DISTRITO EDUCATIVO FILADELFIA
UNIDAD EDUCATIVA PUERTO SUCRE “A”
SECRETARIA – DIRECION – SIE: 62470012
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP)
“FORTALECIENDO VALORES DE CONVIVENCIA ARMÓNICA Y CÍVICOS EN
NUESTRA COMUNIDAD PARA VIVIR BIEN “
1. DATOS REFERENCIALES:
⮚ UNIDAD EDUCATIVA: PUERTO SUCRE A
⮚ DIRECTOR NÚCLEO: LIC. DANIEL MURGA ASLLA
⮚ DIRECTOR ENCARGADO: LI. WILLAM ALEJANDRO SUXO CUCHUTA
⮚ NIVELES: INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA.
⮚ TURNO: MAÑANA
⮚ PARTICIPANTES:
LIC. MARLENE PARISACA MACHACA
LIC. EVER COLQUE MAMANI
LIC. MARIO ZAPATA ZAAVEDRA
LIC. DANIEL EZPINOZA VELASQUEZ
LIC. WILLAM Alejandro SUXO CUCHUTA
LIC. BEIMARK YUPANQUI CALSINAS
Lic. Nicolás choque alaca
LIC. VIVIANA MONICA HUANCA ANCASI
⮚ GESTION:2023
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2. LOCALIZACION:
La Unidad Educativa “PUERTO SUCRE “A”, anexa al Núcleo “NUEVA EMPRESA”, se
encuentra ubicada al suroeste de la jurisdicción del Municipio de Filadelfia, a una distancia de
89 Km de la ciudad de Cobija Capital del Departamento de Pando, entre la carretera ramal
Nueva Empresa y Nueva Frontera, sobre 200 m.s.n.m.
Dicha U.E. limita al este con la comunidad campesina de Félix Roca, al oeste con la
Comunidad de Ucia, al norte con la comunidad de San Francisco y al sur con la comunidad
Campesina 10 de noviembre
2.1. ASPECTO ECONÓMICO:
Las principales actividades económicas que realizan los habitantes de Puerto Sucre son la
agricultura, el cultivo de yuca, plátano, arroz, maíz y otros, también la caza, pesca, crianza de
gallinas, chanchos, crianza de ganado y cosecha de castaña, lo que producen es utilizado para
el comercio en la ciudad de Cobija y el resto para su alimentación.
2.2. ASPECTO CULTURAL:
La comunidad Educativa practica la intraculturalidad es de origen diversificada celebran su
aniversario de la comunidad con música electrónica, también conmemoramos fechas cívicas
en año la escuela con la comunidad practicando diferentes bailes y músicas de nuestro país,
intercambiando y haciendo conocer la vestimenta de las diferentes culturas que hay en Bolivia
y como vestimenta de la región utilizan el tipoy.
Para realizar actividades agrícolas, pesca, se guían por las fases de la luna, planta y animales
en el año.
2.3. ASPECTO RELIGIOSO
En la comunidad de Puerto Sucre, se profesa la religión católica, cristiana y evangélica, pero
no se practica, no se realiza ninguna fiesta religiosa durante todo el año, ya que la mayoría de
los habitantes son cristianos y evangélicos.
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2.4. ASPECTO SOCIAL
La comunidad está liderada por un Secretario General de Campesinos y su Directiva completa
conformada con diferentes carteras contando con estatutos y reglamentos internos elaborados
por ellos mismos.
Dentro de la comunidad también existe el aspecto de la educación liderados por un Presidente
de Consejo Educativo Social Comunitario y Director de la Unidad Educativa.
3. DIAGNOSTICO:
Se puede observar en los estudiantes y jóvenes de la comunidad la falta de práctica de valores,
incluso en personas mayores se puede percibir que algunos valores no le están dando la
importancia debida. Por ejemplo los valores cívicos cuando se están entonando los diferentes
himnos patrios y departamentales no se le está dando el debido respeto, a esto se puede ver
que en algunos estudiantes el saludo hacia las personas mayores, que en muchos casos son
acciones de reciprocidad, ya que algunas personas mayores no mantienen la distancia
correspondiente con los menores o también no dan el referente necesario para los menores de
edad. Muy a menudo nos percatamos de la demasiada confianza que existe entre las personas
mayores y los jóvenes, de ahí que tanto la parte verbal y de acciones conlleva a un tuteo,
acción que no es mala, sin embargo, es confundida por los menores de edad.
4. ÁRBOL DE PROBLEMAS
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SOLUCION:
TALLERES DE
CONCIENCIACION
ELABORACION DE
TEATROS EDUCATIVOS,
REFLEXIVOS Y
PUBLICITARIOS.
ACTIVIDADES DE
CONVIVENCIA
CAUSAS: ARMONICA.
BAJO RENDIMIENTO DE APRENDZAJE
Y AGRESIVIDAD ENTRE
COMPAÑEROS.
FALTA DE CONTROL Y APOYO DE LOS
PADRES DE FAMILIA PROBLEMAS:
LA FALTA A REUNIONES. FALTA DE ESPACIO PARA PROMOVER
INNOVACIONES.
FAMILIA DISFUNCIONALES Y ESTABILIDAD
LABORAL.
NO SE PRIORIZA EL TIEMPO PARA ESTAR
EN FAMILIA.
5. PRIORIZACION DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER:
⮚ La falta de lectura y escritura comprensiva.
⮚ Falta de compromiso para presentar las tareas a su debido tiempo de los
estudiantes.
⮚ Falta de compromiso de los padres para la asistencia de sus hijos a clases.
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⮚ El uso inadecuado del celular en clases curriculares.
⮚ La falta de apoyo de los padres en las diferentes actividades de la U.E.
⮚ La falta de la práctica de valores de convivencia como ser: La Tolerancia,
Solidaridad, Empatía, Paz, Justicia y Diálogo.
⮚ La falta de práctica de valores como ser: El Respeto, Compromiso, Confianza,
Equidad, Respeto y Responsabilidad.
⮚ La falta de practica de valores de civismo y patriotismo en actos cívicos y festejos
comunales.
6. TITULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
“Fortaleciendo valores de convivencia armónica y cívicos en NUESTRA
COMUNIDAD para vivir”
7. FUNDAMENTACION: Tomando en cuenta que nuestra unidad educativa vive
una profunda crisis de aprendizaje por diferentes factores, social, económico,
cultural, familiar y pandémico, además de eso padres y madres de familia que han
perdido la autoridad con sus hijos, estudiantes que dentro del proceso de
escolaridad abandonan sin un justificativo sólido, estudiantes que sin ningún
justificativo faltan a las clases diarias, perdiendo contenidos que son parte de su
formación científica. situación que tiene que ser solucionada basado en el respeto,
autoestima, solidaridad, justicia, configurando el capital humano ético en la niñez
y juventud.
8. OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
Promover la practica de valores de convivencia armonía y cívicos que afectan en
la comunidad y en el rendimiento académico de los estudiantes de la Unidad
Educativa Puerto Sucre “A”, a través de campañas de concientización a la
comunidad educativa con temas educativos y reflexivos para tener una relación
armónica en la familia y su trascendencia en la comunidad educativa.
9. PLAN DE ACCION:
ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA
PRIMER TRIMESTRE:
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⮚ Director encargado,
⮚ Organización de Plantel docente,
Consejo Educativo,
comisiones de FEBRERO.
Centro de
trabajo estudiantes y PPFF.
⮚ Socialización del ⮚ Todas las
(PSP) y reglamento MARZO
comisiones de
interno. maestros.
⮚ Socialización tanto
a PPFF y a
estudiantes de los
valores cívicos y de ⮚ Director encargado ABRIL
convivencia.
plantel docente.
SEGUNDO TRIMESTRE:
-MAYO
⮚ Proyección de ⮚ Maestros en su aula
videos educativos de trabajo.
para fortalecer los
valores de
convivencia
armónica y cívicos.
⮚ Director encargado,
⮚ Juegos plantel docente,
tradicionales: consejo educativo,
Estudiantes – padres
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de familia. estudiantes y PPFF. -JUNIO
⮚ Dramatizaciones de
la práctica de
valores en la ⮚ Director encargado,
comunidad y todo el plantel docente,
entorno. consejo educativo,
estudiantes y PPFF.
-JULIO
TERCER TRIMESTRE:
- SEPTIEMBRE
⮚ Practicar actos de
vivir en armonía Director encargado,
entre niños, plantel docente, consejo
adolescentes y educativo y PPFF.
adultos.
⮚ Ilustrar con medios
informativos y
comunicativos
- OCTUBRE
sobre armonía y Director encargado, plantel
convivencia con el docente, consejo educativo
entorno educativo. y padres de familia
⮚ Feria expositiva de
logros y resultados
obtenidos del PSP.
⮚ Director encargado,
-NOVIEMBRE
plantel docente,
consejo educativo,
estudiantes y PPFF.
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10. SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO:
Estará a cargo del Director de núcleo juntamente con el consejo educativo de la unidad
educativa y la comisión pedagógica.
El seguimiento y monitoreo será continuo para de esta forma garantizar el buen desarrollo de
las actividades.
Se realizaran con fichas de seguimiento con la participación del gobierno estudiantil y las
diferentes comisiones.
11. EVALUACION DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
En el contenido de este proyecto se involucra a muchos actores en forma directa e indirecta y
por la complejidad que tiene se evaluará los siguientes aspectos:
1.-La participación de los estudiantes.
2.-Los materiales implementados.
3.-La participación y coordinación con los padres de familia.
4.-Apoyo recibido por las autoridades municipales.
5.-Auto evaluación del personal docente y administrativo de la U.E.
6.-Evidencias a través de videos y fotografías.
7.-Participación activa del director y todos los actores sociales involucrados en la educación.
8.-Observación de los resultados obtenidos en función al objetivo general.
12. PRODUCTO DEL PSP.
Boletín informativo
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