Docente: Clara Chaparro
Oponencia: Sesión para hablar en grupo los detalles de
trabajo.
Universidad Pedagógica Nacional Facultad de Ciencia y Tecnología
Licenciatura en Física
Karen Daniela Acuña Cifuentes
Caminando Entre Ecuaciones: Un Viaje a Través de la Cinemática
ESCRITO OPONENCIA
Introducción:
Honorable audiencia, compañeros y demás presentes, es un honor dirigirme a
ustedes hoy para compartir un proyecto integral que aborda el complejo mundo de
la enseñanza de la mecánica clásica. La física, como disciplina fundamental,
enfrenta retos significativos en la transmisión efectiva de conocimientos a los
estudiantes. En esta ponencia, les presentaré un enfoque innovador y colaborativo
para superar obstáculos disciplinares, explorar aspectos epistemológicos y aplicar
estrategias didácticas en la enseñanza de la mecánica básica.
Comenzaremos explorando en detalle los conceptos fundamentales y tipos de
movimientos en el ámbito disciplinario. Posteriormente, nos sumergiremos en las
profundidades de la epistemología, examinando cómo los modelos empíricos y
pragmáticos fundamentan nuestra comprensión de la física mecánica. Finalmente,
presentaré un proyecto que fusiona tecnología educativa y aprendizaje colaborativo
para mejorar la comprensión de los estudiantes y corregir concepciones erróneas
en mecánica básica.
Sin más preámbulos, adentrémonos en este viaje educativo que busca transformar
la forma en que abordamos y comprendemos los principios fundamentales de la
física.
CUERPO
Aspectos Diciplinares:
Comencemos nuestro viaje en el reino de la Cinemática, donde el estudio del
movimiento cobra vida sin sumergirse en las causas subyacentes (Santos, 2014),
reservadas para la dinámica. La cinemática se sumerge en los aspectos
geométricos y cinéticos del movimiento, abordando elementos esenciales como
desplazamiento, trayectoria, velocidad y aceleración.
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• Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU)
Nos encontramos con el Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU), una danza lineal
donde un objeto se desplaza en línea recta a una velocidad constante Esto implica
que recorre distancias iguales en tiempos iguales (Fernández, 2013). Sus
ecuaciones fundamentales:
Las ecuaciones fundamentales que rigen el MRU son:
Ecuación de posición: x(t) = xo +vt
Ecuación de velocidad: v(t) = vo (velocidad constante)
Ecuación de aceleración: a(t) = 0 (la aceleración es igual a cero)
Donde:
x, x0: La posición del cuerpo en un instante dado (x) y en el instante inicial (x0). Su
unidad en el Sistema Internacional (S.I.) es el metro (m).
v, v0: La velocidad del cuerpo en un instante dado (v) y en el instante inicial (v0).
Su unidad en el Sistema Internacional (S.I.) es el metro por segundo (m/s).
a: La aceleración del cuerpo. Su unidad de medida en el Sistema Internacional (S.I.)
es el metro por segundo al cuadrado (m/s²)
Ejemplo
Un tren se desplaza en línea recta con una velocidad constante de 80 km/h. En el
Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU), su posición cambia de manera uniforme en
el tiempo, siguiendo una trayectoria recta con velocidad constante.
https://curiosfera-historia.com/historia-del-
tren/
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• Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (MRUA),
En el Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (MRUA), la coreografía
cambia. La velocidad varía uniformemente con el tiempo debido a una aceleración
constante (Martinez, 2020). Aquí, las ecuaciones:
Las ecuaciones fundamentales que rigen el MRUA son:
Ecuación de posición: x(t)= x0 +vot + ½ a^2
Ecuación de velocidad: v(t) =vo +at
Ecuación de Aceleración: a(t) = a (constante)
Donde:
v(t) =vo +at, donde v es la velocidad final, vo es la velocidad inicial, a es la
aceleración y t es el tiempo transcurrido
x(t)= x0 +vot + ½ a^2, donde x es la posición final, xo es la posición inicial, vo es la
velocidad inicial, a es la aceleración y t es el tiempo transcurrido
Ejemplo
Un automóvil que parte desde el reposo y acelera constantemente en línea recta. A
medida que pasa el tiempo, la velocidad del automóvil aumenta de manera
uniforme, representando la característica distintiva del MRUA: una aceleración
constante en una trayectoria recta.
• Movimiento Parabólico
Ahora, adentrémonos en el fascinante mundo del Movimiento Parabólico, donde
objetos trazan trayectorias en forma de parábola. Las ecuaciones revelan los
secretos de este baile en dos dimensiones, crucial para entender el lanzamiento de
proyectiles.
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Las ecuaciones clave que rigen el movimiento parabólico son:
Ecuación de posición horizontal: x= v0**cos(α)*t
Ecuación de posición vertical: y= v0*sin(α)*t – (½)*g*t^2
Ecuación de velocidad horizontal vx = v0*cos(α)
Ecuación de velocidad vertical: vy= v0*sin(α)-g* t
Donde:
x= v0*cos(α)*t, donde x es la posición horizontal, v0 es la velocidad inicial, α es el
ángulo de lanzamiento y t es el tiempo
y= v0*sin(α)*t – (½)*g*t^2, donde y es la posición vertical, v0 es la velocidad inicial,
α es el ángulo de lanzamiento, g es la aceleración de la gravedad y t es el tiempo
vx = v0*cos(α), donde vx es la velocidad horizontal, v0 es la velocidad inicial y α es
el ángulo de lanzamiento.
vy= v0*sin(α)-g* t, donde vy es la velocidad vertical, v0 es la velocidad inicial, α es
el ángulo de lanzamiento, g es la aceleración de la gravedad y t es el tiempo
Ejemplo
Un lanzamiento de proyectil, como una pelota arrojada en un ángulo, representa el
movimiento parabólico. Influenciado por la gravedad, sigue una trayectoria en forma
de parábola debido a una componente horizontal constante y una componente
vertical afectada por la aceleración gravitatoria. Este tipo de movimiento es
característico en situaciones donde la gravedad influye en la trayectoria del objeto
en el espacio.
https://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_
parab%C3%B3lico
• Movimiento Armónico Simple (MAS)
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El movimiento armónico es un tipo de movimiento periódico que se produce cuando
un cuerpo se desplaza de forma oscilatoria alrededor de una posición de equilibrio.
Este movimiento se caracteriza por tener una aceleración proporcional y opuesta al
desplazamiento del cuerpo, lo que implica que la fuerza que actúa sobre él es
restauradora y tiende a devolverlo a la posición de equilibrio. Algunos ejemplos de
movimiento armónico son el movimiento de un péndulo, el de una masa unida a un
resorte o el de una cuerda vibrante.
El movimiento armónico se puede describir mediante una función senoidal o
cosenoidal, que depende de cuatro parámetros: la amplitud, la frecuencia, la fase y
la posición de equilibrio. La amplitud es la distancia máxima que se aleja el cuerpo
de la posición de equilibrio. La frecuencia es el número de oscilaciones que realiza
el cuerpo en un segundo. La fase es el ángulo que forma el vector de posición con
el eje horizontal en el instante inicial. La posición de equilibrio es el punto alrededor
del cual oscila el cuerpo (Física Explicada, 2023)
La ecuación general del movimiento armónico es:
por x(t) = A* sin (wt+ ф), donde x(t) es la posición del cuerpo en función del tiempo.
A es la amplitud, w es la frecuencia angular, que se relaciona con la frecuencia f
mediante la expresión w=2*π*f, φ es la fase y x0 es la posición de equilibrio
Ejemplo
Un ejemplo de movimiento armónico simple es un péndulo simple, donde un peso
oscila de un lado a otro en un patrón sinusoidal. La posición se describe mediante
funciones seno o coseno, con amplitud como la distancia máxima desde la posición
de equilibrio. El periodo es el tiempo para completar un ciclo. Este fenómeno se
observa en péndulos de relojes y vibración de cuerdas musicales.
• Movimiento Circular
Finalmente, El Movimiento Circular involucra objetos que siguen una trayectoria
circular. El desplazamiento angular (θ) se utiliza para describir la posición, y la
velocidad angular (ω) se relaciona con la velocidad lineal (v=r*w) La aceleración
centrípeta (ac) mantiene el objeto en la trayectoria circular y se calcula como ac=
v^2/r V=w*r (Online, Mayo 7 2019)
Ejemplo
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El giro de una rueda de bicicleta ilustra el movimiento circular. Un punto en el borde
de la rueda se desplaza en una trayectoria circular a medida que la rueda gira. La
velocidad angular y la aceleración centrípeta describen la rapidez de giro y la
aceleración hacia el centro de la rueda, respectivamente. Este ejemplo destaca
cómo las ecuaciones del movimiento circular explican el comportamiento dinámico
de objetos en rotación.
https://edu.gcfglobal.org/es/movimiento/m
ovimiento-circular-/1/
En este viaje a través de la cinemática, hemos explorado los secretos de los
movimientos básicos que gobiernan nuestro universo físico. Desde el baile lineal del
MRU hasta la armoniosa sinfonía del MAS, cada ecuación y concepto nos ofrece
una ventana a la comprensión profunda de nuestro entorno físico
Aspectos Epistemológicos:
Avanzando en nuestro recorrido, nos sumergimos en el segundo texto, donde la
epistemología se revela como una brújula esencial en la formación de futuros
profesionales en el ámbito de la física. Se destaca cómo la epistemología no solo
examina los fundamentos, límites y métodos del conocimiento, sino que también
desempeña un papel crucial en el análisis de cómo adquirimos y validamos nuestro
entendimiento del mundo.
Contreras (2014) nos guía hacia dos modelos epistémicos específicos: el empirismo
y el pragmatismo. Dentro del empirismo, la experimentación activa y la observación
detallada se convierten en pilares. El aprendizaje se funda en la experiencia directa,
y la interacción activa del sujeto con el entorno se convierte en el núcleo de este
enfoque.
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Desde la perspectiva empirista, el conocimiento se refiere a la información,
habilidades y entendimiento adquiridos a través de la experiencia. La realidad,
interpretada a través de la observación empírica, se convierte en la base para
comprender los fenómenos naturales. Hechos naturales y científicos se distinguen,
resaltando el valor del conocimiento científico basado en evidencia empírica.
Por otro lado, el pragmatismo se revela como un modelo epistémico que se centra
en la utilidad y aplicabilidad del conocimiento. (Valladares,2011) nos guía en la
relevancia de proyectos y diseños prácticos, destacando la importancia de la
aplicación directa de conceptos y teorías en situaciones reales.
Desde la perspectiva pragmática, el conocimiento se evalúa por su capacidad para
resolver problemas. En este contexto, el conocimiento científico es especialmente
valioso debido a su capacidad para proporcionar herramientas prácticas para
comprender y manipular la naturaleza (Martinez, 2018). La realidad se interpreta
como algo comprensible y utilizable para lograr objetivos prácticos a través de la
observación y la experimentación. La colaboración activa del sujeto con el entorno
se enfatiza, creando un puente con la interacción activa destacada en el empirismo.
(Martinez, 2018).
De esta manera ambas perspectivas, ya sea desde el empirismo o el pragmatismo,
convergen en la importancia de la observación, la experimentación y la aplicación
práctica del conocimiento.
Aspectos Didácticos:
Ahora, llevamos nuestra atención al tercer texto, donde se propone una estrategia
innovadora para mejorar la enseñanza de la física, específicamente en mecánica
básica. Se enfrenta el desafío crítico de las concepciones erróneas arraigadas en
los estudiantes, limitando su progreso y comprensión más profunda de la materia.
De esta manera se propone un enfoque integral, fusionando tecnología educativa y
aprendizaje colaborativo. La pieza central es un libro electrónico interactivo
diseñado para abordar concepciones erróneas comunes en mecánica básica. Este
recurso digital se enriquece con animaciones y diagramas detallados para hacer
que el aprendizaje sea accesible y atractivo.
Lo que distingue verdaderamente esta propuesta es la implementación del
aprendizaje cooperativo. Esta metodología, elegida deliberadamente, ha
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demostrado fomentar la comprensión profunda y la participación activa de los
estudiantes en su proceso de aprendizaje.
Conclusiones:
• En este fascinante viaje a través de la cinemática, hemos desentrañado los
secretos de los movimientos fundamentales que gobiernan nuestro universo
físico. Desde la elegancia lineal del MRU hasta la danza parabólica de los
proyectiles, cada ecuación y concepto nos ha ofrecido una ventana única
para comprender los principios esenciales de la física.
• Explorando las profundidades epistemológicas, hemos comprendido que el
empirismo y el pragmatismo son dos lentes a través de las cuales miramos
el conocimiento científico. Ya sea a través de la experiencia activa y la
observación detallada, como propone el empirismo, o enfocándonos en la
utilidad y aplicabilidad del conocimiento, según el pragmatismo, ambas
perspectivas convergen en resaltar la importancia de la observación, la
experimentación y la aplicación práctica del conocimiento.
• En el ámbito didáctico, hemos vislumbrado una estrategia innovadora para
abordar las concepciones erróneas en la enseñanza de la mecánica básica.
La fusión de tecnología educativa y aprendizaje colaborativo a través de un
libro electrónico interactivo promete ser una herramienta invaluable. Esta
propuesta no solo enriquece el proceso de aprendizaje con animaciones y
diagramas detallados, sino que también destaca la importancia del
aprendizaje cooperativo para fomentar una comprensión profunda y
participativa.
• En conjunto, este viaje nos ha llevado a través de la teoría y la práctica, desde
las ecuaciones que gobiernan los movimientos hasta las filosofías que
fundamentan nuestro entendimiento del mundo. Que estas reflexiones sirvan
como un faro en nuestro continuo viaje hacia la comprensión más profunda
de los fundamentos físicos que dan forma a nuestra realidad.
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Bibliografía:
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Valladares, L. (2011). Las competencias en la educación científica tensiones desde el pragmatismo
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