IRENE SOFIA
AGUILAR TORRES.
DIÁGNOSTICO
A continuación se presenta el siguiente diagnóstico de la alumna IRENE SOFIA AGUILAR TORRES,
misma que cursa el segundo grado de preescolar en el Instituto Laude durante el ciclo 2020 - 2021.
CARACTERIZACIÓN GENERAL.
Irene Sofía es una alumna de 3 años de edad, nació el 08 de diciembre del 2016, la que se encarga
de su cuidado es su abuela materna, con ella y junto con su abuelo, son con los que convive la
mayor parte del tiempo, con sus padres convive únicamente los fines de semana (sábado y
domingo) y durante los periodos vacacionales.
Irene no presenta ninguna situación familiar la cual influya en su vida, las pautas educativas que se
siguen con relación a las buenas y malas conductas en la alumna son, aceptación y a la pequeña
siempre se le integra a todas las actividades familiares, muestra ser una niña alegre y con mucha
confianza.
No presenta alguna enfermedad física, o psicológica, así como también se niega que la alumna se
encuentre en algún tratamiento, su condición de salud es buena, suele ser una niña alegre, e
independiente, la familia mantiene ese diálogo para con la alumna acerca de lo que le acontece,
regularmente realiza rabietas, pues esto se puede observar durante el desarrollo de las sesiones
virtuales.
Durante su tiempo libre le gusta jugar, por ejemplo armar blocks, brincar, armar rompecabezas,
jugar con su patín, estar con sus mascotas, ver televisión o jugar con su tableta. Menciona la
abuelita que Irene es muy amistosa y rápidamente socializa, le gusta compartir, pero cuando algo le
molesta la alumna se defiende agrediendo, refiere la familia que se está trabajando con ella para
lograr que regule sus emociones.
Su comida favorita es el queso, el brócoli, y el mango y la comida que no le apetece es el pescado,
tortillas, y pan, no es alérgica a ningún alimento. Duerme a las 10:00 pm sola en su habitación,
regularmente una vez por semana despierta con pesadillas, la alumna ya controla esfínter, no se
moja durante el día ni de noche.
A continuación presentare el diagnóstico educativo de cada uno de los campos formativos, así
como también de las áreas de desarrollo:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
Identifica ambos nombres y el de algunos compañeros, se encuentra en proceso de poder escribir
su nombre sin ayuda, cuando lo escribe únicamente coloca las dos letras iniciales de ambos
nombres (I,S), la alumna logra escuchar con atención acerca de lo que se menciona, por ejemplo
la lectura de un cuento, es capaz identificar sucesos y personajes del cuento si se le cuestiona,
narra historias de invención propia, así como también logra describir objetos, lugares y personas.
Conoce algunas palabras que se utilizan en su medio familiar o localidad y además sabe de su
significado.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO:
Cuenta del 1 al 10, tiene correspondencia uno a uno, es decir cuando la alumna cuenta va
separando y dándole un valor numérico al objeto que ya contó, cuenta en orden estable del 1 al
10, es decir cuando cuenta va repitiendo los números en un solo orden de la serie numérica, tiene
cardinalidad, ya que es capaz de comprender que el ultimo número nombrado es el número que
indica cuantos objetos tiene una colección, mantiene una irrelevancia del orden ya que se puede
observar que inicia contando de izquierda a derecha o viceversa dándole el mismo valor numérico
a la cantidad total de objetos y continua con la serie numérica partir del número que ella observa.
La alumna resuelve problemas de agregar y quitar con diversos objetos no mayores a 10, identifica
algunas figuras geométricas, así como también usa expresiones temporales para explicar algún
evento, ubica objetos interpretando algunas relaciones espaciales atreves de puntos de referencia.
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATRURAL Y SOCIAL.
Identifica y menciona algunos hábitos de higiene, al mostrar algunas imágenes la alumna identifica
algunas zonas de riesgo y explica que puede suceder si ella se encontrará en alguna situación
similar. Menciona acerca del cuidado de algunos seres vivos, como lo son las plantas, describe
algunos cuidados que ella pone en práctica con su planta, en cuanto al cuidado de los animales,
menciona que cuidados tiene que tener con ellos.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL:
Identifica emociones y además menciona alguna causa que genero ese sentimiento, por ejemplo
menciona que el niño está enojado porque su mamá no lo dejo jugar con la tableta. Menciona y
describe como es físicamente, dice que su pelo es cortito y chinito, así como también identifica las
partes de su cuerpo señalando en donde están, conoce quienes son las personas con las que vive y
además menciona algunas actividades que realizan por ejemplo, mi abuelita hace de comer.
ARTES:
Baila creando y reproduciendo secuencias de movimientos corporales con música y además
coordina sus movimientos. Representa con dibujos la imagen que tiene de sí misma, identifica
colores primarios y secundarios, además combina colores para crear nuevas tonalidades.
EDUCACIÓN FÍSICA:
Desarrolla su motricidad fina utilizando materiales que requieren control y precisión en sus
movimientos manteniendo una buena coordinación fina. Identifica y realiza actividades que
implican saber acerca de su lateralidad, y espacios temporales, por ejemplo, coloca arriba del sol
dos pájaros, o coloca dentro de la caja la pelota.
CARLOS ELAB
BASURTO
MEDECIGO
DIÁGNOSTICO
A continuación se presenta el siguiente diagnóstico del alumno CARLOS ELAB BASURTO MEDECIGO,
mismo que cursa el segundo grado de preescolar en el Instituto Laude durante el ciclo 2020 - 2021.
CARACTERIZACIÓN GENERAL.
Elab es un alumno de 3 años de edad, nació el 08 de diciembre del 2016, su mamá se encarga de
su cuidado, vive en casa con ambos padres, con la mamá convive la mayor parte del tiempo, su
papá convive con él cuando llega de trabajar, que es en la noche y los fines de semana.
La madre refiere que la muerte de su abuelo materno a influido en la vida del pequeño no
manifiesta como o en qué sentido, pero muestra ser un niño feliz, sin presentar algún
comportamiento diferente con el resto de sus compañeros, las pautas educativas que se siguen con
relación a las buenas y malas conductas en el alumno son, premios, elogios y diálogo y las actitudes
que hay en familia para con el pequeño son protección, exigencia cuando es necesario,
aceptación y tolerancia.
No presenta alguna enfermedad física, o psicológica, así como también se niega que el alumno se
encuentre en algún tratamiento, su condición de salud es buena, suele ser un niño alegre, en
algunas ocasiones independiente y dependiente, tranquilo, obediente, cariñoso, seguro,
organizado y sociable.
Durante su tiempo libre le gusta jugar, ver televisión, en ocasiones hace siesta o acomoda sus
juguetes. La madre menciona que lleva una buena relación con ambos padres, en algunas
ocasiones es bueno en el comportamiento con las tareas que le asignan y también con las normas
establecidas en casa.
Su comida favorita es la sopa, y la carne, no es alérgico a ningún alimento. Duerme entre 9:30 pm
o10:30 pm con ambos padres, no despierta con pesadillas, él alumno ya controla esfínter, no se
moja durante el día ni de noche.
A continuación presentare el diagnóstico educativo de cada uno de los campos formativos, así
como también de las áreas de desarrollo:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
Identifica ambos nombres y el de algunos compañeros, escribe su nombre con apoyo, es decir, se le
tiene que recodar el orden de las letras, el alumno escucha con atención acerca de lo que se
menciona, por ejemplo la lectura de un dato interesante, es capaz identificar sucesos y personajes
del dato interesante si se le cuestiona, narra historias de invención propia, así como también logra
describir objetos, lugares y personas. Conoce algunas palabras que se utilizan en su medio familiar o
localidad y además sabe de su significado.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO:
Cuenta del 1 al 10, tiene correspondencia uno a uno, es decir cuando el alumno cuenta va
separando y dándole un valor numérico al objeto que ya contó, cuenta en orden estable del 1 al
10, es decir cuando cuenta va repitiendo los números en un solo orden de la serie numérica, tiene
cardinalidad, ya que es capaz de comprender que el ultimo número nombrado es el número que
indica cuantos objetos tiene una colección, mantiene una irrelevancia del orden ya que se puede
observar que inicia contando de izquierda a derecha o viceversa dándole el mismo valor numérico
a la cantidad total de objetos y continua con la serie numérica partir del número que él observa. Él
alumno resuelve problemas matemáticos de agregar y quitar objetos no mayores a 10, identifica
algunas figuras geométricas, identifica si es chico o grande.
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATRURAL Y SOCIAL.
Identifica y menciona algunos hábitos de higiene, al mostrar algunas imágenes él alumno identifica
algunas zonas de riesgo y explica que puede suceder si él se encontrará en alguna situación similar
por ejemplo dice que si toca la plancha se quema. Menciona acerca del cuidado de algunos seres
vivos, como lo son las plantas, describe algunos cuidados que pone en práctica con su plantas, en
cuanto al cuidado de los animales, menciona que cuidados tiene con los perros de su abuelita.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL:
Menciona acerca de lo que le gusta o disgusta, identifica emociones y además menciona alguna
causa que género ese sentimiento, por ejemplo menciona que el niño está feliz porque esta con su
mamá. Menciona y describe como es físicamente, dice que su pelo es cortito y cafecito y sus ojos
son negros, identifica las partes de su cuerpo señalando en donde están, conoce quienes son las
personas con las que vive y además menciona algunas actividades que realizan por ejemplo, mi
papá trabaja.
ARTES:
Baila creando y reproduciendo secuencias de movimientos corporales con música y además
coordina sus movimientos. Identifica colores primarios y secundarios, además combina colores para
crear nuevas tonalidades.
EDUCACIÓN FÍSICA:
Desarrolla su motricidad fina utilizando materiales que requieren control y precisión en sus
movimientos manteniendo una buena coordinación fina. Identifica y realiza actividades que
implican saber acerca de su lateralidad, y espacios temporales, por ejemplo, coloca la pelota
sobre tu cabeza.
v
IRINA WANFEI
CONTRERAS LIU.
DIÁGNOSTICO
A continuación se presenta el siguiente diagnóstico de la alumna IRINA WANFEI CONTRERAS LIU,
misma que cursa el segundo grado de preescolar en el Instituto Laude durante el ciclo 2020 - 2021.
CARACTERIZACIÓN GENERAL.
Irina es una alumna de 4 años de edad, nació el 11 de marzo del 2016, las que se encargan de su
cuidado es su mamá y abuela materna, vive con ambos padres y con sus abuelos maternos, con su
papá solo convive dos horas al día, al igual que con su abuelo.
Irina no presenta ninguna situación familiar la cual influya en su vida, las pautas educativas que se
siguen con relación a las buenas y malas conductas en la alumna son elogios, diálogo, conciliación,
menciona la mamá que en muy pocas veces han sido necesarios recurrir a los castigos, suelen
comprender a la alumna, así como también sobreprotegerla en diferentes aspectos.
No presenta alguna enfermedad física, o psicológica, así como también se niega que la alumna se
encuentre en algún tratamiento, su condición de salud es buena, suele ser una niña alegre, tímida,
tranquila, obediente, cariñosa, aunque algunas veces tiende a aislarse.
Durante su tiempo libre le gusta jugar, por ejemplo jugar con sus muñecos, correr, armar
rompecabezas, y jugar con arena artificial, relaza actividades en familia, como por ejemplo ven
películas, juegan con sus juguetes, y van al parque, esta actividad la suspendieron por la
contingencia. Se menciona que la alumna siempre ha tenido buena relación con los compañeros
de escuela, maestros, cuida de los materiales de la escuela, respeta las normas de clase, y siempre
realza las actividades escolares que se solicitan. En cuanto a la relación familiar es excelente,
cumple con las tareas asignadas en casa y también sigue las normas de convivencia familiares.
Su comida favorita es la sopa de pasta y la comida que no le apetece son las frutas, es alérgica a
la lactosa. Duerme a las 10:00 pm con su mamá, la alumna controla esfínter, no se moja durante el
día ni de noche.
A continuación presentare el diagnóstico educativo de cada uno de los campos formativos, así
como también de las áreas de desarrollo:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
Identifica ambos nombres y el de algunos compañeros, escribe ambos nombres sin ayuda, cuando
lo escribe tiende a bajarse o salirse del renglón, la alumna logra escuchar con atención acerca de
lo que se menciona, por ejemplo la lectura de un cuento, es capaz identificar sucesos y personajes
del cuento si se le cuestiona, narra historias de invención propia, así como también logra describir
objetos, lugares y personas. Conoce algunas palabras que se utilizan en su medio familiar o
localidad y además sabe de su significado.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO:
Cuenta del 1 al 10, tiene correspondencia uno a uno, es decir cuando la alumna cuenta va
separando y dándole un valor numérico al objeto que ya contó, cuenta en orden estable del 1 al
10, es decir cuando cuenta va repitiendo los números en un solo orden de la serie numérica, tiene
cardinalidad, ya que es capaz de comprender que el ultimo número nombrado es el número que
indica cuantos objetos tiene una colección, mantiene una irrelevancia del orden ya que se puede
observar que inicia contando de izquierda a derecha o viceversa dándole el mismo valor numérico
a la cantidad total de objetos y continua con la serie numérica partir del número que ella observa.
La alumna resuelve problemas de agregar y quitar con diversos objetos no mayores a 10, identifica
algunas figuras geométricas, así como también usa expresiones temporales para explicar algún
evento, ubica objetos interpretando algunas relaciones espaciales atreves de puntos de referencia,
como por ejemplo, coloca la pelota dentro de la caja.
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATRURAL Y SOCIAL.
Identifica y menciona algunos hábitos de higiene, al mostrar algunas imágenes la alumna identifica
algunas zonas de riesgo y explica que puede suceder si ella se encontrará en alguna situación
similar. Menciona acerca del cuidado de algunos seres vivos, como lo son las plantas, describe
algunos cuidados que ella pone en práctica con su planta, en cuanto al cuidado de los animales,
menciona que cuidados tiene que tener con ellos.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL:
Identifica emociones y además menciona alguna causa que género ese sentimiento, por ejemplo
menciona que el niño está triste porque se lastimo su dedo. Menciona y describe como es
físicamente, dice tiene dos trencitas y flequillo, así como también identifica las partes de su cuerpo
señalando en donde están, conoce quienes son las personas con las que vive y además menciona
algunas actividades que realizan por ejemplo mi papá se va a trabajar todo el día y mi abuelito está
trabajando.
ARTES:
Baila creando y reproduciendo secuencias de movimientos corporales con música y además
coordina sus movimientos. Representa con dibujos la imagen que tiene de sí misma, identifica
colores primarios y secundarios, además combina colores para crear nuevas tonalidades.
EDUCACIÓN FÍSICA:
Desarrolla su motricidad fina utilizando materiales que requieren control y precisión en sus
movimientos manteniendo una buena coordinación fina. Identifica y realiza actividades que
implican saber acerca de su lateralidad, y espacios temporales, por ejemplo, coloca el sol donde
va y ella lo dibuja arriba.
FERNADA GOMEZ
URBINA
DIÁGNOSTICO
A continuación se presenta el siguiente diagnóstico de la alumna FERNADA GOMEZ URBINA, misma
que cursa el segundo grado de preescolar en el Instituto Laude durante el ciclo 2020 - 2021.
CARACTERIZACIÓN GENERAL.
Fernanda es una alumna de 4 años de edad, nació el 01 de marzo del 2016, se encarga de su
cuidado su mamá, y abuelos, esto solo sucede cuando la mamá sale a trabajar, por lo regular es
dos o tres veces por semana y únicamente son de dos a tres horas el tiempo que se queda con sus
abuelos, con su papá solo convive seis horas cada quince días.
Fer no presenta ninguna situación familiar la cual influya en su vida, la mamá menciona que se
divorcio de su esposo cuando ella tenía 1 año de edad, refiere la mamá que los tres tienen buena
relación, el papá siempre está al pendiente de ambas, la alumna lo ve normal ya que la mamá
platica con Fer sobre la situación y eso ocasiona a que la alumna no le afecte el hecho de que sus
papás sean divorciados.
La alumna tiene buena conducta, en familia le reconocen con elogios sus buenas acciones, así
como también la motivan a que siga haciendo las cosas bien, cuando la alumna tiene alguna mala
conducta la mamá levanta su tono de voz y se mantiene firme, es una niña muy entendida, y
mantienen una comunicación abierta con la alumna.
No presenta alguna enfermedad física, o psicológica, así como también se niega que la alumna se
encuentre en algún tratamiento, su condición de salud es buena, suele ser una niña alegre,
tranquila, independiente, obediente, cariñosa, segura y sociable.
Durante su tiempo libre le gusta jugar con sus perritas, con su mamá, con su abuelo juega a armar
bloques, y a realizar algún deporte y con su abuelita se pone a tejer, con su tío juega o ve algunos
videos, así como también le gusta jugar en el brin colín, y sus juguetes.
Se menciona que la alumna siempre ha tenido buena relación con los compañeros de escuela,
maestros, es una alumna muy tranquila, respetuosa, y compartida con sus juguetes y material.
Su comida favorita es el pollo en diversas presentaciones, fruta, leche, hot cakes, huevo, pescado, y
verduras, comida que no le apetece es el atún. Brócoli, comida muy elaborada, o picante. Duerme
a las 9:00 pm con su mamá, la alumna controla esfínter, no se moja durante el día ni de noche.
A continuación presentare el diagnóstico educativo de cada uno de los campos formativos, así
como también de las áreas de desarrollo:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
Identifica su nombre y lo escribe sin ayuda, cuando lo escríbelo hace todo con mayúsculas, la
alumna logra escuchar con atención acerca de lo que se menciona, por ejemplo la lectura de un
cuento, es capaz identificar sucesos y personajes del cuento si se le cuestiona, narra historias de
invención propia, así como también logra describir objetos, lugares y personas. Conoce algunas
palabras que se utilizan en su medio familiar o localidad y además sabe de su significado.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO:
Cuenta del 1 al 10, tiene correspondencia uno a uno, es decir cuando la alumna cuenta va
separando y dándole un valor numérico al objeto que ya contó, cuenta en orden estable del 1 al
10, es decir cuando cuenta va repitiendo los números en un solo orden de la serie numérica, tiene
cardinalidad, ya que es capaz de comprender que el ultimo número nombrado es el número que
indica cuantos objetos tiene una colección, mantiene una irrelevancia del orden ya que se puede
observar que inicia contando de izquierda a derecha o viceversa dándole el mismo valor numérico
a la cantidad total de objetos y continua con la serie numérica partir del número que ella observa.
La alumna resuelve problemas de agregar y quitar con diversos objetos no mayores a 10, identifica
algunas figuras geométricas, así como también usa expresiones temporales para explicar algún
evento, ubica objetos interpretando algunas relaciones espaciales atreves de puntos de referencia,
como por ejemplo, coloca la pelota dentro de la caja.
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATRURAL Y SOCIAL.
Identifica y menciona algunos hábitos de higiene, al mostrar algunas imágenes la alumna identifica
algunas zonas de riesgo y explica que puede suceder si ella se encontrará en alguna situación
similar. Menciona acerca del cuidado de algunos seres vivos, como lo son las plantas, describe
algunos cuidados que ella pone en práctica con su planta, en cuanto al cuidado de los animales,
menciona que cuidados tiene con ellos, por ejemplo le doy de comer y juego con mis perritos.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL:
Identifica emociones y además menciona alguna causa que género ese sentimiento, por ejemplo
menciona que el niño está feliz porque esta con su mamá. Menciona y describe como es
físicamente, así como también identifica las partes de su cuerpo señalando en donde están,
conoce quienes son las personas con las que vive y además menciona algunas actividades que
realizan por ejemplo mi mamá trabaja y mi abuelita cocina.
ARTES:
Baila creando y reproduciendo secuencias de movimientos corporales con música y además
coordina sus movimientos. Representa con dibujos la imagen que tiene de sí misma, identifica
colores primarios y secundarios, además combina colores para crear nuevas tonalidades.
EDUCACIÓN FÍSICA:
Desarrolla su motricidad fina utilizando materiales que requieren control y precisión en sus
movimientos manteniendo una buena coordinación fina. Identifica y realiza actividades que
implican saber acerca de su lateralidad, y espacios temporales, por ejemplo, coloca el sol donde
va y ella lo dibuja arriba.
MATTEO
HERNADEZ
OROZCO.
DIÁGNOSTICO
A continuación se presenta el siguiente diagnóstico del alumno MATTEO HERNANDEZ OROZCO,
mismo que cursa el segundo grado de preescolar en el Instituto Laude durante el ciclo 2020 - 2021.
CARACTERIZACIÓN GENERAL.
Matteo es un alumno de 4 años de edad, nació el 21 de abril del 2016, su mamá se encarga de su
cuidado, vive en casa con su mamá y hermano de 7 años, con la mamá convive la mayor parte del
tiempo, su papá convive con él cada fin de semana.
La madre refiere que se divorcio del papá de Matteo hace dos años y actualmente Matteo está
empezando a convivir con la pareja de él papá y con sus hijos de la pareja que son dos niños de 5 y
7 años de edad, la mamá no especifica si el alumno presenta algún cambio en su conducta, lo
único que refiere es que pelea con su hermano mayor.
Las pautas educativas que se siguen con relación a las buenas y malas conductas en el alumno son
el diálogo y castigos, la mamá suele comprenderlo, y algunas veces sobreprotegerlo.
No presenta alguna enfermedad física, o psicológica, así como también se niega que el alumno se
encuentre en algún tratamiento, su condición de salud es buena, suele ser un niño alegre,
independiente y cariñoso, con frecuencia suele realzar rabietas.
Durante su tiempo libre le gusta juga con sus juguetes, juega con el celular, su mascota o ve
televisión, cuando juega con su hermano menciona la mamá que juega muy pesado, comparado
con los niños de su edad.
Su comida favorita es la sopa, carnes rojas, y pollo, no es alérgico a ningún alimento, el alimento
que casi no le apetece comer es el espagueti y las verduras en gran cantidad. Duerme entre a las
8:00 pm con su hermano, no despierta con pesadillas, él alumno ya controla esfínter, no se moja
durante el día ni de noche.
A continuación presentare el diagnóstico educativo de cada uno de los campos formativos, así
como también de las áreas de desarrollo:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
Identifica su nombre y el de algunos compañeros, escribe su nombre sin apoyo, el alumno escucha
con atención acerca de lo que se menciona, por ejemplo la lectura de un dato interesante, es
capaz identificar sucesos y personajes del dato interesante si se le cuestiona, narra historias de
invención propia, así como también logra describir objetos, lugares y personas. Conoce algunas
palabras que se utilizan en su medio familiar o localidad y además sabe de su significado.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO:
Cuenta del 1 al 10, tiene correspondencia uno a uno, es decir cuando el alumno cuenta va
separando y dándole un valor numérico al objeto que ya contó, cuenta en orden estable del 1 al
10, es decir cuando cuenta va repitiendo los números en un solo orden de la serie numérica, tiene
cardinalidad, ya que es capaz de comprender que el ultimo número nombrado es el número que
indica cuantos objetos tiene una colección, mantiene una irrelevancia del orden ya que se puede
observar que inicia contando de izquierda a derecha o viceversa dándole el mismo valor numérico
a la cantidad total de objetos y continua con la serie numérica partir del número que él observa. Él
alumno resuelve problemas matemáticos de agregar y quitar objetos no mayores a 10, identifica
algunas figuras geométricas, identifica si es chico o grande.
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATRURAL Y SOCIAL.
Identifica y menciona algunos hábitos de higiene, al mostrar algunas imágenes él alumno identifica
algunas zonas de riesgo como por ejemplo menciona que la plancha esta caliente y explica que
puede suceder si él se encontrará en alguna situación similar por ejemplo dice que si toca la
plancha se quema. Menciona acerca del cuidado de algunos seres vivos, como lo son las plantas,
describe algunos cuidados que pone en práctica con su plantas, en cuanto al cuidado de los
animales.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL:
Menciona acerca de lo que le gusta o disgusta, identifica emociones y además menciona alguna
causa que género ese sentimiento, por ejemplo menciona que el niño está enojado porque se cayó
y se pego. Menciona y describe como es físicamente, dice que su pelo es corto y negro y que es
muy grande, identifica las partes de su cuerpo señalando en donde están, conoce quienes son las
personas con las que vive y además menciona algunas actividades que realizan por ejemplo, mi
papá trabaja.
ARTES:
Baila creando y reproduciendo secuencias de movimientos corporales con música y además
coordina sus movimientos. Representa con dibujos la imagen que tiene de sí mismo e identifica
colores primarios y secundarios, además combina colores para crear nuevas tonalidades.
EDUCACIÓN FÍSICA:
Desarrolla su motricidad fina utilizando materiales que requieren control y precisión en sus
movimientos manteniendo una buena coordinación fina. Identifica y realiza actividades que
implican saber acerca de su lateralidad, y espacios temporales, por ejemplo, coloca la pelota
sobre tu cabeza.
ANDREA ZOHAR
MASCORRO.
DIÁGNOSTICO
A continuación se presenta el siguiente diagnóstico de la alumna ANDREA ZOHAR MASCORRO
BADILLO, misma que cursa el segundo grado de preescolar en el Instituto Laude durante el ciclo
2020 - 2021.
CARACTERIZACIÓN GENERAL.
Andrea es una alumna de 4 años de edad, nació el 21 de enero del 2016, se encarga de su
cuidado la mayor parte del tiempo su tía Perla, con su mamá convive solo seis horas al día, y con su
papá no convive.
Andrea no presenta ninguna situación familiar la cual influya en su vida, en familia le reconocen
con elogios sus buenas acciones, así como también la motivan a que siga haciendo las cosas bien,
cuando la alumna tiene alguna mala conducta la castigan y esto se da por qué no cumple con sus
actividades semanales, platican con ella respecto a las malas acciones, tratan de hacer
conciencia acerca de lo que es bueno y de lo que no.
No presenta alguna enfermedad física, o psicológica, así como también se niega que la alumna se
encuentre en algún tratamiento, su condición de salud es buena, suele ser una niña alegre,
tranquila, independiente, obediente, cariñosa, segura, organizada y sociable.
Durante su tiempo libre le gusta dibujar, observar videos, y en algunas ocasiones juega video juegos,
se menciona que la alumna tiene buena relación con los compañeros de escuela y maestros, de
manera excelente sigue las normas de clase, actividades escolares y cuidado de instalaciones,
material o mobiliario, la relación con su madre es excelente, así como también sigue las normas de
convivencia en su casa y cumple con las tareas asignadas.
Su comida favorita es la fruta, verduras, enchiladas y papas fritas, la comida que no le apetece
son las carenes rojas. Duerme a las 9:00 pm con su mamá, la alumna controla esfínter, no se moja
durante el día ni de noche, muy rara ocasión suele despertar con pesadillas.
A continuación presentare el diagnóstico educativo de cada uno de los campos formativos, así
como también de las áreas de desarrollo:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
Identifica su nombre y escribe algunas letras de su nombre sin seguir el orden, la alumna logra
escuchar con atención acerca de lo que se menciona, por ejemplo la lectura de un cuento, es
capaz identificar sucesos y personajes del cuento si se le cuestiona, narra historias de invención
propia, así como también logra describir objetos, lugares y personas. Conoce algunas palabras que
se utilizan en su medio familiar o localidad y además sabe de su significado.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO:
Cuenta del 1 al 10, tiene correspondencia uno a uno, es decir cuando la alumna cuenta va
separando y dándole un valor numérico al objeto que ya contó, cuenta en orden estable del 1 al
10, es decir cuando cuenta va repitiendo los números en un solo orden de la serie numérica,
mantiene una irrelevancia del orden ya que se puede observar que inicia contando de izquierda a
derecha o viceversa dándole el mismo valor numérico a la cantidad total de objetos y continua
con la serie numérica partir del número que ella observa.
La alumna está en proceso de resolver problemas de agregar y quitar diversos, identifica algunas
figuras geométricas, así como también usa expresiones temporales para explicar algún evento,
ubica objetos interpretando algunas relaciones espaciales atreves de puntos de referencia, como
por ejemplo, coloca la pelota atrás de ti.
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATRURAL Y SOCIAL.
Identifica y menciona algunos hábitos de higiene, al mostrar algunas imágenes la alumna identifica
algunas zonas de riesgo y explica que puede suceder si ella se encontrará en alguna situación
similar. Menciona acerca del cuidado de algunos seres vivos, como lo son las plantas, describe
algunos cuidados que ella pone en práctica con su planta, en cuanto al cuidado de los animales,
menciona que cuidados tiene con ellos, por ejemplo le doy de comer y juego con mis perritos.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL:
Identifica emociones y además menciona alguna causa que género ese sentimiento, por ejemplo
menciona que el niño está triste porque se cayó. Menciona y describe como es físicamente, así
como también identifica las partes de su cuerpo señalando en donde están, conoce quienes son
las personas con las que vive y además menciona algunas actividades que realizan por ejemplo mi
mamá trabaja.
ARTES:
Baila creando y reproduciendo secuencias de movimientos corporales con música y además
coordina sus movimientos. Representa con dibujos la imagen que tiene de sí misma, identifica
colores primarios y secundarios, además combina colores para crear nuevas tonalidades.
EDUCACIÓN FÍSICA:
Desarrolla su motricidad fina utilizando materiales que requieren control y precisión en sus
movimientos manteniendo una buena coordinación fina. Identifica y realiza actividades que
implican saber acerca de su lateralidad, y espacios temporales, por ejemplo, coloca el sol donde
va y ella lo dibuja arriba.
ALDO DAMIÁN
MELCHOR
ARÉVALO.
A continuación se presenta el siguiente diagnóstico del alumno ALDO DAMIÁN MELCHOR ARÉVALO
mismo que cursa el segundo grado de preescolar en el Instituto Laude durante el ciclo 2020 - 2021.
CARACTERIZACIÓN GENERAL.
Damián es un alumno de 4 años de edad, nació el 16 de mayo del 2016, su papá se encarga de su
cuidado, vive en casa con ambos padres, su mamá convive con él cuando llega de trabajar.
El papá menciona que se mudaron de ciudad y a consecuencia también de escuela, esto fue por
algunos conflictos familiares pero a pesar del cambio se ha mostrado contento, las pautas
educativas que se siguen con relación a las buenas y malas conductas en el alumno son, dulces,
tiempo en los dispositivos móviles, salidas a lugares que le gustan, y lo reprenden cuando hace algo
malo con negarle el permiso del uso de los dispositivos móviles, juegos y regaños.
No presenta alguna enfermedad física, o psicológica, así como también se niega que el alumno se
encuentre en algún tratamiento, su condición de salud es buena, suele ser un niño alegre, nervioso,
tímido, tranquilo, independiente, desobediente, cariñoso, organizado, y sociable, realiza rabietas
diariamente, durante las clase virtuales se observa que el alumno realiza de dos a tres rabietas
durante el periodo que se trabaja con él, y se puede observar que están se presentan por que los
padres de familia le niegan algo, por ejemplo un juguete o le retiran algún material que lo distrae.
Durante su tiempo libre le gusta jugar, ver películas y salir al parque con su triciclo, menciona el
papá que suele tener buena conducta en el ámbito escolar, no pelea con los compañeros, suele
ser muy noble y a consecuencia de ese comportamiento abusan de su inocencia.
Su comida favorita es la sopa, fruta, salchichas, verdura en especial la cebolla, la comida que no
apetece es carne dura y picante. Duerme a las 9:00 pm con ambos padres, y despierta con
pesadillas una vez por semana, él alumno ya controla esfínter, no se moja durante el día ni de
noche, presenta problemas de estreñimiento por su intolerancia a la lactosa.
A continuación presentare el diagnóstico educativo de cada uno de los campos formativos, así
como también de las áreas de desarrollo:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
Identifica ambos nombres, está en proceso de escribir su nombre, solo realiza algunas grafías
cuando se le solicita que lo escriba, el alumno escucha con atención acerca de lo que se
menciona, por ejemplo la lectura de un dato interesante, es capaz identificar sucesos y personajes
del dato interesante si se le cuestiona, narra historias de invención propia, así como también logra
describir objetos, lugares y personas. Conoce algunas palabras que se utilizan en su medio familiar o
localidad y además sabe de su significado.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO:
Cuenta del 1 al 10, tiene correspondencia uno a uno, es decir cuando el alumno cuenta va
separando y dándole un valor numérico al objeto que ya contó, cuenta en orden estable del 1 al
10, es decir cuando cuenta va repitiendo los números en un solo orden de la serie numérica,
mantiene una irrelevancia del orden ya que se puede observar que inicia contando de izquierda a
derecha o viceversa dándole el mismo valor numérico a la cantidad total de objetos y continua
con la serie numérica partir del número que él observa. Él alumno resuelve problemas matemáticos
de agregar y quitar con objetos no mayores a 5, identifica algunas figuras geométricas, identifica si
es chico o grande.
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATRURAL Y SOCIAL.
Identifica y menciona algunos hábitos de higiene, al mostrar algunas imágenes él alumno identifica
algunas zonas de riesgo y explica que puede suceder si él se encontrará en alguna situación similar
por ejemplo dice que si corre y el piso esta mojado se puede caer. Menciona acerca del cuidado
de algunos seres vivos, como lo son las plantas, describe algunos cuidados que pone en práctica
con su plantas, en cuanto al cuidado de los animales, menciona que cuidados tiene con los perros
de su abuelita.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL:
Menciona acerca de lo que le gusta o disgusta, identifica emociones y además menciona alguna
causa que género ese sentimiento, por ejemplo menciona que el niño está enojado porque su
mamá le quito un juguete. Menciona y describe como es físicamente, dice que su pelo es largo y
café y sus ojos son redondos y cafés, identifica las partes de su cuerpo señalando en donde están,
conoce quienes son las personas con las que vive y además menciona algunas actividades que
realizan por ejemplo, mi papá está conmigo en mi casita.
ARTES:
Representa con dibujos la imagen que tiene de sí mismo y además identifica colores primarios y
secundarios, combina colores para crear nuevas tonalidades.
EDUCACIÓN FÍSICA:
Está en proceso de mantener un control y precisión en sus movimientos finos. Identifica y realiza
actividades que implican saber acerca de su lateralidad, y espacios temporales, por ejemplo,
coloca la pegatina atrás de ti.
v
LUIS ALBERTO
ROMERO LOPEZ.
A continuación se presenta el siguiente diagnóstico del alumno LUIS ALBERTO ROMERO LOPEZ mismo
que cursa el segundo grado de preescolar en el Instituto Laude durante el ciclo 2020 - 2021.
CARACTERIZACIÓN GENERAL.
Luis Alberto es un alumno de 4 años de edad, nació el 22 de marzo del 2016, su mamá se encarga
de su cuidado, vive en casa con ambos padres, su papá convive con él tres horas diarias y fines de
semana.
No presenta ninguna situación familiar la cual influya en su vida, las pautas educativas que se siguen
con relación a las buenas y malas conductas en el alumno son hablar con él acerca de lo que hizo
mal, la mamá menciona que lo sobreprotege en algunas ocasiones pero que también comprende
lo que le acontece.
Esta en valoración medica para ver si requiere uso de anteojos por probable astigmatismo y
también por que detectaron un ligero genol vago (se tropieza con frecuencia) , no presenta
ninguna enfermedad psicológica, suele ser un niño alegre, obediente, cariñoso, y sociable, realiza
rabietas, la mamá menciona que por lo de la pandemia al estar encerrado a notado diferentes
comportamientos en su hijo, se ha mostrado más irritable, lo que ocasiona que realice rabietas a lo
que antes no las realizaba, también menciona que su comportamiento ha cambiado, se ha vuelto
un niño más activo y un poco más inquieto a lo que antes no lo era.
Durante su tiempo libre le gusta jugar, armar rompecabezas, jugar con sus muñecos, o leen cuentos
juntos, menciona la mamá que suele tener buena conducta en el ámbito escolar, se lleva bien con
sus compañeros y maestras, cuida de las instalaciones y materiales dentro de la escuela, y además
sigue las normas de clase establecidas, su relación con ambos padres es excelente, y al
cumplimiento de normas y el cumplimiento de tareas asignadas es normal.
Su comida favorita es la sopa, fruta, carne de res y de pollo, la comida que no apetece es el huevo,
el alumno es alérgico al kiwi. Duerme a las 9:00 pm con ambos padres en la misma habitación pero
en diferente cama, no despierta con pesadillas, él alumno ya controla esfínter, no se moja durante
el día, en algunas ocasiones cuando hace frio se moja durante la noche.
A continuación presentare el diagnóstico educativo de cada uno de los campos formativos, así
como también de las áreas de desarrollo:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
Identifica ambos nombres, está en proceso de escribir su nombre, solo escribe algunas letras de su
nombre (A,r,i,u,o) el alumno escucha con atención acerca de lo que se menciona, por ejemplo la
lectura de un dato interesante, es capaz identificar sucesos y personajes del dato interesante si se le
cuestiona, narra historias de invención propia, así como también logra describir objetos, lugares y
personas. Conoce algunas palabras que se utilizan en su medio familiar o localidad y además sabe
de su significado.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO:
Cuenta del 1 al 10, tiene correspondencia uno a uno, es decir cuando el alumno cuenta va
separando y dándole un valor numérico al objeto que ya contó, cuenta en orden estable del 1 al
10, es decir cuando cuenta va repitiendo los números en un solo orden de la serie numérica, tiene
cardinalidad, ya que es capaz de comprender que el ultimo número nombrado es el número que
indica cuantos objetos tiene una colección, mantiene una irrelevancia del orden ya que se puede
observar que inicia contando de izquierda a derecha o viceversa dándole el mismo valor numérico
a la cantidad total de objetos y continua con la serie numérica partir del número que él observa. Él
alumno resuelve problemas matemáticos de agregar y quitar objetos no mayores a 10, identifica
algunas figuras geométricas, identifica si es chico o grande.
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATRURAL Y SOCIAL.
Identifica y menciona algunos hábitos de higiene, como por ejemplo bañarse, al mostrar algunas
imágenes él alumno identifica algunas zonas de riesgo y explica que puede suceder si él se
encontrará en alguna situación similar por ejemplo dice que si toca la plancha caliente se puede
caer, o si se asoma por la ventana se va a caer. Menciona acerca del cuidado de algunos seres
vivos, como lo son las plantas, describe algunos cuidados que pone en práctica con su plantas, en
cuanto al cuidado de los animales, menciona que cuidados tiene con los perros.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL:
Menciona acerca de lo que le gusta o disgusta, identifica emociones y además menciona alguna
causa que género ese sentimiento, por ejemplo menciona que el niño está triste porque soñó feo.
Menciona y describe como es físicamente, dice que su pelo es largo y café y sus ojos son cafés,
identifica las partes de su cuerpo señalando en donde están, conoce quienes son las personas con
las que vive y además menciona algunas actividades que realizan por ejemplo, mi papá saca
bebes.
ARTES:
Baila creando y reproduciendo secuencias de movimientos corporales con música y además
coordina sus movimientos. Representa con dibujos la imagen que tiene de sí mismo e identifica
colores primarios y secundarios, además combina colores para crear nuevas tonalidades.
EDUCACIÓN FÍSICA:
Está en proceso de mantener un control y precisión en sus movimientos de coordinación fina.
Identifica y realiza actividades que implican saber acerca de su lateralidad, y espacios temporales,
por ejemplo, coloca la pelota en tu lado izquierdo.
