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FAMILIAR FAMILIAR Cuaderno de acompaiiamiento familiar Familia: RIVAS GUAJI Participante (usuario): LUIS ESTEBAN RIVAS GUAJI en Medio “~ Grupo territorial: 41001552023 GT2 Unidad de atencién: DE LA MANO FAMILIAR EL PERICO 2 3 6 2 3 S oS @ Coordinador/a Pedagégico: YULIAN AMANDA ROJAS ROJAS Agente educativo/a: ALBA LUZ VARGAS LIZ Profesional psicosocial: YOLIMA QUINTERO Profesional salud y nutricién: ADRIANA MARIA COMETA V. (AUX. ENFER’ 7 Entidad Administradora del Servicio (EAS): CORHUELLAS. Fecha de apertura del cuaderno: 02/02/2023 DIMF Parte uno: conocernos Conociendo a la familia: Apellidos de la familia: | RIVAS GUAJI | Lugar de vivienda: Vereda El Perico Finca El Dinde | Teléfono de contacto: 3144849199 La familia esta conformada por Os f — 3 en Medio Far Nombre Lig Caley Qos Pars Gp bedrea Qleole Guys Hams § ) Schospe Qsy98 Herrmonan G) uve hoouee Nbeclo jesco con el ante (usuari _eCuantas personas dela familia estén inscritas en el servicio? Mujeres gestantes? | ° if e | Participante 1 Participante 2 is Esteban Rivas Guaji I iicipante 3 Participante 4 ca Familiograma: e : Conocernos jervicio de Desarrollo Infantil en Medio Far pSic uno fy | we tk eww 1 | ane BAA Ss NWY | iwcooto I Orie fecowen —— | tenors sen] aacen sane vb ests Para elaborar el fariliograma todo el talento humano del servicio debe contar con orientaciones de! profesional pacosocal ys ass debe sr era po te, Se organi reconociendo las persons con ls que habia 0 el con Ja orientacién de | conocernos & = s 3 3 = = 2 = rte uno rvicio de Desarrol § Caracterizacién de practicas y acciones: Recverde colocar: SI, NO,© N/A (no aplica) a cada una de las acciones de acuerdo con lo identificado en el proceso de caracterizacién. Tan pronto tengan registradas todas las acciones de una practica, se debe definir la clasificacion de esta, por medio de Ia estrategia de semaforizacién “coloreando” la préctica: Verde: si el 100 % de las acciones de esa practica tiene S/. Amarillo: si al menos el 60 % de las acciones tienen SI. Si hay un solo NO, también se marca “amarillo”, Rojo: el 50% o menos del 50 % de las acciones de la practica se registran con un SI. T_ resoose cress vAcoone ai mover, Bacacloeea es i S| | ] finer |? an ka pomenoee EL} | Bal | | Sam By] |e? a fs ae a BS) | | ec] | = IK Cri Ty zi x os eee ers Fr 3 a acer pence an co ee le SDSS CO =a rere fo CCC Pst ‘a er oa = conocernos infantil en Medio Far SET Ts STS) Scaeeene eames =e rte uno Fvicio de Desa se a $ — S g 3 S = 5 & 2 Servicio de Desarr Parte uno conocernos SE Oe Ga A ee eles SS Spe ormroncs pase ae owen) NO Cuales son las concepciones de la familia sobre nif, nifio, familia, desarrollo infantil, educacion inicial y otras relevantes que se identificaron durante el proceso de caracterizacién? NINO Y NINA: son personas que se Identifican por su sexo, los nifios son muy tiernos y fas nifias se destacan por ser delicadas. | FAMILIA: est compuesta por papa, mam e hijos. | DESARROLLO INFANTIL: son las etapas por las cual pasan los nifios y nifias desde que nacen. DUCACION INICIAL: son los valores que inculcamos a nuestros hijos. rviclo de Desari arte uno: conocernos », = Notas complementarias: En este apartado se escribirén aspectos relevantes de la familia incluida nifias, nifios y mujeres gestantes, identificados durante la caracterizaciGn inicial y los seguimientos trimestrales las cuales seran tn imsumo para el andlisis y la definicién del plan de acompafiamiento familiar y grupal. bcceihaaiaiee CULTS ee Wu et ear) Flemende a cars by cocdenatds LoL Pane, Gure IL. We Ge Maloy caster chealby gulaass Jinn Serta 2 eave A engin Hel eames dl [He Ww hee dedor les hey eee es le Mees, | l Notas complementarias en el primer trimestre (Sto mes de atencién} En ake Annethe Se chee Qe mend, buce le meme 1 qe lane, eli Gave MAL PG hese, Meme une may bene Crechwld, <9 m4 cowesa en Nee eee OL phe mere dla boc O Mors LoL lye ware: acy Cx En este apartado se escribirén aspectos relevantes de la familia incluida nifias, nifios y mujeres gestantes, identificados durante la caracterizacién inicial y los seguimientos trimestrales las cuales serén tun insumo para el andlisis y la definicién det plan de acompaftamiento familiar y grupal Notas complementarias en el segundo trimestre (8vo mes de atencién) Envla- familia sé Preocup dn Por Notas complementarias: las necesidades basicas Ae lassherte EN Qoanto alimentec’on, vest do e y derechos infantiles , el proceso conocernos de crecimiento y deSarvells y Se le Corvectamente . Notas complementarias en el tercer trimestre (11vo mes de atencién) Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar Parte uno de evidenda Lea boens velacich fami ior bosa dos en e| amor, ad el vespeto ¥ id Conf ianta, Se observa on familia cnida y alente oo las ecesidades del ly Suang A FARIA en Medio ay conocernos ° < s vo = = s 6 2 3 g 3 = 5 a Se p El pacto de acompafamiento G Es familiar: Para iniciar el acompaAtamiento es necesario ponerse de acuerdo con ia familia en las condiciones para €! desarrollo de los encuentros en el hogar y de los acompaftamientos 2 distancia. Registra en este apartado esos acuerdos y firmalos con la familia: PACTO DE CONVIVENCIA 1. Ser respetados en su dignidad e integridad personal 2. Recibir un trato cordial por parte de los beneficiarios del programa y de los profesionales del mismo. 3. Expresar respetuosamente sus ideos u opiniones. 4. Derecho a ser informado con anticipacién para la realizacién del acompafiamiento en el hogar 5. - En caso de no poder recibir la visita informar con anterioridad y reprogramarla. 6. Participar activamente junto con su hijo de las actividades Propuestas por la agente educativa. 7. Promover una ambiente agradable basado en el buen trato yla comunicacién asertiva. Ako es \ours by fn 3 DOCEN MADRE DE FAMILIA Parte dos: planeando el acompaiamiento familiar De STL ele aad Registre aqui el andlisis y conclusiones, en relacién con las tendencias osituaciones relevantes de las caracteristicas de la nia, el nifio o mujer gestante y su familia lar , Jen a rayon He PHEIRG J Pedeea 4 ceeds Aon ke, Jodlelecema an le Parke panne akyods, Les ween) AE coon Ua banca donedg ot nots | Neu ere au aaa ean Sperry RAPER @ nto famil nam ran EAN Se AL gujor uke eavoweus 4 debode Priorizacién técnica de practicas y acciones Después de! proceso de caracterizacién inicial, y eada vez que acabe un trimestre, es necesario que el talento humano a partir del andlisis hecho, priorice las practicas y acciones que considera relevantes para fortalecer durante el siguiente trimestre con la familia. En cada trimestre se priorizan maximo 4 practicas y 3 de sus acciones. Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Fai ido el acompa PRACTICA Etaoaién eae aes ACCIONES PRORZADAS. PRORZADA Wier | Cambiar | Foraiecr RE aS SS IE TS reine fever) meee nr pain aarp 7 ester opin Pepe pera conor eo [ae percral Temes [TT aaore cmenoneny ama Er CUSTER, eaten aepeenseju, om moran nsec yop ea NIN poe (ia a poon cim B S dl « Parte dos: planea® i futuro ‘a = leit ithe jones, en relacién con las tendencias o stuaciones relevantes de las caracteristicas er gestante y su fara dio Famgiar eis amiento familiar en Priorizacion técnica de practicas y acciones Desouts de! oraceso de caracterizaciin inicial, y cada vez que acabe un trimestre, es necesario que e/ talento nurane 3 part Gel andlicis hecho, oriorce las practicas y acciones que considera relevantes para fortalecer Ou athe Si veges Lenesire con la larnilia. En cada Lrirmeestre se priorizan masinne 4 practicas y 3 de sus acciones. c 2 E ° Vv c = 2 £| Parte dos: planeando el’ mpandniento familiar Infant on, « Parte dos: plan@ando él'aco Regnie ages ann y con Ae om reba ae cm ln teenie oan wae Fetes he las Cara HFN de © AA ol mo 0 mage getante y ws ema eile Se Gwacleita pot Ser My visualize may wespebve aps \ bette | foerle yo untdos QUE ve presen ta el ETT relate ae ante la make y € . | Priorizacion técnica de practicas y acciones Dewees det proceso de caracterizackin intel cada ver que acabe un trimestre, es nevesario que el talento emane 2 pert det ands hecho, priorice is pricticas y acciones que considera relevantes pura fortalecer Serante ot aqusente tiemestre com la fami En casa trimestre se priorizan mo 4 prictcas v3 de sus aciones _ =| 10.6 a [| SaaS tw { acy Ped Ce cn DO teeta) Registre aqui el analisisy conclusiones, en relacién con las tendencias o situaciones relevantes de las caracteristicas de la nia, ef nifo 0 mujer gestante y su familia. lois Esteban eS Un nino moy [\o queton y Corioso gu made 8 : é Siempre esta Can el y NOs xe late ‘s ; of, e 3 Koro vven en 8vu far Fe s 3 Priorizacin técnica de practicas y acciones 5 puts del proceso de caracterzacén ini cada vez que acabe un trimestre, es necesario que el talento 8 © 2 partir del andlisis hecho, priorice las précticas y acciones que considera relevantes para fortalecer g te el siguiente trimestre con la familia. En cada trimestre se priorizan maximo 4 practicas y 3 de sus acciones. 3 { + re Esta serie se v0 2: eee Lerneguieomend ae nie | a J/2.4 ae FFA i Parte dos: planeando el acompanamiento familiar fe Woiora planeando el acompafiamiento famil lar Parte dos Cronograma de encuentros en el hogar: De | Mes | Hore DURACION RESPONSABLES Y ROL A aw ko Yorggs - Roca thou Mesyypa Darende Vise Mu Nagas Oucende {hss Nhe Wa, = Lavenke ei A_hae Men Usge — Qe nts 4 hows fortat Adriane Comela! Shore Aux, Gat Nviory Camel 4 hora Jat fot Meine Cometel Aw PcGul Pave Quake tres: encuentros en & hogar Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Familiar Part Parte tres: encuentros en el hoga? Ea En este apartado se registra la planeacidn de cada uno de los encuentros en el hogar. Al momento de definir la intencionalidad recuerde que esta debe ser coherente con las pricticas y acciones priorizadas. En caso que en la familia se cuente con mas de un usuario es importante que se defina mayor duracisn del encuentro y se adorden en el mismo las particularidades y necesidades de cada uno. Recuerde qve este oportado de volaraci ico se debe copiary diigenci 0 rave serealice, ‘BBS veces que seo necesorio. Encuentro en, ey cihogertre, 1H - 17-23 Fecha 40 Hora ADRIANA MARIA COMETA VALENCIA _— ol AUXILIAR DE ENFERMERIA__ Rol: ontribuye de manera equitat limpieza de la casa. | Bauer ouoe Lae ene Momento uno: conectarnos Expeniencias Recursos: Se saluda a la familia de forma amable y, se les | Preguntara como han estado a nivel emocional y de | Salud. Luego de recibir afectuosamente a las madres y | “Talento humano padres de familia, se pregunta cémo es la dinamica del “Integrantes de de! hogar en cuesti6n de la limpieza del hogar, luego hogar realizaremos un juego que consiste en encontrar que objeto no hace parte del espacio (cepillo de dientes en la sala, Zapato en la cocina).Luego se pregunta a los Cancion comer bien. Servicio de Desarrollo infantil en Medio F amdiar Parte tres: encuentros en el hogar Planear - encuentro en el hogar: Momento dos: construyendo juntos G ey i Cl cco [ Cxperiencias Parte de la comodidad y bienestar del que se puede disfrutar en una casa depende de su orden y limpieza. En una casa ordenada la calidad de vida mejora. No solo porque se evita la acumulacién de | polvo y suciedad, sino también porque se genera un ambiente de tranquilidad y armonia. A veces, vivimos tan deprisa que dejamos de lado la organizacién de nuestro hogar. Los dias van pasando y en nuestro domicilio solo hay objetos desordenados criando polvo. Una vida doméstica sana depende también de saber como aprovechar los beneficios de ordenar la casa. Pero esta es una tarea bastante agotadora por eso es necesario que toda la familia se disponga a colaborar con el mantenimiento de la limpieza del hogar, es necesario que todos se involucren en esta actividad desde los mas pequefios a los mas grandes para asi poder realizar las actividades de la mejor | forma y evitando las sobrecargas a un solo miembro de la familia. Recursos: “Talento humano *cronograma de deberes del hogar "Caritas felices * Caritas tristes *Espacio fisico ‘Momento tres: comprometémonos Experiencias En este punto del encuentro se resaltara a la familia la importancia organizarse y dividirse las tareas domésticas para que todos puedan contribuir con el hogar, realizaremos con la familia un pequefio cronograma que pueden ir construyendo a medida que vayan organizandose como familia Recursos: “Talento humano “Integrantes de de! hogar “Espacio fisico encuentros en eMogar Servicio de Desarrollo Infantil en Me es Par@ tr res 5 Valoracién del encuentro en el hogar? ES = En este apartado registre las voces y opiniones de la familia (nifias, nifios y adultos), sobre el encuentro en el hoga Qué les gust6 y que no del encuentro? Compromisos para el préximo encuentro logcar la partiipacea de Del erccend Je w\ro me gusto los demas mleqrantes de SE) material didaches qve Use la enpermera para ee a tence ees explcar ellema solove el winwlo poecle en coanlo Wwidade de les dentes codade y manta del vsvano & Andtea Gugi N @ prenestan FARICIAR 2 & a 2 3 3 zg e 5 3 7. Se _- Valoracién del encuentro en el hogar®? Registre 1¢ andlisis las voces del talento humano que realizé el encuentro en el hogar: éConsidera que se alcanzé la intencionalidad del cui fue el mejor momento del encuentro? £Por encuentro? qué? sesealcanre ta inlenciwn Porquc se logra coquentear Ala fama Sobre cl abyse en el consemo de dolees 4 Flaja de Magiene boeal geaga Fares en los dientes de los Nios e El mejor momento s€ dG Wwando 5c ewdenua el interes del uwane en el Maternal ddacheo para Na comprension del dema. éCémo participé la familia? éQuiénes participaron? Pahapan el ussano y la mama de Manes, de) talento homane Que recomendaciones harian para el préximo encuentro? Para cl proxmo encutnlry SE vecommenda hace, Parhope a todo et nuclee farm hor Para Ye fortar los Conmurmentoy alegre yameng Atendiendo las expheactones &Cémo se aprovecharon los materiales propuestos? El matenal pedagoyco se aprobechs fara llamar lq Cencion ded el tema a } claws bseanes y que valar le quede wy Fanaa viliar hogar on Med encuentros en Servicio de Do tres: Parte ay i Parte tres: encuentros en el hogar [tshiaual ‘Em este apartado se registra la planeacn de cada uno de los encuentros en el hogar. Al momento de definir le intencionaiidad recuerde que esta debe ser coherente con las précticas y acciones priorizadas. En caso que > la famifa se cuente con mas de un usuario es importante que se defina mayor duracién del encuentro y se adorden en el mismo las particularidades y necesidades de cada uno. Recverda que este aportado de Bimneocin y roloracidn pedogdgice se debe cop/ar y diligenciar para cada encuentro en e/ hogar que se realice, = pecesons Encuentro en, 0-10-73 Fem oY Hora llan chogr 13.1. La familia usa toldillo para dormir en los lugares que se requiera Se ee ae ak UL ‘Momento uno: conectarnos Expenencias: Recursos: Inicialmente se da agradecimiento por permitir asistir al encuentroen | Talento hum: 1 hogar en donde la familia da paso para iniciar este proceso asi — mismo se procede a realizar la temética cancién ¥ integrantes del ndcleo familiar Descubre quién soy. La ausiliar de enfermeria invitaré el usuario y la familia a participar 4 Lnieaabie a ‘activamente colocaré a su disposicién una adivinanza que dice asi: ae Chispitin y danzarin ¥ Adivinanza Pasan las noches rodando Con ta danza y el cornetin 4 zQuién soy? fj Fomentando un poco el juego las familias adivinaran y asi iniciaremos nuestro encuentro ay rig [ Experiencias: Recursos Continuando con la metodologia del tema se invita a los demas familiares a ser participes del encuentro en Planear - encuentro en el hogar: Momento dos: construyendo juntos ¥ Talento humano el hogar fomentando experiencia de acuerdo a una ~ integrantes del adecuada a su edad la tematica a trabajar es nucleo familiar | Nombrada. 7 acompafiamiento éDESCUBRE QUIEN SOY? deny La auxiliar de enfermeria usara un juego de bolos en ¥ Juego de bolos donde cada bolo tendra la cara del zancudo. La | familia jugara a derribarlos con la pelota de acuerdo e | al bolo que derriben leeran el mensaje de prevencion contra el zancudo ayudando asi a concientizar la importancia de alejar este insecto de la casa y asi evitar enfermedades cy | Experiencias Recursos: | Ayudemos a combattir las enfermedades producidas por el | Zancudo es por eso que nos comprometemos a utilizar el tokiill | ¥ Talento humano encuentros en el hogar Servicio de Desarrollo Infantil en Medio Farniliar Parte tres Moment es compromtmons e y a eliminar todo objeto 0 accién que permita la programacion de este ¥ Integrantes de del hogar | ¥ Espacio fisico ¥ cuademo acompafamient © familiar ‘amiliar logar encuentros en elM Servicio de Desarrollo Infantil en Med Part@tres ae El futuro. Valoracién del encuentro en el hogar? Ea. ™ En este apartado registre las voces y opiniones de la familia (niflas, nifios y adultos), sobre el encuentro en el hogar vivido: 2Qué les gusté y que no del encuentro? Compromisos para el préximo encuentro Me guste la Lemeticn \legar cen buena diseo propueste, qa que ts Gade gare el desorrello ahivetenide are los de la obhvidad ified & Aedeea Guo. PL a Valoracion del encuentro en el hogarS? Cth ts Registre acd a manera de ansilsis las voces del talento humano que realizé el encuentro en el hogar ¢Considera que se aicanzé la intencionalidad de! {Cual fue el mejor momento del encuentro? este apartado registre las voces y opiniones de la familia (nifas, niRos y adultos), sobre el encuentro en e! roger oo {Qué les gustd y que no del encuentro? Compromisos para el préximo encuentro 2A que S tealno Peter Ayn 2) nce fae ry Hg nhialee Ye exque ca Wo an be Que 2) BR puder go AK Vcc Xa kun ebtwrenty 3 3 Ae NS meebo memchay, pr dle 2 drew paqur re el acacia Audves Geas; » ae aa Ca Valnracian del encuentra en el haga sheds Peta ed el hogar: las voces del talento humano que realizé el encuentro 2Considera que se alcanzé la intencionalidad del Cua! fue el mejor momento del encuentro? éPor encuentro? qué? Sr ae lowe bo inknucnek 1) e\ myn wo Sy “ Yo quale nartle Joma Uncen, Pronto + be och : ; \ Me en lo weet te le imprtanta L Len Bodega an Meee An mm expen a OW Loan Wye e coy bet . 3 = eCémo participé la familia? 2Quiénes participaron? u Soenc\ces pobre we Kaa wteounte ean lu Gere La Le mance, en cmearu Le © Vap oe Wye Vedlfoun Mn meen og teble, p viol da ese 2Qué recomendaciones harian para el préximo éCémo se aprovecharon los materiales ‘encuentro? propuestos? Peron And ney engl Smeal WA Peds \o emer Lyn ope enn dh cbreby Dupo we why mete LAL Sinks, Yedvos aye ene We Gate, oe encuentros en el hogar oe de Desarrollo Infantil on Medio F a e tres Part Saad Et futuro, Parte tres: encuentros en el hogit kate te este apartado s@ registra la planeacion de cada uno de los encuentros en el hogar. Al momento de defini 1 imreroimaiitad recuerde que esta debe ser coherente con las pricticas y acciones priorizadas, En caso que 09 fa fama se cuente con mas de Un Usuario es importante que se defina mayor duracién del encuentro y se aborden em et mame las perticularidades y necesidades de ci Cocoentre en angen 0 Fem D2 06-9 MD ALO Yo ALENTO MUMANO RESPONSABLE AABA LUT VARGAS UZ Rol: AGENTE EDUCATIVA Rol: Propiciar una experiencia colectiva a partir de loslenguajes artisticos, el disfrute del juego y creacion. Recursos: Se rota fama a sentarmos en un lugar tranguilo dela casa yta docente |. papetesde seen ona bossa que tena varias preguntas, como eee Suen dy to al desarrollo ret seguimien | | | l Que le gusto a (nombre de lanifia 0 nifio) de Como particip6? ecémo nifas y nifios de la familia su farnilia? (Qué aspectos se 16 no le gust? LA que Jugd? eSobre qué converso? milla ¥ con el TH? £Cdmo se relaciond con las otras Intereses y necesidades? LCémo reconoce y se relaciona con 'd apropiando y comprendiendo? e Servicio de Desarrollo Infant! en Magy enter Yuen 2rkdoom -3 oR AD me ocho Yo cominu Oe ede We cre ed tan tye, Lele wRe ony abe Wa oy ; \ Pe mes yn a u eve tere ome Wht Lara MNS Lee el ceneente Parte cuatro

JQue se le eptende YG 3¢ Porm bow Cuong ro Wr An Sour {Qiut le gusté a [nombre de la nifao nifo) del encuentro? ZQué nole gusté? LA que jug6? eSobre qué converso? {Coma particips? .Cémo se relacioné con los adultos de la familia y con el TH? £Cémo se relacioné con las otras, nifias y nifios de la familia? LCémo comunica sus intereses y necesidades? gCémo reconoce y se relaciona con eu familia? LOuk aspectos se evidencia que est4 apropiando y comprendiendo? Mes Tome Non Fokelean chemcu toy oe Os unr site cr eX yee 4 de gene de les powder Paw poder guear \e Ay curds iphedats ale, (YU duce le cane une Comedie YAN greke odnide i a rvicio de Desarrollo Infantil en Medio F set Socializacion del proceso de o Pei seguimiento al desarrollo: cada trimestre se realiza un espacio de socializacin con las familias en relacién con el proceso de desarrollo de la nifa o el nifio. Cuando en una familia se cuenta con varios participantes este apartado debe ser desarrollado por cada nifia 0 nifio usuario del servicio. Dialogo de saberes con la familia en relacién con el proceso de desarrollo de Ia nfia 0 el nifio (reconocimiento de habilidades, capacidades y destrezas, identificacién de dificultades y riesgos si es necesario). Incluye las opiniones de la familia sobre el proceso de desarrollo de la nifiao e! nifio: Sk wade © © momo la eethios Le le evclo Node tu Soduvecca: be ee pao, llo integral a eakbbe my se NAL me lege Qrto Coye, _— i deds La yugeekes explore, el Leu Monde o entyerho i Ke Quechare Menu ek comeur, Quer Onde en — ]iede Wis o Ne es Caos cramer ewe eda Ra oehvo Ya geen ce mien “Acuerdos y acciones especificas con las familias que favorecen el desarrollo de la nia 0 el nifio oe Ve rere co LG mnie wow cehus ds ce [ide sabker cogres he Ye LA Rene Wea de eae ta ° hrewe, Noor ca sempersibeioy Lk BO Yay Pere - o s oO o Fecha OU 6-202 lugar Come LS une 4 | Nombredelfamiliaro | ——_—‘Firma | Nombre de la persona 0 | tamiiares partcpantes a npersonas del TH Bliice oecke Se ata Guoy | Boredionf | Allee \e ngs : to al desarrollo integral } Servicio de Desarrollo Infantil en Magio Familiar touimien Parte cuatro Socializacién del proceso de = 6 ars seguimiento al desarrollo: Didlogo de saberes con la familia en relacién con el proceso de desarrollo de la nifia 0 el nifio (reconocimiento de hhabilidades, capacidades y destrezas, identificacién de dificultades y riesgos si es necesario). Incluye las opiniones de la familia sobre el proceso de desarrollo de la nifia 0 e! nifio: Demvestra va gron tnleres en lo gue hacen Tos addfas experimenta Kbremente en actividodes que le Propone el TH, Se inchye en Jos Jeeges de olvos ninos y MAIS, €5 muy independ vente, tikes el lenguaye cavporal y gestval pars Cmunicar SoS intereses 0 necesidades, Pertieientos eEmournes Y SenSaciones aq ta ves de Su CwerposSe Observy um desarrellg a decade Fora lg edad tn buen estado de Salud Cen controles de crecimiento y besarrallg y vecunas al id. expresa ‘Aquerdos y acciones especificas con las familias que favorecen el desarrollo de la nifiao el nifio pa neay Je Sivve g el NiRO pPorg que GprerS a a Socislizay con Oleas personas x Pecdeger y gorandigar feet Seee leat los N\A OS Feta 14-09 - 23 Vdo.€1 Revico ‘Nombre del familiar 0 Firma Nombre de la persona 0 Firma familiares participantes Personas del TH Ardea Cleofe |* Adwana Wand Com cla vos tatoo | nae Entereria Socializacién del proceso de e seguimiento al desarrollo: Ltd Didlogo de saberes con | relacién con el proceso de desarrollo de la nifia 0 el nifio (reconocimiento de habilidades, capacidades as, identificacién de dificultades y riesgos si es necesario). Incluye las opiniones Ge la familia sobre el proceso de desarrollo de la nifa o el nifio: Segue lo observa do Se evidenca una familia qve of i fi zg el dialo we la voelkssn d€) conflicto JB uienes liar ollo integral ami r | lo yodean expresy S08 fetestdales Ges. y ? $0 : z 4 Prectenes de aero 4 SoS experiencia? Catidionas is [° travez de manifestaciones de Canivio con los B® |Irtegentes de Ja familia ce obgerven aptitodes Bg |¥ acthdes gee Je ayodan a iertificarse PE [Smo miembros de una Smunidad.

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