UNIVERSIDAD DE CIENCIA, CULTURA,
EDUCACIÓN Y GESTIÓN
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
ALUMNO:
JOSÉ ABREO CARRASCO
MATERIA:
INTERVENCIÓN EDUCATIVA
ACTIVIDAD # 1
MAESTRO:
SANDRA GUADALUPE MARTÍNEZ DOLORES
1. PRIMERA PARTE
a. Contexto:
La Unidad Educativa Juan Bautista Aguirre se encuentra ubicada en Ecuador en la provincia
de Guayas en el Cantón de Daule, y atiende a una población estudiantil diversa en términos
socioeconómicos y culturales. La comunidad está compuesta por familias de diversos
estratos, y se caracteriza por una mezcla de zonas de áreas rurales y áreas urbanas. La
mayoría de los estudiantes provienen de hogares donde el acceso a recursos educativos
adicionales es limitado. El plantel cuenta con una infraestructura adecuada, pero se observa
la necesidad de mejorar los recursos didácticos y tecnológicos en el área de matemáticas.
b. Tipo de Propuesta:
La propuesta de intervención educativa se enmarca en el tipo de acuerdo con el actor y su
ámbito de problematización. En este caso, se centra en la problemática específica de
aprendizaje en matemáticas de los alumnos de octavo curso de básica superior. Se
considera que este enfoque es el más pertinente, ya que se aborda directamente la
problemática identificada y se focaliza en el grupo específico de estudiantes afectados.
c. Modalidad:
La propuesta de intervención educativa será elaborada por un equipo multidisciplinario
compuesto por docentes especializados en matemáticas, psicólogos educativos y
coordinadores pedagógicos. Este equipo trabajará en estrecha colaboración con los
profesores de octavo curso, quienes serán los encargados de implementar las estrategias
diseñadas. Además, se promoverá la participación activa de los padres de familia,
fomentando la colaboración entre la escuela y el hogar para mejorar el desempeño de los
estudiantes en matemáticas.
d. Tipo de Preocupación Temática:
La preocupación temática se enmarca en el ámbito pedagógico y se centra en el desarrollo
de habilidades y competencias en el área de matemáticas de los estudiantes de octavo
curso. Específicamente, se busca identificar y abordar las dificultades que enfrentan en este
campo, con el objetivo de mejorar su rendimiento académico. Se prestará atención especial
a la comprensión de conceptos, la resolución de problemas y la aplicación práctica de los
conocimientos matemáticos.
e. Elección de Preocupación Temática:
La preocupación temática seleccionada es el bajo rendimiento en el área de matemáticas
por parte de los estudiantes de octavo curso de básica superior. Se ha identificado a través
de evaluaciones continuas y observaciones en el aula que un porcentaje significativo de
estudiantes muestra dificultades para comprender y aplicar conceptos matemáticos
fundamentales.
f. Formulación del Problema:
¿Cómo mejorar el rendimiento en matemáticas de los estudiantes de octavo curso de la
Unidad Educativa Juan Bautista Aguirre, considerando sus necesidades específicas y los
recursos disponibles en su contexto socioeconómico y cultural? Esta problemática demanda
una intervención integral que involucre estrategias pedagógicas diferenciadas, recursos
didácticos adecuados y una estrecha colaboración entre la escuela y las familias para
maximizar el aprendizaje en matemáticas y promover el éxito académico de los estudiantes.
2. SEGUNDA PARTE
a) Tipo de Técnica de Investigación:
Se utilizará una combinación de técnicas cuantitativas y cualitativas. Se llevará a cabo un
análisis de datos cuantitativos a partir de pruebas estandarizadas de matemáticas y se
complementará con entrevistas y encuestas a docentes y estudiantes para obtener
información cualitativa sobre las dificultades específicas que enfrentan en el aprendizaje de
matemáticas.
b) Hipótesis:
Se parte de la suposición de que la implementación de estrategias pedagógicas
diferenciadas y el uso de recursos didácticos específicos en el área de matemáticas
contribuirán significativamente a mejorar el rendimiento de los estudiantes de octavo curso
en la Unidad Educativa Juan Bautista Aguirre.
c) Teoría:
"Enseñanza Efectiva de las Matemáticas en la Educación Básica" de Autor: Thomas P.
Carpenter, Megan Loef Franke y Linda Levi, Año: 2003, Editorial: Ediciones Morata. Esta
fuente proporciona técnicas y estrategias pedagógicas basadas en la evidencia para mejorar
la enseñanza de las matemáticas en el nivel de educación básica.
"Desarrollo de Competencias Matemáticas en Estudiantes de Básica Superior" de
Autor: Robert J. Marzano, Año: 2010, Editorial: Editorial Graó. Este estudio aborda las
dificultades comunes que enfrentan los estudiantes de octavo curso en el aprendizaje de las
matemáticas y propone intervenciones específicas para superarlas.
d) Plan de acción:
Proyecto: Intervención en Matemáticas para Estudiantes de Octavo
Curso.
Meta u objetivo: Mejorar el rendimiento en matemáticas de los estudiantes de
octavo curso en la Unidad Educativa Juan Bautista Aguirre.
Actividad Responsables Recursos Plazo de tiempo
Análisis de Equipo de Evaluación Pruebas Semana 1-2 de
Resultados de y Análisis estandarizadas, Intervención
Pruebas computadoras,
Estandarizadas de software
Matemáticas
Entrevistas con Equipo de Guías de entrevista, Semana 2-3 de
Docentes y Investigación grabadora, papel y Intervención
Estudiantes bolígrafo
Análisis de Datos Equipo de Software de análisis Semana 3-4 de
cualitativos, Investigación, de datos, materiales Intervención
cualitativos didácticos,
Diseño de Estrategias Equipo de Diseño Materiales didácticos, Semana 4-6 de
Pedagógicas Pedagógico pizarras, recursos Intervención
diferenciadas digitales
Implementación de Profesores de Octavo Materiales didácticos, Semana 6-12 de
Estrategias en el aula Curso recursos tecnológicos Intervención
Seguimiento y Equipo de Evaluación Instrumentos de A partir de la Semana
Evaluación Continua y Análisis evaluación, 7
BIBLIOGRAFÍA
• De Barraza Macías, A. (2010). Elaboración de propuestas de intervención educativa (1.a
ed.). Universidad Pedagógica de Durango. Disponible en:
https://drive.google.com/file/d/1_0LjQOBhbU4OgeExhNTeQ-etE15QHTcG/view
