3.

COMPETENCIAS

3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

El nivel de Máster se posiciona en el nivel 3 del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior
(MECES), en el que se incluyen aquellas cualificaciones que tienen como finalidad la adquisición por el estudiante de
una formación avanzada, de carácter especializado o multidisciplinar, orientada a la especialización académica o
profesional, o bien a promover la iniciación en tareas investigadoras. Por tanto, los estudios del Máster universitario
propuesto en la presente memoria, que presenta una orientación tanto profesional como investigadora, permitirán
alcanzar las competencias Básicas y Generales listadas a continuación. Las competencias básicas son las fijadas por la
legislación española para el nivel de Máster a través del Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, y las siete primeras
competencias generales cubren los descriptores requeridos para dicho nivel según lo establecido en el Real Decreto
1027/2011 de 15 de julio.

COMPETENCIAS BÁSICAS
CB6.- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o
aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7.- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en
entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de
estudio
CB8.- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a
partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y
éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan
a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo
que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

COMPETENCIAS GENERALES
CG1.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con la eficiencia
energética.
CG2.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con las energías
renovables
CG3.- Ser capaz de redactar y presentar los resultados de su propia investigación en forma de artículo científico ante
una audiencia especializada
CG4.- Seguir la evolución tecnológica de las energías renovables y tener conocimiento prospectivo de esta evolución
CG5.- Aplicar conocimientos de ciencias y tecnologías avanzadas a la práctica profesional o investigadora de la
eficiencia
CG6.- Conocer la legislación vigente y reglamentación aplicable al sector de las energías renovables y de la eficiencia
energética
CG7.-Valorar la aplicación de tecnologías emergentes en el ámbito de la energía y el medio ambiente
CG8.- Desarrollar la capacidad para asesorar y orientar sobre la mejor forma o cauce para optimizar los recursos
energéticos en relación con las energías renovables
CG9.- Plantear y resolver problemas, interpretar un conjunto de datos y analizar los resultados obtenidos; en el ámbito
de la eficiencia energética y la sostenibilidad

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

No se contemplan.
3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
En relación con los temas de especialización objetivo de esta titulación de Máster Universitario, la realización de estos
estudios permitirá adquirir las siguientes competencias específicas:
CE1.- Utilizar y desarrollar metodologías, métodos, técnicas, programas de uso específico, normas y estándares de
computación.
CE2.- Desarrollar y ejecutar proyectos de energías renovables.
CE3.- Conocer la importancia e implicaciones del uso de la energía en el desarrollo de sociedad.
CE4.- Evaluar el impacto ambiental asociado a una instalación de EERR o actuación de eficiencia energética.
CE5.- Conocer los procesos de la gestión, mejora y optimización energética de la industria.
CE6.- Conocer las técnicas de ahorro energético en el sector doméstico y terciario.
CE7.- Conocer las tecnologías relativas a la movilidad sostenible.
CE9.- Analizar consumos energéticos y sus costes asociados y elaborar auditorías energéticas.
CE10.- Diseñar y analizar sistemas de aprovechamiento solar (térmico y eléctrico).
CE11.- Diseñar y analizar sistemas de cogeneración.
CE12.- Diseñar y analizar sistemas de biomasa, biocombustibles y biocarburantes.
CE13.- Diseñar y analizar sistemas eólicos.
CE14.- Diseñar y analizar sistemas de generación hidroeléctrica y recursos energéticos marinos.
CE15.- Diseñar y analizar sistemas de almacenamiento energético.
CE16.- Desarrollar un proyecto en el ámbito del máster y defenderlo ante un tribunal especialista.
CE17.- Diseñar y analizar sistemas de generación, transporte y distribución de energía eléctrica, así como la integración
de las energías renovables en cada uno de ellos.

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

A) Descripción General del Plan de Estudios

El máster que se propone constará de 90 ECTS en total, que se estructuran en torno a tres módulos de 30 ECTS cada
uno. Los dos primeros módulos se componen de materias obligatorias y materias optativas, que a su vez se dividen en
asignaturas. Cada asignatura obligatoria tiene un total de 6 ECTS y las asignaturas optativas tienen una carga de 3 o 6
ECTS, cumpliendo así con el nuevo reglamento para la oferta, modificación y supresión de másteres universitarios de
la Universidad de Zaragoza aprobada en el Consejo de Gobierno el 27 de junio de 2018. El tercer módulo está
compuesto por materias optativas con un total de 15 ECTS y el Trabajo Fin de Máster, obligatorio, de 15 ECTS.

La distribución por tipos de materia a realizar por el estudiante se resume en la siguiente tabla:

Tabla 1. Distribución por tipos de materia y créditos.

Tipo de materia ECTS

Materias obligatorias 24
Materias optativas 51
Trabajo fin de máster 15
TOTAL 90

La siguiente figura muestra la estructura general de esta titulación, con su distribución en módulo, materias obligatorias
y optativas.

Máster Universitario en Energías Renovables y Eficiencia Energética (90 ECTS)

Módulo 1 (30 ECTS) Módulo 2 (30 ECTS) Módulo 3 (30 ECTS)

Materias obligatorias Materias optativas de segundo

Materias optativas de segundo módulo
(24 ECTS) módulo (15 ECTS)
Materias optativas de primer (30 ECTS)
módulo Trabajo Fin de Máster
(6 ECTS) (15 ECTS)

Figura 1. Estructura general de la titulación.

A continuación, se describen brevemente los contenidos y objetivos de cada uno de estos módulos.

Módulo 1 o Módulo Común (30 ECTS)

Este módulo se impartirá en el semestre de otoño y proporcionará al alumnado los conocimientos generales sobre los
temas centrales de este máster: las energías renovables y la eficiencia energética. Como se muestra en la Tabla 2, se
han diferenciado dos materias optativas: “Fundamentos de las Energías Renovables y la Eficiencia Energética” y
“Aspectos socioeconómicos y medioambientales de las energías renovables”.
La primera de ellas permite ofrecer una formación complementaria específica para aquellos estudiantes con perfiles de
entrada diferentes de los idóneos. Esta materia se divide a su vez en dos asignaturas de 3 ECTS para poder adaptar
poder adaptarse mejor a la variedad de perfiles posibles.

Tabla 2. Estructura en materias del Módulo 1.

Materia ECTS Carácter

Energías renovables 18 Obligatoria
Eficiencia Energética 6 Obligatoria
Fundamentos de ingeniería energética para las energías renovables y eficiencia energética 6 Optativa
Aspectos socioeconómicos y medioambientales de la energía 6 Optativa

Módulo 2 o Módulo de Especialización

Este módulo se imparte en el semestre de primavera y permite completar la formación en energías renovables y
eficiencia energética seleccionando las asignaturas que mejor se adecúen a las preferencias de cada estudiante. En la
Figura 2 se muestra un esquema de la estructura de este segundo módulo, en el que se distingue entre “Oferta de
materias en la Universidad de Zaragoza” y “Ventana de movilidad”. El objetivo de esta estructura facilitar la movilidad
internacional y permitir ampliar la oferta de especialización en esta titulación permitiendo cursarla en una de las
universidades con la que existe convenio.
Las materias que se ofertan en la Universidad de Zaragoza se han agrupado en tres bloques, según se consideren
“Transversales”, correspondientes al bloque “Sistemas térmicos” o correspondientes al bloque “Sistemas eléctricos”.

Módulo 2 (30 ECTS)

Oferta de materias en la Universidad de Zaragoza

Materias optativas “Sistemas Térmicos” (30 ECTS) Materias optativas “Sistemas Eléctricos” (30 ECTS)

Materias optativas “Transversales” (30 ECTS)

Ventana de Movilidad (30 ECTS)

Figura 2. Estructura del Módulo 2.

En las siguientes tablas se enumeran las materias correspondientes a los tres bloques que componen la oferta de materias
en la Universidad de Zaragoza. Es importante indicar, que los nombres indicados en estas tablas corresponden a
materias optativas, que a su vez estarán formadas por asignaturas cuyo número de ECTS será de 3 o 6 ECTS según
corresponda. Las materias cuyos nombres aparecen en inglés en las tablas serán impartidas en dicho idioma. En el
Anexo A se indican las asignaturas que los estudiantes que provienen del título de EUREC deben cursar.
 Tabla 3. Materias optativas transversales en el Módulo 2.

Materia ECTS Carácter

Almacenamiento y nuevos vectores energéticos 9 Optativo
Energy markets (Mercados Energéticos) 6 Optativo
Impacto ambiental de las energías renovables 6 Optativo
Biorrefinerías y biocombustibles 6 Optativo
Aplicación de las técnicas masivas de datos en sistemas con energías renovables 3 Optativo

Tabla 4. Materias optativas “Sistemas Térmicos” en el Módulo 2.

Materia ECTS Carácter

Optimización energética 6 Optativo
Uso eficiente de la energía 12 Optativo
Tecnologías en equipos y sistemas térmicos 12 Optativo

Tabla 5. Materias optativas “Sistemas Eléctricos” en el Módulo 2.

Materia ECTS Carácter

Solar and wind power generation (Generación de energía eléctrica solar y eólica) 9 Optativo
Smartgrids solutions (Soluciones aplicadas en Smartgrids) 12 Optativo
Analysis and simulation of electric power systems with renewable sources (Analisis y 9 Optativo
simulación de sistemas eléctricos con fuentes renovables)

Módulo 3 o Módulo de Proyectos

El tercer módulo está compuesto por materias optativas y el Trabajo Fin de Máster, que se mantiene en los 15 ECTS
actuales. El objetivo de las materias optativas ofertadas en este módulo es completar la formación dependiendo de la
orientación de cada estudiante respecto a su futuro. Así, un estudiante que desee continuar su formación en
investigación, podrá elegir entre las asignaturas correspondientes a la materia “Prácticas externas” en un instituto de
investigación o departamento universitario y las de la materia “Herramientas para la investigación en energías
renovables”, mientras que un estudiante cuya preferencia sea acceder directamente al mercado laboral, podrá optar por
elegir entre las asignaturas correspondientes a “Prácticas externas” en una empresa y “Proyectos de instalaciones de
energías renovables”.

Tabla 6. Estructura del Módulo 3

Materia ECTS Carácter

Prácticas externas 15 Optativa
Herramientas para la investigación en energías renovables 15 Optativa
Proyectos de instalaciones de energías renovables 9 Optativa
Trabajo Fin de Máster 15 Obligatoria

5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Las actividades formativas que se proponen a continuación tienen en cuenta los dos itinerarios planteados: el itinerario
presencial y el itinerario semipresencial. Por tanto, algunas de estas actividades están orientadas a alumnos presenciales,
otras a alumnos semipresenciales y otras a ambos.
Las prácticas de laboratorio (A03) van dirigidas a todos los alumnos. No obstante, según la naturaleza de la práctica
podrá impartirse de forma presencial o no. En el caso de que la práctica requiera manejo de equipos, medidas, uso de
software especial que deba ser ejecutado en salas determinadas (número limitado de licencias, equipos especiales, etc.)
la práctica será presencial. En ese caso, para los alumnos semipresenciales se realizará una programación especial de
las prácticas de laboratorio, de tal forma que se concentren en unos pocos días para facilitar la asistencia. En el caso de
prácticas que no requieran manejo de equipamiento sino de software que se pueda suministrar a los alumnos (versiones
educacionales, software libre), las prácticas se podrán realizar de forma no presencial, con la documentación adecuada
(guiones, vídeos tipo demo, etc.).

Código Descripción
A01 Clase magistral (exposición de contenidos por parte del profesorado o de expertos externos a todos los
alumnos de la asignatura).
A02 Resolución de problemas y casos (realización de ejercicios prácticos con todos los alumnos de la
asignatura).
A03 Prácticas de laboratorio presenciales (realización de ejercicios prácticos en grupos reducidos de alumnos
de la asignatura).
A04 Prácticas especiales (visitas a laboratorios especializados, empresas fabricantes, etc.).
A05 Trabajos de aplicación o investigación prácticos.
A06 Tutela personalizada profesor-alumno, presencial, email o en línea
A07 Estudio autónomo por parte del estudiante
A08 Pruebas de evaluación
A09 Sesiones de trabajo en línea: seminarios, foros. Sólo alumnos semipresenciales
A10 Prácticas externas.
A11 Trabajo autónomo del estudiante (TFM, prácticas externas)

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

En función de la organización de las materias formativas, el profesorado del master utilizará una o más de las
metodologías docentes propuestas a continuación.

Metodologías de
enseñanza-
Código Descripción
aprendizaje
presenciales
Clase presencial M1 Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte
de un profesor (posiblemente incluyendo demostraciones).
Seminario M2 Período de instrucción basado en contribuciones orales o escritas de los
estudiantes.
Trabajo en grupo M3 Sesión supervisada donde los estudiantes trabajan en grupo y reciben
asistencia y guía cuando es necesaria.
Aprendizaje basado M4 Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que
en problemas los alumnos abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la
supervisión de un tutor.
Casos de estudio M5 Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales
presentadas por el profesor, con el fin de realizar una conceptualización
experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
Proyecto M6 Situaciones en las que el alumno debe explorar y trabajar un problema
práctico aplicando conocimientos interdisciplinares.
Presentación de M7 Exposición de ejercicios asignados a un grupo de estudiantes que necesita
trabajos en grupo trabajo cooperativo para su conclusión.
Clases prácticas M8 Cualquier tipo de práctica de aula.
Laboratorio M9 Actividades desarrolladas en espacios especiales con equipamiento
especializado (laboratorio, aulas informáticas).
Tutoría M10 Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y
discutir los materiales y temas presentados en las clases.
Evaluación M11 Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc.
 utilizados en la evaluación del progreso del estudiante.
Trabajos teóricos M12 Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias,
etc. para exponer o entregar en las clases teóricas.
Trabajos prácticos M13 Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas
o de laboratorio.
Estudio teórico M14 Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye
cualquier actividad de estudio que no se haya computado en el apartado
anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas
complementarias, hacer problemas y ejercicios, etc.)
Estudio práctico M15 Relacionado con las “clases prácticas”
Actividades M16 Son tutorías no académicas y actividades formativas voluntarias
complementarias relacionadas con la asignatura, pero no la preparación de exámenes o con
la calificación: lecturas, seminarios, asistencia a congresos, conferencias,
jornadas, vídeos, etc.
Seminario virtual M17 Sesiones de trabajo en línea con exposición de contenidos mediante
presentación o explicación por parte de un profesor, resolución de
problemas.
Trabajo virtual en M18 Metodología basada en el trabajo colaborativo que parte de un espacio
red virtual, diseñado por el profesor y de acceso restringido, en el que se
pueden compartir documentos, trabajar sobre ellos de manera simultánea,
agregar otros nuevos, comunicarse de manera síncrona y asíncrona, y
participar en todos los debates que cada miembro puede constituir.
Prácticas externas M19 Actividades profesionales o investigación metodología basada en la
realización de trabajos propios relacionados con los estudios del máster
en un entorno laboral.

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Se plantean los siguientes sistemas de evaluación para ambos itinerarios:
1. Examen oral
2. Presentaciones y debates de forma oral
3. Prueba escrita de respuesta abierta
4. Pruebas objetivas (tipo test)
5. Portafolio
6. Casos
7. Trabajos académicos
8. Observación
9. Memoria del trabajo y su defensa pública
5.5 MÓDULOS, MATERIAS, ASIGNATURAS

A continuación se incluye una ficha para cada materia incluida en este plan de estudios, cuyo resumen se ha mostrado
en la sección 5.1 de esta memoria.
Cada ficha detalla los resultados de aprendizaje y competencias a alcanzar con cada una de estas materias, junto con
los contenidos propuestos y la distribución de actividades, metodologías y sistemas de evaluación propuestos para
alcanzarlos. Las competencias cubiertas en cada materia se extraen de las detalladas en el capítulo 3 de esta memoria.
En el apartado “Observaciones” de cada ficha se incluyen las actividades formativas y las metodologías docentes
correspondientes a la modalidad semipresencial.

MÓDULO Módulo Común

MATERIA Energías renovables
Créditos ECTS 18 Carácter Obligatorio
ASIGNATURA ECTS Anual/Semestral Curso/semestre
Energía Eólica, hidroeléctrica y marina 6
Energía Solar 6 Semestral C1/S1
Energía Biomasa 6
LENGUAS DE IMPARTICIÓN
Castellano
RESULTADOS DE APRENDIZAJE

- Conocer los aspectos básicos relacionados con la utilización de la energía eólica.

- Conocer los sistemas de generación eléctrica basados en energía eólica.
- Comprender las características del recurso eólico, cómo se mide y se analiza.
- Comprender la estructura y el funcionamiento de un aerogenerador y de un parque eólico y analizar el proceso de
ubicación de aerogeneradores en un parque eólico.
- Comprender las características del recurso hidráulico, cómo se mide y se analiza para predimensionar los elementos de
obra civil.
- Comprender la clasificación y funcionamiento de los diferentes tipos de turbinas hidráulicas y analizar el proceso de
selección de la turbina adecuada a cada aprovechamiento. Analizar los sistemas de regulación y control de una central
hidroeléctrica.
- Conocer los modos de funcionamiento, mantenimiento y seguridad de las centrales hidroeléctricas.
- Conocer las formas de aprovechamiento de las tecnologías que usan los recursos energéticos marinos.
- Identificar las características de la radiación solar con repercusión en el diseño de instalaciones solares, evaluando dicha
radiación y sus componentes en incidencia sobre una superficie con cualquier orientación e inclinación.
- Identificar las distintas formas de aprovechamiento energético de la energía solar: sistemas pasivos y activos de baja
entalpía y activos de alta entalpía,
- Conocer el rango de aplicación, las principales características, y las ventajas e inconvenientes de las distintas tecnologías
solares, distinguiendo claramente entre captadores solares planos y sistemas de concentración.
- Comprender y analizar críticamente los criterios para seleccionar el tipo y modelo de colector que mejor se adapte a las
condiciones climatológicas, características y peculiaridades de una instalación determinada.
- Conocer los distintos subsistemas de una instalación solar fotovoltaica, los distintos tipos de materiales fotovoltaicos y
el comportamiento eléctrico de los mismos.
- Utilizar las herramientas y técnicas necesarias para el dimensionamiento, puesta en marcha y mantenimiento de
instalaciones solares fotovoltaicas.
- Conocer los diversos tipos de biomasa, sus propiedades y características principales relevantes para su uso energético.
- Conocer los distintos procesos de utilización de la biomasa, tanto de transformación de la materia prima como
aprovechamiento energético de la misma. Reconocer, en cada caso, las tecnologías apropiadas para una determinada
aplicación según la materia prima disponible y el uso final.
- Realizar cálculos sencillos de viabilidad y dimensionamiento de instalaciones de biomasa.
- Realizar cálculos de dimensionamiento de plantas de biogás.

CONTENIDOS
El temario propuesto para esta materia es el siguiente:

Energía eólica
- Aspectos básicos y análisis del recurso eólico.
- Tecnología de los aerogeneradores.
 - Diseño y construcción de parques eólicos. Micrositting.
Energía hidroeléctrica
- Aspectos básicos de la generación hidroeléctrica.
- Conceptos hidráulicos y obra civil.
- Equipamiento electromecánico.
- Diseño, instalación, explotación y mantenimiento.
Energía marina
- Aspectos básicos de evaluación del recurso energético marino.
- Descriptiva de las tecnologías de aprovechamiento energético (gradientes salino y térmico, undimotriz, eólica off-
shore, corrientes marinas).
Energía solar
- El recurso solar. Características de la radiación solar. Bases de datos. Incidencia en superficies.
- Energía solar térmica de baja temperatura
• Colectores solares térmicos. Curvas de rendimiento de un colector solar.
• Dimensionado básico de instalaciones solares térmicas de baja temperatura.
- Energía solar térmica de media y alta temperatura
• Sistemas de captación por concentración. Esquemas de aprovechamiento energético.
- Energía Solar Fotovoltaica
• La célula solar. El módulo fotovoltaico. El inversor y otros subsistemas auxiliares.
• Sistemas fotovoltaicos de conexión a red y autónomos. Autoconsumo.

Energía de la biomasa
- Transformaciones termoquímicas de la biomasa. Combustión, gasificación, pirólisis.
- Biocombustibles sólidos: biomasa residual seca y cultivos energéticos.
• Evaluación de recursos.
• Pretratamiento de la biomasa para su utilización energética. Secado, molienda, peletizado.
• Sistemas de almacenamiento, transporte y alimentación de la biomasa.
• Combustores:
• Tipos de reactores gas-partículas
• Combustores de parrilla y cargador
• Combustores de lecho fluidizado
• Producción de electricidad con biomasa
• Centrales termoeléctricas de biomasa.
• Co-combustión de biomasa con carbón
• Cogeneración.
- Energía de la biomasa residual húmeda.
• Digestores. Plantas de producción de biogás.
• Tecnologías para el aprovechamiento del biogás

OBSERVACIONES
Esta materia se oferta tanto en itinerario presencial como en semipresencial. Las actividades formativas y las metodologías
docentes en la Modalidad Semipresencial se detallan a continuación:

Actividad formativa (a utilizar en la Modalidad Semipresencial) Nº Horas % Presencialidad

A1.-Clase magistral 10 100
A2.-Resolución de Problemas y casos 40 20
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 80 20
A6.-Tutela personalizada 40 50
A7.-Estudio autónomo 230 0
A8.-Pruebas de evaluación 10 100
A9.- Sesiones de trabajo en línea 40 0
Metodologías docentes (a utilizar en la Modalidad Semipresencial)
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar
en las clases teóricas.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M17.- Seminario virtual. Sesiones de trabajo en línea con exposición de contenidos mediante presentación o explicación por
parte de un profesor, resolución de problemas.
M18.- Trabajo virtual en red. Metodología basada en el trabajo colaborativo que parte de un espacio virtual, diseñado por el
profesor y de acceso restringido, en el que se pueden compartir documentos, trabajar sobre ellos de manera simultánea, agregar
otros nuevos, comunicarse de manera síncrona y asíncrona, y participar en todos los debates que cada miembro puede
constituir.
COMPETENCIAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 3):
Básicas y Generales
CG2.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con las energías renovables
CG4.- Seguir la evolución tecnológica de las energías renovables y tener conocimiento prospectivo de esta evolución
CG7.-Valorar la aplicación de tecnologías emergentes en el ámbito de la energía y el medio ambiente
CG8.- Desarrollar la capacidad para asesorar y orientar sobre la mejor forma o cauce para optimizar los recursos energéticos
en relación con las energías renovables
Transversales

Específicas
CE2.- Desarrollar y ejecutar proyectos de energías renovables
CE10.- Diseñar y analizar sistemas de aprovechamiento solar (térmico y eléctrico).
CE11.- Diseñar y analizar sistemas de cogeneración.
CE12.- Diseñar y analizar sistemas de biomasa, biocombustibles y biocarburantes.
CE13.- Diseñar y analizar sistemas eólicos.
CE14.- Diseñar y analizar sistemas de generación hidroeléctrica y recursos energéticos marinos.
CE15.- Diseñar y analizar sistemas de almacenamiento energético.
CE17.- Diseñar y analizar sistemas de generación, transporte y distribución de energía eléctrica, así como la integración de las
energías renovables en cada uno de ellos
ACTIVIDADES FORMATIVAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.2):
Actividad formativa Nº Horas % Presencialidad
A1.-Clase magistral 120 85
A2.-Resolución de Problemas y casos 20 45
A3.-Prácticas de laboratorio presenciales 60 50
A4.-Prácticas especiales 10 100
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 30 0
A6.-Tutela personalizada 20 100
A7.-Estudio autónomo 181 0
A8.-Pruebas de evaluación 9 100
METODOLOGÍAS DOCENTES (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.3):
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M2.- Seminario. Período de instrucción basado en contribuciones orales o escritas de los estudiantes.
M3.- Trabajo en grupo. Sesión supervisada donde los estudiantes trabajan en grupo y reciben asistencia y guía cuando es
necesaria.
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M7.- Presentación de trabajos en grupo. Exposición de ejercicios asignados a un grupo de estudiantes que necesita trabajo
cooperativo para su conclusión.
M8.- Clases prácticas. Cualquier tipo de práctica de aula.
M9.- Laboratorio. Actividades desarrolladas en espacios especiales con equipamiento especializado (laboratorio, aulas
informáticas).
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar
en las clases teóricas.
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M15.- Estudio práctico. Relacionado con las “clases prácticas”
M16.- Actividades complementarias. Son tutorías no académicas y actividades formativas voluntarias relacionadas con la
asignatura, pero no la preparación de exámenes o con la calificación: lecturas, seminarios, asistencia a congresos, conferencias,
jornadas, vídeos, etc.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN (Relacionar de entre los indicados en el apartado 5.4):
Ponderación Ponderación
Sistema de evaluación
mínima máxima
E2.- Presentaciones y debates de forma oral 0 10
E3.- Prueba escrita de respuesta abierta 50 70
E4.- Pruebas objetivas (tipo test) 0 15
E5.- Portafolio 0 20
E6.- Casos 10 20
E7.- Trabajos académicos 10 30
E8.- Observación 0 5

MÓDULO Módulo Común

MATERIA Eficiencia energética
Créditos ECTS 6 Carácter Obligatorio
ASIGNATURA ECTS Anual/Semestral Curso/semestre
Eficiencia energética 6 Semestral C1/S1
LENGUAS DE IMPARTICIÓN
Castellano
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer los fundamentos de la eficiencia energética y su relación con el ahorro energético.
- Disponer de las habilidades para realizar estudios, profundizando en los conocimientos sobre los mecanismos de
pérdidas en los distintos sistemas.
- Conocer los distintos sistemas de producción de calor, trabajo y frío, a partir de energías renovables y otros
combustibles, y sus principales equipos y tecnologías auxiliares asociadas.
- Calcular de forma aproximada la eficiencia energética de equipos y procesos.
- Ser capaz de proponer mejoras de eficiencia en sistemas o procesos consumidores de energía, estimar los beneficios
económicos asociadas a las mismas y realizar una evaluación económica de la inversión necesaria.
CONTENIDOS
El programa de esta asignatura está dividido en dos partes:

Eficiencia energética en ingeniería térmica

- Combustión. Teoría básica y aplicaciones prácticas
 - Tipos de combustibles. Composiciones típicas.
- Balance de materia y energía en la combustión.
- Clasificación y tipos de calderas.
- Cálculo de rendimiento.
- Ahorro energético en calderas.
- Introducción a los hornos industriales. Rendimiento y acciones de mejora.
- Producción de frío
- Tecnologías de frío según aplicaciones.
- Equipamiento básico en instalaciones de frío.
- Refrigerantes a utilizar según las tecnologías.
- Producción de trabajo
- Introducción a las turbomáquinas térmicas: turbinas y compresores.
- Integración de las máquinas térmicas en sistemas de producción de energía: ciclos de vapor, turbinas de gas,
motores alternativos de combustión interna, ciclos Rankine orgánicos (ORC), pilas de combustible, etc.

Eficiencia energética en sistemas eléctricos

- Introducción
- Eficiencia en sistemas de generación y líneas eléctricas
- Eficiencia en sistemas de generación eléctrica
- Eficiencia en líneas de transporte
- Eficiencia en redes de distribución.
- Ineficiencias y componentes no activas de la corriente
- Gestión del lado de la demanda y del lado de la red
- Eficiencia en los puntos de consumo
- Efecto de la compensación de factor de potencia
- Eficiencia en el diseño de motores eléctricos
- Eficiencia con accionamientos industriales
- Eficiencia en transformadores eléctricos
- Eficiencia en sistemas de iluminación, electrodomésticos y otros equipos eléctricos.

OBSERVACIONES
Esta materia se oferta tanto en itinerario presencial como en semipresencial. Las actividades formativas y las metodologías
docentes en la Modalidad Semipresencial se detallan a continuación:

Actividad formativa (a utilizar en la Modalidad Semipresencial) Nº Horas % Presencialidad

A1.-Clase magistral 4 100
A2.-Resolución de Problemas y casos 15 20
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 30 20
A6.-Tutela personalizada 15 50
A7.-Estudio autónomo 68 0
A8.-Pruebas de evaluación 3 100
A9.- Sesiones de trabajo en línea 15 0
Metodologías docentes (a utilizar en la Modalidad Semipresencial)
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M8.- Clases prácticas. Cualquier tipo de práctica de aula.
M9.- Laboratorio. Actividades desarrolladas en espacios especiales con equipamiento especializado (laboratorio, aulas
informáticas).
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar
en las clases teóricas.
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M15.- Estudio práctico. Relacionado con las “clases prácticas”
M17.- Seminario virtual. Sesiones de trabajo en línea con exposición de contenidos mediante presentación o explicación por
parte de un profesor, resolución de problemas.
M18.- Trabajo virtual en red. Metodología basada en el trabajo colaborativo que parte de un espacio virtual, diseñado por el
profesor y de acceso restringido, en el que se pueden compartir documentos, trabajar sobre ellos de manera simultánea, agregar
otros nuevos, comunicarse de manera síncrona y asíncrona, y participar en todos los debates que cada miembro puede
constituir.
COMPETENCIAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 3):
Básicas y Generales
CB6.- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o
aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7.- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8.- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir
de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas
vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a
públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que
habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG1.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con la eficiencia
energética.
CG5.- Aplicar conocimientos de ciencias y tecnologías avanzadas a la práctica profesional o investigadora de la eficiencia
CG6.- Conocer la legislación vigente y reglamentación aplicable al sector de las energías renovables y de la eficiencia
energética
CG8.- Desarrollar la capacidad para asesorar y orientar sobre la mejor forma o cauce para optimizar los recursos energéticos
en relación con las energías renovables
CG9.- Plantear y resolver problemas, interpretar un conjunto de datos y analizar los resultados obtenidos; en el ámbito de la
eficiencia energética y la sostenibilidad
Transversales

Específicas
CE1.- Utilizar y desarrollar metodologías, métodos, técnicas, programas de uso específico, normas y estándares de
computación.
CE3.- Conocer la importancia e implicaciones del uso de la energía en el desarrollo de sociedad.
CE4.- Evaluar el impacto ambiental asociado a una instalación de EERR o actuación de eficiencia energética
CE5.- Conocer los procesos de la gestión, mejora y optimización energética de la industria
CE6.- Conocer las técnicas de ahorro energético en el sector doméstico y terciario.
CE7.- Conocer las tecnologías relativas a la movilidad sostenible
CE9.- Analizar consumos energéticos y sus costes asociados y elaborar auditorías energéticas.
CE17.- Diseñar y analizar sistemas de generación, transporte y distribución de energía eléctrica, así como la integración de
las energías renovables en cada uno de ellos
ACTIVIDADES FORMATIVAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.2):
Actividad formativa Nº Horas % Presencialidad
A1.-Clase magistral 40 85
A2.-Resolución de Problemas y casos 10 50
A3.-Prácticas de laboratorio presenciales 10 50
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 10 0
A6.-Tutela personalizada 10 100
A7.-Estudio autónomo 64 0
A8.-Pruebas de evaluación 6 100
METODOLOGÍAS DOCENTES (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.3):
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M2.- Seminario. Período de instrucción basado en contribuciones orales o escritas de los estudiantes.
M3.- Trabajo en grupo. Sesión supervisada donde los estudiantes trabajan en grupo y reciben asistencia y guía cuando es
necesaria.
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M7.- Presentación de trabajos en grupo. Exposición de ejercicios asignados a un grupo de estudiantes que necesita trabajo
cooperativo para su conclusión.
M8.- Clases prácticas. Cualquier tipo de práctica de aula.
M9.- Laboratorio. Actividades desarrolladas en espacios especiales con equipamiento especializado (laboratorio, aulas
informáticas).
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar
en las clases teóricas.
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M15.- Estudio práctico. Relacionado con las “clases prácticas”
M16.- Actividades complementarias. Son tutorías no académicas y actividades formativas voluntarias relacionadas con la
asignatura, pero no la preparación de exámenes o con la calificación: lecturas, seminarios, asistencia a congresos, conferencias,
jornadas, vídeos, etc.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN (Relacionar de entre los indicados en el apartado 5.4):
Ponderación Ponderación
Sistema de evaluación
mínima máxima
E2.- Presentaciones y debates de forma oral 0 15
E3.- Prueba escrita de respuesta abierta 30 70
E4.- Pruebas objetivas (tipo test) 0 20
E5.- Portafolio 0 20
E7.- Trabajos académicos 20 40

MÓDULO Módulo Común

Fundamentos de ingeniería energética para las energías renovables y
MATERIA
eficiencia energética
Créditos ECTS 6 Carácter Optativa
ASIGNATURA ECTS Anual/Semestral Curso/semestre
Fundamentos de sistemas eléctricos relacionados con las 3
energías renovables y la eficiencia energética
Semestral C1/S1
Fundamentos de sistemas térmicos relacionados con las
energías renovables y la eficiencia energética 3

LENGUAS DE IMPARTICIÓN
Castellano
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
En esta materia se pretende familiarizar al alumno con aquellos aspectos fundamentales de la ingeniería eléctrica y energética
que necesitará en asignaturas posteriores. Por tanto, los resultados de aprendizaje serán:
- Conocer los mecanismos por los cuales el calor se transfiere y su cuantificación.
- Aplicar balances de energía, entropía y exergía a sistemas energéticos,
- Ser capaz de determinar las relaciones para diseñar una instalación sencilla, y dada una modificación de sus
condiciones, capacidad de inferir el resultado.
 - Resolver circuitos eléctricos monofásicos y trifásicos en régimen estacionario senoidal
- Conocer los principios fundamentales de las máquinas eléctricas de interés: transformador de potencia y generador;
los modelos de línea eléctrica en función de su longitud; los elementos que constituyen una puesta a tierra; los tipos
de cortocircuito que se pueden producir en este tipo de instalaciones eléctricas y los distintos sistemas de
protección habitualmente utilizados.
- Saber aplicar técnicas correspondientes al análisis del funcionamiento en régimen permanente de redes eléctricas

CONTENIDOS
Fundamentos de Ingeniería térmica.
- Fundamentos de termodinámica aplicados a las energías renovables.
- Aplicaciones de termodinámica técnica para las energías renovables: ciclos de potencia y refrigeración.
- Transferencia de calor en el aprovechamiento de las energías renovables.
Fundamentos de Ingeniería eléctrica:
- Análisis de circuitos.
- Circuitos de corriente alterna.
- Máquinas eléctricas.
- Sistemas eléctricos.

OBSERVACIONES
Esta materia se oferta tanto en itinerario presencial como en semipresencial. Las actividades formativas y las metodologías
docentes en la Modalidad Semipresencial se detallan a continuación:

Actividad formativa (a utilizar en la Modalidad Semipresencial) Nº Horas % Presencialidad

A1.-Clase magistral 4 100
A2.-Resolución de Problemas y casos 15 20
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 30 20
A6.-Tutela personalizada 15 50
A7.-Estudio autónomo 65 0
A8.-Pruebas de evaluación 6 100
A9.- Sesiones de trabajo en línea 15 0
Metodologías docentes (a utilizar en la Modalidad Semipresencial)
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M6.- Proyecto. Situaciones en las que el alumno debe explorar y trabajar un problema práctico aplicando conocimientos
interdisciplinares.
M8.- Clases prácticas. Cualquier tipo de práctica de aula.
M9.- Laboratorio. Actividades desarrolladas en espacios especiales con equipamiento especializado (laboratorio, aulas
informáticas).
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar
en las clases teóricas.
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M15.- Estudio práctico. Relacionado con las “clases prácticas”
M16.- Actividades complementarias. Son tutorías no académicas y actividades formativas voluntarias relacionadas con la
asignatura, pero no la preparación de exámenes o con la calificación: lecturas, seminarios, asistencia a congresos, conferencias,
jornadas, vídeos, etc.
M17.- Seminario virtual. Sesiones de trabajo en línea con exposición de contenidos mediante presentación o explicación por
parte de un profesor, resolución de problemas.
M18.- Trabajo virtual en red. Metodología basada en el trabajo colaborativo que parte de un espacio virtual, diseñado por el
profesor y de acceso restringido, en el que se pueden compartir documentos, trabajar sobre ellos de manera simultánea, agregar
otros nuevos, comunicarse de manera síncrona y asíncrona, y participar en todos los debates que cada miembro puede
constituir.
COMPETENCIAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 3):
Básicas y Generales
CB7.- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8.- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir
de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas
vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB10.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que
habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Transversales

Específicas
CE1.- Utilizar y desarrollar metodologías, métodos, técnicas, programas de uso específico, normas y estándares de
computación.
CE3.- Conocer la importancia e implicaciones del uso de la energía en el desarrollo de sociedad.
ACTIVIDADES FORMATIVAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.2):
Actividad formativa Nº Horas % Presencialidad
A1.-Clase magistral 40 85
A2.-Resolución de Problemas y casos 10 50
A3.-Prácticas de laboratorio presenciales 10 50
A4.-Prácticas especiales 0 0
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 10 0
A6.-Tutela personalizada 10 100
A7.-Estudio autónomo 64 0
A8.-Pruebas de evaluación 6 100
METODOLOGÍAS DOCENTES (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.3):
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M2.- Seminario. Período de instrucción basado en contribuciones orales o escritas de los estudiantes.
M3.- Trabajo en grupo. Sesión supervisada donde los estudiantes trabajan en grupo y reciben asistencia y guía cuando es
necesaria.
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M7.- Presentación de trabajos en grupo. Exposición de ejercicios asignados a un grupo de estudiantes que necesita trabajo
cooperativo para su conclusión.
M8.- Clases prácticas. Cualquier tipo de práctica de aula.
M9.- Laboratorio. Actividades desarrolladas en espacios especiales con equipamiento especializado (laboratorio, aulas
informáticas).
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar
en las clases teóricas.
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M15.- Estudio práctico. Relacionado con las “clases prácticas”
M16.- Actividades complementarias. Son tutorías no académicas y actividades formativas voluntarias relacionadas con la
asignatura, pero no la preparación de exámenes o con la calificación: lecturas, seminarios, asistencia a congresos, conferencias,
jornadas, vídeos, etc.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN (Relacionar de entre los indicados en el apartado 5.4):
Ponderación Ponderación
Sistema de evaluación
mínima máxima
E3.- Prueba escrita de respuesta abierta 50 75
E5.- Portafolio 0 20
E7.- Trabajos académicos 10 50

MÓDULO Módulo Común

MATERIA Aspectos socioeconómicos y medioambientales de la energía
Créditos ECTS 6 Carácter Optativa
ASIGNATURA ECTS Anual/Semestral Curso/semestre
Sostenibilidad energética 3
Semestral C1/S1
Socioeconomía de la energía 3
LENGUAS DE IMPARTICIÓN
Castellano
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer las interacciones entre la energía, el desarrollo, el impacto medioambiental del crecimiento y las necesidades
económicas.
- Analizar los consumos energéticos actuales y las tendencias de futuro, sus impactos globales y locales y modelos de
sostenibilidad social asociados a los consumos energéticos y de materiales.
- Ser capaz de evaluar de forma preliminar las interacciones mencionadas en el primer punto, y realizar análisis críticos
sobre la sostenibilidad de distintos modelos energéticos.
- Conocer, analizar y evaluar distintos ámbitos de la socioeconomía en el ámbito de la energía, el medioambiente y la
sostenibilidad, así como aspectos jurídicos sectoriales, como por ejemplo: análisis de pobreza energética y de
consumidores vulnerables; análisis y cálculo de impacto social y económico de las energías renovables; análisis en el
uso de recursos y su relación e impacto en el territorio; utilización indicadores multisectoriales; o la evaluación de
externalidades.
CONTENIDOS
La sostenibilidad energetica
- Los Objetivos de Desarrollo Sostenible
- Energía y sostenibilidad
- Cambio climático. La conferencia del clima
- El agotamiento de los minerales
- Las alternativas tecnológicas
- Ecología industrial

Socioeconomía de la energía
- Impactos socioeconómicos de la energía
- Mercados y consumidores
- Pobreza energética
- Energía y finanzas
- La energía en la economía circular
- Empleo verde

OBSERVACIONES
Esta materia se oferta tanto en itinerario presencial como en semipresencial. Las actividades formativas y las metodologías
docentes en la Modalidad Semipresencial se detallan a continuación:

Actividad formativa (a utilizar en la Modalidad Semipresencial) Nº Horas % Presencialidad

A1.-Clase magistral 4 100
A2.-Resolución de Problemas y casos 15 20
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 30 20
A6.-Tutela personalizada 15 50
A7.-Estudio autónomo 68 0
A8.-Pruebas de evaluación 3 100
A9.- Sesiones de trabajo en línea 15 0
Metodologías docentes (a utilizar en la Modalidad Semipresencial)
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M7.- Presentación de trabajos en grupo. Exposición de ejercicios asignados a un grupo de estudiantes que necesita trabajo
cooperativo para su conclusión.
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar
en las clases teóricas.
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M15.- Estudio práctico. Relacionado con las “clases prácticas”
M16.- Actividades complementarias. Son tutorías no académicas y actividades formativas voluntarias relacionadas con la
asignatura, pero no la preparación de exámenes o con la calificación: lecturas, seminarios, asistencia a congresos, conferencias,
jornadas, vídeos, etc.
M17.- Seminario virtual. Sesiones de trabajo en línea con exposición de contenidos mediante presentación o explicación por
parte de un profesor, resolución de problemas.
M18.- Trabajo virtual en red. Metodología basada en el trabajo colaborativo que parte de un espacio virtual, diseñado por el
profesor y de acceso restringido, en el que se pueden compartir documentos, trabajar sobre ellos de manera simultánea, agregar
otros nuevos, comunicarse de manera síncrona y asíncrona, y participar en todos los debates que cada miembro puede
constituir.
COMPETENCIAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 3):
Básicas y Generales
CB6.- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación
de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7.- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8.- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir
de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas
vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá
de ser en gran medida autodirigido o autónomo
CG3.- Ser capaz de redactar y presentar los resultados de su propia investigación en forma de artículo científico ante una
audiencia especializada
CG4.- Seguir la evolución tecnológica de las energías renovables y tener conocimiento prospectivo de esta evolución
CG6.- Conocer la legislación vigente y reglamentación aplicable al sector de las energías renovables y de la eficiencia
energética
CG7.-Valorar la aplicación de tecnologías emergentes en el ámbito de la energía y el medio ambiente
Transversales
Específicas
CE1.- Utilizar y desarrollar metodologías, métodos, técnicas, programas de uso específico, normas y estándares de
computación.
CE2.- Desarrollar y ejecutar proyectos de energías renovables.
CE3.- Conocer la importancia e implicaciones del uso de la energía en el desarrollo de sociedad.
CE4.- Evaluar el impacto ambiental asociado a una instalación de EERR o actuación de eficiencia energética.
CE9.- Analizar consumos energéticos y sus costes asociados y elaborar auditorías energéticas.
ACTIVIDADES FORMATIVAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.2):
Actividad formativa Nº Horas % Presencialidad
A1.-Clase magistral 40 100
A2.-Resolución de Problemas y casos 20 45
A6.-Tutela personalizada 15 40
A7.-Estudio autónomo 70 0
A8.-Pruebas de evaluación 5 100
METODOLOGÍAS DOCENTES (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.3):
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M2.- Seminario. Período de instrucción basado en contribuciones orales o escritas de los estudiantes.
M3.- Trabajo en grupo. Sesión supervisada donde los estudiantes trabajan en grupo y reciben asistencia y guía cuando es
necesaria.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M7.- Presentación de trabajos en grupo. Exposición de ejercicios asignados a un grupo de estudiantes que necesita trabajo
cooperativo para su conclusión.
M8.- Clases prácticas. Cualquier tipo de práctica de aula.
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar
en las clases teóricas.
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M15.- Estudio práctico. Relacionado con las “clases prácticas”
M16.- Actividades complementarias. Son tutorías no académicas y actividades formativas voluntarias relacionadas con la
asignatura, pero no la preparación de exámenes o con la calificación: lecturas, seminarios, asistencia a congresos, conferencias,
jornadas, vídeos, etc.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN (Relacionar de entre los indicados en el apartado 5.4):
Ponderación Ponderación
Sistema de evaluación
mínima máxima
E1.- Examen oral 0 50
E2.- Presentaciones y debates de forma oral 0 40
E3.- Prueba escrita de respuesta abierta 20 60
E4.- Pruebas objetivas (tipo test) 0 30
E5.- Portafolio 0 40
E6.- Casos 20 50
E7.- Trabajos académicos 20 50
E8.- Observación 0 10

MÓDULO Módulo Sistemas Térmicos

MATERIA Optimización energética
Créditos ECTS 6 Carácter Optativa
ASIGNATURA ECTS Anual/Semestral Curso/semestre
Optimización energética 6 Semestral C1/S2
LENGUAS DE IMPARTICIÓN
Castellano
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer las fuentes de energía, las propiedades termodinámicas y los fenómenos físico-químicos que ocurren en
instalaciones energéticas.
- Plantear, desarrollar y resolver modelos para los procesos de transformación energética. Manejar programas de
simulación de procesos y sistemas energéticos.
- Aplicar de forma adecuada los conceptos termodinámicos y económicos en el diseño y operación de los procesos
energéticos.
- Conocer las técnicas de programación matemática y su aplicación a la optimización de la operación y diseño de los
procesos energéticos.
- Conocer los métodos de integración energética y su aplicación a la síntesis óptima de instalaciones energéticas.
- Conocer los fundamentos, métodos y criterios utilizados en la gestión energética.
CONTENIDOS

- Fundamentos físicos. Modelado y simulación de sistemas energéticos.

- Análisis exergético. Diagnóstico de la operación de equipos y plantas.
- Fundamentos económicos. Principios y criterios de evaluación económica.
- Programación matemática. Condiciones de optimalidad y su significado económico. Técnicas y programas de
optimización. Diseño óptimo de equipos y plantas.
- Síntesis de procesos. Sistemas de poligeneración.
- Integración energética en: Redes de intercambio de calor; Cogeneración y recuperación óptima de calor.
- Introducción a la Termoeconomía. Análisis termoeconómico de los sistemas energéticos.

OBSERVACIONES
Esta materia se oferta tanto en itinerario presencial como en semipresencial. Las actividades formativas y las metodologías
docentes en la Modalidad Semipresencial se detallan a continuación:

Actividad formativa (a utilizar en la Modalidad Semipresencial) Nº Horas % Presencialidad

A1.-Clase magistral 4 100
A2.-Resolución de Problemas y casos 15 20
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 30 20
A6.-Tutela personalizada 15 50
A7.-Estudio autónomo 68 0
A8.-Pruebas de evaluación 3 100
A9.- Sesiones de trabajo en línea 15 0

METODOLOGÍAS DOCENTES (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.3):

M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M8.- Clases prácticas. Cualquier tipo de práctica de aula.
M9.- Laboratorio. Actividades desarrolladas en espacios especiales con equipamiento especializado (laboratorio, aulas
informáticas).
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar
en las clases teóricas.
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M15.- Estudio práctico. Relacionado con las “clases prácticas”
M16.- Actividades complementarias. Son tutorías no académicas y actividades formativas voluntarias relacionadas con la
asignatura, pero no la preparación de exámenes o con la calificación: lecturas, seminarios, asistencia a congresos, conferencias,
jornadas, vídeos, etc.
M17.- Seminario virtual. Sesiones de trabajo en línea con exposición de contenidos mediante presentación o explicación por
parte de un profesor, resolución de problemas.
M18.- Trabajo virtual en red. Metodología basada en el trabajo colaborativo que parte de un espacio virtual, diseñado por el
profesor y de acceso restringido, en el que se pueden compartir documentos, trabajar sobre ellos de manera simultánea, agregar
otros nuevos, comunicarse de manera síncrona y asíncrona, y participar en todos los debates que cada miembro puede
constituir.
COMPETENCIAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 3):
Básicas y Generales
CB6.- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación
de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7.- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8.- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir
de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas
vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá
de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG1.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con la eficiencia
energética.
CG2.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con las energías renovables
CG7.-Valorar la aplicación de tecnologías emergentes en el ámbito de la energía y el medio ambiente
CG8.- Desarrollar la capacidad para asesorar y orientar sobre la mejor forma o cauce para optimizar los recursos energéticos
en relación con las energías renovables
CG9.- Plantear y resolver problemas, interpretar un conjunto de datos y analizar los resultados obtenidos; en el ámbito de la
eficiencia energética y la sostenibilidad
Transversales

Específicas
CE1.- Utilizar y desarrollar metodologías, métodos, técnicas, programas de uso específico, normas y estándares de
computación
CE3.- Conocer la importancia e implicaciones del uso de la energía en el desarrollo de sociedad
CE5.- Conocer los procesos de la gestión, mejora y optimización energética de la industria.
CE6.- Conocer las técnicas de ahorro energético en el sector doméstico y terciario.
ACTIVIDADES FORMATIVAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.2):
Actividad formativa Nº Horas % Presencialidad
A1 Clase magistral 40 100
A2 Resolución de problemas y casos 15 20
A3 Prácticas de laboratorio presenciales 12 70
A4 Prácticas especiales 5 50
A6 Tutela personalizada 15 20
A7 Estudio autónomo 60 0
A8 Pruebas de evaluación 3 100
METODOLOGÍAS DOCENTES (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.3):
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M2.- Seminario. Período de instrucción basado en contribuciones orales o escritas de los estudiantes.
M3.- Trabajo en grupo. Sesión supervisada donde los estudiantes trabajan en grupo y reciben asistencia y guía cuando es
necesaria.
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M7.- Presentación de trabajos en grupo. Exposición de ejercicios asignados a un grupo de estudiantes que necesita trabajo
cooperativo para su conclusión.
M8.- Clases prácticas. Cualquier tipo de práctica de aula.
M9.- Laboratorio. Actividades desarrolladas en espacios especiales con equipamiento especializado (laboratorio, aulas
informáticas).
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar
en las clases teóricas.
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M15.- Estudio práctico. Relacionado con las “clases prácticas”
M16.- Actividades complementarias. Son tutorías no académicas y actividades formativas voluntarias relacionadas con la
asignatura, pero no la preparación de exámenes o con la calificación: lecturas, seminarios, asistencia a congresos, conferencias,
jornadas, vídeos, etc.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN (Relacionar de entre los indicados en el apartado 5.4):
Ponderación Ponderación
Sistema de evaluación
mínima máxima
E2.- Presentaciones y debates de forma oral 0 20
E3.- Prueba escrita de respuesta abierta 30 70
E4.- Pruebas objetivas (tipo test) 0 30
E5.- Portafolio 0 20
E6.- Casos 0 30
E7.- Trabajos académicos 20 50
E8.- Observación 0 10

MÓDULO Módulo Sistemas Térmicos

MATERIA Uso eficiente de la energía
Créditos ECTS 12 Carácter Optativa
ASIGNATURA ECTS Anual/Semestral Curso/semestre
Eficiencia energética en la industria 6
Semestral C1/S2
Eficiencia energética en la edificación 6
LENGUAS DE IMPARTICIÓN
Castellano
RESULTADOS DE APRENDIZAJE

- Conocer los principales procesos industriales intensivos en consumo de energía.

- Conocer las mejores técnicas disponibles para reducir el consumo y recuperar energía residual en los procesos de cada
sector industrial.
- Conocer los conceptos básicos, oportunidades y aspectos críticos de la ecología industrial y de la simbiosis industrial.
- Comprender los fundamentos y metodologías del análisis de flujo de materiales.
- Conocer el análisis exergético y una introducción a la Termoeconomía, en un sistema energético complejo como es la
industria, incluyendo el cálculo de costes exergéticos de sus flujos de materia y energía.
- Adquirir los conocimientos necesarios sobre la certificación, su contexto actual, así como una serie de técnicas
relacionadas con la evaluación de edificios como la termografía y la medida de infiltraciones.
- Conocer los elementos básicos de la arquitectura bioclimática.
- Adquirir habilidades básicas sobre programas de simulación estacionaria y dinámica de sistemas de climatización en
edificios.
- Identificar los elementos del urbanismo sostenible, y aplicarlos en planificación urbanística ex novo y de rehabilitación.

CONTENIDOS
Eficiencia energética en la industria
- Auditorías energéticas en la industria. Protocolo EVO, ISO 50001, etc.
- Análisis sectorial de la industria intensiva en energía. Documentos de referencia en los sectores industriales (BREF).
- Mejores prácticas y técnicas disponibles en los sectores industriales (BAT).
- Energía solar para calor de proceso.
- Cogeneración y poligeneración.
- Redes de distrito específicos para la industria
- Ecología industrial. Experiencias de simbiosis industrial.
- Aplicación de la Termoeconomía a la industria. Ejemplos prácticos de termoeconomía en sistemas industriales
complejos.

Eficiencia energética en la edificación

- Envolvente térmica de un edificio. Cálculo de pérdidas energéticas e infiltraciones.
- Normativa sobre eficiencia energética edificatoria: Código Técnico de la Edificación
- Balance de energía en un edificio: pérdidas y ganancias. Cálculo de la demanda térmica de un edificio. Certificación
energética de edificios. Equipos de medición para edificios. Herramienta unificada.
- Simulación energética de edificios: conceptos básicos y simuladores.
- Arquitectura bioclimática y estrategias pasivas de ahorro energético en edificios. Estándar Passive House. Concepto
Nearly Zero Energy Buildings (NZEB)
- Principios básicos de la bioconstrucción.
- Metodologías de certificación ambiental.
- Sistemas de climatización eficientes:
o Introducción a los sistemas de climatización
o Distribución de climatización en edificios: climatizadores, elementos terminales. ACS, elementos auxiliares.
Sistemas de difusión de aire.
- Redes urbanas de distrito.
- Introducción a los sistemas domóticos y de control inteligente según el tipo de edificio.
- Auditoría energética en edificios.
- Urbanismo sostenible: conceptos básicos.

OBSERVACIONES
Esta materia se oferta tanto en itinerario presencial como en semipresencial. Las actividades formativas y las metodologías
docentes en la Modalidad Semipresencial se detallan a continuación:

Actividad formativa (a utilizar en la Modalidad Semipresencial) Nº Horas % Presencialidad

A1.-Clase magistral 4 100
A2.-Resolución de Problemas y casos 16 20
A3.-Prácticas de laboratorio presenciales 0 0
A4.-Prácticas especiales 0 0
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 40 20
A6.-Tutela personalizada 30 50
A7.-Estudio autónomo 180 0
A8.-Pruebas de evaluación 10 100
A9.- Sesiones de trabajo en línea 20 0
Metodologías docentes (a utilizar en la Modalidad Semipresencial)
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M6.- Proyecto. Situaciones en las que el alumno debe explorar y trabajar un problema práctico aplicando conocimientos
interdisciplinares.
M8.- Clases prácticas. Cualquier tipo de práctica de aula.
M9.- Laboratorio. Actividades desarrolladas en espacios especiales con equipamiento especializado (laboratorio, aulas
informáticas).
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar
en las clases teóricas.
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M15.- Estudio práctico. Relacionado con las “clases prácticas”
M16.- Actividades complementarias. Son tutorías no académicas y actividades formativas voluntarias relacionadas con la
asignatura, pero no la preparación de exámenes o con la calificación: lecturas, seminarios, asistencia a congresos, conferencias,
jornadas, vídeos, etc.
M17.- Seminario virtual. Sesiones de trabajo en línea con exposición de contenidos mediante presentación o explicación por
parte de un profesor, resolución de problemas.
M18.- Trabajo virtual en red. Metodología basada en el trabajo colaborativo que parte de un espacio virtual, diseñado por el
profesor y de acceso restringido, en el que se pueden compartir documentos, trabajar sobre ellos de manera simultánea, agregar
otros nuevos, comunicarse de manera síncrona y asíncrona, y participar en todos los debates que cada miembro puede
constituir.
COMPETENCIAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 3):
Básicas y Generales
CG1.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con la eficiencia
energética.
CG3.- Ser capaz de redactar y presentar los resultados de su propia investigación en forma de artículo científico ante una
audiencia especializada
CG5.- Aplicar conocimientos de ciencias y tecnologías avanzadas a la práctica profesional o investigadora de la eficiencia
CG6.- Conocer la legislación vigente y reglamentación aplicable al sector de las energías renovables y de la eficiencia
energética
CG7.-Valorar la aplicación de tecnologías emergentes en el ámbito de la energía y el medio ambiente
CG9.- Plantear y resolver problemas, interpretar un conjunto de datos y analizar los resultados obtenidos; en el ámbito de la
eficiencia energética y la sostenibilidad
Transversales

Específicas
CE1.- Capacidad para utilizar y desarrollar metodologías, métodos, técnicas, programas de uso específico, normas y estándares
de computación
CE3.- Conocimiento de la importancia e implicaciones del uso de la energía en el desarrollo de sociedad.
CE5.- Conocimiento de los procesos de la gestión, mejora y optimización energética de la industria
CE6.- Conocimiento de las técnicas de ahorro energético en el sector doméstico y terciario
CE8.- Capacidad para analizar consumos energéticos y sus costes asociados y elaborar auditorías energéticas.
CE9.- Analizar consumos energéticos y sus costes asociados y elaborar auditorías energéticas.
ACTIVIDADES FORMATIVAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.2):
Actividad formativa Nº Horas % Presencialidad
A1.-Clase magistral 88 100
A2.-Resolución de Problemas y casos 15 50
A3.-Prácticas de laboratorio presenciales 15 50
A4.-Prácticas especiales 0 0
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 15 20
A6.-Tutela personalizada 8 50
A7.-Estudio autónomo 149 0
A8.-Pruebas de evaluación 10 100
METODOLOGÍAS DOCENTES (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.3):
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M2.- Seminario. Período de instrucción basado en contribuciones orales o escritas de los estudiantes.
M3.- Trabajo en grupo. Sesión supervisada donde los estudiantes trabajan en grupo y reciben asistencia y guía cuando es
necesaria.
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M7.- Presentación de trabajos en grupo. Exposición de ejercicios asignados a un grupo de estudiantes que necesita trabajo
cooperativo para su conclusión.
M8.- Clases prácticas. Cualquier tipo de práctica de aula.
M9.- Laboratorio. Actividades desarrolladas en espacios especiales con equipamiento especializado (laboratorio, aulas
informáticas).
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar
en las clases teóricas.
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M15.- Estudio práctico. Relacionado con las “clases prácticas”
M16.- Actividades complementarias. Son tutorías no académicas y actividades formativas voluntarias relacionadas con la
asignatura, pero no la preparación de exámenes o con la calificación: lecturas, seminarios, asistencia a congresos, conferencias,
jornadas, vídeos, etc.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN (Relacionar de entre los indicados en el apartado 5.4):
Ponderación Ponderación
Sistema de evaluación
mínima máxima
E2.- Presentaciones y debates de forma oral 0 20
E3.- Prueba escrita de respuesta abierta 30 80
E4.- Pruebas objetivas (tipo test) 0 20
E5.- Portafolio 0 20
E6.- Casos 10 20
E7.- Trabajos académicos 0 30
E8.- Observación 0 10

MÓDULO Módulo Sistemas Térmicos

MATERIA Tecnologías en equipos y sistemas térmicos
Créditos ECTS 12 Carácter Optativa
ASIGNATURA ECTS Anual/Semestral Curso/semestre
Ampliación de energía de la biomasa 3
Plantas de bajas emisiones 3 Semestral C1/S2
Plantas termosolares 3
Bombas de calor de alta eficiencia 3
LENGUAS DE IMPARTICIÓN
Castellano
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer las tecnologías de aprovechamiento térmico de la biomasa seca.
- Conocer los procesos de conversión termoquímica de la biomasa diferentes a la combustión: pirolisis y gasificación.
Tecnología de pirolizadores y gasificadores.
- Realizar cálculos de gasificación termoquímica de biomasa.
- Conocer los sistemas de generación termoeléctrica avanzada con combustibles fósiles: generación en centrales
supercríticas, ciclo combinado, gasificación integrada con ciclo combinado, etc.
- Realizar cálculos de dimensionamiento y simulación térmica de los mismos.
- Conocer los principales impactos ambientales derivados de la generación de electricidad basada en combustión y los
sistemas de mitigación de los mismos, relacionados con control de la combustión y con equipos de limpieza de gases.
- Conocer los métodos de dimensionamiento de reactores para el aprovechamiento de la biomasa.
- Establecer balances de materia y energía y equilibrios de reacción básicos.
- Conocer las principales tecnologías destinadas a la captura de emisiones de CO2, en uso y emergentes, susceptibles de
ser aplicadas en instalaciones industriales intensivas en el consumo de energía.
- Conocer las alternativas de transporte y almacenamiento permanente de CO2.
- Conocer las distintas técnicas de aprovechamiento de la energía geotérmica, tanto para la generación eléctrica como
para la producción de frío con bombas de calor de alta eficiencia.
- Conocer las técnicas de integración de energías renovables con la producción de frío.

CONTENIDOS
Ampliación de energía de la biomasa
- Introducción a los modelos de reactores termoquímicos
o Equilibrio químico complejo
o Conceptos de cinética química
o Difusión de masa y leyes de conservación para sistemas reactivos
o Modelos de reactores conceptuales e ideales.
o Modelización y simulación de sistemas reactivos basados en la biomasa.
- Plantas de gasificación y pirólisis
o Gasificadores de lecho móvil
o Gasificadores de lecho fluidizado y otros tipos
o Tratamiento de gases efluentes. Eliminación de partículas y alquitranes
o Pirolizadores. Pirólisis rápida. Biocrudos/bio-oils. Tratamiento y aplicaciones.
o Tecnología de motores para gases especiales

Plantas de bajas emisiones

- Generación eléctrica en centrales térmicas.
- Generación eléctrica con geotermia de alta y media temperatura. Configuraciones.
- Formación y control de emisiones gaseosas en centrales termoeléctricas. Técnicas de minimización de contaminantes.
- Tecnologías de captura del CO2: oxicombustión, captura en postcombustión y captura en precombustión
- Almacenamiento y transporte del CO2 Usos y aplicaciones posteriores del CO2.
Plantas termosolares
- Simulación en base horaria en instalaciones solares.
- Centrales termosolares. Principios de funcionamiento y diseño.
o colectores cilindro-parabólicos,
o colectores lineales Fresnel,
o torre solar,
o discos Stirling,
o hornos solares.

Bombas de calor de alta eficiencia

- Bombas de calor accionadas térmicamente. Absorción y adsorción.
- Bombas de calor accionadas eléctricamente y con gas.
- Bomba de calor aerotérmica.
- Bomba de calor geotérmica.
o Geotermia húmeda. Intercambio a pozo
o Geotermia seca. Intercambio a terreno.
- Componentes y refrigerantes.
- Integración de las energías renovables con bombas de calor.
- Normativa.
 - Aplicaciones de la bomba de calor.

OBSERVACIONES
Esta materia se oferta tanto en itinerario presencial como en semipresencial. Las actividades formativas y las metodologías
docentes en la Modalidad Semipresencial se detallan a continuación:

Actividad formativa (a utilizar en la Modalidad Semipresencial) Nº Horas % Presencialidad

A1.-Clase magistral 6 100
A2.-Resolución de Problemas y casos 24 0
A3.-Prácticas de laboratorio presenciales 15 100
A4.-Prácticas especiales 5 20
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 40 20
A6.-Tutela personalizada 30 50
A7.-Estudio autónomo 150 0
A8.-Pruebas de evaluación 10 100
A9.- Sesiones de trabajo en línea 20 0
Metodologías docentes (a utilizar en la Modalidad Semipresencial)
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M9.- Laboratorio. Actividades desarrolladas en espacios especiales con equipamiento especializado (laboratorio, aulas
informáticas).
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar
en las clases teóricas.
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M15.- Estudio práctico. Relacionado con las “clases prácticas”
M16.- Actividades complementarias. Son tutorías no académicas y actividades formativas voluntarias relacionadas con la
asignatura, pero no la preparación de exámenes o con la calificación: lecturas, seminarios, asistencia a congresos, conferencias,
jornadas, vídeos, etc.
M17.- Seminario virtual. Sesiones de trabajo en línea con exposición de contenidos mediante presentación o explicación por
parte de un profesor, resolución de problemas.
M18.- Trabajo virtual en red. Metodología basada en el trabajo colaborativo que parte de un espacio virtual, diseñado por el
profesor y de acceso restringido, en el que se pueden compartir documentos, trabajar sobre ellos de manera simultánea, agregar
otros nuevos, comunicarse de manera síncrona y asíncrona, y participar en todos los debates que cada miembro puede
constituir.
COMPETENCIAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 3):
Básicas y Generales
CG2.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con las energías renovables
CG4.- Seguir la evolución tecnológica de las energías renovables y tener conocimiento prospectivo de esta evolución
CG5.- Aplicar conocimientos de ciencias y tecnologías avanzadas a la práctica profesional o investigadora de la eficiencia
CG6.- Conocer la legislación vigente y reglamentación aplicable al sector de las energías renovables y de la eficiencia
energética
CG7.-Valorar la aplicación de tecnologías emergentes en el ámbito de la energía y el medio ambiente
CG8.- Desarrollar la capacidad para asesorar y orientar sobre la mejor forma o cauce para optimizar los recursos energéticos
en relación con las energías renovables
Transversales

Específicas
CE2.- Capacidad para desarrollar y ejecutar proyectos de energías renovables
CE5.- Conocimiento de los procesos de la gestión, mejora y optimización energética de la industria
CE6.- Conocimiento de las técnicas de ahorro energético en el sector doméstico y terciario
CE10.- Diseñar y analizar sistemas de aprovechamiento solar (térmico y eléctrico)
CE11.- Capacidad para el diseño y análisis de sistemas de cogeneración
CE12.- Capacidad para el diseño y análisis de sistemas de biomasa, biocombustibles y biocarburantes
CE15.- Diseñar y analizar sistemas de almacenamiento energético.
ACTIVIDADES FORMATIVAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.2):
Actividad formativa Nº Horas % Presencialidad
A1.-Clase magistral 88 100
A2.-Resolución de Problemas y casos 15 50
A3.-Prácticas de laboratorio presenciales 15 50
A4.-Prácticas especiales 0 100
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 15 20
A6.-Tutela personalizada 8 50
A7.-Estudio autónomo 149 0
A8.-Pruebas de evaluación 10 100
METODOLOGÍAS DOCENTES (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.3):
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M2.- Seminario. Período de instrucción basado en contribuciones orales o escritas de los estudiantes.
M3.- Trabajo en grupo. Sesión supervisada donde los estudiantes trabajan en grupo y reciben asistencia y guía cuando es
necesaria.
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M7.- Presentación de trabajos en grupo. Exposición de ejercicios asignados a un grupo de estudiantes que necesita trabajo
cooperativo para su conclusión.
M8.- Clases prácticas. Cualquier tipo de práctica de aula.
M9.- Laboratorio. Actividades desarrolladas en espacios especiales con equipamiento especializado (laboratorio, aulas
informáticas).
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar
en las clases teóricas.
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M15.- Estudio práctico. Relacionado con las “clases prácticas”
M16.- Actividades complementarias. Son tutorías no académicas y actividades formativas voluntarias relacionadas con la
asignatura, pero no la preparación de exámenes o con la calificación: lecturas, seminarios, asistencia a congresos, conferencias,
jornadas, vídeos, etc.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN (Relacionar de entre los indicados en el apartado 5.4):
Ponderación Ponderación
Sistema de evaluación
mínima máxima
E1.- Examen oral 0 0
E2.- Presentaciones y debates de forma oral 10 20
E3.- Prueba escrita de respuesta abierta 30 60
E4.- Pruebas objetivas (tipo test) 0 0
E5.- Portafolio 0 0
E6.- Casos 10 20
E7.- Trabajos académicos 20 30
E8.- Observación 0 5

MÓDULO Módulo Sistemas eléctricos

MATERIA Solar and Wind Power Generation
Créditos ECTS 9 Carácter Optativos
ASIGNATURA ECTS Anual/Semestral Curso/semestre
Photovoltaic Power Systems 3
Semestral C1/S2
Power Generation and Control in Wind Energy Systems 6
LENGUAS DE IMPARTICIÓN
Inglés
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al completar esta materia, se adquieren los siguientes resultados de aprendizaje para:
- Conocer el estado actual de la implantación de sistemas eléctricos fotovoltaicos y las perspectivas de futuro
- Conocer la normativa aplicable en España para instalaciones fotovoltaicas.
- Utilizar las herramientas y técnicas necesarias para el dimensionamiento, puesta en marcha y mantenimiento de
instalaciones solares fotovoltaicas.
- Conocer los distintos tipos de generadores eléctricos de aplicación en energías renovables, identificando sus ventajas e
inconvenientes para cada aplicación
- Ser capaz de realizar el modelado y análisis del funcionamiento de diversos generadores eléctricos para optimizar el
aprovechamiento de la fuente de energía, con especial atención a la energía eólica.
- Ser capaz de realizar el diseño básico de un generador, en particular aquéllos que trabajan a velocidad variable

CONTENIDOS
“Photovoltaic power systems” (3 ECTS)
- Dimensionamiento de instalaciones fotovoltaicas aisladas
o Demanda a cubrir
o Determinación del tamaño y selección de la potencia, orientación e inclinación del campo de captación y su
conexión
o Selección del regulador, del banco de baterías y del inversor
o Ejemplos de aplicación
- Dimensionamiento de instalaciones fotovoltaicas conectadas a red.
o Estimación de la producción de sistemas conectados a red. índices de producción y PR
o Sistemas Fotovoltaicos de autoconsumo. Dimensionamiento. Normativa aplicable. Consideraciones tecno-
económicas
o Sistemas fotovoltaicos de generación pura. Dimensionamiento. Normativa aplicable. Consideraciones
tecno-económicas. Índices de producción. Explotación.
o Programas de simulación
“Power generation and Control in wind energy systems” (6 ECTS)
- Introducción
- Generadores eléctricos en sistemas eólicos.
- Generalidades de Convertidores y dispositivos de potencia.
- Control en generadores de velocidad variable en sistemas eólicos:
o Aplicación en generadores asíncronos de jaula de ardilla
o Aplicación en generadores asíncronos de rotor bobinado
o Aplicación en generadores síncronos
- Aplicaciones del control en generadores de velocidad variable en otros sistemas renovables.

OBSERVACIONES
COMPETENCIAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 3):
Básicas y Generales
CB6.- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación
de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7.- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8.- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir
de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas
vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB10.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá
de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG1.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con la eficiencia energética
CG2.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con las energías renovables
CG4.- Seguir la evolución tecnológica de las energías renovables y tener conocimiento prospectivo de esta evolución
CG5.- Aplicar conocimientos de ciencias y tecnologías avanzadas a la práctica profesional o investigadora de la eficiencia
CG6.- Conocer la legislación vigente y reglamentación aplicable al sector de las energías renovables y de la eficiencia
energética
CG7.-Valorar la aplicación de tecnologías emergentes en el ámbito de la energía y el medio ambiente
CG9.- Plantear y resolver problemas, interpretar un conjunto de datos y analizar los resultados obtenidos; en el ámbito de la
eficiencia energética y la sostenibilidad
Transversales

Específicas
CE1.- Utilizar y desarrollar metodologías, métodos, técnicas, programas de uso específico, normas y estándares de
computación.
CE3.- Conocer la importancia e implicaciones del uso de la energía en el desarrollo de sociedad.
CE10.- Diseñar y analizar sistemas de aprovechamiento solar (térmico y eléctrico).
CE13.- Diseñar y analizar sistemas eólicos.
CE15.- Diseñar y analizar sistemas de almacenamiento energético.
CE17.- Diseñar y analizar sistemas de generación, transporte y distribución de energía eléctrica, así como la integración de las
energías renovables en cada uno de ellos.
ACTIVIDADES FORMATIVAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.2):
Actividad formativa Nº Horas % Presencialidad
A1.-Clase magistral 42 100
A2.-Resolución de Problemas y casos 20 50
A3.-Prácticas de laboratorio presenciales 20 50
A4.-Prácticas especiales 2 100
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 30 25
A6.-Tutela personalizada 9 100
A7.-Estudio autónomo 92 0
A8.-Pruebas de evaluación 10 100
METODOLOGÍAS DOCENTES (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.3):
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M2.- Seminario. Período de instrucción basado en contribuciones orales o escritas de los estudiantes.
M3.- Trabajo en grupo. Sesión supervisada donde los estudiantes trabajan en grupo y reciben asistencia y guía cuando es
necesaria.
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M6.- Proyecto. Situaciones en las que el alumno debe explorar y trabajar un problema práctico aplicando conocimientos
interdisciplinares.
M7.- Presentación de trabajos en grupo. Exposición de ejercicios asignados a un grupo de estudiantes que necesita trabajo
cooperativo para su conclusión.
M8.- Clases prácticas. Cualquier tipo de práctica de aula.
M9.- Laboratorio. Actividades desarrolladas en espacios especiales con equipamiento especializado (laboratorio, aulas
informáticas).
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar
en las clases teóricas.
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M15.- Estudio práctico. Relacionado con las “clases prácticas”
M16.- Actividades complementarias. Son tutorías no académicas y actividades formativas voluntarias relacionadas con la
asignatura, pero no la preparación de exámenes o con la calificación: lecturas, seminarios, asistencia a congresos, conferencias,
jornadas, vídeos, etc.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN (Relacionar de entre los indicados en el apartado 5.4):
Ponderación Ponderación
Sistema de evaluación
mínima máxima
E2.- Presentaciones y debates de forma oral 0 10
E3.- Prueba escrita de respuesta abierta 0 50
E4.- Pruebas objetivas (tipo test) 10 40
E5.- Portafolio 10 50
E6.- Casos 0 30
E7.- Trabajos académicos 0 50
E8.- Observación 0 10

MÓDULO Módulo Sistemas eléctricos

MATERIA Smartgrid Solutions
Créditos ECTS 12 Carácter Optativos
ASIGNATURA ECTS Anual/Semestral Curso/semestre
Smartgrids and Electric Mobility
6
Protection systems in Smartgrids
3 Semestral C1/S2
Energy Quality in Electric Power Systems with renewable
3
generation
LENGUAS DE IMPARTICIÓN
Inglés
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El estudiante al finalizar esta materia debe:
- Conocer los conceptos de generación distribuida, micro red y red inteligente
- Analizar la problemática asociada al modelo de red eléctrica actual
- Identificar las condiciones de calidad de red y seguridad de suministro que deben cumplir los sistemas de generación
distribuida y la micro redes tanto para su conexión a la red eléctrica y como para funcionamiento aislado
- Diferenciar los sistemas de generación de energía eléctrica basados en energías renovables distribuidos y los sistemas
de almacenamiento de energía eléctrica que pueden ser utilizados en redes inteligentes y micro redes.
- Conocer las configuraciones de electrónica de potencia adecuadas para realizar la conexión a micro redes y redes
inteligentes de los sistemas de generación y almacenamiento distribuidos
- Identificar los D-FACTS y FAPS, así como las funcionalidades de los mismos aplicados a las redes inteligentes y
micro redes.
- Conocer los conceptos básicos de movilidad eléctrica y su posible integración en la generación distribuida
- Conocer los métodos de carga de los vehículos eléctricos y su impacto en la red eléctrica
- Planificar los métodos necesarios para mitigar el impacto de la carga de los VE en la red
- Identificar las tecnologías básicas de control aplicadas en smartgrids de tipo tanto centralizada como distribuida.
- Conocer los protocolos básicos de comunicaciones y el flujo de información necesario para la operación de las
denominadas redes inteligentes
- Saber realizar estudios de coordinación de aislamiento en sistemas eléctricos
- Comprender el funcionamiento de las protecciones en un sistema eléctrico y ser capaz de determinar su configuración
adecuada en sistemas eléctricos simples
- Conocer e interpretar incidencias en las protecciones de un sistema eléctrico con fuentes renovables
- Comprender cómo funciona el control de tensión y frecuencia en sistemas eléctricos con fuentes renovables
- Seleccionar los sensores y dispositivos más adecuadas para la realización de medidas y ensayos eléctricos
- Comprender la fenomenología de la calidad de suministro eléctrico, sus parámetros básicos y la normativa vigente
- Analizar críticamente resultados de medidas de calidad de suministro eléctrico interpretando de forma correcta si la
instalación en la que se han llevado a cabo cumple los requisitos dados por la normativa vigente y aportando posibles
soluciones a los problemas encontrados
- Planificar una medida de calidad de suministro eléctrico seleccionando la instrumentación adecuada así́ como el punto
(o los puntos) de medida en función de información previa de la instalación a estudiar
- Conocer, en base a los conceptos de calidad de red, cuál debe ser la respuesta ante perturbaciones de una red eléctrica
- Conocer los diferentes "Grid Codes" internacionales y, especialmente, los procedimientos de operación nacionales que
regulan la conexión de EERR a la red

CONTENIDOS
Smart Grids and Electric Mobility (6 ECTS)
- Smartgrids:
• Introducción: Energía y desarrollo
• El Sistema Eléctrico de Potencia actual: problemas
• Necesidad de la generación distribuida y las micro redes.
• Evolución económica de tecnologías fundamentales: fotovoltaica, eólica y almacenamiento
• Redes inteligentes: características y valor añadido
• Tecnologías necesarias para las Smartgrids:
o Electrónica de potencia para la mejora de la calidad de suministro
o TICS
o Integración del vehículo eléctrico en la red

- Micro redes
o Definición, operación y gestión
o Micro redes síncronas, asíncronas y mixtas
o Micro redes anidadas
o Ejemplos

- Movilidad eléctrica:
• Necesidad del vehículo eléctrico de batería
• Vehículos de emisiones reducidas
• Estructura del vehículo eléctrico de batería
• Sistemas de carga de la batería del vehículo eléctrico
• El vehículo eléctrico en la Smartgrid

Protection systems in SmartGrids (3 ECTS):

- SEP en régimen transitorio

• Teoría de parámetros distribuidos en régimen transitorio.
• Modelado de una red eléctrica para su estudio en régimen transitorio
• Aplicación para la comprensión y resolución de fenómenos transitorios en SEP: Propagación de sobretensiones
en una red eléctrica.
- Coordinación de aislamiento
• Coordinación aislamiento
• Selección Pararrayos
- Sistemas de protección y análisis de incidencias en sistemas eléctricos de potencia con generación renovable
• Introducción.
• Protección diferencial.
• Protección de distancia. Algoritmos de la protección de distancia.
• Criterios de ajuste de compañías eléctricas.
 • Análisis de incidencias a partir del oscilo de un relé digital: análisis de casos reales.
Energy Quality in Electric Power Systems with renewable generation (3 ECTS):
- Introducción, clasificación y tipos de sensores de medida
- Introducción a la calidad de suministro en sistemas eléctricos con generación renovable
- Variaciones de frecuencia
- Huecos de tensión e interrupciones cortas
- Fluctuaciones de tensión y flicker
- Armónicos
- Análisis de armónicos
- Monitorización de la calidad de suministro
- Conexión a red de fuentes renovables

OBSERVACIONES

COMPETENCIAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 3):

Básicas y Generales
CB6.- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación
de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7.- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8.- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir
de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas
vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá
de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG1.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con la eficiencia energética
CG2.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con las energías renovables
CG4.- Seguir la evolución tecnológica de las energías renovables y tener conocimiento prospectivo de esta evolución
CG5.- Aplicar conocimientos de ciencias y tecnologías avanzadas a la práctica profesional o investigadora de la eficiencia
CG6.- Conocer la legislación vigente y reglamentación aplicable al sector de las energías renovables y de la eficiencia
energética
CG7.-Valorar la aplicación de tecnologías emergentes en el ámbito de la energía y el medio ambiente
Transversales

Específicas
CE1.- Utilizar y desarrollar metodologías, métodos, técnicas, programas de uso específico, normas y estándares de
computación.
CE3.- Conocer la importancia e implicaciones del uso de la energía en el desarrollo de sociedad.
CE7.- Conocer las tecnologías relativas a la movilidad sostenible.
CE15.- Diseñar y analizar sistemas de almacenamiento energético.
CE17.- Diseñar y analizar sistemas de generación, transporte y distribución de energía eléctrica, así como la integración de las
energías renovables en cada uno de ellos.
ACTIVIDADES FORMATIVAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.2):
Actividad formativa Nº Horas % Presencialidad
A1.-Clase magistral 50 100
A2.-Resolución de Problemas y casos 20 35
A3.-Prácticas de laboratorio presenciales 40 50
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 65 20
A6.-Tutela personalizada 20 100
A7.-Estudio autónomo 95 0
A8.-Pruebas de evaluación 10 100
METODOLOGÍAS DOCENTES (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.3):
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M7.- Presentación de trabajos en grupo. Exposición de ejercicios asignados a un grupo de estudiantes que necesita trabajo
cooperativo para su conclusión.
M8.- Clases prácticas. Cualquier tipo de práctica de aula.
M9.- Laboratorio. Actividades desarrolladas en espacios especiales con equipamiento especializado (laboratorio, aulas
informáticas).
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar
en las clases teóricas.
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M15.- Estudio práctico. Relacionado con las “clases prácticas”
M16.- Actividades complementarias. Son tutorías no académicas y actividades formativas voluntarias relacionadas con la
asignatura, pero no la preparación de exámenes o con la calificación: lecturas, seminarios, asistencia a congresos, conferencias,
jornadas, vídeos, etc.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN (Relacionar de entre los indicados en el apartado 5.4):
Ponderación Ponderación
Sistema de evaluación
mínima máxima
E2.- Presentaciones y debates de forma oral 10 50
E3.- Prueba escrita de respuesta abierta 0 50
E5.- Portafolio 10 20
E7.- Trabajos académicos 20 50

MÓDULO Módulo Sistemas eléctricos

MATERIA Analysis and simulation of electric power systems with renewable sources
Créditos ECTS 9 Carácter Optativos
ASIGNATURA ECTS Anual/Semestral Curso/semestre
Renewable energy impact in electric power systems 3
Optimization of hybrid power generation systems with 3
Semestral C1/S2
renewable sources
Finite element analysis for electromagnetic problems 3
LENGUAS DE IMPARTICIÓN
Inglés
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta materia, el estudiante debe ser capaz de:
- Conocer el concepto de estabilidad en sistemas eléctricos de potencia
- Modelar sistemas de generación eléctrica para simulación en régimen estacionario y dinámico
- Comprender los diferentes tipos de requisitos de conexión de los sistemas renovables a la red
- Analizar el impacto de la generación renovable y los recursos distribuidos en los sistemas eléctricos de potencia mediante
simulación en régimen estacionario y dinámico mediante software específico.
- Caracterizar la demanda de energía eléctrica en un sistema
- Evaluar técnica y económicamente las distintas modalidades de autoconsumo con balance neto o facturación neta.
- Utilizar software específico para simulación y optimización de sistemas híbridos aislados y microrredes e interpretar los
resultados obtenidos
 - Modelar los diferentes elementos de un sistema aislado o una microrred para un dimensionamiento óptimo.
- Conocer las bases teórico-prácticas de los fenómenos electromagnéticos, los métodos de cálculo y solución de
ecuaciones y las técnicas complementarias de validación
- Modelar y simular dispositivos y sistemas eléctricos con fuentes renovables mediante elementos finitos en 2D y 3D para
estudio electromagnético
- Utilizar e interpretar modelos de elementos finitos mediante aplicaciones informáticas

CONTENIDOS
Renewable energy impact in electric power systems (3 ECTS)

- Estabilidad en sistema eléctricos de potencia

- Modelado y simulación de sistemas renovables para análisis de impacto en red
- Requisitos de conexión de sistemas renovables a la red.
- Limitaciones actuales a la integración de las ER en la red: Congestión de la red, provisión de servicios auxiliares

Optimization of hybrid power generation systems with renewable sources (3 ECTS)

- Introducción a la generación de energía eléctrica distribuida

- Generación de energía eléctrica conectada a micro redes o en sistemas aislados de la red
- Autoconsumo con balance neto o facturación neta
- Sistemas híbridos de generación eléctrica con integración de fuentes renovables
- Caracterización de los sistemas de generación de energía eléctrica y de la demanda eléctrica para la simulación y
optimización de sistemas híbridos
- Modelado de sistemas de generación de energía eléctrica, almacenamiento y demanda para el dimensionado óptimo de
sistemas híbridos
- Optimización de sistemas híbridos

Finite element analysis for electromagnetic problems (3 ECTS)

- Fundamentos de teoría electromagnética:

• Problemas estáticos
• Problemas electrodinámicos de baja frecuencia
• Condiciones de contorno
- Introducción al manejo de programas 2D y 3D de elementos finitos para resolución de problemas electromagnéticos.
- Resolución de ejemplos básicos asociados a la generación de energía eléctrica mediante fuentes renovables.

OBSERVACIONES
COMPETENCIAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 3):
Básicas y Generales
CB6.- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación
de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7.- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8.- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir
de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas
vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá
de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG2.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con las energías renovables
CG5.- Aplicar conocimientos de ciencias y tecnologías avanzadas a la práctica profesional o investigadora de la eficiencia
CG6.- Conocer la legislación vigente y reglamentación aplicable al sector de las energías renovables y de la eficiencia
energética
CG7.-Valorar la aplicación de tecnologías emergentes en el ámbito de la energía y el medio ambiente
CG9.- Plantear y resolver problemas, interpretar un conjunto de datos y analizar los resultados obtenidos; en el ámbito de la
eficiencia energética y la sostenibilidad
Transversales
Específicas
CE1.- Utilizar y desarrollar metodologías, métodos, técnicas, programas de uso específico, normas y estándares de
computación.
CE3.- Conocer la importancia e implicaciones del uso de la energía en el desarrollo de sociedad.
CE11.-Diseñar y analizar sistemas de cogeneración.
CE13.- Diseñar y analizar sistemas eólicos.
CE14.- Diseñar y analizar sistemas de generación hidroeléctrica y recursos energéticos marinos.
CE15.- Diseñar y analizar sistemas de almacenamiento energético.
CE17.- Diseñar y analizar sistemas de generación, transporte y distribución de energía eléctrica, así como la integración de las
energías renovables en cada uno de ellos.
ACTIVIDADES FORMATIVAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.2):
Actividad formativa Nº Horas % Presencialidad
A1.-Clase magistral 30 100
A2.-Resolución de Problemas y casos 18 50
A3.-Prácticas de laboratorio presenciales 40 50
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 45 20
A6.-Tutela personalizada 12 100
A7.-Estudio autónomo 70 0
A8.-Pruebas de evaluación 10 100
METODOLOGÍAS DOCENTES (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.3):
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M2.- Seminario. Período de instrucción basado en contribuciones orales o escritas de los estudiantes.
M3.- Trabajo en grupo. Sesión supervisada donde los estudiantes trabajan en grupo y reciben asistencia y guía cuando es
necesaria.
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M6.- Proyecto. Situaciones en las que el alumno debe explorar y trabajar un problema práctico aplicando conocimientos
interdisciplinares.
M7.- Presentación de trabajos en grupo. Exposición de ejercicios asignados a un grupo de estudiantes que necesita trabajo
cooperativo para su conclusión.
M8.- Clases prácticas. Cualquier tipo de práctica de aula.
M9.- Laboratorio. Actividades desarrolladas en espacios especiales con equipamiento especializado (laboratorio, aulas
informáticas).
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar
en las clases teóricas.
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M15.- Estudio práctico. Relacionado con las “clases prácticas”
M16.- Actividades complementarias. Son tutorías no académicas y actividades formativas voluntarias relacionadas con la
asignatura, pero no la preparación de exámenes o con la calificación: lecturas, seminarios, asistencia a congresos, conferencias,
jornadas, vídeos, etc.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN (Relacionar de entre los indicados en el apartado 5.4):
Ponderación Ponderación
Sistema de evaluación
mínima máxima
E2.- Presentaciones y debates de forma oral 0 20
 E3.- Prueba escrita de respuesta abierta 0 70
E4.- Pruebas objetivas (tipo test) 10 40
E5.- Portafolio 10 50
E6.- Casos 0 50
E7.- Trabajos académicos 0 60
E8.- Observación 0 20

MÓDULO Optativas transversales

MATERIA Almacenamiento y nuevos vectores energéticos
Créditos ECTS 9 Carácter Optativo
ASIGNATURA ECTS Anual/Semestral Curso/semestre
Almacenamiento químico y eléctrico 3
Almacenamiento térmico 3 Semestral C1/S2
Hidrógeno 3
LENGUAS DE IMPARTICIÓN
Castellano
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer distintos modos de almacenamiento de energía y las limitaciones de su intercambiabilidad
- Conocer las reacciones electroquímicas que gobiernan el almacenamiento en baterías y realizar cálculos básicos para su
integración en sistemas energéticos
- Conocer los tipos de baterías existentes en el mercado y sus perspectivas de desarrollo futuro
- Conocer los principios de funcionamiento del almacenamiento electrohidráulico reversible
- Conocer las formas de almacenamiento térmico de la energía, sus mecanismos de acumulación y descarga, las pérdidas
energéticas del proceso, incluyendo o no el cambio de fase de sus materiales
- Conocer la posibilidad de transformar energía eléctrica en química a través de vectores energéticos como el hidrógeno
o el gas natural sintético
- Conocer los distintos electrolizadores existentes en el mercado y sus perspectivas de desarrollo
- Conocer los métodos de producción de hidrógeno a partir de moléculas orgánicas de origen renovable
- Conocer las limitaciones de la producción de hidrógeno por métodos emergentes (biohidrógeno e hidrógeno solar)
- Conocer el funcionamiento de las estaciones de abastecimiento de hidrógeno y de los vehículos propulsados por
hidrógeno
CONTENIDOS
Almacenamiento químico y eléctrico (3 ECTS)
- Intercambiabilidad de las fuentes de energía. Hibridación energética.
- Almacenamiento hidroeléctrico
- Almacenamiento químico
- Almacenamiento electroquímico. Tipos de baterías. Características.
- Gas natural sintético.
- Otros sistemas: supercondensadores, volantes de inercia, almacenamiento electromagnético.

Almacenamiento térmico de energía (3 ECTS)

- Almacenamiento de energía por calor sensible, latente y termoquímico.
- Materiales para el almacenamiento de energía térmica y sus propiedades.
- Almacenamiento sensible: tanques, terreno, acuíferos.
- Materiales con cambio de fase sólido-líquido (PCM). Suspensiones y emulsiones como fluido de transferencia de
calor.
- Modelos de diseño y simulación de sistemas y procesos.
- Experimentación en almacenamiento de energía térmica.
- Aplicaciones para alta, media y baja temperatura.
- Otros sistemas: Almacenamiento por aire comprimido (CAES), por aire líquido, etc.
- Aspectos económicos y ambientales

Hidrógeno (3 ECTS)
- Propiedades del hidrógeno. Métodos de estimación. Compresibilidad y licuación.
- Producción termoquímica: Reformado. Ciclos termoquímicos.
- Producción electroquímica: electrólisis. Tipos de electrolizadores. Electrolizadores reversibles.
- Métodos de producción emergentes: hornos solares, electrólisis de alta temperatura, fotoelectrólisis, biohidrógeno.
- Normalización del hidrógeno como combustible. Propiedades y características.
 - Almacenamiento, transporte y distribución del hidrógeno.
- Pilas de combustible. Tipos de pilas y prestaciones.
- Estaciones de suministro de hidrógeno. Diagramas de flujo y equipos. Normativas aplicables.
- Vehículo eléctrico de pila de combustible (FCEV).
- Aplicaciones estacionarias de pilas de combustible.

OBSERVACIONES
Esta materia se oferta tanto en itinerario presencial como en semipresencial. Las actividades formativas y las metodologías
docentes en la Modalidad Semipresencial se detallan a continuación:

Actividad formativa (a utilizar en la Modalidad Semipresencial) Nº Horas % Presencialidad

A1.-Clase magistral 10 0
A2.-Resolución de Problemas y casos 20 0
A3.-Prácticas de laboratorio presenciales 20 100
A4.-Prácticas especiales 2 20
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 30 0
A6.-Tutela personalizada 10 100
A7.-Estudio autónomo 120 0
A8.-Pruebas de evaluación 10 100
A9.- Sesiones de trabajo en línea 3 0
Metodologías docentes (a utilizar en la Modalidad Semipresencial)
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M15.- Estudio práctico. Relacionado con las “clases prácticas”
M16.- Actividades complementarias. Son tutorías no académicas y actividades formativas voluntarias relacionadas con la
asignatura, pero no la preparación de exámenes o con la calificación: lecturas, seminarios, asistencia a congresos, conferencias,
jornadas, vídeos, etc.
M17.- Seminario virtual. Sesiones de trabajo en línea con exposición de contenidos mediante presentación o explicación por
parte de un profesor, resolución de problemas.
M18.- Trabajo virtual en red. Metodología basada en el trabajo colaborativo que parte de un espacio virtual, diseñado por el
profesor y de acceso restringido, en el que se pueden compartir documentos, trabajar sobre ellos de manera simultánea, agregar
otros nuevos, comunicarse de manera síncrona y asíncrona, y participar en todos los debates que cada miembro puede
constituir.
COMPETENCIAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 3):
Básicas y Generales
CB06.- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación
de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB07.- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB08.- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir
de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas
vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB09.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a
públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá
de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG01.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con la eficiencia
energética
CG02.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con las energías
renovables
CG04.- Seguir la evolución tecnológica de las energías renovables y tener conocimiento prospectivo de esta evolución
CG05.- Aplicar conocimientos de ciencias y tecnologías avanzadas a la práctica profesional o investigadora de la eficiencia
CG07.- Valorar la aplicación de tecnologías emergentes en el ámbito de la energía y el medio ambiente
CG08.- Desarrollar la capacidad para asesorar y orientar sobre la mejor forma o cauce para optimizar los recursos energéticos
en relación con las energías renovables
CG09.- Plantear y resolver problemas, interpretar un conjunto de datos y analizar los resultados obtenidos; en el ámbito de la
eficiencia energética y la sostenibilidad
Transversales

Específicas
CE01.- Capacidad para utilizar y desarrollar metodologías, métodos, técnicas, programas de uso específico, normas y
estándares de computación
CE02.- Capacidad para desarrollar y ejecutar proyectos de energías renovables
CE03.- Conocimiento de la importancia e implicaciones del uso de la energía en el desarrollo de sociedad.
CE05.- Conocimiento de los procesos de la gestión, mejora y optimización energética de la industria
CE07.- Conocimiento de las tecnologías relativas a la movilidad sostenible
CE09.- Capacidad para analizar consumos energéticos y sus costes asociados y elaborar auditorías energéticas
CE11.- Capacidad para el diseño y análisis de sistemas de cogeneración
CE12.- Capacidad para el diseño y análisis de sistemas de biomasa, biocombustibles y biocarburantes
CE15.- Capacidad para el diseño y análisis de sistemas de almacenamiento energético
ACTIVIDADES FORMATIVAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.2):
Actividad formativa Nº Horas % Presencialidad
A1.-Clase magistral 45 100
A2.-Resolución de Problemas y casos 10 50
A3.-Prácticas de laboratorio presenciales 12 60
A4.-Prácticas especiales 3 100
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 45 0
A6.-Tutela personalizada 15 100
A7.-Estudio autónomo 80 0
A8.-Pruebas de evaluación 15 100
METODOLOGÍAS DOCENTES (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.3):
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M2.- Seminario. Período de instrucción basado en contribuciones orales o escritas de los estudiantes.
M3.- Trabajo en grupo. Sesión supervisada donde los estudiantes trabajan en grupo y reciben asistencia y guía cuando es
necesaria.
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M6.- Proyecto. Situaciones en las que el alumno debe explorar y trabajar un problema práctico aplicando conocimientos
interdisciplinares.
M8.- Clases prácticas. Cualquier tipo de práctica de aula.
M9.- Laboratorio. Actividades desarrolladas en espacios especiales con equipamiento especializado (laboratorio, aulas
informáticas).
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
 M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar
en las clases teóricas.
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M15.- Estudio práctico. Relacionado con las “clases prácticas”
M16.- Actividades complementarias. Son tutorías no académicas y actividades formativas voluntarias relacionadas con la
asignatura, pero no la preparación de exámenes o con la calificación: lecturas, seminarios, asistencia a congresos, conferencias,
jornadas, vídeos, etc.

Ponderación Ponderación
Sistema de evaluación
mínima máxima
E1.- Examen oral 0 0
E2.- Presentaciones y debates de forma oral 0 20
E3.- Prueba escrita de respuesta abierta 40 80
E4.- Pruebas objetivas (tipo test) 0 0
E5.- Portafolio 0 20
E6.- Casos 10 30
E7.- Trabajos académicos 0 30
E8.- Observación 5 10

MÓDULO Optativas transversales

MATERIA Energy markets
Créditos ECTS 6 Carácter Optativo
ASIGNATURA ECTS Anual/Semestral Curso/semestre
Energy markets 6 Semestral C1/S2
LENGUAS DE IMPARTICIÓN
Inglés
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Identificar los distintos modelos de mercados energéticos aplicados internacionalmente y explica el funcionamiento,
las ventajas y disfunciones de cada uno
- Ser capaz de optimizar y negociar las condiciones técnicas y económicas de los contratos de suministro de
electricidad y gas.
- Adquirir habilidades estadísticas y computacionales para la minería y tratamiento de datos de mercados
internacionales y la evaluación de modalidades indexadas de adquisición de energía.
- Identificar las estrategias internacionales de promoción de las inversiones en energías renovables y aplica el marco
legal en España para la gestión óptima de instalaciones.

CONTENIDOS

- Presentación. Geopolítica de la energía.

- Regulación de los sectores energéticos.
o Mercados regionales. Mercado interior de energía de la Unión Europea
o Economía del sector eléctrico. Modelos de mercados mayoristas de generación y a plazo.
o Mercado de comercio de emisiones.
o Operación técnica y servicios complementarios.
o Regulación del transporte y la distribución.
- Contratación del suministro eléctrico.
 o Mercados minoristas. Comercialización de electricidad. Componentes del precio final.
o Opciones de contratación de los consumidores. Tarifas de acceso.
o Negociación de contratos de suministro.
- Eficiencia económica del sector eléctrico español.
o Análisis económico de la eficiencia del sector eléctrico español.
o Análisis económico de la regulación del sector eléctrico español.
- Regulación de la generación distribuida.
o Modelos de regulación y retribución de las energías renovables.
o Régimen Específico de las energías renovables y la cogeneración en España.
o Impacto de la venta de electricidad producida mediante fuentes renovables en el mercado mayorista español.
o Regulación legal y económica del autoconsumo de electricidad en España. Ejemplos reales. Experiencias
internacionales.
- Mercados gasista e hidrocarburos.
o Regulación y funcionamiento del sector gasista español. Negociación de contratos.
o Regulación y funcionamiento del sector de hidrocarburos español. Biocombustibles.
- Temas de investigación en mercados energéticos.

OBSERVACIONES
COMPETENCIAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 3):
Básicas y Generales
CB7.- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en
entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de
estudio
CB8.- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir
de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas
vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a
públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que
habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG4.- Seguir la evolución tecnológica de las energías renovables y tener conocimiento prospectivo de esta evolución
CG6.- Conocer la legislación vigente y reglamentación aplicable al sector de las energías renovables y de la eficiencia
energética
CG8.- Desarrollar la capacidad para asesorar y orientar sobre la mejor forma o cauce para optimizar los recursos
energéticos en relación con las energías renovables
Transversales

Específicas
CE1.- Utilizar y desarrollar metodologías, métodos, técnicas, programas de uso específico, normas y estándares de
computación.
CE3.- Conocer la importancia e implicaciones del uso de la energía en el desarrollo de sociedad.
ACTIVIDADES FORMATIVAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.2):
Actividad formativa Nº Horas % Presencialidad
A1.-Clase magistral 30 100
A2.-Resolución de Problemas y casos 15 60
A3.-Prácticas de laboratorio presenciales 15 60
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 24 25
A7.-Estudio autónomo 60 0
A8.-Pruebas de evaluación 6 100
METODOLOGÍAS DOCENTES (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.3):
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el
fin de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M9.- Laboratorio. Actividades desarrolladas en espacios especiales con equipamiento especializado (laboratorio, aulas
informáticas).
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o
entregar en las clases teóricas.
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio
que no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M15.- Estudio práctico. Relacionado con las “clases prácticas”
M18.- Trabajo virtual en red. Metodología basada en el trabajo colaborativo que parte de un espacio virtual, diseñado por el
profesor y de acceso restringido, en el que se pueden compartir documentos, trabajar sobre ellos de manera simultánea, agregar
otros nuevos, comunicarse de manera síncrona y asíncrona, y participar en todos los debates que cada miembro puede
constituir.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN (Relacionar de entre los indicados en el apartado 5.4):
Ponderación Ponderación máxima
Sistema de evaluación
mínima
E4.- Pruebas objetivas (tipo test) 50 70
E5.- Portafolio 10 30
E6.- Casos 0 20
E7.- Trabajos académicos 0 20

MÓDULO Optativas transversales

MATERIA Impacto ambiental de las energías renovables
Créditos ECTS 6 Carácter Optativo
ASIGNATURA ECTS Anual/Semestral Curso/semestre
Impacto ambiental de las energías renovables 6 Semestral C1/S2
LENGUAS DE IMPARTICIÓN
Castellano
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer los principales problemas ambientales de alcance global, así como su situación actual y perspectivas de futuro.
- Conocer la normativa y reglamentación aplicable en materia de impacto ambiental en instalaciones de producción y
transformación de energías renovables.
- Conocer los medios para permanecer al día en el conocimiento de los problemas ambientales globales, así como de las
diversas herramientas desarrolladas y aplicadas para la consecución del desarrollo sostenible.
- Conocer la Evaluación de Impacto Ambiental como herramienta de prevención.
- Ser capaz de planificar e implantar un Sistema de Gestión Ambiental.
- Conocer y ser capaz de planificar y desarrollar, en una primera aproximación, un producto ecodiseñado. Conoce el
concepto de Análisis de Ciclo de vida y su aplicabilidad para el ecodiseño de productos.
- Conocer el concepto de ecoetiquetado y declaración medioambiental dependiendo de la tecnología energética renovable
implicada. Conoce y aplica el Reglamento de ecoetiquetado de la UE.
- Conocer el concepto y aplicabilidad de un indicador ambiental. Conoce indicadores globales ambientales como Huella
ecológica y de carbono. Conoce y es capaz de participar en el desarrollo de indicadores ambientales para una Agenda 21.

CONTENIDOS

Gestión ambiental de la industria energética

- Introducción
o Distribución de competencias entre administraciones
o Regulación de las relaciones empresa-administración
- Autorizaciones administrativas
o Régimen de autorizaciones administrativas y requisitos: residuos, atmósfera, vertidos y suelos
 o Autorizaciones Ambientales Integradas
o Fomento de actuaciones ambientales: impuestos medioambientales y certificados de convalidación
- Mejores Técnicas Disponibles
o Evaluación ambiental: Evaluación de impacto ambiental de proyectos y Evaluación Ambiental Estratégicas
(de planes y programas de desarrollo): El Estudio de impacto ambiental.
- Sistemas de gestión ambiental
o Sistemas de gestión ambiental: EMAS e ISO 14001

Ecodiseño y análisis de ciclo de vida aplicado a las eerr

- Concepto de ecodiseño: contribución a la sostenibilidad mediante el diseño de producto. Requisitos legales en el
ecodiseño de producto.
- Metodología de ecodiseño. Herramientas.
- Análisis de Ciclo de Vida (ACV): Metodología, bases de datos, herramientas. Aplicación del ACV para el ecodiseño.
- Declaración medioambiental de producto: autodeclaraciones y etiquetas ecológicas.

Impacto ambiental, medidas correctoras y reciclado aplicado a las tecnologías renovables:

- Generación hidroeléctrica
- Biomasa
- Marina
- Eólica
- Solar

OBSERVACIONES
Esta materia se oferta tanto en itinerario presencial como en semipresencial. Las actividades formativas y las metodologías
docentes en la Modalidad Semipresencial se detallan a continuación:

Actividad formativa (a utilizar en la Modalidad Semipresencial) Nº Horas % Presencialidad

A1.-Clase magistral 30 20%
A2.-Resolución de Problemas y casos 20 20%
A3.-Prácticas de laboratorio presenciales 0 0%
A4.-Prácticas especiales 5 100%
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 30 0%
A6.-Tutela personalizada 10 100%
A7.-Estudio autónomo 35 0%
A8.-Pruebas de evaluación 10 100%
A9.- Sesiones de trabajo en línea 10 100%
Metodologías docentes (a utilizar en la Modalidad Semipresencial)
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M2.- Seminario. Período de instrucción basado en contribuciones orales o escritas de los estudiantes.
M3.- Trabajo en grupo. Sesión supervisada donde los estudiantes trabajan en grupo y reciben asistencia y guía cuando es
necesaria.
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M6.- Proyecto. Situaciones en las que el alumno debe explorar y trabajar un problema práctico aplicando conocimientos
interdisciplinares.
M7.- Presentación de trabajos en grupo. Exposición de ejercicios asignados a un grupo de estudiantes que necesita trabajo
cooperativo para su conclusión.
M8.- Clases prácticas. Cualquier tipo de práctica de aula.
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar
en las clases teóricas.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M16.- Actividades complementarias. Son tutorías no académicas y actividades formativas voluntarias relacionadas con la
asignatura, pero no la preparación de exámenes o con la calificación: lecturas, seminarios, asistencia a congresos, conferencias,
jornadas, vídeos, etc.
M17.- Seminario virtual. Sesiones de trabajo en línea con exposición de contenidos mediante presentación o explicación por
parte de un profesor, resolución de problemas.
M18.- Trabajo virtual en red. Metodología basada en el trabajo colaborativo que parte de un espacio virtual, diseñado por el
profesor y de acceso restringido, en el que se pueden compartir documentos, trabajar sobre ellos de manera simultánea, agregar
otros nuevos, comunicarse de manera síncrona y asíncrona, y participar en todos los debates que cada miembro puede
constituir.
COMPETENCIAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 3):
Básicas y Generales
CB7.- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8.- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir
de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas
vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá
de ser en gran medida autodirigido o autónomo
CG6.- Conocer la legislación vigente y reglamentación aplicable al sector de las energías renovables y de la eficiencia
energética
CG7.-Valorar la aplicación de tecnologías emergentes en el ámbito de la energía y el medio ambiente
CG8.- Desarrollar la capacidad para asesorar y orientar sobre la mejor forma o cauce para optimizar los recursos energéticos
en relación con las energías renovables
CG9.- Plantear y resolver problemas, interpretar un conjunto de datos y analizar los resultados obtenidos; en el ámbito de la
eficiencia energética y la sostenibilidad
Transversales

Específicas
CE4.- Evaluar el impacto ambiental asociado a una instalación de EERR o actuación de eficiencia energética.
ACTIVIDADES FORMATIVAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.2):
Actividad formativa Nº Horas % Presencialidad
A1.-Clase magistral 30 95%
A2.-Resolución de Problemas y casos 20 90%
A4.-Prácticas especiales 5 20%
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 30 0
A6.-Tutela personalizada 10 20%
A7.-Estudio autónomo 35 0
A8.-Pruebas de evaluación 10 100%
METODOLOGÍAS DOCENTES (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.3):
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M2.- Seminario. Período de instrucción basado en contribuciones orales o escritas de los estudiantes.
M3.- Trabajo en grupo. Sesión supervisada donde los estudiantes trabajan en grupo y reciben asistencia y guía cuando es
necesaria.
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M6.- Proyecto. Situaciones en las que el alumno debe explorar y trabajar un problema práctico aplicando conocimientos
interdisciplinares.
 M7.- Presentación de trabajos en grupo. Exposición de ejercicios asignados a un grupo de estudiantes que necesita trabajo
cooperativo para su conclusión.
M8.- Clases prácticas. Cualquier tipo de práctica de aula.
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar
en las clases teóricas.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M16.- Actividades complementarias. Son tutorías no académicas y actividades formativas voluntarias relacionadas con la
asignatura, pero no la preparación de exámenes o con la calificación: lecturas, seminarios, asistencia a congresos, conferencias,
jornadas, vídeos, etc.
M17.- Seminario virtual. Sesiones de trabajo en línea con exposición de contenidos mediante presentación o explicación por
parte de un profesor, resolución de problemas.
M18.- Trabajo virtual en red. Metodología basada en el trabajo colaborativo que parte de un espacio virtual, diseñado por el
profesor y de acceso restringido, en el que se pueden compartir documentos, trabajar sobre ellos de manera simultánea, agregar
otros nuevos, comunicarse de manera síncrona y asíncrona, y participar en todos los debates que cada miembro puede
constituir.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN (Relacionar de entre los indicados en el apartado 5.4):
Ponderación Ponderación
Sistema de evaluación
mínima máxima
E2.- Presentaciones y debates de forma oral 10 20
E3.- Prueba escrita de respuesta abierta 10 20
E6.- Casos 20 30
E7.- Trabajos académicos 40 50
E8.- Observación 0 5

MÓDULO Optativas transversales

MATERIA Biorefinerías y biocombustibles
Créditos ECTS 6 Carácter Optativo
ASIGNATURA ECTS Anual/Semestral Curso/semestre
Biorrefinerías y biocombustibles 6 Semestral C1/S2
LENGUAS DE IMPARTICIÓN
Castellano
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer los actuales procesos de valorización de las materias primas y/o subproductos susceptibles de ser utilizados en
una biorrefinería tendentes a la producción de biocarburantes.
- Conocer las especificaciones de los biocarburantes.
- Analizar las diferentes alternativas de proceso y seleccionar la más adecuada para cada materia prima.
- Planificar el proceso de valorización integrando las diferentes etapas y equipos.
- Diseñar la estrategia de procesos a implementar en una biorrefinería.
- Determinar condiciones de operación en las principales etapas del proceso.
- Conocer las especificaciones técnicas de biocombustibles y biocarburantes.

CONTENIDOS
Biorefinerías
- Concepto de biorrefinería.
- Rutas tecnológicas.
- Valorización integral de biomasa residual, de los residuos. Procesos.
- Plataformas y productos intermedios (Building Blocks).
- Estudios de mercado para los productos de una biorrefinería.
- Estudios de CAPEX y OPEX de los procesos.
Biocombustibles y biocarburantes.
- Especificaciones técnicas de los biocombustibles y biocarburantes.
- Biodiesel y bioetanol, aplicaciones a los motores térmicos.
- Eficiencia y optimización.

OBSERVACIONES
Esta materia se oferta tanto en itinerario presencial como en semipresencial. Las actividades formativas y las metodologías
docentes en la Modalidad Semipresencial se detallan a continuación:

Actividad formativa (a utilizar en la Modalidad Semipresencial) Nº Horas % Presencialidad

A1.-Clase magistral 30 0
A2.-Resolución de Problemas y casos 20 0
A3.-Prácticas de laboratorio presenciales 8 100
A4.-Prácticas especiales 2 100
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 30 0
A6.-Tutela personalizada 10 100
A7.-Estudio autónomo 40 0
A8.-Pruebas de evaluación 10 100
A9.- Sesiones de trabajo en línea 0 0
Metodologías docentes (a utilizar en la Modalidad Semipresencial)
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M15.- Estudio práctico. Relacionado con las “clases prácticas”
M16.- Actividades complementarias. Son tutorías no académicas y actividades formativas voluntarias relacionadas con la
asignatura, pero no la preparación de exámenes o con la calificación: lecturas, seminarios, asistencia a congresos, conferencias,
jornadas, vídeos, etc.
M17.- Seminario virtual. Sesiones de trabajo en línea con exposición de contenidos mediante presentación o explicación por
parte de un profesor, resolución de problemas.
COMPETENCIAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 3):
Básicas y Generales
CB06.- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación
de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB07.- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB08.- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir
de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas
vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá
de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG01.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos.
CG03.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con las energías
renovables
CG04.- Seguir la evolución tecnológica de las energías renovables y tener conocimiento prospectivo de esta evolución
CG06.- Conocer la legislación vigente y reglamentación aplicable al sector de las energías renovables y de la eficiencia
energética
CG09.- Plantear y resolver problemas, interpretar un conjunto de datos y analizar los resultados obtenidos; en el ámbito de la
eficiencia energética y la sostenibilidad
Transversales
Específicas
CE01.- Capacidad para utilizar y desarrollar metodologías, métodos, técnicas, programas de uso específico, normas y
estándares de computación
CE02.- Capacidad para desarrollar y ejecutar proyectos de energías renovables
CE03.- Conocimiento de la importancia e implicaciones del uso de la energía en el desarrollo de sociedad
CE04.- Capacidad para evaluar el impacto ambiental asociado a una instalación de EERR o actuación de eficiencia energética
CE05.- Conocimiento de los procesos de la gestión, mejora y optimización energética de la industria
CE07.- Conocimiento de las tecnologías relativas a la movilidad sostenible
CE09.- Capacidad para analizar consumos energéticos y sus costes asociados y elaborar auditorías energéticas
CE11.- Capacidad para el diseño y análisis de sistemas de cogeneración
CE15.- Capacidad para el diseño y análisis de sistemas de almacenamiento energético
ACTIVIDADES FORMATIVAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.2):
Actividad formativa Nº Horas % Presencialidad
A1.-Clase magistral 30 100
A2.-Resolución de Problemas y casos 15 20
A3.-Prácticas de laboratorio presenciales 8 65
A4.-Prácticas especiales 2 100
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 30 0
A6.-Tutela personalizada 10 100
A7.-Estudio autónomo 45 0
A8.-Pruebas de evaluación 10 100
METODOLOGÍAS DOCENTES (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.3):
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M2.- Seminario. Período de instrucción basado en contribuciones orales o escritas de los estudiantes.
M3.- Trabajo en grupo. Sesión supervisada donde los estudiantes trabajan en grupo y reciben asistencia y guía cuando es
necesaria.
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M6.- Proyecto. Situaciones en las que el alumno debe explorar y trabajar un problema práctico aplicando conocimientos
interdisciplinares.
M8.- Clases prácticas. Cualquier tipo de práctica de aula.
M9.- Laboratorio. Actividades desarrolladas en espacios especiales con equipamiento especializado (laboratorio, aulas
informáticas).
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN (Relacionar de entre los indicados en el apartado 5.4):
Ponderación Ponderación
Sistema de evaluación
mínima máxima
E2.- Presentaciones y debates de forma oral 0 20
E3.- Prueba escrita de respuesta abierta 50 80
E6.- Casos 10 30
E7.- Trabajos académicos 0 30
E8.- Observación 5 10

MÓDULO Optativas transversales

 Aplicación de las técnicas masivas de datos en sistemas con energías
MATERIA
renovables
Créditos ECTS 3 Carácter Optativo
ASIGNATURA ECTS Anual/Semestral Curso/semestre
Aplicación de las técnicas masivas de datos en sistemas
3 Semestral C1/S2
con energías renovables
LENGUAS DE IMPARTICIÓN
Castellano
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer técnicas de aprendizaje automático, supervisado y no supervisado, para el análisis de datos.
- Conocer técnicas de preprocesado, auditoría y filtrado para su aplicación en grandes conjuntos de datos.
- Identificar las fortalezas y debilidades de las técnicas de aprendizaje automático con grandes volúmenes de datos.
- Manejar herramientas y bibliotecas de Aprendizaje Automático en R y Python.
- Utilizar técnicas avanzadas de minería de datos y computación avanzada para resolver problemas en sistemas de
energías renovables en los que se dispone de un gran volumen de datos.
- Analizar y predecir resultados a partir de series temporales dentro del contexto de las energías renovables.

CONTENIDOS

- Introducción
- Técnicas basadas en datos:
o Aprendizaje supervisado y no supervisado;
o Métodos de clasificación y Deep learning
- Aplicaciones a sistemas de energías renovables:
o Gestión de la demanda basada en datos
o Detección de faltas en la red eléctrica mediante métodos de aprendizaje supervisado
o Técnicas de análisis de datos para desagregación de la energía
o Aplicaciones para detección precoz de fallos y mantenimiento predictivo.

OBSERVACIONES
Esta materia se oferta tanto en itinerario presencial como en semipresencial. Las actividades formativas y las metodologías
docentes en la Modalidad Semipresencial se detallan a continuación:

Actividad formativa (a utilizar en la Modalidad Semipresencial) Nº Horas % Presencialidad

A1.-Clase magistral 5 100
A2.-Resolución de Problemas y casos 10 50
A3.-Prácticas de laboratorio presenciales
A4.-Prácticas especiales
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 10 0
A6.-Tutela personalizada 10 100
A7.-Estudio autónomo 20 0
A8.-Pruebas de evaluación 5 100
A9.- Sesiones de trabajo en línea 15 0
Metodologías docentes (a utilizar en la Modalidad Semipresencial)
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
M17.- Seminario virtual. Sesiones de trabajo en línea con exposición de contenidos mediante presentación o explicación por
parte de un profesor, resolución de problemas.
M18.- Trabajo virtual en red. Metodología basada en el trabajo colaborativo que parte de un espacio virtual, diseñado por el
profesor y de acceso restringido, en el que se pueden compartir documentos, trabajar sobre ellos de manera simultánea, agregar
otros nuevos, comunicarse de manera síncrona y asíncrona, y participar en todos los debates que cada miembro puede
constituir.
COMPETENCIAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 3):
Básicas y Generales
CB7.- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8.- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir
de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas
vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB10.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que
habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG1.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con la eficiencia
energética.
CG2.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con las energías
renovables
CG4.- Seguir la evolución tecnológica de las energías renovables y tener conocimiento prospectivo de esta evolución
CG5.- Aplicar conocimientos de ciencias y tecnologías avanzadas a la práctica profesional o investigadora de la eficiencia
CG6.- Conocer la legislación vigente y reglamentación aplicable al sector de las energías renovables y de la eficiencia
energética
CG7.-Valorar la aplicación de tecnologías emergentes en el ámbito de la energía y el medio ambiente
CG9.- Plantear y resolver problemas, interpretar un conjunto de datos y analizar los resultados obtenidos; en el ámbito de la
eficiencia energética y la sostenibilidad
Transversales

Específicas
CE1.- Utilizar y desarrollar metodologías, métodos, técnicas, programas de uso específico, normas y estándares de
computación.
CE3.- Conocer la importancia e implicaciones del uso de la energía en el desarrollo de sociedad.
CE17.- Diseñar y analizar sistemas de generación, transporte y distribución de energía eléctrica, así como la integración de las
energías renovables en cada uno de ellos.
ACTIVIDADES FORMATIVAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.2):
Actividad formativa Nº Horas % Presencialidad
A1.-Clase magistral 10 100
A2.-Resolución de Problemas y casos 5 20
A3.-Prácticas de laboratorio presenciales 15 50
A4.-Prácticas especiales
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 15 10
A6.-Tutela personalizada 5 100
A7.-Estudio autónomo 20 0
A8.-Pruebas de evaluación 5 100
METODOLOGÍAS DOCENTES (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.3):
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M8.- Clases prácticas. Cualquier tipo de práctica de aula.
M9.- Laboratorio. Actividades desarrolladas en espacios especiales con equipamiento especializado (laboratorio, aulas
informáticas).
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar
en las clases teóricas.
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
 M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M15.- Estudio práctico. Relacionado con las “clases prácticas”
SISTEMAS DE EVALUACIÓN (Relacionar de entre los indicados en el apartado 5.4):
Ponderación Ponderación
Sistema de evaluación
mínima máxima
E2.- Presentaciones y debates de forma oral 5 15
E3.- Prueba escrita de respuesta abierta 10 50
E5.- Portafolio 0 30
E6.- Casos 0 30
E7.- Trabajos académicos 10 50

MÓDULO Proyectos
MATERIA Prácticas externas
Créditos ECTS 15 Carácter Optativo
ASIGNATURA ECTS Anual/Semestral Curso/semestre
Prácticas externas 1 3
Prácticas externas 2 6
C1/S2
Prácticas externas 3 9 Semestral
C2/S1
Prácticas externas 4 12
Prácticas externas 5 15
LENGUAS DE IMPARTICIÓN
Castellano/Inglés
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar esta materia, el estudiante cumplirá los siguientes resultados de aprendizaje:
- Ser capaz de aplicar los conocimientos teóricos adquiridos, poniéndolos en práctica en el desarrollo de un trabajo
externo al ámbito educativo, tutelado, dirigido y vinculado al ejercicio de la actividad en un entorno profesional
adecuado (público o privado).
- Ser capaz de cumplir los compromisos adquiridos con la entidad colaboradora y con la Universidad en relación con la
realización de las prácticas externas.
- Ser capaz de redactar, de forma adecuada y sistemática, una memoria de actividades (memoria final de las prácticas)
en la que queden plasmados los objetivos propuestos y los alcanzados, así como una descripción detallada de las
actividades desarrolladas.
- Ser capaz de exponer la memoria final de las prácticas ante el profesor tutor y de mantener, en su caso, un debate en el
que se aborden entre otras cuestiones, los contenidos, metodología y claridad.
- Ser capaz de establecer la relación entre los contenidos de la titulación y las labores realizadas atendiendo tanto a las
competencias generales y específicas como a las habilidades y actitudes desarrolladas.
- Ser capaz de realizar una evaluación razonada de las actividades y de los procesos vinculados y de formular
propuestas de mejora.
- Conocer y demostrar capacidad para desarrollar tareas profesionales en el ámbito de la titulación.
- Conocer y demostrar capacidad para desarrollar tareas de investigación en el ámbito de la titulación.

CONTENIDOS
El programa de las prácticas se establecerá, previo acuerdo con la entidad colaboradora y el tutor académico, y quedará
plasmado en el Proyecto Formativo.
En aplicación de la normativa vigente, la valoración de las prácticas se realizará a razón de 25 horas por crédito, hasta un
máximo de 500 horas de prácticas por curso académico.
OBSERVACIONES
Esta materia se oferta tanto en itinerario presencial como en semipresencial. Las actividades formativas y las metodologías
docentes en la Modalidad Semipresencial se detallan a continuación:

Actividad formativa (a utilizar en la Modalidad Semipresencial) Nº Horas % Presencialidad

A6.-Tutela personalizada 10 100
A8.-Pruebas de evaluación 2 100
A10.- Prácticas externas. 353 0
A11.- Trabajo autónomo del estudiante (TFM, prácticas externas) 10 0
Metodologías docentes (a utilizar en la Modalidad Semipresencial)
M19.- Prácticas externas. Actividades profesionales o investigación metodología basada en la realización de trabajos propios
relacionados con los estudios del máster en un entorno laboral.
COMPETENCIAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 3):
Básicas y Generales
CB7.- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8.- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir
de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas
vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a
públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que
habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG1.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con la eficiencia
energética.
CG2.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con las energías
renovables
CG5.- Aplicar conocimientos de ciencias y tecnologías avanzadas a la práctica profesional o investigadora de la eficiencia
CG6.- Conocer la legislación vigente y reglamentación aplicable al sector de las energías renovables y de la eficiencia
energética
CG8.- Desarrollar la capacidad para asesorar y orientar sobre la mejor forma o cauce para optimizar los recursos energéticos
en relación con las energías renovables
CG9.- Plantear y resolver problemas, interpretar un conjunto de datos y analizar los resultados obtenidos; en el ámbito de la
eficiencia energética y la sostenibilidad
Transversales

Específicas

ACTIVIDADES FORMATIVAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.2):

Actividad formativa Nº Horas % Presencialidad
A6.-Tutela personalizada 10 100
A8.-Pruebas de evaluación 2 100
A10.- Prácticas externas. 353 0
A11.- Trabajo autónomo del estudiante (TFM, prácticas externas) 10 0
METODOLOGÍAS DOCENTES (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.3):
M19.- Prácticas externas. Actividades profesionales o investigación metodología basada en la realización de trabajos propios
relacionados con los estudios del máster en un entorno laboral.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN (Relacionar de entre los indicados en el apartado 5.4):
Ponderación Ponderación
Sistema de evaluación
mínima máxima
E9.- Memoria del trabajo y su defensa pública -- 100 %

MÓDULO Proyectos
Iniciación a la investigación en Energías Renovables y Eficiencia
MATERIA
Energética
Créditos ECTS 15 Carácter Optativo
ASIGNATURA ECTS Anual/Semestral Curso/semestre
Presentación de trabajos de investigación 6
Herramientas básicas para la investigación 3
Semestral C2/S1
Proyectos de investigación 3
Diseminación de resultados de investigación 3
LENGUAS DE IMPARTICIÓN
 Castellano
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer las distintas formas de presentación de resultados de investigación.
- Conocer las técnicas de presentación escrita de trabajos científicos, así como la forma de estructurarlos.
- Ser capaz de utilizar los recursos disponibles para búsquedas bibliográficas, así como los programas de gestión de
referencias.
- Conocer el manejo de herramientas avanzadas de edición de textos científicos.
- Conocer los mecanismos y tipos de presentaciones orales.
- Conocer técnicas de comunicación oral y negociación para tener éxito en la presentación oral de resultados científicos.
- Conocer los mecanismos básicos para el diseño eficaz de experimentos
- Comprender el funcionamiento de la instrumentación científica básica y los criterios de elección en base a características
e incertidumbres.
- Manejar el cálculo básico de incertidumbres en los resultados experimentales.
- Comprender las ideas básicas de probabilidad y estadística descriptiva
- Conocer las herramientas informáticas básicas para organizar el trabajo científico
- Manejar de forma básica los paquetes informáticos Matlab/Octave y R
- Ser capaz de realizar un análisis exploratorio de datos manejando herramientas de visualización gráfica.
- Es capaz de preparar una propuesta de proyecto de investigación seleccionando los mecanismos de financiación más
apropiados
- Ser capaz de gestionar de forma eficiente y ética proyectos de investigación individuales o coordinados (en colaboración).
- Ser capaz de seleccionar los congresos y/ revistas científicas más apropiadas para la difusión de sus resultados de
investigación.
- Ser capaz de organizar una reunión o workshop para difusión de resultados
- Conoce las bases sobre propiedad intelectual y patentes.
- Conoce los mecanismos de transferencia como son la creación de empresas Spin-off y Start-up
- Disponer de las habilidades necesarias para comenzar una carrera científica en una empressa. Organización de
Workshops y congresos.
- Transferencia de resultados. Propiedad intelectual y patentes.
- Conoce el proceso de creación de empresas de base científico-tecnológica. Spin-off y Start-up. Emprendimiento.
- La investigación en la empresa. Carrera científica.

CONTENIDOS
Presentación de trabajos de investigación
- Presentaciones escritas. Artículos, libros, escritos de divulgación, informes ejecutivos.
- Escritura científica.
- Búsqueda de información. Bases de datos de referencias bibliográficas
- Gestores de referencias bibliográficas
- Herramientas para la escritura científica, LaTex.
- Presentaciones orales
- Comunicación oral y negociación

Herramientas básicas para la investigación

- Diseño de experimentos
- Instrumentación básica. Selección y análisis de incertidumbres
- Probabilidad y estadística descriptiva
- Herramientas informáticas básicas, CLI, GIT, Markdown, Knitr
- Introducción a Matlab / Octave
- Introducción a R
- Análisis exploratorio de datos. Herramientas de visualización gráfica

Proyectos de investigación
- Introducción. Planteamiento de un proyecto de investigación
- Mecanismos de financiación. Planes nacionales. Programas europeos.
- Diseño de propuestas de proyectos de investigación.
- Gestión y ejecución de un proyecto de investigación
- Investigación responsable y ética
- Colaboración académica. Proyectos coordinados

Diseminación de resultados de investigación

- Publicación de resultados. Congresos y revistas científicas.
- Organización de Workshops y congresos.
- Transferencia de resultados. Propiedad intelectual y patentes.
- Creación de empresas de base científico-tecnológica. Spin-off y Start-up. Apoyo al emprendimiento.
- La investigación en la empresa. Carrera científica.
OBSERVACIONES
Esta materia se oferta tanto en itinerario presencial como en semipresencial. Las actividades formativas y las metodologías
docentes en la Modalidad Semipresencial se detallan a continuación:

Actividad formativa (a utilizar en la Modalidad Semipresencial) Nº Horas % Presencialidad

A2.-Resolución de Problemas y casos 50 0
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 90 10
A7.-Estudio autónomo 225 0
A8.-Pruebas de evaluación 10 100
Metodologías docentes (a utilizar en la Modalidad Semipresencial)
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M7.- Presentación de trabajos en grupo. Exposición de ejercicios asignados a un grupo de estudiantes que necesita trabajo
cooperativo para su conclusión.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar
en las clases teóricas.
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
M18.- Trabajo virtual en red. Metodología basada en el trabajo colaborativo que parte de un espacio virtual, diseñado por el
profesor y de acceso restringido, en el que se pueden compartir documentos, trabajar sobre ellos de manera simultánea, agregar
otros nuevos, comunicarse de manera síncrona y asíncrona, y participar en todos los debates que cada miembro puede
constituir.
COMPETENCIAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 3):
Básicas y Generales
CB6.- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación
de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7.- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8.- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir
de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas
vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá
de ser en gran medida autodirigido o autónomo
CG1.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con la eficiencia
energética.
CG2.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con las energías renovables
CG3.- Ser capaz de redactar y presentar los resultados de su propia investigación en forma de artículo científico ante una
audiencia especializada
CG9.- Plantear y resolver problemas, interpretar un conjunto de datos y analizar los resultados obtenidos; en el ámbito de la
eficiencia energética y la sostenibilidad
Transversales

Específicas

ACTIVIDADES FORMATIVAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.2):

Actividad formativa Nº Horas % Presencialidad
A1.-Clase magistral 30 100
A2.-Resolución de Problemas y casos 50 95
A3.-Prácticas de laboratorio presenciales 50 90
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 70 25
A7.-Estudio autónomo 165 0
A8.-Pruebas de evaluación 10 100
METODOLOGÍAS DOCENTES (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.3):
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M2.- Seminario. Período de instrucción basado en contribuciones orales o escritas de los estudiantes.
M3.- Trabajo en grupo. Sesión supervisada donde los estudiantes trabajan en grupo y reciben asistencia y guía cuando es
necesaria.
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M7.- Presentación de trabajos en grupo. Exposición de ejercicios asignados a un grupo de estudiantes que necesita trabajo
cooperativo para su conclusión.
M8.- Clases prácticas. Cualquier tipo de práctica de aula.
M9.- Laboratorio. Actividades desarrolladas en espacios especiales con equipamiento especializado (laboratorio, aulas
informáticas).
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
M15.- Estudio práctico. Relacionado con las “clases prácticas”
SISTEMAS DE EVALUACIÓN (Relacionar de entre los indicados en el apartado 5.4):
Ponderación Ponderación
Sistema de evaluación
mínima máxima
E1.- Examen oral 0 20
E2.- Presentaciones y debates de forma oral 0 20
E3.- Prueba escrita de respuesta abierta 0 20
E4.- Pruebas objetivas (tipo test) 0 20
E5.- Portafolio 0 40
E7.- Trabajos académicos 0 40

MÓDULO Proyectos
MATERIA Proyectos de instalaciones de energías renovables y eficiencia energética
Créditos ECTS 9 Carácter Optativo
ASIGNATURA ECTS Anual/Semestral Curso/semestre
Proyectos de instalaciones de energías renovables y
9 Semestral C2/S1
eficiencia energética
LENGUAS DE IMPARTICIÓN
Castellano
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer las etapas de un proyecto de energías renovables.
- Conocer la legislación aplicable
- Conocer las partes básicas de una instalación de energías renovables

CONTENIDOS
- Fases en el desarrollo de un proyecto energético. Nueva instalación de energías renovables o proyecto de eficiencia
energética.
- Software para la planificación de proyectos.
- Situación actual y marco legislativo.
 - Análisis del recurso energético.
- Métodos de financiación en proyectos energéticos.
- Análisis financiero y riesgos.
- Trámites ambientales
- Aspectos sociales.
- Construcción: posibilidades y presupuesto.
- Contratación y presupuesto de operación y mantenimiento.
- Tramitación y obtención de permisos (Permitting).
- Calificación urbanística.
- Seguridad del proyecto: patrimonial, riesgos laborales y accidentes graves.

OBSERVACIONES
Esta materia se oferta tanto en itinerario presencial como en semipresencial. Las actividades formativas y las metodologías
docentes en la Modalidad Semipresencial se detallan a continuación:

Actividad formativa (a utilizar en la Modalidad Semipresencial) Nº Horas % Presencialidad

A1.-Clase magistral 5 100
A2.-Resolución de Problemas y casos 30 0
A4.-Prácticas especiales 5 100
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 30 0
A6.-Tutela personalizada 15 100
A7.-Estudio autónomo 120 0
A8.-Pruebas de evaluación 10 100
A9.- Sesiones de trabajo en línea 10 0
Metodologías docentes (a utilizar en la Modalidad Semipresencial)
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M3.- Trabajo en grupo. Sesión supervisada donde los estudiantes trabajan en grupo y reciben asistencia y guía cuando es
necesaria.
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M6.- Proyecto. Situaciones en las que el alumno debe explorar y trabajar un problema práctico aplicando conocimientos
interdisciplinares.
M8.- Clases prácticas. Cualquier tipo de práctica de aula.
M9.- Laboratorio. Actividades desarrolladas en espacios especiales con equipamiento especializado (laboratorio, aulas
informáticas).
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar
en las clases teóricas.
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M15.- Estudio práctico. Relacionado con las “clases prácticas”
M16.- Actividades complementarias. Son tutorías no académicas y actividades formativas voluntarias relacionadas con la
asignatura, pero no la preparación de exámenes o con la calificación: lecturas, seminarios, asistencia a congresos, conferencias,
jornadas, vídeos, etc.
M17.- Seminario virtual. Sesiones de trabajo en línea con exposición de contenidos mediante presentación o explicación por
parte de un profesor, resolución de problemas.
M18.- Trabajo virtual en red. Metodología basada en el trabajo colaborativo que parte de un espacio virtual, diseñado por el
profesor y de acceso restringido, en el que se pueden compartir documentos, trabajar sobre ellos de manera simultánea, agregar
otros nuevos, comunicarse de manera síncrona y asíncrona, y participar en todos los debates que cada miembro puede
constituir.
COMPETENCIAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 3):
Básicas y Generales
CG1.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con la eficiencia
energética.
CG2.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con las energías renovables
CG4.- Seguir la evolución tecnológica de las energías renovables y tener conocimiento prospectivo de esta evolución
CG5.- Aplicar conocimientos de ciencias y tecnologías avanzadas a la práctica profesional o investigadora de la eficiencia
CG6.- Conocer la legislación vigente y reglamentación aplicable al sector de las energías renovables y de la eficiencia
energética
CG7.-Valorar la aplicación de tecnologías emergentes en el ámbito de la energía y el medio ambiente
CG8.- Desarrollar la capacidad para asesorar y orientar sobre la mejor forma o cauce para optimizar los recursos energéticos
en relación con las energías renovables
CG9.- Plantear y resolver problemas, interpretar un conjunto de datos y analizar los resultados obtenidos; en el ámbito de la
eficiencia energética y la sostenibilidad
Transversales

Específicas
CE1.- Capacidad para utilizar y desarrollar metodologías, métodos, técnicas, programas de uso específico, normas y estándares
de computación.
CE2.- Capacidad para desarrollar y ejecutar proyectos de energías renovables
CE16.- Capacidad para desarrollar un proyecto en el ámbito del master y defenderlo ante un tribunal especialista
ACTIVIDADES FORMATIVAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.2):
Actividad formativa Nº Horas % Presencialidad
A1.-Clase magistral 45 100
A2.-Resolución de Problemas y casos 15 50
A3.-Prácticas de laboratorio presenciales 15 50
A4.-Prácticas especiales 5 100
A5.-Trabajos de aplicación o investigación prácticos 35 15
A6.-Tutela personalizada 15 100
A7.-Estudio autónomo 90 0
A8.-Pruebas de evaluación 5 100
METODOLOGÍAS DOCENTES (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.3):
M1.- Clase presencial. Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte de un profesor (posiblemente
incluyendo demostraciones).
M2.- Seminario. Período de instrucción basado en contribuciones orales o escritas de los estudiantes.
M3.- Trabajo en grupo. Sesión supervisada donde los estudiantes trabajan en grupo y reciben asistencia y guía cuando es
necesaria.
M4.- Aprendizaje basado en problemas. Enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los alumnos
abordan problemas reales en pequeños grupos y bajo la supervisión de un tutor.
M5.- Casos de estudio. Técnica en la que los alumnos analizan situaciones profesionales presentadas por el profesor, con el fin
de realizar una conceptualización experiencial y realizar una búsqueda de soluciones eficaces.
M6.- Proyecto. Situaciones en las que el alumno debe explorar y trabajar un problema práctico aplicando conocimientos
interdisciplinares.
M7.- Presentación de trabajos en grupo. Exposición de ejercicios asignados a un grupo de estudiantes que necesita trabajo
cooperativo para su conclusión.
M8.- Clases prácticas. Cualquier tipo de práctica de aula.
M9.- Laboratorio. Actividades desarrolladas en espacios especiales con equipamiento especializado (laboratorio, aulas
informáticas).
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M12.- Trabajos teóricos. Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar
en las clases teóricas.
M13.- Trabajos prácticos. Preparación de actividades para exponer o entregar en las clases prácticas o de laboratorio.
M14.- Estudio teórico. Estudio de contenidos relacionados con las “clases teóricas”: incluye cualquier actividad de estudio que
no se haya computado en el apartado anterior (estudiar exámenes, trabajo en biblioteca, lecturas complementarias, hacer
problemas y ejercicios, etc.)
M15.- Estudio práctico. Relacionado con las “clases prácticas”
M16.- Actividades complementarias. Son tutorías no académicas y actividades formativas voluntarias relacionadas con la
asignatura, pero no la preparación de exámenes o con la calificación: lecturas, seminarios, asistencia a congresos, conferencias,
jornadas, vídeos, etc.
M17.- Seminario virtual. Sesiones de trabajo en línea con exposición de contenidos mediante presentación o explicación por
parte de un profesor, resolución de problemas.
M18.- Trabajo virtual en red. Metodología basada en el trabajo colaborativo que parte de un espacio virtual, diseñado por el
profesor y de acceso restringido, en el que se pueden compartir documentos, trabajar sobre ellos de manera simultánea, agregar
otros nuevos, comunicarse de manera síncrona y asíncrona, y participar en todos los debates que cada miembro puede
constituir.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN (Relacionar de entre los indicados en el apartado 5.4):
Ponderación Ponderación
Sistema de evaluación
mínima máxima
E1.- Examen oral 0 0
E2.- Presentaciones y debates de forma oral 10 30
E3.- Prueba escrita de respuesta abierta 0 40
E4.- Pruebas objetivas (tipo test) 0 0
E5.- Portafolio 0 20
E6.- Casos 10 40
E7.- Trabajos académicos 10 40
E8.- Observación 0 10

MÓDULO Proyectos
MATERIA Trabajo Fin de Máster
Créditos ECTS 15 Carácter Obligatorio
ASIGNATURA ECTS Anual/Semestral Curso/semestre
Trabajo Fin de Máster 15 Semestral C2/S1
LENGUAS DE IMPARTICIÓN
Castellano/Inglés
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Tras la realización del Trabajo Fin de Máster, el estudiante será capaz de:
• Elaborar, presentar y defender de manera individual un ejercicio original de carácter investigador o profesional en el
ámbito de las energías renovables o de la eficiencia energética Ingeniería como demostración y síntesis de las
competencias adquiridas a lo largo del título.
• Aplicar las competencias adquiridas a la realización de una tarea de forma autónoma. Identificar la necesidad del
aprendizaje continuo y desarrollar una estrategia propia para llevarlo a cabo.
• Planificar y utilizar la información necesaria para un proyecto o trabajo académico a partir de una reflexión crítica
sobre los recursos de información utilizados.
• Comunica de manera clara y eficiente en presentaciones orales y escritas sobre temas complejos, adaptándose a la
situación, al tipo de público y a los objetivos de la comunicación.
• Puede responder adecuadamente a cuestiones relativas al trabajo realizado y su presentación.

CONTENIDOS
El trabajo de fin de máster (TFM), de 15 créditos ECTS, consistirá en la realización de un trabajo o proyecto en el ámbito del
máster, en el que se pongan de manifiesto los conocimientos y aptitudes adquiridas por el estudiante.
Deberá ser acordado en cada caso con el/la director/a o los directores del Trabajo Fin de Máster.
OBSERVACIONES
El trabajo de fin de máster (TFM), de 15 créditos ECTS, consistirá en la realización de un trabajo o proyecto, en el que se
pongan de manifiesto los conocimientos y aptitudes adquiridas por el alumno.
Para su evaluación, el estudiante deberá presentar una memoria escrita, acompañada del material que en su caso se estime
adecuado, así como realizar su defensa pública ante un tribunal.
El TFM deberá contar con un director o directores que tutelen y supervisen la labor del estudiante.
La dirección del mismo debe ser asumida por un profesor de las áreas de conocimiento que imparten docencia en el máster, o
por un profesor, investigador o profesional perteneciente o externo a la Universidad de Zaragoza que cuente con la titulación
de doctor y experiencia en el ámbito del TFM.
En estos últimos casos, la Comisión Académica del máster confirmará la adecuación del director al tema del TFM y designará,
en su caso, un ponente que ha de ser profesor del máster.
Esta materia se oferta tanto en itinerario presencial como en semipresencial. Las actividades formativas y las metodologías
docentes en la Modalidad Semipresencial se detallan a continuación:

Actividad formativa (a utilizar en la Modalidad Semipresencial) Nº Horas % Presencialidad

A6.-Tutela personalizada 15 100
A8.-Pruebas de evaluación 5 100
A11.- Trabajo autónomo del estudiante (TFM, prácticas externas) 130 0
Metodologías docentes (a utilizar en la Modalidad Semipresencial)
M6.- Proyecto. Situaciones en las que el alumno debe explorar y trabajar un problema práctico aplicando conocimientos
interdisciplinares.
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M19.- Prácticas externas. Actividades profesionales o investigación metodología basada en la realización de trabajos propios
relacionados con los estudios del máster en un entorno laboral.
COMPETENCIAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 3):
Básicas y Generales
CB6.- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o
aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7.- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8.- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir
de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas
vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9.- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a
públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10.- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que
habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG1.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con la eficiencia
energética.
CG2.- Realizar investigación, desarrollo e innovación en productos, procesos y métodos en relación con las energías
renovables
CG3.- Ser capaz de redactar y presentar los resultados de su propia investigación en forma de artículo científico ante una
audiencia especializada
CG4.- Seguir la evolución tecnológica de las energías renovables y tener conocimiento prospectivo de esta evolución
CG5.- Aplicar conocimientos de ciencias y tecnologías avanzadas a la práctica profesional o investigadora de la eficiencia
CG6.- Conocer la legislación vigente y reglamentación aplicable al sector de las energías renovables y de la eficiencia
energética
CG7.-Valorar la aplicación de tecnologías emergentes en el ámbito de la energía y el medio ambiente
CG8.- Desarrollar la capacidad para asesorar y orientar sobre la mejor forma o cauce para optimizar los recursos energéticos
en relación con las energías renovables
CG9.- Plantear y resolver problemas, interpretar un conjunto de datos y analizar los resultados obtenidos; en el ámbito de la
eficiencia energética y la sostenibilidad
Transversales

Específicas
CE1.- Utilizar y desarrollar metodologías, métodos, técnicas, programas de uso específico, normas y estándares de
computación.
 CE3.- Conocer la importancia e implicaciones del uso de la energía en el desarrollo de sociedad.
CE16.- Desarrollar un proyecto en el ámbito del máster y defenderlo ante un tribunal especialista.
ACTIVIDADES FORMATIVAS (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.2):
Actividad formativa Nº Horas % Presencialidad
A6.-Tutela personalizada 15 100
A8.-Pruebas de evaluación 5 100
A11.- Trabajo autónomo del estudiante (TFM, prácticas externas) 130 0
METODOLOGÍAS DOCENTES (Relacionar de entre las indicadas en el apartado 5.3):
M6.- Proyecto. Situaciones en las que el alumno debe explorar y trabajar un problema práctico aplicando conocimientos
interdisciplinares.
M10.- Tutoría. Período de instrucción realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas
presentados en las clases.
M11.- Evaluación. Conjunto de pruebas escritas, orales, prácticas, proyectos, trabajos, etc. utilizados en la evaluación del
progreso del estudiante.
M19.- Prácticas externas. Actividades profesionales o investigación metodología basada en la realización de trabajos propios
relacionados con los estudios del máster en un entorno laboral.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN (Relacionar de entre los indicados en el apartado 5.4):
Ponderación Ponderación
Sistema de evaluación
mínima máxima
E9.- Memoria del trabajo y su defensa pública 100 100

La siguiente tabla muestra la relación entre las materias descritas en este apartado y las competencias definidas para la
titulación:
Fund. de ingeniería energética para las ER

Aplicación de las técnicas masivas de datos

Analysis and simulation of electric power

Iniciación a la investigación en ER y EE

Proyectos de instalaciones de ER y EE
Tecnologías en equipos y S. térmicos

Almacenamiento y nuevos vectores

Solar and wind power generation

systems with renewable sources

medioambientales de la energía

Biorefinería y biocombustibles
Impacto ambiental de las ER
Aspectos socioeconómicos y

Uso Eficiente de la Energía

Eficiencia Energética (EE)
Energías Renovables (ER)

Optimización Energética

Smartgrid Solutions

en sistemas con ER
Prácticas Externas
Energy Markets
energéticos

TFM
y EE

CB6 x x x x x x x x x x
CB7 x x x x x x x x x x x x x x x
CB8 x x x x x x x x x x x x x x x
CB9 x x x x x x x x x x x x
CB10 x x x x x x x x x x x x x x x
CG1 x x x x x x x x x x x x
CG2 x x x x x x x x x x x x
CG3 x x x x x
CG4 x x x x x x x x x x x
CG5 x x x x x x x x x x x
CG6 x x x x x x x x x x x x x x
CG7 x x x x x x x x x x x x x
CG8 x x x x x x x x x
CG9 x x x x x x x x x x x x x x
CE1 x x x x x x x x x x x x x x
CE2 x x x x x x
CE3 x x x x x x x x x x x x x
CE4 x x x x
CE5 x x x x x x
CE6 x x x x
CE7 x x x x
CE8 x
CE9 x x x x x
CE10 x x x
CE11 x x x x
CE12 x x x x
CE13 x x
CE14 x x
CE15 x x x x x x x
CE16 x x x
CE17 x x x x x x