VICERRECTORADO ACADÉMICO

OFICINA DE GESTIÓN ACADÉMICA

AREA DE GESTIÓN CURRICULAR Y ENSEÑANZA APRENDIZAJE

PROGRAMA DE ESTUDIO DE OBSTETRICIA

PROYECTO FORMATIVO 2022

I. EL PROGRAMA DE ESTUDIO EN EL CONTEXTO

1.1. Contextualización y justificación del proyecto formativo

Congruente con la misión institucional de la UPAO, se asume la formación

integral basada en competencias, de calidad y con pertinencia a las
necesidades de la sociedad, que facilite la intervención de los egresados que
contribuyan con responsabilidad social al desarrollo sostenible, basados en
la investigación científica y humanística e innovación, que consolide una
universidad centrada en la tarea visionaria de nuestro mentor Antenor
Orrego “vivificar la cultura a través de la proyección pueblo-universidad-
pueblo”.

En el Modelo Educativo de la UPAO se promueve la formación integral del

estudiante desde sus tres funciones básicas: docencia, investigación, y
proyección y extensión universitaria. La intencionalidad educativa de la
UPAO involucra la formación de competencias profesionales y el objetivo de
formar a la persona. En virtud de ello, se persigue que el egresado de la
UPAO muestre un desempeño eficiente, competente, innovador, autónomo
y responsable, comprometido con los valores de la convivencia democrática
y del desarrollo sostenible.

La formación integral y el desarrollo de las competencias profesionales

requieren un conjunto de condiciones favorables a dicho fin. Scienta et
Humanitas resume la opción formativa. Este horizonte exige disponer de
experiencias educativas que permitan al estudiante universitario desarrollar
sus capacidades. Esta intencionalidad formativa descansa en soportes de
orden organizacional y administrativo centrados en procesos de calidad
permanente.

Dentro de este marco, la Programa de Estudio de Obstetricia en

concordancia con las necesidades y demandas existentes de la sociedad,
servicios de salud y los profesionales, realiza el proceso de actualización
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Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 1
 aplicando una metodología de análisis de la coherencia interna y externa, de
sus principales componentes y elementos. En tal sentido el futuro
profesional se formará con visión holística, con decisiones basadas en
evidencias, en investigación y como agente de cambio, en un nuevo
contexto a nivel mundial, debido a los cambios generados en el escenario
político, social y sobre todo sanitario ante la emergencia sanitaria nacional
por la Pandemia de la COVID -19, que conlleva a afrontar mayores desafíos
en la formación académica.

En este sentido, el Programa de Estudio realizó:

- Revisión y análisis participativo de los propósitos del programa
(declarados en su misión y visión) en alineamiento a los propósitos
institucionales actualizados en el Plan Estratégico Institucional 2022-
2026, en el cual se identificó la necesidad de realizar un reajuste
coherente a los mismos, actualizando los propósitos, la misión y visión
del Programa, para incluir aspectos como emprendedurismo y
desarrollo del medio ambiente.

- Revisión y análisis participativo del perfil de egreso del Programa de

Estudio, empleando la metodología del análisis funcional, que permite
identificar y actualizar las competencias que surgen desde el campo
laboral en escenarios regulares y de riesgos acorde a las demandas
actuales generados por cambios globales, así como las expectativas de
los grupos de interés en el ámbito regional y local.

- Revisión y análisis de la transversalización de dominios y unidades de

competencia según ejes del modelo educativo vigente, y las
competencias declaradas en el Decálogo Orregiano, determinando la
necesidad de actualizar el perfil de egreso y sus competencias en
coherencia con los propósitos actualizados de estudio, y las expectativas
de los grupos de interés, que fueron, principalmente: mejorar el manejo
de los tecnologías de información y comunicación, la implementación de
mecanismos de tele salud, habilidades y destrezas para una respuesta
efectiva ante escenarios de emergencias y desastres, manejo de medios
de ayuda diagnóstica en escenario de riesgos, entre otros.

- Revisión y análisis de la unidad de competencia y las competencias de

investigación, con énfasis innovación y emprendedurismo. Así como se
actualizaron las acciones de RSU e I+D+i según líneas o ejes
transversales con las asignaturas y competencias del perfil de egreso, lo
cual incluyen actividades relacionadas a la gestión ambiental, con
enfoque de ciudadanía, para promover y desarrollar el ejercicio de los
derechos humanos, con énfasis en los de salud sexual y reproductiva.
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Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 2
 - De la evaluación periódica del logro de competencias del perfil de
egreso, mediante instrumentos de evaluación estandarizados que el
Programa de Estudio tiene establecido, se identificó la necesidad de
incorporar instrumentos que midan el logro en innovación y
responsabilidad social, así como la inclusión de valores para la
evaluación actitudinal con enfoque de equidad.

Tomando en consideración las revisiones y análisis realizados, y evaluando

las nuevas tendencias en salud, los avances tecnológicos y la globalización,
que exige un profesional competitivo a nivel nacional e internacional, dentro
de situaciones de riesgo como se vive actualmente, se concluye que existe la
necesidad de actualizar el Proyecto Formativo del Programa de Estudio de
Obstetricia acorde a las necesidades identificadas.

1.2 El Programa de Estudios en el marco del Modelo Educativo UPAO

La obstetricia es una profesión de servicio, que exige al profesional obstetra,

ejercer la profesión con ética profesional, enfoque de equidad de género,
interculturalidad y respeto de los derechos humanos, con énfasis en los
derechos sexuales y reproductivos.

La educación en obstetricia consiste en considerar al ser humano en todas

sus dimensiones, enseñar a “Ser”, “interactuar”, “Pensar libre y
creativamente”, amar al mundo y realizar un trabajo más humanizado, así
como “saber trascender e innovar” dentro de un enfoque integral de
competencias y logros de aprendizaje.

La presente propuesta curricular, considera la formación del obstetra en

todo aquello que le permita participar activamente como agente productivo,
de cambio y con responsabilidad social, para contribuir al desarrollo
sostenible del país. En este contexto, teniendo en cuenta que, un paradigma
educativo nos permite observar, interpretar y explicar una realidad
educativa, el Programa de Estudio de Obstetricia toma como paradigma el
modelo constructivista, que considera al estudiante como protagonista de su
desarrollo formativo, basado en un enfoque por competencias adaptado a
nuevos escenarios de enseñanza – aprendizaje, entre ellos las modalidad
virtual, semipresencial y presencial.

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Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 3
 1.3 Misión, visión y valores de la UPAO y del Programa de Estudio

Visión UPAO
“Ser una institución referente en educación universitaria por su alta calidad
académica, para formar profesionales competentes, íntegros,
emprendedores y gestores del cambio, que contribuyen al desarrollo
humano sostenible”.

Misión UPAO
“Formar profesionales con valores, inspirados en el pensamiento de Antenor
Orrego, competitivos e innovadores, que contribuyen al desarrollo
sostenible del país, mediante una formación de calidad, científica y
humanística”.

Valores:
- Responsabilidad
- Solidaridad
- Justicia
- Integridad
- Igualdad

Visión del Programa de Estudio de Obstetricia:

“Ser un Programa de Estudio acreditado y líder en el Norte del país, por la
formación de profesionales Obstetras competentes, íntegros,
emprendedores, gestores del cambio y comprometidos con la sociedad, el
desarrollo humano sostenible, el medio ambiente y la calidad de atención”

Misión del Programa de Estudio de Obstetricia:

“Somos un Programa de Estudio que forma obstetras competitivos,
innovadores, emprendedores, inspirados en el pensamiento de Antenor
Orrego, con principios éticos y responsabilidad social, que contribuyen al
desarrollo sostenible del país, mediante una formación de calidad, científica
y humanística, que brindan servicios de calidad a la mujer, familia y
comunidad, con énfasis en la salud sexual y reproductiva, respetando la
interculturalidad”

Valores del Programa de Estudio de obstetricia:

 Responsabilidad.
 Solidaridad.
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Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 4
  Justicia.
 Integridad.
 Igualdad.
1.4 Ejes transversales de la gestión curricular

La Universidad, a través del modelo educativo tiene establecido siete ejes

transversales de la gestión curricular:

E1_Centralidad en el aprendizaje
Se trata de hacer del estudiante gestor principal y partícipe activo de su
propio aprendizaje. Se entiende que el aprendizaje de cada estudiante
requiere de la aplicación de estrategias y mecanismos propios para la
planificación y autorregulación de los procesos de construcción de sus
conocimientos.
En esta perspectiva, el profesor asume el rol de mediador, prevé y
dispone elementos para el logro de los aprendizajes. Mediante
cuestionamientos hace reflexionar al estudiante sobre su propio
desempeño para conducirlo hacia una actuación consciente y autónoma
en el proceso de aprender.
E2_Formación por competencias
El desarrollo de competencias se concreta en desempeños eficientes
frente a situaciones y problemas específicos. La enseñanza con el enfoque
de formación por competencias representa una oportunidad para
garantizar la pertinencia y trascendencia personal, académica, profesional
y social de los aprendizajes adquiridos en la universidad.
En el contexto de la formación de los futuros profesionales, el enfoque de
formación por competencias permite consolidar y reorientar las prácticas
educativas hacia el logro de aprendizajes significativos y contextualizados,
concretando los fines del currículo.
Los aprendizajes situados o contextualizados son la base de la enseñanza
por competencias. Requiere de la planificación y desarrollo de tareas
concretas en las cuales el estudiante adquiere y fortalece sus habilidades
que garantizan su desarrollo personal y profesional.
E3_Investigación formativa
La investigación formativa es una estrategia en el proceso de enseñanza-
aprendizaje y se desarrolla dentro de un marco curricular formalmente
establecido. Está subordinada a la formación académica y profesional
específica establecida en cada programa de estudio de pregrado; por lo
tanto, trata de impartir una formación universitaria sustentada en el
trabajo humanístico, científico y tecnológico, con la participación de los
estudiantes de modo adecuado a sus expectativas y condiciones
académicas personales.
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Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 5
 E4_Responsabilidad social universitaria para el desarrollo sostenible
La responsabilidad social universitaria constituye la gestión ética de los
impactos sociales, organizacionales, educativos y cognitivos que, como
universidad, genera en la sociedad y el medio ambiente, tomando en
cuenta los grupos de interés, la legislación aplicable y estándares
internacionales del comportamiento organizacional.
En ese sentido, asume la política de mejora continua que le permita
desarrollar su misión social mediante cuatro procesos: la gestión ética y
ambiental de la institución, la formación de ciudadanos responsables y
solidarios, la producción y difusión de conocimientos pertinentes, y la
participación social en promoción de un desarrollo humano sostenible.
E5_Inclusión y equidad
En materia de inclusión y equidad se crean las condiciones para garantizar
el acceso efectivo a una educación de calidad y reconocer las distintas
capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes. Por ello,
la universidad se propone lograr el desarrollo de las potencialidades de
los individuos, respetando las características propias de la identidad de
cada persona

E6_Ética
La UPAO asume y vela por el cumplimiento del bien interno que le
corresponde como universidad, previendo con responsabilidad los
impactos organizacionales, sociales, ambientales, educativos y cognitivos
generados en el cumplimiento de sus funciones, principios y normas
institucionales.

E7. Tecnologías de la información y la comunicación para la enseñanza y el

aprendizaje
La universidad, en el marco de una educación moderna y en beneficio del
proceso de enseñanza aprendizaje, promueve el uso de las tecnologías de la
información y comunicación para asegurar una formación profesional y continua
de calidad.

II. FUNDAMENTO NORMATIVO no se han actualizado todas

2.1. Ley N°30220, Ley Universitaria
2.2 Estatuto
2.2. Modelo Educativo UPAO
2.3. Plan Estratégico UPAO 2022-2026
2.4. Plan General de Desarrollo del Programa de Estudio 2022-2026
2.5. Directiva que regula la conformación y funciones de los responsables de
procesos-SGC 2018

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Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 6
 2.6. Directiva Académica 2018 (27-06-2018)
2.7. Directiva para la actualización de los proyectos formativos de los programas
de estudio
2.8. Directiva para la creación de nuevos programas de estudios
2.9. Directiva de articulación de la E-A, la RSU y la I+D+i en el proceso de
formación integral
2.10. Manual 1: diagnóstico del proyecto formativo
2.11. Manual 2: actualización del perfil de egreso y objetivos educacionales
2.12. Manual 3: evaluación de competencias del perfil de egreso y de objetivos
educacionales
2.13. Directiva de seguimiento al egresado
2.14. Plan de seguimiento al graduado
2.15. Directiva para la actualización y gestión de los proyectos formativos de los
programas de estudios (05-07-2022)
2.16. Reglamento de estudios de pregrado (28-10-2022)
2.17. Reglamento general de grados y títulos (05-08-2022)
2.18. Directiva para la transversalización de los ejes del modelo educativo de la
línea de RSU a los proyectos formativos

III. FUNDAMENTO TEÓRICO METODOLÓGICO DEL PROYECTO FORMATIVO

3.1 Concepción del proceso educativo considerando el enfoque del modelo

educativo institucional
El proceso educativo del Programa de Estudio de Obstetricia se basa en el
enfoque del aprendizaje situado y enfoque socio formativo propuesto por la
universidad, el cual es forjar profesionales y académicos competitivos en su
desempeño, con valores, pensamiento crítico, innovador y con profunda
sensibilidad social que aporten en el desarrollo sostenible de su contexto,
dentro de ese enfoque el Programa de Estudio de Obstetricia considera:

En el Fundamento Epistemológico
El fundamento epistemológico indica el fundamento científico sobre el cual se
construyó el conjunto de saberes propios de la carrera. El concepto de salud
dentro del marco de la obstetricia social, da importancia a la persona, su
entorno y desarrollo social. El ser más importante para la reproducción es la
mujer, siendo ella sujeto fundamental de nuestra atención, así como su pareja,
familia y comunidad.
La salud sexual y reproductiva constituye el pilar fundamental de una sociedad
sana, el niño por nacer depende para su existencia de innumerables factores: la
herencia, los cuidados pre, intra y posnatales y la asistencia durante la lactancia
y la niñez. Así mismo, el estudio de la Obstetricia comprende no sólo el estudio

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Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 7
 de las adaptaciones anatómicas y fisiológicas al proceso de la reproducción;
sino también el estudio del crecimiento y desarrollo del ser humano en la
sociedad.
La mujer es la unidad de atención en obstetricia, además de su contexto
familiar y comunitario.

En el Fundamento Psicológico
La motivación, es la fuerza interior con que cada sujeto del proceso educativo
se proyecta, cómo culminar con éxito sus aspiraciones académicas; la emoción,
es la manifestación del grado de satisfacción frente al logro de las tareas y la
volición, es el ejercicio de la libertad del individuo en la toma de decisiones de
manera inmediata.
Otras de las actividades mentales necesarias para el logro exitoso del trabajo
curricular son la atención, la orientación, la percepción, la memoria, entre
otros.
La psicología siendo la ciencia que estudia la mente y la conducta, debe
retroalimentarse con la universidad que es un reflejo de la sociedad en la
formación de los profesionales, a través de una participación activa en la
comunidad. Esa es la razón por la que el factor psicológico en el proceso de
enseñanza en obstetricia es fundamental, debido a que el estudiante se
relaciona con la sociedad comparte y convive con ella, se debe a ella y es
imperativo que aprenda a relacionarse con sus semejantes, que aprenda a
servir y ser útil en un mundo competitivo.

En el Fundamento Sociológico
La Obstetricia es una profesión fundamentalmente de servicio, este
fundamento proporciona información referida a las relaciones entre la
Programa de Estudio y la sociedad, por ello en la elaboración del currículo o
Proyecto Formativo, se han tenido en cuenta los elementos que hacen posible
contribuir a la integración de los alumnos en la sociedad de forma crítica y libre.
El entorno social está especialmente marcado por el contexto social,
psicológico, económico y cultural. Nuestro Proyecto Formativo reconoce la
determinación de los procesos sociales y culturales como factores
condicionantes para el desarrollo de la salud en la población.

Fundamento Pedagógico
El mundo actual, interdependiente, complejo y conflictivo presenta grandes
desafíos para la educación, en este contexto se vuelve cada vez más
determinante como inversión y valor importante tanto para los individuos
como para las sociedades.

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Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 8
 La necesidad de que la educación responda adecuadamente ante los nuevos
retos derivados de la sociedad del conocimiento, impulsa y motiva a las
instituciones a buscar reformas educativas.

La enseñanza en Obstetricia está basada en un currículo por competencias,

sustentada en la corriente pedagógica constructivista, que considera al
estudiante como protagonista de su aprendizaje, que coincide con la
pedagogía activa que concibe la educación como el señalar caminos para la
autodeterminación personal y social, y como el desarrollo de la conciencia
crítica por medio del análisis y la transformación de la realidad, acentúa el
carácter activo del alumno en el proceso de aprendizaje, identifica al maestro
como guía, orientador, catalizador, animador de este proceso, interpreta el
aprendizaje como buscar significados, criticar, inventar, indagar en contacto
permanente con la realidad; concede importancia a la motivación del alumno y
a la relación universidad– comunidad y vida; concibe la verdad como proyecto
que es elaborado y no posesión de unas pocas personas; la relación teoría y
práctica como procesos complementarios y la relación maestro – alumno como
un proceso de diálogo, cooperación y apertura permanente.

En el proceso de enseñanza aprendizaje, consideramos que no es conveniente

seguir una sola corriente pedagógica, sino diversos modelos que ayuden al
mejor entendimiento del proceso y optimizar sus resultados.

Además de lo expuesto es bueno resaltar que, una de las técnicas pedagógicas

más usadas en salud es la problematización, entendiéndose por tal, el cómo se
consigue que las personas aprendan y modifiquen sus comportamientos, así
como la manera consciente o inconsciente de adquirir determinados supuestos
respecto del significado de lo que se tiene que enseñar y aprender. Este, parte
del análisis de los problemas de la práctica diaria, medio para transformar los
servicios, su aplicación permite alcanzar cambios a nivel conceptual, nuevas
maneras de pensar y a nivel práctico nuevas maneras de actuar. Permite
reflexionar ante una situación encontrada, identificar problemas, analizar y
plantear soluciones. Por lo expuesto, en la relación enseñanza-aprendizaje no
basta con una recepción pasiva de información externa, sino que el sujeto debe
participar activamente en este proceso para que lo convierta en un aprendizaje
significativo.

Otros modelos utilizados son la práctica demostrativa (demostración y re

demostración), análisis crítico de la práctica, humanista, cognitivo y aprendizaje
significativo, etc.

3.2. Enfoque curricular por competencias en la UPAO

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Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 9
 El desarrollo de este modelo recoge las contribuciones de los enfoques
funcionalista, constructivista y de la teoría de la complejidad aplicada al campo
de la educación. Así mismo, enfatiza la innovación de procesos educativos,
tanto en la formación integral como en el desarrollo de competencias, que
atienda a la realidad desde una mirada crítica, propositiva y multidimensional, a
partir de un ideario de formación profesional compatible con lo que la sociedad
demanda. La determinación de los logros de aprendizaje en el modelo de
formación por competencias toma en cuenta a la filosofía institucional, al
desempeño en situación, a las exigencias del mercado laboral, a las demandas
sociales y a los problemas que el futuro profesional deberá aprender a afrontar.
El proceso de formación en situación y socio formativo de competencias, que
asume el Modelo Educativo UPAO, desarrolla en la persona el saber ser,
conocer, hacer, convivir, trascender e innovar con la finalidad de contribuir al
proyecto ético de vida de los estudiantes y a la acción social comprometida con
su entorno.

3.3. Principios de calidad en la formación profesional

En toda Organización y más aún las de formación académica, es vital que las
competencias del capital humano estén garantizadas para cumplir con los
objetivos institucionales y proporcionar servicios y productos de calidad.

En este sentido, se entiende a la formación profesional, como un proceso

dinámico de mejora continua de la calidad, que comprende cuatro etapas
básicas:
a) Definición de las necesidades de formación, exigencias de competencias
para reducir brechas con las competencias existentes.

b) Diseño y planificación de la formación, con métodos y objetivos que

definen lo que será capaz de hacer el profesional luego de la formación,
criterios que servirán para la selección de un proveedor de formación.

c) Dotación de los suministros para la formación, que deberá cumplir con

lo especificado en el plan de formación.

d) Evaluación de los resultados de la formación del profesional, para saber

si los objetivos fueron alcanzados. Los puntos de no conformidad
constatados pueden requerir de acciones correctivas.

3.4. Características de los actores educativos (Docente – estudiante)

Los profesores cumplen un rol estratégico en la formación profesional de los
estudiantes, demuestran idoneidad y ética en su desempeño, capacidad social

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Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 10
 o de innovación en su labor, adaptación a los cambios y motivación para
capacitarse y realizar acciones de perfeccionamiento en su campo disciplinar y
su función docente.
Las competencias del docente UPAO son las siguientes:
o Domina las disciplinas de su especialidad y las asignaturas que desarrolla,
actualizándose constantemente.
o Gestiona el proceso de enseñanza – aprendizaje en función de las
características de los estudiantes y de las asignaturas que desarrolla.
o Utiliza las TIC como estrategia metodológica en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
o Se identifica con la misión, visión, los valores y la filosofía institucionales;
así como con su labor docente.
o Evidencia habilidades comunicativas para la enseñanza.
o Elabora, promueve y participa en el desarrollo de actividades y proyectos
de responsabilidad social y ambiental, demostrando compromiso
ciudadano y global.
o Demuestra liderazgo, capacidad de trabajo en equipo y manejo de
habilidades sociales.
o Desempeño ético y moral.
o Diseña, desarrolla y evalúa proyectos de investigación e innovación de
relevancia para la docencia, la institución o el avance científico de su área
de conocimiento

IV. PROPUESTA FORMATIVA: PERFIL DE INGRESO, PERFIL DE EGRESO Y OBJETIVOS

EDUCACIONALES DEL PROGRAMA DE ESTUDIO

4.1. Perfil del ingresante del Programa de Estudio

En el Modelo Educativo UPAO, el perfil de ingreso es considerado como el
centro que guía la identificación de los criterios y procedimientos para la
selección de postulantes; impulsa la implementación de mecanismos
institucionalizados pertinentes para evaluar el grado de cumplimiento no
solo de conocimientos sino también, de otras características aptitudinales y
de cualidades enunciadas en el perfil de ingreso en coherencia con lo
estipulado en el Reglamento de Admisión y la Ley Universitaria. En este
contexto, se concibe como “Perfil de Ingreso” al conjunto de características
básicas, necesarias (competencias: conocimientos, habilidades, cualidades y
valores) para ingresar a un Programa de Estudio en UPAO, iniciar la
formación universitaria con mayores probabilidades de éxito; que orientan
el proceso de admisión al programa de estudios, estableciendo como perfil
general del ingresante a nivel institucional, las siguientes:

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 11
 a) Practicar una vida activa, saludable, y conductas de respeto a las normas
de convivencia y conservación del medio ambiente.
b) Comunicarse en forma verbal y escrita en su lengua materna en distintas
situaciones comunicativas en las que se producen y comprenden
diversos tipos de textos.
c) Utilizar conocimientos matemáticos para la solución de problemas en
diversas situaciones
d) Comprender el mundo natural y cultural, utilizando conocimientos
científicos.
e) Usar saberes científicos relacionados con la carrera a las que postula
f) Tomar conciencia de su aprendizaje como un proceso activo
g) Demostrar interés y nivel vocacional por la carrera a la que postula
4.2. Perfil de egreso del Programa de Estudio
El perfil de egreso orienta la gestión del Programa de Estudio, es coherente
con sus propósitos, currículo y responde a las expectativas de los grupos de
interés y al entorno socioeconómico.

La evaluación del perfil de egreso es realizada por docentes encargados de los

cursos seleccionados para diseñar y aplicar los instrumentos de evaluación, en
coordinación con el responsable de Gestión del Currículo y de Competencias.
Los instrumentos y resultados de la evaluación son revisados por el director de
Programa de Estudio y validado por la OGA. Los instrumentos son elaborados
en coherencia con las competencias (generales o específicas) que se quieren
evaluar.

Para la evaluación del perfil de egreso, se analiza las competencias genéricas y

específicas, en cuanto a la descripción de su manifestación respecto a
desempeños efectivos, idóneos y situados, en concordancia con el modelo
educativo institucional.

El perfil de egreso establece las competencias que el estudiante debe

desarrollar al término de su formación.

4.2.1. Competencias genéricas y Sub Competencias

Las competencias genéricas del perfil de egreso son ocho (08) y se
encuentran establecidas en el Modelo Educativo Institucional UPAO
(pág. 34) y cada una contiene dos sub competencias, correspondiente
a un número de dieciséis (16), son las siguientes:

CG1.- Utiliza la comunicación oral y escrita en forma efectiva y eficaz,

tanto en su lengua materna como en un segundo idioma.
 SC1_CG1
___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 12
 Aplica recursos de comunicación oral y paralingüísticos de manera
efectiva en contextos comunicativos académicos, propios de la
formación profesional.
 SC2_CG1
Redacta textos argumentativos y científicos haciendo uso correcto
del idioma castellano y de un segundo idioma, en el nivel de
dominio que exige el programa de estudios.

CG2.- Utiliza el pensamiento lógico matemático para resolver

problemas en diversos contextos, usando conocimientos, estrategias y
procedimientos matemáticos.

 SC1_CG2
Aplica y relaciona los números, operaciones, símbolos, formas de
expresión y razonamiento matemático para producir e interpretar
diferentes tipos de información.
 SC2_CG2
Resuelve problemas en situaciones reales o simuladas utilizando
operaciones matemáticas.

CG3.- Busca, procesa y utiliza información de diversas fuentes, con

apoyo de las tecnologías de la información y comunicación.
 SC1_CG3
Utiliza de manera crítica y diestra, diversas fuentes de información
provenientes de centros de información y referencia, tanto virtual
como física, para organizar el sustento teórico de proyectos de
investigación.
 SC2_CG3
Utiliza diversos recursos de las tecnologías de la información y
comunicacionales como soporte para la construcción de
información académica.

CG4.- Demuestra responsabilidad social para un desarrollo sostenible y

compromiso ciudadano a nivel local y global.
 SC1_CG4
Demuestra actitud crítica y reflexiva en la toma de decisiones
respecto al desarrollo de proyectos profesionales en relación a su
impacto socio ambiental.
 SC2_GG4
Comprende los efectos de impacto socio ambiental que, a medio y
largo plazo, tienen los comportamientos individuales y de colectivos
humanos y asume actitud positiva de cambio.
___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 13
 CG5.- Actúa con compromiso ético y con respeto a la diversidad
cultural en contextos locales, regionales, nacionales e internacionales,
sobre la base del pensamiento científico y humanístico.
 SC1_CG5
Asume e impulsa estilos de vida con apertura a la diversidad
cultural, en los diferentes escenarios de aprendizaje.
 SC2_CG5
Demuestra actitud humana y ética frente a las situaciones de
aprendizaje, a situaciones de conflicto, generadas en la etapa de
formación, evitando riesgos de ir contra la integridad de las
personas.

CG6.- Demuestra habilidad para el aprendizaje y la investigación

interdisciplinaria.
 SC1_CG6
Identifica problemas en su contexto, los analiza y busca soluciones
de manera interdisciplinar, aplicando procedimientos formales de la
investigación bibliográfica, exploratoria, descriptiva, aplicativa,
según su nivel de formación.
 SC2_CG6
Selecciona estrategias y técnicas de estudio individuales y
colectivos, en función a las exigencias de las diversas tareas de
aprendizaje, manifestando predisposición para el trabajo en equipo
e interaprendizaje.

CG7.- Aprende en forma autónoma y se adapta a los cambios.

 SC1_CG7
Muestra apertura a las experiencias de aprendizaje, a los recursos
didácticos basados en las tecnología offline y online, aplicados en el
aula y en escenarios alternos del aprendizaje.
 SC2_CG7
Muestra actitudes de apertura al cambio, iniciativa y destreza para
enfrentar nuevos escenarios de aprendizaje.

CG8.- Demuestra pensamiento crítico, reflexivo, creativo e innovador,

liderazgo y capacidad de trabajar en equipo, para emprender
proyectos.
 SC1_CG8
Asume actitudes de liderazgo y emprendimiento frente a los retos y
proyectos de aprendizaje.
 SC2_CG8

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 14
 Muestra capacidad para organizar y dirigir el trabajo en equipo,
aplicando estrategias de planificación y comunicación asertiva.

Para verificar el logro de las competencias genéricas, se determina

los niveles de logro y la descripción de su manifestación en base a
tres criterios y tres niveles:
a. Criterios de competencia: Complejidad, autonomía y profundidad.
b. Niveles de logro de la competencia: Elemental, Aceptable y
Destacado.

La medición del logro de las competencias puede realizarse en varios

momentos antes de la medición final, de tal forma que se pueda ir
monitoreando el avance en el logro de la competencia y hacer
ajustes progresivos que permitan un mejor resultado; con la finalidad
de asegurar que los estudiantes logren las competencias definidas al
momento de egreso.

La medición del logro de las competencias puede realizarse en varios

momentos antes de la medición final, de tal forma que se pueda ir
monitoreando el avance en el logro de la competencia y hacer
ajustes progresivos que permitan un mejor resultado; todo con la
finalidad de asegurar que los estudiantes logren las competencias
definidas al momento de egreso.

4.2.2. Competencias específicas

Las competencias específicas comprenden saberes propios de una
profesión o área concreta y diferenciada; dan identidad a cada una
de las disciplinas profesionales que conforman su núcleo básico; a
través de ellas, se movilizan diversos saberes con dominio y eficacia
ante exigencias de acción específicas en un campo disciplinar
(Modelo educativo pág. 23)
Para la evaluación se consideran tres criterios y cuatro niveles:
a. Criterios de competencia: Profundidad, complejidad, autonomía
b. Niveles de dominio de competencia: Elemental, Básico, Aceptable
y Destacado.
El Programa de Estudio de Obstetricia ha actualizado la matriz de
competencias con la asistencia técnica y aval de la Oficina de Gestión
Académica y posteriormente, a través de la responsable del Proceso
de Gestión del Proyecto Formativo y Gestión de competencias viene
socializando y capacitando a los docentes y tutores de internado
responsables de aplicar los instrumentos de evaluación, para
proseguir en forma conjunta con la sistematización de los datos
___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 15
 obtenidos y organización para el análisis y presentación de los
resultados.

a. Dominios de acción
El programa de estudio según el perfil profesional, tiene
establecido cinco (05) áreas de formación, correspondiente a
los dominios de acción, que se detallan:

o Asistencial
o Gestión
o Investigación
o Educación en Salud
o Promoción y prevención

b. Competencias específicas y Sub competencias

Las competencias específicas fueron revisadas y actualizadas
según necesidades identificadas en la evaluación. Se inicia
identificando los cursos de especialidad o complementarios en
el plan de asignaturas, en los cuales se debe demostrar el logro
pleno de cada competencia específica del perfil de egreso.
(Matriz 5.1.1)

El programa de estudio tiene establecido siete (7)

competencias específicas, las cuales han sido actualizadas en
atención a las necesidades de los grupos de interés y las
demandas regionales, nacionales e internacionales. Así mismo
tiene 21 subcompetencias, inmersas en los 5 dominios de
acción.

ASISTENCIAL
CE1_Brinda atención integral a la gestante y puérpera, según
protocolos, criterios de riesgo y enfoque de derechos e
interculturalidad.

 SC1_CE1
Realiza la atención prenatal reenfocada de la gestante, con
enfoque de derechos y según normas vigentes.
 SC2_CE1
Diagnostica y participa en el manejo de las complicaciones del
embarazo y puerperio según protocolos y funciones obstétricas y
neonatales del establecimiento de salud.
 SC3_CE1
___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 16
 Realiza la atención integral a la puérpera con enfoque de riesgo e
interculturalidad.
 SC4_CE1
Realiza el monitoreo electrónico fetal anteparto e intraparto,
interpretando y reconociendo los patrones normales y patológicos
según protocolos.

CE 2_Atiende el parto vaginal en posición horizontal y vertical,

con criterios de riesgo, enfoque de derechos e interculturalidad.

 SC1_CE2
Diagnostica y participa en el manejo de las complicaciones del
parto, según protocolos y funciones obstétricas y neonatales del
establecimiento de salud.

SC2_CE2
Realiza la atención del parto vaginal en posición horizontal y
vertical según normas vigentes y con enfoque de interculturalidad.

SC3_CE2
Realiza la atención inmediata del recién nacido e identifica
problemas o complicaciones para su referencia según protocolos y
funciones obstétricas y neonatales del establecimiento de salud.

CE 3_ Brinda atención integral a la mujer y pareja en salud

sexual y reproductiva, a través de consulta preconcepcional,
consejería y administración de métodos anticonceptivos según
necesidad, acciones de prevención y control de ITS-VIH/SIDA,
cáncer ginecológico y violencia basada en género, con enfoque
de derechos y según normas vigentes.

SC1_CE3
Realiza la orientación y consejería en atención integral de la mujer
y pareja en Salud Sexual y Reproductiva, con enfoque de
derechos, género e interculturalidad y normas vigentes.

SC2_CE3
Administra métodos anticonceptivos según necesidad, con
enfoque de derechos, género e intercultural y normas vigentes.

SC3_CE3
Realiza acciones de prevención y control de ITS-VIH, cáncer
ginecológico y violencia basada en género, con enfoque de
derechos y según normas vigentes.

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 17
 SC4_CE3
Brinda atención preconcepcional de acuerdo a la capacidad
resolutiva del establecimiento de salud, con equidad, enfoque de
derechos y según normas vigente.

GESTIÓN

CE 4_Aplica la metodología de planeamiento estratégico y

operativo en organizaciones públicas o privadas, en el marco de
la administración y gerencia moderna, con énfasis en Salud,
haciendo uso de técnicas y herramientas pertinentes.

SC1_CE4
Elabora el plan estratégico y operativo de una organización
pública o privada, con énfasis de salud, reconociendo su
importancia en la gestión y desarrollo institucional.

SC2_CE4
Formula y ejecuta planes en salud según complejidad de la
Organización, con énfasis en Salud Sexual y Reproductiva,
aplicando herramientas de calidad y control gerencial para la
mejora de la calidad.

SC3_CE4
Analiza, interpreta y describe la situación de salud, haciendo uso
de indicadores de evaluación, con énfasis en Salud Sexual y
Reproductiva.

INVESTIGACIÓN

CE 5_Desarrolla investigaciones científicas, con ética, innovación

y responsabilidad social, acorde a las líneas de investigación y
con énfasis en Salud sexual y Reproductiva.

SC1_CE5
Elabora proyectos de investigación e innovación, con ética y
responsabilidad social, con énfasis en Salud Sexual y Reproductiva,
según líneas de investigación, utilizando técnicas del método
científico.

SC2_CE5

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 18
 Ejecuta proyectos de investigación e innovación, con ética y
responsabilidad social, con énfasis en Salud Sexual y Reproductiva
según líneas de investigación, utilizando técnicas del método
científico.

SC3_CE5
Elabora y sustenta el informe de las investigaciones acorde a la
normatividad institucional.

EDUCACIÓN EN SALUD

CE 6 _Planifica y ejecuta actividades educativas en el campo de

la salud sexual y reproductiva, dirigidas a la mujer, familia y
comunidad, con enfoque de derechos, equidad y según
metodologías educativas participativas.

SC1_CE6
Planifica actividades educativas en Salud Sexual y Reproductiva,
acorde al escenario de intervención, con enfoque inclusivo y
participativo.

SC2_CE6
Ejecuta y evalúa actividades educativas en Salud Sexual y
reproductiva en los diferentes escenarios de intervención, con
enfoque inclusivo y participativo.

PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN

CE 7_ Planifica, ejecuta y evalúa planes de prevención y

promoción de la salud, con énfasis en salud sexual y
reproductiva, según escenarios de intervención y con enfoque
participativo, de derechos e interculturalidad.

SC1_CE7
Identifica riesgos en la familia y comunidad, con énfasis en Salud
Sexual y Reproductiva, aplicando herramientas del sistema de
vigilancia comunal implementados en los establecimientos de
salud.

SC2_CE7
Elabora, ejecuta y evalúa planes de prevención y promoción de la
salud, según metodología establecida, con enfoque participativo,
territorial y de riesgo.

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 19
 4.3. Objetivos educacionales del Programa de Estudio

Los Objetivos Educacionales son definidos por el Programa de Estudio,

teniendo como base tres elementos: los propósitos del programa, el perfil de
egreso y el perfil de la profesión determinado por el Colegio Profesional de
Obstetras.

Los Objetivos Educacionales han sido reformulados siguiendo los criterios

establecidos en el Manual 02: Actualización del perfil de egreso, ingreso y
determinación de objetivos educacionales (pág. 19), siendo en un número
de siete (07), en concordancia con las competencias específicas y los
dominios de acción, los cuales responden a las demandas actuales del
mercado laboral en el actual contexto de cambio. Estos son:

 OE1_Realizar la atención integral a la gestante y a la puérpera, con

participación de la pareja, familia o comunidad de ser pertinente;
identificando oportunamente las complicaciones, participando en su
manejo de acuerdo a sus competencias, nivel de complejidad y con
enfoque de derechos y según normas vigentes.

 OE2_Conducir y atender el proceso de labor de parto vaginal en

posición horizontal o vertical, según elección, en las diferentes etapas,
identificando oportunamente las complicaciones para su manejo según
competencias, con enfoque de derechos, pertinencia cultural y según
normas vigentes

 OE3_Brindar atención integral a la mujer y pareja en salud sexual y

reproductiva, según curso de vida, a través de la consulta
preconcepcional, la consejería y suministro de métodos anticonceptivos
según necesidad; acciones de prevención y control de ITS/VIH/SIDA,
cáncer ginecológico y violencia basada en género, con enfoque de
derechos, según sus competencias y normas vigentes.

 OE4_Emprender, dirigir y gestionar las organizaciones y servicios de

salud del ámbito público y privado, con enfoque estratégico y de mejora
continua de la calidad, para el logro de resultados sanitarios que
contribuyan al desarrollo humano, haciendo uso pertinente de las
herramientas de gerencia moderna.

 OE5_Participar y dirigir proyectos e investigaciones en salud, con énfasis

en salud sexual y reproductiva, acorde a las prioridades sanitarias,

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 20
 promoviendo la innovación y el cuidado del medio ambiente con ética y
enfoque de calidad.

 OE6_ Implementar y evaluar planes educativos en el campo de la salud

sexual y reproductiva, dirigidas a la mujer, familia y comunidad,
aplicando metodologías participativas y tecnologías de la información y
comunicación apropiadas al escenario de intervención y con enfoque de
derechos.

 OE7_Implementar planes de desarrollo comunitario, fomentando la

participación activa de los actores sociales, para promover el
autocuidado a nivel individual y colectivo, mediante acciones preventivo
promocionales efectivas, con enfoque de derechos e interculturalidad.

V. ESTRUCTURA CURRICULAR

5.1. Plan de estudios

El Plan de Estudio del programa de Obstetricia es actualizado en

concordancia a las disposiciones institucionales implementadas para atender
las demandas de la sociedad a fin de contribuir al desarrollo humano y social
de la región y el país. La organización se presenta en las diversas matrices
que la Oficina de Gestión Académica ha establecido en forma participativa
con los Programas de Estudios.

Se actualizaron las matrices 5.1.1, 5.1.2 y 5.1.3 según lo establecido en el

marco normativo para fines de retorno a la presencialidad en el Semestre
2022-20: Resolución N°241-2022-CD-UPAO que aprueba Lineamientos para
hacer efectiva la RCD N°105-2020-SUNEDU/CD (20% de créditos en la
modalidad no presencial) en el proceso de actualización de los proyectos
formativos.

De otra parte, se realizó la actualización de las matrices 5.1.1 y 5.1.4, la

primera, teniendo en cuenta el alineamiento de las asignaturas con las
competencias específicas del perfil de egreso y la segunda del alineamiento
de las acciones de RSU e I+D+i con dichas competencias. El análisis se
efectúo con los docentes integrantes del sistema de gestión de calidad del
programa de estudio, a fin de atender las demandas actuales, que
conduzcan a la mejor formación académica de los estudiantes.
5.1.1. Cuadro de distribución del plan de estudios por competencias, Sub
competencias y asignaturas.

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 21
 5.1.2. Cuadro de distribución de asignaturas por estudios generales,
específicos y de especialidad.
5.1.3. Cuadro de distribución de asignaturas por áreas de formación,
requisitos, créditos, y horas
5.1.4. Cuadro de distribución de asignaturas del plan de estudios por líneas
o ejes formativos de RSU de I+D+i
5.1.5. Malla curricular

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 22
 5.1.1. CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIO POR COMPETENCIAS, SUBCOMPETENCIAS Y ASIGNATURAS

UNIDAD DE COMPETENCIA ATENCIÓN INTEGRAL A LA GESTANTE, CON CRITERIOS DE RIESGO, SEGÚN NIVELES DE
1: DOMINIO: ASISTENCIAL ATENCIÓN Y UN MARCO ÉTICO Y HUMANÍSTICO.

COMPETENCIA DEL SUB COMPETENCIAS NOMBRE DE LAS ASIGNATURAS ÁREA DE Nº DE HORAS N° DE CICLO DE
PERFIL DE EGRESO DEL PLAN DE ESTUDIOS FORMACIÓN CREDITOS UBICACIÓN
(G/B/I/E/PP) HP

CE1_Brinda SC1_CE1 - Semiología General y Básica 6 5 V

atención integral a Realiza la atención prenatal Obstétrica
la gestante reenfocada de la gestante, con - Laboratorio clínico Básica 2 3 V
enfoque de derechos y según I
y
normas vigentes.
puérpera, - Obstetricia I Especializada 6 6 V
I

según - Obstetricia Comunitaria Especializada 2 3 V

protocolos, criterios
- Terapéutica Obstétrica Especializada 4 2 V
de riesgo y enfoque I
de derechos - Práctica pre profesional I Especializada 6 3 V
e I
interculturalidad. I
- Monitoreo electrónico fetal Especializada 4 2 V
I
I
I
- Preparación integral para el Especializada 4 4 V
parto y estimulación prenatal I
I
I
- Medios de ayuda diagnóstica Básica 2 3 V

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 23
 I
I
I
en Ginecología y Obstetricia
- Nutrición y Dietética Básica 2 3 V

- Medicina Legal Básica 0 2 V

- Deontología profesional Especializada 2 2 V

I
I
I
- Farmacología general y Básica 4 4 v
especializada
- Fisiología general y especializada Básica 4 5 I
V
- Salud Mental Básica 2 3 I
V
- Anatomía especializada Básica 4 4 I
I
I
- Anatomía general Básica 4 5 I
I
SC2_CE1 - Fisiopatología Básica 2 4 V
Diagnostica y participa en el
manejo de las complicaciones - Cuidados esenciales del Básica
4 4 I
del embarazo y puerperio paciente.
V
según
-Terapéutica Obstétrica Especializada 4 2 V
protocolos y funciones I
obstétricas y neonatales del
-Obstetricia III Especializada 4 4 V
establecimiento de salud. I

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 24
 I
I
-Medios de ayuda diagnóstica en Especializada 2 3 V
Ginecología y Obstetricia I
I
I
- Medicina Legal Básica 0 2 V

-Deontología profesional Especializada 2 2 V

I
I
I
-Primeros auxilios Básica 4 2 V
I
-Farmacología general y Básica 4 4 V
especializada
- Fisiología general y especializada Básica 5 I
4
V
SC3_CE1 -Semiología General y Básica
6 5 V
Realiza la atención integral a la Obstétrica
puérpera con enfoque de - Obstetricia Comunitaria Especializada 2 3 V
riesgo e interculturalidad.
-Terapéutica Obstétrica Especializada 4 2 V
I
-Obstetricia II Especializada 6 5 V
I
I
-Práctica pre profesional II Especializada 6 3 V
I
I
I

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 25
 -Medicina Legal Básica 0 2 V

-Deontología profesional Especializada 2 2 V

I
I
I
-Farmacología general y Básica 4 4 V
especializada
-Fisiología general y especializada Básica 4 5 I
V
-Salud Mental Básica 2 3 I
V
-Anatomía especializada Básica 4 4 I
I
I
-Anatomía general Básica 4 5 I
I
SC4_CE1 -Fisiopatología Básica 2 4 V
Realiza el monitoreo
electrónico fetal ante parto -Medios de ayuda diagnóstica en Especializada
Ginecología y Obstetricia 2 3 V
e intraparto, interpretando y
I
reconociendo los patrones
I
normales y patológicos I
según protocolos.
-Farmacología general y Básica 4 4 V
especializada
-Fisiología general y especializada Básica 4 5 I
V
ASIGNATURA TERMINAL - Internado en Obstetricia Práctica pre
profesional 0 832 12 832 IX
CE 2_Atiende el SC1_CE2 -Semiología General y Básica
Diagnostica y participa en el 6 5 V
Obstétrica

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 26
parto vaginal en manejo de las complicaciones -Laboratorio clínico Básica 2 3 V
posición horizontal del parto, según protocolos y I
y funciones obstétricas y -Terapéutica Obstétrica Especializada 4 2 V
neonatales del establecimiento I
vertical, con
de salud. -Obstetricia II Especializada 6 5 V
criterios I
de riesgo, enfoque I
de derechos e - Internado en Obstetricia Práctica pre
profesional 8 83 12 I
interculturalidad. 3 X
2
-Semiología General y Obstétrica Básica
6 5 V
-Terapéutica Obstétrica Especializada 4 2 V
I
-Medicina Legal Básica 0 2 V

-Deontología profesional Especializada 2 2 V

I
I
I
-Farmacología general y Básica 4 4 V
especializada
-Fisiología general y especializada Básica 4 5 I
V
SC2_CE2 -Fisiopatología Básica 2 4 V
Realiza la atención del parto
vaginal en posición horizontal y -Terapéutica Obstétrica Especializada 4 2 V
vertical según normas vigentes I
y con enfoque de -Obstetricia II Especializada 6 5 V
interculturalidad. I
I

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 27
 - Internado en Obstetricia Práctica pre
profesional 8 83 12 I
3 X
2
-Medios de ayuda diagnóstica en Especializada
Ginecología y Obstetricia 2 3 V
I
I
I
-Medicina Legal Básica 0 2 V

-Deontología profesional Especializada 2 2 V

I
I
I
-Farmacología general y Básica 4 4 V
especializada
-Fisiología general y especializada Básica 4 5 I
V
-Fisiología general y especializada Básica 4 5 I
V
-Anatomía especializada Básica 4 4 I
I
I
-Anatomía general Básica 4 5 I
I
-Biodanza Básica 4 2 V
I
I
SC3_CE2 -Neonatología y Pediatría Especializada 2 3 V
Realiza la atención inmediata I
del recién nacido e identifica I
I

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 28
 problemas o complicaciones -Práctica pre profesional II Especializada 6 3 V
para su referencia según I
Protocolos y funciones I
obstétricas y neonatales del I
establecimiento de salud. - Internado en Pediatría Práctica pre
profesional 4 41 6 I
1 X
6
ASIGNATURA TERMINAL - Internado en Obstetricia Práctica pre
0 832 832 12 IX
profesional

UNIDAD DE COMPETENCIA 2: ATENCIÓN INTEGRAL A LA MUJER, EN SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA, SEGÚN CURSO DE VIDA, CON
DOMINIO: ASISTENCIAL ENFOQUE DE DERECHOS, GÉNERO E INTERCULTURALIDAD.

COMPETENCIA DEL NOMBRE DE LAS ASIGNATURAS ÁREA DE Nº DE HORAS N° DE CICLO DE

PERFIL DE EGRESO DEL PLAN DE ESTUDIOS FORMACIÓN CREDITOS UBICACIÓN
SUB COMPETENCIAS (G/B/I/E/PP) HT HP HL

CE 3_ Brinda SC1_CE3 - Obstetricia Comunitaria Especializada 2 2 4 3 V

atención integral a
la mujer y pareja en Realiza la orientación y - Salud Integral de la Mujer Especializada 2 4 6 4 VI
salud sexual y consejería en atención integral
reproductiva, de la mujer y/o pareja en - Planificación Familiar Especializada 3 4 7 5 VI
a salud sexual y reproductiva
- Salud sexual y Reproductiva Especializada 2 2 4 3 VII
través de consulta con enfoque de derechos,
preconcepcional, del adolescente.
género e interculturalidad,
consejería y - Sexualidad humana Básica 2 0 2 2 IV
administración de según
métodos normas vigentes.
anticonceptivos SC2_CE3 - Planificación Familiar Especializada 3 4 7 5 VI

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 29
según necesidad, Administra métodos -Práctica pre profesional I Práctica pre 0 6 6 3 VII
acciones de anticonceptivos según profesional
prevención y control necesidad, con enfoque de - Medicina Legal Básica 2 0 2 2 V
de ITS-VIH/SIDA, derechos, género, intercultural,
- Deontología profesional Especializada 1 2 3 2 VIII
cáncer ginecológico y normas vigentes.
y violencia basada - Farmacología general y Básica 2 4 6 4 V
en género, con especializada
enfoque de derechos - Género e interculturalidad Básica 0 4 4 2 VI
y según normas - Sexualidad humana Básica 2 0 2 2 IV
vigentes.
SC3_CE3 - Salud Integral de la Mujer Especializada 2 4 6 4 VI
Realiza acciones de prevención y
control de ITS-VIH, Cáncer - Ginecología Especializada 2 4 6 4 VII
ginecológico y Violencia basada
en género, con enfoque de - Práctica pre profesional I Especializada 0 6 6 3 VII
derechos y según normas
vigentes. -Medicina Legal Básica 2 0 2 2 V

-Deontología profesional Especializada 1 2 3 2 VIII

-Farmacología general y Básica 2 4 6 4 V

especializada
-Sexualidad humana Básica 2 0 2 2 IV

ASIGNATURA TERMINAL -Internado en Salud sexual y Práctica pre

reproductiva. profesional 0 624 624 9 X

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 30
UNIDAD DE COMPETENCIA 3: GESTIÓN DE LAS ORGANIZACIONES DE SALUD DEL ÁMBITO PÚBLICO Y PRIVADO, CON ENFOQUE
DOMINIO: GESTIÓN ESTRATÉGICO Y DE CALIDAD.

COMPETENCIA DEL NOMBRE DE LAS ASIGNATURAS ÁREA DE Nº DE HORAS N° DE CICLO DE

PERFIL DE EGRESO DEL PLAN DE ESTUDIOS FORMACIÓN CREDITOS UBICACIÓN
SUB COMPETENCIAS (G/B/I/E/PP) HT HP HL
CE 4_Aplica la SC1_CE4 -Salud Pública Básica 2 2 4 3 IV
metodología de Elabora el Plan estratégico y
planeamiento operativo de una organización -Administración y Gerencia en Básica
2 2 4 3 V
estratégico y pública o privada, con énfasis Salud I
operativo en de salud, reconociendo su
-Administración y Gerencia en Básica
organizaciones importancia en la gestión 2 2 4 3 VII
Salud II
públicas o institucional.
privadas, en el SC3_CE4 -Obstetricia Comunitaria Especializada 2 2 4 3 V
marco de la Analiza, interpreta y describe la
administración y situación de salud e indicadores -Administración y Gerencia en Básica
de evaluación, con énfasis en Salud II 2 2 4 3 VII
gerencia moderna,
salud sexual y reproductiva. -Administración y Gerencia en Básica
con énfasis en
Salud I 2 2 4 3 V
Salud, haciendo
- Epidemiología Básica 2 2 4 3 III
uso de técnicas y
herramientas -Informática en salud Básica 0 4 4 2 IV
pertinentes.
-Internado en Gestión y Atención Práctica pre
primaria de la salud profesional 0 624 624 9 X
- Internado en Gestión y Práctica pre
Atención Primaria de la Salud profesional 0 624 624 9 X

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 31
 ASIGNATURA TERMINAL -Administración y Gerencia en Básica
Salud II 2 2 4 3 VII
UNIDAD DE COMPETENCIA 4 INVESTIGACIÓN EN SALUD CON ÉTICA, INNOVACIÓN Y RESPONSABILIDAD SOCIAL.
DOMINIO: INVESTIGACIÓN
COMPETENCIA DEL NOMBRE DE LAS ASIGNATURAS ÁREA DE Nº DE HORAS N° DE CICLO DE
PERFIL DE EGRESO |DEL PLAN DE ESTUDIOS FORMACIÓN CREDITOS UBICACIÓN
SUB COMPETENCIAS (G/B/I/E/PP) HT HP HL

CE 5_Desarrolla SC1_CE5 -Trabajo de Investigación Investigación 0 4 4 2 VI

investigaciones Elabora proyectos de
científicas, con ética, investigación e innovación, con
-Metodología de la investigación General 2 2 4 3 V
innovación y ética y responsabilidad social,
Responsabilidad con énfasis en salud sexual y
social, acorde a reproductiva según líneas de -Bioestadística Básica 2 2 4 3 II
las líneas de investigación, utilizando
investigación y con técnicas del método científico
énfasis en Salud
sexual y SC2_CE5 -Tesis I Investigación 0 4 4 2 VII
Reproductiva. Ejecuta proyectos de
investigación e innovación, con
ética y responsabilidad social, -Bioestadística Básica 2 2 4 3 II
con énfasis en salud sexual y
reproductiva según líneas de -Ética y valores General 1 2 3 2 III
investigación, utilizando
técnicas del método científico.
SC3_CE5 -Tesis II Investigación 2 2 4 3 VII
Elabora y sustenta el informe de I
las investigaciones acorde a la
normatividad institucional.

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 32
 ASIGNATURA TERMINAL Tesis II Investigación 2 2 4 3 VIII

UNIDAD DE COMPETENCIA 6 PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA CON ENFOQUE DE

DOMINIO DE ACCIÓN: PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN DERECHOS E INTERCULTURALIDAD

COMPETENCIA DEL SUB COMPETENCIAS NOMBRE DE LAS ASIGNATURAS ÁREA DE Nº DE HORAS N° DE CICLO DE
PERFIL DE EGRESO DEL PLAN DE ESTUDIOS FORMACIÓN CREDITOS UBICACIÓN
(G/B/I/E/PP) HT HP HL

CE 7_ Planifica, SC1_CE7 -Salud Pública Básica 2 2 4 3 IV

ejecuta y Identifica riesgos en la familia y
evalúa planes comunidad, con énfasis en -Obstetricia Comunitaria Especializada 2 2 4 3 V
de prevención y salud sexual y reproductiva,
promoción de la aplicando herramientas del -Epidemiología y Ecología Básica 2 2 4 3 III
salud, con énfasis en sistema de vigilancia comunal
salud sexual y implementados en los
establecimientos de salud. - Medio ambiente y desarrollo General 2 2 4 3 VI
reproductiva, según
escenarios de SC2_CE7 - Salud Pública Básica 2 2 4 3 IV
intervención y con Elabora, ejecuta y evalúa Plan
enfoque de prevención y promoción de - Obstetricia Comunitaria Especializada 2 2 4 3 V
participativo, de la salud, según metodología
derechos e - -Administración y Gerencia Básica
establecida y con enfoque
interculturalidad. en Salud I 2 2 4 3 V
territorial y de riesgo.

ASIGNATURA TERMINAL - Internado en Gestión y Práctica pre 0 624 624 9 X

Atención Primaria de la profesional
Salud

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 33
 5.1.2 CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE ASIGNATURAS POR ESTUDIOS GENERALES, ESPECÍFICOS Y DE ESPECIALIDAD

TIPO TIPO HORAS LECTIVAS CRÉDITOS Tot

DE DE al
CI NOMBRE EST ASIG. TEORÍA PRÁCTICA T TEORÍA PRÁCTICA Cré
C UDI o dit
L DE LA (OBLI Pres. virtu total Pres virt tota t Prese virtual total Pres virtua total
OS: os
O ASIGNAT G/ al e. ual l e
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A a
CÍFIC
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OS O
É le
ESPE
M c
CIAL
IC ti
IDA
O v
D
a
s

I Biología Celular Gen Oblig

03 0 03 02 (L) 0 02 (L) 05 03 03 01 01 04
eral

I Química General General Oblig 03 0 03 02(L) 0 02(L) 05 03 03 01 01 04

I Matemática General Oblig 02 0 02 02(L) 0 02 (L) 04 02 02 01 01 03

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 34
I Metodología del General Oblig
aprendizaje 01 0 01 02(L) 0 02(L) 03 01 01 01 01 02
universitario

I Lenguaje I General Oblig 02 0 02 04(L) 0 04(L) 06 02 02 02 02 04

I Introducción a la Especialidad Oblig

Obstetricia 02 0 02 02(P) 0 02(P) 04 02 02 01 01 03

I Actividad General Oblig

Formativa I:
Inducción a la 0 0 0 02(L) 01 01 01
0 02(L) 02 0 0
vida universitaria
y desarrollo
personal

TOTAL, POR CICLO 2

13 0 13 16 0 16 13 13 08 08 21
9

II Anatomía General Espe Oblig

04( 04(
cífic 03 0 03 0 07 03 03 02 02 05
L) L)
o

II Biofísica General Oblig 02( 02(

02 0 02 0 04 02 02 01 01 03
L) L)

II Bioquímica Específico Oblig 02 0 02 02(L) 0 02(L) 04 02 02 01 01 03

II Bioestadística Específico Oblig 02 0 02 02( 0 02( 04 02 02 01 01 03

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 35
 L) L)

II Técnicas Específico Oblig 0 0 0 04(L) 02 02 02

0 04(L) 04
Educativas

II Lenguaje II General Oblig 0 0 0 04(L) 0 04(L) 04 02 02 02

II Psicología y General Oblig 02(

Desarrollo 0 01 01 0 02(L) 03 01 0 01 01 02
L)
Humano

II Actividad General Oblig

02(
Formativa II: 0 0 0 01 01 01
0 0 02(L) 02
Apreciación L)
musical

TOTAL POR CICLO 01 18 3

09 10 04 22 09 01 10 09 02 11 21
2

III Anatomía Espe Oblig

Especializada
cífic 02 0 02 04(L) 0 04(L) 06 02 02 02 02 04
o

III Histología Específico Oblig

General y 02 0 02 04(L) 0 04(L) 06 02 02 02 02 04
Obstétrica

III Embriología y Específico Oblig 0 02 0 04(L) 02 02 04

02 04(L) 06 02 02
Genética

III Epidemiología y Específico Oblig 02 0 02( 0 02( 04 02 02 01 01 03

Ecología

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 36
 P) P)

III Educación para la Específico Oblig 04( 0

Salud 0 0 0 04(L) 0 02 02 02
L) 4

III Microbiología y Espe Oblig

Parasitología 02(
cífic 02 0 02(L) 0 04 02 02 01 01 03
L)
o

III Filosofía de la Gen Oblig 02(

Ciencia 0 01 01 0 02(L) 03 0 01 0 01 01 02
eral L)

III Actividad Gen Oblig

Formativa III: 02(
eral
Apreciación de 0 0 0 0 02(L) 02 0 0 0 01 01 01
L)
las Artes
Plásticas

III Ética y Valores Gen Oblig 02(

0 01 01 0 02 (L) 03 0 01 0 01 01 02
eral L)

TOTAL, POR CICLO 3

10 02 12 20 06 26 10 02 12 10 03 13 25
8

IV Fisiología General Espe Oblig

y Especializada 04(
cífic 03 0 04(L) 0 07 03 03 02 02 05
L)
o

IV Salud Mental Específico Oblig 02 02 02(P) 02(P) 04 02 02

0 0 01 01 03

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 37
 I Sexualidad Específico Oblig 0
Humana 0 02 02 0 0 0 02 0 02
V 2

I Salud Pública Específico Oblig 02( 02(

02 0 02 0 04 02 02 01 01 03
V P) P)

I Informática en Específico Oblig 04( 04(

Salud 0 0 0 0 04 02 02 02
V L) L)

I Cuidados Espe Oblig

Esenciales del
V Paciente cífic 02 0 02 04(P) 0 04(P) 06 02 02 02 02 04
o

IV Realidad Nacional Gen Oblig 02( 02(

y Regional 0 01 0 03 01 0 01 01 02
eral L) L)

IV Actividad Gen Oblig

Formativa IV:
eral 02( 02( 0
Vigencia y 0 0 0 01 01 01
0 0
trascendencia del L) L) 2
pensamiento de
Antenor Orrego

IV Ciudadanía y Gen Oblig 02( 02( 0

Derechos 0 02 02 0 02 0 01 01 03
eral L) L) 4
Humanos

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 38
 TOTAL, POR CICLO 3
09 05 14 16 06 22 09 05 14 08 03 11 25
6

V Semiología Espe Oblig 04( 04(

General y P) P) 0
cífic 02 0 02 0 02 02 03 03 05
Obstétrica 02( 02( 8
o
L) L)

V Fisiopatología Específico Oblig 02( 02( 0

03 0 03 0 03 03 01 01 04
L) L) 5

V Farmacología Específico Oblig 04( 04( 0

General y 02 0 02 0 02 02 02 02 04
L) L) 6
Especializada

V Obstetricia Espe Oblig 04( 04(

Comunitaria 0
ciali 0 0 0 P)0 0 P)0 0 03 03 03
6
dad 2(L) 2(L)

V Administración y Espe Oblig

Gerencia en 02( 02( 0
cífic 02 0 02 0 02 02 01 01 03
Salud I P) P) 4
o

V Metodología de la General Oblig 02( 02( 0

Investigación 0 02 02 0 0 02 0 01 01 03
L) L) 4

V Nutrición y Específico Oblig 0

Dietética 02 0 02 02(L) 0 02(L) 02 02 01 01 03
4

V Medicina legal Espe Oblig 0 02 02 0 0 0 0 0 02 0 02

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 39
 cífic
2
o

TOTAL, POR CICLO 3

11 04 15 22 02 24 11 04 15 11 01 12 27
9

V Obstetricia I Espe Oblig 04( 04(

P) P) 0
I ciali 02 0 02 0 02 02 03 03 05
02( 02( 8
dad
L) L)

VI Laboratorio Específico Oblig 02( 02( 0

Clínico 02 0 02 0 02 02 01 01 03
L) L) 4

VI Terapéutica Especialidad Oblig 04( 04( 0

obstétrica 0 0 0 0 0 0 02 02 02
P) P) 4

VI Salud Integral de Especialidad Oblig 04( 04( 0

la Mujer 02 0 02 0 02 02 02 02 04
P) P) 6

VI Planificación Especialidad Oblig 04( 04( 0

Familiar 02 0 02 0 02 02 02 02 04
P) P) 6

VI Trabajo de Espe Oblig

Investigación 04( 04( 0
ciali 0 0 0 0 0 0 02 02 02
L) L) 4
dad

VI Medio ambiente y General Oblig 0 02 02 0 02( 02( 0 0 02 0 01 01 03

Desarrollo

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 40
 Sostenible L) L) 4

V Primeros Auxilios Espe Electivo (1)

04( 04(
I cífic 0 0 0 0 0 02 02
L) L)
o
0
02
V Género e Espe Electivo (1) 02( 02( 4
Interculturalidad
I cífic P) P)
0 0 0 0 0 02 02
o 02( 02(
L) L)

TOTAL POR CICLO 4

08 02 10 28 02 30 08 02 10 14 01 15 25
0

V Obstetricia II Espe Oblig 04( 04(

P) P) 0
II ciali 02 0 02 0 02 02 03 03 05
02( 02( 8
dad
L) L)

VII Salud Sexual y Especialidad Oblig 03(

Reproductiva del 03(
P) P) 0
Adolescente 0 0 0 0 0 0 03 03 03
03( 03( 6
L) L)

VII Cirugía e Especialidad Oblig 02( 02( 0

Instrumentación 02 0 02 0 02 02 01 01 03
P) P) 4
en Obstetricia

VII Administración y Espe Oblig 02 0 02 02( 0 02( 0 02 02 01 01 03

Gerencia en P) P)

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 41
 Salud II cífic
4
o

VII Práctica Pre Especialidad Oblig 06( 06( 0

profesional I 0 0 0 0 0 0 03 03 03
P) P) 6

VII Tesis I Espe Oblig

04( 04( 0
ciali 0 0 0 0 0 0 02 02 02
L) L) 4
dad

VII Ginecología Especialidad Oblig 04( 04( 0

02 0 02 0 02 02 02 02 04
P) P) 6

VII Coaching Especifico Electivo (2) 04( 04(

Profesional 00 0 00 0 00 00 02 02
L) L)
0
02
V Biodanza Espe Electivo (2) 2
04( 04(
II cífic 0 0 0 0 0 02 02
L) L)
o

TOTAL, POR CICLO 4

08 0 08 34 0 34 08 08 17 17 25
2

VIII Obstetricia III Espe Oblig

04( 04( 0
ciali 02 0 02 0 02 02 02 02 04
P) P) 6
dad

VIII Preparación Espe Oblig 02 0 02 02( 0 02( 0 02 02 02 02 04

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 42
 Integral para el ciali
P)
Parto y P)0 6
dad 02(
Estimulación 2(L)
L)
Prenatal

VII Neonatología y Especialidad Oblig 04( 04( 0

Pediatría 02 0 02 0 02 02 02 02 04
P) P) 6

VIII Medios de ayuda Espe Oblig

Diagnostica en 02( 02( 0
cífic 02 0 02 0 02 02 01 01 03
Ginecología y P) P) 4
Obstetricia o

VIII Práctica Pre Espe Oblig

profesional II 06( 06( 0
ciali 0 0 0 0 0 0 03 03 03
P) P) 6
dad

VIII Tesis II Espe Oblig

02( 02( 0
ciali 02 0 02 0 02 02 01 01 03
L) L) 4
dad

V Medicina Espe Oblig

Tradicional y 04( 04( 0
II Complementaria cífic 0 0 0 02 02 02
0 0 0
L) L) 4
o
I

V Deontología Espe Oblig

Profesional 02( 02( 0
II ciali 01 01 0 01 01 02
0 0 0 01
L) L) 3
dad
I

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 43
 V Monitoreo Espe Oblig 02(
Electrónico Fetal 02( 0
II ciali 0 0 P) 0 02 02 02
0 P)0 0 0
02( 4
dad 2(L)
I L)

TOTAL, POR CICLO 4

10 01 11 30 02 32 10 0111 15 01 16 27
3

I Internado en Esp Oblig

Obstetricia 8
X ecia 83
0 0 0 832 0 3 0 0 12 12 12
lida 2
2
d

I Internado en Esp Oblig

Perinatología 4
X ecia 41
0 0 0 416 0 1 0 0 06 06 06
lida 6
6
d

TOTAL, POR CICLO 1

124 12 2
0 0 0 0 0 0 18 18 18
8 48 4
8

X Internado en Esp Oblig 0 0 0 624 0 62 6 0 0 09 09 09

Salud Sexual y 4
ecia 2
Reproductiva
lida

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 44
 d 4

X Internado en Esp Oblig

Gestión y 6
ecia 62
Atención 0 0 0 624 0 2 0 0 09 09 09
Primaria de la lida 4
4
Salud d

TOTAL, POR CICLO 1

124 12 2
0 0 0 0 0 0 18 18 18
8 48 4
8

TOTAL HORAS LECTIVAS Y CREDITOS 78 1593 26 22 27 2 78 1593 12 11 139 23

80 02 7 8 2
9
5

TABLA RESUMEN

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 45
 N0 DE HORAS LECTIVAS N0 DE CRÉDITOS ACADÉMICOS
N0 DE
TOTAL
ASIGNATURA
teoría práctica total % del total teoría práctica total % del total

Estudios generales 18 23 40 63 2.3 23 20 43 18.5

TIPO DE Estudios específicos 30 47 82 129 4.6 47 41 88 37.9

ESTUDIOS
Estudios de
22 23 2580 2603 93.1 23 78 101 43.5
especialidad

Presencial 57 78 2680 2758 98.7 78 128 206 88.8

MODALIDAD
Virtual 13 15 22 37 1.1 15 11 26 11.2

Obligatorio 68 93 2694 2787 99.7 93 135 228 98.3

TIPO DE
ASIGNATURA
Electivo 2 0 8 8 0.3 0 4 4 1.7

5.1.3 CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE ASIGNATURAS POR ÁREAS DE FORMACIÓN, REQUISITOS, CRÉDITOS Y HORAS

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 46
Núm. Ciclo Código Nombre Condición Asignatura Área de Código Créd HT HP HL MOD
Asig. Prerreq Prerrequisito Formación
uisito (G/B/ES/I/PP)

1 I N Ninguno Oblig. Biología Celular General CIEN 4 3 2 5 PRS

2 I N Ninguno Oblig. Introducción a la Obstetricia Especialidad OBST 3 2 2 4 PRS

3 I N Ninguno Oblig. Lenguaje I General HUMA 4 2 4 6 PRS

4 I N Ninguno Oblig. Química General General CIEN 4 3 2 5 PRS

5 I N Ninguno Oblig. Matemática Básica CIEN 3 2 2 4 PRS

6 I N Ninguno Oblig. Metodología del Aprendizaje General HUMA 2 1 2 3 PRS

Universitario
7 I N Ninguno Oblig. Actividad Formativa I: Inducción a General HUMA 1 0 2 2 PRS
la Vida Universitaria y Desarrollo
Personal
Total por Ciclo 21 13 16 29

Núm. Ciclo Código Nombre Condición Asignatura Área de Código Créd HT HP HL MOD
Asig. Prerreq Prerrequisito Formación
uisito (G/B/ES/I/PP)

8 II CIEN Biología celular Oblig. Anatomía General Básico OBST 5 3 4 7 PRS

642
9 II CIEN Biología celular Oblig. Biofísica General CIEN 3 2 2 4 PRS
642
10 II CIEN Química General Oblig. Bioquímica Básico CIEN 3 2 2 4 PRS
568
11 II CIEN Matemática Oblig. Bioestadística Básico CIEN 3 2 2 4 PRS

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 47
 559

12 II Ninguno Oblig. Técnicas Educativas Básico OBST 2 0 4 4 PRS

13 II HUMA Lenguaje I Oblig. Lenguaje II General HUMA 2 0 4 4 PRS

897
14 II Ninguno Oblig. Psicología y Desarrollo Humano General HUMA 2 1 2 3 NPR

15 II Ninguno Oblig. Actividad Formativa II: Apreciación General HUMA 1 0 2 2 NPR

Musical
Total por Ciclo 21 10 22 32

Núm. Ciclo Código Nombre Condición Asignatura Área de Código Créd HT HP HL MOD
Asig. Prerreq Prerrequisito Formación
uisito (G/B/ES/I/PP)

16 III OBST Anatomía Oblig. Anatomía Especializada Básico OBST 4 2 4 6 PRS

199 General

17 III CIEN Biología celular Oblig. Histología General y Obstétrica Básico MEHU 4 2 4 6 PRS
642
18 III OBST Anatomía Oblig. Embriología y Genética Básico MEHU 4 2 4 6 PRS
199 General

19 III CIEN Bioestadística Oblig. Epidemiología y Ecología Básico OBST 3 2 2 4 PRS

644
20 III OBST Técnicas Oblig. Educación para la salud Básico OBST 2 0 4 4 PRS
202 educativas

21 III CIEN Biología celular Oblig. Microbiología y Parasitología Básico CIEN 3 2 2 4 PRS
642

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 48
 22 III Ninguno Oblig. Filosofía de la Ciencia General HUMA 2 1 2 3 NPR

23 III Ninguno Oblig. Actividad Formativa III: Apreciación General HUMA 1 0 2 2 NPR
de las Artes Plásticas

24 III Ninguno Oblig. Ética y valores General HUMA 2 1 2 3 NPR

Total por Ciclo 25 12 26 38

Núm. Ciclo Código Nombre Condición Asignatura Área de Código Créd HT HP HL MOD
Asig. Prerreq Prerrequisito Formación
uisito (G/B/ES/I/PP)

25 IV OBST Anatomía Oblig. Fisiología General y Especializada Básico MEHU 5 3 4 7 PRS

271 Especializada
26 IV HUMA Psicología y Oblig. Salud Mental Básico OBST 3 2 2 4 PRS
1013 desarrollo
humano
27 IV OBST Anatomía Oblig. Sexualidad Humana Básico OBST 2 2 0 2 NPR
271 especializada
28 IV OBST Epidemiologia y Oblig. Salud Pública Básico OBST 3 2 2 4 PRS
ecología
268
29 IV Ninguno Oblig. Informática en Salud Básico OBST 2 0 4 4 PRS

30 IV OBST Anatomía Oblig. Cuidados Esenciales del Paciente Básico OBST 4 2 4 6 PRS
271 Especializada
31 IV Ninguno Oblig. Realidad Nacional y Regional General HUMA 2 1 2 3 NPR

32 IV Ninguno Oblig. Actividad formativa IV: Vigencia y General HUMA 1 0 2 2 NPR

Trascendencia del Pensamiento de
Antenor Orrego

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 49
 33 IV Ninguno Oblig. Ciudadanía y Derechos humanos General HUMA 3 2 2 4 NPR

Total por Ciclo 25 14 22 36

Núm. Ciclo Código Nombre Condición Asignatura Área de Código Créd HT HP HL MOD
Asig. Prerreq Prerrequisito Formación
uisito (G/B/ES/I/PP)

34 V MEHU Fisiología Oblig. Semiología General y Obstétrica Básico OBST 5 2 6 8 PRS

General y
438 Especializada
35 V MEHU Fisiología Oblig. Fisiopatología Básico MEHU 4 3 2 5 PRS
General y
438 Especializada
36 V MEHU Fisiología Oblig. Farmacología General y Básico OBST 4 2 4 6 PRS
General y Especializada
438 Especializada

37 V OBST Educación para la Oblig. Obstetricia Comunitaria Especialidad OBST 3 2 2 4 PRS

269 salud

38 V OBST Salud Pública Oblig. Administración y Gerencia en Salud Básico OBST 3 2 2 4 PRS
270 I

39 V CIEN Bioestadística Oblig. Metodología de la Investigación General HUMA 3 2 2 4 NPR

570
40 V CIEN Bioquímica Oblig. Nutrición y Dietética Básico OBST 3 2 2 4 PRS
644
41 V MEHU Fisiología general Oblig. Medicina legal Básico OBST 2 2 0 2 NPR
y especializada
438
Total por Ciclo 27 15 24 39

Núm. Ciclo Código Nombre Condición Asignatura Área de Código Créd HT HP HL MOD
Asig. Prerreq Formación

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 50
 uisito Prerrequisito (G/B/ES/I/PP)

42 VI OBST Semiología Oblig. Obstetricia I Especialidad OBST 6 3 6 9 PRS

General y
275 Obstétrica
43 VI MEHU Fisiopatología Oblig. Laboratorio Clínico Básico OBST 3 2 2 4 PRS
439
44 VI MEHU Fisiopatología/ Oblig. Terapéutica Obstétrica Especialidad OBST 2 0 4 4 PRS
439/ Farmacología
OBST General y
276 Especializada
45 VI OBST Semiología Oblig. Salud Integral de la Mujer Especialidad OBST 4 2 4 6 PRS
General y
275 Obstétrica
46 VI OBST Semiología Oblig. Planificación Familiar Especialidad OBST 5 3 4 7 PRS
General y
275 Obstétrica
OBST Farmacología
276 General y
Especializada
47 VI HUMA Metodología de Oblig. Trabajo de Investigación Investigación OBST 2 0 4 4 PRS
Investigación
947
48 VI Ninguno Oblig. Medio ambiente y Desarrollo General CIEN 3 2 2 4 NPR
Sostenible

49 VI Ninguno Electivo 1 Primeros Auxilios Básico OBST 2 0 4 4 PRS

50 VI Ninguno Electivo 1 Género e Interculturalidad Básico OBST 2 0 4 4 PRS

Total por Ciclo 25 10 30 40

Núm. Ciclo Código Nombre Condición Asignatura Área de Código Créd HT HP HL MOD
Asig. Prerreq Prerrequisito Formación
uisito (G/B/ES/I/PP)

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 51
 51 VII OBST Obstetricia I Oblig. Obstetricia II Especialidad OBST 5 2 6 8 PRS
214
52 VII OBST Sexualidad Oblig. Salud sexual y Reproductiva del Especialidad OBST 3 2 2 4 PRS
Humana. Adolescente
205/
OBST Salud Integral de
282 la Mujer
53 VII OBST Anatomía Oblig. Cirugía e Instrumentación en Especialidad OBST 3 2 2 4 PRS
Especializada Obstetricia.
203
54 VII OBST Administración y Oblig. Administración y Gerencia en Básico OBST 3 2 2 4 PRS
278 Gerencia en salud II
salud I
55 VII OBST Obstetricia I Oblig. Práctica Pre-Profesional I Práctica pre OBST 3 0 6 6 PRS
214/ profesional
OBST Salud integral
282 de la Mujer
56 VII OBST Trabajo de Oblig. Tesis I Investigación OBST 2 0 4 4 PRS
Investigación
281
57 VII MEHU Fisiopatología Oblig. Ginecología Especialidad OBST 4 2 4 6 PRS
439
58 VII Ninguno Electivo Biodanza (Electivo 2) Especialidad OBST 2 0 4 4 PRS

59 VII Ninguno Electivo Coaching Profesional (Electivo 2) General OBST 2 0 4 4 PRS

Total por Ciclo 25 8 34 42

Núm. Ciclo Código Nombre Condición Asignatura Área de Código Créd HT HP HL MOD
Asig. Prerreq Prerrequisito Formación
uisito (G/B/ES/I/PP)

60 VIII OBST Obstetricia II Oblig. Obstetricia III Especialidad OBST 4 2 4 6 PRS

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 52
 221

61 VIII OBST Obstetricia II Oblig. Preparación Integral para el Especialidad OBST 4 2 4 6 PRS
221 Parto y Estimulación Prenatal

62 VIII OBST Obstetricia II Oblig. Neonatología y Pediatría Especialidad OBST 3 2 2 4 PRS

221
63 VIII OBST Ginecología Oblig. Medios de A yuda Diagnóstica en Básico OBST 3 2 2 4 PRS
287/ Ginecología y Obstetricia
OBST
Obstetricia II
221
64 VIII OBST Obstetricia II Oblig. Práctica Pre profesional II Práctica pre OBST 3 0 6 6 PRS
221 profesional

65 VIII OBST Tesis I Oblig. Tesis II Investigación OBST 3 2 2 4 PRS

288
66 VIII OBST Farmacología Oblig. Medicina T radicional y Básico OBST 2 0 4 4 PRS
general y Complementaria
210 especializada
67 VIII OBST Obstetricia II Electivo Monitoreo Electrónico Fetal Especialidad OBST 2 0 4 4 PRS
221
68 VIII Ninguno Oblig. Deontología Profesional Especialidad OBST 2 1 2 3 NPR

Total por Ciclo 27 11 32 43

Núm. Ciclo Código Nombre Condición Asignatura Área de Código Créd HT HP HL MOD
Asig. Prerreq Prerrequisito Formación
uisito (G/B/ES/I/PP)

67 IX Haber Oblig. Internado en Obstetricia Práctica pre OBST 12 0 832 832 PRS
aprobado 192 profesional
créditos

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 53
 obligatorios y 4
créditos electivos

68 IX Haber Oblig. Internado en Perinatología Práctica pre OBST 6 0 416 416 PRS
aprobado 192 profesional
créditos
obligatorios y 4
créditos electivos

Total, por Ciclo 18 0 1248 1248

Núm. Ciclo Código Nombre Condición Asignatura Área de Código Créd HT HP HL MOD
Asig. Prerreq Prerrequisito Formación
uisito (G/B/ES/I/PP)

69 X Aprobado IX ciclo Oblig. Internado en Salud Sexual y Práctica pre OBST 9 0 624 624 PRS
Reproductiva
profesional

70 X Aprobado IX ciclo Oblig. Internado en Gestión y Atención Práctica pre OBST 9 0 624 624 PRS
primaria de la salud
profesional

Total, por Ciclo 18 0 1248 1248

5.1.4. CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS POR LÍNEAS O EJES TRANSVERSALES
DE RSU DE I+D+i

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 54
 RSU I+D+i

ACCIONES Ejes de acción de Responsabilidad Social Líneas o ejes

Universitaria temáticos de I+D+i

Salud y
COMPETENCIAS Gestión Desarrollo humano y
Desarrollo:
de profesional
DEL PERFIL DE ASIGNATURAS residuos Programa de
EGRESO RSU I+D+i sólidos: Programa de salud
salud sexual y
(ASOCIADAS) sexual y reproductiva
reproductiva
Protegie responsable
responsable
ndo el

Monografías
medio Componente 3
Componente 1 y 2

Proyectos
ambient (Docentes de primaria y
(Adolescentes y
secundaria)

Tesis
e Universitarios)

Actividades de
Introducción a la
promoción y X
Obstetricia
prevención de salud

Metodología del Fichas

Aprendizaje bibliográficas y de X X
Universitario Resumen

Actividades de
Técnicas educativas promoción y X
prevención de salud

Informes de
Bioestadística X
Resultados

Actividades de Informes de
promoción y recolección de
prevención de salud. datos y resultados
Epidemiologia y
X X
Ecología Campaña de
protección del medio
ambiente
___________________________________________________________________________________
Actividades
Proyecto FormativodeActualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 55
promoción y
Educación para la
prevención de salud. X
Salud
Campaña de reciclaje
___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 56
MALLA CURRICULAR 2022
Internado en
Internado en
Gerencia y
Salud Sexual y
Promoción X CICLO
Reproductiva
Prevención de la 18 Créditos
09
Salud
OBST - 258
Comunitaria

Internado en Internado en
Obstetricia Perinatología IX CICLO
12 06 18 Créditos
OBST - 256 OBST - 257

P re p a ra c ió n
Práctica Medicina Monitoreo
In t e g ra l p a ra e l Neonatología y Medios de Ayuda Deontología
Obstetricia III P a rt o y Pre profe s ional Tesis II Tradicional y Electrónico
Pediatría Dx en Gin y Obst Profesional VIII CICLO
04 4 E s t im u la c io n 4 4 3 II 3 03 3 Complementaria 2 Fetal 2 2
P re n a t a l 04 03 02 27 Créditos
OBST - 294 03 OBST - 297 02 02
04 OBST - 293 OBST - 230 OBST - 298
OB S T - 2 2 9 OBST - 157 OBST - 295 OBST - 296

Salud Se xual y Cirugía e

Administración y Práctica Couching
Obstetricia II Re produtiva de l Instrumentación Tesis I Ginecología Biodanza
Gerencia en Salud Pre profe s ional I Profesional VII CICLO
05 5 Adole s ce nte 3 en Obstetricia 3 3 3 02 2 04 4 2 02 electivo
II 03 02 02 25 Créditos
OBST - 221 03 03 OBST - 288 OBST - 287 OBST - 292
OBST - 290 OBST - 289 OBST - 291
OBST - 286 OBST - 148

Laboratorio Terapéutica Salud Integral de Planificacion Medio Ambiente y Primeros Género e

Obstetricia I Trabajo de
Clínico Obstétrica la Mujer Familiar Desarrollo Auxilios 02 Interculturalidad VI CICLO
05 3 2 4 4 Investigación 02 2 3 2
03 02 04 04 Sostenible 03 electivo 02 electivo OBST 25 Créditos
OBST - 214 OBST 281
OBST 280 OBST - 219 OBST 282 OBST 283 CIEN 641 OBST - 284 285

Semiologia Farmacología Administración

Obstetricia Metodologia de la Nutricion y
General y Fisiopatología General y y Gerencia en Medicina Legal
Comunitaria Investigacion Dietética V CICLO
Obstétrica 5 04 4 Especializada 4 3 Salud I 3 3 3 02 2
03 03 03 27 Creditos
05 MEHU - 439 04 03 OBST - 279
OBST - 277 HUMA - 947 OBST - 274
OBST - 275 OBST - 276 OBST - 278

Cuidados
Fisiología General Sexualidad Informática en Realidad Nacional Actividad Ciudadania y
Salud Mental Salud Publica Esenciales del
y especializada Humana Salud y Regional Formativa IV Derechos Humanos IV CICLO
5 03 3 2 03 3 2 Paciente 4 2 1 3
05 02 02 02 01 03 HUMA 25 créditos
OBST - 272 OBST - 270 04
MEHU - 438 OBST - 205 OBST - 273 HUMA - 946 HUMA - 1016 1032
OBST - 271

Histología
Anatomía Embriología y Epidemiología y Educación para Microbiología y Filosofia de la Actividad
General y Etica y Valores
Especializada Genética Ecología la Salud Parasitología Ciencia Formativa III III CICLO
4 Obstétrica 4 4 3 2 3 2 1 02 2
04 04 03 02 03 02 01 25 Créditos
04 HUMA 1014
OBST - 203 MEHU - 206 OBST - 268 OBST - 269 CIEN - 650 HUMA - 938 HUMA - 943
MEHU - 205

Psicologia y
Técnicas Actividad
Anatomía General Biofísica Bioquímica Bioestadística Lenguaje II Desarrollo
Educativas Formativa II II CICLO
05 5 03 3 03 3 03 3 2 02 2 Humano 2 1
02 01 21 Créditos
OBST - 199 CIEN - 569 CIEN - 644 CIEN 570 HUMA - 911 02
OBST - 202 HUMA - 942
HUMA 1013
Inducción a la
Vida
Metodología del Introducción a la
Biología Celular Quimica General Matemática Lenguaje I Unive rs itaria y
Aprendizaje Obstetricia I CICLO
04 4 04 4 03 3 2 04 4 3 De s arrollo 1
CIEN - 642 ___________________________________________________________________________________
CIEN - 568 CIEN - 559
02
HUMA - 898
HUMA - 897
03
OBST - 136
Pe rs onal.
21 Créditos

57
01
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia HUM A 1000
 5.1.6. Sumillas

I CICLO:

BIOLOGÍA CELULAR
Créditos : 04
Teoría : 03 horas
Práctica : 02 horas (L)
Pre-requisito : Ninguno

SUMILLA:
La asignatura corresponde al área de formación general, es de carácter
teórico-práctico, permite el estudio del ser vivo desde el punto de vista
celular. Tiene como propósito proporcionar al estudiante los
conocimientos sobre la célula como unidad fundamental de todo ser vivo,
sus propiedades, estructura y función, conformada por un sistema de
membranas y organelas que funcionan como un sistema en interacción con
el medio intracelular y extracelular para mantenerla en equilibrio y la
repercusión de su alteración en la salud del hombre. Los contenidos de la
asignatura se encuentran organizados cuatro ejes temáticos distribuidos en
cuatro unidades de aprendizaje:
Primera Unidad. Los componentes químicos de la célula.
Segunda Unidad: Estructura y función celular.
Tercera Unidad: Regulación celular
Cuarta Unidad: Genética

QUÍMICA GENERAL
Créditos : 04
Teoría : 03 horas
Práctica : 02 horas (L)
Pre-requisito : Ninguno

SUMILLA:
La asignatura de Química General corresponde al área de formación básica,
es de carácter teórico-práctico y tiene como propósito proporcionar a los
estudiantes, los conocimientos, destrezas y actitudes respecto a las
propiedades, la composición y las leyes de transformación que rigen a la
materia; así como, su relación con las otras ciencias naturales.
Los contenidos se encuentran organizados en dos ejes temáticos (química
inorgánica y química orgánica), distribuidos en cuatro unidades de
aprendizaje:

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 58
 Primera Unidad: Materia, enlace químico, reacciones químicas y cálculos
estequiométricos
Segunda Unidad: Soluciones y equilibrio ácido-base
Tercera Unidad: Estructura, propiedades y reactividad de compuestos
orgánicos
Cuarta Unidad: Moléculas biológicas

MATEMÁTICA
Créditos : 03
Teoría : 02 horas
Práctica : 02 horas (L)
Pre-requisito : Ninguno

SUMILLA
La asignatura corresponde al área de formación básica, es de carácter
teórico práctico y su propósito es aplicar los conocimientos básicos de
métodos y técnicas de solución del cálculo diferencial que permite resolver
problemas cotidianos, modelar algunas situaciones, predecir y concluir,
especialmente problemas relacionados con seres vivos. Está estructurada
en cuatro unidades temáticas:
Primera Unidad: Los Números Reales.
Segunda Unidad: Introducción a la Geometría Analítica.
Tercera Unidad: Introducción al Cálculo Diferencial.
Cuarta Unidad: Matrices - Determinantes y Probabilidades.

METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO

Créditos : 02
Teoría : 01 hora
Práctica : 02 horas (L)
Pre-requisito : Ninguno

SUMILLA:
La asignatura pertenece al área de formación General, es de carácter
teórico práctico y tiene como propósito que el alumno adquiera
conocimientos, destrezas y actitudes para una eficaz adaptación al trabajo
universitario. Además, busca el adecuado manejo de los métodos y
técnicas utilizadas en el aprendizaje, la comunicación interpersonal y
grupal. Sus contenidos están estructurados en dos unidades temáticas:
Primera unidad: La Universidad, el aprendizaje, los métodos y técnicas de
estudio; el uso adecuado de las bibliotecas, la técnica del fichaje como
herramientas activas que determinan la productividad académica.

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 59
 Segunda unidad: Los organizadores visuales, la dinámica grupal, la
exposición académica; cómo se elabora un ensayo y una monografía.
Segunda unidad: Los organizadores visuales, la dinámica grupal, la
exposición académica; cómo se elabora un ensayo y una monografía.

LENGUAJE I

Créditos : 04
Teoría : 02 horas
Práctica : 04 horas (L)
Pre-requisito : Ninguno

SUMILLA:
La asignatura pertenece al área de formación General, es de carácter
Teórico–Práctico, tiene el propósito de desarrollar habilidades
comunicativas para el uso correcto y apropiado del lenguaje oral y escrito.
Está estructurada en 4 unidades temáticas:
Primera Unidad: Lectura y comunicación.
Segunda Unidad: Morfología y acentuación.
Tercera Unidad: Puntuación y el párrafo.
Cuarta Unidad: La producción del texto y su exposición.

INTRODUCCIÓN A LA OBSTETRICIA
Créditos : 03
Teoría : 02 horas
Práctica : 02 horas
Pre-requisito : Ninguno

SUMILLA:
La asignatura corresponde al área de especialidad, es de carácter teórico
práctico, y tiene como propósito brindar al futuro Obstetra una visión
panorámica de las funciones en los distintos campos del ejercicio
profesional, valorando la importancia del desarrollo curricular para su
adecuada formación y cumplimiento, así como el reconocimiento del
marco normativo para su desempeño profesional y laboral, que le permita
iniciar con éxito su vida universitaria e ir alcanzando, a lo largo de su
formación, las competencias genéricas y específicas del perfil de egreso.
Los contenidos de la asignatura se encuentran organizados en tres
unidades de aprendizaje:
Primera unidad: Misión, visión y valores de la UPAO y Programa de Estudio
de Obstetricia, Currículo por competencias, perfil profesional, evolución de
la carrera profesional de Obstetricia a nivel mundial y nacional.
___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 60
 Segunda Unidad: Marco legal para el ejercicio profesional, funciones y
campos de acción del Obstetra, funciones del Colegio de Obstetras,
símbolos representativos.
Tercera Unidad: Rol del Obstetra en la función preventivo promocional, con
un enfoque de género e interculturalidad.

ACTIVIDAD FORMATIVA I: INDUCCION A LA VIDA UNIVERSITARIA Y

DESARROLLO PERSONAL

Créditos : 01
Teoría : 00 horas
Practica : 02 horas (L)
Pre-requisito : Ninguno

SUMILLA:
La asignatura de Actividad Formativa I es del área de formación general, de
carácter práctico, vivencial; forma parte de la etapa de acompañamiento
durante la formación profesional que establece el Modelo de Tutoría y
Apoyo Pedagógico de la UPAO y, en ella, se desarrolla la acción tutorial
grupal a los estudiantes. Tiene como propósito desarrollar en el estudiante
capacidades que le permitan, a los estudiantes iniciar con éxito su
formación profesional y su integración a la vida universitaria. Está
organizado en dos unidades temáticas:
Primera Unidad: Se centra en la integración académica psicosocial de los
estudiantes, conocimiento de sí mismo y de los demás, la toma de
decisiones, la resolución de conflictos y las habilidades sociales.
Segunda Unidad: Los estilos de vida saludables y el proyecto de vida como
aspectos necesarios para su realización personal, social y profesional.

II CICLO:

ANATOMÍA GENERAL
Créditos : 05
Teoría : 03 horas
Práctica : 04 horas (L)
Pre-requisito : Biología celular y molecular

SUMILLA:
La asignatura de Anatomía General, pertenece al área de formación básica,
es de carácter teórico práctico, tiene como propósito formar al estudiante
para identificar e interpretar las estructuras anatómicas macroscópicas del
cuerpo humano dividido por sistemas y mencionar algunas funciones y
___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 61
 alteraciones relacionadas al área obstétrica. Comprende 3 unidades
temáticas:
Primera Unidad: Sistema tegumentario o piel, óseo axial, apendicular y
muscular.
Segunda Unidad: Sistema nervioso, respiratorio, circulatorio, digestivo y
urinario.
Tercera Unidad: Sistema reproductor masculino, reproductor femenino,
endocrino y glándula Mamaria.

BIOFÍSICA
Créditos : 03
Teoría : 02 horas
Práctica : 02 horas (L)
Pre-requisito : Biología celular y molecular

SUMILLA:
Asignatura del área de formación general, de carácter teórico práctico, que
tiene como propósito desarrollar en los estudiantes capacidades para la
aplicación de las leyes que las rigen como fundamento de la organización y
funcionamiento de los sistemas vivos, su entorno y la interacción entre
ambos. Está diseñada en 4 unidades temáticas:
Primera Unidad: Leyes del equilibrio y dinámica de los cuerpos y su
aplicación a los sistemas biológicos.
Segunda Unidad: Leyes y principios que rigen el comportamiento de fluidos
en reposo y en movimiento, aplicados a la circulación de la sangre. Tercera
Unidad: Leyes de la termodinámica, su aplicación a procesos celulares y el
metabolismo humano.
Cuarta Unidad: Principios básicos de la electricidad, su aplicación al estudio
del funcionamiento de las células.

BIOQUÍMICA
Créditos : 03
Teoría : 02 horas
Práctica : 02 horas (L)
Pre-requisito : Química General

SUMILLA
Asignatura que corresponde al área de formación básica, de carácter
teórico práctico, cuyo propósito es desarrollar en los estudiantes
capacidades para el estudio de los procesos metabólicos a nivel celular y
molecular, así como el funcionamiento de las diferentes vías metabólicas

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 62
 implicadas en los procesos de síntesis y degradación involucradas en el
desarrollo del ser humano. Está estructurado en 5 unidades temáticas:
Primera Unidad: La célula, enzimas y bioenergética.
Segunda Unidad: Química y metabolismo de los carbohidratos.
Tercera Unidad: Química y metabolismo de los lípidos.
Cuarta Unidad: Química y metabolismo de las proteínas.
Quinta Unidad: Química y metabolismo de los ácidos nucleicos, vitaminas,
hormonas y micronutrientes.

BIOESTADÍSTICA
Créditos : 03
Teoría : 02 horas
Práctica : 02 horas (L)
Pre-requisito : Matemática

SUMILLA:
La asignatura corresponde al área de formación básica, es de carácter
teórico práctico, cuyo propósito es desarrollar en el estudiante capacidades
para aplicar correctamente los conceptos y técnicas básicas de
bioestadística en el proceso de la investigación científica, brindando al
estudiante las herramientas necesarias para poder diseñar la planeación,
recolección, elaboración, clasificación, análisis e interpretación de los datos
en investigación en el campo de la salud.
La asignatura está estructurada en 4 unidades temáticas:
Primera Unidad: Estadística Descriptiva.
Segunda Unidad: Elementos de Cálculo de probabilidades y distribuciones
de probabilidad.
Tercera Unidad: Estimación y Prueba de hipótesis.
Cuarta Unidad: Aplicaciones de la estadística en el campo profesional.

TÉCNICAS EDUCATIVAS
Créditos : 02
Teoría : 00
Práctica : 04 horas (L)
Pre-requisito : Ninguno

SUMILLA:
La asignatura Técnicas Educativas corresponde al área de formación básica
y es de carácter práctico. Tiene como propósito desarrollar en los
estudiantes los conocimientos básicos para diseñar, organizar, ejecutar y
evaluar actividades educativas; utilizando métodos, técnicas y
procedimientos que le posibiliten el logro de objetivos aplicados en
___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 63
 programas de promoción de la salud y prevención de enfermedades en la
persona, familia y comunidad, contribuyendo a mejorar la cultura sanitaria
de la población a través de la educación en salud. Está estructurado en 2
unidades. La primera orientada a los procesos de enseñanza y aprendizaje,
planificación y organización de actividades educativas utilizando técnicas y
estrategias y la segunda a la implementación, ejecución y evaluación de las
actividades educativas, en el campo de la salud sexual y reproductiva.
Comprende tres Unidades temáticas:
Primera Unidad: Dimensión de la problemática de la salud sexual y
reproductiva y las técnicas educativas para su abordaje.
Segunda Unidad: Planificación de actividades de capacitación sobre la salud
sexual Tercera Unidad: Difusión de la salud sexual y reproductiva.

LENGUAJE II:
Créditos : 02
Teoría : 0 horas
Práctica : 04 horas (L)
Pre-requisito : Lenguaje I

SUMILLA
La asignatura pertenece al área de formación general, es de carácter
esencialmente práctico. Se propone desarrollar habilidades relacionadas
con la expresión, la comprensión y la producción de textos académicos y de
gestión administrativa. Comprende la aplicación de estrategias y técnicas
de comprensión lectora, producción de textos académicos y
administrativos; para el desarrollo.
La asignatura se estructura en tres unidades temáticas:
Primera unidad: El Texto.
Segunda Unidad: Redacción Textual.
Tercera unidad: Redacción Administrativa.

PSICOLOGÍA Y DESARROLLO HUMANO

Créditos : 02
Teoría : 01 hora
Práctica : 02 horas (L)
Pre-requisito : Ninguno

SUMILLA:
La asignatura corresponde al área de formación general, es de naturaleza
teórico-práctico, tiene como propósito concientizar a los estudiantes sobre
la importancia de la dimensión psicológica en el desarrollo de las personas
y de los principales problemas que la psicología identifica y aborda con
___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 64
 respecto al desarrollo humano y social. Esta asignatura permite al
estudiante comprender la complejidad de los procesos que definen al ser
humano de manera que asuman una actitud de respeto a las diferencias en
miras al desarrollo social. Para el logro de estos propósitos se combina el
estudio de casos, la investigación y la reflexión crítica. Los contenidos están
estructurados en dos unidades temáticas:
Primera unidad: Las bases biológicas y psicológicas del ser humano que le
permiten entrar en contacto con la realidad. Salud mental y la persona
como unidad psicosocial.
Segunda unidad: Psicología y problemática actual entorno al desarrollo
humano; medio ambiente, aldea global e informática, inteligencia artificial.

ACTIVIDAD FORMATIVA II: APRECIACIÓN MUSICAL

Créditos : 01
Teoría : 00 horas
Practica : 02 horas
Pre-requisito : Ninguno

SUMILLA
La asignatura Actividad formativa II pertenece al área de formación general
y es de carácter práctico. Se orienta al desarrollo del análisis crítico de las
obras del arte musical del entorno cultural local, nacional e internacional y
en diferentes momentos de la historia de arte; con la finalidad de
fortalecer la sensibilidad por lo bello, la comprensión y valoración de la
expresión a través del lenguaje musical y ampliar la cultura del estudiante.
En la asignatura se desarrollan experiencias que parten con la apreciación
de la producción musical artística del mundo contemporáneo, con la
finalidad que el estudiante pueda sensibilizarse con su mundo, encontrar el
sentido estético armonioso de la producción musical de su entorno; y, a
partir de esta experiencia, valorar la producción artística musical de
diversas corrientes, acaecidas en diversos momentos de la historia del arte.

Los contenidos están organizados en dos unidades temáticas:

Primera unidad: Naturaleza de la producción artístico musical, elementos y
criterios de composición musical. Estilos musicales, contenidos o expresión
de las obras musicales.
Segunda unidad: Corrientes musicales. Apreciación retrospectiva de
composiciones musicales: del arte contemporáneo (siglo XXI) al arte
musical barroco y clásico.

III CICLO

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 65
 ANATOMÍA ESPECIALIZADA
Créditos : 04
Teoría : 02 horas
Práctica : 04 horas (L)
Pre-requisito : Anatomía General

SUMILLA:
Asignatura que corresponde al área de formación básica, de carácter
teórico práctico, cuyo propósito es desarrollar en los estudiantes
capacidades para identificar las estructuras anatómicas de la región
pélvica, abdominal y mamaria, para su aplicación en el ámbito clínico de la
atención integral a la mujer en edad fértil y gestante. Está organizado en 3
bloques temáticos:
Primera Unidad: Pelvis y pelvimetría
Segunda unidad: Músculos de la pelvis, Región Glútea y Pared Abdominal
Tercera Unidad: Sistema Reproductor Femenino y Glándula mamaria.

HISTOLOGÍA GENERAL Y OBSTÉTRICA

Créditos : 04
Teoría : 02 horas
Práctica : 04 horas (L)
Pre-requisito : Biología celular y molecular

SUMILLA:
La asignatura corresponde al área de formación básica, de carácter teórico
práctico, cuyo propósito es desarrollar en los estudiantes capacidades
básicas para la identificación e interpretación de la morfología
microscópica normal de los diferentes tejidos del organismo en relación a
su fisiología; así como su organización en órganos, sistemas y aparatos del
cuerpo humano. Los contenidos de la asignatura se encuentran
organizados en 4 unidades de aprendizaje:
Primera Unidad: Tejidos básicos I: Epitelial, muscular y nervioso
Segunda Unidad: Tejidos básicos II. Conectivo (conectivo propiamente
dicho y especializado)
Tercera Unidad: Tejidos por Sistema I: Respiratorio, Cardiovascular,
Linfático y Digestivo.
Cuarta Unidad: Tejidos por sistemas II. Urinario, Endocrino, Femenino y
Masculino.

EMBRIOLOGÍA Y GENÉTICA
Créditos : 04

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 66
 Teoría : 02 horas
Práctica : 04 horas (L)
Pre-requisito : Anatomía general

SUMILLA:
Asignatura que corresponde al área de formación básica, de carácter
teórico-práctico, cuyo propósito es desarrollar en el estudiante
capacidades para reconocer, analizar, interpretar y relacionar las diferentes
fases del desarrollo humano y su regulación; así como los procesos
genéticos que regulan la herencia a nivel molecular y su relación con la
salud y la enfermedad, con énfasis en los defectos estructurales y/o
discapacidades al nacer y a las enfermedades genéticas, fomentando el
desarrollo de actitudes positivas hacia el trabajo académico, apertura al
estudio colaborativo y el respeto por la vida. Su desarrollo está
estructurado en cuatro unidades:
Unidad I: Genética General
Unidad II: Periodo Pre Embrionario
Unidad III: Organogénesis. Periodo Embrionario Parte I
Unidad IV: Organogénesis. Periodo Embrionario Parte II

EPIDEMIOLOGÍA Y ECOLOGÍA
Créditos : 03
Teoría : 02 horas
Práctica : 02 horas
Pre-requisito : Bioestadística

SUMILLA:
El curso de Epidemiología y Ecología corresponde al área de formación
básica, es de carácter teórico práctico, cuyo propósito es brindar las bases
y principios de la epidemiología y los fundamentos del método para
promover acciones de prevención y control en las enfermedades que por
su frecuencia y distribución afectan a las mujeres y niños recién nacidos.
Los aspectos ecológicos son desarrollados a lo largo del curso incluidos en
cada tema desarrollado. Los contenidos de la asignatura se encuentran
organizados en 3 ejes temáticos.
Primera Unidad: Bases y principios de epidemiologia general.
Segunda Unidad: Epidemiología de enfermedades transmisibles,
investigación epidemiológica.
Tercera unidad: Epidemiologia y riesgos en enfermedades no transmisibles.

EDUCACION PARA LA SALUD

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 67
 Créditos : 02
Teoría : 00 horas
Práctica : 04 horas (L)
Pre-requisito : Técnicas educativas

SUMILLA:
Asignatura que corresponde al área de formación básica, es de carácter práctico,
tiene el propósito de desarrollar en los estudiantes habilidades de enseñanza,
formación y capacitación en salud, con énfasis en salud sexual y reproductiva. Está
estructurada en tres unidades temáticas:

Primera Unidad: Lineamientos de la promoción de la salud.

Segunda Unidad: Proceso de enseñanza – aprendizaje según etapas de vida,
educomunicación.
Tercera Unidad: Programas educativos en salud, estrategias didácticas aplicadas a
la persona, familia y comunidad.

MICROBIOLOGÍA Y PARASITOLOGÍA
Créditos : 03
Teoría : 02 horas
Práctica : 02 horas (L)
Pre-requisito : Biología celular y molecular

SUMILLA:
Asignatura del área de formación básica, de carácter teórico práctico, cuyo
propósito es desarrollar habilidades y destrezas para la interpretación de
procedimientos microbiológicos, así como la implicancia de los
microorganismos y parásitos en enfermedades humanas, especialmente su
repercusión con el nuevo ser. La asignatura está organizada en cuatro
Unidades académicas:
I Unidad: Microorganismos y Principios de Bacteriología.
II Unidad: Principios de Inmunología, Antimicrobianos y Bacteriología
Especial.
III Unidad: Bacteriología Especial, Principios de Micología y Virología.
IV Unidad: Principios de Virología y Parasitología.

FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
Créditos : 02
Teoría : 01 horas
Práctica : 02 horas (L)
Pre-requisito : Ninguno

SUMILLA:
___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 68
 Asignatura del área de formación general, de carácter teórico práctico, que
relaciona a los estudiantes con problemas fundamentales referidos al
campo científico. Tiene el propósito de desarrollar en los estudiantes
capacidades para utilizar técnicas de análisis de conceptos, significados y
resultados del conocimiento científico y explicar los conceptos
relacionados a la Epistemología. Está estructurado en 2 unidades
temáticas:
Primera Unidad: Gnoseología o teoría del conocimiento.
Segunda Unidad: Epistemología o teoría de la ciencia.

ACTIVIDAD FORMATIVA III: APRECIACIÓN DE LAS ARTES PLÁSTICAS

Créditos : 01
Teoría : 00 horas
Practica : 02 horas
Pre-requisito : Ninguno

SUMILLA:
La asignatura Actividad formativa III pertenece al área de formación
general y es de carácter práctico. Se orienta al desarrollo de la apreciación
y del análisis crítico de las obras artístico-plásticas del medio local, nacional
e internacional, en todas sus ramas (pintura, escultura, arquitectura, artes
visuales e interactivas contemporáneas) y en diferentes momentos de la
historia de arte; con la finalidad de fortalecer la sensibilidad por lo bello, la
comprensión y valoración de la expresión a través del lenguaje propio de
las artes visuales.
Los contenidos están organizados en dos unidades temáticas:
Primera unidad: Criterios de composición de las artes plásticas y visuales
(pintura, escultura, arquitectura, fotografía); contenidos de la obra de arte.
Artes plásticas contemporáneas: Los nuevos medios de expresión de las
artes visuales.
Segunda unidad: Las corrientes artísticas plásticas a través de la historia.
Apreciación retrospectiva de las obras artísticas visuales: del arte
contemporáneo (siglo XXI) al arte clásico.

ÉTICA Y VALORES
Créditos : 02
Teoría : 01 hora
Práctica : 02 horas (L)
Pre-requisito : Ninguno

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 69
 SUMILLA
La asignatura Ética y valores corresponde al área de formación general, de
carácter teórico práctico, cuyo propósito es desarrollar en los alumnos
capacidades de valoración y crítica de su comportamiento; asimismo,
realizar acciones con bases morales y de buenos hábitos y costumbres. Los
contenidos están organizados en dos unidades temáticas.
Primera unidad: Aspectos fundamentales de la filosofía como basamento
de la ética y la axiología.
Segunda unidad: La ética, la moral, la axiología, problemática de los valores
y la ética profesional.
Tercera unidad: Desarrollo regional concentrado, autonomía y
transferencia en la gestión del gobierno regional

IV CICLO

FISIOLOGÍA GENERAL Y ESPECIALIZADA

Créditos : 05
Teoría : 03 horas
Práctica : 04 horas (L)
Pre-requisito : Anatomía Especializada

SUMILLA:
La asignatura corresponde al área de formación básica, es de carácter
teórico práctico, tiene como propósito lograr en el estudiante a partir del
estudio condiciones normales de los diferentes procesos físicos, químicos y
fisiológicos que se producen en cada uno de los órganos, aparatos y
sistemas de nuestro organismo de forma individual e integrada;
capacidades para comprender los mecanismos homeostáticos cuya ruptura
conllevan a la enfermedad poniendo énfasis en aquellas que influyen
directa o indirectamente con la función reproductiva de la mujer. Los
contenidos de la asignatura están estructurados en cuatro Unidades
académicas:
Primera Unidad: Introducción a la Neurofisiología y Bases de la Excitación
Celular, Sistema Muscular y Nervioso.
Segunda Unidad: Medio interno y Fisiología Cardiovascular;
Tercera Unidad: Fisiología Respiratoria, Digestiva y Renal.
Cuarta Unidad: Endocrinología y Fisiología de la Reproducción.

SALUD MENTAL
Créditos : 03
Teoría : 02 horas
Practica : 02 horas
___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 70
 Pre-requisito : Psicología y desarrollo humano

SUMILLA:
Asignatura correspondiente al área de formación básica, de carácter
teórico práctico, cuyo propósito es desarrollar en los estudiantes
capacidades para que identifiquen y refieran oportunamente problemas
relacionados a la salud mental del individuo; valoren su implicancia en la
sociedad, a fin de promover relaciones positivas que impulsen su desarrollo
saludable, con énfasis en el binomio madre niño. Está estructurada en 3
unidades temáticas:
Primera Unidad: La Salud Mental en el Perú y Dimensiones Psicológicas.
Segunda Unidad: Dimensiones Sociales de la Salud Mental.
Tercera Unidad: La Salud Mental según etapas de vida.

SEXUALIDAD HUMANA
Créditos : 02
Teoría : 02 horas
Pre-requisito : Anatomía especializada

SUMILLA:
La asignatura corresponde al área de formación básica, de carácter
esencialmente teórico, cuyo propósito es desarrollar en los estudiantes
competencias relacionadas al abordaje de la Sexualidad Humana con
criterio científico, técnico, humano y social, para interpretar los problemas
comunes, priorizando el enfoque preventivo promocional en la Sexualidad
del niño, adolescente y pareja. Los contenidos de la asignatura se
encuentran organizados en dos ejes temáticos, distribuidos en dos
unidades de aprendizaje:
I Unidad: Sexualidad durante las diferentes etapas de la vida humana:
II Unidad: Sexualidad en relación a la familia. Sexología jurídica. Consejería

SALUD PÚBLICA

Créditos : 03
Teoría : 02 horas
Practica : 02 horas
Pre-requisito : Epidemiología y ecología

SUMILLA:
Asignatura que pertenece al área de formación básica, de carácter teórico
práctico, cuyo propósito es desarrollar en los estudiantes competencias
relacionadas al análisis y evaluación de la realidad sanitaria a nivel local,

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Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 71
 regional y nacional y la aplicación de las estrategias sanitarias con enfoque
salubrista y holístico; haciendo énfasis en el área de la Salud Sexual y
Reproductiva y teniendo en cuenta la normatividad vigente. El curso
comprende el desarrollo de 04 Unidades académicas:
Primera Unidad: Salud pública.
Segunda Unidad: Vigilancia de riesgos.
Tercera Unidad: Modelo de Cuidado integral en Salud.
Cuarta Unidad: Estrategias Sanitarias.

INFORMÁTICA EN SALUD
Créditos : 02
Práctica : 04 horas (L)
Pre-requisito : Ninguno

SUMILLA:
Asignatura que corresponde al área de formación básica, de carácter
práctico, cuyo propósito es proporcionar conocimientos para el manejo de
los diferentes recursos informáticos, en especial aquellos orientados a las
ciencias de la salud. La asignatura está estructurada en 3 unidades
temáticas:
Primera Unidad: Recursos informáticos en salud.
Segunda Unidad: Bases de datos en Ciencias de la Salud
Tercera Unidad: Registros de información en salud

CUIDADOS ESENCIALES DEL PACIENTE

Créditos : 04
Teoría : 02 horas
Practica : 04 horas
Pre-requisito : Anatomía especializada

SUMILLA
Asignatura que corresponde al área de formación básica, de carácter
teórico práctico, que tiene como propósito desarrollar en los estudiantes
capacidades para identificar y aplicar técnicas y procedimientos clínicos
para la atención del paciente hospitalizado, especialmente de la mujer en
etapas pre natal, natal, post natal. Sus contenidos se estructuran en 4
unidades temáticas:
Primera Unidad: Principios fundamentales de la atención.
Segunda Unidad: Enfoque en la salud enfermedad y control de infecciones.
Seguridad y confort.
Tercera Unidad: Administración de medicamentos.

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Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 72
 Cuarta Unidad: Atención de la mujer en la etapa prenatal, natal, postnatal,
pre y post quirúrgico.

REALIDAD NACIONAL Y REGIONAL

Créditos : 02
Teoría : 01 horas
Práctica : 02 horas (L)
Pre-requisito : Ninguno

SUMILLA:
La asignatura Realidad Nacional y Regional, corresponde al área de
formación general, es de carácter teórico práctico y tiene como propósito
reflexionar críticamente, formulando apreciaciones, sobre los elementos
antropológicos, históricos, políticos, sociales, económicos y culturales que
estructuran nuestras colectividades nacionales, que dinamizan los entornos
naturales y culturales y que determinan su rol geoestratégico en un
contexto de globalización.
Los contenidos están estructurados en dos unidades temáticas:
Primera unidad: Fundamentos históricos y cívicos de la realidad nacional.
Realidad espacial y sociocultural (nacional, regional y local). La población
peruana. El medio ambiente físico, social, cultural y tecnológico.
Segunda unidad: Realidad económica y globalización. Realidad política: el
Estado Peruano, sistemas y problemática de la política nacional.
Geopolítica nacional y latinoamericana. Proyecciones de desarrollo.
Gobernabilidad y gobernanza.

ACTIVIDAD FORMATIVA IV: VIGENCIA Y TRASCENDENCIA DEL

PENSAMIENTO DE ANTENOR ORREGO
Créditos : 01
Teoría : 00 horas
Práctica : 02 horas (L)
Pre-requisito : Ninguno

SUMILLA:
La asignatura Realidad Nacional y Regional, corresponde al área de
formación general, es de carácter teórico práctico y tiene como propósito
reflexionar críticamente, formulando apreciaciones, sobre los elementos
antropológicos, históricos, políticos, sociales, económicos y culturales que
estructuran nuestras colectividades nacionales, que dinamizan los entornos
naturales y culturales y que determinan su rol geoestratégico en un
contexto de globalización. Los contenidos están estructurados en dos
unidades temáticas:
___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 73
 Primera unidad: Fundamentos históricos y cívicos de la realidad nacional.
Realidad espacial y sociocultural (nacional, regional y local). La población
peruana. El medio ambiente físico, social, cultural y tecnológico.
Segunda unidad: Realidad económica y globalización. Realidad política: el
Estado Peruano, sistemas y problemática de la política nacional.
Geopolítica nacional y latinoamericana. Proyecciones de desarrollo.
Gobernabilidad y gobernanza.

CIUDADANÍA Y DERECHOS HUMANOS

Créditos : 03
Teoría : 02 horas
Practica : 02 horas
Pre-requisito : Ninguno

SUMILLA:
La asignatura corresponde al área de formación general, es de carácter
teórico práctico, está orientada a sensibilizar a los estudiantes sobre la
importancia de la formación ciudadana en el marco del fortalecimiento de
la democracia y la cultura de paz, promover conocimientos sistémicos
fundamentales para su vinculación con la problemática de derechos
humanos, cumplimiento de deberes, inclusión social y equidad, que afronta
actualmente la sociedad local y global. Busca desarrollar actitudes y
habilidades que le permitan asumir un compromiso ético y ciudadano.
Para el logro de estos propósitos se combina experiencias de campo con
investigación y reflexión crítica. Los contenidos están organizados en dos
unidades temáticas.
Primera unidad: Comprensión de la ciudadanía y la vida política.
Segunda unidad: Práctica de los derechos humanos como problemática
social.

V CICLO

SEMIOLOGÍA GENERAL Y OBSTÉTRICA

Créditos : 05
Teoría : 02 horas
Practica : 06 horas (4P,2L)
Pre-requisito : Fisiología General y Especializada

SUMILLA:
Asignatura que corresponde al área de formación básica, de carácter
teórico práctico, cuyo propósito es desarrollar en los estudiantes
competencias para la elaboración de la historia clínica, a partir del examen
___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 74
 clínico general del paciente, diferenciando lo fisiológico de lo patológico,
asumiendo actitud reflexiva, crítica y humanizada al emitir el diagnóstico
en salud, fomentando la investigación. Está estructurado en 4 unidades
temáticas:
Primera Unidad: Estudio de la Semiología General y Obstétrica.
Segunda Unidad: Teorías y técnicas de exploración clínica por sistemas.
Tercera Unidad: Evaluación y diagnóstico del estado de salud de las
personas.
Cuarta Unidad: Desarrollo y análisis de casos clínicos normales y
patológicos.

FISIOPATOLOGÍA
Créditos : 04
Teoría : 03 hora
Práctica : 02 horas
Pre-requisito : Fisiología general y especializada

SUMILLA:
Asignatura que corresponde al área de formación básica, de carácter
teórico práctico, cuyo propósito es desarrollar en los estudiantes
capacidades básicas para la identificación e interpretación de la morfología
microscópica anormal de los diferentes tejidos del organismo en relación a
su fisiopatología. Los contenidos de la asignatura se encuentran
organizados en dos ejes temáticos, distribuidos en dos unidades de
aprendizaje:
Primera Unidad: Aspectos básicos de la Fisiopatología, Patología general de
enfermedades infecciosas, enfermedades ambientales y nutricionales.
Segunda Unidad: Enfermedades genéticas y pediátricas. Sistema
hematopoyético y linfático. Sistema endocrino.
Tercera Unidad: Aparato genital masculino, Aparato genital femenino,
Neoplasias.

FARMACOLOGÍA GENERAL Y ESPECIALIZADA

Créditos : 04
Teoría : 02 horas
Práctica : 04 horas (L)
Pre-requisito : Fisiología general y especializada

SUMILLA:
Asignatura del área de formación básica, de carácter teórico practico, tiene
como propósito desarrollar en los estudiantes capacidades para la
aplicación de los fundamentos de la Farmacología, las modificaciones que
___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 75
 producen los fármacos en el organismo luego de su administración,
reconociendo los mecanismos de acción, dosis, reacciones adversas
medicamentosas y farmacotoxicidad, con la finalidad de realizar una
correcta prescripción obstétrica, asumiendo responsabilidad en la práctica
clínica de la atención integral de la mujer y recién nacido, familia y
comunidad. Sus contenidos están estructurados en 3 unidades didácticas:
Primera Unidad I: Principios básicos de la Farmacología y Farmacología del
Sistema Nervioso Autónomo y Periférico, Autacoides.
Segunda Unidad: Farmacología del Dolor y la Inflamación, del Sistema
Nervioso Central y Periférico, Sistema Respiratorio y de Motilidad Uterina.
Tercera Unidad: Farmacología de los Antimicrobianos y Antirretrovirales,
Farmacología Cardiovascular y Renal

OBSTETRICIA COMUNITARIA
Créditos : 03
Practica : 04 horas
Laboratorio : 02 horas
Pre-requisito : Educación para la salud

SUMILLA:
Asignatura que corresponde al área de especialidad, de carácter teórico práctico,
cuyo propósito es desarrollar competencias para realizar actividades de
promoción y prevención de la salud previa identificación de riesgos individuales y
colectivos en salud, con énfasis en salud sexual y reproductiva, generando
participación y movilización social, para contribuir a la mejora de la calidad de vida
de la mujer, pareja, familia y comunidad. Está estructurado en 2 unidades
temáticas:
Primera Unidad: Identificación de riesgos en Salud a nivel individual y colectivo.
Segunda Unidad: Promoción y Prevención de la Salud en salud sexual y
reproductiva.
Tercera Unidad: Intervenciones con enfoque territorial: Plan local en salud.

ADMINISTRACIÓN Y GERENCIA EN SALUD I

Créditos : 03
Teoría : 02 horas
Practica : 02 horas
Pre-requisito : Salud Publica

SUMILLA:
Asignatura correspondiente al área de formación básica, de carácter
teórico práctico, tiene como propósito brindar al futuro Obstetra una visión
panorámica de la administración y gestión moderna de los servicios de

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 76
 salud con énfasis en la gestión y evaluación eficiente de los servicios de
salud sexual y reproductiva. Está estructurado en 3 unidades temáticas:
Primera Unidad: Administración y Gerencia en Salud.
Segunda Unidad: Organización de servicios.
Tercera Unidad: Gestión y evaluación de los servicios de Salud Sexual y
Reproductiva.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Créditos : 03
Teoría : 02 horas
Práctica : 02 horas (L)
Pre-requisito : Bioestadística

SUMILLA:
Asignatura del área de investigación, de carácter teórico-práctico; cuyo propósito
es promover en los estudiantes la construcción del conocimiento científico y el
desarrollo de habilidades para el planeamiento de la investigación. Comprende
dos ejes temáticos: El primero se refiere a los aspectos teóricos de la investigación
(conocimiento científico, investigación, enfoques generales y tipos de
investigación de acuerdo a cada enfoque), el segundo, considera los procesos
metodológicos de la investigación con especial énfasis en la planificación de la
investigación.

NUTRICIÓN Y DIETETICA
Créditos : 03
Teoría : 02 horas
Practica : 02 horas
Pre-requisito : Bioquímica

SUMILLA:
Asignatura que corresponde al área de formación básica, de carácter teórico
práctico, cuyo propósito es desarrollar en los estudiantes capacidades para aplicar
los conocimientos sobre la trascendencia de los aspectos nutricionales y dietéticos
en las diferentes etapas de vida de las personas, especialmente de la mujer en la
etapa pre concepcional, concepcional y post concepcional, teniendo en cuenta el
contexto socio cultural, que le permita determinar el estado nutricional para las
acciones de mejora de su calidad de vida. Está estructurado en 4 unidades
didácticas:
Primera Unidad: Conocimientos básicos de la ciencia de la nutrición.
Segunda Unidad: Alimentación balanceada.
Tercera Unidad: Alimentación y nutrición en situaciones fisiológicas.
Cuarta Unidad: Evaluación nutricional y dieto terapia.

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 77
 MEDICINA LEGAL
Créditos : 02
Teoría : 02 horas
Pre-requisito : Fisiología general y especializada
SUMILLA:
La asignatura Medicina Legal corresponde al área de formación básica, es
de carácter teórico, tiene como propósito brindar al estudiante los
conocimientos para realizar el peritaje médico legal en Obstetricia, así
como la categorización de lesiones y traumatismos producidos en la mujer
en los diferentes ciclos de vida y la repercusión médico legal en su
integridad física médica y social, así mismo realiza la identificación y
certificación del recién nacido. Comprende 3 unidades de aprendizaje:
Primera Unidad I: Medicina legal
Segunda Unidad: Implicancias legales del ejercicio profesional
Tercera Unidad: Identificación del Recién Nacido: papiloscopía y
pelmatoscopía.

VI CICLO

OBSTETRICIA I
Créditos : 05
Teoría : 02 horas
Practica : 06 horas (4P,2L)
Pre-requisito : Semiología general y obstétrica

SUMILLA:
Asignatura que pertenece al área de especialidad, de carácter teórico
práctico, cuyo propósito es desarrollar capacidades necesarias para brindar
atención prenatal reenfocada a la gestante sin complicaciones y al niño por
nacer, fortaleciendo el autocuidado de la gestante en su contexto
biopsicosocial que involucra a la pareja y entorno familiar, en el marco de
una maternidad segura, saludable y voluntaria. Está estructurada en 4
unidades temáticas:
Primera Unidad: Fisiología de la Reproducción Humana
Segunda Unidad: Fisiología fetal. Funciones de la Placenta y Líquido
amniótico.
Tercera Unidad: Wawared – Tecnologías Perinatales.
Cuarta Unidad: Atención Prenatal Reeenfocada.

LABORATORIO CLÍNICO:
Créditos : 03
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Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 78
 Teoría : 02 horas
Práctica : 02 horas (L)
Pre-requisito : Fisiopatología
SUMILLA:
Asignatura del área de formación básica, de carácter teórico práctico; cuyo
propósito es desarrollar en los estudiantes capacidades para interpretar los
resultados de análisis clínicos relacionados a la atención de la mujer, con
énfasis en la gestante, que le permita emitir un adecuado diagnóstico y en
consecuencia plantear un correcto tratamiento. Está estructurado en 3
unidades temáticas:
Primera Unidad: Células sanguíneas.
Segunda Unidad: Análisis e interpretación de los resultados de Grupos
sanguíneos, hormonas y anticuerpos.
Tercera Unidad: Análisis e interpretación de resultados bioquímicos
relacionados con el metabolismo del hígado y riñón.

TERAPÉUTICA OBSTÉTRICA
Créditos : 02
Practica : 04 horas
Pre-requisito : Fisiopatología/ Farmacología General y Especializada.

SUMILLA:
Asignatura que pertenece al área de especialidad, de carácter
esencialmente práctico; cuyo propósito es desarrollar habilidades para el
empleo de medicamentos, instrumentos, procedimientos y técnicas en la
resolución de los principales problemas de la atención obstétrica y de la
mujer. Está estructurada en 3 unidades temáticas:
Primera Unidad: Empleo de medicamentos, soluciones y sangre.
Segunda Unidad: Uso y empleo de equipos en la atención obstétrica.
Tercera Unidad: Procedimientos y técnicas básicas en la atención
obstétrica y de la mujer en situaciones críticas.

SALUD INTEGRAL DE LA MUJER

Créditos : 04
Teoría : 02 horas
Práctica : 04 horas
Pre-requisito : Semiología general y obstétrica

SUMILLA:

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Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 79
 Asignatura del área de especialidad, de carácter teórico práctico, cuyo
propósito es desarrollar en los estudiantes capacidades para realizar
actividades de prevención, promoción protección y rehabilitación en la
atención de la mujer, en sus diferentes etapas de vida: niñez, pubertad,
adolescencia, adultez; enfatizando aspectos
biopsicosociales, derechos sexuales y reproductivos con enfoque de
equidad de género e interculturalidad, además
de abordar los problemas en salud reproductiva con pertinencia.
Comprende 4 bloques temáticos:
Primera Unidad: Los cambios de la mujer en las diferentes etapas de vida.
Segunda Unidad: Atención preconcepcional y Protocolos de atención en
Salud Reproductiva.
Tercera Unidad: Problemas en salud reproductiva: Alteraciones
menstruales, Infertilidad, Violencia basada en género.
Cuarta Unidad: Despistaje del cáncer ginecológico-IVAA-ITS y VIH/SIDA.

PLANIFICACIÓN FAMILIAR
Créditos : 04
Teoría : 02 horas
Practica : 04 horas
Pre requisito : Semiología general y obstétrica
Farmacología general y especializada
SUMILLA:
Asignatura que corresponde al área de especialidad, de carácter teórico
práctico, cuyo propósito es proporcionar al estudiante capacidades y
destrezas para que brinden atención integral a la mujer en edad fértil,
según etapas de vida; promoviendo junto a su pareja asuman un rol
responsable en la planificación de su familia. Comprende 3 unidades
temáticas:
Primera Unidad: Marco normativo y administrativo de la Salud
Reproductiva.
Segunda Unidad: Metodología Anticonceptiva.
Tercera Unidad: Anticoncepción en la adolescencia, climaterio, post-parto y
post-aborto.

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Créditos : 02
Práctica : 04 horas (L)
Pre-requisito : Metodología de Investigación

SUMILLA:

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Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 80
 La asignatura de Trabajo de Investigación, por su naturaleza, corresponde
al área de investigación, de carácter esencialmente práctico; cuyo
propósito es que el estudiante acredite su capacidad investigadora a través
de la elaboración de un trabajo de investigación relacionado a una o varias
líneas de investigación del s y que cumple criterios de pertinencia.
Responde a un tema específico tratado a profundidad. La asignatura
comprende dos ejes temáticos:
Primera Unidad: Definición de la temática o problema de investigación por
abordar y la respectiva metodología de estudio.
Segunda Unidad: Redacción del informe del trabajo de investigación y su
evaluación.

MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE

Créditos : 03
Teoría : 02 horas
Práctica : 02 horas (L)
Pre-requisito : Ninguno

SUMILLA:
La asignatura corresponde al área de formación general, es de carácter
teórico práctico, está orientada a sensibilizar a los estudiantes en torno a la
importancia de la gestión ambiental en el marco del desarrollo humano
sostenible, promover en los estudiantes los conocimientos sistémicos
fundamentales del ser humano y su vinculación con la problemática
medioambiental actual a nivel local y global. Promueve la actitud crítica,
valorativa y reflexiva sobre el desarrollo sostenible para identificar la
problemática relacionada y proponer proyectos de Aprendizaje Servicio.
Los contenidos están organizados y distribuidos en cuatro unidades de
aprendizaje:
Primera unidad: Conceptos ambientales fundamentales: medio ambiente,
ecosistema, diversidad biológica, impacto ambiental e impacto social y
cultural. Segunda unidad: Sostenibilidad, desarrollo sostenible, y objetivos
del desarrollo sostenible.
Tercera unidad: Desarrollo humano sostenible, indicadores de
sostenibilidad y calidad de vida.
Cuarta unidad: Problemáticas, alternativas de solución y estrategias para la
sostenibilidad.

PRIMEROS AUXILIOS (electivo)

Créditos : 02
Práctica : 04 horas (L)
Pre-requisito : Ninguno
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Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 81
 SUMILLA:
La asignatura es electiva y corresponde al área de formación básica, de carácter
esencialmente práctico, tiene como propósito desarrollar habilidades para brindar
primeros auxilios en casos de accidentes y problemas comunes en la comunidad,
ámbito ocupacional, así como en situaciones de emergencias y desastres. Está
estructurado en cuatro ejes temáticos:
Primera Unidad: Bases teóricas en primeros auxilios.
Segunda Unidad: Emergencias comunes: Hemorragias, heridas, lesiones ósteo
articulares, quemaduras, intoxicaciones, convulsiones.
Tercera Unidad: Emergencias y desastres: Incendios y sismos.
Cuarta Unidad: Reanimación cardiopulmonar.

GENERO E INTERCULTURALIDAD
Créditos : 02
Práctica : 04 horas (L)
Pre-requisito : Ninguno

SUMILLA:
Asignatura electiva del área de formación básica, de carácter esencialmente
práctico, cuyo propósito es lograr que los estudiantes previo análisis de las
asimetrías y brechas de las relaciones humanas, planteen medidas y mecanismos
de acción para establecer roles equitativos en la sociedad, respetando la
interculturalidad. Está estructurado en dos unidades temáticas:
Primera Unidad: Género y roles.
Segunda Unidad: interculturalidad y Derechos sexuales y reproductivos.
Tercera Unidad: Estrategias de intervención comunitaria con enfoque de género e
interculturalidad.

VII CICLO

OBSTETRICIA II
Créditos : 05
Teoría : 02 horas
Practica : 06 horas (4P,2L)
Pre-requisito : Obstetricia I

SUMILLA:
Asignatura que pertenece al área de especialidad, de carácter teórico
práctico, cuyo propósito es desarrollar capacidades necesarias para brindar
atención prenatal reenfocada a la gestante sin complicaciones y al niño por
nacer, fortaleciendo el autocuidado de la gestante en su contexto
biopsicosocial que involucra a la pareja y entorno familiar, en el marco de
___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 82
 una maternidad segura, saludable y voluntaria. Está estructurada en 4
unidades temáticas:
Primera Unidad: Fisiología de la Reproducción Humana
Segunda Unidad: Fisiología fetal. Funciones de la Placenta y Líquido
amniótico.
Tercera Unidad: Wawared – Tecnologías Perinatales.
Cuarta Unidad: Atención Prenatal Reeenfocada.

SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA DEL ADOLESCENTE

Créditos : 03
Practica : 06 horas (3P,3L)
Pre-requisito : Sexualidad Humana/ Salud integral de la mujer

SUMILLA:
Asignatura que corresponde al área de especialidad, de carácter teórico
práctico, cuyo propósito es desarrollar en los estudiantes capacidades para
la atención del parto, puerperio y atención inmediata del recién nacido.
Está estructurada en 4 eje temáticos:
Primera Unidad: Fisiología del parto, mecanismos y manejo de la atención
del parto.
Segunda Unidad: Parto en presentaciones deflexionadas, presentación
podálica. Tercera Unidad: Parto vertical y parto en el agua.
Cuarta Unidad: Fisiología del Puerperio, Atención del Puerperio

CIRUGÍA E INSTRUMENTACIÓN EN OBSTETRICIA

Créditos : 03
Practica : 04 horas (2P,2L)
Pre-requisito : Anatomía especializada

SUMILLA:
Asignatura del área de especialidad, de carácter teórico práctico, cuyo
propósito es desarrollar en los estudiantes capacidades para interpretar,
analizar y aplicar los fundamentos, principios, técnicas y procedimientos de
la cirugía con énfasis en la atención de la paciente obstétrica y manejo del
instrumental quirúrgico para realizar intervenciones quirúrgicas menores,
aplicando la anestesia que corresponda, cumpliendo las normas de
bioseguridad. Está estructurado en 2 unidades temáticas:
Primera Unidad: Fundamentos y principios de la cirugía.
Segunda Unidad: Procedimientos quirúrgicos y reanimación
cardiopulmonar.

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Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 83
 ADMINISTRACIÓN Y GERENCIA EN SALUD II
Créditos : 03
Teoría : 02 horas
Practica : 02 horas
Pre-requisito : Administración y Gerencia en Salud I

SUMILLA
Asignatura del área de formación básica, de carácter teórico práctico, cuyo
propósito es desarrollar en el futuro profesional, competencias para la
formulación y evaluación de planes en salud, en el marco del planeamiento
estratégico y la mejora continua de la calidad, que le permita gestionar los
servicios de salud del ámbito público y privado.
Comprende 04 Unidades temáticas:
Unidad I: Planificación en Salud
Unidad II: Herramientas de gestión
Unidad III: Gestión de la Calidad
Unidad IV: Sistema de Marco Lógico para Proyectos en Salud

GINECOLOGÍA
Créditos : 04
Teoría : 02 horas
Práctica : 02 horas
Pre-requisito : Fisiopatología

SUMILLA:
Asignatura que corresponde al área de especialidad, de carácter teórico
práctico; cuyo propósito es desarrollar en los estudiantes competencias para
el reconocimiento de los procesos fisiológicos y fisiopatológicos del aparato
reproductor femenino en las diferentes etapas de vida, con énfasis en la mujer
en edad fértil, que contribuyan a la mejora de su calidad de vida. Consta de 4
unidades temáticas:
Primera Unidad: Patología endocrina e infecciones en ginecología.
Segunda Unidad: Patología benigna y maligna del aparato genital femenino.
Tercera Unidad: Menopausia y climaterio.
Cuarta Unidad: Estudio de la pareja infértil.

PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL I
Créditos : 03
Practica : 06 horas
___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 84
 Pre-requisito : Obstetricia I/ Salud integral de la mujer

SUMILLA:
La asignatura corresponde al área de especialidad, de carácter esencialmente
práctico; cuyo propósito es fortalecer en el estudiante las competencias para
realizar actividades donde pueda aplicar íntegramente sus conocimientos
científicos y humanísticos, fortaleciendo sus destrezas y habilidades a través
de la práctica clínica y actividades preventivas promocionales en el usuario en
edad reproductiva, familia y comunidad.
La asignatura se desarrollará en tres unidades:
Primera Unidad: Cuidado integral de la gestante y niño por nacer.
Segunda Unidad: Cuidado integral de la mujer en edad fértil.
Tercera Unidad: Actividades Preventivo Promocionales extramurales.

TESIS I
Créditos : 02
Laboratorio : 04 horas
Pre-requisito : Trabajo de Investigación

SUMILLA:
La asignatura de Tesis I, por su naturaleza corresponde el área de
formación básica, de carácter esencialmente práctico; cuyo propósito es
que el estudiante comprenda y desarrolle el proceso de planificación de la
investigación, diseñe proyectos de investigación sobre la problemática
tanto local, regional o nacional, relacionada con una o varias líneas de
investigación del programa de estudios y plantee innovaciones como
alternativas de solución. Comprende dos unidades temáticas:
Primera Unidad: Planificación del Proyecto refiere a los procesos y
elementos que intervienen en la planificación de un
proyecto de investigación (desde el planteamiento del problema por
investigar, la definición de objetivos, hipótesis y
operacionalización de variables.
Segunda Unidad: Materiales y Métodos. Aspectos administrativos.
(metodología por aplicar hasta la planificación de los
instrumentos de recolección de información); se desarrolla cada una de las
etapas del diseño del proyecto de investigación y se
plantea los recursos necesarios para su ejecución.

COACHING PROFESIONAL (electivo)

Créditos : 02
Práctica : 04 horas (L)
Pre-requisito : Ninguno

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Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 85
 SUMILLA
Asignatura electiva del área de formación básica, de carácter esencialmente
práctico; cuyo propósito es proveer al estudiante de herramientas
comunicacionales para desarrollar habilidades, a través de un proceso creativo
y generador de ideas, que le permitan maximizar su potencial personal y sus
competencias profesionales para el logro de sus metas, actuando con juicio
crítico, responsabilidad y liderazgo en las diversas circunstancias que se le
presenten. La asignatura es presencial y los contenidos se encuentran
organizados en dos unidades temáticas:
I Unidad: Coaching ontológico profesional
II Unidad: Coaching Empresarial

BIODANZA (electivo)
Créditos : 02
Teoría : 00 horas
Práctica : 04 horas
Pre-requisito : Ninguno

SUMILLA
La asignatura de Biodanza corresponde al área de formación básica, de
carácter esencialmente práctico, vivencial, cuyo propósito es desarrollar en
el estudiante capacidades para desarrollar técnicas integradoras del
entorno biopsicosocial del binomio madre niño, que contribuya a la
maternidad saludable y a un óptimo parto. Comprende 2 unidades
temáticas:
Primera Unidad: Fundamentos e importancia de los beneficios de la
Biodanza en la Salud materno fetal.
Segunda Unidad: La biodanza como vivencia y danza integradora.

VIII CICLO

OBSTETRICIA III
Créditos : 04
Teoría : 02 horas
Practica : 04 horas
Pre-requisito : Obstetricia II

SUMILLA:
Asignatura del área de especialidad y de carácter teórico práctico, cuyo
propósito es desarrollar en los estudiantes capacidades para el diagnóstico,
estabilización y referencia de las complicaciones, según nivel de atención,
para el manejo oportuno y adecuado de las emergencias obstétricas que
afectan el embarazo, parto y puerperio. Está diseñado en 2 unidades:
___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 86
 Primera Unidad: Mortalidad materna, Mortalidad fetal y Neonatal.
Segunda Unidad: Hemorragias Obstétricas.
Tercera Unidad: Enfermedades Hipertensivas del Embarazo, Enfermedades
intercurrentes, infecciosas, parasitarias y virales.

PREPARACIÓN INTEGRAL PARA EL PARTO y ESTIMULACIÓN PRENATAL

Créditos : 04
Teoría : 02 horas
Practica : 04 horas (2P, 2L)
Pre-requisito : Obstetricia II

SUMILLA:
Asignatura del área de especialidad, de naturaleza teórico práctico, tiene
como propósito desarrollar en los estudiantes capacidades para la
preparación integral de la gestante para el parto, articulando ésta con la
estimulación prenatal, de acuerdo al nuevo enfoque de la salud integral de
la gestante, niño, pareja y familia.
Está estructurado en 4 unidades temáticas:
Primera Unidad: Psicoprofilaxis obstétrica.
Segunda Unidad: Estrategias metodológicas en psicoprofilaxis obstétrica
Tercera Unidad: Fisiología del dolor
Cuarta Unidad: Estimulación prenatal y temprana.

NEONATOLOGÍA Y PEDIATRIA
Créditos : 04
Teoría : 02 horas
Practica : 04 horas
Pre-requisito : Obstetricia II

SUMILLA:
La asignatura corresponde al área de especialidad, es de carácter teórico
práctico; cuyo propósito es desarrollar en los estudiantes las capacidades
para la atención inmediata, adecuada y oportuna del Recién Nacido normal
y la identificación y referencia del RN con complicaciones, así como brindar
la educación a la madre para los cuidados básicos del neonato. El curso
consta de 4 unidades temáticas:
Primera Unidad: Terminología básica. Historia Clínica neonatal.
Características del Recién Nacido normal. Lactancia materna.
Segunda Unidad: Atención Inmediata del Recién Nacido normal.
Reanimación Cardiopulmonar (RCP) Neonatal básica.
Tercera Unidad: Patologías Neonatales más frecuentes.

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 87
 Cuarta Unidad: Factores de Riesgo y Signos de alarma en el RN.
Inmunizaciones. Enfermedades pediátricas comunes.
MEDIOS DE AYUDA DIAGNÓSTICA EN GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA
Créditos : 03
Teoría : 02horas
Practica : 02 horas
Pre-requisito : Obstetricia II y Ginecología

SUMILLA:
Asignatura del área de especialidad, de carácter teórico practico, tiene como
propósito desarrollar en los estudiantes capacidades para el manejo de diferentes
procedimientos obstétricos y ginecológicos utilizados como ayuda diagnostica en
la atención brindada a la mujer, con énfasis en la gestante con y sin
complicaciones. Está estructurado en 3 unidades temáticas:
Primera Unidad: Uso e importancia de los medios de ayuda al diagnóstico en
Obstetricia
Segunda Unidad: Ecografía obstétrica
Tercera Unidad: Procedimientos invasivos en obstetricia y ginecología y ecografía
ginecológica.

PRACTICA PRE PROFESIONAL II

Créditos : 03
Teoría : 0 horas
Práctica : 06 horas
Pre-requisito : Obstetricia II

SUMILLA:
La asignatura corresponde al área de especialidad, de carácter
esencialmente práctico; cuyo propósito es lograr que los estudiantes sean
capaces de prevenir, detectar y manejar los problemas obstétricos que
afecta a la mujer y al recién nacido, a fin de contribuir a la mejora de la
calidad de vida de la población. El desarrollo de la asignatura comprende
04 unidades didácticas.
Primera Unidad: Manejo del trabajo de parto y puerperio normal
Segunda Unidad: Manejo del trabajo de parto y puerperio patológico.
Tercera Unidad: Manejo de pacientes con alto riesgo obstétrico.
Cuarta Unidad: Manejo de emergencias obstétricas.

TESIS II
Créditos : 03
Teoría : 02 horas
Práctica : 02 horas (L)
___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 88
 Pre-requisito : Tesis I

SUMILLA
La asignatura corresponde al área de investigación, de carácter teórico-
práctico; cuyo propósito es que los estudiantes demuestren competencias
en el manejo de conceptos, teorías y técnicas para interpretar y
sistematizar la información recolectada mediante el análisis de resultados,
deducción de conclusiones y planteamiento de sugerencias; para luego ser
concretizados en la redacción final del informe de investigación. La
asignatura comprende dos ejes temáticos:
Primera Unidad: Aplicación de instrumentos de recolección de la
información, organización, procesamiento y análisis de información e
interpretación de resultados, discusión y conclusiones.
Segunda Unidad: Redacción del informe de investigación y evaluación.

MEDICINA TRADICIONAL Y COMPLEMENTARIA

Créditos : 02
Teoría : 0 horas
Práctica : 04 horas (L)
Pre-requisito : Farmacología General y Especializada

SUMILLA:
La asignatura corresponde al área de formación básica, es de carácter práctico,
cuyo propósito es proporcionar conocimientos referidos a la aplicación de la
medicina tradicional, permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades,
diferenciar y aplicar las diferentes terapias y medicinas validados científicamente,
buscando la armonía bio-psico-social y espiritual de las personas, la familia y la
comunidad, motivando al estudio, la investigación, y a la integración frente a los
cambios sociales e interculturales. La asignatura está estructurada en 2 unidades
temáticas:
Primera Unidad: Medicina tradicional peruana y en otras latitudes
Segunda Unidad: Medicina complementaria aplicada a la obstetricia

MONITOREO ELECTRÓNICO FETAL

Créditos : 02
Practica : 04 horas (2P,2L)
Pre-requisito : Obstetricia II

SUMILLA
La asignatura corresponde al área de especialidad, es de carácter teórico
práctico, y su propósito es desarrollar en los estudiantes competencias
necesarias para el manejo del monitoreo fetal electrónico con el objetivo
de diagnosticar en forma precoz la hipoxia fetal, sugerir el manejo según
___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 89
 resultados del monitoreo y garantizar a la gestante una atención
humanizada y de calidad. Comprende 3 unidades temáticas:
Primera Unidad: Control del bienestar materno-fetal en el embarazo y
parto.
Segunda unidad: Examen clínico, electrónico y bioquímico en la evaluación
materno fetal.
Tercera Unidad: Parámetros cardiotocográficos. Trazado normal y
patológico, NST, CST, Monitoreo intraparto.

DEONTOLOGÍA PROFESIONAL
Créditos : 02
Teoría : 01 hora
Práctica : 02 horas (L)
Pre-requisito : Ninguno

SUMILLA
La asignatura corresponde al área de especialidad, es de carácter teórico
práctico, y su propósito es desarrollar en los estudiantes capacidades para
valorar e internalizar los principios éticos que regula al ser humano e
identificar y analizar el código de ética y deontología profesional del
Colegio de Obstetras del Perú. Está estructurado en 2 unidades temáticas:
Primera Unidad: Ética y bioética.
Segunda Unidad: Deontología profesional.

IX CICLO:

INTERNADO EN OBSTETRICIA
Créditos : 12
Practica : Duración 04 meses: 832 horas.
Pre-requisito : Haber aprobado del I al VIII ciclo

SUMILLA:
Asignatura que corresponde al área de especialidad, de carácter práctico
pre profesional final, tiene como propósito fortalecer, consolidar e
integrar las competencias de los estudiantes para la Atención Pre natal
reenfocada, Atención parto eutócico, participación en la atención del
parto distócico, Atención del puerperio inmediato y mediato, normal y
patológico, Monitoreo fetal clínico/electrónico, Alto Riesgo Obstétrico y
Emergencias obstétricas por niveles de atención I, II y III mediante la
detección, diagnóstico, manejo y referencia de las principales
complicaciones del primer, segundo y tercer trimestre del embarazo, parto
y puerperio, Manejo de las claves obstétricas y la preparación para el parto
___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 90
 Psicoprofilaxis Obstétrica. Está estructurado en 4 rotaciones: Consultorio
Externo de Obstetricia y Psicoprofilaxis Obstétrica, (un mes) Centro
Obstétrico y Hospitalización, (dos meses) Alto riesgo Obstétrico y
Emergencias Obstétricas. (un mes)

INTERNADO EN PERINATOLOGIA
Créditos : 06
Practica : 416 horas.
Pre-requisito : Haber aprobado del I al VIII ciclo

SUMILLA
La asignatura integra el área de especialidad, es de carácter práctico, tiene
como propósito reforzar las competencias clínicas, metodológicas y
técnicas para la atención integral de la salud del Niño por Nacer y Neonato
y reconocer los factores de riesgo que se presentan en el pre y postparto,
que le permitan resolver los problemas más comunes de salud y patologías
perinatales, asumiendo correctamente el manejo inicial o conformando
parte del equipo de salud, según el nivel de atención en el cual se
encuentre.
Está estructurado en dos rotaciones, con una duración de un mes, cada
una: Atención Inmediata del Recién Nacido y Alojamiento Conjunto;
Bienestar Fetal y Ecografías, Estimulación Prenatal

X CICLO:

INTERNADO EN SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA

Créditos : 09
Practica : 624 horas
Pre-requisito : Haber aprobado del I al VIII ciclo

SUMILLA:
Asignatura que pertenece al área de especialidad, de carácter práctico,
tiene como propósito fortalecer, consolidar e integrar las competencias de
los estudiantes para la atención integral de la mujer, familia y comunidad,
con el propósito de planificar, organizar, ejecutar y evaluar las actividades
de promoción-prevención y recuperación y/o referencia oportuna en salud
sexual y reproductiva.
Está estructurado en 3 rotaciones: Consultorio Externo de Planificación
Familiar: detección de cáncer ginecológico: PAP, IVAA, tamizaje de
violencia basada en género; Consultorio Externo de Ginecología:
crioterapia, colposcopia, climaterio, CERITS: ITS, VIH/ SIDA; Consultorio de

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 91
 Atención en Salud Sexual y Reproductiva del Adolescente y consejerías
específicas en salud sexual y reproductiva.

INTERNADO EN GESTIÓN Y ATENCIÓN PRIMARIA DE LA SALUD

Créditos : 09
Practica : 624 horas.
Pre-requisito : Haber aprobado del I al VIII ciclo

SUMILLA:
Asignatura que pertenece al área de especialidad, de carácter práctico,
tiene como propósito fortalecer, consolidar, integrar e internalizar los
conocimientos científicos y tecnológicos, para la planificación, ejecución y
evaluación de proyectos de trabajo comunitario, que contribuyan a la
promoción de la salud, prevención de la enfermedad y solución de los
principales problemas que afectan la salud sexual y reproductiva de la
población, con el fin de mejorar la calidad de vida de la población, con
participación activa de la comunidad, en coordinación con grupos
organizados y actores sociales utilizando los principios y fundamentos de la
administración y normas vigentes.
Está estructurado en tres rotaciones: Educación Sanitaria, Promoción y
Prevención de la Salud (con énfasis en la Salud Sexual y Reproductiva de
la Mujer, pareja, familia y comunidad) y Planes y proyectos de intervención
en salud.

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 92
 5.2. Tabla de equivalencias entre el antiguo y nuevo plan de estudios

TABLA N° 5 EQUIVALENCIAS ENTRE EL ANTIGUO Y NUEVO PLAN DE ESTUDIOS

En la columna del plan 2022 deben estar ordenadas las asignaturas según ciclo como están en los 5.1.2 y 5.1.3

En la izquierda (2016) las asignaturas con la equivalencia. Uds lo han trabajado al contrario

PLAN DE ESTUDIOS 2016 (Licenciamiento) PLAN DE ESTUDIOS 2022

Ciclo Código Nombre de la asignatura Cr Horas Ciclo Código Nombre de la asignatura Créd. Horas
éd
.

I CIEN 560 Biología celular y molecular 4 5 I CIEN - 642 Biología celular 4 5

I CIEN 568 Química General 4 5 I CIEN - 568 Química General 4 5

I CIEN 559 Matemática 3 4 I CIEN 559 Matemática 3 4

I HUMA 898 Metodología del Aprendizaje 2 3 I HUMA 898 Metodología del Aprendizaje 2 3

I HUMA 897 Lenguaje I 4 6 I HUMA 897 Lenguaje I 4 6

I OBST 136 Introducción a la Obstetricia 3 4 I OBST 136 Introducción a la Obstetricia 3 4

I HUMA 941 Actividad Formativa I 1 2 I HUMA 941 Actividad Formativa I: 1 2

Inducción a la vida universitaria y

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 93
 desarrollo personal

21 29

II OBST 199 Anatomía General 5 6 II OBST 199 Anatomía General 5 6

II CIEN 569 Biofísica 3 4 II CIEN 569 Biofísica 3 4

II CIEN 570 Bioestadística 3 3 II CIEN 570 Bioestadística 3 3

II OBST 202 Técnicas Educativas 2 4 II OBST 202 Técnicas Educativas 2 4

II HUMA 911 Lenguaje II 2 4 II HUMA 911 Lenguaje II 2 4

II HUMA 910 Psicología General 2 3 II HUMA 910 Psicología y desarrollo Humano 2 3

II HUMA 942 Actividad Formativa II 1 2 II HUMA 942 Actividad Formativa II: 1 2

Apreciación Musical

II OBST 200 Salud Publica 3 4 IV OBST 200 Salud Publica 3 4

II OBST 201 Informática en Salud 3 4 IV OBST 201 Informática en Salud 2 4

24 34

III OBST 203 Anatomía Especializada 4 6 III OBST 203 Anatomía Especializada 4 6

III 1 III Actividad Formativa III: Apreciación de las

HUMA 943 Actividad Formativa III 1 HUMA 943 1 1
Artes Plásticas.

III HUMA 938 Filosofía de la ciencia 2 3 III HUMA 938 Filosofía de la ciencia 2 3

III MEHU 205 Histología General y Obstétrica 4 6 III MEHU 205 Histología General y Obstétrica 4 6

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 94
III MEHU 206 Embriología y Genética 4 6 III MEHU 206 Embriología y Genética 4 6

III OBST 204 Salud Mental 3 4 IV OBST 204 Salud Mental 3 4

III CIEN 451 Bioquímica 3 4 II CIEN 451 Bioquímica 3 4

III OBST 139 Cuidados Esenciales del Paciente 4 6 IV OBST 139 Cuidados Esenciales del Paciente 4 6

III III HUMA Ética y valores (Nuevo) 2 3

25 36

IV MEHU 438 Fisiología General y especializada 5 7 IV MEHU 438 Fisiología General y Especializada 5 7

IV OBST 205 Sexualidad Humana 2 2 IV OBST 205 Sexualidad Humana 2 2

IV CIEN 261 Microbiología y Parasitología 3 4 III CIEN 261 Microbiología y Parasitología 3 4

IV OBST 206 Epidemiología y Ecología 3 4 III OBST 206 Epidemiologia y Ecología 3 4

IV OBST 207 Educación para la salud 2 4 III OBST 207 Educación para la salud 2 4

IV HUMA 946 Realidad Nacional y Regional 2 3 IV HUMA 946 Realidad Nacional y Regional 2 3

IV HUMA 944 Actividad Formativa IV 1 2 IV HUMA 944 Actividad Formativa IV: Vigencia y 1 2
transcendencia del
pensamiento de Antenor Orrego.

HUMA Ciudadanía y Derechos 3 4

1032 Humanos

21 30

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 95
V OBST 131 Semiología General y Obstétrica 5 8 V OBST 275 Semiología General y Obstétrica 5 8

V MEHU 439 Fisiopatología 4 5 V MEHU 439 Fisiopatología 4 5

V Farmacología general y 5 8 V OBST 276 7

OBST 210 Farmacología general y especializada 4
especializada

V OBST 211 Obstetricia Comunitaria 4 8 V OBST 277 Obstetricia Comunitaria 3 6

V HUMA 947 Metodología de la Investigación 3 4 V HUMA 947 Metodología de la investigación 3 4

V OBST 209 Laboratorio Clínico 2 3 VI OBST 280 Laboratorio Clínico 3 4

V OBST 213 Primeros Auxilios (electivo) 2 4 VI OBST 284 Primeros Auxilios (electivo) 2 4

V OBST 212 Biodanza (electivo) 2 4 VII OBST 292 Biodanza (electivo) 2 4

25 40

VI OBST 214 Obstetricia I 5 8 VI OBST 214 Obstetricia I 5 8

VI OBST 215 Salud integral de la mujer I 4 6 VI OBST 282 Salud integral de la Mujer 4 6

VI OBST 217 Terapéutica obstétrica 2 4 VI OBST 219 Terapéutica obstétrica 2 4

VI OBST 218 Proyecto de investigación 2 4 VI OBST 281 Trabajo de Investigación 2 4

VI Administración y Gerencia en Salud 3 6 V OBST 278 4

OBST 216 Administración y Gerencia en Salud I 3
I

VI Salud sexual y reproductiva del 2 4 VII OBST 286 6

OBST 220 Salud Sexual y Reproductiva del adolescente 3
adolescente

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 96
VI CIEN Ginecología 4 6 VII OBST 287 Ginecología 4 6

OBST 219 VI CIEN 641 Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible 3 4

VII OBST 278 Género e Intercultural (nuevo electivo) 2 4

22 38

VII OBST 221 Obstetricia II 5 8 VII OBST 221 Obstetricia II 5 8

VII OBST 223 Tesis I 3 4 VII OBST 288 Tesis I 2 4

VII OBST 148 Cirugía e Instrumentación en Obst. 3 4 VII OBST 148 Cirugía e Instrumentación en Obstetricia. 3 4

VII OBST 150 Práctica Pre-Profesional I 2 4 VII OBST 289 Práctica Pre-Profesional I 3 6

VII OBST 224 Salud integral de la mujer II 4 6 VI OBST 283 Planificación Familiar 4 6

VII Taller de Medicina tradicional y 2 4 VIII OBST 295 Medicina Tradicional y Complementaria 4
OBST 225 2
complementaria

VII OBST 222 Neonatología y Pediatría 4 6 VIII OBST 293 Neonatología y Pediatría 4 6

VII Monitoreo Electrónico Fetal 2 4 VIII OBST 296 Monitoreo Electrónico fetal 2 4
OBST 227
(electivo)

VII OBST 226 Marketing en salud (electivo) 2 4 VIII OBST 291 Coaching Profesional (electivo 1) 1 2

25 40

VIII OBST 153 Obstetricia III 5 7 VIII OBST 294 Obstetricia III 4 6

VIII OBST 229 Preparación Integral para el Parto y 4 6 VIII OBST 229 Preparación Integral para el Parto y 4 6

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 97
 Estimulación Prenatal Estimulación Prenatal

VIII Medios de ayuda Dx. en Ginecología 3 4 VIII OBST 230 Medios de ayuda Dx. en Ginecología y 4
OBST 230 3
y Obstetricia Obstetricia

VIII OBST 157 Práctica Pre profesional II 3 6 VIII OBST 157 Práctica Pre profesionales II 3 6

VIII OBST 232 Tesis II 2 4 VIII OBST 232 Tesis II 3 4

VIII HUMA 950 Ética y deontología 2 3 VIII OBST Deontología Profesional 2 3

VIII OBST 228 Medicina legal 2 2 V OBST 228 Medicina legal 2 2

VIII Administración y gerencia en salud 3 4 VII 4

OBST 231 OBST 231 Administración y Gerencia en salud II 3
II

24 36

IX OBST 235 Internado en Obstetricia 12 832 IX OBST 235 Internado en Obstetricia 12 832

IX OBST 236 Internado en Perinatología 6 416 IX OBST 236 Internado en Perinatología 6 416

18 1248 18 1248

X OBST 233 Internado en Salud Sexual y 9 624 X OBST 233 Internado en Salud Sexual y Reproductiva 624
9
Reproductiva

X OBST 234 Internado en Gerencia y Atención 9 624 X OBST 234 Internado en Gestión y Atención Primaria 9 624
Primaria de la Salud. de la Salud.

18 1248 18 1248

TOTAL CRÉDITOS 223 2779 TOTAL CRÉDITOS 232 2795

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 98
___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 99
 5.3. Estrategias metodológicas para la formación por competencias.
5.3.1. Métodos y técnicas para la enseñanza – aprendizaje por
competencias

En el proceso educativo moderno, los estudiantes son

constructores de sus propios conocimientos y participan en forma
activa y progresiva en el proceso del desarrollo de competencias.

Los docentes son los facilitadores, estrategas, retro alimentadores

y ofrecen acompañamiento durante el proceso enseñanza-
aprendizaje, pues estas actividades son planificadas y organizadas
sistemáticamente con el propósito de desarrollar aprendizajes
significativos y competencias necesarias para actuar socialmente.

Para el desarrollo de estas competencias los estudiantes

enfrentan distintas situaciones y aplican previamente sus
conocimientos, habilidades y actitudes en el laboratorio
humanístico, luego en las sedes clínicas en situación real.

Las estrategias curriculares responden a la carrera y la naturaleza

de las asignaturas, tanto en la modalidad presencial como en la
modalidad no presencial.

El enfoque del currículo del Programa de Estudio de Obstetricia

realza los siguientes principios:

 Énfasis en el aprender más que en el enseñar. Aprender

implica la construcción y movilización del conocimiento para
aplicar en un determinado contexto, respondiendo a una
determinada situación o resolviendo un problema.
 Estudio y trabajo en equipo: implica la construcción del
consenso a través de la cooperación de sus miembros,
compartiendo la autoridad y la responsabilidad entre todos.
Los estudiantes se comprometen a aprender juntos, el
equipo es el que decide cómo realizar la tarea, qué
procedimientos adoptar, cómo dividir el trabajo y las tareas a
realizar, para ello es importante que los estudiantes sepan
comunicarse adecuadamente y saber negociar, el docente
participa facilitando, acompañando y retroalimentando en
forma individual como grupal.
 El error y conflicto deben utilizarse como fuentes de nuevos
aprendizajes. Al evaluar el dominio de las competencias, los
errores arrojan importante información al docente y
___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 100
 estudiante, lo cual es utilizado para realizar ajustes en el
proceso de E-A.
Para el estudiante es importante descubrir la lógica de su
error para poder rectificarlo e incidir en la mejora de su
aprendizaje. El error si se utiliza constructivamente puede ser
una oportunidad para propiciar la reflexión y la meta
cognición tanto del estudiante como del docente.
 Promoción de programas de extensión y proyección social.
Permite a docentes y estudiantes desarrollar sus actividades
formativas con grupos de interés
 Integración de conocimiento teórico-práctico en todas y
cada una de las áreas de formación profesional. Tomando
en cuenta que el desempeño competente implica la
integración de conceptos, procedimientos y actitudes de
distintas disciplinas científicas, humanísticas y artísticas, el
docente puede implementar en el aula diversas estrategias
de enseñanza, seleccionado de acuerdo a la naturaleza de la
asignatura partiendo de las necesidades, intereses y
conocimientos de los estudiantes, dándoles la oportunidad
de interactuar con el entorno y la comunidad local y global
aprovechando los recursos que esta le brinda e impactando
en forma positiva sobre la misma .
A continuación, se sugieren algunas estrategias:

Interrogación didáctica: mediante esta estrategia se formulan

preguntas a lo largo del proceso de E-A, al inicio para introducir un
tema o motivar, durante el desarrollo para verificar la
comprensión por parte de los estudiantes y al finalizar para
evaluar.

Aprendizaje basado en problemas (ABP) está basado en casos

clínicos, que presentan problemas semejantes a los que el
estudiante enfrentará en la realidad con el objetivo de desarrolla
las competencias, inicia con el planteamiento de un problema de
la vida cotidiana que motiva al estudiante a investigar y aprender
sobre un determinado tema.

El aprendizaje basado en problemas tiene el objetivo no solo de

resolver el problema, sino de presentar el escenario como medio
para que el estudiante identifique su necesidad de aprendizaje e
investigue sobre los contenidos seleccionados previamente por el
docente.

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 101
 Estrategia de aprendizaje basado en proyectos. A través de esta
estrategia los estudiantes exploran problemas y situaciones del
mundo real y asumen el reto de crear y modificar recursos o
procedimientos que permitan satisfacer una necesidad. El proceso
de realizar proyectos en colaboración permite obtener productos
originales que generan interés y satisfacción en los estudiantes,
por lo que los docentes seleccionan un tema que motive y esté
relacionado con una o varias competencias , se establece un
producto o resultado esperado asegurando la participación de
todos los estudiante integrando a la comunidad, luego se
selecciona los recursos, se realiza la investigación y se trabaja de
forma activa para luego presentar los resultados y verificar su
impacto.

Técnica de estudio de casos. La situación que se describe en esta

estrategia debe ser real, presentando una dificultad por la que
atraviesa una persona una comunidad o una institución en un
momento determinado, esta situación debe ser analizada por los
estudiantes para poder formular alternativas de solución y hacer
recomendaciones basadas en la información presentada en el caso
y en investigaciones adicionales.

El debate. Es una técnica en la que dos o más participantes

intercambian puntos de vista contradictorios sobre un tema
elegido. La metodología es, elegir un tema, investigar sobre el
mismo, preparar los argumentos y las presentaciones, asignar los
roles y hacer el debate frente a un jurado. Cada participante
expone y argumenta su postura y cuestiona la argumentación de
su interlocutor. Para esto se basa en evidencias, ejemplos,
ilustraciones, estadísticas, opiniones de expertos, respaldando los
argumentos, con la presencia de terceros que son los verdaderos
destinatarios del debate, de modo que el pleno se incline a
favorecer una u otra postura.

5.3.2. Recursos de enseñanza - aprendizaje: medios y materiales

educativos.

FISICOS
Conformado por la infraestructura necesaria para la ejecución del
proceso de en enseñanza aprendizaje como: aulas, laboratorios de
ciencias, anfiteatro de anatomía, biblioteca central y especializada,

___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 102
 auditorios, sedes hospitalarias del MINSA y ESSALUD según
convenio.
Aula K601, 606, 607- Laboratorio humanístico de obstetricia
Aula J202 - Laboratorio Microbiología
- Laboratorio de Farmacología
Pab K Sótano - Anfiteatro de anatomía
Pab I 507: Dirección del Programa y Sala de docentes.
Aulas de Clase: I-106 - 107 – 108.
Biblioteca central y especializada.
Sedes clínicas para Consultorios externos, emergencia,
hospitalización, sala de operaciones, pediatría y neonatología
(MINSA, ESSALUD)

INSTRUMENTALES:
Equipos: Proyector multimedia, laptop, equipo de sonido, TV,
radio grabadora, computadoras, impresora, etc.
En laboratorio: maquetas para la práctica de maniobras y
procedimientos gineco-obstétricos, equipos de parto,
tensiómetro, estetoscopio biauricular y de Pinard, balanza con
tallímetro para adultos, balanza para recién nacidos, tecnologías
perinatales, equipo de inserción de DIU, insumos de planificación
familiar, equipo de ropa para la atención del parto, cama
ginecológica, ecógrafo, monitor fetal, lámpara cuello de ganso etc.

MATERIALES:
Plumones para pizarra acrílica, papel bond, lapiceros, mota,
puntero láser, cartulinas, maskyng tape, papel sábana, plumones
N°48 de diferentes colores, rotafolios, láminas con contenido
educativo de la carrera.

VIRTUALES:
Contamos con las plataformas institucionales: Aula virtual y
CANVAS, así como los recursos digitales necesarios para el
desarrollo de las actividades de aprendizaje no presencial.

5.3.3. Escenarios de enseñanza- aprendizaje.

Se cuenta con diferentes escenarios académicos para la enseñanza
presencial y no presencial (virtual)
- Trabajo en aulas, laboratorios de la UPAO
- Ambientes en las sedes docentes: Hospitales y Establecimientos
de MINSA/ESSALUD
- Trabajo comunitario con organizaciones sociales
___________________________________________________________________________________
Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 103
 - Trabajo con Instituciones educativas.

5.4. Sistema de evaluación y control.

5.4.1. Sistema de evaluación del aprendizaje
El modelo educativo define el sistema de evaluación como un
proceso integral y continuo que permite recoger información
respecto a los desempeños y resultados del aprendizaje, con la
finalidad de emitir juicios de valor y tomar decisiones para la
mejora en la formación profesional de los estudiantes. La
evaluación de los aprendizajes vincula la acción, la situación, el
conocimiento, la actitud y los recursos como elementos
integrados, para que el estudiante movilice sus procesos
cognitivos. La evaluación comprende todo el proceso de
enseñanza-aprendizaje y se articula con los propósitos,
estrategias, recursos y formas de evaluación, en el marco del
enfoque por competencias que asume el modelo educativo.

5.4.2. Proceso de verificación de logro de competencias del perfil de

egreso

La pertinencia del perfil de egreso vigente viene siendo evaluada

en forma sistemática cada semestre académico, con apoyo técnico
de la Oficina de Gestión Académica desde el año 2018 a la fecha, a
fin de identificar necesidades de mejora en relación a los cambios
de la demanda de las Entidades empleadoras. Estas revisiones han
sido realizadas con la participación de los grupos de interés
teniendo como resultados una propuesta más flexible.

La verificación del logro de la totalidad de competencias según

dominios o campo de acción, se realiza según normatividad
vigente, para lo cual en el año 2018 se elaboraron en forma
participativa los instrumentos de evaluación (Listas de chequeo y
Rúbricas), las cuales han sido validadas semestralmente previa
opinión favorable de la Oficina de Gestión Académica para su
aplicación.

Los resultados obtenidos de la verificación del logro del perfil de

egreso son analizados en forma participativa, para su socialización
previa sistematización y análisis a cargo del proceso de gestión de
competencias, con la conducción de la directora del programa de
estudio, plana docente y tutores, así como con los integrantes del

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Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 104
 grupo de interés (Consejo Consultivo) para la legitimidad técnica y
social.

Los resultados obtenidos de la verificación de logro de perfil de

egreso sirven de insumos para realizar reajustes en el mismo perfil
de egreso, los componentes del proyecto formativo tales como:
Sumillas, complejidad de los cursos, metodología de enseñanza-
aprendizaje, situación de los escenarios y recursos de Enseñanza
Aprendizaje, el sistema de evaluación del aprendizaje y en otros
aspectos que el programa de estudio identificó como factores
causales de los resultados.

Producto del análisis de los resultados de la verificación de logro

de perfil de egreso y de los resultados del reporte de auditoría del
“proceso de gestión de competencias”, el programa de estudio ha
elaborado el plan de mejora respectivo, el mismo que es validado
y monitoreado por la Unidad del Sistema de Gestión de Calidad de
la Oficina de Calidad y Acreditación (OCA).

Por otro lado, es importante mencionar que la Programa de

Estudio para la toma de decisiones y aplicación de acciones de
mejora periódicas, ha venido realizando la evaluación de
competencias priorizadas del dominio asistencial por objetivos
estructurados (ECOE) en el pre y post internado, que es
netamente práctico y consta de 12 estaciones, con casos clínicos,
que cada participante debe absolver en 7 minutos, mientras él o la
docente evaluadora observa las actividades realizadas por el
alumno, registrando los resultados mediante una lista de chequeo
elaborada previamente. Este examen se aplica en coordinación
con el personal del ICODEM y para ello se cuenta con simuladores
y materiales que son proporcionados en coordinación con la
Programa de Estudio de Obstetricia.

5.4.3. Seguimiento al egresado: verificación de logro de objetivos

educacionales

El Programa de estudio de Obstetricia ha efectuado un ajuste en la

formulación de los objetivos educacionales, acorde a las
competencias del perfil egreso y al perfil profesional
recientemente actualizado por el Colegio de Obstetras del Perú;
para ello ha utilizado la metodología establecida en el marco
normativo vigente, correspondiendo a siete (07) Objetivos
Educacionales, los cuales fueron validados y actualizados en
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Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 105
 atención a las necesidades expuestas por los grupos de interés en
reuniones de trabajo participativas.

Con la asistencia técnica de la Oficina de Gestión Académica se

cuenta con instrumentos para la verificación del logro de los
mismos, en población previamente definida bajo criterios técnicos
impartidos. La verificación se realiza al término de cada Semestre
académico y los resultados obtenidos son analizados en forma
participativa, bajo la conducción de la directora del programa, la
responsable del procesos de calidad y los docentes,
principalmente de formación básica y especialidad, así como
coordinadores de las prácticas pre profesionales o internado y los
integrantes del Consejo Consultivo; quienes identifican las causas
que pudieran estar incidiendo en resultados no esperados y su
respectiva oportunidad de mejora.

Producto del análisis de los resultados de la verificación de logro

de objetivos educacionales y de los resultados del reporte de
auditoría del “proceso de seguimiento al egresado”, el Programa
de Estudio elabora cada semestre el plan de mejora respectivo, el
mismo que es validado y monitoreado por la Unidad del Sistema
de Gestión de Calidad de la OCA.

5.4.4. Sistema de indicadores para la evaluación curricular:

a. Grado de pertinencia del perfil de egreso,
b. Porcentaje de estudiantes que logran competencias del perfil
en un semestre académico,
c. Tiempo promedio de estudios,
d. Porcentaje de egresados,
e. Porcentaje de titulados,
f. Tasa de empleabilidad,
g. Porcentaje de satisfacción de empleadores y de los egresados
y titulados,
h. Otros que la Programa de Estudio considere pertinentes

5.4.5. Lineamientos para la retroalimentación del currículo.

5.5. Lineamientos para el desarrollo de los proyectos de I+D+i y de
responsabilidad social universitaria como parte del proceso formativo
Se aplica de acuerdo con lo normado en la “Directiva de articulación de la
enseñanza aprendizaje con la responsabilidad social universitaria y la
investigación, desarrollo e innovación (I+D+i), en el proceso de formación
integral”. (Resolución N° 186-2017-CD-UPAO)
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Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 106
 5.6. Marco administrativo y normativo:
5.6.1. Requisitos para la admisión a la carrera profesional
El postulante debe haber culminado los estudios de nivel
secundario.
El postulante debe aprobar el examen de admisión y el test de
aptitud y un test de actitud.

5.6.2. Requisitos de matrícula, reserva y reanudación de estudio

El estudiante debe pagar derechos de matrícula, primera cuota de
pensión por servicios de enseñanza, derecho de carnet
universitario, seguro universitario.
Para la matricula del VIII ciclo, el estudiante no debe tener
pendientes asignaturas del I al VII ciclo de estudios.
La reserva de matrícula, es ordinaria o extraordinaria, la ordinaria
se solicita en los 30 primeros días calendarios de iniciada las clases
y la extraordinaria se solicita por razones de salud del estudiante,
debe presentar certificado médico, recetas y comprobantes de
pago.
Reanudación de estudio, la reincorporación del estudiante
procede si la solicitud se presenta dentro de los tres años de haber
suspendido sus estudios.

5.6.3. Requisitos para la obtención del grado de bachiller y del título

profesional
Para la obtención de grado de bachiller, el estudiante debe
aprobar todas las asignaturas del I al X ciclo del plan de estudios y
haber aprobado el nivel avanzado de inglés. Así mismo debe
sustentar un trabajo de investigación o monografía.
Para la obtención del título profesional, el egresado debe
sustentar la tesis correspondiente.

5.7. Sistema de tutoría, orientación y asesoría

La tutoría y apoyo pedagógico en la Universidad Privada Antenor Orrego
es una estrategia institucional de apoyo y soporte para la formación
integral del estudiante; constituye parte esencial de la función docente y
consiste en una intervención educativa intencional y organizada para
apoyar al estudiante en su desarrollo académico, personal-social y pre
profesional, según sus necesidades detectadas. Constituye uno de los
procesos centrales del sistema de gestión de calidad del Programa de
Estudio y se ampara en el Reglamento de Tutoría y Apoyo Pedagógico de
UPAO, aprobado por Resolución Nº361-2018-CD-UPAO.

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Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 107
 La tutoría y el apoyo pedagógico se desarrolla, en el s de Obstetricia en
tres etapas: Nivelación de competencias de ingreso, Acompañamiento
durante la formación profesional y Orientación para la finalización de la
carrera y la inserción laboral; tiene tres dimensiones: Académica,
Personal social y Pre profesional; y se ejecuta en forma individual y
grupal.

5.7.1. La tutoría como proceso de acompañamiento apoyo pedagógico

y orientación personal
Corresponde a la dimensión personal-social del Modelo de Tutoría
y Apoyo Pedagógico de la UPAO. Se realiza de forma individual y
grupal, comprende la atención a los estudiantes de la siguiente
manera:
a) En el primer ciclo
La acción tutorial grupal e individual la desarrolla el docente de
la asignatura de Actividad Formativa I: Inducción a la Vida
Universitaria y Desarrollo Personal; la tutoría grupal se ejecuta
en la asignatura en mención y la tutoría individual, en una hora
semanal programada por cada sección a cargo del docente.
b) Del segundo al último ciclo
La tutoría individual y grupal la desarrolla el responsable del
proceso de tutoría y apoyo pedagógico del Programa de
Estudio; es dirigida a los estudiantes que lo requieran, dentro
de las horas asignadas para este fin.

5.7.2. La tutoría para nivelación académica de los estudiantes

Pertenece a la dimensión académica del Modelo de Tutoría y
Apoyo Pedagógico de la UPAO.
La tutoría es parte esencial de la labor docente; se ejecuta, para
los ingresantes, a través del Programa de Nivelación de
Competencias de Ingreso antes de empezar el I ciclo, y durante la
formación profesional en el desarrollo de las asignaturas
seleccionadas, conforme a los criterios establecidos en el
Reglamento de Tutoría y Apoyo Pedagógico de la UPAO.

5.7.3. La tutoría como proceso de asesoramiento de investigación para

la obtención del grado de bachiller y la tesis para titulación
profesional; y orientación para el egreso y titulación (en
concordancia con el Reglamento general de Grados y títulos)
Está referida a la tutoría en la dimensión pre profesional y
académica; se ejecuta en las asignaturas determinadas para el
desarrollo del trabajo de investigación y la tesis con fines de

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Proyecto Formativo Actualizado 2022 – Programa de Estudio de Obstetricia 108
 titulación (Trabajo de investigación, Tesis I y Tesis II), con la
finalidad de lograr la culminación de la carrera en el tiempo
esperado.

5.7.4. La tutoría como proceso de orientación para la inserción laboral

Es parte de la dimensión pre profesional y brinda orientación para
la inserción laboral a través de talleres o charlas grupales,
planificadas por el s, en coordinación con la Oficina de Bolsa de
Trabajo.

Las precisiones sobre la planificación, ejecución, evaluación y mejora del

proceso de tutoría y apoyo pedagógico se encuentran establecidas en el
Reglamento de Tutoría y Apoyo Pedagógico de la UPAO.

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