TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

Secretaría Académica, de Investigación e Innovación

Dirección de Docencia e Innovación Educativa

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Innovación

Clave de la asignatura: LOF-0918

SATCA: 3-2-5

Carrera: Ingeniería en Logística

2. Presentación
Caracterización de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Logística la competencia de conocimiento con el
objetivo de impactar el fortalecimiento de la competitividad de las empresas y desarrollo del país. Se
considera fundamental en la forma de proponer los cambios en el conocimiento, tecnología, productos,
servicios, de las actividades proactivas que conducen a la ventaja competitiva de las organizaciones.

Proporciona:
Los fundamentos de la innovación.
Conocimiento de la terminología involucrada.
Comprender la innovación como una ventaja competitiva.
Conocer diferentes modelos del proceso de innovación.
Comprensión de innovar en productos, procesos y relación con clientes.
Las figuras de protección de la innovación, explotación y vigilancia de la tecnología.
La forma metodológica de gestionar y evaluar proyectos de innovación.
La identificación de los riesgos tecnológicos.
Utilizar técnicas y herramientas para estimular la creatividad.
Intención didáctica.
El temario se encuentra organizado en cinco temas en una secuencia que va de lo general a lo
particular.

El tema 1, introduce al estudiante en conceptos de la innovación, la terminología involucrada en

Investigación, Desarrollo e innovación (I + D + i), al vocabulario empleado conforme la Norma NMX-
GT-001-IMNC-2007, al conocimiento del proceso y clases de innovación, y Conceptualización de la
Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación. Permitiendo entender que la innovación significa cambio.
Y que la empresa innovadora es la que cambia, evoluciona, hace nuevas cosas, ofrece nuevos productos
y adopta, o pone a punto nuevos procesos de fabricación.

El tema 2, introduce al estudiante, al concepto de las herramientas que se utilizan para desarrollar la
innovación en la empresa, los recursos asignados, las condiciones que deberán tener las estructuras
organizacionales para que se genere la innovación, el proceso que se sigue para el desarrollo de nuevos
productos, las condiciones que hay en la gran empresa física y/o virtual para la innovación. El
lanzamiento al mercado de un nuevo producto representa la culminación de un largo proceso. La idea
se ha materializado en un producto que, si tiene éxito, se convertirá en una innovación.

El tema 3, introduce al estudiante, a los conceptos de la propiedad industrial, propiedad intelectual y a

la búsqueda de patentes. Para la protección de las innovaciones, en un contexto en que los mercados

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son cada vez más cambiantes y globales, la necesidad de proteger los productos o de firmar y conservar
la propiedad de los procesos e innovaciones es importante para mejorar la posición competitiva y a la
vigilancia tecnológica.

El tema 4, introduce al estudiante, a los conceptos de la innovación compartida: la cooperación entre

empresas, la cooperación. Como estrategia en crecimiento, en los últimos años se ha insistido en la
evidencia de una globalización de la I + D, este fenómeno va asociado al crecimiento de las
cooperaciones internacionales en I + D.

El enfoque de la asignatura se presenta para que el estudiante desarrolle las competencias aplicando las
bases obtenidas en las materias antecedentes, de tal forma que este le permita tener presente el papel de
la innovación. En este contexto, la capacidad de las instituciones y de las empresas para invertir en
investigación y desarrollo, educación y formación, información, cooperación, y, de una forma más
general, en intangibles, es determinante. Es necesario trabajar a la vez a medio y largo plazo y
reaccionar muy rápidamente a los condicionantes y oportunidades del presente.

La globalización de los mercados y el auge de las alianzas estratégicas, la aparición de nuevos países
competidores en cuestiones tecnológicas, la internacionalización creciente de las empresas y de las
actividades de investigación e innovación, la imbricación de las ciencias y las tecnologías, el aumento
de los costos de la investigación, el incremento del paro y factores sociales tales como el
medioambiente son fenómenos que han revolucionado tanto las condiciones de producción y difusión
de las innovaciones como las razones que subyacen a la intervención de los poderes públicos en este
ámbito.

3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de elaboración o
Participantes Evento
revisión
Reunión Nacional de Diseño e
Representantes de los Institutos Innovación Curricular para el
Tecnológicos de: Desarrollo y Formación de
Ciudad Juárez, Cuautitlán Competencias Profesionales de
Instituto Tecnológico de Puebla
Izcalli, León, Pabellón de las Carreras de Ingeniería en
del 8 al 12 de junio de 2009
Arteaga, Puebla, Querétaro, Gestión Empresarial, Ingeniería
Tehuacán, Tijuana, Tlaxco y en Logística, Ingeniería en
Toluca. Nanotecnología y Asignaturas
Comunes.
Representantes de los Institutos Reunión Nacional de Diseño e
Tecnológicos de: Innovación Curricular para el
Instituto Tecnológico de Ciudad Ciudad Juárez, Cuautitlán Desarrollo y Formación de
Juárez del 27 de abril de 2009 al Izcalli, León, Pabellón de Competencias Profesionales de
1 de mayo de 2009. Arteaga, Puebla, Querétaro, las Carreras de Ingeniería en
Tehuacán, Tijuana, Tlaxco y Logística e Ingeniería en
Toluca. Nanotecnología.

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Reunión Nacional de Diseño e

Representantes de los Institutos Innovación Curricular para el
Instituto Tecnológico de
Tecnológicos de: Desarrollo y Formación de
Estudios Superiores de Ecatepec
Ciudad Juárez, Cuautitlán Competencias Profesionales de
del 9 al 13 de noviembre de
Izcalli, León, Puebla, Querétaro, las Carreras de Ingeniería en
2009.
Tehuacán y Tijuana. Materiales, Ingeniería Mecánica
e Ingeniería Industrial.
Reunión nacional de
implementación curricular de las
Representantes de los Institutos carreras de Ingeniería en Gestión
Instituto Tecnológico de Tecnológicos de: Empresarial e Ingeniería en
Aguascalientes del 15 al 18 de Ciudad Juárez, León, Pabellón Logística y fortalecimiento
junio de 2010. de Arteaga, Puebla, Querétaro, curricular de las asignaturas
Tehuacán y Tijuana comunes por área de
conocimiento para los planes de
estudio actualizados del SNEST.
Representantes de los Institutos Reunión Nacional de
Tecnológicos de: Seguimiento Curricular de los
Instituto Tecnológico de Cd. Cd. Juárez, Cuautitlán Izcalli, Programas en Competencias
Juárez, del 27 al 30 de Gustavo A. Madero, León, Profesionales de las Carreras de
noviembre de 2012. Oriente del Estado de Hidalgo, Ingeniería Industrial, Ingeniería
Puebla, Querétaro, Tehuacán, en Logística, Ingeniería Civil y
Toluca. Arquitectura.
Reunión de Seguimiento
Representantes de los Institutos
Curricular de los Programas
Instituto Tecnológico de Toluca, Tecnológicos de:
Educativos de Ingenierías,
del 10 al 13 de febrero de 2014. Cd. Juárez, Tlalnepantla y
Licenciaturas y Asignaturas
Toluca.
Comunes del SNIT.
Representantes de los Institutos
Tecnológicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Boca
del Río, Celaya, Cerro Azul, Cd.
Juárez, Cd. Madero, Chihuahua,
Coacalco, Coatzacoalcos,
Durango, Ecatepec, La Laguna,
Reunión de trabajo para la
Tecnológico Nacional de Lerdo, Matamoros, Mérida,
actualización de los planes de
México, del 25 al 26 de agosto Mexicali, Motúl, Nuevo Laredo,
estudio del sector energético,
de 2014. Orizaba, Pachuca, Poza Rica,
con la participación de PEMEX.
Progreso, Reynosa, Saltillo,
Santiago Papasquiaro,
Tantoyuca, Tlalnepantla, Toluca,
Veracruz, Villahermosa,
Zacatecas y Zacatepec.
Representantes de Petróleos
Mexicanos (PEMEX).

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4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia específica de la asignatura
• Conoce, selecciona y aplica las herramientas prácticas para gestionar proyectos de innovación,
considerándolos como factor de valor agregado a los procesos y obtener ventajas competitivas
mediante la diferenciación.

5. Competencias previas
• Conocimiento del actuar con un criterio ético en el ámbito personal, académico, social y
profesional.
• Conocimientos de derecho
• Redacción de textos académicos.
• Lectura y comprensión de textos.
• Búsqueda exhaustiva de información confiable.
• Apertura a la diversidad de puntos de vista.
• Diálogo crítico
• Trabajo colaborativo
• Conocer y aplicar los diferentes estilos de liderazgo
• Conocer aspectos básicos de mercadotecnia
• Usar las Tecnologías de Información y Comunicación
• Aplicar el proceso administrativo
• Aplicaciones de Ingeniería Económica
• Relación con Formulación y Evaluación de Proyectos
• • Conocimiento del ambiente logístico

6. Temario
No. Nombre de temas Subtemas
1.1 Concepto, terminología de la I+D+i
1.1.1 Norma NMX-GT-001-IMNC-2007
1.2 Proceso y clases de innovación
1 Aproximación al concepto de innovación 1.3 La innovación, la gestión del conocimiento y
la tecnología
1.4 Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación
(CTS + I)
2.1 Herramientas para la Innovación
2.2 La creatividad personal y organizacional.
2.3 Herramientas para estimular la creatividad.
2.4 Métodos utilizados en la previsión tecnológica
(proyectivos y prospectivos)
2 La empresa y la Innovación 2.5 Métodos especiales
2.6 Los recursos asignados, estructuras
organizacionales
2.7 Proceso de desarrollo de nuevos productos
2.8 La innovación: la gran empresa y l la empresa
virtual.

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3.1 Propiedad Intelectual

3.1.1 Propiedad industrial
[Link] Invenciones
Protección de la innovación
3 [Link] Signos distintivos
3.1.2 Derechos de autor
3.1.3 Derechos de obtentor
3.2 Búsqueda de base de datos de Patentes
4.1 Cooperación entre empresas
4 Innovación compartida 4.2 Ayudas institucionales a la innovación
4.3 Programas tecnológicos internacionales

7. Actividades de aprendizaje de los temas

1. Aproximación al concepto de innovación
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): • Elaborar un mapa conceptual sobre la
• Conoce e identifica el concepto de la innovación.
innovación como una herramienta que genera • Identificar los elementos del proceso
conocimiento y la tecnología bajo un re- innovador y presentar sus resultados.
enfoque acorde a las diferentes tendencias • Identificar los tipos de innovación existentes
tecnológicas. y presentar sus resultados.

Genéricas:
• Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
• Conocimientos sobre el área de estudio y la
profesión.
• Habilidades para buscar, procesar y analizar
información procedente de fuentes diversas.
• Capacidad de investigación.
2. La empresa y la innovación
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): • Realizar una investigación documental de las
• Reconoce las condiciones que se deben tener herramientas para la innovación a partir de la
en la empresa para el desarrollo de la creatividad.
innovación y las herramientas que se pueden • Realizar un análisis de las herramientas para
emplear. la innovación a partir de los métodos
utilizados en la previsión tecnológica.
Genéricas: • Realizar una investigación documental sobre
• Capacidad de aplicar los conocimientos en la las condiciones que tienen las organizaciones
práctica. innovadoras.
• Capacidad para organizar y planificar el
tiempo.
• Capacidad de comunicación oral y escrita
• Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.

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3. Protección de la innovación
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): • Realizar un ensayo referente a las razones por
• Conoce e Identificar las figuras jurídicas de la las que se debe proteger las innovaciones.
protección de la innovación, así como las • Por equipos Identificar las figuras jurídicas
aseveraciones importantes para la protección existentes para la protección de la innovación
de derechos y patentes de la innovación en México.
• Buscar en los diferentes bancos de patentes y
Genéricas: presentar su reporte.
• Capacidad para organizar y planificar el
tiempo.
• Habilidades en el uso de las tecnologías de la
información y de la comunicación.
• Capacidad de trabajo en equipo
4 Innovación compartida
Competencias Actividades de aprendizaje
Especifica(s): • Elaborar una investigación documental sobre
• Identificar las razones por las cuales se realiza las formas de realizar innovación de manera
la innovación compartida. compartida entre empresas y las modalidades
Genéricas: existentes.
• Capacidad de aplicar los conocimientos en la • Realizar una investigación documental sobre
práctica las ayudas institucionales existentes para la
• Capacidad para organizar y planificar el innovación y a la I +D.
tiempo
• Capacidad para identificar, plantear y resolver
problemas
• Capacidad para formular y gestionar
proyectos.

8. Prácticas
• Realizar visitas a centros de investigación
• Búsqueda en bancos de patentes
• Realizar una investigación referente a las empresas que invierten en I + D + i, en México
• Realizar una investigación de campo en al menos 3 empresas por equipos de estudiantes,
identificar qué tipo de métodos utilizan para generar la innovación.
• Realizar una investigación documental de las figuras de propiedad industrial en
• México, cual o cuales utiliza la empresa del entorno.
• Aplicar una encuesta en el entorno para detectar las oportunidades reales de negocio en la región
• Conceptualización de la Gestión de la Tecnología.
• Desarrollar un cuadro comparativo de las circunstancias estrategias intensivas de tecnología,
negocios y competitividad.
• Identifica las modalidades de la propiedad industrial e intelectual.
• Elaborar el programa de cambio, a nivel perfil que requiere la instrumentación de un plan
tecnológico de una organización.
• Portafolio de evidencias

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9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
• Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de estudio para definir un
proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo.
• Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto por parte de
los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso: de intervención empresarial,
social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros, según el tipo de proyecto, las actividades
a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
• Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social, empresarial), o
construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la fase de mayor duración que
implica el desempeño de las competencias genéricas y especificas a desarrollar.
• Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesión, social e
investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estará promoviendo el concepto de “evaluación para la mejora continua”, la metacognición, el
desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes.

Se sugiere:
Realiza y presenta una propuesta de valor de un producto o servicio innovador aplicable a los procesos
logísticos.
En la definición de los criterios a considerar para puntualizar la planeación, ejecución y evaluación del
proyecto de asignatura se considera los siguientes aspectos:
1. El proyecto se refiere a una empresa/organización/institución real.
2. Establece la importancia de la propuesta y su valor esperado en dicha organización. (argumenta)
3. Sugiere los beneficios esperados en la implementación al área logística.
4. Presenta de manera física y/o documental de la propuesta de innovación

10. Evaluación por competencias

Para la evaluación de esta materia, se sugiere considerar el desempeño en cada una de las actividades
de aprendizaje de competencias específicas como genéricas, haciendo especial énfasis en las
evaluaciones formativas y continuas. En lo anterior se sugiere las siguientes evaluaciones por
competencias:
• El alumno realice mesas redondas, debates o exposiciones de la conceptualización a los diferentes
procesos de innovación y el impacto en los mismos.
• Se sugiere que el docente organice actividades de trabajo de investigación.
• Reportes escritos, mapas mentales y/o conceptuales de los temas y subtemas a desarrollar en el
curso.
• Lista de cotejo para la comparación de las diferentes máquinas y equipos existentes en las
organizaciones
• Reporte de visitas industriales
• Rubrica para la evaluación de las practicas
• Portafolio de evidencias
• Proyecto de asignatura

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11. Fuentes de información

1. Escorsa Castells Pere, Valls Pasola Jaume, Tecnología e Innovación en la empresa, Ed.
Alfaomega, País España, 2005.
2. Erosa Victoria E., Arroyo Pilar E., Administración de la Tecnología, Ed. Limusa Noriega
Editores, País México, 2007.
3. Schilling Melissa A. Dirección Estratégica de la Innovación Tecnológica, Ed. Mc Graw-Hill,
País España, 2008.
4. De la Garza Carranza María Teresa (Coordinadora), La Gestión Empresarial Mexicana, Ed.
GERNIKA, S. A, País México, 2008.
5. Pere Escorsa y Ramón Maspons, “De la Vigilancia Tecnológica a la Inteligencia Competitiva”,
Editorial Prentice Hall, España, 2001.
6. Moreno Hernández Gicela, Moreno Hernández Vicente, “Descubre e Inventa” Innovación y
desarrollo Tecnológico, Editorial Edere, S.A. de C.V. País México 2008.
7. Gaynor, Gerard H. Manual de Gestión en tecnología. Bogotá, Editorial Mc Graw Hill,
Colombia. 1999.
8. Galindo Cota Ramsés Alejandro, Innovación de productos, Editorial Trillas, México, 2008

Fuentes electrónicas:
9. [Link]
10. [Link]
11. [Link]
12. [Link]/santos
13. [Link]/[Link]
14. [Link]/ciencia
15. [Link]/int_prop/nat_leg/Mexico/[Link]

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