Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Universidad del Perú. DECANA DE AMÉRICA
FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA
E.A.P. DE INGENIERÍA DE SOFTWARE
Sílabo
“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Asignatura: Desarrollo Personal y Liderazgo
1.2 Código de la asignatura: INO103
1.3 Horas semanales: 3 horas
1.4 Semestre académico: 2023-I
1.5 Créditos: 02
1.6 Modalidad: Presencial
1.7 Docente : María del Pilar Mendoza Yañez
1.8 Correo institucional: [email protected]
II. SUMILLA
La asignatura corresponde al área de estudios generales, es de naturaleza teórico y práctico, tiene la
finalidad de brindar los conceptos para el crecimiento personal y propiciar la práctica para fortalecer la
calidad como seres humanos y prepararlos a desempeñarse con éxito en las distintas esferas de la vida,
se estudia la autoestima, valores, inteligencias y habilidades sociales desarrollándose competencias
afectivas vinculadas con la motivación, el control emocional, las relaciones interpersonales, habilidades
sociales, la asertividad y el liderazgo. Para el logro de estas capacidades se ha organizado su desarrollo
en cuatro unidades didácticas: 1) Persona y autoestima; 2) Competencias emocionales; 3) Marketing
personal y destrezas sociales; 4) Liderazgo y trabajo en equipo.
III. LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS DE LA
ASIGNATURA)
o El estudiante tiene la capacidad de adaptación a un entorno cambiante ejerciendo control y manejo
de factores personales para actuar de manera eficaz y eficiente.
o El estudiante es capaz de reconocer y analizar diferentes áreas de su vida utilizando herramientas
de evaluación cuyos resultados le servirán para planificar y tomar decisiones vinculados a su
desarrollo personal.
o El estudiante tiene la capacidad de ejercer liderazgo y dirigir equipos de trabajo asumiendo un estilo
eficaz y tomando la iniciativa para obtener resultados que permitan alcanzar los objetivos y resolver
los problemas.
o El estudiante desarrolla la capacidad de tomar decisiones y resolver problemas utilizando técnicas
y estrategias adecuadas para enfrentar de manera creativa y con éxito diferentes situaciones
problemáticas.
Actitudes y valores
o Actitud de liderazgo.
o Actitud de curiosidad e investigación académica.
o Respeto a la persona, la sociedad y a la naturaleza.
o Compromiso con su vecindario, con su país y el mundo.
o Búsqueda de excelencia.
Desarrollo Personal y Liderazgo / Página 1
IV. PERFILES DEL EGRESARO RELACIONADOS A LA ASIGNATURA
- Lidera grupos sociales, impulsando el espíritu de cooperación, la equidad, la tolerancia, la
convivencia democrática y el compromiso individual y colectivo para lograr desarrollos
organizacionales y sociales sustentables.
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
Unidad I: Persona y Autoestima
Comprende la importancia del desarrollo personal dentro de su formación y de
Capacidades
contar con una autoestima positiva.
Contenidos/Temas Actividades/ Estrategias Recursos/ Herramientas
Organización de la • Revisión del silabo. Plataforma Google
asignatura • Elaboración de una presentación personal, Classroom
• Socialización de empleando plantillas de power point gratuitas. • Silabo.
contenidos. • Elaboración de un portafolio virtual en Google • Normas de participación.
• Normas de sites. • Presentación personal.
participación en • Dinámica de integración • Lecturas: Recurso virtual,
las plataformas • Construcción de las normas de convivencia. plantilla en power point.
virtuales. • Revisión de la presentación de los contenidos. • Dinámica de integración
• Introducción a la
Semana 1
asignatura.
• Orientaciones
para la
elaboración de un
portafolio virtual
en Google sites.
• Elaboración de
una presentación
personal
La mentalidad fija
y de crecimiento
Minfulness como • Revisión de literatura Plataforma Google
herramienta para el • Trabajo en equipo Classroom
desarrollo • Construcción de un mapa mental • Lectura Mindfulness
personal. • Exposición • Video mindfulness
Definición de • Observación de video: • Mapas mentales
mindfulness https://www.youtube.com/watch?v=5xOGYn0Kv
Mitos sobre el nU
mindfulness
Semana 2
Mindfulness y
desarrollo cerebral.
Ejercicios
mindfulness
Desarrollo Personal y Liderazgo / Página 2
Unidad I: Persona y Autoestima
Comprende la importancia del desarrollo personal dentro de su formación y de
Capacidades
contar con una autoestima positiva.
Contenidos/Temas Actividades/ Estrategias Recursos/ Herramientas
Autoestima •
Revisión de literatura Plataforma Google
Autoconcepto y •
Trabajo en equipo Classroom
autoestima •
Construcción de una infografía • Lectura autoestima
Semana 3
Autoestima positiva •
Exposición • Video autoestima
La historia personal • Observación de video: • Mapas conceptuales
y la autoestima https://www.youtube.com/watch?v=9QCobqzr
Los pilares de la TXk
autoestima
Autoestima y • Revisión de literatura Plataforma Google
autocompasión • Trabajo en equipo Classroom
La autocompasión • Dinámica de las máscaras • Lectura autocompasión
Autocompasión y • Exposición • Video autocompasión
Semana 4
victimismo • Test de autocompasión
Test de Observación de video:
autocompasión https://www.youtube.com/watch?v=x7uTV1U8Ki
Estrategias para Q
desarrollar la
autocompasión
Unidad II: Competencias emocionales
Identifica la importancia de las emociones y aplica estrategias para manejarlas de
Capacidades
manera efectiva.
Contenidos/Temas Actividades/ Estrategias Recursos/ Herramientas
Competencias •Revisión de literatura Plataforma Google
Emocionales •Trabajo en equipo Classroom
Las emociones •Dinámica de integración • Lectura emociones
La inteligencia •Exposición
emocional • Video:
Validación de https://www.youtube.com/watch?v=b9u3ROGs
emociones 0dE
Semana 5
Desarrollo Personal y Liderazgo / Página 3
Unidad II: Competencias emocionales
Identifica la importancia de las emociones y aplica estrategias para manejarlas de
Capacidades
manera efectiva.
Contenidos/Temas Actividades/ Estrategias Recursos/ Herramientas
El estrés y las • Revisión de literatura Plataforma Google
emociones • Trabajo en equipo Classroom
La ventana de • Exposición • Lectura emociones
Semana 6
tolerancia • Observación de video: • Video
Estrategias para el https://www.youtube.com/watch?v=0kFwM4r06
manejo de las ks
emociones y
autorregulación
emocional
Emociones, amor • Revisión de literatura Plataforma Google
y violencia • Exposición Classroom
Relaciones • Juego de roles • Lectura mitos sobre el amor
Semana 7
interpersonales, • Observación de video: • Video consentimiento
amor, violencia, https://www.youtube.com/watch?v=BuuyajcjFC
codependencia, 4
consentimiento y
rechazo.
Emociones y • Revisión de literatura Plataforma Google
codependencia • Trabajo en equipo Classroom
La codependencia • Exposición • Lectura codependencia
Semana 8
Narcisismo y • Video: • Video codependencia
codependencia https://www.youtube.com/watch?v=IorkOCSS8
Construcción de 18
relaciones afectivas
saludables.
Unidad III: Destrezas sociales y proyecto de vida
Identifica la importancia de las competencias socioemocionales y el contar con un
Capacidades
proyecto de vida para el logro de sus metas personales.
Contenidos/Temas Actividades/ Estrategias Recursos/ Herramientas
Examen parcial Examen parcial Examen parcial
Semana 9
Desarrollo Personal y Liderazgo / Página 4
Unidad III: Destrezas sociales y proyecto de vida
Identifica la importancia de las competencias socioemocionales y el contar con un
Capacidades
proyecto de vida para el logro de sus metas personales.
Contenidos/Temas Actividades/ Estrategias Recursos/ Herramientas
Aprendizaje • Revisión de literatura Plataforma Google
Basado en • Trabajo en equipo Classroom
Proyectos • Exposición • Lectura aprendizaje basado
Las competencias • Observación de video. en proyectos
socioemocionales https://www.youtube.com/watch?v=1DHNoeCUx • Competencias
• Las habilidades qY socioemocionales
Semana 10
gerenciales.
• La asertividad
• La empatía
• Toma de
decisiones y
resolución de
problemas
• La resiliencia
El proyecto de • Revisión de literatura Plataforma Google
vida • Trabajo en equipo Classroom
La importancia del • Exposición Lectura adicciones
Semana 11
proyecto de vida • Observación de video.
Factores https://www.youtube.com/watch?v=bZRTqgam
protectores y cJ4
factores de riesgo
Definición de metas
Marketing • Revisión de literatura Plataforma Google
personal • Trabajo en equipo Classroom
La marca personal • Exposición • Lectura enfoques
Semana 12
Propósito de vida y • Observación de video.
FODA https://www.youtube.com/watch?v=qd0ceWe_
Redes sociales QB8
Networking
Enfoques y
discriminación
Unidad IV: Liderazgo y trabajo en equipo
Capacidades Identifica las cualidades del líder y argumenta la importancia de trabajar en equipo.
Contenidos/Temas Actividades/ Estrategias Recursos/ Herramientas
El liderazgo • Revisión de literatura Plataforma Google
• El perfil del líder • Trabajo en equipo Classroom
• Jefe y líder • Exposición • Lectura liderazgo
Semana 13
• Estilos de • Observación de video.
liderazgo https://www.youtube.com/watch?v=-
lzgWLF2ym0
Desarrollo Personal y Liderazgo / Página 5
Unidad IV: Liderazgo y trabajo en equipo
Capacidades Identifica las cualidades del líder y argumenta la importancia de trabajar en equipo.
Contenidos/Temas Actividades/ Estrategias Recursos/ Herramientas
Liderazgo • Revisión de literatura Plataforma Google
• Liderazgo y • Trabajo en equipo Classroom
comunicación • Exposición • Lectura lenguaje no verbal
Semana 14
• Habilidades • Observación de video.
comunicativas https://www.youtube.com/watch?v=md-
• Lenguaje verbal y 42DDH2JY
no verbal
• Revisión de literatura Plataforma Google
La • Exposición Classroom
retroalimentación • Observación de video. • Lectura retroalimentación
Semana 15
o feedback https://www.youtube.com/watch?v=QHAZjOZc
La retroalimentación hUY
efectiva • https://www.youtube.com/watch?v=0t1ADRTf0
BI
Presentación de • Exposición de los proyectos Plataforma Google
Semana 16
los proyectos Classroom
• Proyectos
VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS (METODOLOGÍA)
El curso promueve procesos de enseñanza y aprendizaje reflexivos y críticos, en las sesiones se busca
recoger las experiencias y conocimientos previos de las y los estudiantes para, a partir de ellos, lograr la
construcción de aprendizajes significativos para su vida y su futuro desempeño profesional.
El curso hará uso de metodologías activas que propicien el trabajo cooperativo. Durante el desarrollo del
curso se elaborarán organizadores visuales, se realizarán juegos de roles, lluvias de ideas, debates
dirigidos, estudio de casos y exposiciones. Se emplearán también recursos virtuales como foros, chats,
videos, entre otros.
Asimismo, a lo largo del semestre, cada estudiante elaborará su portafolio personal virtual, que contendrá
sus reflexiones, ideas fuerzas y productos de cada sesión.
Los métodos y estrategias que se emplearan en el desarrollo de la asignatura son los siguientes:
• Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Es una metodología centrada en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los
estudiantes para llegar a una solución ante un problema planteado por el profesor.
• Aprendizaje Basado en Proyectos (AOP)
Desarrollo Personal y Liderazgo / Página 6
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que se desarrolla de manera colaborativa
que enfrenta a los estudiantes a situaciones que los lleven a plantear propuestas ante determinada
problemática.
• Portafolio de evidencias
Es una colección de documentos trabajados en el aula, con ciertas características que tienen como
propósito evaluar el nivel de aprendizaje que se ha adquirido, es decir, sus logros, esfuerzos y
transformaciones a lo largo de un curso.
• Taller
Trabajo colaborativo en grupos, interesadas en aprender, mediante ejercicios prácticos, algún asunto
de la investigación científica.
Aula Invertida (Flipped Classroom). Busca que el estudiante adopte un rol mucho más activo y que
la sesión de clase, sea un espacio donde mediante diversos procedimientos prácticos e interactivos,
profundicen el conocimiento, para transformarlo en un conocimiento significativo, que le permita
hacer inferencias sobre lo que se está aprendiendo y no solo a memorizarlo por corto tiempo. Con
anticipación, el estudiante recibirá de su docente, el componente teórico de la semana (mediante
una conferencia grabada, una presentación en diapositivas, un video, una película, un artículo de
investigación o revisión de un capítulo de un libro, entre otros.) que deberá estudiar fuera del aula
virtual (en su casa), siguiendo las indicaciones que sobre este material indique el docente. Y luego
pondrán en práctica lo aprendido.
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
La evaluación es formativa, en el marco de un enfoque por competencias, se concibe como un proceso
permanente, global, planificado que permite la retroalimentación y toma de decisiones para la mejora de
los procesos de aprendizaje.
Evaluación Académica Peso
Examen (EX) 20%
Evaluación de Proceso (EVP) Portafolio 40%
personal
Trabajo en equipo (Proyecto) 40%
VIII. Fuentes de información complementarias
Fuentes bibliográficas
- Alzina, B. R. A. (2010, mayo). Modelos De Orientación E Intervención Psicopedagógica (octava ed.).
Wolters Kluwer.
- Aramburú, P. (2004). Orientación del desarrollo personal. Lima, Perú: San Marcos.
- Alzina, R. B. (2012). Orientación, tutoría y educación emocional (1.a ed.). Editorial Síntesis, S. A.
- Bisquerra, R. (1990). Orientación Psicopedagógica para la prevención y el desarrollo. Barcelona,
Boixareu Universitaria - Marcombo.
- Damasio, P. A. R. (2001). Error de Descartes, El - la emoción, la razón. Critica.
- Fischman, D. (2010). La alta rentabilidad de la felicidad. Lima, Perú: Universidad de Ciencias
Aplicadas.
- Lazzati, S. (2013). La toma de decisiones. Buenos Aires, Argentina: Ediciones Granica.
- Mañas, M. (2011). Plan Estratègico Personal. Argentina: Piramide.
Desarrollo Personal y Liderazgo / Página 7
- Maxwell, J. (2017). 21 leyes irrefutables del liderazgo. USA: Sapiens Editorial.
- Media, Ant Hive. (2016). Carol dweck’s mindset: The new psychology of success summary. North
Charleston, SC, Estados Unidos de América: Createspace Independent Publishing Platform.
- Monereo, C., & Sole, I. (2007). El asesoramiento psicopedagogico / The advice psycho-pedagogical:
Una Perspectiva Profesional Y Constructiva / a Constructive and Professional Perspective. Alianza
Editorial Sa.
- Motta, A., Keogh, S. C., Prada, E., Núnez-Curto, A., & Konda, K. (s/f). De la Normativa a la Práctica: la
Política de Educación Sexual y su Implementación en el Perú. Recuperado el 20 de febrero de 2021, de
Guttmacher.org website: https://www.guttmacher.org/sites/default/files/report_pdf/de-la-normativa-a-la-
practica-educacion-sexual-peru.pdf
- Tyler, L. E. & TRILLAS, EDITORIAL. (2014). La Función Del Orientador (3.a ed.). Trillas.
- Pease, M. A., Guillén, H., De La Torre-Bueno, S., Urbano, E., & el Perú” Convenio UNICEF-PUCP, P.
“ser A. en. (s/f). Nuestra deuda con la adolescencia. Recuperado el 20 de febrero de 2021, de Unicef.org
website:
https://www.unicef.org/peru/media/7136/file/Nuestra%20deuda%20con%20la%20adolescencia.pdf
- Pease, M.A. & CUBAS A. (2012). Mitos y realidades sobre los adolescentes y sus aprendizajes.
Documento de trabajo.
- Ulrich D., Zenger J, Smallwood N. (2006). Liderazgo basado en resultados.
Ciudad Universitaria, abril 2023.
Desarrollo Personal y Liderazgo / Página 8
