UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMATICA

ESCUELA DE BIOLOGIA

PROGRAMA DE BIOLOGIA GENERAL

I- GENERALIDADES
CARRERA : DOCTORADO EN MEDICINA
CODIGO : BIO119
CICLO : II
PRE-REQUISITOS : BACHILLERATO
UNIDADES VALORATIVAS :4
NIVEL : ciclo II Primer Año
DURACIÓN : 16 SEMANAS
ACTIVIDADES : 6 HORAS POR SEMANA
3 DE TEORIA Y 3 DE LABORATORIO
UNIDAD RESPONSABLE : ESCUELA DE BIOLOGIA, FACULTAD DE CIENCIAS
NATURALES Y MATEMATICAS
I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso proporciona los conocimientos básicos del Método Científico; las teorías sobre el origen
y evolución de la vida y del hombre. Se estudian los mecanismos y pruebas de la evolución y los
procesos de especiación y de adaptación. Así mismo se estudian las características los niveles
de organización e integración de los seres vivos, biodiversidad; los cambios enérgicos y los
procesos metabólicos de los carbohidratos, lípidos y proteínas.

Comprende el estudio de los mecanismos de división celular; reproducción, gametogénesis,

fecundación y desarrollo embrionario. Se analizan los principios básicos de las leyes de la
herencia, herencia ligada al sexo, alélos múltiples y anormalidades cromosómicas; se estudian
aspectos generales sobre ecología, clima, educación ambiental y se discuten problemas
ecológicos del país

La parte práctica comprende el estudio del microscopio, características físicas y químicas de la

materia viva; los niveles de organización e integración de la vida, el metabolismo celular, ciclo
celular, genética y ecología.

OBJETIVO GENERAL

 Comprenderá que la vida es un todo altamente organizado y complejo, producto de un

proceso evolutivo y que si organización, integridad y continuidad depende de una serie
de procesos biológicos, íntimamente relacionados entre sí.
II- PROGRAMA
UNIDADES PROGRAMATICAS

I- BIOLOGÍA Y EL METODO CIENTÍFICO 4H

II- EL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA VIDA 7H
III- LA CÉLULA 4H
IV- DIVERSIDAD DE LA VIDA 5H
V- BIOENERGETICA 3H
VI- METABOLISMO 4H
VII- CONTINUIDAD DE LA VIDA 7H
 VIII- GENETICA 6H
IX- ECOLOGIA 8H

UNIDAD I: LA BIOLOGIA Y EL METODO CIENTÍFICO

A- OBJETIVO GENERAL

 Deducir por que la Biología es una Ciencia y establecer su objeto de estudio.

 Utilizando el método científico, explicar un fenómeno biológico
 Enunciar los conceptos de Ciencia, hipótesis, teoría y explicar el postulado básico del
Método Científico.
 Establecer el objeto de estudio de por lo menos cuatro ramas y divisiones de la Biología
 Deducir por que la Biología se auxilia de otras ciencias
 Dado un fenómeno Biológico, identificar al científico autor y ubicarlo en el respectivo
nivel de desarrollo histórico de la Biología.

CONTENIDO

I- LA BIOLOGIA Y EL METODO CIENTÍFICO.

1- Ciencia: concepto, objetivo e importancia

2- Método Científico: concepto, Postulado Básico y etapas.
3- Biología:
1.1 Concepto
1.2 División
- De acuerdo al organismo: Entomología, Ictiología, Ornitología,
Mastozoología, Herpetología
- Ramas especializadas: Fisiología, Morfología, Genética, Evolución,
Ecología…
1.3 Ciencias auxiliares de la Biología: Matemática, física, química, geología
1.4 Breve reseña histórica
- Prehistoria, época antigua, renacimiento y época contemporánea.

UNIDAD II: ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA VIDA.

 A- OBJETIVO GENERAL

 Comprender que los seres vivos son el producto de una serie de cambios cualitativos y
cuantitativos que ha experimentado la materia a través de millones de años.

B- OBJETIVOS ESPECIFICOS

Al terminar la unidad el estudiante será capaz de:

 Con base al materialismo e idealismo, explicar el concepto de vida, estableciendo sus
características y principios unificadores.
 Explicar al menos dos teorías sobre el origen de la vida proporcionando sus
fundamentos teóricos y experimentales.
 Con base al Método Científico, explicar la teoría Bioquímica del origen de la vida
 Deducir la relación que existe entre las condiciones de la atmósfera primitiva y la
evolución de la materia
 Establecer las características de los coacervados y su importancia en la evolución de la
materia en la formación de las primeras formas vivientes.-
 Distinguir los niveles de organización e integración de la materia viva desde célula hasta
biosfera.

EVOLUCIÓN DE LA VIDA

1- Concepto de evolución

2- Teorías de la evolución
1.1 Lamarckismo
1.2 Darwinismo

3- Pruebas de la evolución
1.1 Taxonomía
1.2 Bioquímica
1.3 Anatomía y Embriología
1.4 Distribución geográfica
1.5 Paleontología
4- Mecanismos de la Evolución
4.1 Diversificación
4.2 Selección Natural

5- Origen de las especies y adaptación

1.1 Origen de las especies
a- Especiación filética
b- Especiación primaria
c- Especiación secundaria
d- Especiación alopátrica
e- Especiación simpátrica
f- Aislamiento: Barreras internas y externas.
1.2 Adaptación
a- Concepto
b- Adaptación convergente
c- Radiación adaptativa

6- Origen y evolución del hombre

1.1 Antepasados del hombre
a- Procónsul (25x106 años)
b- Ramapithecus (10x106 años)
c- Australopithecus: eslabón perdido (2.6x106 años)

1.2 Primer Hombre: Homo erectus (500,000 años)

1.3 Hombre de Neandertal (100,000 años)
1.4 Hombre de Cro-Magnon (40,000 años)
1.5 Hombre Moderno.

 Explicar el concepto de evolución orgánica expresando sus características; importancia,

teorías, pruebas y mecanismos.
 Diferenciar el principio de la teoría de Lamarck y de Darwin expresando sus diferencias y
Características positivas.
 Identificar al menos un organismo vegetal y animal que predominó en las eras
Mesozoica y Cenozoica respectivamente.
  Deducir por que la diversificación y la selección natural favorecen el proceso evolutivo
 Explicar las teorías que sustentan el origen de las especies y del hombre y, de expresar
sus enunciados.

CONTENIDO
ORIGEN DE LA VIDA

1- Concepto de la vida
2- Teorías acerca del origen de la vida
2.1 Teoría Religiosa
2.2 Teoría Cosmozoica
2.3 Teoría de la Generación Espontánea
2.4 Teoría Bioquímica o Evolutiva
a- Condición de la atmósfera primitiva
b- Formación de compuestos orgánicos
c- Formación de coacervados.

3- Características de la Materia Viva.

1.1 organización y complejidad
1.2 Función especifica
1.3 Absorción, transformación y utilización de la energía
1.4 Auto duplicación

4- Principios Unificadores de la Materia Viva

1.1 Simplicidad molecular en la organización de la materia viva
1.2 Ancestro común
1.3 Conservación de la especie
1.4 Economía molecular
1.5 Transformación de la energía
1.6 Especificidad y complejidad molecular
1.7 Isotermicidad celular
1.8 Regulación del metabolismo
1.9 Características y flujo de la información genética
 5- Niveles de organización e integración de la materia viva.
1.1 Celular
1.2 Tisular
1.3 Órganos
1.4 Sistemas de órganos
1.5 Organismo
1.6 Población
1.7 Comunidad
1.8 Ecosistema
1.9 Ecosfera

UNIDAD III: LA CELULA

A- OBJETIVO GENERAL
Comprender que la célula es la unidad fundamental de la vida; que todo lo vivo es célula
y agregado celular yt que en las células eucarióticas existen diferentes tipos de
organelos asociados que desempeñan funciones específicas.
B- OBJETIVOS ESPECIFICOS

Al Terminar la unidad el estudiante será capaz de:

 Establecer la complejidad y diversidad de la célula
 Deducir la estructura y la composición química de la membrana celular.
 Establecer la relación físico-química que existe entre el Retículo Endoplasmático y el
aparato de Golgi.
 Identificar y describir las características estructurales y funcionales de los componentes
celulares.
 Establecer las diferencias estructurales y funcionales que existen entre citosol y
citoesqueleto.
 Diferenciar las características funcionales y estructurales de los cloroplastos y de las
mitocondrías estableciendo su importancia para la supervivencia de los seres vivos.

CONTENIDO

1- Membrana plasmáticas o celular

1.1 Función
1.2 Estructura: Modelo del “Mosaico fluido”, proteínas intrinsecas y estructurales,
colesterol y fosfolípidos

2- Sistema membranosos intracelulares: Estructura y función

2.1 Retículo endoplasmático: liso y Rugoso
2.2 Complejo de Golgi

3- Organelos
1.1 Núcleo, mitocondrias, cloroplastos, vacuolas, cilios, flagelos centríolos y
microsomas: lisosomas y peroxisomas.

4- Citosol y citoesqueleto: estructura y función

4.1 Citosol: composición general
 4.2 Microtúbulos, microflamentos y filamentos intermedios.

UNIDAD IV: DIVERSIDAD DE LA VIDA

A. OBJETIVO GENERAL

 Comprende que la diversidad de la vida es el resultado de procesos evolutivos y que

existen, debido a características bioquímicas, cinco grandes reinos y que tienen un
ancestro común

B. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Al terminar la unidad el estudiante será capaz de:

 Identificar los conceptos de: Sistemática, Taxonomía y clasificación
 Deducir la importancia de la clasificación y de escribir correctamente en nombre
científico.
 Dado las categorías taxonómicas, ordenarlas de mayor a menos nivel jerárquico.
 Identificar por su nombre o por sus características, la categoría base de la clasificación.
 Identificar los sistemas de clasificación y las relaciones fenéticas y filogenéticas
 Identificar, por su nombre o por sus características generales los cinco reinos en que se
agrupan los seres vivos.

CONTENIDO

1- Sistemática, Taxonomía y clasificación

2- Nombre científico: Género y especie
3- Reinos: Características generales y ejemplos:
4- Reino: protista, Monera, Fungi, Plantae y animalia

UNIDAD V: BIOENERGETICA

A- OBJETIVO GENERAL
  Comprender que toda actividad celular requiere de la transferencia de la energía y que
las leyes de la termodinámica permiten predecir el sentido de las reacciones químicas,
las cuales requieren de energía de activación, que es minimizada en los sistemas
biológicos, por la acción de enzimas específicas.

B- OBJETIVOS ESPECIFICOS
Al terminar la unidad el estudiante será capaz de:
 Explicar la primera y segunda ley de la termodinámica
 Identificar las formas de energía más importantes para la materia viva.
 Diferenciar Entalpía de Entropía
 Explicar el concepto de energía libre.
 Explicar porque la entropía en mínima en la materia viva.
 Identificar la teoría del acoplamiento inducido y explicar el mecanismo de acción
enzimática.
 Establecer los factores que influyen en la actividad enzimática
 Identificar la estructura y la función de las enzimas.
 Establecer la importancia que las enzimas tienen en los procesos metabólicos
 Conocer, al menos, un sistema de nomenclatura de las enzimas.

CONTENIDO

1- Bioenergética: concepto
a. Primera ley de la termodinámica
b. Formas importantes de energía para la materia viva
c. Transformaciones de energía en la materia viva.
2- Energía libre
a- Entropía: Segunda ley de la termodinámica
b- Entropía mínima en la materia viva. Crecimiento en el entorno.

3- Cinética química
a- Energía de activación
b- Cambios de energía: Reacciones endergónicas y exergónicas
 c- Reacciones Redox

4- Enzimas: estructura y función

a- Conceptos
b- Mecanismo de acción
c- Factores que influyen en la actividad enzimática

5- Minerales y vitaminas
a- Minerales: Na, CI, K, P, Mg, Ca, Fe y Cu.
b- Vitaminas: Hidrosolubles y liposolubles.

UNIDAD VI.: METABOLISMO CELULAR

A- OBJETIVO GENERAL
 Comprender que la totalidad de las reacciones química en la célula se dividen en
liberadoras y acumuladoras de energía; que los compuestos orgánicos reducidos,
originalmente sintetizados por la actividad fotosintética son degradados en una serie de
reacciones oxidativas que proporcionan la energía para la producción de ATP.

B- OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Al finalizar de la unidad el estudiante será capaz de:

 Clasificar a los organismos de acuerdo a la fuente de energía del carbono
 Dado las dos vías metabólicas, establecer sus semejanzas y sus diferencias
 Establecer que el proceso de la fotosíntesis es el único que incorpora energía a la
materia viva mediante la transformación de energía lumínica a energía química.
 Identificar los organelos citoplasmáticos que transforman la energía
 Identificar las regiones del espectro de la luz visible más eficiente en el proceso de la
fotosíntesis.
 Identificar las reacciones metabólicas que ocurren en los procesos de transformación de
energía
  Explicar los procesos de fermentación, glicolisis, respiración anaeróbica y aeróbica.
 Identificar cada una de las tres fases del proceso respiratorio y el lugar celular donde
ocurre.
 Determinar la eficiencia del proceso fotosintético y respiratorio
 Identificar la ecuación general de la respiración y de la fotosíntesis.-

CONTENIDO
1- Vías Metabólicas: concepto y ejemplos
1.1 Anabolismo: Concepto y ejemplos
1.2 Catabolismo: Concepto y ejemplos

2- Fotosíntesis: concepto
2-1 Fase clara
2-2 Fase oscura

3- Respiración: concepto
3-1 Fermentación
3-2 Glicólisis
3-3 Ciclo de Krebs
3-4 Cadena respiratorio o transportadora de electrones.

UNIDAD VII: CONTINUIDAD DE LA VIDA

A- OBJETIVO GENERAL
 Conocerá que el ciclo celular comprende crecimiento celular, duplicación de la
información genética y preparación para la división y comprenderá que las
características de la Mitosis y de la Meiosis permiten la formación de células con
funciones diferentes debido al cumplimiento de los principios Mendelianos de la
segregación y recombinación independiente.

B- OBJETIVOS ESPECIFICOS
Al terminar la unidad el estudiante será capaz de:
  Identificar por sus Características las diferentes fases del ciclo celular, proceso mitótico y
meiótico.
 Identificar el concepto de gametogénesis, poliembrionía y partenogénesis
 Explicar cada una de las cuatro etapas de la gametogénesis
 Identificar las características de la reproducción sexual y asexual
 Identificar los procesos que ocurren en el desarrollo embrionario
 Explicar el proceso de fecundación.

CONTENIDO
1- Ciclo celular
- Fase G1, G2, G0, D División celular) y contenido de ADN en cada una de la fases.
- División celular: Mitosis, Meiósis, Cariocinesis y citocinesis
2- Reproducción asexual (partenogénesis) Reproducción sexual (poliembrionía)
Gametogénesis y fecundación
3- Desarrollo embrionario. Capas embrionarias y extraembrionarias.
 UNIDAD VIII: GENETICA

A- OBJETIVO GENERAL

 Conocerá los diversos procesos genéticos que permiten interpretar los mecanismos por
medio de los cuales, son transmitidas las características hereditarias.

B- OBJETIVOS ESPECIFICOS

Al terminar la unidad el estudiantes será capaz de:

 Explicar la primera y segunda ley de Mendel
 Determinar las proporciones fenotípicas y genotípicas en al F 1 y F2 de los cruces mono y
dihibrido.
 Explicar los mecanismos de herencia ligada al sexo, herencia multifactorial y alelos
múltiples.
 Establecer la importancia de conocer el tipo sanguíneo
 Identificar al menos tres mecanismos de determinación del sexo
 Interpretar los resultados de cruces realizados
 Identificar por su sintomatología y por su cariotipo los síndromes de: Down, Turner y
Klinefelter.

CONTENIDOS
1- Concepto
2- Leyes de la herencia
1ª Ley (Ley de la segregación)
2ª Ley (Ley de la Combinación independiente)
3- Alelos Múltiples; Sistema Sanguínea “ABO”
4- Herencia Ligada al cromosoma “X”, hemofilia y Daltonismo.
5- Anormalidades en el número de cromosomas: síndromes de Down, Turner y Klinefelter.
UNIDAD IX: ECOLOGÍA

A- OBJETIVO GENERAL
 Comprenderá que ninguna especie en la naturaleza existe sin interactuar con otras
especies en organizaciones llamadas comunidades y que cada especie tiene un nicho
ecológico que describe su rango de tolerancia a los factores ambientales; que existen
procesos que alteran las condiciones del equilibrio ecológico y que el crecimiento de las
poblaciones pueden ser reguladas por diferentes condiciones medio ambientales.

B- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Al terminar la unidad el estudiante será capaz de:

 Identificar los conceptos de ecología, ecosistema, nicho ecológico habitat y cadena
alimenticia.
 Diferenciar los componentes bióticos y abióticos y establecer la interrelación que existe
entre ellos para mantener el equilibrio ecológico.
 Establecer las diferencias existentes entre los elementos del clima factores climáticos y
tiempo atmosférico.
 Determinar las causas el deterioro del ecosistema salvadoreño
 Deducir las causas de la extinción de la flora y de la fauna.
 Establecer la influencia que ejerce el clima en al distribución de las especies vegetales y
animales.
 Establecer que la Educación Ambiental es un proceso alternativo tendiente a resolver los
problemas medioambientales con base a un desarrollo sostenible.
 Identificar los problemas ecológicos del país y sugerir medidas de solución a corto
plazo.

CONTENIDO
1- Concepto
2- Ecosistema
2.1- Concepto y características
2.2- Componentes
 a- Bióticos: Productores consumidores y desintegradotes
b- Abioticos: clima, solo, aire
3- Clima
3.1- Concepto
3.2- Tiempo atmosférico
3.3- Elementos del clima
3.4- Factores climáticos

4- Educación Ambiental
4.1- Concepto
4.2- Problemas ambientales
4.3 Dimensiones socio-cultural y económicas.

5- Problemas ecológicos
5.1- contaminación
5.2- Deforestación
5.3- Escasez del agua
5.4- Erosión del suelo
5.5- Extinción de la Flora y la Fauna.

RECURSO DIDACTICO
En el desarrollo de la teoría se utilizara ayudas audiovisuales, como proyector de eslides,
retroproyector, libros de textos, separatas, revistas y artículos científicos; se hará uso de pizarrón
y yeso.
En el laboratorio se contara con una guía de prácticas, microscopios compuestos, estereos,
lupas, cristalería y diversos reactivos químicos.

EVALUACION
El curso de Biología General será evaluado mediante 10 actividades 3 exámenes teóricos
Parciales, un trabo Ex-aula, 2 exámenes Teóricos Prácticos y 6 Exámenes de discusión. Los
exámenes Teóricos Parciales tendrán una ponderación del 40%. En el primer examen se
evaluara el contenido de las unidades I, II y III. En el segundo, el contenido de las unidades IV,
V, VI y VII; y, en el tercero, las unidades VIII y IX.
El trabajo ex-aula tendrá una ponderación del 20% y se evaluara la parte escrita y la exposición.
Los exámenes teóricos prácticos tendrán una ponderación del 20%. En el primer examen se
evaluara el contenido de las primeras tres practicas y, en segundo, el contenido de las otras tres
practicas.
Los exámenes de discusión tendrán un porcentaje del 20% y se realizaran al final de cada
práctica.

METODOLOGIA DE TRABAJO

El curso se desarrollara a través de actividades teóricas y prácticas. La parte teórica tendrá una
duración de tres horas por semana. Habrá una exposición de contenidos de 40 minutos de
duración. Al final de cada clase se harán preguntas y se aclararan dudas; se propiciara la
participación activa del estudiante en las discusiones con el propósito de mejorar la calidad del
proceso enseñanza aprendizaje.
La parte de laboratorio tendrá una duración de tres horas por semana. En cada una de las
sesiones se dará una explicación previa de las actividades a realizarse.
Al final de las actividades de laboratorio se hará una discusión de los resultados obtenidos y se
evaluara la participación del estudiante.

RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE

 Desarrollar con responsabilidad los contenidos programáticos
 Promover la participación activa del estudiante
 Atender en consulta a los estudiantes
 Asesorar al estudiante en el desarrollo del trabajo ex-aula
 Orientar al estudiante en el desarrollo de las actividades de laboratorio
 Elaborar y calificar los exámenes
 Llevar el registro académico de lo estudiantes
 Diseñar el sistema de evaluación
 Orientar y evaluar las discusiones grupales
 Resolver cualquier problema académico que surja dentro de la cátedra
 No fumar ni comer en el salón de clase ni en el laboratorio.

RESPONSABILIDAD DEL ESTUDIANTE

  Asistir con puntualidad a las clases y actividades de laboratorio
 Leer las guias de laboratorio y el material de apoyo que se le proporcione
 Participar activamente en las discusiones grupales
 Realizar en el tiempo establecido las evaluaciones respectivas
 Llevar al laboratorio la guia de trabajo y el material requerido para su desarrollo
 Criticar en forma constructiva el desempeño del docente y los contenidos programáticos
 Elaborar y exponer el trabajo ex-aula
 Presentar al laboratorio con su gabacha gris
 Presentar en el tiempo perentorio la solicitud y justificación de la inasistencia a una
actividad evaluada
 No fumar ni comer en el salón de clase ni el laboratorio.

BIBLIOGRAFÍA

Gardner, E. J. 1967. Principios de Genética. Editorial Limusa S.A. México.

Levine, R.P. 1968 genética 2ª Adición CECSA México D.F.
Molina O. A. 1995 origen y evolución de la vida 2ª Edición editorial Universitaria.
Nason A. 1980 Biología 25ª reimpresión. Editorial Limusa, S.A. de C.V., México
Solomon. E. P., C. A. Villée y P.M., Davis 1987, Biología Nueva Editorial Interamericana, S. A.,
México.
Overire, T. C., 1992 Biología 1ª Edición Editorial Limusa, México, D.F.
Villée, C. A. 1981, Biología 7ª Edición, Editorial Interamericana, México.