SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCION GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUBDIRECION DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
SECTOR 07 ZONA ESCOLAR 021
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NUMERO 5 CLAVE: 30DES0123U
COATZACOALCOS, VER. CICLO ESCOLAR 2023 – 2024
PLAN DE CLASE
ESCUELA Escuela Secundaria General Nº 5
NOMBRE DEL PROFESOR: Jesús Genaro Fernández Ruiz
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES
ASIGNATURA: Lenguajes ESPAÑOL
VINCULACIÓN: Artes, Ingles
CONTENIDO: Comunicación asertiva y dialógica para erradir expresiones de violencia. (VIOLENCIA)
EJE ARTICULADOR: Inclusión, interculturalidad crítica
ÉNFASIS: Expresar las ideas y los sentimientos de forma directa y honesta, con respeto y educación hacia
los demás.
ÁMBITO: Literatura
TRIMESTRE: 2º
APRENDIZAJE ESPERADO:
NOMBRE DEL PROYECTO:
SESIONES PROGRAMADAS: 12
TEMPORALIDAD DE LOS CONTENIDOS Y Enero 15 a enero 25
PDA:
PROCESO DE DESARROLLO: Uso de convenciones de los lenguajes para comunicarse. (EXPRESAR Y ENTENDER
VOCABULARIOS)
PROBLEMÁTICA O INTERÉS: La violencia, pricipalmente verbal que tienen los jóneves dentro de la escuela
RECURSOS DIDÁCTICOS: Material audiovisual relacionado con la comunicación asertiva y el diálogo efectivo. - Casos reales
de expresiones de violencia en la familia y la escuela. - Lápices, papel y pizarra.
METODOLOGÍA SELECCIONADA: ABP
PERFIL DE EGRESO: Desarrollar el pensamiento propio
PROCESO DE DESARROLLO DE -Discute de forma colectiva y diseña una estrategia sobre la importancia de sensibilizar a la
APRENDIZAJE (PDA): comunidad acerca de la violencia.
-Redactar un texto informativo acerca de la importancia de erradicar la violencia y realiza de
manera formal las gestiones necesarias para compartirlo con la comunidad.
IDENTIFICACIÓN DEL PRODUCTO: Exposición del análisis de los poemas.
(Escribir el nombre del producto final)
Los propósitos comunicativos: En este proyecto de clase, los estudiantes explorarán la importancia de la comunicación
¿Para qué quieren el producto final? asertiva y el diálogo efectivo como herramientas para erradicar las expresiones de violencia
en la familia y la escuela. Se partirá de un problema real en el que se identifiquen diferentes
formas de violencia verbal y física en estos entornos.
Los estudiantes reflexionarán sobre las consecuencias de estas expresiones de violencia y
buscarán soluciones a través del debate y la participación activa. El objetivo es que los
estudiantes aprendan a expresar sus ideas y opiniones de manera respetuosa, aprendiendo a
resolver conflictos de forma pacífica y promoviendo el entendimiento y la empatía.
- Comprender la importancia de la comunicación asertiva y el diálogo efectivo en la prevención de la
violencia.
Los propósitos didácticos: - Identificar diferentes formas de violencia presentes en las familias y escuelas.
¿Qué van aprender? - Participar activamente en un debate sobre las expresiones de violencia.
- Proponer soluciones para erradicar las expresiones de violencia en los entornos familiares y escolares.
Exploración de conocimientos previos:
¿Qué saben?
SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS DIDÁCTICOS
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
Subproductos
-Cuaderno
- Presentar el tema del proyecto y su importancia.
- Explicar los objetivos y las actividades que se realizarán.
1 Presentación - Estudiantes: - Participar en una lluvia de ideas sobre qué es la violencia y sus
del proyecto diferentes manifestaciones.
- Compartir experiencias personales relacionadas con la violencia en la familia o
la escuela.
RECURSOS DIDÁCTICOS
SESIÓN SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
Subproductos
-Cuaderno
- Presentar ejemplos de las consecuencias de la violencia en la familia y la
escuela.
2y3 Consecuencias - Facilitar una discusión grupal sobre las emociones y el impacto que
de la violencia genera la violencia.
. - Estudiantes: - Reflexionar individualmente sobre las consecuencias de la
violencia.
- Participar en una discusión grupal sobre las emociones que genera la
violencia.
SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS DIDÁCTICOS
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
Subproductos
-Cuaderno
- Presentar diferentes casos de expresiones de violencia en la familia y la
Debate sobre escuela.
las - Explicar las reglas del debate y la importancia del respeto y la escucha
4 activa.
expresiones de
violencia - Estudiantes: - Investigar y recopilar información sobre casos reales de
expresiones de violencia.
- Prepararse para el debate, argumentando a favor o en contra de cada
caso.
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS
SESIÓN Subproductos
-Cuaderno
- Facilitar el debate entre los estudiantes, fomentando la participación de
todos.
- Guiar la discusión hacia la búsqueda de soluciones para erradicar las
5y6 Debate sobre expresiones de violencia.
soluciones - Estudiantes: - Participar activamente en el debate, expresando sus ideas y
argumentos.
- Proponer soluciones concretas para erradicar las expresiones de
violencia en los entornos familiares y escolares.
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
SESIÓN Subproductos
-Cuaderno.
- Presentar la importancia del diálogo y la empatía en la resolución de
conflictos.
- Realizar ejercicios prácticos de comunicación asertiva y escucha activa.
7 y 8 Diálogo y
- Estudiantes: - Practicar el diálogo y la empatía a través de ejercicios
empatía
grupales.
- Reflexionar sobre la importancia de la comunicación asertiva y el diálogo
efectivo en la prevención de la violencia.
SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
Subproductos
Facilitar la presentación de las propuestas de soluciones elaboradas por
los estudiantes. -Cuaderno.
- Realizar una retroalimentación constructiva sobre las propuestas
presentadas.
- Estudiantes: - Presentar las propuestas de soluciones para erradicar las
expresiones de violencia en los entornos familiares y escolares.
- Escuchar las opiniones y sugerencias de los demás compañeros.
9 y 10 Presentación
de propuestas
SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS DIDÁCTICOS
SESIÓN
Subproductos
-Cuaderno
11 y 12
Proyecto final
-Elaboración de un mural o cartel que muestre las ideas principales sobre
la comunicación asertiva y dialógica.
- Debate grupal sobre cómo aplicar estos aprendizajes en la vida diaria
- Reflexión personal escrita sobre las acciones individuales que pueden
tomar para fomentar la comunicación asertiva y dialógica.
- Evaluar el proyecto en cuanto a logros, dificultades y aprendizajes
Actividades de - Reflexión final sobre la importancia de seguir trabajando en la erradicación de la violencia verbal en la escuela
retroalimentación
Nota: Esta planeación está sujeta a cambios de fechas de ejecución por situaciones que puedan suceder o actividades programadas por la
dirección.
Rúbrica de evaluación
Esta rúbrica tiene como objetivo evaluar el conocimiento y comprensión sobre la violencia.
Criterios a evaluar
Criterios Excelente Bueno Regular Insuficiente
- Participación
activa en clase
- Argumenta
coherente y
fundamentada
- Creatividad y
Originalidad en la
presentación del
cartel
- Uso adecuado de
los recursos
visuales y escritos
Excelente: Cumple con todos los criterios de evaluación de manera sobresaliente. (9-10)
- Bueno: Cumple con la mayoría de los criterios de evaluación de manera satisfactoria. (8)
- Regular: Cumple con algunos de los criterios de evaluación, pero necesita mejorar en varios aspectos. (6 - 7)
- Insuficiente: No cumple con la mayoría de los criterios de evaluación y requiere una revisión profunda. (El trabajo no puede obtener calificación
aprobatoria)
