UNIVERSIDAD DE CIENCIA, CULTURA,
EDUCACIÓN Y GESTIÓN
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
ALUMNO:
JOSÉ ABREO CARRASCO
MATERIA:
EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ACTIVIDAD # 3
MAESTRA:
MÓNICA ESPARZA LUNA
LA EPISTEMOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN Y LA
TEORÍA DEL
CONOCIMIENTO
El conocimiento se presenta como una
relación entre estos dos miembros, que El conocimiento se presenta como una
permanecen en ella eternamente transferencia de las propiedades del objeto al
sujeto.
separados el uno del otro.
posible adquirir un conocimiento
a epistemología de la investigación
L
válido y confiable sobre el mundo.
es una rama filosófica que se
Antecedentes
encarga de analizar los fundamentos La fenomenología sólo puede poner a la luz la efectiva realidad de la
concepción natural, pero nunca decidir sobre su justeza y verdad.
del conocimiento científico, así como La epistemología de la investigación
los métodos y criterios que guían el tiene sus raíces en la filosofía de la
proceso de investigación. En este ciencia y la epistemología general.
artículo, exploraremos sus Grandes pensadores como Karl
características, esencia, antecedentes, Popper, Thomas Kuhn, Imre Lakatos y
el fenómeno de investigación y los Paul Feyerabend contribuyeron
cinco problemas fundamentales que significativamente a la comprensión de
plantea, junto con sus soluciones. la naturaleza y la evolución del
conocimiento científico.
Características de la Epistemología
de la Investigación Fenómeno de Investigación en la
La epistemología de la investigación se Epistemología
caracteriza por ser una disciplina
El fenómeno de investigación en la
reflexiva y crítica que busca entender
epistemología radica en el proceso
cómo se construye y valida el
mismo de generación y validación del
conocimiento en el ámbito científico.
conocimiento científico. Se interesa
Analiza las estructuras, procesos y
por entender cómo los científicos
presuposiciones que subyacen en la
formulan preguntas, diseñan
producción del saber científico.
experimentos, recolectan datos y
la descripción del fenómeno del
llegan a conclusiones válidas.
conocimiento tiene sólo una
significación preparatoria. Su misión no Los 5 Problemas y sus Soluciones en
es resolver el problema del la Epistemología de la Investigación:
conocimiento, sino conducirnos hasta
dicho problema. 1. Problema de la Inducción
Problema: ¿Cómo podemos justificar
La esencia de la epistemología de la de manera lógica la extrapolación de
investigación radica en indagar observaciones pasadas hacia el
sobre la naturaleza del conocimiento futuro?
científico, preguntándose cómo es
Solución: Karl Popper propuso el
falsacionismo, argumentando que una
teoría científica debe ser falsable y que 4. Problema de la Justificación
la ciencia progresa mediante la Problema: ¿Cómo podemos justificar la
refutación de teorías. creencia en teorías científicas dada la
2. Problema de la Demarcación incertidumbre inherente a la
Problema: ¿Cuál es el criterio que investigación?
distingue a la ciencia de otras formas de
conocimiento? Solución: La epistemología
contemporánea aboga por la inferencia
Solución: Popper también propuso la abductiva, donde se acepta
falsabilidad como criterio de provisionalmente la teoría que mejor
demarcación, argumentando que una explica los datos disponibles.
teoría científica debe ser
empíricamente refutable. 5. Problema de la Objetividad
Problema: ¿Es posible alcanzar una
3. Problema del Cambio Científico perspectiva completamente objetiva en
Problema: ¿Cómo se da el cambio de la investigación científica?
paradigmas científicos y qué implica
para la naturaleza del conocimiento? Solución: La epistemología actual
reconoce que la objetividad absoluta es
Solución: Thomas Kuhn sugiere que la difícil de lograr, pero promueve la
ciencia avanza a través de revoluciones búsqueda de métodos y criterios que
científicas, donde antiguos paradigmas minimicen el sesgo y la subjetividad.
son reemplazados por nuevos.
Redacta una conclusión, contestando el siguiente cuestionamiento: ¿Cómo se
beneficia al investigador al aplicarla teoría del conocimiento en la búsqueda de
respuestas sobre las hipótesis formuladas?
La aplicación de la teoría del conocimiento en la búsqueda de respuestas sobre las
hipótesis formuladas proporciona beneficios significativos al investigador,
enriqueciendo y fortaleciendo el proceso de investigación de múltiples maneras.
En primer lugar, al comprender y aplicar la teoría del conocimiento, el investigador
adquiere un marco conceptual sólido que le permite abordar de manera más rigurosa
y reflexiva cada etapa de la investigación. Esto implica desde la formulación de
preguntas pertinentes y la definición de objetivos claros hasta la elección de métodos
y técnicas adecuadas para la recolección y análisis de datos.
Además, al enfrentarse a los desafíos epistemológicos planteados, el investigador se
vuelve más consciente de la naturaleza contingente y evolutiva del conocimiento
científico. Comprender los problemas de inducción, demarcación, cambio científico,
justificación y objetividad proporciona una perspectiva más realista y crítica sobre el
proceso de investigación, lo que a su vez fomenta la humildad intelectual y la
disposición a cuestionar supuestos previos.
La teoría del conocimiento también brinda herramientas para evaluar de manera más
precisa la validez y confiabilidad de las hipótesis y conclusiones obtenidas. La
adopción del falsacionismo y la inferencia abductiva, por ejemplo, permite al
investigador someter sus ideas a un escrutinio más riguroso y evitar la trampa de la
confirmación sesgada.
Por otro lado, la comprensión de la naturaleza cambiante de los paradigmas
científicos, propuesta por Thomas Kuhn, otorga al investigador una mayor apertura a
la innovación y la posibilidad de considerar perspectivas alternativas en su campo de
estudio.
Finalmente, al abordar el problema de la objetividad, el investigador se vuelve más
consciente de la importancia de minimizar el sesgo y la subjetividad en el proceso de
investigación. Si bien es difícil alcanzar una objetividad absoluta, la aplicación de
métodos y criterios que promuevan la imparcialidad contribuye a la construcción de
un conocimiento más confiable y válido.
La aplicación de la teoría del conocimiento en la investigación beneficia al investigador
al proporcionar un marco conceptual robusto, fomentar la conciencia de los desafíos
epistemológicos, mejorar la evaluación de la validez de las hipótesis y promover la
búsqueda de la objetividad. Estos elementos combinados fortalecen la calidad y la
relevancia del conocimiento producido, contribuyendo así al avance y enriquecimiento
del campo de estudio en cuestión.
Bibliografía:
• Hessen, J. (s.f.) Teoría del conocimiento. Instituto Latinoamericano de Ciencia y
Artes (ILCA). Disponible en:
[Link]
