SECUENCIA DIDÁCTICA
AÑO: 3ero
Escuela: Nacional
Pertenece a:
Kornoski Noelia y Solís Verónica
TEMA: SISTEMA NERVIOSO
Propósitos:
Brindar las herramientas necesarias para le comprensión y análisis del sistema
nervioso mediante diversas actividades de fijación.
Promover el análisis crítico sobre los factores que
Objetivos:
Reconocer de qué manera el organismo responde a los estímulos del medio
externo e interno.
Concebir al organismo humano como sistema abierto, complejo, coordinado e
integrado.
Reconocer las partes del sistema nervioso y sus estructuras fundamentales.
Contenidos:
Regulación y coordinación. Sistema nervioso. Neuronas. Impulso nervioso,
generación y conducción. Sinapsis. Clasificación del sistema nervioso:
sistema nervioso central, periférico. Autónomo y somático. Órganos y
funciones.
Clase 1
Inicio de la clase:
Se da a conocer el tema ¨sistema nervioso y los sentidos¨ a la clase y se propone un
actividad para conocer sus ideas previas mediante la técnica la imagen me sugiere.
A continuación se presentan las imágenes que serán repartidas al azar sobre el aula.
Los alumnos deberán describir lo que observan en la
imagen y luego compartirlas a la clase. Se espera que
distingan en las imágenes los estímulos provenientes
del medio y que hay una respuesta ante el mismo.
Tiempo previsto: 20 minutos
Desarrollo de la Clase:
El docente escribe en el pizarrón dos preguntas: ¿Qué es un estímulo? Y ¿Qué es
una respuesta? y debajo sus respectivas definiciones. De este modo se explica que
el proceso de captar la información, procesarla y elaborar una respuesta la realiza el
SISTEMA NERVIOSO. Se define así la función del sistema nervioso y que es el
impulso nervioso, se introduce y define cuales son las unidades funcionales básicas
que se encargarán de trasmitir ese impulso nervioso, las neuronas.
El docente realiza un cuadro sinóptico en el pizarrón sobre las partes del sistema
nervioso explicándolos y entrega a los alumnos una imagen para que ubiquen
anatómicamente las partes correspondientes.
Encéfalo
Central Médula espinal
Sistema Nervioso
Periférico Somático
Autónomo Simpático
Parasimpático
El cuadro sinóptico los alumnos deberán copiarlos en
sus carpetas.
Los alumnos irán completando la figura que quedará
registrada en sus carpetas, al igual que el cuadro
sinóptico.
Tiempo previsto: 80 minutos
Cierre de la clase:
Tiempo previsto: 20 minutos
Se finalizará con las siguientes actividades integradoras:
Completar en siguiente texto según corresponda:
En la actualidad, el sistema nervioso se conoce con mucho más detalle, y aún
son innumerables las preguntas sin respuesta. En el sistema nervioso se pueden
reconocer dos regiones principales: el sistema
nervioso……………………………., formado por el sistema
………………………...y………………………..y, él sistema nervioso …..
……………………formado por las vías sensitivas y nervios periféricos que se
distribuyen por todo el cuerpo.
Recoge información sensitiva desde los
receptores que captan estímulos desde el medio
Autónomo externo.
Proceso voluntario.
Se relaciona con la actividad de las articulaciones
y músculos.
Somático
Proceso involuntario.
Se relaciona con la actividad visceral y la
regulación del medio interno.
Unir con flechas según corresponda sobre la:
Clasificación Funcional del Sistema Nervioso
Evaluación:
Se evaluará la participación activa de los alumnos, la buena predisposición ante las
actividades propuestas.
Recurso:
Imágenes, fotografías
Fotocopias
Tiza
Pizarrón
Maqueta
Clase 2
Inicio de la clase:
Se retoma lo dado en la clase anterior con la ayuda de las imágenes en las que se
encuentran representadas neuronas y la glía, a través de una indagación se da a
conocer el tema que se tratará en un principio, neurona.
Cuestionario de inicio:
¿Qué representa la imagen?
¿Qué logran identificar en las imágenes?
¿Qué formas presentan?
Tiempo previsto: 10 minutos.
Desarrollo de la clase:
A partir de las respuestas se introduce el concepto de neurona y glía, el cual se
escribirá en el pizarrón, a su vez los alumnos toman nota, se entrega a cada alumno
un esquema mudo de neurona y se explica de manera expositiva las partes de la
neurona y tipos de neuronas, con ayuda de una maqueta, mientras tanto los alumnos
completan a partir de la explicación sus esquemas los cuales serán pegados en sus
carpetas.
Se socializa para verificar que las partes estén completas correctamente. Para la
fijación de las partes y su función se propone la siguiente actividad:
¨El rompecabezas¨
Se reparte al azar partes de un rompecabezas de una neurona, cada alumno que
posea la partes deberá pasar al pizarrón y pegarla, escribiendo al lado de la figura su
función. Una vez finalizado se repasa, y el docente da una breve explicación sobre
la reproducción de las neuronas.
Seguidamente se explica sinapsis con ayuda de las maquetas y se indica a los
alumnos que dibujen una neurona estableciendo una conexión con la neurona de la
imagen que tiene en sus carpetas teniendo en cuanta las estructuras que interactúa. Y
que completen concepto y ejemplos de neurotransmisores.
Neurona y Sinapsis neuronal
sus partes
Neurotransmisores: permiten el paso del impulso nervioso a través de la sinapsis.
Ejemplos: (adrenalina, dopamina)
Tiempo previsto: 60 minutos
Recreo.
Se pegan tres imágenes en el pizarrón 1) del encéfalo 2) Cerebro y sus lóbulos 3)
cerebro y sus hemisferios. Se realiza un cuadro sinóptico en el pizarrón de las
partes del encéfalo y su función luego se reparte una imagen muda a los alumnos
para que completen.
Al lado se coloca una imagen del cerebro y se
ubican sus lóbulos y se explica brevemente en que consiste cada uno, lo mismo con
los hemisferios y se colocan círculos con palabras claves que corresponden a cada
hemisferio que los alumnos deberán pasar a pegar del lado que corresponde.
Seguidamente se propone la siguiente actividad
El cerebro posee dos hemisferios derecho e izquierdo, y el cuerpo muestra
preferencia por un lado, conocido como lado dominante. Los alumnos deben
realizar lo que indica el docente para descubrir su lado dominante.
Movimiento Lado izquierdo Lado derecho
Cruzar los brazos
Cepillarse los dientes
Cruzar las piernas
Patear una pelota
Se explica medula espinal y sus componentes.
Lo alumnos pegan la
imagen en sus carpetas. Como así también nervios se escribe los conceptos en el
pizarrón para que los alumnos copien.
Tiempo previsto: 40 minutos
Cierre de la clase:
Para cierre de la clase se divide el curso en dos grupos y se da a conocer las
consignas. Se dictan algunas preguntas de repaso para la evaluación y el grupo
que tenga mas respuestas correctas se le premiaran con caramelos.
¿Cuál es la función del sistema nervioso?
¿Cómo se clasifica el SN?
¿Qué es una neurona? ¿Cómo se comunican entre sí?
¿Cuáles son las partes de una neurona?
¿Cuáles son los órganos del SNC?
¿Qué función tiene cada parte del encéfalo?
¿Qué función tiene la medula y por qué estructura se encuentra protegida
¿Cuáles son los órganos del SNP? ¿Cómo se clasifican los nervios?
Tiempo previsto: 10 minutos
Evaluación:
Se evaluará la participación activa de los alumnos, la buena predisposición ante las
actividades propuestas.
Recurso:
Imágenes, fotografías
Fotocopias
Tiza
Pizarrón
Maqueta
