Departamento de Innovación y Formación Didáctica Universidad de Alicante

Didáctica de la Matemática

FRACCIONES. NÚMEROS RACIONALES Y DECIMALES. PROPORCIONALIDAD

Contenidos

1. Fracciones

1.1. El concepto de fracción. Tipos de fracciones.

1.2. Interpretación de la fracción como parte-todo, medida, cociente y operador

1.3. Fracciones equivalentes.

1.4. Comparación de fracciones. Orden. Densidad de las fracciones en la recta

numérica

1.5. Operaciones con fracciones. Propiedades

1.5.1. Adición y sustracción de fracciones

1.5.2. Multiplicación y división de fracciones

2. Números racionales y decimales

2.1. Tipos de números racionales y sus representaciones

2.2. Conversión entre las representaciones

2.3. Operaciones de números racionales a través de expresiones con coma

3. Proporcionalidad

3.1. Concepto de razón y proporción

3.2. Magnitudes directamente proporcionales

3.3. Magnitudes inversamente proporcionales

3.4. Porcentajes

Bibliografía

- Carrillo, J., Contreas, L.C., Climent, N., Montes, M.A., Escudero, D.I. y flores, E.
(Coord), (2016). Didáctica de las Matemáticas para Maestros de Educación Primaria.
Paraninfo.
- Castro, E. (2001). Números decimales. En E. Castro (Edt.) Didáctica de la
matemática en la Educación Primaria (pp. 315-346). Síntesis: Madrid.
- Chamorro, M.C (Coord.) (2003). Didáctica de las Matemáticas para Primaria. Madrid:
Pearson Prentice Hall
- Lewin, R., López, A., Martínez, S., Rojas, D. y Zonocco, P. (2013). Números para
futuros profesores de educación básica. REFIP Matemática. SM.

Sentido Numérico 20 -21 Fracciones. Racionales. Proporcionalidad

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1. Fracciones

Las fracciones y los números racionales (decimales y no decimales) encuentran su

origen en la imposibilidad de los números naturales de dar respuesta a las distintas
situaciones. Por ejemplo:
 Para cenar hemos pedido 3 pizzas para 5 personas
 El bote de refresco es para María, Ana y Pepa
 Tengo que repartir 25 globos entre 6 niños
 Receta de pastel: un cuarto de harina, medio litro de leche…

1.1. El concepto de Fracción. Tipos de fracciones

Llamamos fracción a todo par ordenado (a, b) de números enteros (positivos, negativos y
cero), el segundo no nulo (distinto de cero). A la primera componente, a, se le llama
numerador y a la segunda, b, denominador.
La expresión simbólica que se utiliza habitualmente para representar una fracción es:
a
, con b  0
b
Ejemplo 1. La siguiente tabla muestra la clasificación de los equipos de fútbol de primera
división en la jornada 20 de la temporada 2020-21.

EQUIPO PUNTOS EN JUEGO PUNTOS OBTENIDOS

Atlético Madrid 54 47
Real Madrid 57 40
Barcelona 57 37
Sevilla 57 36
Villarreal 60 34
¿Cómo podríamos representar la relación existente entre los puntos obtenidos y los
puntos jugados?
Una posible representación sería dar un par ordenado de números en el que el primero de
ellos represente los puntos obtenidos y el segundo los puntos puestos en juego hasta
ahora:
Barcelona: (37,57); Real Madrid: (40,57); Sevilla: (36,57) Atlético de Madrid: (47,54);
…
Estos resultados también se pueden representar como se muestra a continuación:
Barcelona: 37 / 57 Atlético de Madrid: 47 / 54
Real Madrid: 40 / 57 Sevilla: 36 / 57

A las fracciones con numerador menor que el denominador (fracciones menores que la
unidad) se les llama fracciones propias, al resto fracciones impropias. Por otro lado,
a
llamamos fracción decimal a toda fracción de la forma , donde “ a ” es cualquier
10 n
número entero y “ n ” un número natural, ambos simbolizados en el sistema de numeración
decimal.

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Las fracciones que no tienen como denominador una potencia de 10 se llaman fracciones
2 3
no decimales. Por ejemplo, ; ; ...
5 7

La siguiente tabla recoge los principales tipos de fracciones:

Propia: Impropia: Unitaria: Su Número Irreducible:

menor que mayor que numerador mixto: Parte Numerador y
la unidad la unidad es 1. Forma entera y denominador
1/n fraccionaria primos entre sí
2 7 1 2 8
1
5 5 5 5 3

1.2. Interpretación de la fracción como parte-todo, medida, cociente y

operador
La interpretación de la fracción como parte-todo implica dividir un todo en partes iguales.
m
Es decir, escribiremos para referirnos a m partes de un todo que se ha dividido en n
n
partes iguales. Para representar fracciones podemos utilizar tanto cantidades continuas
como discretas. Así:
 Para cantidades continuas (por ejemplo la recta numérica, círculos, rectángulos,
cilindros ,..) las partes deben tener el mismo tamaño
 Para los conjuntos discretos (un conjunto de objetos individuales) cada uno de los
subconjuntos debe tener el mismo número de elementos
 Cantidad continua (representación de tipo continua)

1/4 1/4

 Conjunto de objetos (representación de tipo discreto)

0 0 0
1/3 (2/3)
0 0 0

En la interpretación de la fracción como medida (parte-todo), las fracciones se asocian a

puntos de la recta numérica. En ella cada segmento unidad se divide en tantas partes
congruentes como indica el denominador

5 5
-1 0 +1
10 10
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En la interpretación de la fracción como cociente o reparto equitativo, las fracciones se

pueden interpretar como resultado de una operación de división. En este caso, la fracción
m
se interpreta como el cociente entre el número natural m por el número natural n. Esta
n
interpretación aparece en situaciones de repartos equitativos como “Repartir 3 barritas de
chocolate entre 5 niños de manera equitativa. ¿qué porción de barrita de chocolate le
tocará a cada niño?”

La interpretación de la fracción como operador, permite ver las fracciones como

transformaciones. La fracción actúa sobre una situación, o estado inicial, para modificarla y
conseguir un estado final. En este caso, la fracción corresponde a un número que no
expresa medida o cantidad, sino que opera sobre una medida o cantidad y la transforma.
Por ejemplo, en la situación He heredado 3/5 partes de una parcela. Si he sembrado 1/4 de
mi parcela de trigo ¿qué parte de la parcela está sembrada de trigo? 3/5 representa una
cantidad (interpretación parte-todo), y 1/4 una acción sobre los 3/5 de la parcela: ¼ tiene el
significado de operador.

1.3. Fracciones equivalentes.

Dos fracciones son equivalentes si representan la misma cantidad.

Ejemplo 2. Si fueras tú el niño del texto, ¿qué porción elegirías?

Primera tarta Segunda tarta

Si comparamos las porciones a elegir veremos que tienen la misma “cantidad”. Por tanto,
podrías elegir cualquiera de ellas

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Para hallar fracciones equivalentes a una dada se multiplica (divide) numerador y

denominador por un mismo número.
a c
Para determinar si dos fracciones, y son equivalentes, debemos comprobar que
b d
a·d = b·c, es decir, “producto de medios es igual al producto de extremos”

Ejemplo 3. Dadas las fracciones

1 1 4 0 1  8 0 2 8 0
; ; ; ; ; ; ; ; ;
2 2 2 2  2  4 4  4 4  14

¿Qué fracciones son equivalentes entre sí?

Las fracciones equivalentes entre sí son:

1 1 2
; ; ya que sus productos cruzados son iguales:
2 2 4

(-1)·(-2) =1·2; (-1)·(-4) = 2·2; 1·(-4) = (-2)·2

4 8 8
; ; ya que sus productos cruzados son iguales
2 4 4

0 0 0
; ; ya que sus productos cruzados son iguales
2 4  14

1.4. Comparación de fracciones. Orden. Densidad de las fracciones en la recta

numérica

Dependiendo del tipo de fracción, se pueden utilizar distintos procedimientos para

compararlas
 con el mismo denominador
 con el mismo numerador
 con distinto numerador y denominador

Si las fracciones tienen el mismo denominador se puede comparar el número de

fracciones unitarias.
Ejemplo 4. Javier y Adrián deciden hacer una excursión al campo. Cuando Javier llevaba
2 3
del camino decidió parar a descansar. Sin embargo, Adrián lo hizo a las partes del
4 4
camino ¿Quién descansó antes?

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Si las fracciones tienen el mismo numerador se puede comparar el “tamaño” de las

partes (numeradores) en función del número de partes (denominador) en que se ha
dividido el todo

Ejemplo 5. Javier y Adrián compran dos barras de helado de turrón y las dividen en cinco y
cuatro partes. Javier se come 3/5 partes de una y Adrián 3/4 partes de la otra. ¿Cuál de los
dos ha comido más helado?

Si las fracciones tienen distinto numerador y denominador, pueden realizar la

comparación a través de las fracciones unitarias convirtiéndolas en fracciones del
mismo denominador mediante fracciones equivalentes

Ejemplo 6. En un cine, el lunes se vendieron ¾ partes de las localidades. El miércoles se

vendieron las 2/5 partes. ¿Qué día se vendieron más entradas?

 Para comparar 3/4 y 2/5:

3/4  tres veces un cuarto
2/5  dos veces un quinto
Necesitamos tener la misma fracción unitaria, debemos obtener fracciones
equivalentes a las dadas, pero con el mismo denominador:
3/4  quince veces un veinteavo
2/5  ocho veces un veinteavo
Ahora la comparación es inmediata.

Consideramos las fracciones del ejemplo 6. Ya sabemos que 2  3 y si situamos ambas

5 4
fracciones en la recta numérica, vemos que hay muchos puntos entre las dos.

Si representamos ambas fracciones con el mismo denominador vemos que tenemos otras
fracciones entre ellas:
2 8
 , 3 15 entonces 8
 
9 10 11 12 13 14 15
     
5 20 4 20 20 20 20 20 20 20 20 20

Densidad: Entre dos fracciones distintas siempre hay otra fracción.

1.5. Operaciones con fracciones. Propiedades

1.5.1. Adición y sustracción de fracciones

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Ejemplo 7. María y Luis son los encargados de pintar un mural para la clase. Si María
2 3
ha pintado del mural y Luis , ¿qué cantidad de mural han pintado entre los dos?
7 7
¿qué parte del mural ha pintado Luis más que María?

Para la adición y sustracción de fracciones con igual denominador vemos que se

pueden sumar y restar de la misma manera que se suman y restan los números naturales,
porque sus numeradores nos indican cuántas fracciones unitarias tenemos. Así, el
procedimiento para sumar o restar fracciones de igual denominador consiste en sumar o
restar sus numeradores y conservar el denominador.

Para la adición y sustracción de fracciones de distinto denominador es necesario que

las fracciones representen cantidades que se puedan sumar (juntar). Es decir, necesitamos
tener la misma fracción unitaria (fracciones con igual denominador)
El proceso seguido en el algoritmo de fracciones con distinto denominador es:
1. Buscar un todo en el que se puedan representar las fracciones a sumar o restar.
2. Releer las fracciones para obtener fracciones con el mismo denominador
3. Sumar o restar las fracciones con el mismo denominador

Ejemplo 8. La madre de Paco y Rocío les ha comprado una bolsa de caramelos. Paco
1 2
se ha comido de los caramelos, y Rocío se ha comido . ¿Cuánto se han comido
2 5
entre los dos?

Elegimos un todo que nos represente a los caramelos comprados. Por ejemplo,
podríamos elegir un todo con dos caramelos, pero entonces solo podríamos representar
la parte de caramelos que se ha comido Paco, por el contrario, si elegimos un todo
formado por 5 caramelos solo podríamos representar la parte de éstos que ha comido
Rocío. Luego debemos elegir un todo que permita representar los caramelos de Paco y
Rocío, por tanto, un todo como mínimo de 10 caramelos e iniciar el procedimiento
gráficamente:

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Todo 1 5
Paco 
2 10
+ = 5  4  9
10 10 10
2 4
Rocío 
5 10

La suma y la resta de fracciones satisfacen las mismas propiedades que se enunciaron

para la suma y resta de números naturales. Así, la suma de fracciones cumple:

 Conmutatividad de la suma: p  m  m  p
q n n q
 Asociatividad de la suma:  p  m   a  m   p  a 
   
q n b n q b
 Elemento neutro para suma: p  0  p
q q

1.5.2. Multiplicación y división de fracciones

Cuando se multiplica un número natural por una fracción, se tiene una suma de
fracciones iguales (por tanto, se puede usar la idea de “veces”). En la siguiente situación
Me bebo 1/5 litro de refresco cada día de la semana. ¿Cuánto refresco bebo a la semana?
“7 veces 1/5”
1 1 1 1 1 1 1
     
5 5 5 5 5 5 5

Pero cuando se multiplica una fracción por un número natural la interpretación es

distinta. La expresión 1/3 x 5 tiene el significado de operador. “¿Qué es 1/3 de 5 pasteles?

La multiplicación de fracciones está vinculada a la idea de operador (ejemplo 9).

p m p x m
x 
q n q x n

Ejemplo 9. Un agricultor quiere sembrar su terreno de trigo, avena y cebada. Planta

2 1
del terreno de trigo y decide regar esa parte, pero sólo le da tiempo a regar de la
5 4
parte sembrada con trigo. ¿Qué fracción del terreno ha plantado de trigo y regado hoy?

2 1
de trigo del trigo se riega
5 4

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2 1 2
Total:  de
20 4 5

Propiedades de la multiplicación de fracciones:

 Conmutatividad de la multiplicación: p x m  m x p
q n n q

 Asociatividad de la multiplicación  p x m  x a  m x p x a 

   
q
n b n q b
 p
Elemento neutro de la multiplicación: x 1  p
q q
 Elemento inverso con respecto de la multiplicación: p x q  1
q p
 Distributividad de la multiplicación con respecto a la suma y la resta:

m  p a m p m a
x     x  x 
n  q b   n q   n b 

Al dividir una fracción por un número natural obtenemos una situación donde se
requiere dividir una fracción en partes iguales. Así por ejemplo en la situación Cuatro
amigos comparten equitativamente 3/2 de pizza que quedó del día anterior. ¿Cuánto le
corresponde a cada uno?

3 1 3 1 3 3
: 4   de   x 
2  4 2 4 2 8

En otras situaciones se requiere hacer la división de un número natural por una

fracción. Por ejemplo, en la situación: Se tienen 2 litros de agua y se quieren llenar botellas
de ¼ de litro cada una. ¿Cuántas botellas se pueden llenar?
En esta situación se interpreta la división 2 : 1 usando las fracciones para expresar
4
medidas. Así, nos preguntamos ¿cuántos cuartos están contenidos en 2 litros?

Cuando dividimos una fracción por otra fracción se interpreta la división como medida.
Así en la situación ¿Cuántos recipientes de 2/5 litros se pueden llenar con 8/5 litros de
agua? Nos preguntamos ¿cuántas veces cabe 2/5 en 8/5?

Para dividir dos fracciones se multiplica el dividendo por el inverso del divisor:
a.d a d a c
 x  :
b .c b c b d

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La división como multiplicación por el inverso

a c m
:  ( D : d  c)
b d n

Encontrar una fracción m tal que D= d x c

n

m c a
x 
n d b

Multiplicando por el inverso de c

d

m c  d a d
 x x  x
n d c b c

m c d a d
x x   x
n d c  b c

m a d
 x
n b c

2. Números racionales y decimales

2.1. Tipos de números racionales y sus representaciones

Todo racional decimal (número decimal) se puede representar mediante la expresión

a
simbólica donde “a” es cualquier número entero y “n” un número natural (es decir, se
10 n
puede encontrar un representante (fracción equivalente) que sea una fracción decimal). Por
2
ejemplo: es un racional decimal porque tiene como representante (fracción equivalente)
5
4
a que es una fracción decimal.
10

La representación oral o escrita de las fracciones decimales y números decimales se

realiza de la siguiente manera:

 Si a = 1, leemos (escribimos) décimas, centésimas, milésimas,... según n tome el

valor 1, 2, 3... respectivamente.
Por ejemplo
1/10 = 1/ 101 = 0,1 son décimas
1/100 = 1/ 102 = 0,01 son centésimas
1/1000= 1/103 = 0,001 son milésimas
…

 Si a  1, leemos (escribimos) el numerador seguido de la palabra décima,

centésima, milésima... cuando el denominador es 10, 10 2, 103 ... respectivamente.
Por ejemplo
3/10 = 3/101 = 0,3 "tres décimas"

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3/100= 3/102 = 0,03 "tres centésimas"

3/1000= 3/103 = 0,003 "tres milésimas"
…
Las fracciones decimales nos ayudan a realizar la descomposición canónica de la
unidad en unidades de menor orden: décimas, centésimas,…
- Una décima es cada una de las diez partes iguales en que se divide la unidad
1 décima = 0,1 = 1/10 = 10-1
- Una centésima es cada una de las cien partes iguales en que se divide la unidad
1 centésima = 0,01 = 1/100 = 1/102 = 10-2
- Una milésima es cada una de las mil partes iguales en que se divide la unidad
1 milésima = 0,001 = 1/1000 = 1/103 = 10-3
- Y así sucesivamente.

Todo racional no decimal se representa mediante la expresión simbólica

a 3
. Por ejemplo: ; ...
b 7

Si interpretamos que “cada lugar representa la décima parte del valor del lugar precedente”,
las fracciones decimales, los números decimales se pueden representar por
expresiones con coma. Expresiones que se caracterizan por tener una parte “entera” y
una parte “decimal” finita, es decir, expresiones del tipo: 0,35; 2,762,...

También las fracciones no decimales, los racionales no decimales se pueden

representar por expresiones con coma obtenidas al dividir el numerador por el
denominador de la fracción o la fracción representante. Éstas se caracterizan por tener una
parte “entera” y una parte después de la coma con infinitas cifras periódicas, es decir,
expresiones del tipo: 2,23232323…; 0,23333333…

En general las expresiones con coma las podemos clasificar en:

 Expresiones finitas
Representan a los números racionales decimales
 Expresiones infinitas periódicas
Representan a los racionales no decimales
 Puras: Si el periodo, grupo de cifras que se repite después de la coma,
comienza en la primera cifra después de la coma
 Mixtas: Si el periodo no comienza después de la primera cifra después
de la coma

2.2. Conversión entre las representaciones

a
Vamos a establecer conversiones entre las representaciones simbólicas   y las
b
expresiones con coma.

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a
 Conversión de en expresiones con coma
b
 Método
Este proceso se realiza mediante la “aproximación del cociente de dos números
enteros (naturales) hasta un orden decimal dado”
 Realización
Se divide numerador (simbolizado mediante el sistema decimal ampliado) por el
denominador (simbolizado por el sistema decimal)

 Análisis de resultados
Al realizar la aproximación del cociente de dos números enteros (naturales) hasta
un orden decimal dado, pueden ocurrir dos casos:
1. Que se obtenga un resto cero
La expresión con coma que se obtiene tiene una parte decimal finita.
3
Ej: =0,75 racional decimal
4
2. Que no se obtenga un resto cero
La expresión con coma que se obtiene tiene una parte decimal infinita periódica,
o periódica pura o mixta.
1
Ej:  0,333333...  0, 3 periódica pura. Racional no decimal
3

1
 0,1666666...  0,16  periódica mixta. Racional no decimal
6

Ejemplo 10. Al introducir un diecinueveavo en una calculadora, ¿qué expresión con coma
aparece? ¿Es periódica? ¿Es finita? ¿Estás segura? Comprueba tus respuestas
introduciendo un diecinueveavo en la calculadora del ordenador. ¿Podrías decir sin hacer
ningún cálculo que expresión con coma le corresponde?
Al introducir un diecinueveavo en una calculadora nos da
0,05263157894736
Esta expresión con coma aparentemente es finita, no obstante, no se puede estar seguro.
Al introducirlo en la calculadora del ordenador nos da:
0,052631578947368421052631578947368
Por tanto, podemos decir que es periódica pura de periodo 052631578947368421
Sin hacer ningún cálculo, con los conocimientos obtenidos hasta ahora, NO podemos saber
qué expresión con coma le corresponde.

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Las proposiciones adjuntas nos permiten predecir qué expresión con coma le
corresponde a un determinado racional con sólo observar la fracción irreducible.
Proposición 1
La expresión con coma, correspondiente a una fracción irreducible, será finita si el
denominador solo contiene como factores el 2 y/o 5 o potencias de 2 y/o 5.
Proposición 2
La expresión con coma, correspondiente a una fracción irreducible, será periódica
pura si el denominador no tiene como factores ni al 2 ni al 5 ni potencias de 2 ni 5.
Proposición 3
La expresión con coma, correspondiente a una fracción irreducible, será periódica
mixta si el denominador tiene como factores al 2 y/o al 5 o potencias de 2 y/o 5,
además de otros factores primos.

Ejemplo 11. ¿Podrías decir qué tipo de expresión con coma le corresponde a las
siguientes fracciones sin realizar la división?

1 1 1 2 1
, , , ,
20 3 6 15 21

Descomposición Expresión con coma

Fracción Irreducible Factorial Denominador
20=22·5 Finita
1/20
3 Periódica Pura
1/3
6=2·3 Periódica mixta
1/6
15=3·5 Periódica mixta
2/15
21=3·7 Periódica pura
1/21

a
 Conversión de expresiones con coma en  
b
El proceso a realizar queda reducido a buscar la fracción generatriz, es decir, la fracción
que ha dado lugar a la expresión con coma objeto de estudio. Por tanto, debemos
establecer los algoritmos que nos permiten encontrar las fracciones generatrices
correspondientes a las expresiones decimales finitas, a las periódicas puras y a las mixtas.

● Algoritmo para establecer la fracción generatriz de una expresión decimal

finita
La fracción generatriz de una expresión decimal finita tiene por numerador el mismo
número decimal sin la coma, y por denominador la unidad seguida de tantos ceros
como cifras decimales tenga.
75 3
Ejemplo: 0,75= 
100 4

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● Algoritmo para establecer la fracción generatriz de una expresión con coma

periódica pura

1º. Igualamos la expresión periódica pura, por ejemplo 2, 234 , a F, es decir:

F  2, 234 (1)
2º. Se multiplican los dos miembros de la igualdad anterior por 10 n, siendo n = nº de
cifras del periodo, es decir:

103·F = 2234, 234 (2)

3º. Se restan las igualdades (2) y (1), es decir:
103F - F = 2232 (3)
(1000-1)·F=2232
4º. De (3) se obtiene la fracción generatriz buscada:
2232
F=
999
● Algoritmo para establecer la fracción generatriz de una expresión con coma
periódica mixta

1º. Igualamos la expresión periódica mixta, por ejemplo 0,1567 a F, es decir:

F = 0,1567 (1)
2º. Se multiplican los dos miembros de la igualdad (1) por 10 k, siendo K = n0 de cifras
del anteperíodo, es decir:

101·F = 1, 567 (2)

3º. Se inicia el proceso del algoritmo anterior, por tanto, se multiplica la igualdad (2)
por 10n, siendo n = nº de cifras del periodo, es decir:

101·103·F = 1567, 567 (3)

4º. Se restan las igualdades (3) y (2), es decir:

103+1F - 101F = 1567-1 (4)
(10000-10)·F =1567-1
5º. De (4) se obtiene la fracción generatriz buscada:
1567  1
F
9990

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2.3 Operaciones de números racionales a través de expresiones con coma

Las ventajas que tiene la notación de las expresiones con coma en general, frente a la
notación fraccionaria, es que se pueden presentar los algoritmos de las operaciones con
números racionales como extensiones de los algoritmos de las operaciones con números
naturales.

 Operaciones con expresiones con coma finita (racionales decimales)

Para dar significado a estos algoritmos tenemos que conocer y hacer uso de las
Propiedades de la notación decimal finita:

Propiedad 1. Si a una expresión decimal finita se le añaden o suprimen ceros a su

derecha, la expresión decimal obtenida representa al mismo número
decimal

Ejemplo: 1,25=1,250=1,2500=…

Propiedad 2. Si en una expresión decimal finita se corre la coma uno, dos, tres... lugares
hacia la derecha (hacia la izquierda), la expresión decimal obtenida
representa a un número decimal que es igual al anterior multiplicado
(dividido) por 10, 100, 1000...

Ejemplo: 1,25 =12,5 : 10 =0,125 · 10 = 125 : 100 = 0,0125 · 100 =…

Los algoritmos que nos permiten sumar, restar, multiplicar y dividir números decimales
representados en forma decimal finita se pueden resumir en una serie de reglas prácticas.

Para darles significado a los distintos algoritmos que se presentan y evitar los errores que
su cálculo mecánico conlleva, debemos poner de manifiesto la correspondencia existente
entre la notación decimal finita, la fraccionaria y el sistema decimal ampliado, así
como en algunos casos el uso de los bloques multibases. Esta correspondencia
permite justificar las reglas que se exponen a continuación.

● Algoritmo de la adición y sustracción de números decimales

Ejemplo 12. María ha comprado tela para hacerle un disfraz a su hija para carnaval.
Primero compró 1,247 metros y luego 2,153 metros. ¿Cuánta tela compró en total?

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Para sumar y restar números decimales representados en forma decimal finita

se colocan uno debajo del otro alineando verticalmente la coma y los distintos
órdenes de unidades, si faltan se añaden ceros. Se opera como si fueran
números naturales, y en el resultado se pone una coma en la columna de las
comas

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● Algoritmo de la multiplicación de números decimales

Ejemplo 13. Realiza la siguiente operación 1,25 x 1,3

Expresión
Fracción generatriz
con coma

125
1,25 1,25 = 1 + 2·10-1 + 5·10-2
100

X x

13
1,3 1,3 = 1 + 3·10-1
10

= =

1 2·10-1 5·10-2
125 13 1625
x   1,625
100 10 1000 3·10-1 3·10-1 6·10-2 15·10-3

1 1 2·10-1 5·10-2

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● Algoritmo de la división de números decimales

Ejemplo 14. Realiza la siguiente operación 2,3 : 1,5

Resolución tarea Conceptos matemáticos implicados

D = d·c + r, 0  r  d

(1) Si multiplicamos el dividendo y el divisor

por un mismo número, k, el cociente no
varia y el resto viene multiplicado o dividido
por dicho número.
K·D = K·(d·c + r)  K·D = (K·d)·c + K·r

Como hemos multiplicado por 10, el

cociente es igual a 1 y el resto es igual a
0,8 ya que 10r = 8

Si bien en la vida ordinaria se trabaja con expresiones con coma finita (números decimales)
o con las aproximaciones de las expresiones con coma infinitas periódicas, podemos hacer
operaciones con las expresiones con coma infinitas periódicas (racionales no decimales).

Ejemplos

1.

2. 1, 3  2,14  3,47

3. 3, 4  2,34 1,1

4. 2, 3 x 2  4, 6

5. 1, 4 x 1,1  1,58
O también:

13 11 143
1, 4 x1,1 x  1,58
9 10 90

6. 4,15 : 1,1  41, 5 : 11  3, 7

O también:

374 11 3740
4,15:1,1 :   3, 7
90 10 990

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3. Proporcionalidad
3.1. Razón y Proporción
La razón es un par ordenado de cantidades de magnitudes, por tanto, compara cantidades
de la misma magnitud o cantidades de distintas magnitudes.
Cuando comparamos dos cantidades de la misma magnitud las razones que formamos se
denominan internas o escalares. La razón interna es un número (escalar). En el ejemplo
15, las relaciones Km-Km y horas-horas son razones internas o escalares.
Cuando comparamos cantidades de dos magnitudes distintas las razones se denominan
externas o funcionales. La razón externa es una magnitud cuando los dos espacios de
medida son diferentes. En el ejemplo 15 la relación entre kilómetros-horas es una razón
externa o funcional.
Una proporción es una igualdad de razones.
Ejemplo 15. En la tabla adjunta se plantea la situación dada por los kilómetros recorridos
y el tiempo en horas que se ha tardado en recorrerlos.
Km 102 204 408
Horas 2 4 8
Establece la relación existente entre kilómetros-kilómetros y horas-horas y la relación
kilómetros-horas.

-Relación entre km-km

204 102 408 204 408 102

o ; o ; o
102 204 204 408 102 408

-Relación entre horas-horas

4 2 8 4 8 2
o ; o ; o
2 4 4 2 2 8

-Relación entre kilómetros-horas

102 Km 2h 204km 4h 408km 8h
o ; o ; o
2h 102 km 4h 204km 8h 408km

3.2. Magnitudes directamente proporcionales

Ejemplo 16. Observa las siguientes tablas y contesta:

Situación 1
Magnitud A 2 6 18 54
Magnitud B 4 12 36 108
Situación 2
Magnitud A 3 6 9 12
Magnitud B 6 9 12 15
Situación 3
Magnitud A 3 6 9 12
Magnitud B 9 9 9 9

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a. ¿Existe relación multiplicativa o aditiva entre los valores correspondientes de la

magnitud A y B en cada una de las situaciones? ¿Qué observas?
b. ¿Cuál es la función matemática que describe cada situación? Representa
gráficamente cada una de las funciones (por ejemplo, poniendo la magnitud A en el
eje de abscisas-eje x- y la magnitud B en el eje de ordenadas- eje y).
c. ¿Qué cumplen las razones internas y razones externas de la/s situación/es que tienen
una relación multiplicativa?

Resolución apartado a)

Situación 1
Magnitud A 2 6 18 54
Magnitud B 4 12 36 108

Existe una relación multiplicativa ya que 4=2·2; 12=2·6; 36=2·18; 108=2·54. Es decir, MB=
2·MA
No existe una relación aditiva ya que 4=2+2; 12=6+6; 36=18+18; 108=54+54
Situación 2
Magnitud A 3 6 9 12
Magnitud B 6 9 12 15

No existe una relación multiplicativa ya que 6=2·3; 9=3/2·6; 12=4/3·9; 15=5/4·12

Existe una relación aditiva ya que 6=3+3; 9=3+6; 12=3+9; 15=3+15. Es decir, MB=3+MA
Situación 3
Magnitud A 3 6 9 12
Magnitud B 9 9 9 9

No existe una relación multiplicativa ya que 9=3·3; 9=3/2·6; 9=1·9; 9=3/4·12

No existe una relación aditiva ya que 9=6+3; 9=3+6; 9=0+9; 9=-3+12

Resolución apartado b)
Situación 1: f(x) = 2 · x

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Situación 2: f(x) = x + 3

Situación 3: f(x) = 9

Resolución apartado c)
Situación 1
Magnitud A 2 6 18 54
Magnitud B 4 12 36 108

Las razones externas (relación Magnitud A- Magnitud B) siempre es una constante

4 12 36 108
   2
2 6 18 54
Las razones internas (relación Magnitud A-Magnitud A y relación Magnitud B- Magnitud B)
no varían
6 12 18 36 54 108 18 36 54 108 54 108
 ;  ;  ;  ;  ; 
2 4 2 4 2 4 6 12 6 12 18 36
En las situaciones 2 y 3 no existe relación multiplicativa.

Se dice que dos magnitudes A y B son directamente proporcionales cuando la relación

entre las cantidades correspondientes cumple que f(x) = ax, es decir,
 La función que describe este tipo de situaciones es una función lineal
f: RR : f(x) = ax
 La gráfica es una recta que pasa por el origen
 Por tanto, ambas cantidades crecen o decrecen linealmente al mismo tiempo
 Cumple las propiedades de la función lineal:
f(a+b) = f(a) + f(b) f(αx) = αf(x)

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 Se cumple
 Las razones internas que se forman con elementos que se corresponden
entre sí son invariantes.
 La razón externa entre elementos que se corresponden es constante (esta
constante es conocida como “constante de proporcionalidad”).

Ejemplo 17. ¿La relación entre las magnitudes km y horas del ejemplo 14 es directamente
proporcional?
Se cumple:
-La constancia de razones externas:
102 204 408
 51  51  51
2 4 8
-La invarianza de razones internas
204 4 408 8 408 8
 ;  y 
102 2 204 4 102 2
Por tanto, la relación entre las magnitudes km y horas es directamente proporcional.

Ejemplo 18. Dados tres rectángulos cuya base y altura se muestran en la tabla
adjunta. Indica si la base y la altura se relacionan proporcionalmente ¿Y el área con
la base o con la altura?
Rectángulos
Primero Segundo Tercero
Base 2 4 8
Altura 3 6 12

La base y la altura se relacionan proporcionalmente ya que se cumple la invarianza

de razones internas y la constancia de razones externas.
Invarianza de razones internas:
4 6 8 12 8 12
 ;  ; 
2 3 2 3 4 6

Constancia de razones externas:

3 6 12
 
2 4 8
El área no se relaciona proporcionalmente. Si se dobla la base y la altura, el área no
es doble.
Primero Segundo Tercero
Base 2 4 8
Altura 3 6 12
Área 6 24 96

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Así, por ejemplo, si comparamos las razones externas (relación área-base):

6 24

2 4

Se pueden utilizar diferentes estrategias para resolver los problemas donde la relación
entre las magnitudes es directamente proporcional.
 Enfoque funcional: Se basa la propiedad de la constancia de las razones externas o
funcionales.
 Enfoque escalar: Se basa en la propiedad de la invarianza de las razones internas o
escalares.
 Reducción a la unidad: Caso particular del enfoque funcional donde se obtiene, en
primer lugar, la unidad.
 Estrategia constructiva: Se basa en el uso de las propiedades
f(a + b ) = f(a) + f(b) y f(ax) = a·f(x)
Regla de tres: Uso del algoritmo de productos cruzados a partir de la igualdad de las
razones externas.
Ejemplo 19. Resuelve las cuatro situaciones siguientes:
a. Pedro y Tomás están cargando cajas en un camión. Empezaron al mismo tiempo,
pero Tomás es más rápido. Cuando Pedro ha cargado 40 cajas, Tomás ha cargado
160 cajas. Si Pedro ha cargado 80 cajas, ¿cuántas cajas ha cargado Tomás?
b. Pedro y Tomás están cargando cajas en un camión. Cargan a la misma velocidad,
pero Pedro empezó más tarde. Cuando Pedro ha cargado 40 cajas, Tomás ha
cargado 160 cajas. Si Pedro ha cargado 80 cajas, ¿cuántas cajas ha cargado Tomás?
c. Un avión a una velocidad constante recorre 1500 km en 3 horas. ¿Cuántos kilómetros
recorrerá en 5 horas?
d. Un grupo de 5 músicos interpretan una pieza musical en 10 minutos. Otro grupo de 35
músicos interpretarán la misma pieza musical mañana. ¿Cuánto tiempo tardarán en
interpretarla?

Situación a
Representamos en una tabla la situación:
Número cajas Pedro 40 80
Número cajas Tomás 160 x

Puesto que ambos empiezan a la vez, y además entre las cajas que ha cargado Pedro
existe una relación multiplicativa, doble de cajas, podemos decir que las cajas cargadas
por Pedro y las de Tomás se relacionan multiplicativamente y por tanto se trata de una
situación de proporcionalidad directa.
Estas situaciones se pueden resolver de distintas formas:
80
 Como Pedro ha cargado el doble de cajas (  2 - razón interna) entonces Tomás
40
habrá cargado 160·2= 320 cajas. (Enfoque escalar)

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160
 Como Tomás ha cargado 4 veces el número de cajas de Pedro (  4 -razón
40
escalar) entonces Tomás habrá cargado 80·4 = 320 cajas. (Enfoque funcional)
 Si Pedro ha cargado 40 cajas, Tomás ha cargado 160 cajas. Cuando Pedro ha
cargado 1 caja, Tomás ha cargado 4 cajas. Entonces Si Pedro ha cargado 80 cajas,
Tomás habrá cargado 80·4= 320 cajas (Reducción a la unidad).
 Al ser una función lineal, se cumple que f(a+b) = f(a) + f(b). Por tanto, f(80) = f(40 +
40) = f(40) + f(40) = 160 + 160 = 320, es decir, cuando Pedro haya cargado 80 cajas,
Tomas cargará 320 ya que si Pedro ha cargado 40 cajas más (en total 80), Tomás
habrá cargado otras 160 cajas. Por tanto, habrá cargado un total de 320 cajas
(estrategia constructiva)
 Al ser una situación de proporcionalidad directa, las razones externas son constantes,
40 160
es decir,  , entonces,
80 x
80·160
x  320 cajas (Regla de tres). Este método de
40
resolución se plantea habitualmente como sigue:
Cajas de Pedro Cajas de Tomás
40 160
80 X
X= (80 · 160)/40 = 320 cajas

Situación b
Puesto que Pedro empezó más tarde que Tomás, la función que representa la situación
no pasa por el origen, por tanto, no se trata de una situación de proporcionalidad
Como cargan a la misma velocidad y Pedro empezó más tarde, cuando Pedro ha
cargado 40 cajas, Tomás ha cargado 120 cajas más (160 – 40 = 120, diferencia entre las
cajas cargadas por Tomás y Pedro). Cuando Pedro cargue 80 cajas, Tomás habrá
cargado 80 + 120 = 200 cajas. Es decir, las cajas cargadas por Pedro y las de Tomás se
relacionan aditivamente.

Situación c
Esta situación es directamente proporcional ya que a mayor número de horas recorrerá
más kilómetros a una velocidad constante. Esta situación se puede resolver con
cualquiera de las estrategias vistas en la situación a (situación de proporcionalidad
directa). Por ejemplo, emplearemos la reducción a la unidad para su resolución:
El avión recorre 1500 km en 3 horas. Por tanto, en 1 hora recorrerá 500 km. En 5 horas
habrás recorrido 5·500= 2500 km.

Situación d
Esta situación no es de proporcionalidad pues se tardará lo mismo en interpretar la
misma pieza musical independientemente del número de músicos. Por tanto 35 músicos
también tardarán 10 minutos.

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3.3. Magnitudes inversamente proporcionales

Ejemplo 20. Observa la siguiente representación gráfica que relaciona la cantidad de horas
diarias empleadas en la elaboración de una unidad didáctica y la cantidad de días que se
han empleado.

 Haz una tabla de valores donde se visualicen las dos magnitudes (horas diarias y días
trabajados).
 ¿Cómo se relacionan las magnitudes? ¿La relación es la misma que la de la Situación 1
de la tarea anterior?
 ¿Cuál es la función matemática que describe esta situación?

La tabla de valores sería la siguiente

Horas diarias 2 3 4 6 8 12

Días trabajados 12 8 6 4 3 2

Observamos que a más horas trabajadas menos días se trabajan, además, si multiplicamos
el número de horas y días nos da una constante:
2·12 = 3·8 = 4·6= … = 24
Es decir, MA ·MB = K, por tanto, la relación es distinta a la de la situación 1 de la tarea
anterior, MA = MB · K. En consecuencia, la relación entre las magnitudes horas diarias y
días trabajados es inversamente proporcional
a
La función matemática que describe este tipo de situaciones es f ( x)  , en nuestro
x
24
ejemplo, f ( x) 
x

En las magnitudes inversamente proporcionales si se aumenta multiplicativamente la

cantidad de una magnitud, la cantidad correspondiente en la otra magnitud disminuye
multiplicativamente de la misma manera.
De la misma forma, si una cantidad de una magnitud se divide por un número, la cantidad
correspondiente se multiplica por el mismo número. La función matemática que describe
este tipo de situaciones es f x  
a
. Luego la gráfica es una hipérbola.
x

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3.4. Porcentajes
Un tanto por ciento es una razón de denominador 100. Es decir, un 20%, por ejemplo, se
20
puede expresar como , o también se puede expresar con una expresión decimal, es
100
20
decir,  0,20 , en estos casos se llama tanto por uno
100
Ejemplo 21. Resuelve cada una de las siguientes cuestiones simbólicamente y a través de
un dibujo:
a. 25% de 80=
b. 45 es el ____ % de 60
c. 28 es el 40% de _____
Por ejemplo, la resolución del apartado a) sería la siguiente
Simbólicamente. 25% de 80 = 25/100 de 80 = 20

100 80

10 8

5 4
10 8
10 8
25 20

El tanto por ciento se usa como índice comparativo estándar, lo que permite comparar la
relación entre cantidades.

Ejemplo 22. El pantalón A que costaba 47€ en rebajas cuesta 40€ y el pantalón B que
costaba 50€, ahora cuesta 43€, ¿Qué pantalón se ha rebajado más?

Del pantalón A se ha pagado 40€ de 47€

Del pantalón B se ha pagado 43€ de 50€
Si comparamos las razones 40/47 < 43/50

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También lo podríamos expresar como %

40/47= 0.851 = 85.1% (luego se ha rebajado un 14.9%)
43/50= 0.860 = 86.0% (luego se ha rebajado un 14%)

Ejemplo 23. Resuelve las dos situaciones siguientes:

a. Las cuatro quintas partes de una clase son chicos. ¿Qué porcentaje hay de chicos? ¿Y
de chicas?
b. Si tres de cada cinco alumnos de una clase aprobaron el último examen de
matemáticas, ¿cuál es el porcentaje de alumnos que aprobaron el examen?

a. 4/5 de la clase chicos. Porcentaje 4/5 = 0.8 = 80%

1/5 de la clase chicas. Porcentaje 1/5 = 0.2 = 20%

b. 3 de 5 alumnos aprobaron el último examen de matemáticas. El porcentaje es 3/5 = 0.6

= 60%

Ejemplo 24. Daniel y Carlos son jugadores de baloncesto y ocupan la misma posición en
el equipo. El entrenador quiere conocer qué jugador es más eficaz, para ello tiene las
anotaciones del último partido disputado.
Daniel Carlos
Aciertos en tiros libres 4 de 6 6 de 9
Aciertos en lanzamientos a canasta 5 de 10 10 de15
Aciertos en triples 2 de 4 2 de 3

¿Cuál de ellos ha conseguido mejores resultados en cada uno de los apartados de las
anotaciones? ¿Cuál es la efectividad en términos de porcentajes de cada jugador en cada
tipo de lanzamiento?

-Aciertos en tiros libres

4/6 = 6/9
Las razones son equivalentes. La efectividad en los tiros libres es la misma. Luego, los
resultados de los tiros libres son proporcionales
-Aciertos en lanzamientos a canasta
5/10 ≠ 10/15.
Las razones no son equivalentes. La efectividad de los jugadores en lanzamientos a
canasta no es la misma. Luego, los resultados no son proporcionales.
-Aciertos en triples
2/4 ≠ 2/3.

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Las razones no son equivalentes. La efectividad de los jugadores en triples no es la

misma. Luego, los resultados no son proporcionales

¿Cuál es la efectividad en términos de porcentajes de cada jugador en cada tipo de

lanzamiento?

Daniel Carlos

Aciertos en tiros libres 66.7% 66.7%

Aciertos en lanzamientos a canasta 50.0% 66.7%

Aciertos en triples 50.0% 66.7%

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