UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
SECRETARÍA ACADÉMICA UNIVERSITARIA
ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERÍA MAZATLÁN
LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
PROGRAMA DE ESTUDIOS
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
UNIDAD DE
APRENDIZAJE PRÁCTICA COMUNITARIA DE ENFERMERÍA DEL ADULTO
O MÓDULO
Clave:
Teóricas: Prácticas: 160 Estudio independiente: 32
Horas y créditos: Total, de horas: 192 Créditos: 12
Competencia(S) Competencias genéricas:
del perfil de
egreso que G.1. Actúa de manera ética, atendiendo a leyes, reglamentos y normas del
desarrolla ámbito profesional y social para favorecer el cuidado de la salud humana y el
medio ambiente.
G.2. Trabaja en equipos disciplinares e interdisciplinares para realizar tareas
relacionadas con el cuidado de la salud humana, con actitud de empatía,
responsabilidad social y liderazgo transformacional.
G.3. Plantea y resuelve problemas en los ámbitos en que se desenvuelve,
pensando de forma crítica y autocrítica, con actitud de empatía y respeto a las
diferentes perspectivas involucradas.
Competencias específicas:
Competencias de la función asistencial
E.1. Proporciona cuidado holístico a la persona, familia y comunidad, para la
conservación y/o recuperación de la salud.
E.2. Aplica el proceso atención de enfermería para el cuidado holístico de la
persona, familia y comunidad, considerando las diversas fases del ciclo de vida
en los procesos de salud-enfermedad.
E.4. Aplica en su práctica los principios de seguridad e higiene en el cuidado de
enfermería para disminuir riesgos y accidentes personales en diferentes
ambientes.
E5. Proporciona educación para la salud a las personas en sus espacios
familiares, comunitarios y laborales, estimulando la participación social en la
promoción de estilos de vida saludable, en el marco de los programas
nacionales e internacionales de salud.
Competencias de la función administración:
E.6. Documenta y comunica la información sobre el cuidado a la persona,
familia y comunidad.
E.7. Presentación de Diagnostico de salud de la comunidad,
Ubicación Quinto semestre
Unidades de Modelos y teorías de enfermería
aprendizaje
relacionadas
Propedéutica de enfermería
Proceso atención de enfermería
Fundamentos de enfermería
Enfermería de familia y comunidad
Responsables de ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERÍA MAZATLÁN
elaborar y/o MDCS. María Elena Lizárraga Aguilar
actualizar el
programa:
Lic. Enf. María Dolores Castañeda Sánchez
Lic. Enf. Karla Noemi Suarez Peredia
Lic. Enf. Elia Sánchez Angulo
Lic. Enf. Margarita Sánchez Toledo
Lic. Enf. Yolanda Vela Sánchez
LEO. Wendy Guadalupe Navarro
LEO. Norma Leticia Maldonado Núñez
Fecha de: Elaboración: agosto 2017 Actualización: agosto 2020
Revisado Autorizado
LEO. Julia Rocío Peralta Herrera Dra. Rosa Avila Valdez
Coordinadora de Prácticas Clínicas y Coordinadora Académica
Comunitarias
2. PROPÓSITO
Capacitar al alumnado en la prestación de cuidados al paciente adulto sano y prevención
de complicaciones y al mantenimiento homeostático de la persona. La asistencia de
enfermería estará sustentada en la filosofía de Cuidados centrados en la familia, utilizando
el método enfermero con vinculación taxonómica NANDA-NIC-NOC y aplicando la Teoría
General del Autocuidado de DoroteaOrem, en los niveles de prevención, promoción, y
rehabilitación de la salud
3. COMPONENTES DE LA COMPETENCIA
Teóricos 1. Conoce los procesos anatomofisiológicos y psicoafectivos del
periodo de vida del adulto.
2. Analiza y comprende los factores de riesgo, biológicos y
ambientales que condicional déficit de autocuidado en el adulto.
3. Establece relaciones entre los diferentes factores de riesgo que
condicionan déficit de autocuidado en el adulto.
4. Comprende la importancia del autocuidado en la salud de los
adultos y la participación de la familia.
Prácticos 1. Demuestra habilidad en la valoración para reconocer e interpretar
signos normales y cambiantes en el proceso salud enfermedad,
sufrimiento e incapacidad de la persona y los procedimientos
específicos de enfermería tanto en el paciente hospitalizado como
en el ambulatorio en la comunidad y la industria.
2. Domina el Proceso Atención de Enfermero en la guía de
valoración de la comunidad, para detección oportuna de
alteraciones de la comunidad y propiamente del individuo, para su
atención en nivel ´preventivo.
3. Atiende las necesidades de salud emocionales utilizando como
herramienta principal el proceso enfermero.
4. Elabora planes de cuidados de enfermería a paciente adulto sano
y con déficit de autocuidado encaminados a tratar o prevenir los
problemas derivados de las desviaciones de salud.
5. Educa, facilita y apoyar en el bienestar, confort y autocuidado del
paciente, grupos, familia y comunidad.
Actitudinales 1. Desarrolla las intervenciones de enfermería con seguridad
concibiendo al ser humano como un organismo biológico, racional,
pensante, holístico.
2. Distingue el rol autónomo de enfermería y de colaboración acorde
a los pasos propios del Plan de Actuación de Enfermería
3. Muestra responsabilidad, solidaridad, empatía y una adecuada
comunicación con el paciente, la familia y el equipo de salud.
4. Garantiza el bienestar, la calidad y seguridad a las personas
cuidadas.
5. Entrega puntual y ordenados los trabajos solicitados
6. Muestra formalidad durante el desarrollo del curso
AREA COMUNITARIA
Presentación con el grupo
Introducción del trabajo comunitario con el modelo de Orem y el PLACE
Mostrar cronograma de trabajo y formatos que se utilizarán
Organización de brigadas y distribución de actividades.
Visita a la colonia
Presentación con el líder de colonia
Actualización del croquis.
Aplicación de la guía de valoración del adulto mayor
Elaboración de la: estructura familiar, factores condicionantes de la familia,
requisitos de autocuidado del adulto mayor
Elaboración del plan de cuidados enfermeros dirigidos al adulto mayor usando la
metodología NANDA –I; NOC y NIC basados en la Teoría de Dorothea Orem
Elaboración de genograma familiar
Plan de intervención enfocado en la problemática detectada
Realiza actividades de promoción y prevención de salud con enfoque centrado en el
adulto mayor en el ámbito comunitario con base en la teoría de autocuidado de
Dorothea Orem aplicando la metodología enfermera con vinculación NANDA-NOC-
NIC.
Revisión de material didáctico
Talleres educativos
Elaboración de conclusiones, bibliografía y anexos
Revisión del trabajo final según estándares definidos
Ensayo de la exposición
Acto académico final.
5. ACCIONES ESTRATÉGICAS
Acciones del docente
Presentar a los alumnos del programa.
Coordinar el aprendizaje basado en problemas.
Coordinar el análisis de las lecturas recomendadas.
Coordinar el análisis de casos clínicos y aplicación de los planes de atención
de enfermería.
Utilizar diversidad de técnicas de enseñanza aprendizaje: debates, lluvia de
ideas, exposiciones, PLACES, videos.
Asesorar trabajos individual o grupal y la elaboración de PLACES.
Demostración de técnicas y procedimientos específicos de la unidad de
aprendizaje de Enfermería del adulto
Solicitar los productos de aprendizaje.
Evaluar los productos de aprendizaje.
Acciones del estudiante
Realizar investigación bibliográfica.
Realizar las lecturas correspondientes.
Entregar los reportes solicitados.
Exposición de los PLACE.
Integrarse al trabajo colaborativo.
Realizar la devolución de técnicas y procedimientos específicos en el
laboratorio con fundamentación teórica.
Realiza actividades de promoción y prevención con enfoque centrado en la
familia en el ámbito comunitario y hospitalario, con base en la Teoría General
del Autocuidado de Dorotea Orem y aplicando la metodología enfermera con
vinculación taxonómica NANDA-NOC-NIC
Participar en los protocolos de atención en las alteraciones médico
quirúrgicas.
6.2 Criterios
6. EVALUACIÓN DE de desempeño
LAS 6.3 Calificación y acreditación
COMPETENCIAS
6.1 Evidencia de aprendizaje y
campo de aplicación
.
1.- Realiza aplicación de Integración al equipo para el 20% en saberes
Guía de valoración del desarrollo de las actividades formativos
adulto, desarrolla PAE. asignadas.
(Aplicación de guía del (Asistencia, Presentación
adulto, resumen de la guía Conocer la comunidad e de uniforme, Interacción
de valoración, agrupación de identificar peligros. con compañeros y
datos, jerarquización de los comunidad).
diagnósticos enfermeros y Realizar AGEP de la
diagnósticos de colaboración comunidad asignada. 80% Producto del trabajo
asignado por semana
2.- Realiza Genograma y Realizar el proceso atención (Rubrica de cada trabajo)
ciclo vital de la cliente enfermero con el apoyo de la
teoría de Dorotea Orem
3.- Realiza Cartel basado en
las necesidades de El resultado mínimo
educación del cliente aprobatorio es 6
4.- Realiza Video
exponiendo la educación de
salud al cliente.
5.- Realiza diagnostico de
salud de la comunidad
6.4. En la práctica comunitaria los criterios para evaluar las competencias en el
estudiante se apoyarán con el perfil evaluativo ya establecido para estas áreas,
constituido en cuatro rubros:
10% SABERES FORMATIVOS
5% Presentación y portación del uniforme Conducta en la comunidad.
3% Asiste todos los días de la semana y sin retardos.
2% Iniciativa y disponibilidad para la práctica y la enseñanza realizando procedimientos
con agrado.
10% SABERES TEÓRICOS
10% Fundamenta su práctica comunitaria con aspecto teórico relacionado con cada
particularidad apoyándose de asignaturas impartidas en aula durante su formación
profesional.
80% PRESENTACIÓN PRODUCTOS DE APRENDIZAJE
Rubrica para evaluar el procesoAplica el PAE en la comunidad (facilidad para elaborar la
historia clínica o informe narrativo, en base a la guía de valoración sustentada en la teoría
de Dorothea Orem; facilidad para establecer diagnósticos de enfermería y congruencia en
los diagnósticos con objetivos y cuidados enfermeros
Contenido y calidad del trabajo aplicando el PAE.
Entrega con puntualidad el trabajo en la fecha establecida por el docente.
Entrega el trabajo con buena presentación, limpio, mecanizado o con letra legible, con
hoja de presentación, índice, contenido y referencia bibliográfica
7. FUENTES DE INFORMACIÓN
Bibliografía básica:
Bibliografía básica:
Bulecheck, G., Butcher, H., Dochterman, J., & Wagner, Ch. (2013), Clasificación de
Intervenciones de Enfermería (NIC). 6ª ed. Barcelona: Elsevier España, S. L.
Herdman, T. H. (2015) (Ed.). NANDA Internacional. Diagnósticos Enfermeros. Definiciones
y Clasificación. 2015-2017. Barcelona: Elsevier España, S. L.
Moorhead, S., Johnson, M., Maas, M. y Swanson, E. (2013). Clasificación de resultados de
enfermería (NOC). Medición de resultados de salud. 5ª ed. Barcelona: Elsevier
España, S. L.
Smeltzer, S., Bares, B., Hinkle, J. &Cheever, K. (2013). Enfermería Medicoquirúrgica. 12ª
ed. Vol I y II. Barcelona: WoltersKluwerHealth España, S. A.
Bibliografía complementaria:
Asociación Mexicana de Cirugía General, A.C. &Consejo Mexicano de Cirugía General, A.
C. (Ed.) (2008). Tratado de cirugía general. 2ª ed.México: Editorial ELManual
Moderno, S. A. de C. V.
Burke, K. &LeMone, P. (2009).Enfermería medicoquirúrgica. Pensamiento crítico en la
asistencia del paciente. 4ª ed. Vol. I y II. Madrid: Pearson Educación, S. A.
Chocarro, L. &Venturini, C. (2006). Procedimientos y cuidados en Enfermería médico-
quirúrgica. Madrid: Elsevier España, S. A.
Doherty,G. (2011). Diagnóstico y tratamiento quirúrgicos. 13ª ed. México:McGraw-Hill
Interamericana Editores, S. A. de C. V.
Papadakis, M., McPhee, S. &Rabow, M. (2014). Diagnóstico clínico y tratamiento. 52ª ed.
México: McGraw-Hill Interamericana Editores, S. A. de C. V.
Swearingen, P. (2008). Manual de Enfermería médico quirúrgica. Intervenciones
enfermeras y tratamientos Interdisciplinarios. 6ª ed. Barcelona: Elsevier España, S.
L.
Vial, B., Soto, I. & Figueroa, M. (2010). Procedimientos de enfermería medicoquirúrgica. 2ª
ed. Santiago: Editorial Mediterráneo, Ltda.
Bibliografía electrónica
Centro Nacional de Excelencia Tecnológica en Salud. Catálogo Maestro de Guías de
Práctica Clínica. En http://www.cenetec.salud.gob.mx/contenidos/gpc/catalogo
MaestroGPC.html
8. PERFIL DEL DOCENTE
Maestría en Enfermería
Licenciado en Enfermería y Obstetricia
Licenciado en Enfermería
