PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

UNIDAD Nº 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: ÁREA/ ASIGNATURA: GRADO: TIEMPO DURACIÓN
LENGUA Y LITERATURA CUARTO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

2. PLANIFICACION
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD
⮚ Comprender que la lengua escrita se usa para desarrollar una actitud investigativa frente a los textos
escritos.
La Amistad ⮚ Desarrollar la capacidad de resolver problemas y el aprendizaje por sí solo, mediante el uso de la lengua
oral y escrita.

CRITERIOS DE EVALUACION ✔ CE.LL.2.1. Diferencia la intención comunicativa de diversos textos de uso cotidiano (periódicos, revistas,
correspondencia, publicidad, campañas sociales, etc.) y expresa con honestidad, opiniones valorativas
sobre la utilidad de su información.
✔ CE.LL.2.3. Dialoga, demostrando capacidad de escucha, manteniendo el tema de conversación,
expresando ideas, experiencias y necesidades con un vocabulario pertinente y siguiendo las pautas
básicas de la comunicación oral, a partir de una reflexión sobre la expresión oral con uso de la conciencia
lingüística.
✔ CE.LL.2.7. Escoge, de una selección previa realizada por el docente, textos de la biblioteca de aula, de la
escuela y de la web y los consulta para satisfacer sus necesidades personales, de recreación, información
y aprendizaje, enriqueciendo sus ideas e indagando sobre temas de interés.
✔ CE.LL.2.5. Comprende contenidos implícitos y explícitos, emite criterios, opiniones y juicios de valor sobre
textos literarios y no literarios, mediante el uso de diferentes estrategias para construir significados.
 ✔ CE.LL.2.9. Utiliza elementos de la lengua apropiados para diferentes tipos de textos narrativos y
descriptivos; emplea una diversidad de formatos, recursos y materiales para comunicar ideas con
eficiencia.
✔ CE.LL.2.10. Escucha y lee diversos géneros literarios (textos populares y de autores ecuatorianos) como
medio para potenciar la imaginación, la curiosidad, la memoria, de manera que desarrolla preferencias en
el gusto literario y adquiere autonomía en la lectura.
EVALUACIÓN
DESTREZA CON ORIENTACIONES
INDICADORES DE TÉCNICAS E
CRITERIO DE CONTENIDOS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO (Actividades)
UNIDAD EVALUACIÓN
LL.2.1.1. B1. LENGUA Y Apertura de la unidad I.LL.3.1.1. Reconoce Técnica:
Distinguir la
✔ Texto
CULTURA Activo mi pensamiento la funcionalidad de la Observación
intención innovador. lengua escrita como
comunicativa
(persuadir,
Aprendo a recibir 'La ronda de todos" ✔ Bibliografía manifestación cultural y Instrumento:
instrucciones Comunica. ¿Quién es tu de identidad en Lista de Cotejo
mejor amigo o amiga? ✔ Internet
expresar
diferentes contextos y
emociones,
Describe sus cualidades. situaciones, atendiendo Técnica: Prueba
✔ Diapositivas
informar,
requerir, etc.) a la diversidad
Explora lingüística del Ecuador. Instrumento:
que tienen
✔ MyBook Cuestionario
diversos textos
de uso cotidiano 1. ¿Te gustaría construir ✔ Texto del (I.3., S.2.)
desde el análisis una casita de papel?
del propósito de Observa este gráfico y lo estudiante Autoevaluación
su contenido. lograrás. Pero para hacerlo bien ✔ Textos
y más rápido, deberás seguir
las instrucciones que hay allí. ✔ Material
didáctico
Pero… ¿Cuáles son las
instrucciones? ¿Para ✔ Carteles
qué sirven? ¿En dónde
✔ Revistas
encuentro instrucciones?
2. Contesta las siguientes ✔ Periódicos
preguntas:
¿Cuál fue el primer paso que ✔ Colores
seguiste para construir la casa
de papel? ✔ Fichas
¿Qué materiales son
necesarios? ✔ Gráficos
¿Cuáles son los detalles ✔ Hojas en
finales?
blanco
Aprende
¿Qué es un texto
instructivo?
Es la clase de texto que reúne
varias indicaciones en
secuencia que conducen a
realizar actividades con el fin
de lograr un producto final o
llegar a un lugar específico.
Los textos con instrucciones
pueden ser los manuales, las
recetas, las guías, etc.

Practica
4. ¿Cómo le pedirías a tu
mejor amigo que le bañe a tu
perrito? Escribe aquí las
instrucciones:
 5. Ayúdale a Milena a
llegar hasta la casa de su amigo
Pedro, dándole instrucciones
claras.
…

LL.2.2.1. B2 Explora I.LL.2.3.2. Interviene Técnica:

Compartir de ✔ Texto espontáneamente en
COMUNICACIÓN 1. Lee con atención Observación
manera ORAL situaciones informales de
espontánea sus
¿Sabes quién es Jacinto? ✔ Bibliografía comunicación oral, expresa
ideas, 2. Ahora que sabes algo de ideas, experiencias y Instrumento:
experiencias y
Me presento ante Jacinto, ¿nos puedes contar de ✔ Internet necesidades con un Lista de Cotejo
necesidades en los demás él? vocabulario pertinente a la
situaciones ¿Quién es Jacinto?_ ✔ Diapositivas situación comunicativa, y Técnica: Prueba
informales de la sigue las pautas básicas de la
vida cotidiana.
¿De dónde viene? comunicación
¿Qué le gusta a Jacinto? ✔ Láminas Instrumento:
oral. (I.3.)
¿Cuál es su pasión? ✔ Libros de Cuestionario
¿Qué es lo que más ama
Jacinto?_ cuentos
Aprende Autoevaluación
✔ Canciones
La presentación correcta ante
un grupo ✔ Videos
Debe ser hecha con un
vocabulario claro, adecuado y ✔ Busca una
de manera espontánea y noticia
sincera. curiosa en
Practica periódicos,
4. Ahora estás listo. revistas
Imagina que nadie te conoce y o en
que debes presentarte. ¿Ya
Internet
sabes cómo hacerlo?
 ¡Vamos a jugar!
1. Observa cada imagen
2. Repite cada frase y
memoriza la rima
3. Identifica las palabras que
riman
4. Finalmente escribe tu
nombre en medio de una
frase que rime, creada por ti
LL.2.3.7. B. 3 . LECTURA Explora I.LL.2.7.1. Escoge, de una Técnica:
Enriquecer las ✔ Texto selección previa realizada
¡Mira este desorden! Observación
ideas e indagar Primera y segunda por el docente, textos de la
sobre temas de
1. ¿Puedes ordenar las ✔ Bibliografía biblioteca del aula, de la
interés mediante
letra en las palabras del círculo? escuela y de la web y los Instrumento:
la consulta de palabras 2. ¿Qué tomarías en ✔ Internet consulta para satisfacer sus Lista de Cotejo
diccionarios, cuenta para ordenar las necesidades personales,
textos escolares, Formo palabras palabras? ✔ Diapositivas de recreación, información y Técnica: Prueba
enciclopedias y con prefijos y aprendizaje, enriqueciendo
otros recursos de
3. Color Letra con sus ideas e indagando temas
sufijos la que empieza ✔ Láminas Instrumento:
la biblioteca y la
web. Tamaño ✔ Libros de de interés. (J.4., I.2.) Cuestionario
Aprende
LL.2.3.3. Ampliar ¿Sabías que? cuentos I.LL.2.5.2. Comprende los
la comprensión Podemos ordenar las contenidos implícitos de un Autoevaluación
✔ Canciones
de un texto palabras de forma texto basándose en
mediante la alfabética, es decir, como ✔ Videos inferencias espacio-
identificación de temporales, referenciales y
están en el diccionario… de causa-efecto, y amplía la
los significados
de las palabras, … comprensión de un texto
utilizando las Practica mediante la identificación de
4. Escribe alfabéticamente los significados de las
estrategias de palabras, utilizando
derivación en el cuadro las
estrategias de derivación
(familia de palabras que ves a (familia de palabras),
palabras), continuación, sinonimia-antonimia,
sinonimia– contextualización, prefijos y
encerrando en un sufijos y etimología. (I.2.,
antonimia, círculo la primera letra.
contextualización
, prefijos y sufijos 5. Escribe alfabéticamente I.4.)
y etimología. en el cuadro las
palabras que ves a
continuación,
encerrando en un
círculo la primera y la
segunda letra.

¡Vamos a Jugar!
1. Resuelve esta sopa de
letras y relaja tu
mente
Explora
1. Observa el siguiente
gráfico y conversa en grupo
sobre lo que ves en él.
2. Contesta las siguientes
preguntas sobre lo observado:
¿Qué venden en la frutería?
¿En qué lugar se venden
flores
¿Quién hace el pan?
Aprende
Lee cuidadosamente este
 organizador gráfico para que
sepas lo que son los prefijos y
los sufijos…
…
Practica
3. Escribe las palabras que
se forman poniendo el prefijo
del círculo, y escribe una
oración con la palabra
formada.
4. Escribe sufijos al final
de las palabras del recuadro
para formar otras.
5. Construye oraciones con
tres de las palabras formadas.
LL.2.4.4. Escribir B. 4. ESCRITURA Explora I.LL.2.9.3. Escribe Técnica:
descripciones de ✔ Texto diferentes tipos de textos
1. Lee el diálogo de Esteban Observación
objetos, animales, Vamos a describir descriptivos (de
y Mabel y observa las ✔ Bibliografía
lugares y personas personas objetos, animales, lugares y
ordenando las ideas imágenes siguientes: personas); ordena las ideas Instrumento:
según una secuencia … ✔ Internet según una secuencia lógica, Lista de Cotejo
lógica, por temas y 2. Es necesario que por temas y subtemas; utiliza
subtemas, por medio ayudemos a Mabel a describir a ✔ Diapositivas conectores consecutivos, Técnica: Prueba
de conectores su mejor amiga. Imagina cómo atributos, adjetivos
consecutivos, ✔ Láminas calificativos y posesivos, y
podrá ser Viviana, dibújala Instrumento:
atributos, adjetivos una diversidad de formatos,
calificativos y tomando en cuenta las primeras recursos y materiales, en las Cuestionario
características que contó Mabel. ✔ Libros de
posesivos, en situaciones comunicativas
situaciones Aprende cuentos que lo requieran. (I.1., I.3.)
comunicativas que Describir personas es Autoevaluación
lo requieran.
 Detallar cada una de sus
✔ Canciones
características físicas y de
personalidad, de tal manera, que ✔ Videos
quien las escuche, tenga una idea
lo más cercana a la realidad, de
cómo es esa persona.
…
Practica
4. Describe a la mejor amiga
de Mabel tomando en cuenta
lo que ves en la fotografía.
…
Explora
1. Observa los dibujos, lee
sus nombres y las palabras que
están junto a ellos…
Aprende
Sustantivo es la palabra que
nombra a personas, animales,
Juntamos cosas y lugares.
sustantivos y Adjetivo es la palabra que
adjetivos califica o da una cualidad al
sustantivo o nombre.
Practica
4. Lee con atención el
siguiente párrafo y extrae
de él los sustantivos y
adjetivos que encuentres y
en el cuadro adjunto,
escríbelos donde
corresponda.
 Explora
1. Algo pasa en este texto.
Lo descubrirás al
leerlo
cuidadosamente.
El Patito feo
…
2. Contesta las siguientes
preguntas:
• ¿Qué le sucede al texto
que acabas de leer?
…
3.¿Encontraste los errores?
Los adjetivos Entonces corrígelos aquí
tienen género y debajo:
número Aprende
2. Infórmate leyendo
Revisar mapa
conceptual pág. 34
Practica
3. Completa las siguientes
oraciones con los adjetivos
adecuados, y escriba dentro del
paréntesis del final de la
oración el género y el número
de acuerdo al sustantivo.
…
LL.2.5.1. Escuchar y B. 5. LITERATURA Explora I.LL.2.10.1. Escucha y lee Técnica:
leer diversos géneros 1. Lee este hermoso cuento ✔ Texto diversos géneros literarios Observación
literarios ¡Elementos (textos populares y de
(privilegiando textos importantes de un en un lugar muy autores ecuatorianos) como
ecuatorianos, cuento! cómodo: El rey sabio ✔ Bibliografía medio para potenciar la Instrumento:
populares y de … imaginación, la curiosidad,
autor), para ✔ Internet la memoria, de manera que
Lista de Cotejo
Comunica
potenciar la desarrolla preferencias en el
2. ¿Quién es el personaje
imaginación, la ✔ Diapositivas gusto literario y adquiere Técnica: Prueba
curiosidad y la
principal de este cuento? autonomía en la lectura.
3. ¿Quién embrujó el agua del ✔ Láminas
pozo? Instrumento:
memoria. (I.1., I.3.) Cuestionario
4. ¿Qué pasó con la gente que ✔ Libros de
tomó el agua embrujada del
pozo? cuentos
5. ¿Por qué el rey tomó la Autoevaluación
✔ Canciones
decisión de beber el agua aun
sabiendo que estaba embrujada? ✔ Videos
6.¿Qué mensaje nos deja el
cuento?
Aprende
¿Sabías que?
Los cuentos son muy entretenidos
porque están formados por varios
elementos que les permiten llamar
nuestra atención. Estos elementos
son:
…
Practica
8. Luego de conocer los
elementos importantes de un
cuento, analiza el cuento que
leíste y escribe en el siguiente
cuadro cada uno de los elementos.
LL.2.5.4. B. 6 ESCRITURA Explora I.LL.2.11.1. Recrea Técnica:
Explorar y CREATIVA Ahora es tu turno. Inventa tu ✔ Texto
textos literarios Observación
motivar la propio cuento breve en la que (adivinanzas,
escritura creativa Ahora es tu turno combines elementos de lo que has
✔ Bibliografía
trabalenguas, retahílas, Instrumento:
al interactuar de leído en este bloque. nanas, rondas, villancicos,
✔ Internet Lista de Cotejo
manera lúdica Aprende chistes, refranes, coplas,
con textos ✔ Diapositivas loas) con diversos medios
● Organizo mis ideas Técnica: Prueba
literarios leídos o y recursos (incluidas las
escuchados ● Escribo y narro de la ✔ Láminas
(privilegiando Instrumento:
forma más sintética mis TIC). (I.3., I.4.)
textos ✔ Libros de Cuestionario
ideas.
ecuatorianos,
populares ● Determino los personajes cuentos
Autoevaluación
y el escenario. ✔ Canciones
y de autor).
● Expongo mi cuento breve Mi cuento breve
✔ Videos
en la cartelera de la clase. posee una estructura
Ejemplo: que se reconoce:
El maíz inicio, desarrollo,
Un ángel malcriado, robó las final.
barbas de San Joseé y como no Describo los
tenía donde esconderlas, las personajes y el
colocó en una pepita debajo de la
escenario,
tierra.
El conflicto se
Desde entonces, cuando el maizal entiende con claridad
florece, tiene la apariencia de un y se resuelve a partir
viejito barbado, igualito al papá de las acciones de los
adoptivo de Jesús. personajes.
Catalina Sojos (Adaptación)

2. Planifica
a. Piensa en una situación real o
 ficticia.
b. Escribe la estructura de cuento.
c. Utiliza la estrategia de las
cinco preguntas para prepararte a
desarrollar el plan de tu historia.
Proyecto de aula
Una pequeña cadena de felicidad
Evaluación de fin de unidad

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACION A SER APLICADA
SEGÚN LAS RECOMENDACIONES DEL DECE PARA CADA
CASO

4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES

✔ Editorial That Book, (saber hacer) Lengua y Literatura 4to El documento está sujeto a cambios debido a imprevistos e imposiciones
gubernamentales.
✔ Currículo de EGB, Ministerio de Educación de Ecuador. En esta unidad se “cruzan” varias destrezas entre unidades. Por tal razón, se observarán
algunos criterios de evaluación “repetidos”. El objetivo es trabajar en algunos casos los
✔ Guía para implementar el Currículo, Ministerio de
mismos temas, pero de diferentes maneras para su mejor comprensión.
Educación de Ecuador. Se presentan ejemplos para la respectiva ejecución de la planificación a quien de uso de
✔ Instructivo para planificaciones curriculares para el Sistema esta planificación
Nacional de
✔ Educación, Subsecretaría de Fundamentos Educativos,
Ministerio de
Educación de Ecuador.
Acuerdo No. MINEDUC-ME-2015-00168-A, Ministerio de
Educación de Ecuador.
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR DEL ÁREA VICERRECTORA
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