mueve de
nuevo hacie el sur 18 cuadras, para luego ir hacia el norte 30
cuadras.

nombre: curso:
39
Uso de números enteros
Relaciona y opera números racionales

Investiga acerca del título

de la noticia y construye un
texto en el que muestres las
implicaciones que tuvo la
pandemia con el empleo de
muchas personas en nuesto
continente

40
 Uso de números enteros
Relaciona cantidades a través de la potenciación

con alguien

siempre es mejor que recibir.

Investiga que cosas en la naturaleza crecen o se compartan de forma exponencial,

muestra con una infografia un ejemplo:

nombre: curso:
41
 Uso de números enteros
Relaciona cantidades a través de la potenciación

Completa la tabla
1 x 1 x
x 2x 3x 4x
4 2

0,5 1 2 4 6 8

16

24

5 000

120 000

-4

- 200

- 36

- 0,125

0,0010

4,8

3,6
1
2
2
3

42
 Uso de números enteros
Relaciona cantidades a través de la potenciación

Completa la tabla

4
x x x x2 x3 x4

2 4 16 256 4096 65536

16

25

10 000

729 000

-4

- 200

- 36

- 0,5

0,0004

0,081

3,6

1
4

16
75
1
2

nombre: curso:
43
 Uso de números enteros
Relaciona cantidades a través de la potenciación

Completa la tabla

la tercera parte la mitad x el doble el triple

0,66 1 2 4 6

20

10 000

900

-4

- 400

- 18

- 0,125

0,01

4,8

13,5

1
4

1
2

44
 Uso de números enteros
Relaciona cantidades a través de la potenciación

Completa la tabla

potencia raiz logaritmo

3 3
2 =8 8=2 log 8 = 3
2

4
6 = 1296

5
2 = 32

2
5 = 25

4
2 = 16

4
3 = 81

3
9 = 729

2
144 = 12

3
512 = 8

3
216 = 6

4
2401 = 7

log 1000 = 3
10

log 100000 = 5
10

log 64 = 8
2

log 36 = 2
6

log 243 = 5
3

nombre: curso:
45
 Uso de números enteros
Relaciona cantidades a través de la potenciación

Investiga acerca del título de la gráfica y expón tu punto de vista acerca de estos datos:

46
 Uso de números enteros
Clasifica y soluciona situaciones problema con números enteros

el corazón de basura
¿Cuál ha sido el problema más
grande en el que te has metido por
decir mentiras?

Muestra en un driagrama de Veen la relación entre: números Naturales, Enteros

Números
Enteros

* Debés poner al menos 5 números de ejemplo en cada conjunto

nombre: curso:
47
 Uso de números enteros
Clasifica y soluciona situaciones problema con números enteros

Clasifica cada número

positivos entero positivo

1 76
4

4
- 6 590
12
fracción
- 3,003 – 5
2

2
11 - 0,402
6,94

decimal
14

0, 003 – 4
7
1 200 000
285
negativos entero negativo
3,75
– 5
8
2,6

- 0,56 fracción
4
3 8
5
0,508 - 506

– 6
3
– 3 decimal
4

- 15 - 28

48
 Uso de números enteros
Clasifica y soluciona situaciones problema con números enteros

Soluciona:

Para el análisis del rendimiento de Jorge, Daniela anota la cantidad y la dirección de los pasos que él da en un
combate de esgrima. Para simplificar sus los agrupo por cada ataque o defensa.
Al considerar los pasos adelante como positivos y hacia atrás negativos: ¿En qué posición quedó con respecto al
inicio?, ¿Cuántos pasos adelante dió?, ¿Cuántos pasos dió en total?

2 adelante, 1 atrás, 1 adelante

4 atrás, 2 adelante
3 adelante, 2 atrás, 2 adelante
2 adelante, 1 atrás, 1 adelante
2 atrás, 3 adelante
1 adelante, 3 atrás, 2 adelante

Andrés tiene $26.000 y su abuela le regaló $50.000, si Para la preparación de una mezcla, Piedad, debe bajar
le debe a su hermano $80.000 y está haciendo unos la temperatura cada 5 minutos en 4ºC hasta alcanzar los
dibujos con los que espera ganar $15.000 ¿Cuánto dinero 45º bajo cero.
le quedará luego de pagarle a su hermano? Si la temperatura inicial del proceso, es de 21ºC, ¿Cuánto
tiempo tardará en lograrlo?

nombre: curso:
49
 Uso de números enteros
Clasifica y soluciona situaciones problema con números enteros

Soluciona:

Durante el ascenso a una montaña, La escala Kelvin es la escala de medida de

Mauricio registra que la temperatura temperatura absoluta, es decir, no tiene valores
baja 4º por cada 200 metros que negativos y esto es así por que el cero se
se avanza. Él pretende partir con ubica como la menor temperatura posible,
su equipo desde los 3500 metros que se tiene cuando todas las particulas
y llegar hasta los de un material están completamente en
4100 metros reposo, para encontrar el equivalente
el día de con la escala de grados centigrados
hoy. Si la se usa la siguiente ecuación:
temperatura K= ºC + 273.
al partir es
de –5ºC ,¿Qué Ayuda a Tomas a determinar el
temperatura equivalente en Kelvin de:
es probable -150ºC,
que encuentren -24ºC,
al llegar a meta 12ºC,
de hoy?
27ºC
y 100ºC.

50
 Uso de números enteros
Clasifica y soluciona situaciones problema con números enteros

el MEGA–Marrano
Solo hay tres condiciones:
1. Cada día debes ahorrar el doble de lo que ahorraste
el día anterior.
2. Incias tu ahorro con $1 el primer día.
3. debes cumplir la condición 1 por 30 días.

¿Cuánto dinero tendrías que ahorrar el día 30?

¿Cuánto habrás ahorrado al finalizar los 30 días?

Paso por paso A través de ecuación

nombre: curso:
51
 Uso de números enteros
Clasifica y soluciona situaciones problema con números enteros

Soluciona:
(puedes usar una tabla de doble entrada)

5 amigas cuyos nombres son: Margarita, Azucena, Rosa, Violeta y Jazmín, reciben de sus amigos un ramo de flores
cada una, que de casualidad concuerdan con sus nombres, aunque ninguna recibe de acuerdo al suyo, se sabe que:

El ramo de rosas lo recibió Violeta.

A Margarita le hubiera gustado recibir azucenas.
Ni Margarita ni Azucena recibieron los jazmines.

Determina que ramo recibió cada una.

52
 Uso de números enteros
Ordena números enteros y soluciona secuencias con ellos

Escribe el nombre de tu mejor amigo

Haz que el triángulo quede apuntando hacia abjo con solo mover tres circulos

nombre: curso:
53
 Uso de números enteros
Ordena números enteros y soluciona secuencias con ellos

Mentalmente suma las parejas cuyo resultado sea multiplo de 10 y determina el número que
falta para que la suma de todos sea 200

Tips para 24 32
Ejemplo:
Suma: 24 + 16 = 40
agilizar 25 16 48 + 32 = 80
La suma de estos cuatro números es 120, por lo que para llegar a
las sumas 48 55 200 faltarían 80, entonces 80 – 55 = 25

36 73 19 46 5 24 47

8 31 22 46 9 31

27 24 54 45 37 23 18

28 55 37 62 7 56 46

60 8 23 14 14 22

15 32 26 43 8 18 67

19 37 52 41 15 58 43

18 27 33 3 15 35

23 41 28 22 25 23 17

42 26 13 35 24 19 46

8 28 52 33 32 58

34 10 27 51 26 4 27

54
 Uso de números enteros
Ordena números enteros y soluciona secuencias con ellos

Mentalmente suma las parejas cuyo resultado sea multiplo de 10 y determina el número que
falta para que la suma de todos sea 100

- 45 - 12 24 85 5 - 15 64

65 36 - 66 - 38 - 44 -3

42 28 -14 -10 58 23 57

- 72 38 17 26 5 - 34 43

25 - 12 34 - 12 -9 - 12

-8 42 - 57 74 -8 27 - 31

- 42 - 26 - 56 - 12 7 -24 -28

35 - 28 46 23 - 56 36

- 14 32 60 -16 -18 18 -22

Mentalmente suma las parejas cuyo resultado sea multiplo de 10 y determina el número que
falta para que la suma de todos sea 0.

- 19 47 53 -18 - 15 58 - 12

25 - 74 17 23 23 - 35

13 - 31 28 22 - 25 - 38 17

46 - 26 - 13 35 - 24 -9 - 46

14 - 28 78 20 - 32 58

- 34 7 - 27 -31 14 -4 22

nombre: curso:
55
 Uso de números enteros
Ordena números enteros y soluciona secuencias con ellos

Completa la secuencia a partir del patrón de cambio asociado

10 12 16

+2 +4

+2

0 3 9

+3 +6

+3

0 4 12 24 40

5 8 13 20 29

0 -2 -6

–2 –4

–2

56
 Uso de números enteros
Ordena números enteros y soluciona secuencias con ellos

100 96 92 88

50 47 41 32

0 -4 - 12 - 24

12 7 -1 - 12

2 -2 -8 - 16

nombre: curso:
57
 Uso de números enteros
Ordena números enteros y soluciona secuencias con ellos

¿Qué significa que para Argentina se haya previsto un valor negativo?

Investiga sobre la economía de Argentina durante el 2019 y averigua el porque de este valor.

58
 Uso de números enteros
Ordena y construye planes de ahorro a mediano y largo plazo

pero los necios gastan todo lo que consiguen.

$
¿Alguna vez has ahorrado para algo? Cuenta como te fue

Junto con tus padres elabora un plan que les permita economizar algún servicio o dinero

plan para
ECONOMIZAR ___________

nombre: curso:
59
 Uso de números enteros
Ordena y construye planes de ahorro a mediano y largo plazo

Observa cada definición y responde las preguntas que te permitiran apropiarlas a tu vida

Ingreso: Representa el dinero que es de una persona o familia

¿Cuánto dinero recibes para tus onces, de regalos, o de cualquier otra parte, cada mes?

Ahorro: Es la cantidad de dinero que se guarda

¿Cuál es tu plan de ahorros? ¿Cuánto esperas ahorrar y en cuánto tiempo?

Bienes: Cosas materiales que son útiles, como la comida, la ropa, la casa...
Escribe cinco ejemplos más de bienes que puede tener una persona

Patrimonio: Conjunto de bienes que pertenecen a una persona o familia

Elabora una lista del patrimonio de tu familia

Servicio: Actividad que se genera para los demás

¿Qué servicios utiliza tu familia regularmente?

60
 Uso de números enteros
Ordena y construye planes de ahorro a mediano y largo plazo

Gasto: Dinero que se paga por adquirir un bien o un servicio

Escribe cuales son los principales gastos de mensuales de tu familia

Presupuesto: Registro de ingresos y gastos que permite

¿Tienen un presupuesto en casa?, ¿Cuánto suman los ingresos y los gastos?

Utilidad: Diferencia entre los ingresos y los gastos en un periodo fijo

¿Cuál es regularmente la utilidad en los gastos de tu familia?

¿En este momento deseas un regalo, un juego, un libro, unos zapatos o alguna cosa?
¿y si ahorras para conseguirlo?
Elabora un plan de ahorro que puedas cumplir, deja claro cuanto puedes ahorrar cada
semana, y la cantidad de semanas que necesitarías para completar el valor de lo que
quieres. Se lo más realista posible y esperamos que lo consigas!

nombre: curso:
61
 Uso de números enteros
Ordena y construye planes de ahorro a mediano y largo plazo

Reunete con tu familia y hablen acerca de algo que quiesoeran adquirir entre todos: un
viaje, una casa, un carro... y hagan un plan de ahorro que les permita alcanzar ese objetivo,
describelo abajo:

62
 Uso de números enteros
Induce y representa proposiciones y relaciones entre conceptos

¿Cómo es tu relación con tus mejores

amigos? Ilustralo en un esquema:
Trabajar en equipo
es mucho mejor
que hacerlo solo, Mis mejores AMIGOS
ya que si
te desanimas,
tus amigos estarán
ahí para
darte la mano
y ayudarte.

nombre: curso:
63
 Uso de números enteros
Induce y representa proposiciones y relaciones entre conceptos

Representa los conceptos usando diagramas de Venn según la relación entre ellos:

A. Manzanas A. Letras A. Vocales

B. Verduras B. Consonantes B. Silabas
C. Frutas C. Vocales C. Palabras
D. Manzanas verdes D. Vocales abiertas D. Parrafos

C B
A
D

A. Mesas de centro A. Perros A. Mano

B. Escritorios B. Gatos B. Meñique
C. Sofas C. Pastores alemanes C. Pulgar
D. Comedores D. Mamiferos D. Brazo

A. Rosas A. Platos A. Letras

B. Claveles B. Cuchillos B. Consonantes
C. Ortencias C. Cubiertos C. Vocales
D. Flores D. Vajillas D. Vocales abiertas

64
 Uso de números enteros
Induce y representa proposiciones y relaciones entre conceptos

Representa cada proposición usando diagramas de Venn:

No todos los elementos de A Todos los elementos de A y B Ningún elemento de A es de B

son de B están en C

Todos los elementos de A están Todos los elementos de A y B están Algunos elementos están en A,
en B y todos los de B están en C en C y ningúno de A está en B en B y en C a la vez

Todos los elementos de B son de A Ningún elemento de C está en A Todos los elementos de C están en A
pero todos están en B y en B

nombre: curso:
65
 Uso de números enteros
Induce y representa proposiciones y relaciones entre conceptos

Representa cada proposición usando diagramas de Venn:

Algunos colombianos hablan Inglés No todos los adultos son aburridos Todos los niños quieren ir al parque

Algunos atardeceres son dorados Todas las sopas se sirven calientes En pocos arcoiris se ve el secundario
Todos los atardeceres brillan más al Algunas sopas son deliciosas
oriente

Todos los perros son mamiferos Algunos animales son mamiferos Algunas plantas son comestibles
Todas las aves son animales Todas las espinacas son plantas
Todos los mamiferos son animales

66
 Espacio y Forma

Características de figuras
• ...

Derechos Básicos de Aprendizaje

4
Utiliza y explica diferentes estrategias (desarrollo de la forma o plantillas) e instrumentos (regla,
compás o software) para la construcción de figuras planas y cuerpos.

5 Propone y desarrolla estrategias de estimación, medición y cálculo de diferentes cantidades

(ángulos, longitudes, áreas, volúmenes, etc.) para resolver problemas.

6 Representa y construye formas bidimensionales y tridimensionales con el apoyo de instrumentos

de medida apropiados.

7 Reconoce el plano cartesiano como un sistema bidimensional que permite ubicar puntos como
sistema de referencia gráfico o geográfico

Contenidos
• Representacion: plano cartesiano (conceptos • Construcción de sólidos
básicos) • Uso de escuadras, compas y transportador
• Coordenadas de números enteros y para la constucción de figuras
racionales (cuadrantes) • Perimétro y área del círculo.
• Estimación de perimétros, áreas, ángulos ,
volumenes.

67
Procesos de Pensamiento

Identifica y construye cuerpos sólidos

Observa Identifica y caracteriza figuras bidimensionales

Estima perimétros, áreas, volúmenes, masas, pesos y ángulos

Compara
Estima mediciones sin realizarlas y las valora a partir de datos

Soluciona problemas que implican el uso de figuras

Relaciona Representa la posición de un objeto en un plano cartesiano
Objetos a partir de rotaciones, ampliaciones y reducciones

Clasifíca Figuras bidimensionales y tridimensionales

Ordena Tabula y gráfica la relación entre dos variables

Deduce/ El perímetro y área de un círculo

Induce

68
 Características de figuras
Observa, identifica y construye cuerpos sólidos

ordenados son condiciones importantes

saludable en todo
lo que hacemos.

Dibuja el sistema solar, usando unicamente figuras geométricas, que sean diferentes para
cada cuerpo celeste

mi
VECINDARIO CÓSMICO

nombre: curso:
69
 Características de figuras
Observa, identifica y construye cuerpos sólidos

Construye en papel, los siguientes sólidos con las medidas indicadas:

4 cm 6 cm

2 cm
4 cm
4 cm

8 cm

12 cm
2 cm

15 cm
17 cm 4 cm

5 cm

16 cm 3 cm
16 cm

70
 Características de figuras
Observa, identifica y construye cuerpos sólidos

Completa la tabla:

Nombre Vertices Aristas Caras

nombre: curso:
71
 Características de figuras
Observa, identifica y construye cuerpos sólidos

AIRE FUEGO
OCTAEDRO TETRAEDRO

Sólidos Platónicos
Los sólidos platónicos son conocidos desde hace muchos • Por otro lado, la tierra está representada por
años y lo sabemos por unas bolas de piedra talladas por cubos pequeños y torpes que causan suciedad al
un pueblo neolítico de Escocia al menos 1000 años antes resquebrajarse, muy distintos a la fluidez del agua.
de Platón.
Por otra parte, el universo entero que contiene los
Los sólidos platónicos ocupan un lugar destacado en la elementos está asociado al dodecaedro, donde
filosofía, Platón escribió sobre ellos en el diálogo a Timeo descansan las estrellas y los demás cuepos celestes.
360 A.C. en el que asocia cada elemento clásico (tierra,
aire, agua, y fuego) con un sólido regular. Euclides, en su obra Los Elementos publicada en el año
300 A.C. dió una descripción matemática completa de
• Platón propuso que el aire está compuesto de estos sólidos en su último libro en el que además describe
octaedros; ya que sus componentes minúsculos son la construcción del tetraedro, octaedro, cubo, icosaedro
tan suaves que apenas se sienten. y dodecaedro en ese orden.
• El calor del fuego se siente agudo y punzante por ello
el fuego se representa con el tetraedro. Para cada sólido encontró la relación entre el diámetro
• El agua, como el icosaedro, se desliza suavemente de la esfera circunscrita a la longitud del borde y además
al recogerlo en la mano, como si estuviera hecha de argumenta que estos son los únicos poliedros regulares
pequeñas bolitas. convexos.

72
 Características de figuras
Observa, identifica y construye cuerpos sólidos

AGUA TIERRA
ICOSAEDRO CUBO

Años más tarde, en el siglo XVI , el astrónomo Johannes

Kepler intentó encontrar una relación entre los cinco
conocidos planetas en ese momento (excluyendo la
Tierra) y los cinco sólidos platónicos. En Mysterium
Cosmographicum, publicado en 1596, Kepler estableció
un modelo del sistema solar en el que los cinco sólidos
se incluyen dentro de otro y están separados por una
serie de esferas inscritas y circunscritas. Las seis esferas
correspondían a cada uno de los planetas (Mercurio,
Venus , Tierra , Marte , Júpiter y Saturno) y se asocio
estás esferas a las orbitas de los planetas.

Los sólidos se ordenan a partir de la esfera más interna

que está inscrita al octaedro, seguido por el icosaedro,
dodecaedro, tetraedro, y finalmente el cubo. De esta
manera la estructura del sistema solar y las relaciones
de distancia entre los planetas fue dictada por los sólidos
platónicos. Al final, la idea original de Kepler tuvo que ser UNIVERSO
abandonada, ya que el mismo Kepler, descubrio que las D0DECAEDRO
órbitas de los planetas no son círculos, sino elipses.

nombre: curso:
73
 Características de figuras
Observa, identifica y construye cuerpos sólidos

Responde y soluciona cada punto teniendo en cuenta, la lectura anterior

Haz una linea del tiempo donde ubiques las fechas señaladas en el texto y los hechos que sucedieron:

¿Qué significa que una esfera este inscrita o circunscrita a otro sólido? muestra cada caso con un ejemplo:

¿Cuándo un sólido es un poliedro regular y convexo?

Escribe las tres leyes de Keppler

74
 Características de figuras
Observa, identifica y caracteriza figuras bidimensionales

Has una infografia mostrando cómo se construye un heptágono dada la medida de su lado
usando regla y compas:

mi
PRIMER HEPTÁGONO

nombre: curso:
75
 Características de figuras
Observa, identifica y caracteriza figuras bidimensionales

Haz una descripción de cada figura en la que tengas en cuenta sus características, como el
número y medidas de sus lados, angulos y demás

Triángulo obtusángulo Triángulo rectángulo Triángulo acutángulo

Triángulo isósceles Triángulo equilátero Triángulo escaleno

76
 Características de figuras
Observa, identifica y caracteriza figuras bidimensionales

Cuadrado Rectángulo Rombo

Paralelogramo Trapecio Pentágono

nombre: curso:
77
 Características de figuras
Observa, identifica y caracteriza figuras bidimensionales

Los hexágonos regulares son polígonos de 6 lados iguales cuya principal A

propiedad es que la medida de sus lados es igual al radio de la circunferencia
que lo circunscribe, como se observa a la derecha:
B
Esta característica nos va a permitir dibujar un hexágono de una medida
determinada a partir de una circunferencia cuyo radio sea igual a esa medida.
El proceso es el siguiente:
O
1. Abre el compás hasta que los dos brazos queden separados por la medida
del lado y dibuja una circunferencia

2. A continuación marca sobre la circunferencia con la ayuda del compás

la distancia del radio por 6 veces, con lo que obtendremos los vértices del
hexágono.

3. Une estas marcas de manera consecutiva y listo! OA = AB

Construye dos hexagonos regulares, uno de 3 cm de lado y otro de 5 cm:

78
 Características de figuras
Compara y estima perimétros, áreas, volúmenes y ángulos

Busca estar en paz con los demás

y se prudente al expresar tus ideas,
no creas que lo sabes todo,
sino más bien está atento a aprender.

Escribe tu nombre de tal forma que ocupe POR COMPLETO el recuadro gris:

nombre: curso:
79
 Características de figuras
Compara y estima perimétros, áreas, volúmenes y ángulos

Estima la altura de cada monumento a partir de la altura de la estatua de la Paz, luego busca
sus medidas exactas y comparalas.

Estatua de la Paz Arco del Triunfo Panteón de Roma

Japón Francia Italia
10 metros ____________ ____________

Big Ben Kremlin Torre Inclinada

Inglaterra Rusia Italia
____________ ____________ ____________

80
 Características de figuras
Compara y estima perimétros, áreas, volúmenes y ángulos

Estima el perimétro y el área de cada figura tenienndo en cuenta el cm2 que aparece como
referencia

1 cm2

Perimetro = Perimetro = Perimetro =

área = área = área =

Perimetro = Perimetro = Perimetro =

área = área = área =

nombre: curso:
81
 Características de figuras
Compara y estima perimétros, áreas, volúmenes y ángulos

Estima la medida del cada ángulo, luego verificalos con transportador.

90º

Traza de forma aproximada los ángulos indicados, luego verificalos con transportador.

20º 100º 150º 180º

225º 300º 320º 360º

82
 Características de figuras
Compara y estima perimétros, áreas, volúmenes y ángulos

Estima el volumen de cada sólido y el área total de sus caras teniendo en cuenta el volumen
del cubo de referencia

1 cm3

Volumen = Volumen = Volumen =

área de las caras = área de las caras = área de las caras =

Volumen = Volumen = Volumen =

área de las caras = área de las caras = área de las caras =

nombre: curso:
83
 Características de figuras
Compara y estima perimétros, áreas, volúmenes y ángulos

Investiga la cantidad de litros en cada caso y comparalos:

Sangre en el cuerpo:

Sudor al correr o entrenar por una hora:

Orina cuando vamos al baño:

Cantidad de agua en un vaso estandar:

Agua que debemos tomar al día:

Agua que se gasta al usar el inodoro:

Agua que gastamos el ducharnos:

Agua necesaria para producir una libra de carne:

Gasolina para llenar el tanque un automovil:

84
 Características de figuras
Compara y estima mediciones sin realizarlas y las valora a partir de datos

¿El punto está por dentro o por fuera de la figura?

nombre: curso:
85
 Características de figuras
Compara y estima mediciones sin realizarlas y las valora a partir de datos

Soluciona cada acertijo:

Une los puntos con cuatro líneas rectas sin

levantar el lápiz

Si el area del cuadrado naranja es 1 cm2,

¿cuánto es área del cuadrado grande? ¿Cuántos cuadrados hay?

86
 Características de figuras
Compara y estima mediciones sin realizarlas y las valora a partir de datos

A continuación puedes ver el plano del apartamento de la familia Zambrano, ellos quieren
remodelarlo y necesitan estimar cantidad de baldosa y piso laminado que deben comprar.
Teniendo en cuenta que la baldosa irá en baños y cocina y el piso laminado en el resto del
apartamento: ¿Cuántos metros cuadrados deben comprar de cada uno?

3o cm

nombre: curso:
87
 Características de figuras
Compara y estima mediciones sin realizarlas y las valora a partir de datos

Representa los movimientos necesarios para solucionar la situación propuesta:

Dos niños en una balsa están a la mitad de un rio, cuando ven a dos personas que les piden ayuda para pasar al
otro lado, pero se dan cuenta que la balsa solo soporta los soporta a ellos dos o a una de las personas, no es posible
que puedan navegar las dos personas juntas o una de las personas y un niño juntos. ¿cómo harán para pasar todos
al otro lado?

88
 Características de figuras
Relaciona y soluciona problemas que implican el uso de sólidos

Nuestra libertad es la gran oportunidad que

tenemos para elegir hacer el bien y servir a
otros con amor

¿Que quieres ser cuando seas grande? muestralo con un esquema o dibujo:

nombre: curso:
89
 Características de figuras
Relaciona y soluciona problemas que implican el uso de sólidos

La remodelación del baño

La mayoria de familias que tienen casa propia,
remodelan algunas de sus partes, bien sea por algún
daño o por cambiar la estética de su casa. Andrea quiere
remodelar el baño principal de su apartamento y está en 0,8 m
la construcción del presupuesto que tendrá que invertir.

Lo primero que se le ocurrió fue hacer un plano

tridimensional de su baño que se muestra a la derecha, 2,3 m
el rectángulo negro corresponde a la puerta y todas las 2,0 m
medidas están dadas en metros.

Andrea quiere poner en las paredes un mosaico de

figuras y en el piso un porcelanato blanco, por lo que lo 3,0 m
primero que debe realizar es el calculo del área tanto del
piso como de las paredes:
2,0 m

Andrea escogió el mosaico que se muestra; este tipo de

mosaicos se venden por unidad, y viene de 20 cm de alto por
30 cm de ancho. ¿Cuántas unidades deberá comprar?

20 cm

30 cm

90
 Características de figuras
Relaciona y soluciona problemas que implican el uso de sólidos

Las tabletas de porcelanato tienen una medida de 60 cm x 60 cm, ¿Cuántas tabletas deberá comprar?

Al considerar que algunas tabletas deben recortarse y no pueden ser usadas en su totalidad cuantas tabletas tanto
del mosaico como del porcelanato aconsejarías comprar a Andrea:

A partir de la cotización termina el presupuesto que

Andrea se propuso hacer, en la cotización se encuentra
el valor total de pegante y cemento que necesita.

nombre: curso:
91
 Características de figuras
Relaciona y soluciona problemas que implican el uso de sólidos

Miguel debe encargar la compra de la madera de Nogal necesaria para la

fabricación de las estanterias. Para poder hacer el pedido cuenta con el esquema
del estante y sabe que se deben producir 25 unidades. ¿Cuántos metros cuadrados
debe encargar?

Nota: se debe considerar que las tablas b son

dos centimetros menos anchas que las c
y las d son de 3 centimetros.

92
 Características de figuras
Relaciona y representa la posición de un objeto en un plano cartesiano

pero volveran a levantarse.

Pinta todos los polígonos de la figura segun las indicaciones

polígonos
CRUZADOS
• Usa solo 4 colores
• No se puede repetir
color a uno y otro
lado de una línea

nombre: curso:
93
 Características de figuras
Relaciona y representa la posición de un objeto en un plano cartesiano

Completa la serie en x e y, arma las parejas ordenadas y ubicalas en el plano cartesiano:

13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

-15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 x

-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
-11
-12
-13
-14

x -8 -6 -4 -2
y - 12 -9 -6 -3
( , ); ( , ); ( , ); ( , ); ( , ); ( , ); ( , ); ( , ); ( , ); ( , ); ( , )

94
 Características de figuras
Relaciona y representa la posición de un objeto en un plano cartesiano

Completa la serie en x e y, arma las parejas ordenadas y ubicalas en el plano cartesiano:

13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

-15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 x

-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
-11
-12
-13
-14

x - 15 - 12 -9 -3
y - 15 - 10 -6 -3 -1 0

( , ); ( , ); ( , ); ( , ); ( , ); ( , ); ( , ); ( , ); ( , ); ( , ); ( , )

nombre: curso:
95
 Características de figuras
Relaciona y representa la posición de un objeto en un plano cartesiano

Completa la serie en x e y, arma las parejas ordenadas y ubicalas en el plano cartesiano:

13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

-15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 x

-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
-11
-12
-13
-14

x 1 2 3 4
y 15 12 9

( , ); ( , ); ( , ); ( , ); ( , ); ( , ); ( , ); ( , ); ( , ); ( , ); ( , )

96
 Características de figuras
Relaciona y representa la posición de un objeto en un plano cartesiano

Pon las coordenadas de los vertices de la firgura y de cada uno de los resultados de las
siguientes transformaciones

• Refleja la figura con respecto al eje y

• Traslada las dos figuras:
(- 2) unidades horizontalmente
(- 12) unidades verticalmente

13
12
( , ) 11
10
9
( , )
8
7
6
5
( , ) 4
3
2
1
( , )
-15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 x
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
-11
-12
-13
-14

nombre: curso:
97
 Características de figuras
Relaciona y representa la posición de un objeto en un plano cartesiano

Observa como se construye la figura, luego calca la verde, recortala y usala para dibujarla de tal forma que rellenes
el cuadro de abajo sin dejas espacios y sin que se superpongan
Lo que quitas de arriba lo pones a la derecha

Lo pones a la izquierda

Lo que quitas de abajo

98
 Características de figuras
Relaciona objetos a partir de rotaciones, ampliaciones y reducciones

aún con las mas pequeñas,

en tu futuro podrás crear cosas
grandes y estupendas

Investiga acerca de que son los fractales y muestra un ejemplo

Geometria
FRACTAL

nombre: curso:
99
 Características de figuras
Relaciona objetos a partir de rotaciones, ampliaciones y reducciones

Identifica la figura que no puede obtenerse de la rotación de cualquiera de las otras:

100
 Características de figuras
Relaciona objetos a partir de rotaciones, ampliaciones y reducciones

¿Cuál de los ejercicios es diferente a todos los demás y que lo hace diferente?
¿Qué característica tiene esa figura?

nombre: curso:
101
 Características de figuras
Relaciona objetos a partir de rotaciones, ampliaciones y reducciones

Replica el mosaico aumentandolo según la cuadricula de abajo

102
 Características de figuras
Relaciona objetos a partir de rotaciones, ampliaciones y reducciones

Replica de nuevo el
mosaico pero rotado 90
grados contrario a las
manecillas del reloj.

nombre: curso:
103
 Características de figuras
Relaciona objetos a partir de rotaciones, ampliaciones y reducciones

Triángulo de Sierpinski
Este triángulo lo propuso Waclaw Sierpinski, quien lo propuso en 1915. Para construirlo se sigue el siguiente proceso:
• Se parte de un triángulo equilátero
• Se hallan los puntos medios de los lados y se unen entre sí formando un nuevo triángulo invertido que sedejará
en blanco.
• Repetimos el proceso en cada uno de los triángulos que aparecen en el punto anterior y que apuntan arriba
• Seguimos indefinidamente este proceso...

104
 Características de figuras
Clasifica figuras bidimensionales y tridimensionales

Ha sido la creación nuestra más grande

fuente de inspiración,
y es que al observarla nos asombra

Duplica a la derecha el grabado hecho por el pintor:

Maurits Cornelis

Escher

nombre: curso:
105
 Características de figuras
Clasifica figuras bidimensionales y tridimensionales

Dibuja tres ejemplos

en cada caso Polígonos
Según sus ángulos

Concavos Convexos
Al menos uno de sus ángulos internos es mayor a 180º Todos sus ángulos son menosres a 180º

106
 Características de figuras
Clasifica figuras bidimensionales y tridimensionales

Dibuja tres ejemplos en cada caso

Polígonos
Según sus lados

Regulares Irregulares
Todos sus lados y ángulos son iguales Cuando uno o más lados no son iguales

nombre: curso:
107
 Características de figuras
Clasifica figuras bidimensionales y tridimensionales

Dibuja un ejemplo en cada caso cuyo lado mida tres centímetros y sea regular

Polígonos
Según su número de lados

Triángulo Cuadrilátero Pentágono

Al menos uno de sus ángulos Al menos uno de sus ángulos Al menos uno de sus ángulos
internos es mayor a 180º internos es mayor a 180º internos es mayor a 180º

Hexágono Heptagóno Octágono

Al menos uno de sus ángulos Al menos uno de sus ángulos Al menos uno de sus ángulos
internos es mayor a 180º internos es mayor a 180º internos es mayor a 180º

108
 Características de figuras
Clasifica figuras bidimensionales y tridimensionales

Dibuja los cinco poliedros regulares y algunos ejemplos de los irregulares

Poliedros
Según sus características

Regulares Irregulares
Todas sus caras, aristas y ángulos son iguales Cuando sus caras, aristas o ángulos no son iguales

nombre: curso:
109
 Características de figuras
Clasifica figuras bidimensionales y tridimensionales

La escalera de Penrose
La imagen del lado hace parte del videojuego Monument
Valley, en ella puedes observar un "rio imposible".
Este imagen está basada en la escalera de Penrose
que es una ilusión óptica en la que se ve una escalera
imposible en realidad.

¿Por qué es un rio imposible?

Crea un dibujo en el que uses una escalera de Penrose

110
 Características de figuras
Ordena, tabula y gráfica la relación entre dos variables

Las personas inteligentes están siempre dispuestas

habilidades.

¿Cuánta agua gastamos en el planeta y en qué? investigalo y haz una infografía

¿Cuánta agua

Gastamos?

nombre: curso:
111
 Características de figuras
Ordena, tabula y gráfica la relación entre dos variables

Determina los valores de y según la ecuación y gráfica la relación entre x e y

13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

-15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 x

-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
-11
-12
-13
-14

x - 10 -8 -6 -4 -2 1 3 5 7 9
y=x - 10

112
 Características de figuras
Ordena, tabula y gráfica la relación entre dos variables

Determina los valores de y según la ecuación y gráfica la relación entre x e y

x - 10 -8 -6 -4 -2 1 3 5 7 9
y = x +3 -7

13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

-15 -14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 x

-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
-10
-11
-12
-13
-14

¿En qué se diferencia está gráfica de la del punto

anterior?

nombre: curso:
113
 Características de figuras
Ordena, tabula y gráfica la relación entre dos variables

Determina los valores de y según la ecuación y gráfica la relación entre x e y

x - 10 -8 -6 -4 -2 1 3 5 7 9
y = x -3 - 13

¿En qué se diferencia está gráfica de la del primer punto?

114
 Características de figuras
Ordena, tabula y gráfica la relación entre dos variables

Determina los valores de y según la ecuación y gráfica la relación entre x e y

x - 10 -8 -6 -4 -2 1 3 5 7 9
y = 3x - 30

¿En qué se diferencia está gráfica de la del primer punto?

nombre: curso:
115
 Características de figuras
Ordena, tabula y gráfica la relación entre dos variables

Une cada ecuación con la gráfica que representa la relación correspondiente

y y

x x

y=x+4 y=x-2 y=x y=x-4

y y

x x

116
 Características de figuras
Induce el perímetro y área de un círculo

Cuando perdonas siembras amor

en tu corazón y en el de los demás

Puedes usar círculos para dibujar muchas cosas, descubre la ballena y pintala

La ballena

CIRCULAR

nombre: curso:
117
 Características de figuras
Induce el perímetro y área de un círculo

Usa un hilo para bordear cada a circulo y con ello medir su perímetro, luego completa:

perímetro = diámetro = perímetro

=
diámetro

perímetro = diámetro = perímetro

=
diámetro

perímetro =
perímetro
=
diámetro = diámetro

Compara las cocientes entre el perímetro y el diámetro de los tres círculos, y halla el promedio de los tres:

118
 Características de figuras
Induce el perímetro y área de un círculo

Mide el diámetro de cada círculo y usa el

valor de π usado por Tolomeo para calcular
el valor de su perímetro

el número del
CÍRCULO
La notación con la letra griega π proviene de la
inicial de las palabras de origen griego περιφέρεια
«periferia» y περίμετρον «perímetro» de un
círculo.

Se tienen referencias de esté número de hace casi 4

mil años, cuando en mesopotamia se usaba el 3, en el
calculo de segmentos curvos.

Hay escritos que muestran que los ejipcios usaban

el valor de 3,16 por el año 1800 antes de Cristo,
y es que hasta en la Biblia se hace referencia a
este número, cuando Salomon cerca al año 950 A. C.
construye el Gran Templo (2Crónicas 4:2)

Más adelante Arquimedes en el siglo 3 A. C. usa

poligonos regulares para calcular el valor preciso
de π y llega hasta un polígono de 96 lados en esa
tarea.
Cerca de 100 años despues Tolomeo consigue un
valor fraccionario por aproximaciones

π ~ 377
120
= 3,1416 . . .

Hoy sabemos que π es un número irracional y una de

las constantes matemáticas más importantes.

nombre: curso:
119
 Características de figuras
Induce el perímetro y área de un círculo

Área de un círculo r=

1. Calca el círculo junto con todas las líneas y recorta cada una
de ellas:

π·r =

r=

2. Mide el valor del radio y completa las medidas del

rectángulo:
3. Intenta rellenar el rectángulo con los recortes que obtuviste.
4. Divide a cada recorte por la mitad y reacomodalos
repitiendo el numeral 3
5. Repite el paso 4
6. Completa:

Área del El área de un círculo de radio r es igual a:

CÍRCULO

120
 Características de figuras
Induce el perímetro y área de un círculo

Determina el área de cada círculo y figura a partir del resultado de la página anterior

Área = Área = Área =

Área = Área =

nombre: curso:
121
 Características de figuras
Induce el perímetro y área de un círculo

Dibuja el resto de planetas de nuestro sistema solar a escala tiendo en cuenta el tamaño que
se muestra de la Tierra

122
 Cambios y relaciones

Relaciones lineales
• ¿Cómo representar la posicion de un numero entero o racional en el contexto gráfico, y cómo
describir una ecuacion lineal teniendo en cuenta los procedimientos basicos para su resolución?

Derechos Básicos de Aprendizaje

8
Identifica y analiza propiedades de covariación directa e inversa entre variables, en contextos
numéricos, geométricos y cotidianos y las representa mediante gráficas (cartesianas de puntos,
continuas, formadas por segmentos, etc.).

9 Opera sobre números desconocidos y encuentra las operaciones apropiadas al contexto para
resolver problemas.

Contenidos
• Representacion: plano cartesiano (conceptos • Ecuaciones lineales: Operaciones
básicos) inversas
• Coordenadas de números enteros y • Situaciones problema con ecuaciones
racionales (cuadrantes) lineales
• Jerarquía de las operaciones

123
Procesos de Pensamiento

Identifica y describe la trayectoria de un objeto en un

Observa plano cartesiano

Compara sucesiones con la formula que las representa

expresiones verbales con expresiones algebraicas

Relaciona y soluciona situaciones de proporcionalidad usando la
regla de tres

y resuelve situaciones e implican el uso de ecuaciones

Clasifíca lineales

y soluciona ecuaciones que involucran combinación de

Ordena operaciones

Induce y escribe analogías entre figuras y cantidades

 Relaciones lineales
Observa Identifica y describe la trayectoria de un objeto en un plano

al irse los chismosos.

Soluciona el siguiente laberinto

Laberinto

CIRCULAR

nombre: curso:
125
 Relaciones lineales
Observa Identifica y describe la trayectoria de un objeto en un plano

Observa cada grafica que describe el movimiento de un objeto y determina el valor de

verdad de cada afirmación

posición
(m)
15 A. El objeto se mantiene en la misma posición durante 5 segundos . . . . . . . ( )
10
B. El objeto se encuentra en la posición cero en t = 0 . . . . . . . . . . . . . . . ( )
5
C. El objeto se mantiene en reposo en 10 metros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
1 2 3 4 5 tiempo (s)
-5
D. La posición del objeto está aumentando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
-10

posición
(m)
15 A. La posición del objeto está cambiando durante los 5 segundos . . . . . . . . ( )
10
B. El objeto se mueve hacia adelante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
5
C. El objeto se mueve hasta llega a los 15 metros . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
1 2 3 4 5 tiempo (s)
-5
D. La posición del objeto disminuye durante los 5 segundos . . . . . . . . . . . . ( )

-10

posición
(m)
15 A. La posición final del objeto es negativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
10
B. El objeto inicia su movimiento desde la posición 15 metros . . . . . . . . ( )
5
C. El objeto se mueve hacia adelante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )
1 2 3 4 5 tiempo (s)
-5
D. El movimiento del objeto dura 5 segundos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( )

-10

126
 Relaciones lineales
Observa Identifica y describe la trayectoria de un objeto en un plano

Observa cada grafica y escribe tres afirmaciones que describan el movimiento del objeto

·
posición
(m)
15

·
10
5

·
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 tiempo (s)
-5
-10

posición

15
(m) ·
10
5 ·
·
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 tiempo (s)
-5
-10

posición

15
(m) ·
10
5
·
-5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 tiempo (s)
·
-10

nombre: curso:
127
 Relaciones lineales
Observa Identifica y describe la trayectoria de un objeto en un plano

Traza la gráfica del movimiento del objeto que se describe en las afirmaciones

• Durante los primeros 3 segundos el objeto se mantiene posición

(m)
en reposo en -10 metros.
15
• Del segundo 3 al 7 el objeto se mueve hacia adelante 10
20 metros
5

• Luego de los 7 segundos y hasta el segundo 10 el objeto 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 tiempo (s)

se queda quieto en su posición -5
-10

• Parte del origen y se mueve 5 metros hacia atras posición

(m)
durante 2 segundos
15
• cambia de dirección y avanza 20 metros en 6 segundos 10
5
• Al llegar se mantiene en reposo por 3 segundos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 tiempo (s)
-5
-10

• El objeto unicia su movimiento desde los 5 metros y se posición

(m)
mueve 10 metros hacia adelante en 5 segundos
15
• Cambia de dirección y retrocede 8 metros en 2 10
segundos
5

• Por último regresa a su movimiento hacia adelante y 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 tiempo (s)

avanza 3 metros en en tres segundos -5
-10

128
 Relaciones lineales
Observa Identifica y describe la trayectoria de un objeto en un plano

Observa la gráfica y responde:

posición
(m)
9
8
7
6
5
4
3
2
1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 tiempo (s)
-1
-2

¿Durante cuánto tiempo estuvo detenido el objeto?

¿Cuántos metros recorrió el objeto?

¿Cuántos metros se movió el objeto hacia adelante?

Describe brevemente el movimiento del objeto a aprtir de la grafica

nombre: curso:
129
 Relaciones lineales
Observa Identifica y describe la trayectoria de un objeto en un plano

Lee la fabula y traza la gráfica del movimiento de sus personajes:

Es hoy, es hoy!
Así fue como Confiada en su velocidad, la liebre se tumbó
bajo un árbol en el inicio de la carrera y allí se quedó
dormida por 5 minutos, Mientras tanto, pasito a pasito, y
tan ligero como pudo, la tortuga siguió su camino durante
los 6 minutos que le tomó completar la carrera.

...s e escuchaba en la sabana. El día del desafio habia

llegado, ambas Habián pactado una carrera de 1000 metros
Cuando la liebre se despertó, corrió con todas sus fuerzas
pero ya era demasiado tarde, la tortuga había ganado la
y la tortuga mostraría que la constancia y la disciplina son carrera pues aunque la liebre solo tardó 2 minutos desde la
mas valiosas que el talento no cultivado. salida hasta la meta, no le fue suficiente para alcanzarla.

130
 Relaciones lineales
Compara sucesiones con la formula que las representa

Busca e imprime una foto de cada año de tu vida, pegalas aquí en orden:

mi SUCESIÓN

nombre: curso:
131
 Relaciones lineales
Compara sucesiones con la formula que las representa

Observa cada formula y la sucesión que genera, completa cuando sea necesario:

an = n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ...

an = 2·n 2 4 6 8 10 12 14 ...

an = 3·n 3 6 9 18 ...

an = - n -1 -2 -3 -4 -5 -6 ...

an = 4·n 4 8 12 ...

an = 2·n-1 1 3 5 7 9 11 17 ...

Indice n es el índice de la sucesión y cambia como un número entero

para calcular cada termino de la sucesión, es decir toma los
de una sucesión valores: 1, 2, 3,...

132
 Relaciones lineales
Compara sucesiones con la formula que las representa

Escribe los terminos de la sucesión a partir de la formula en cada caso:

an = n+1 6 ...

an = 1-n 0 -1 -5 ...

an = 5·n 5 ...

an = -n+1 0 ...

an = 2·n+1 3 ...

an = n2 1 4 9 ...

an = n2+1 2 ...

an = 2n ...

nombre: curso:
133
 Relaciones lineales
Compara sucesiones con la formula que las representa

Une la formula con la sucesión correspondiente:

an = 6·n 2 4 6 8 10 12 14 16 18

an = 2·n -3 -6 -9 - 12 - 15 - 18 - 21 - 24 - 27

an = -25+n 6 12 18 24 30 36 42 48 54

an = -n+1 6 7 8 9 10 11 12 13 14

an = -3n 19 18 17 16 15 14 13 12 11

an = (-1)n -1 1 -1 1 -1 1 -1 1 -1

an = n+5 - 24 -23 -22 -21 -20 -19 -18 -17 -16

an = 20-n 0 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8

134
 Relaciones lineales
Compara sucesiones con la formula que las representa

Calcula los primeros 20 terminos de cada sucesión y graficalas en el siguiente plano

cartesiano

an = n+5 an = 5·n an = 2n

an
100

90

80

70

60

50

40

30

20

10

9
1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 n

-10

nombre: curso:
135
 Relaciones lineales
Compara sucesiones con la formula que las representa

Lee y usa lo que trabajaste en las páginas anteriores para darle solución.

¿Tenemos un trato?
– Es fácil papá, y además solo es por un mes...
mientras tanto su padre lo miraba aún con cierta sorpesa y
una sonrisa en su rostro, –Mmmm, explicame de nuevo!
– Mira papá, me das un peso el primer día y cada día que
sigue me das el doble de lo que me diste el día anterior,
durante 30 días, simple!
– Si me cuentas cuánto dinero tendré que darte cada día
y cuánto en total, lo dicutiremos... respondio su padre
abrazandolo.

136
 Relaciones lineales
Relaciona expresiones verbales con expresiones algebraicas

pero los que piensan en hacer el mal se quedarán

Usa el código Morse para traducir el mensaje encriptado

Código

MORSE
... --- -... .-. . / - --- -.. .- ... / .-.. .- ... / -.-. --- ... .- ...
/ -.-. ..- .. -.. .- / - ..- / -.-. --- .-. .- --.. ---. -. --..--
/ .--. --- .-. --.- ..- . / . ... - . / -.. . - . .-. -- .. -. .-
/ . .-.. / .-. ..- -- -... --- / -.. . / - ..- / ...- .. -.. .- .-.-.-

nombre: curso:
137
 Relaciones lineales
Relaciona expresiones verbales con expresiones algebraicas

Escribe la ecuación que representa cada situación (usa x para representar el número)

Un número x

El doble de un número

La tercera parte de un número

El consecutivo de un número

El anterior a un número

El cuadrado de un número

El logaritmo de un número en base 2

Un número par

Un número impar

El 10% de un número

138
 Relaciones lineales
Relaciona expresiones verbales con expresiones algebraicas

Escribe la ecuación que representa cada situación:

Se tiene una cierta cantidad de manzanas m

Se duplica la cantidad de manzanas

La mitad de las manzanas

alguien se come tres manzanas

Se agregan 5 manzanas

el 40% de las manzanas

Dos terceras partes de las manzanas

Se debe una cierta cantidad de manzanas

Si quitas 3 manzanas te quedan 9

Al duplicar las manzanas y quitar una quedan 11

nombre: curso:
139
 Relaciones lineales
Relaciona expresiones verbales con expresiones algebraicas

Escribe la ecuación que representa cada situación:

El doble de un número más su mitad es igual a 250

Dos números consecutivos cuya suma es igual a 85.

La cantidad de baterias se ha duplicado cada día durante tres días:

En tres días un inversionista ganó 350 dolares. Cada día ganó la mitad de lo que ganó el día anterior.

Un triatleta recorre 9362 metros. Trotando recorre 4/9 de lo que anda en bicicleta y nada 5/8 de lo que trota.

140
 Relaciones lineales
Relaciona expresiones verbales con expresiones algebraicas

Escribe la ecuación que representa cada situación:

Se reparte una herencia de 120 millones entre tres personas con las siguientes condiciones: La primera recibe la mitad
de lo que recibe la segunda; la tercera el triple de lo que recibe la primera

Después de gastar la mitad de lo que tenía y de prestar la mitad de lo que le quedó, el Tío Miga tiene
$ 50 000.

El abuelo Miguel tiene el doble de edad de su hijo Andrés y seis veces la de su nieto Tomás, entre los tres completan un
siglo.

Un auto recorre 4641 Km en cuatro meses. Cada mes recorrió 11/10 partes de lo que recorrió la semana anterior

Tenía cierta cantidad de dinero. Gaste $30 000 y preste 2/5 de lo que me quedó. Y ahora tengo 20 000.

nombre: curso:
141
 Relaciones lineales
Relaciona expresiones verbales con expresiones algebraicas

Escribe una ecuación que permita solucionar el acertijo planteado por Samuel Loyd

Fueeeera abajo
Si se arroja una pelota de goma desde la Torre de Pisa, es decir desde unos 50 metros
de altura, y en cada rebote la pelota se eleva un décimo de la altura inmediata anterior.
¿Puede calcular, que distancia recorre antes de quedarse quieta?

142
 Relaciones lineales
Relaciona situaciones de proporcionalidad usando la regla de tres

¿Quién eres? Haz una infografia con aquellas cosas que te caraterizan.

así soy

YO

nombre: curso:
143
 Relaciones lineales
Relaciona situaciones de proporcionalidad usando la regla de tres

Une cada situación con la regla de tres correspondiente y selecciona si es directa o inversa:

Directa Inversa

Si un objeto se mueve a 30 kilometros por hora, ¿Qué

200 x
distancia recorre en 5 horas? =
4 24

Cada semana Samuel ahorra $6000 de lo que sus padres le

5 = 200
dan para sus onces, ¿Cuánto tendrá después de tres meses?
8 x

5 robots ensamblan 200 pantallas de celular en 4 horas.

¿ Cuántas pantallas ensamblan en 24 horas? 3 = 1,8
x 300

...
1 = 30
¿ Cuántas pantallas ensamblarián 8 robots?
5 x

...
5 = 4
¿ Cuánto tiempo tardarán 3 robots?
3 x

Un jardinero tarda 6 horas en cortar el cesped de un jardín

1 = 6000
de 200 m2 ¿Cuánto tiempo les tomará a tres jardineros?
12 x

Por una llave salen 1,8 m3 de agua cada 3 minutos, ¿cuánto

1 = 6
tiempo se requiere para llenar un tanque de 300 m3 ?
3 x

2 pedidos de arroz chino pueden repartirse entre 5

2 = 5
personas, ¿Cuantos pedidos deben hacerse para una familia
x 24
de 24 personas?

144
 Relaciones lineales
Relaciona situaciones de proporcionalidad usando la regla de tres

Soluciona cada una de las situaciones de la página anterior y escribe una frase dando
respuesta a la pregunta

nombre: curso:
145
 Relaciones lineales
Relaciona situaciones de proporcionalidad usando la regla de tres

Muestra graficamente la solución al acertijo:

Sobrevivencia!
Un zorro, una oveja y un manojo de hierba se encuentran a un lado del rio, debes pasarlos
al otro lado teniendo en cuenta estás condiciones:

· Debes usar una balsa en la que solo se puede llevar una cosa a la vez
· Debes cuidar que la oveja no se coma la hierba ni el zorro a la oveja

O
Z
H

146
 Relaciones lineales
Clasifica y resuelve situaciones e implican el uso de ecuaciones lineales

La sabiduría te acompañará si aceptas y prestas

atención a los consejos sabios de tus padres

Determina el valor de cada símbolo y el resultado de la ultima ecuación:

ecuación
+ + = 30
GRÁFICA
+ + = 20

+ + =9

+ + =

nombre: curso:
147
Relaciones lineales
Clasifica y resuelve situaciones e implican el uso de ecuaciones lineales

Factor
Situaciones de composición en las que intervienen grupos de igual
cantidad de elementos.

Ejs.:
• En una bodega se encuentran 2000 botellas que contienen 1,5 litros de
agua cada una. ¿Cuántos litros hay en total?
• Para un juego se requiere que los 24 niños de un salón, se distribuyen
en tres grupos iguales. ¿Cuántos niños deberá tener cada grupo?
• ¿Cuántas cajas de 12 colores pueden hacerse con 300 colores?

Situaciones de
estructura Razón
Situaciones en las que se comparan dos cantidades
multiplicativa
Ejs.:
• La edad de Jimena es la mitad de la de su Padre Juan Miguel, que
tiene 46 años ¿Cuál es la edad de Jimena?
• Ana María tiene el triple de fichas que Andrés tiene en su albúm. Si
Ana ya completo 42 ¿Cuántas tiene Andrés?
• En 10 minutos Mario camino 1600 metros, mientras que David sólo
alcanzó 1200 metros. ¿Cuantás partes más que David caminó Mario?

Producto cartesiano
Situaciones en las que se combinan elementos de conjuntos

Ejs.:
• Camilo tiene tres camisas y dos pantalones ¿De cuántas formas
diferentes puede vestirse con ellos?
• Andrés quiere ofrecer 24 combinaciones diferentes de cono de dos
bolas de helado ¿Con cuántos sabores deberá contar?

148
 Relaciones lineales
Clasifica y resuelve situaciones e implican el uso de ecuaciones lineales

Clasifica cada situación según su tipo de estructura multiplicativa:

Factor
Para el cumpleaños de su mamá, Tatiana encargó 72 sandwiches. Ella conoce los gustos de
sus tíos y tías por lo que pidió la mitad de queso, un tercio de pollo y el resto de jamón y Razón
queso. ¿Cuántos sandwiches de cada tipo deberá recibir?
Producto Cartesiano

Factor
Don Jorge debe colocar el piso de una patio rectángular, para ello midió sus lados y
los comparó con la medida de las baldosas, así obtuvo que el patio tiene 7 filas de 4,5 Razón
baldosas cada una. ¿Cuántas baldosas debe comprar?
Producto Cartesiano

Factor
Durante el cyber-Lunes Benggy logró comprar varios artículos con muy buenos
descuentos. El quiere saber el porcentaje ahorrado en su compra, para ello mira que Razón
en la factura aparece que el valor sin descuento es de $425 000 y el valor a pagar es
$170 000. ¿Cuál fue su porcentaje de ahorro?
Producto Cartesiano

Factor
Juan está encargado de la decoración de la feria infantil de su colegio, para los
banderines tiene disponible cinco colores de tempera, que usará pintar las tres bandas
que tiene cada una. Si todas las banderas deben tener tres franjas de diferentes colores Razón
¿cuántas puede asegurar Juan que va a hacer?
Producto Cartesiano

Factor
Esteban compró al cierre de la jornada de ayer 15 opciones de Facebook en el mercado
accionario, por un valor de 36 dolares cada una. Hoy en la mañana Facebook abrió con una
Razón
alza del 1,25%. ¿Cuánto dinero habría ganado si las hubiera vendido tan pronto abrio el
mercado?
Producto Cartesiano

nombre: curso:
149
 Relaciones lineales
Clasifica y resuelve situaciones e implican el uso de ecuaciones lineales

Crea dos situaciones problema de estructura multiplicativa por cada tipo

Factor

Razón

Producto
Cartesiano

150
 Relaciones lineales
Clasifica y resuelve situaciones e implican el uso de ecuaciones lineales

Describe con palabras lo que se hace en cada paso para solucionar la ecuación:

x–3=5 Ecuación original

x–3+3=5+3 Para que x quede sola se suma 3 a ambos lados, manteniendo asi la igualdad

x=8 Se hacen las operaciones y se obtiene el valor de x

5 + x = 12

5 + x – 5 = 12 – 5
x=7

4x + 10 = 34
4x + 10 – 10 = 34 – 10
4x = 24
4x = 24
4 4
x=6

12 – 2x = - 4x

12 - 2x - 12 + 4x = - 4x - 12 + 4x
2x = - 12
2x = - 12
2 2
x=-6

nombre: curso:
151
 Relaciones lineales
Clasifica y resuelve situaciones e implican el uso de ecuaciones lineales

Soluciona cada uno de los cuadros mágicos:

1 3 3
suman 5: 1 2
3 0 4

4 0 3 2
suman 6: 3
3 1 5

5 1 2 3
suman 9: 4 4
3 5

152
 Relaciones lineales
Ordena y soluciona ecuaciones que involucran combinación de operaciones

Tienes 60 segundos para que encuentres al impostor

Túcanes

pinguino

nombre: curso:
153
 Relaciones lineales
Ordena y soluciona ecuaciones que involucran combinación de operaciones

Soluciona cada ecuación y describe con palabras cada paso:

4x = 2x + 6

6x + 2 = 20

x – 10 = 11 – 2x

21 – 4x = 18 – x

9x + 8 = 5x – 12

154
 Relaciones lineales
Ordena y soluciona ecuaciones que involucran combinación de operaciones

Soluciona cada ecuación:

8x + 4 = 3x - 2 + x 4x + 6 = 3x – 10

4p – 6 – 2p = 15 + 3p 5y + 2 – 3y = 4y – 5

12 – 3y + 4 = 22 – 6y 2x + 4 – 5x = x + 7x

3x + 15 – 3 = 8x – 5 + 2x 20 – 4t + 8 = 12 – 6t

nombre: curso:
155
 Relaciones lineales
Ordena y soluciona ecuaciones que involucran combinación de operaciones

Soluciona cada ecuación:

8x + (4 – 2x) = 3x - (2 + x) 8x + 4 = 2 + (3x – 10)

p – (4 – 3p) = 12 + 2p (5y + 2) – (3y + 4) = - (2y – 4)

(2 – 3y) + 4 = 2 – (2 – 4y) x – (4 – 5x) = 1 + (x + 7x)

5x + (15 – 5) = (8x – 5) + 2x 18 – (6t + 4) = 12 + (6t – 3)

156
 Relaciones lineales
Ordena y soluciona ecuaciones que involucran combinación de operaciones

Soluciona cada ecuación:

8x + 4(x + 3) = 3x 2(x + 6) = 3(2x – 10)

3p – 2(2 – p) = 15 + 3p 5(y + 2) – 3y = y + 12

6 – 3(y + 4) = 2(6 – 2y) 2(x + 3) – 5x = 5(x + 7)

3(x – 15) – 3 = x – (4 + 3x) 10 – 4(t + 4) = 2(5 – 6t)

nombre: curso:
157
 Relaciones lineales
Ordena y soluciona ecuaciones que involucran combinación de operaciones

Completa división y encuentra los números que hacen falta:

6·3··· ··9
···2 ·53
·9··
··4·
··4·
····

158
 Relaciones lineales
Deduce y escribe analogías entre figuras y cantidades

Completa la tabla de aquellas características que heredaste de tus padres:

Soy como Soy como

mamá en:
papá en:

nombre: curso:
159
 Relaciones lineales
Deduce y escribe analogías entre figuras y cantidades

Completa cada analogía:

es a como es a

es a como es a

es a como es a

es a como es a

es a como es a

160
 Relaciones lineales
Deduce y escribe analogías entre figuras y cantidades

Arma una analogía con los elementos de cada recuadro

es a como es a

es a como es a

es a como es a

8 7

9 es a como es a
3
24

5 12
20
es a como es a
48
15

nombre: curso:
161
 Relaciones lineales
Deduce y escribe analogías entre figuras y cantidades

Se parte a las 9 de la mañana de la ciudad A hacia la ciudad B. Después de 4 horas al volante

a una velocidad promedio de 90 km/h, necesario regresar 25 km al pueblo que se acaba de
pasar. ¿A que distancia de la ciudad B está ubicado el pueblo, si entre ambas ciudades hay 800
km? ¿A qué distancia estará otro auto que salió de la ciudad B hacia la A a las 10 de la mañana,
si viaja a un promedio de 80 km. por hora?

162
 Incertidumbre y Datos

Representación y uso de Datos

• ¿Cómo resolver problemas que impliquen la recolección, organización y el análisis de datos en
forma sistemática?

Derechos Básicos de Aprendizaje

10
Interpreta información estadística presentada en diversas fuentes de información, la analiza y la
usa para plantear y resolver preguntas que sean de su interés.

Compara características compartidas por dos o más poblaciones o características diferentes

11
dentro de una misma población para lo cual seleccionan muestras, utiliza representaciones gráficas
adecuadas y analiza los resultados obtenidos usando conjuntamente las medidas de tendencia
central y el rango.

12 A partir de la información previamente obtenida en repeticiones de experimentos aleatorios sencillos,

compara las frecuencias esperadas con las frecuencias observadas.

Contenidos
• Conceptos Básicos de Estadística: población • Medidas de Tendencia Central: media
- muestra, variables, recolección de datos. aritmética, mediana y moda.

• Frecuencias Para Datos No Agrupados:
Absoluta, relativa, acumulada, porcentual

163
Procesos de Pensamiento

Identifica y usa información contenida en gráficos e

Observa infografias

Compara datos de dos variables contenidos en gráficas

Relaciona un grupo de datos con sus medidas de tendencia central

y determina las frecuencias propias de un conjunto de

Clasifíca datos

y saca conclusiones a partir de información contenida en

Ordena graficas

164
 Representación y uso de Datos
Observa e identifica y usa información contenida en gráficos e infografias

Observa la infografia y escribe tres concluiones basada en ella:

Conflicto armado
En Colombia, entre los años de 1958 y 2012, el conflicto armado ha
causado la muerte de 218.094 personas.

en Colombia El 19%, que equivale a

40.787 muertos, fueron
combatientes
El 81%, que equivale a
177.307 muertos, fueron
civiles

1985 2012 1996 2012

nombre: curso:
165
 Representación y uso de Datos
Observa e identifica y usa información contenida en gráficos e infografias

[Link]

Completa cada analogía:

Describe lo que observas

Utiliza la tabla para extraer datos

ciudad mar-18 abr-18 may-18 jun-18 jul-18 ago-18 sep-18 oct-18 nov-18 dic-18 ene-19 feb-19

Plantea una pregunta que pueda responderse a partir de la gráfica

Compara tu trabajo con el de alguno de tus compañeros

166
 Representación y uso de Datos
Observa e identifica y usa información contenida en gráficos e infografias

Describe lo que observas

Utiliza la tabla para extraer datos

Rango de % Causas de muertes en menores de 5 años

Plantea una pregunta que pueda responderse a partir de la gráfica

Compara tu trabajo con el de alguno de tus compañeros

nombre: curso:
167
 Representación y uso de Datos
Observa e identifica y usa información contenida en gráficos e infografias
OBSERVA: de [Link]

Equidad Energética

168
 Representación y uso de Datos
Observa e identifica y usa información contenida en gráficos e infografias

Describe lo que observas

Utiliza la tabla para extraer datos

rango países

Escribe tres conclusiones

Plantea tres preguntas que puedan responderse a través de la gráfica

Compara tu trabajo con el de alguno de tus compañeros

nombre: curso:
169
 Representación y uso de Datos
Observa e identifica y usa información contenida en gráficos e infografias

Describe lo que observas

Escribe un texto en el expongas una idea que puedas sacar de la gráfica

170
 Representación y uso de Datos
Compara datos de dos variables contenidos en gráficas

Compara como era todo en primaria con ahora que estas en bachillerato

primaria vs

Bachillerato

nombre: curso:
171
 Representación y uso de Datos
Compara datos de dos variables contenidos en gráficas

Completa a partir de la información contenida en la gráfica:

Describe que tienen en común los datos de Antioquia y Nariño

Describe que tienen en común los datos de Valle del Cauca y Boyacá

Describe las diferencias de abastecimiento entre 2017 y 2018 para cada departamento
Departamento Diferencia entre el abatecimiento de 2017 y 2018

172
 Representación y uso de Datos
Compara datos de dos variables contenidos en gráficas

Cambio PORCENTUAL
El cambio de una cantidad puede expresarse como Ejemplo:
un porcentaje (cambio porcentual), para ello se El valor del pasaje de transporte público pasó de $ 1600 a
compara el valor del cambio con respecto a la $ 1700, osea que cambió $ 100. El cambio porcentual fue:
cantidad inicial, es decir se divide el cambio
$ 100
entre la cantidad inicial y se expresa como x 100% = 6,25 %
porcentaje al multiplicarlo por 100% $1600
Así, el pasaje de $ 1600 aumentó el 6,25 %

Completa la tabla y a partir de ella responde las preguntas que siguen:

Antioquia Nariño Santander Valle del Cauca Cundinamarca Boyacá Otros
2017
2018
cambio
% cambio

¿Cómo podrías diferenciar los aumentos de las disminuciones?

¿Cambios mayores implican cambios porcentuales mayores? Explica con ejemplos

Describe las diferencias entre el cambio y el cambio porcentual

nombre: curso:
173
 Representación y uso de Datos
Compara datos de dos variables contenidos en gráficas

Completa a partir de ingresos y egresos de una persona durante el primer semestre del 2013

Describe que tienen en común el comportamiento de los ingresos y de los egresos

Señala los meses en que tanto ingresos como egresos crecieron y los meses en que ambos desendieron

Consigna en la tabla los datos que muestra la gráfica (estima los valores)

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio

Ingresos
Egresos

174
 Representación y uso de Datos
Compara datos de dos variables contenidos en gráficas

Determina la diferencia entre ingresos y egresos cada mes y su valor porcentual, ten en cuenta el signo

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio

Diferencia
% cambio

Crea una gráfica que muestre el porcentaje de cambio de la diferencia en cada mes:

Describe la variación mes a mes de ingresos y egresos completando la siguiente tabla

Enero a Febrero Febrero a Marzo Marzo a Abril Abril a Mayo Mayo a Junio
Cambio en ingresos
Cambio en egresos

Ahora describe la variación anterior pero como un porcentaje de cambio con el mes anterior

Enero a Febrero Febrero a Marzo Marzo a Abril Abril a Mayo Mayo a Junio
% cambio ingresos
% cambio egresos

nombre: curso:
175
 Representación y uso de Datos
Compara datos de dos variables contenidos en gráficas

¿En qué meses aumentó el valor de los desembolsos de ambas asesoras?

¿En qué meses disminuyó el valor de los desembolsos de ambas asesoras?

¿En qué meses mientras una asesora aumentó, la otrá disminuyó el valor de sus desembolsos?

¿En qué meses ambas asesoras cumplieron con el objetivo?

Califica el desempeño de cada asesora con respecto al objetivo

176
 Representación y uso de Datos
Relaciona un grupo de datos con sus medidas de tendencia central

Determina cual es tu estado de animo más habitual durante el siguiente mes

Cómo me siento Durante cada día registra tu estado de animo al irte a la cama y luego

Hoy determina la moda de tus resultados

moda:

nombre: curso:
177
 Representación y uso de Datos
Relaciona un grupo de datos con sus medidas de tendencia central

Observa como se determina el promedio de un conjunto de números y contesta:

Promedio o MEDIA
El promedio (o media) es la cantidad que mejor representa a un conjunto de números, para calcularlo usamos:

1 N
N∑
x̄ = xi
i=1
Ejemplo:
Observa como se usa la expresión anterior para determinar la media de los siguientes datos:
8 7 6 8 7 7 8 5 7 9 10 6 8 8

1 N 1 1
N∑
x̄ = xi = (8 + 7 + 6 + 8 + 7 + 7 + 8 + 5 + 7 + 9 + 10 + 6 + 8 + 8) = ( 106) = 7,6
14 14
i=1

¿Qué representa N ?

¿Qué representa i ?

¿Qué representa xi ?

Describe con palabras lo que hace la expresión del promedio

178
 Representación y uso de Datos
Relaciona un grupo de datos con sus medidas de tendencia central

Moda y MEDIANA
La moda de un conjunto de números es el número que más veces se repite
mientras que la Mediana es el valor que está en la mitad del conjunto de números, si el conjunto tiene
una cantidad par de números, la mediana es el promedio de los dos numeros centrales
Ejemplo:
Del conjunto:
8 7 6 8 7 7 8 5 7 9 10 6 8 8

La moda es 8
la Mediana es 7,5 por que: 5 6 6 7 7 7 7 8 8 8 8 8 9 10
}

7,5

El número de huevos que se recolectaron por semana durante el primer trimestre fue:

semana huevos semana huevos

1 310 7 320
2 295 8 300
3 302 9 290
4 300 10 310
5 292 11 300
6 300 12 298

media: moda: mediana:

Si se escogiera una semana al azar cual es la cantidad más probable que se hayan recolectado y por que?

Durante el primer trimestre ¿que número nos indicaría la producción de huevos semanal?

nombre: curso:
179
 Representación y uso de Datos
Relaciona un grupo de datos con sus medidas de tendencia central

Escribe a continuación la edad de tus compañeros de salón:

media: moda: mediana:

¿Cuál es la edad representativa de los estudiantes de tu curso?

¿Cuál será la edad más probable de un estudiante que se escoga al azar?

Ahora pregunta a tus compañeros por la cantidad de hermanos que tienen y luego diligencia la siguiente tabla

Numero de hermanos 0 1 2 3 4 5
repeticiones

media: moda: mediana:

¿Cuál es el número representativo de hermanos que tienen tus compañeros?

¿Cuál es la cantidad de hermanos que más tienen tus compañeros?

180
 Representación y uso de Datos
Relaciona un grupo de datos con sus medidas de tendencia central

La cantidad de personas que asistieron a cada recital:

recital asistentes recital asistentes

1 1350 6 1290
2 1500 7 1580
3 1430 8 1320
4 1460 9 1440
5 1370 10 1520

¿Cuántos asistentes se esperan para el próximo recital?

¿Qué cantidad de asistentes por recital se tuvo en cualquiera de los 10 primeros?

Crea un conjunto de 9 números cuya media sea 24, la moda sea 22 y la mediana 21.

nombre: curso:
181
 Representación y uso de Datos
Relaciona un grupo de datos con sus medidas de tendencia central

¿Cuál es el promedio de
los valores mostrados en la
gráfica?

¿Qué significa que el promedio

global sea de 84%?

¿Qué implicaciones tiene el abandono de los combustibles fósiles?

182
 Representación y uso de Datos
Clasifica y determina las frecuencias propias de un conjunto de datos

Durante una semana observa el clima de cada día y consignalo en una infografía

el tiempo de está

sEMANA

nombre: curso:
183
 Representación y uso de Datos
Clasifica y determina las frecuencias propias de un conjunto de datos

Lanza una moneda 50 veces y completa la tabla de frecuencias observadas y esperadas

número cara sello

conteo

frecuencia observada
frecuencia esperada

Describe las diferencias que hay entre las frecuencias observadas y esperadas

Lanza la moneda otras 50 veces, completa de nuevo la tabla y compara los dos resultados

número cara sello

conteo

frecuencia observada
frecuencia esperada

Describe las diferencias que hay entre las frecuencias observadas y esperadas

184
 Representación y uso de Datos
Clasifica y determina las frecuencias propias de un conjunto de datos

Juega con uno de tus compañeros piedra papel o tijera 30 veces

número piedra papel tijera

conteo

frecuencia

¿Cuál es la probabilidad de que al jugar una vez uses piedra?

Al jugar 30 veces ¿en cuántas se espera que uses piedra?

El resultado anterior ¿daría lo mismo para cualquier otra jugada?¿por qué?

Completa la tabla

número piedra papel tijera

frecuencia observada
frecuencia esperada

Describe las diferencias que hay entre las frecuencias observadas y esperadas para cada jugada

nombre: curso:
185
Representación y uso de Datos
Clasifica y determina las frecuencias propias de un conjunto de datos

Construye una ruleta como la de abajo, juega 40 veces y completa la tabla.

Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa

Color frecuencia acumulada relativa acumulada
rojo

verde

azul

amarillo

total

186
 Representación y uso de Datos
Clasifica y determina las frecuencias propias de un conjunto de datos

Lanza un dado 100 veces: cuenta los resultados y anota las frecuencias observadas:

número 1 2 3 4 5 6

conteo

frecuencia

A partir de los resultados completa la siguiente tabla de frecuencias:

Frecuencia Frecuencia Frecuencia relativa

número frecuencia acumulada relativa acumulada
1

Total

nombre: curso:
187
Representación y uso de Datos
Clasifica y determina las frecuencias propias de un conjunto de datos

Junto a tu profesor determina un tema con el que puedas encuestar a tus compañeros
de salón, elabora una tabla donde recojas los datos, luego determina la moda, el prome-
dio y la mediana y al final construye una tabla de frecuencias con los valores.

188
 Representación y uso de Datos
Ordena y saca conclusiones a partir de información contenida en graficas

Indaga acerca del calentamiento global y elabora una infografía con lo que encuentres

Calentamiento

GLOBAL

nombre: curso:
189
 Representación y uso de Datos
Ordena y saca conclusiones a partir de información contenida en graficas

[Link]

Describe lo que observas

Completa la tabla estimando los valores promedio de cambio en cada intervalo de tiempo

fecha cambio fecha cambio fecha cambio

promedio ºC promedio ºC promedio ºC
1880 – 1890 0 1930 – 1940 1980 – 1990
1890 – 1900 0 1940 – 1950 1990 – 2000
1900 – 1910 - 0,14 1950 – 1960 2000 – 2010
1910 – 1920 1960 – 1970 2010 – 2017
1920 – 1930 1970 – 1980

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 Representación y uso de Datos
Ordena y saca conclusiones a partir de información contenida en graficas

Asigna el valor de verdad para cada proposición a partir de la gráfica anterior

V F

El aumento de la temperatura del planeta depende del fenómeno El Niño

El aumento de la temperatura del planeta inció en la decáda de 1940

Desde 1930 no se registran disminuciones en la temperatura promedio

Después de 1910 se observa un aumento casi constate en la temperatura promedio

El mayor aumento de temperatura se registró en 1944

Para el 2020 la temperatura promeio del plantea podría aumentar 1,3ºC

Entre 1880 y 1910 el promedio de la temperatura mundial se mantuvo inalterado

A partir unicamente de la gráfica puede deducirse cuál fue la temperatura promedio del
planeta cada año

1904 ha sido el año más frío de los últimos 120 años

nombre: curso:
191
 Representación y uso de Datos
Ordena y saca conclusiones a partir de información contenida en graficas

Explica por que se considera a las emisiones de CO2 como la principal causa del calentamiento global:
Usa las dos gráficas anteriores y compara los siguientes periodos de tiempo:
antes de 1910, de 1910 a 1950 y despues de de 1950.

192
 Representación y uso de Datos
Ordena y saca conclusiones a partir de información contenida en graficas

Escribe un texto en el que señales cómo te afectaría a ti, a tu familia, a tu ciudad y a tu país el calentamiento global
en unos 10, 20 o 50 años

Propon acciones a nivel personal, social y gubernamental que permitan deterner las emisiones de CO2 y con ello el cal

nombre: curso:
193
 Representación y uso de Datos
Ordena y saca conclusiones a partir de información contenida en graficas

A partir de la gráfica y con noticias que enciuentres en intenet elabora un texto en el que
se explique el significado de la inflación y compara aquellos países en los que la inflación
es la mayor y la menor y Determina la inflación promedio de Latinoamérica

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