UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO

CIENCIAS DE LA SALUD
LICENCIATURA EN FISIOTERAPIA

CARTA DESCRIPTIVA

Nombre de la asignatura
Sistema Nervioso Central

Clave de asignatura Ciclo

FT 2023 24 – 2

Grado Grupo
Segundo cuatrimestre FT02S

Profesor Clave
José Gerardo Martínez López 108834
 OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso el alumno será capaz de:

Analizar el sistema nervioso central desde sus perspectivas embriológicas, histológicas,

morfofisiológicas, y fisiopatológicas para la comprensión de la homeostasis o alteración de
este sistema.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Origen del sistema nervioso central

1.1. Desarrollo embrionario del sistema nervioso central humano de la semana 4 en
adelante
1.2. Estructuras inductoras del sistema nervioso central
1.3. Proceso de neurulación
1.4. Origen de las vesículas cerebrales primarias, secundarias y sistema ventricular
1.5. Patologías relacionadas con defectos de cierre de tubo neural: meningocele,
mielomeningocele, espina bífida, anencefalia, microcefalia y macrocefalia

2. Generalidades del sistema nervioso central

2.1. Estructura y función de las células del sistema nervioso
2.2. División anatómica del sistema nervioso central
2.3. Morfológica externa general del neuro eje y sus envolturas
2.4. Cavidades del sistema nervioso
2.5. Organización de sustancia gris y blanca del sistema nervioso central
2.6. Técnicas de imagen más utilizadas en la valoración del sistema nervioso central

3. Células del sistema nervioso central

3.1. Neuroglia, tipos celulares y funcional
3.2. Funciones de la Microglía y epéndimo en el sistema nervioso central
3.3. Elementos de protección del sistema nervioso central y líquido cerebro espinal
3.4. Respuesta de la célula nerviosa a la lesión

4. Diencéfalo
4.1. División y función
4.2. Relaciones anatómicas, núcleos y función del tálamo
 4.3. Subtálamo y epitálamo
4.4. Relaciones anatómicas, núcleos y funciones del hipotálamo
4.5. Relación hipotálamo hipófisis
4.6. Relaciones anatómicas del tercer ventrículo
4.7. Cuerpo estriado

5. Telencéfalo
5.1. Generalidades de los hemisferios cerebrales
5.2. Filogenia
5.2.1. Palocórtex
5.2.2. Arquicórtex
5.2.3. Neocórtex
5.2.4. Rinencéfalo
5.3. Núcleos basales
5.3.1. Ubicación
5.3.2. Función
5.3.3. Aferencias y eferencias
5.4. Configuración externa de los hemisferios cerebrales
5.5. Configuración interna de los hemisferios cerebrales
5.6. Áreas de la corteza cerebral, según el mapa de Brodmann
5.7. Sustancia blanca, cápsula interna y ventrículos laterales
5.8. Áreas límbicas y olfatorias
5.9. Exploración neurológica funciones mentales superiores y patologías asociadas

6. Cerebelo
6.1. Situación, relaciones anatómicas y función del cerebelo
6.2. División filogenética del cerebelo
6.3. Anatomía externa del cerebelo
6.4. Organización de la sustancia gris y blanca del cerebelo
6.5. Vías aferentes y eferentes del cerebelo
6.6. Patología cerebelosa

7. Médula espinal
7.1. Anatomía externa de la médula espinal
7.2. Límites externos de la médula espinal
7.3. Anatomía interna de la médula espinal
7.4. Límites internos de la médula espinal
 7.5. Meninges y elementos de fijación de la médula espinal
7.6. Segmentos medulares
7.7. Astas, cordones, tractos, funículos y conducto ependimario
7.8. Distribución de la sustancia gris y blanca en las diferentes regiones de la médula
espinal
7.9. Núcleos presentes y su función en los diferentes segmentos de la médula espinal
7.10. Láminas de REXED
7.11. Organización de la sustancia blanca de la médula espinal y su función
7.12. Patología clínica relacionada con la médula espinal

8. Tronco encefálico
8.1. Anatomía externa del tronco encefálico
8.2. Límites, vistas
8.3. Relaciones anatómicas del IV ventrículo
8.4. Pares craneanos
8.5. Anatomía interna del tronco encefálico
8.6. Límites internos
8.7. Aferencias, eferencias y sitios de relevo en el tronco encefálico
8.8. Organización y función de la sustancia gris y blanca en sus diferentes cortes y
niveles: bulbo, puente y mesencéfalo
8.9. La formación reticular

9. Vascularidad sanguínea del sistema nervioso central

9.1. Sistema carotideo interno
9.2. Arterias vertebrales
9.3. Círculo arterial o de Willis
9.4. Senos venosos de la duramadre
9.5. Accidentes cerebrovasculares y aneurismas cerebrales

10. Sistema límbico

10.1. Definición, situación y función
10.2. Estructuras anatómicas que lo integran
10.3. Patologías relacionadas
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

EXAMEN BIMESTRAL 30 %

EXAMEN FINAL 40 %

ACTIVIDADES APRENDIZAJE

Estudio de clase y participación 10 %

Journal Club 10 % 30 %

Sesiones Activas 10 %

Total 100 % 100 %

 BIBLIOGRAFÍA

Básica

Título Autor Editorial

Kiernan, John; Rajakumar, Wolters Kluwer, Lippincott,

Barr - El Sistema Nervioso Humano Williams & Wilkins
Nagalingam

Neurociencia Purves, Dale Panamericana

Wolters Kluwer, Lippincott,

Neuroanatomía Clínica Snell, Richard Williams & Wilkins

Complementaria

Título Autor Editorial

Estructura y función
Thibodeau Patton Elsevier
del cuerpo humano

Mcgraw-Hill
Anatomía y fisiología humanas Michael, Joel
Interamericana

Anatomía Humana Martini Timmons Pearson

Atlas de Anatomía Humana

Sabotta Panamericana
Vol 1 y 2

Juan A. García – Mcgraw-Hill

Anatomía Humana
Porrero Interamericana

Anatomía Humana Latarjet

Panamericana
Vol 1 y 2 Ruiz Liard

Anatomía Clínica Frank H. Netter Elsevier

 Título Autor Editorial

Atlas de Anatomía Humana Frank H. Netter Elsevier

Gray
Richard Drake Elsevier
Anatomía para estudiantes

Principios de Anatomía y
Tortora-Derrickson Panamericana
Fisiología

Neuroanatomía,
Crossman Elsevier
Texto y Atlas en color

Wolters Kluwer
Anatomia con Orientación
Moore Lippincott
Clinica
Williams & Wilkins

Lo esencial en anatomía Dykes, Watson Elsevier

Purves, Agustine,
Fitzpatric, Hall,
Neurociencias Panamericana
LaMantia, McNamara,
Williams

Robbins y Cotran
Patología Estructural y Kumar, Abbas, Aster Elsevier
Funcional

Embriología Humana y Biología

Bruce Carlson Elsevier
del Desarrollo

Embriología Humana y Biología

Arteaga Martínez Panamericana
del Desarrollo

Fisiología Humana Linda S. Costanzo Elsevier

Histología Básica Gartner-Hiatt Elsevier

 Título Autor Editorial

Principios de Medicina Interna Kasper-Fauci-Longo-

McGraw-Hill
Harrison Jameson-Loscalzo

Manual de diagnóstico clínico y

Tierney-Saint-Whooley McGraw-Hill
tratamiento

Tratado de Fisiología Médica Guyton y Hall Elsevier

Lecuona – Castell –
Compendio de Histología
Samperio – Acevedo – Elsevier
Médica y Biología celular
Guerrero – Fernández

Diagnóstico Clínico y Mcgraw-Hill

Papadakis
Tratamiento Interamericana

Propedéutica clínica y
Llanio - Perdomo Ciencias médicas
semiología médica – Tomo 1 y 2

Semiología Médica –
Fisiopatología, semiotecnia y Argente, Álvarez Panamericana
propedéutica

Semiología del Sistema

Funtinoni El Ateneo
Nervioso

Radiología Básica William Herring Elsevier

Tratado de Fisiología Médica Guyton y Hall Elsevier

 PROGRAMA DE SESIONES

Sesiones totales Horas totales

28 56

Días hábiles Días inhábiles

26 2

Sesiones teóricas Sesiones prácticas

18 6

Total horas teóricas Total horas prácticas

36 12

Semana 1

Sesión 1 15 enero 2024

Lugar: Aula

Introducir a los alumnos al curso, presentación del programa de la materia

Objetivo: incluyendo el sistema de evaluación y la bibliografía. Encuadre. Explicación de
compromisos con la clase y objetivos de la misma.

Introducción a la Metodología Sistema Nervioso Central en UNITEC con

Tema:
conocimiento del temario

Contenidos: Contenido del programa

Presentación de la guía. Dinámica de presentación. Revisión de la bibliografía

Actividades del
general, la importancia de la asignatura, el método de enseñanza-aprendizaje y
profesor:
los criterios de evaluación.

Actividades del
alumno:

Evaluación: Llenado de directorio de grupo y firma de ambos reglamentos.

Reglamento de clase UNITEC

Bibliografía
complementaria
Reglamento de laboratorios UNITEC
 Semana 1
Sesión 2 18 enero 2024

Lugar: Aula

Diferenciar el origen y desarrollo embrionario el proceso de formación del sistema

Objetivo:
nervioso central de la semana 4 en adelante.

Tema: 1. Origen del sistema nervioso central

1.1. Desarrollo embrionario del sistema nervioso central humano de la

semana 4 en adelante
Contenidos:
1.2. Estructuras inductoras del sistema nervioso central
1.3. Proceso de neurulación

- Iniciará la preparación de la clase

- El profesor presentará a los alumnos el objetivo principal del tema que se
desarrollará durante la sesión
- Expondrá los conceptos principales del tema a desarrollar durante la sesión
- Durante el desarrollo de la sesión el docente será un facilitador del
conocimiento, fomentando la participación activa sobre el tema por parte de los
Actividades del alumnos
profesor: - Realizará retroalimentación con los alumnos e incentivará el cuestionamient o
por parte de ellos
- Al finalizar la sesión realizará un cierre del tema ya sea con preguntas dirigidas
o con un caso clínico en donde integrará el conocimiento adquirido y se
garantizará el cumplimiento de los objetivos.
- Se le solicitará al alumnado revisar el tema vesículas cerebrales primarias y
secundarias, sistema ventricular, patologías relacionadas con defectos de cierre
de tubo neural para la siguiente clase

- Los alumnos responderán preguntas generales sobre el tema a revisar durant e

el desarrollo de esta sesión.
- Los alumnos tomarán nota y responderán a los cuestionamientos hechos por el
Actividades del
profesor durante la sesión, así también comentarán sus dudas sobre el tema
alumno:
con la finalidad de que estos sean aclarados.
- Entenderán los conceptos y su aplicación en el ámbito profesional, expresarán
sus dudas y comentarios respecto al tema.

- Estudio de clase diaria

Evaluación:
- Preguntas generales sobre el tema

- Embriología Humana y Biología del desarrollo. Arteaga Martínez, García

Peláez. Editorial Panamericana. 2014
Bibliografía
complementaria
- Principios de anatomía y fisiología. Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan. Médica
Panamericana. 2013.
 Semana 2
Sesión 3 22 enero 2024

Lugar: Aula

Correlacionar el origen de las vesículas cerebrales primarias, secundarias y sistema

Objetivo:
ventricular; con las patologías relacionadas con defectos de cierre de tubo neural

Tema: 1. Origen del sistema nervioso central

1.4. Origen de las vesículas cerebrales primarias, secundarias y sistema

ventricular.
Contenidos: 1.5. Patologías relacionadas con defectos de cierre de tubo neural:
meningocele, mielomeningocele, espina bífida, anencefalia, microcefalia y
macrocefalia

- Iniciará la preparación de la clase

- El profesor presentará a los alumnos el objetivo principal del t ema que se
desarrollará durante la sesión
- Expondrá los conceptos principales del tema a desarrollar durante la sesión
- Durante el desarrollo de la sesión el docente será un facilitador del
conocimiento, fomentando la participación activa sobre el tema por parte de los
alumnos
Actividades del
- Realizará retroalimentación con los alumnos e incentivará el cuestionamiento
profesor:
por parte de ellos
- Al finalizar la sesión realizará un cierre del tema ya sea con preguntas dirigidas
o con un caso clínico en donde integrará el conocimiento adquirido y se
garantizará el cumplimiento de los objetivos.
- Se le solicitará al alumnado revisar el tema Células del sistema nervioso, división
anatómica del sistema nervioso central, Morfología externa del neuro eje y sus
envolturas para la siguiente clase.

- Los alumnos responderán preguntas generales sobre el tema a revisar durante

el desarrollo de esta sesión.
- Los alumnos tomarán nota y responderán a los cuestionamientos hechos por el
profesor durante la sesión, así también comentarán sus dudas sobre el tema
Actividades del
con la finalidad de que estos sean aclarados.
alumno:
- Entenderán los conceptos y su aplicación en el ámbito profesional, expresarán
sus dudas y comentarios respecto al tema.
- Realizarán una exposición sobre tratamiento fisioterapéutico del paciente con
espina bífida

- Estudio de clase diaria

Evaluación: - Preguntas generales sobre el tema
- Exposición del tema

- Principios de anatomía y fisiología. Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan. Médica

Bibliografía Panamericana. 2013.
complementaria - Anatomía Humana. Latarjet, Ruiz Liard. Panamerica. Tomo 1 y 2.2011
- Anatomía Humana. Martini, Timmons, Tallitsch. Pearson
 Semana 2
Sesión 4 25 enero 2024

Lugar: Aula

Objetivo: Describir las características anatómicas, fisiológicas del sistema nervioso central.

Tema: 2. Generalidades del sistema nervioso

2.1. Estructura y función de las células del sistema nervioso

Contenidos: 2.2. División anatómica del sistema nervioso central
2.3. Morfológica externa general del neuro eje y sus envolturas

- Iniciará la preparación de la clase

- El profesor presentará a los alumnos el objetivo principal del tema que se
desarrollará durante la sesión
- Expondrá los conceptos principales del tema a desarrollar durante la sesión
- Durante el desarrollo de la sesión el docente será un facilitador del
conocimiento, fomentando la participación activa sobre el tema por parte de
los alumnos
Actividades del
- Realizará retroalimentación con los alumnos e incentivará el cuestionamiento
profesor:
por parte de ellos
- Al finalizar la sesión realizará un cierre del tema ya sea con preguntas dirigidas
o con un caso clínico en donde integrará el conocimiento adquirido y se
garantizará el cumplimiento de los objetivos.
- Se le solicitará al alumnado revisar el tema Cavidades del sistema nervioso,
organización de sustancia gris y blanca, Técnicas de Neuroimagen para la
siguiente clase.

- Los alumnos responderán preguntas generales sobre el tema a revisar durante

el desarrollo de esta sesión.
- Los alumnos tomarán nota y responderán a los cuestionamientos hechos por
el profesor durante la sesión, así también comentarán sus dudas sobre el tema
Actividades del
con la finalidad de que estos sean aclarados.
alumno:
- Entenderán los conceptos y su aplicación en el ámbito profesional, expresarán
sus dudas y comentarios respecto al tema.
- Exposición de artículo científico sobre el tratamiento fisioterapéutico del
paciente con meningitis

- Estudio de clase diaria

Evaluación: - Preguntas generales sobre el tema
- Exposición del tema

- Principios de anatomía y fisiología. Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan. Médica

Bibliografía Panamericana. 2013.
complementaria - Anatomía Humana. Latarjet, Ruiz Liard. Panamerica. Tomo 1 y 2.2011
- Anatomía Humana. Martini, Timmons, Tallitsch. Pearson 2009
 Semana 3
Sesión 5 29 enero 2024

Lugar: Aula

Describir las cavidades del sistema nervioso, sustancia blanca, gris, así como las
Objetivo:
técnicas de imagen más utilizadas.

Tema: 2. Generalidades del sistema nervioso

2.4. Cavidades del sistema nervioso

2.5. Organización de sustancia gris y blanca del sistema nervioso central
Contenidos: 2.6. Técnicas de imagen más utilizadas en la valoración del sistema nervioso
central

- Iniciará la preparación de la clase

- El profesor presentará a los alumnos el objetivo principal del tema que se
desarrollará durante la sesión
- Expondrá los conceptos principales del tema a desarrollar durante la sesión
- Durante el desarrollo de la sesión el docente será un facilitador del
conocimiento, fomentando la participación activa sobre el tema por parte de
Actividades del los alumnos
profesor: - Realizará retroalimentación con los alumnos e incentivará el cuestionamiento
por parte de ellos
- Al finalizar la sesión realizará un cierre del tema ya sea con preguntas dirigidas
o con un caso clínico en donde integrará el conocimiento adquirido y se
garantizará el cumplimiento de los objetivos.
- Se le solicitará al alumnado revisar el tema Neuroglia, tipos celulares,
funciones de la Microglía y epéndimo para la siguiente clase.

- Los alumnos responderán preguntas generales sobre el tema a revisar durante

el desarrollo de esta sesión.
- Los alumnos tomarán nota y responderán a los cuestionamientos hechos por
Actividades del
el profesor durante la sesión, así también comentarán sus dudas sobre el tema
alumno:
con la finalidad de que estos sean aclarados.
- Entenderán los conceptos y su aplicación en el ámbito profesional, expresarán
sus dudas y comentarios respecto al tema.

- Estudio de clase diaria

Evaluación:
- Preguntas generales sobre el tema

- Principios de anatomía y fisiología. Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan. Médica

Bibliografía Panamericana. 2013.
complementaria - Anatomía Humana. Latarjet, Ruiz Liard. Panamerica. Tomo 1 y 2.2011
- Anatomía Humana. Martini, Timmons, Tallitsch. Pearson 2009
 Semana 3
Sesión 6 1 febrero 2024

Lugar: Aula

Identificar las diferentes células que componen al sistema nervioso central, así
Objetivo:
como los diferentes tipos de células neuronales y su función.

Tema: 3. Células del sistema nervioso central

3.1. Neuroglia, tipos celulares y funcional

Contenidos:
3.2. Funciones de la Microglía y epéndimo en el sistema nervioso central

- Iniciará la preparación de la clase

- El profesor presentará a los alumnos el objetivo principal del tema que se
desarrollará durante la sesión
- Expondrá los conceptos principales del tema a desarrollar durante la sesión
- Durante el desarrollo de la sesión el docente será un facilitador del
conocimiento, fomentando la participación activa sobre el tema por parte de
los alumnos
Actividades del
- Realizará retroalimentación con los alumnos e incentivará el cuestionamiento
profesor:
por parte de ellos
- Al finalizar la sesión realizará un cierre del tema ya sea con preguntas dirigidas
o con un caso clínico en donde integrará el conocimiento adquirido y se
garantizará el cumplimiento de los objetivos.
- Se le solicitará al alumnado revisar el tema elementos de protección del
sistema nervioso central y líquido cerebro espinal, respuesta de la célula
nerviosa a la lesión para la siguiente clase.

- Los alumnos responderán preguntas generales sobre el tema a revisar durante

el desarrollo de esta sesión.
- Los alumnos tomarán nota y responderán a los cuestionamientos hechos por
Actividades del
el profesor durante la sesión, así también comentarán sus dudas sobre el tema
alumno:
con la finalidad de que estos sean aclarados.
- Entenderán los conceptos y su aplicación en el ámbito profesional, expresarán
sus dudas y comentarios respecto al tema.

- Estudio de clase diaria

Evaluación:
- Preguntas generales sobre el tema

- Principios de anatomía y fisiología. Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan. Médica

Bibliografía Panamericana. 2013.
complementaria - Anatomía Humana. Latarjet, Ruiz Liard. Panamerica. Tomo 1 y 2.2011
- Anatomía Humana. Martini, Timmons, Tallitsch. Pearson 2009
 Semana 4
Sesión 7 5 febrero 2024

Lugar:

Objetivo:

Tema:

Contenidos:

Actividades del
profesor:

Suspensión
de labores

Actividades del
alumno:

Evaluación:

Bibliografía
complementaria
 Semana 4
Sesión 8 8 febrero 2024

Lugar: Aula

Describir los elementos de protección del sistema nervioso central y líquido

Objetivo:
cerebro espinal, así como la respuesta de la célula nerviosa a la lesión.

Tema: 3. Células del sistema nervioso central

3.3. Elementos de protección del sistema nervioso central y líquido cerebro

Contenidos: espinal
3.4. Respuesta de la célula nerviosa a la lesión

- Iniciará la preparación de la clase

- El profesor presentará a los alumnos el objetivo principal del tema que se
desarrollará durante la sesión
- Expondrá los conceptos principales del tema a desarrollar durante la sesión
- Durante el desarrollo de la sesión el docente será un facilitador del
conocimiento, fomentando la participación activa sobre el tema por parte de
Actividades del los alumnos
profesor: - Realizará retroalimentación con los alumnos e incentivará el cuestionamiento
por parte de ellos
- Al finalizar la sesión realizará un cierre del tema ya sea con preguntas dirigidas
o con un caso clínico en donde integrará el conocimiento adquirido y se
garantizará el cumplimiento de los objetivos.
- Se le solicitará al alumnado revisar el tema Diencéfalo, división y función,
relaciones anatómicas, núcleos

- Los alumnos responderán preguntas generales sobre el tema a revisar durante

el desarrollo de esta sesión.
- Los alumnos tomarán nota y responderán a los cuestionamientos hechos por
el profesor durante la sesión, así también comentarán sus dudas sobre el tema
Actividades del
con la finalidad de que estos sean aclarados.
alumno:
- Entenderán los conceptos y su aplicación en el ámbito profesional, expresarán
sus dudas y comentarios respecto al tema.
- Exposición de artículo científico sobre el tratamiento fisioterapéutico del
paciente con hidrocefalia

- Estudio de clase diaria

Evaluación: - Preguntas generales sobre el tema
- Exposición del tema

- Principios de anatomía y fisiología. Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan. Médica

Bibliografía Panamericana. 2013.
complementaria - Anatomía Humana. Latarjet, Ruiz Liard. Panamerica. Tomo 1 y 2.2011
- Anatomía Humana. Martini, Timmons, Tallitsch. Pearson 2009
 Semana 5
Sesión 9 12 febrero 2024

Lugar: Aula

Describir el componente estructural y funcional del diencéfalo, así como la

Objetivo:
relación anatómica que guarda con otros órganos.

Tema: 4. Diencéfalo

4.1. División y función

Contenidos: 4.2. Relaciones anatómicas, núcleos y función del tálamo
4.3. Subtálamo y epitálamo

- Iniciará la preparación de la clase

- El profesor presentará a los alumnos el objetivo principal del tema que se
desarrollará durante la sesión
- Expondrá los conceptos principales del tema a desarrollar durante la sesión
- Durante el desarrollo de la sesión el docente será un facilitador del
conocimiento, fomentando la participación activa sobre el tema por parte de
los alumnos
Actividades del
- Realizará retroalimentación con los alumnos e incentivará el cuestionamiento
profesor:
por parte de ellos
- Al finalizar la sesión realizará un cierre del tema ya sea con preguntas dirigidas
o con un caso clínico en donde integrará el conocimiento adquirido y se
garantizará el cumplimiento de los objetivos.
- Se le solicitará al alumnado revisar el tema Hipotálamo, relaciones
anatómicas, núcleos y funciones; relaciones anatómicas del tercer ventrículo
para la siguiente clase.

- Los alumnos responderán preguntas generales sobre el tema a revisar durante

el desarrollo de esta sesión.
- Los alumnos tomarán nota y responderán a los cuestionamientos hechos por
el profesor durante la sesión, así también comentarán sus dudas sobre el tema
Actividades del
con la finalidad de que estos sean aclarados.
alumno:
- Entenderán los conceptos y su aplicación en el ámbito profesional, ex presarán
sus dudas y comentarios respecto al tema.
- Exposición de artículo científico sobre el tratamiento fisioterapéutico del
paciente con lesión talámica

- Estudio de clase diaria

Evaluación: - Preguntas generales sobre el tema
- Exposición del tema

- Principios de anatomía y fisiología. Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan. Médica

Bibliografía Panamericana. 2013.
complementaria - Anatomía Humana. Latarjet, Ruiz Liard. Panamerica. Tomo 1 y 2.2011
- Anatomía Humana. Martini, Timmons, Tallitsch. Pearson 2009
 Semana 5
Sesión 10 15 febrero 2024

Lugar: Aula

Distinguir los diferentes componentes estructurales y funcionales del hipotálamo-

Objetivo:
hipófisis, así como sus relaciones anatómicas

Tema: 4. Diencéfalo

4.4. Relaciones anatómicas, núcleos y funciones del hipotálamo

4.5. Relación hipotálamo hipófisis
Contenidos:
4.6. Relaciones anatómicas del tercer ventrículo
4.7. Cuerpo estriado

- Iniciará la preparación de la clase

- El profesor presentará a los alumnos el objetivo principal del tema que se
desarrollará durante la sesión
- Expondrá los conceptos principales del tema a desarrollar durante la sesión
- Durante el desarrollo de la sesión el docente será un facilitador del
conocimiento, fomentando la participación activa sobre el tema por parte de
los alumnos
Actividades del
- Realizará retroalimentación con los alumnos e incentivará el cuestionamiento
profesor:
por parte de ellos
- Al finalizar la sesión realizará un cierre del tema ya sea con preguntas dirigidas
o con un caso clínico en donde integrará el conocimiento adquirido y se
garantizará el cumplimiento de los objetivos.
- Se le solicitará al alumnado revisar el tema Telencéfalo, generalidades de los
hemisferios cerebrales, Filogenia (Palocórtex, Arquicórtex, Neocórtex,
Rinencéfalo) para la siguiente clase.

- Los alumnos responderán preguntas generales sobre el tema a revisar durante

el desarrollo de esta sesión.
- Los alumnos tomarán nota y responderán a los cuestionamientos hechos por
el profesor durante la sesión, así también comentarán sus dudas sobre el tema
Actividades del
con la finalidad de que estos sean aclarados.
alumno:
- Entenderán los conceptos y su aplicación en el ámbito profesional, expresarán
sus dudas y comentarios respecto al tema.
- Exposición de artículo científico sobre el tratamiento fisioterapéutico del
paciente con lesión hipotalámica

- Estudio de clase diaria

Evaluación: - Preguntas generales sobre el tema
- Exposición del tema

- Principios de anatomía y fisiología. Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan. Médica

Bibliografía Panamericana. 2013.
complementaria - Anatomía Humana. Latarjet, Ruiz Liard. Panamerica. Tomo 1 y 2.2011
- Anatomía Humana. Martini, Timmons, Tallitsch. Pearson 2009.
 Semana 6
Sesión 11 19 febrero 2024

Lugar: Aula

Identificar las características anatómicas del Telencéfalo, así como las

Objetivo:
generalidades de los hemisferios cerebrales

Tema: 5. Telencéfalo

5.1. Generalidades de los hemisferios cerebrales

5.2. Filogenia
5.2.1. Palocórtex
Contenidos:
5.2.2. Arquicórtex
5.2.3. Neocórtex
5.2.4. Rinencéfalo

- Iniciará la preparación de la clase

- El profesor presentará a los alumnos el objetivo principal del tema que se
desarrollará durante la sesión
- Expondrá los conceptos principales del tema a desarrollar durante la sesión
- Durante el desarrollo de la sesión el docente será un facilitador del
conocimiento, fomentando la participación activa sobre el tema por parte de
Actividades del los alumnos
profesor: - Realizará retroalimentación con los alumnos e incentivará el cuestionamiento
por parte de ellos
- Al finalizar la sesión realizará un cierre del tema ya sea con preguntas dirigidas
o con un caso clínico en donde integrará el conocimiento adquirido y se
garantizará el cumplimiento de los objetivos.
- Se le solicitará al alumnado revisar el tema Núcleos basales, ubicación,
función, aferencias y eferencias para la siguiente clase.

- Los alumnos responderán preguntas generales sobre el tema a revisar durante

el desarrollo de esta sesión.
- Los alumnos tomarán nota y responderán a los cuestionamientos hechos por
Actividades del
el profesor durante la sesión, así también comentarán sus dudas sobre el tema
alumno:
con la finalidad de que estos sean aclarados.
- Entenderán los conceptos y su aplicación en el ámbito profesional, expresarán
sus dudas y comentarios respecto al tema

- Estudio de clase diaria

Evaluación:
- Preguntas generales sobre el tema

- Principios de anatomía y fisiología. Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan. Médica

Bibliografía Panamericana. 2013.
complementaria - Anatomía Humana. Latarjet, Ruiz Liard. Panamerica. Tomo 1 y 2.2011
- Anatomía Humana. Martini, Timmons, Tallitsch. Pearson 2009
 Semana 6
Sesión 12 22 febrero 2024

Lugar: Aula

Identificar las características anatómicas del Telencéfalo, así como las

Objetivo:
generalidades de los hemisferios cerebrales

Tema: 5. Telencéfalo

5.3. Núcleos basales

5.3.1. Ubicación
Contenidos:
5.3.2. Función
5.3.3. Aferencias y eferencias

- Iniciará la preparación de la clase

- El profesor presentará a los alumnos el objetivo principal del tema que se
desarrollará durante la sesión
- Expondrá los conceptos principales del tema a desarrollar durant e la sesión
- Durante el desarrollo de la sesión el docente será un facilitador del
conocimiento, fomentando la participación activa sobre el tema por parte de
los alumnos
Actividades del
- Realizará retroalimentación con los alumnos e incentivará el cuestionamiento
profesor:
por parte de ellos
- Al finalizar la sesión realizará un cierre del tema ya sea con preguntas dirigidas
o con un caso clínico en donde integrará el conocimiento adquirido y se
garantizará el cumplimiento de los objetivos.
- Se le solicitará al alumno estudiar y analizar los temas revisados hasta este
momento para así poder desempeñar un papel favorable al momento de
resolver el examen bimestral en la siguiente clase.

- Los alumnos responderán preguntas generales sobre el tema a revisar durante

el desarrollo de esta sesión.
- Los alumnos tomarán nota y responderán a los cuestionamientos hechos por
Actividades del
el profesor durante la sesión, así también comentarán sus dudas sobre el tema
alumno:
con la finalidad de que estos sean aclarados.
- Entenderán los conceptos y su aplicación en el ámbito profesional, expresarán
sus dudas y comentarios respecto al tema.

- Estudio de clase diaria

Evaluación:
- Preguntas generales sobre el tema

- Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan Principios de Anatomía y Fisiología Médica

Panamericana 2013
Bibliografía - Drake, Richard L; Vogl, A. Wayne, et. al. Gray. Anatomía para estudiantes
complementaria Elsevier 2015
- Marbán “Master EVO 7”. Anatomía, Embriología y Fisiología M. Boss Printing
2014
 Semana 7
Sesión 13 26 febrero 2024

Lugar: Aula

Objetivo: Evaluar los conocimientos adquiridos por el alumno durante el primer bimestre.

Tema: EXAMEN BIMESTRAL: Considerar 50% de reactivos tipo ECAEF

Actividades: Examen escrito con valor del 10% de la calificación bimestral.

Semana 7
Sesión 14 29 febrero 2024

Lugar: Aula

Retroalimentar al alumno sobre su desempeño académico en el examen

Objetivo:
bimestral.

Tema: Revisión individual de exámenes.

- El profesor dará de manera individual la calificación obtenida en el examen

bimestral.

Actividades:
- El alumno firmará el examen y su acta bimestral.

- Se resolverá el examen de manera grupal aclarando dudas.

 Semana 8
Sesión 15 4 marzo 2024

Lugar: Laboratorio de Estructura y Función

Distinguir los diferentes componentes estructurales y funcionales de la sinapsis

Objetivo:
química y eléctrica.

Tema: 5. Telencéfalo

5.4. Configuración externa de los hemisferios cerebrales

Contenidos: 5.5. Configuración interna de los hemisferios cerebrales
5.6. Áreas de la corteza cerebral, según el mapa de Brodmann

- Iniciará la preparación y montaje de la clase (5 min) y expondrá los objetivos

de la clase.
- Dará una introducción teórica sobre los hemisferios cerebrales (20 min);
montará 3 estaciones que tendrán una duración de 15 min y en la cual los
alumnos deberán rotar y pasar por todas las actividades.
- Durante el desarrollo de la práctica el docente será un facilitador del
Actividades del conocimiento, realizará retroalimentación con los alumnos e incentivará el
profesor: cuestionamiento por parte de ellos
- Al finalizar las rotaciones, expondrá un caso clínico en donde integrará el
conocimiento adquirido y en donde garantizará el cumplimiento del objetivo de
la sesión.
- Se le solicitará al alumnado revisar el tema Sustancia blanca, cápsula interna,
Ventrículos laterales, Áreas límbicas y olfatorias, exploración neurológica
funciones mentales superior para la siguiente clase.

- 1ªESTACIÓN: Morfología de los hemisferios cerebrales

Diferenciar las estructuras anatómicas que conforman los hemisferios, así
como la corteza cerebral.

- 2ª ESTACIÓN: Fisiología de las neuronas que conforman la corteza cerebral

Actividades del
Describir la función de las áreas motoras, sensitivas y de asociación de la
alumno:
corteza cerebral

- 3ª ESTACIÓN: Morfología – Áreas de Brodmann

Esquematiza las áreas funcionales del cerebro que corresponden al mapa de
la corteza cerebral de K. Brodmann

- Estudio de clase diaria

Evaluación: - Preguntas generales sobre el tema
- Reporte de la practica

- Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan Principios de Anatomía y Fisiología Médica

Bibliografía
Panamericana 2013
complementaria
- Carlson, Bruce M. Embriología humana y biología del desarrollo Elsevier 2014
 Semana 8
Sesión 16 7 marzo 2024

Lugar: Aula

Explicar las características morfológicas de sustancia blanca, cápsula interna,

Objetivo: ventrículos laterales y detallar la exploración neurológica funciones mentales así
como patologías asociadas.

Tema: 5. Telencéfalo

5.7. Sustancia blanca, cápsula interna y ventrículos laterales

5.8. Áreas límbicas y olfatorias
Contenidos:
5.9. Exploración neurológica funciones mentales superiores y patologías
asociadas

- Iniciará la preparación de la clase

- El profesor presentará a los alumnos el objetivo principal del tema que se
desarrollará durante la sesión
- Expondrá los conceptos principales del tema a desarrollar durante la sesión
- Durante el desarrollo de la sesión el docente será un facilitador del
conocimiento, fomentando la participación activa sobre el tema por parte de
los alumnos
Actividades del
- Realizará retroalimentación con los alumnos e incentivará el cuestionamiento
profesor:
por parte de ellos
- Al finalizar la sesión realizará un cierre del tema ya sea con preguntas dirigidas
o con un caso clínico en donde integrará el conocimiento adquirido y se
garantizará el cumplimiento de los objetivos.
- Se les solicitará a los alumnos revisar el Manual de Prácticas y estudiar el
tema de la segunda practica asignada “Cerebelo”, así como reunir los
materiales necesarios y solicitados para la siguiente clase.

- Los alumnos responderán preguntas generales sobre el tema a revisar durante

el desarrollo de esta sesión.
- Los alumnos tomarán nota y responderán a los cuestionamientos hechos por
Actividades del
el profesor durante la sesión, así también comentarán sus dudas sobre el tema
alumno:
con la finalidad de que estos sean aclarados.
- Entenderán los conceptos y su aplicación en el ámbito profesional, expresarán
sus dudas y comentarios respecto al tema.

- Estudio de clase diaria

Evaluación:
- Preguntas generales sobre el tema

- Principios de anatomía y fisiología. Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan. Médica

Bibliografía Panamericana. 2013.
complementaria - Anatomía Humana. Latarjet, Ruiz Liard. Panamerica. Tomo 1 y 2.2011
- Anatomía Humana. Martini, Timmons, Tallitsch. Pearson 2009
 Semana 9
Sesión 17 11 marzo 2024

Lugar: Laboratorio de Estructura y Función

Representar las estructuras anatómicas del cerebelo así como las relaciones
Objetivo:
anatómicas que guarda con otros órganos.

Tema: 6. Cerebelo

6.1. Situación, relaciones anatómicas y función del cerebelo

Contenidos: 6.2. División filogenética del cerebelo
6.3. Anatomía externa del cerebelo

- Iniciará la preparación y montaje de la clase (5 min) y expondrá los objetivos

de la clase.
- Dará una introducción teórica sobre los hemisferios cerebrales (20 min);
montará 2 estaciones que tendrán una duración de 15 min y en la cual los
alumnos deberán rotar y pasar por todas las actividades.
- Durante el desarrollo de la práctica el docente será un facilitador del
Actividades del conocimiento, realizará retroalimentación con los alumnos e incentivará el
profesor: cuestionamiento por parte de ellos
- Al finalizar las rotaciones, expondrá un caso clínico en donde integrará el
conocimiento adquirido y en donde garantizará el cumplimiento del objetivo de
la sesión.
- Se les solicitará a los alumnos revisar el Manual de Prácticas y estudiar el
tema de la tercera practica asignada “Médula Espinal”, así como reunir los
materiales necesarios y solicitados para la siguiente clase.

- 1ªESTACIÓN: Morfología del cerebelo

Diferenciar las estructuras anatómicas que conforman el cerebelo.
Actividades del
alumno:
- 2ª ESTACIÓN: Fisiología del cerebelo
Describir las funciones del cerebelo

- Estudio de clase diaria

Evaluación: - Preguntas generales sobre el tema
- Reporte de la practica

- Principios de anatomía y fisiología. Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan. Médica

Panamericana. 2013.
Bibliografía
- Anatomía Humana. Latarjet, Ruiz Liard. Panamerica. Tomo 1 y 2.2011
complementaria
- Anatomía Humana. Martini, Timmons, Tallitsch. Pearson 2009
- Carlson, Bruce M. Embriología humana y biología del desarrollo Elsevier 2014
 Semana 9
Sesión 18 14 marzo 2024

Lugar: Laboratorio de Estructura y Función

Determinar las características anatómicas de la medula espinal (límites internos,

Objetivo:
externos así como los elementos de fijación)

Tema: 7. Médula espinal

7.1. Anatomía externa de la médula espinal

7.2. Límites externos de la médula espinal
Contenidos: 7.3. Anatomía interna de la médula espinal
7.4. Límites internos de la médula espinal
7.5. Meninges y elementos de fijación de la médula espinal

- Iniciará la preparación y montaje de la clase (5 min) y expondrá los objetivos de la

clase.
- Dará una introducción teórica sobre los hemisferios cerebrales (20 min); montará 3
estaciones que tendrán una duración de 15 min y en la cual los alumnos deberán
rotar y pasar por todas las actividades.
- Durante el desarrollo de la práctica el docente será un facilitador del conocimiento,
realizará retroalimentación con los alumnos e incentivará el cuestionamiento por
Actividades del
parte de ellos
profesor:
- Al finalizar las rotaciones, expondrá un caso clínico en donde integrará el
conocimiento adquirido y se garantizará el cumplimiento del objetivo de la sesión
- Se le solicitará al alumnado revisar el tema Segmentos medulares, astas, cordones,
tractos, funículos y conducto ependimario, distribución de la sustancia gris y blanca,
núcleos presentes y su función en los diferentes segmentos de la médula espinal,
láminas de REXED, organización de la sustancia blanca de la médula y patología
clínica relacionada con la médula espinal para la siguiente clase.

- 1ªESTACIÓN: Morfología de la médula espinal

Distinguir los componentes principales de la médula espinal

- 2ª ESTACIÓN: Morfología de la médula espinal

Actividades del
Identificar las estructuras anatómicas que conforman la medula espinal; límites
alumno:
internos, externos.

- 3ª ESTACIÓN: Morfología de la médula espinal

Identificar a través de la palpación los diferentes niveles o dermatomas de la m.e.

- Estudio de clase diaria

Evaluación: - Preguntas generales sobre el tema
- Reporte de la practica

- Principios de anatomía y fisiología. Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan. Médica

Panamericana. 2013.
Bibliografía
- Anatomía Humana. Latarjet, Ruiz Liard. Panamerica. Tomo 1 y 2.2011
complementaria
- Anatomía Humana. Martini, Timmons, Tallitsch. Pearson 2009
- Carlson, Bruce M. Embriología humana y biología del desarrollo Elsevier 2014
 Semana 10
Sesión 19 18 marzo 2024

Lugar:

Objetivo:

Tema:

Contenidos:

Actividades del
profesor:

Suspensión de
labores
Actividades del
alumno:

Evaluación:

Bibliografía
complementaria
 Semana 10
Sesión 20 21 marzo 2024

Lugar: Aula

Distinguir las características morfológicas de los segmentos medulares en relación con

Objetivo:
la organización de la medula espinal y patologías clínicas asociadas

Tema: 7. Médula espinal

7.6. Segmentos medulares

7.7. Astas, cordones, tractos, funículos y conducto ependimario
7.8. Distribución de la sustancia gris y blanca en las diferentes regiones de la
médula espinal
Contenidos:
7.9. Núcleos presentes y su función en los diferentes segmentos de la m.e.
7.10. Láminas de REXED
7.11. Organización de la sustancia blanca de la médula espinal y su función
7.12. Patología clínica relacionada con la médula espinal
- Iniciará la preparación de la clase
- El profesor presentará a los alumnos el objetivo principal del tema que se
desarrollará durante la sesión
- Expondrá los conceptos principales del tema a desarrollar durante la sesión
- Durante el desarrollo de la sesión el docente será un facilitador del conocimiento,
fomentando la participación activa sobre el tema por parte de los alumnos
Actividades del - Realizará retroalimentación con los alumnos e incentivará el cuestionamiento por
profesor: parte de ellos
- Al finalizar la sesión realizará un cierre del tema ya sea con preguntas dirigidas o
con un caso clínico en donde integrará el conocimiento adquirido y se garantizará
el cumplimiento de los objetivos.
- Se les solicitará a los alumnos revisar el Manual de Prácticas y estudiar el tema
de la cuarta practica asignada “Tronco encefálico, anatomía externa”, así como
reunir los materiales necesarios y solicitados para la siguiente clase.
- Los alumnos responderán preguntas generales sobre el tema a revisar durante el
desarrollo de esta sesión.
- Los alumnos tomarán nota y responderán a los cuestionamientos hechos por el
profesor durante la sesión, así también comentarán sus dudas sobre el tema con
Actividades del
alumno:
la finalidad de que estos sean aclarados.
- Entenderán los conceptos y su aplicación en el ámbito profesional, expresarán sus
dudas y comentarios respecto al tema.
- Exposición de artículo científico sobre el tratamiento fisioterapéutico del paciente
con lesión de neurona motora superior e inferior
- Estudio de clase diaria
Evaluación: - Preguntas generales sobre el tema
- Exposición del tema
- Principios de anatomía y fisiología. Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan. Médica
Bibliografía Panamericana. 2013.
complementaria - Anatomía Humana. Latarjet, Ruiz Liard. Panamerica. Tomo 1 y 2.2011
- Anatomía Humana. Martini, Timmons, Tallitsch. Pearson 2009.
 25 marzo 2024

Lugar:

Objetivo:

Tema:

Contenidos:

Suspensión de
Actividades del
profesor:
labores
Actividades del
alumno:

Evaluación:

Bibliografía
complementaria
 28 marzo 2024

Lugar:

Objetivo:

Tema:

Contenidos:

Suspensión de
Actividades del
profesor: labores

Actividades del
alumno:

Evaluación:

Bibliografía
complementaria
 Semana 11
Sesión 21 1 abril 2024

Lugar: Laboratorio de Estructura y Función

Describir las características anatómicas del tronco encefálico (límites, vistas,

Objetivo:
relaciones anatómicas del IV ventrículo y pares craneanos).

Tema: 8. Tronco encefálico

8.1. Anatomía externa del tronco encefálico

8.2. Límites, vistas
Contenidos:
8.3. Relaciones anatómicas del IV ventrículo
8.4. Pares craneanos

- Iniciará la preparación y montaje de la clase (5 min) y expondrá los

objetivos de la clase.
- Dará una introducción teórica sobre los hemisferios cerebrales (20 min);
montará 3 estaciones que tendrán una duración de 15 min y en la cual los
alumnos deberán rotar y pasar por todas las actividades.
- Durante el desarrollo de la práctica el docente será un facilitador del
conocimiento, realizará retroalimentación con los alumnos e incentivará el
Actividades del
cuestionamiento por parte de ellos
profesor:
- Al finalizar las rotaciones, expondrá un caso clínico en donde integrará el
conocimiento adquirido y se garantizará el cumplimiento del objetivo de la
sesión
- Se les solicitará a los alumnos revisar el Manual de Prácticas y estudiar el
tema de la quinta practica asignada “Tronco encefálico, anatomía interna”,
así como reunir los materiales necesarios y solicitados para la siguiente
clase.
- 1ªESTACIÓN: Morfología del Tronco Encefálico
Diferenciar las estructuras anatómicas que conforman el tronco encefálico

Actividades del - 2ª ESTACIÓN: Morfología de los Nervios Craneales

alumno: Describir la localización y recorrido de los nervios craneales.

- 3ª ESTACIÓN: Fisiología de los Nervios Craneales

Describir la función de los nervios craneales, así como su trayecto.
- Estudio de clase diaria
Evaluación: - Preguntas generales sobre el tema
- Reporte de la practica
- Principios de anatomía y fisiología. Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan.
Médica Panamericana. 2013.
Bibliografía - Anatomía Humana. Latarjet, Ruiz Liard. Panamerica. Tomo 1 y 2.2011
complementaria - Anatomía Humana. Martini, Timmons, Tallitsch. Pearson 2009
- Carlson, Bruce M. Embriología humana y biología del desarrollo Elsevier
2014
 Semana 11
Sesión 22 4 abril 2024

Lugar: Laboratorio de Estructura y Función

Representar las estructuras anatómicas del tronco encefálico así como las
Objetivo:
relaciones anatómicas que guarda con otros órganos.

Tema: 8. Tronco Encefálico

8.5. Anatomía interna del tronco encefálico

Contenidos: 8.6. Límites internos
8.7. Aferencias, eferencias y sitios de relevo en el tronco encefálico

- Iniciará la preparación y montaje de la clase (5 min) y expondrá los

objetivos de la clase.
- Dará una introducción teórica sobre los hemisferios cerebrales (20 min);
montará 2 estaciones que tendrán una duración de 15 min y en la cual los
alumnos deberán rotar y pasar por todas las actividades.
- Durante el desarrollo de la práctica el docente será un facilitador del
Actividades del conocimiento, realizará retroalimentación con los alumnos e incentivará el
profesor: cuestionamiento por parte de ellos
- Al finalizar las rotaciones, expondrá un caso clínico en donde integrará el
conocimiento adquirido y se garantizará el cumplimiento del objetivo de la
sesión
- Se le solicitará al alumnado revisar el tema Organización y función de la
sustancia gris y blanca en sus diferentes cortes y niveles: bulbo, puente y
mesencéfalo, formación reticular para la siguiente clase.

- 1ª ESTACIÓN: Morfología del Tronco Encefálico

Esquematizar las características anatómicas que conforman el tronco
encefálico
Actividades del
alumno:
- 2ª ESTACIÓN: Fisiología de los Nervios Craneales
Describir la fisiología de las estructuras anatómicas que conforma el
encéfalo.

- Estudio de clase diaria

Evaluación: - Preguntas generales sobre el tema
- Reporte de la practica

- Principios de anatomía y fisiología. Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan.

Médica Panamericana. 2013.
Bibliografía - Anatomía Humana. Latarjet, Ruiz Liard. Panamerica. Tomo 1 y 2.2011
complementaria - Anatomía Humana. Martini, Timmons, Tallitsch. Pearson 2009
- Carlson, Bruce M. Embriología humana y biología del desarrollo Elsevier
2014
 Semana 12
Sesión 23 8 abril 2024

Lugar: Aula

Determinar las características anatómicas y funcionales de los diversos

Objetivo: elementos que conforman el tronco encefálico (bulbo, puente, mesencéfalo) y de
la formación reticular

Tema: 8. Tronco encefálico

8.8. Organización y función de la sustancia gris y blanca en sus diferentes

Contenidos: cortes y niveles: bulbo, puente y mesencéfalo
8.9. La formación reticular

- Iniciará la preparación de la clase

- El profesor presentará a los alumnos el objetivo principal del tema que se
desarrollará durante la sesión
- Expondrá los conceptos principales del tema a desarrollar durante la sesión
- Durante el desarrollo de la sesión el docente será un facilitador del
conocimiento, fomentando la participación activa sobre el tema por parte de
Actividades del los alumnos
profesor: - Realizará retroalimentación con los alumnos e incentivará el
cuestionamiento por parte de ellos
- Al finalizar la sesión realizará un cierre del tema ya sea con preguntas
dirigidas o con un caso clínico en donde integrará el conocimiento adquirido
y se garantizará el cumplimiento de los objetivos.
- Se le solicitará al alumnado revisar el tema Vascularización del sistema
nervioso central, para la siguiente clase.

- Los alumnos responderán preguntas generales sobre el tema a revisar

durante el desarrollo de esta sesión.
- Los alumnos tomarán nota y responderán a los cuestionamientos hechos
por el profesor durante la sesión, así también comentarán sus duda s sobre
Actividades del
el tema con la finalidad de que estos sean aclarados.
alumno:
- Entenderán los conceptos y su aplicación en el ámbito profesional,
expresarán sus dudas y comentarios respecto al tema.
- Exposición de artículo científico sobre el tratamiento fisioterapéutico d el
paciente con patología de la formación reticular
- Estudio de clase diaria
Evaluación: - Preguntas generales sobre el tema
- Exposición del tema

- Principios de anatomía y fisiología. Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan.

Bibliografía Médica Panamericana. 2013.
complementaria - Anatomía Humana. Latarjet, Ruiz Liard. Panamerica. Tomo 1 y 2.2011
- Anatomía Humana. Martini, Timmons, Tallitsch. Pearson 2009.
 Semana 12
Sesión 24 11 abril 2024

Lugar: Aula

Objetivo: Esquematizar la vascularización del sistema nervioso central y carotideo interno

Tema: 9. Vascularización del sistema nervioso central

Contenidos: 9.1. Sistema Carotideo Interno

- Iniciará la preparación de la clase

- El profesor presentará a los alumnos el objetivo principal del tema que se
desarrollará durante la sesión
- Expondrá los conceptos principales del tema a desarrollar durante la
sesión
- Durante el desarrollo de la sesión el docente será un facilitador del
conocimiento, fomentando la participación activa sobre el tema por p arte de
los alumnos
Actividades del
profesor:
- Realizará retroalimentación con los alumnos e incentivará el
cuestionamiento por parte de ellos
- Al finalizar la sesión realizará un cierre del tema ya sea con preguntas
dirigidas o con un caso clínico en donde integrará el conocimiento adquirido
y se garantizará el cumplimiento de los objetivos.
- Se les solicitará a los alumnos revisar el Manual de Prácticas y estudiar el
tema de la sexta practica asignada “Polígono de Willis”, así como reunir los
materiales necesarios y solicitados para la siguiente clase, que será
regresando del periodo vacacional.

- Los alumnos responderán preguntas generales sobre el tema a revisar

durante el desarrollo de esta sesión.
- Los alumnos tomarán nota y responderán a los cuestionamientos hechos
Actividades del
por el profesor durante la sesión, así también comentarán sus dudas sobre
alumno:
el tema con la finalidad de que estos sean aclarados.
- Entenderán los conceptos y su aplicación en el ámbito profesional,
expresarán sus dudas y comentarios respecto al tema.

- Estudio de clase diaria

Evaluación:
- Preguntas generales sobre el tema

- Principios de anatomía y fisiología. Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan.

Bibliografía Médica Panamericana. 2013.
complementaria - Anatomía Humana. Latarjet, Ruiz Liard. Panamerica. Tomo 1 y 2.2011
- Anatomía Humana. Martini, Timmons, Tallitsch. Pearson 2009.
 Semana 13
Sesión 25 15 abril 2024

Lugar: Laboratorio de Estructura y Función

Distinguir las características morfológicas de las arterias vertebrales y el círculo

Objetivo:
arterial o de Willis.

Tema: 9. Vascularización del sistema nervioso central

9.2. Arterias vertebrales

Contenidos:
9.3. Círculo arterial o de Willis

- Iniciará la preparación y montaje de la clase (5 min) y expondrá los

objetivos de la clase.
- Dará una introducción teórica sobre los hemisferios cerebrales (20 min);
montará 3 estaciones que tendrán una duración de 15 min y en la cual los
alumnos deberán rotar y pasar por todas las actividades.
- Durante el desarrollo de la práctica el docente será un facilitador del
Actividades del conocimiento, realizará retroalimentación con los alumnos e incentivará el
profesor: cuestionamiento por parte de ellos
- Al finalizar las rotaciones, expondrá un caso clínico en donde integrará el
conocimiento adquirido y se garantizará el cumplimiento del objetivo de la
sesión
- Se les solicitará a los alumnos revisar el tema Sistema límbico (definición,
situación y función), estructuras anatómicas que lo integran y patologías
relacionadas para la siguiente clase.

- 1ªESTACIÓN: Morfología
Conocer la ubicación y distribución de las arterias vertebrales

Actividades del - 2ª ESTACIÓN: Morfología

alumno: Describir la ubicación y arterias que componen al Polígono de Willis

- 3ª ESTACIÓN: Fisiología
Conocer la función del polígono de Willis.

- Estudio de clase diaria

Evaluación: - Preguntas generales sobre el tema
- Reporte de la practica

- Principios de anatomía y fisiología. Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan.

Médica Panamericana. 2013.
Bibliografía - Anatomía Humana. Latarjet, Ruiz Liard. Panamerica. Tomo 1 y 2.2011
complementaria - Anatomía Humana. Martini, Timmons, Tallitsch. Pearson 2009
- Carlson, Bruce M. Embriología humana y biología del desarrollo Elsevier
2014
 Semana 13
Sesión 26 18 abril 2024

Lugar: Aula

Identificar el sistema límbico (definición, situación) así como las características

Objetivo:
morfológicas y patologías asociadas

Tema: 10. Sistema Límbico

10.1. Definición, situación y función

Contenidos: 10.2. Estructuras anatómicas que lo integran
10.3. Patologías relacionadas

- Iniciará la preparación de la clase

- El profesor presentará a los alumnos el objetivo principal del tema que se
desarrollará durante la sesión
- Expondrá los conceptos principales del tema a desarrollar durante la
sesión
- Durante el desarrollo de la sesión el docente será un facilitador del
conocimiento, fomentando la participación activa sobre el tema por parte de
Actividades del los alumnos
profesor: - Realizará retroalimentación con los alumnos e incentivará el
cuestionamiento por parte de ellos
- Al finalizar la sesión realizará un cierre del tema ya sea con preguntas
dirigidas o con un caso clínico en donde integrará el conocimiento adquirido
y se garantizará el cumplimiento de los objetivos.
- Se le informará al alumno que la siguiente clase es el examen final, motivo
por el cual deberá estudiar los temas revisados durante el desarrollo de
este cuatrimestre.

- Los alumnos responderán preguntas generales sobre el tema a revisar

durante el desarrollo de esta sesión.
- Los alumnos tomarán nota y responderán a los cuestionamientos hech os
Actividades del
por el profesor durante la sesión, así también comentarán sus dudas sobre
alumno:
el tema con la finalidad de que estos sean aclarados.
- Entenderán los conceptos y su aplicación en el ámbito profesional,
expresarán sus dudas y comentarios respecto al tema.

- Estudio de clase diaria

Evaluación:
- Preguntas generales sobre el tema

- Principios de anatomía y fisiología. Tortora, Gerard; Derrickson, Bryan.

Bibliografía Médica Panamericana. 2013.
complementaria - Anatomía Humana. Latarjet, Ruiz Liard. Panamerica. Tomo 1 y 2.2011
- Anatomía Humana. Martini, Timmons, Tallitsch. Pearson 2009
 Semana 14
Sesión 27 22 abril 2024

Lugar: Aula

Objetivo: Evaluar los conocimientos adquiridos por el alumno durante la materia.

Tema: EXAMEN FINAL: Considerar 50% de reactivos tipo ECAEF

Actividades: - Examen escrito con valor del 10% de la calificación final.

Semana 14
Sesión 28 25 abril 2024

Lugar: Aula

Objetivo: Retroalimentar al alumno sobre su desempeño académico en el examen final.

Tema: Revisión individual de exámenes.

- Se hará de manera individual la entrega de trabajos

- Se realizará la revisión del examen final,

- De manera individual se realizará la revisión de promedios y la

Actividades: retroalimentación por parte del profesor.

- Clausura del curso.

- Firma de conformidad de calificación obtenida en el curso en las actas

correspondientes
 SOBRE LA POLÍTICA DE INTEGRIDAD ACADÉMICA

La Universidad Tecnológica de México promueve una cultura de la honestidad académica en

toda la comunidad, que no tolera cualquier conducta que atente contra los valores y principios
que se promueven en la Misión y Filosofía Institucional y en el Código de Conducta y Ética.

Procura que aun, profesores y colaboradores apliquen las buenas prácticas educativas en
todas las actividades académicas que desarrollen, para que sus actos den confianza al interior
y exterior de las aulas universitarias, demostrando honestidad y congruencia entre lo que se
piensa, se dice y se hace.

La Universidad aplica sistemáticamente medidas preventivas, mecanismos y herramientas

para combatir los actos de corrupción, el plagio de tareas, trabajos o proyectos y las
infracciones a sus reglamentos, así como prácticas que vulneren la integridad y derechos de
las personas y de la Universidad.

COMO DOCENTE DE LA INSTITUCIÓN RECONOZCO LA POLÍTICA DE INTEGRIDAD

ACADÉMICA Y LA RESPONSABILIDAD DE RESPETARLA Y PROMOVERLA.

Elaboró Autorización

Profesor Director académico

Dr. José Gerardo Martínez López Mtra. Alba Beatriz Arcila González