ESCUELA N°34
CICLO LECTIVO 2.023
6° AÑO A, B, C Y D
MATEMÁTICA
DOCENTES: CECILIA ANSORENA - GUADALUPEFERREYRA
SECUENCIA DIDÁCTICA
TIEMPO: MARZO
CONTENIDOS
Bloque: Numeración
-Leer, escribir y ordenar números sin límite teniendo disponible a la vista la información
sobre escritura y nombre de números redondos.
-Analizar el valor posicional a partir de problemas que exigen componer y descomponer
números en sumas y multiplicaciones por la unidad seguida de ceros.
-Identificar el cociente y el resto a partir de la división por la unidad seguida de ceros
MODO DE CONOCER
Leen y escriben números sin límite de series numéricas.
Ordenan y comparan números de toda la serie numérica.
Establecen relaciones entre los nombres y la escritura en cifras.
Componen y descomponen en forma aditiva y multiplicativa.
Anticipan resultados de multiplicaciones y divisiones por la unidad seguida de ceros.
Argumentan la relación entre el valor posicional y la multiplicación y la división por la
unidad seguida de ceros.
INDICADORES DE AVANCE
Lee y escribe números sin límite de series numéricas.
Ordena y compara números de toda la serie numérica.
Establece relaciones entre los nombres y la escritura en cifras.
Compone y descompone en forma aditiva y multiplicativa.
Anticipa resultados de multiplicaciones y divisiones por la unidad seguida de ceros.
Argumenta la relación entre el valor posicional y la multiplicación
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
CLASE 1
1
1. Los censos de población, hogares y viviendas se realizan cada 10 años, y sirven para
saber cuántas personas hay en la Argentina y cómo viven. El año se realizaró el día
18 de mayo. La entidad nacional encargada es el Instituto Nacional de Estadísticas y
Censos (INDEC), y en su página web se pueden encontrar, por ejemplo, los datos del
censo 2022.
a. Según el INDEC, en 2022 la población de la Argentina era cuarenta y seis millones
cuarenta y cuatro mil setecientos tres habitantes. Escribí esa cantidad en números.
b. En esta tabla se muestran las provincias con más habitantes de la República
Argentina, según el censo de 2022. Están ordenadas de mayor a menor cantidad de
habitantes, y entre ellas también figura la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Escribí el número que le corresponde a cada una.
3.556.522 – 17.569.053 – 2.014.533– 3.978.984– 3.120.612
CANTIDAD DE HABITANTES
Buenos Aires
Córdoba
Santa Fe
Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Mendoza
c. ¿Cómo se escribe con letras la cantidad de habitantes de la provincia de Buenos
Aires? ¿Y la de la provincia de Santa Fe?
d. La población de la provincia del Chaco era, en 2022, de un millón ciento cuarenta y
dos mil novecientos sesenta y tres mil habitantes. ¿Cuál de estos números
corresponde a esa cantidad?
1.042.963– 142.963 – 1.142.963
2
2. a. Según un informe de la Organización de las Naciones Unidas, estos números
representan la cantidad de habitantes por continente en la actualidad. Rodeá el
número de habitantes de Asia, sabiendo que es la región más poblada.
750.000.000 – [Link] – [Link] – [Link] – 43.000.000
b. Escribí con letras el número que rodeaste.
c. Escribí de mayor a menor los otros cuatro números y vas a conocer la cantidad de
habitantes que tienen África, América, Europa y Oceanía, respectivamente.
d. Se proyecta que, para 2030, la población mundial crecerá mil millones. De acuerdo con
los datos anteriores, ¿qué número representa la población mundial actual? ¿Y la que se
espera para 2030?
3. Completá la tabla.
UN MILLÓN MENOS NÚMERO MIL MILLONES MÁS
[Link]
1.780.000
[Link]
99.100.000
PARA RECORDAR
¿Cómo se leen estos números?
1.000.000 UN MILLÓN
10.000.000 DIEZ MILLONES
100.000.000 CIEN MILLONES
[Link] MIL MILLONES
3
CLASE 2
1. En épocas prehistóricas, en las que la supervivencia era el tema central en torno al
que giraba cada día, el uso del arco y la flecha estuvo entre las formas más
eficientes de asegurar el sustento.
Esa fue una de las primeras aplicaciones de la tecnología. Incluso, muchos
historiadores aseguran que el arco fue el tercer invento del ser humano después de
descubrir el fuego e inventar la rueda. En el presente, el tiro con arco es un deporte
olímpico. Los que practican ese deporte, se llaman arqueros. En 2018, en los juegos
olímpicos de la juventud, una argentina de 15 años, Agustina Giannasio, logró la
medalla de plata en tiro con arco.
a. Franco, Mara, Lucio y Brenda están haciendo sus prácticas de tiro con arco.
Todos tiraron 25 veces. Completá la tabla con los puntajes que obtuvieron.
JUGADORES 1.000 100 10 1 PUNTAJE TOTAL
Franco 3 15 7 -
Mara 5 8 12 -
Lucio 4 11 4 6
Brenda 10 11.005
b. ¿Quién obtuvo el mayor puntaje? ¿Y el menor?
c. ¿Cuántos puntos se hacen si todos los tiros aciertan 1.000?
d. Este cálculo muestra el puntaje que hizo Lucio en una práctica individual. ¿Qué
puntaje obtuvo? ¿Cuántas veces tiró?
5 x 1.000 + 8 x 100 + 12 x 10
2. ¿Con cuál o cuáles de estos cálculos se obtiene el número 16.987?
4
3. En un juego hay tarjetas con diferentes puntajes: 100.000, 10.000, 1.000, 100, 10 y 1.
a- ¿Cómo harían para formar 110.101 usando esas tarjetas?
b- b- ¿Hay una única posibilidad?
4. ¿Con cuál o cuáles de estos cálculos se obtiene el número 25.843?
5. En un juego hay tarjetas con diferentes puntajes: 100.000, 10.000, 1.000, 100, 10 y 1.
¿Cómo harían para formar estos puntajes con la menor cantidad de tarjetas?
a- 134.003
b- 987.989
c- 1.111.075
CLASE 3
1. Cuando Tomás va al mayorista, compra 3 paquetes C. Pero esta vez solo hay A y B.
a. ¿Cuántos saquitos compra Tomás al llevar la opción C?
b. Si quiere llevar la misma cantidad de siempre, ¿cuántos paquetes tiene que
comprar si elige la opción A? ¿Y si decide por la opción B?
5
*Puesta en común con el objetivo de recordar cómo realizar cálculos mentales para
multiplicar por 10, 100, 1000, etc.
*Dictado al docente cómo realizar cálculos mentales para multiplicar por 10, 100, 1000,
etc.
2. Resolvé los siguientes cálculos mentales
a. 8000/10= 8000/20= 8000/40=
8000x100= 8000x50= 8000x25=
b. 160x5= 160x10= 160x15=
150x3= 150x20= 150x23=
3. Realizar puesta en común con todo el grupo para comparar estrategias de
resolución.
CLASE 4
1. Completá la siguiente tabla haciendo cálculos mentales.
X 2 3 5 7 16 54 187
10
100
1000
2. Marcá cuáles de estos números pueden ser resultados de
multiplicaciones x 10. Después podés comprobar con la calculadora.
410 302 60 180 705 1.300
3. Marcá cuáles de estos números creés que pueden ser los resultados de
multiplicaciones x 100. Después podés comprobar con la calculadora.
8.810 6.300 10.001 3.500 4.700 2.020
4. Marcá cuáles de estas divisiones creés que pueden dar resto 0 (cero).
Explicá cómo lo pensás.
12.010 : 10 1.500 : 100
1.510 : 100 9.653 : 10
79.200 : 100 79.220 : 100
6
Intervención docente: ¿cuál sería el resto de las divisiones? Trabajo con todo el grupo con
intercambio. Verificación de las afirmaciones mediante el cálculo.
Registro en las capetas de la estrategia más económica para calcular el cociente y el resto
de una división por 10, 100, 1000, etc.
CLASE 5
1. Resolvé los cálculos que puedas mentalmente. Después comprobá con
la calculadora.
a- 15.000: 1.000 = c- 20.000: 1.000 =
b- 190.000: 1.000 = d- 1.000.000: 1.000 =
2. Problemas para hacer con calculadora (e ir anotando cálculos y
resultados)
a. Esteban pidió un préstamo al banco para invertir en su negocio familiar.
Hasta el momento pagó una cuota de $ 31.940 y otra de $ 42.865. Si el
préstamo era de $100.000, ¿cuánto dinero le debe Esteban al banco todavía?
b. Virginia el banco le dió un préstamo de $ 39.500. Ya devolvió $ 26.310. Si pide un nuevo
préstamo de $ 13.800, ¿cuánto dinero le deberá al banco en total?
EVALUACIÓN
NOMBRE: FECHA:
TRABAJO PRÁCTICO DE MATEMÁTICA
FECHA DE ENTREGA:
7
1. Cómo se leen los siguientes números?
a. 20.000.000
b. [Link]
c. 975.000
2. ¿Cuál es el mayor número que cumple con todas las siguientes condiciones?
Es menor que 1.000.000.
Todas sus cifras son números pares y solo el 8 está repetido una vez.
Termina en 22.
3. Descomponé el número 56.907 de tres maneras distintas.
4. Para cada número, realizá la descomposición en sumas de productos por la unidad seguida
de ceros.
a. 143.078 b. 3.005.775 c. 27.184.972
5. Completá las siguientes igualdades.
a. 70.006.850 = 7 × ________ + 6 × ________ + 8 × ________ + 5 × ________.
b. 70.006.850 = 7 × ________ + 6 × ________ + 85 × ________.
c. 70.006.850 = 700 × ________ + 68 × ________ + 50.
6. Realizar los siguientes cálculos mentalmente:
100 x 12= 125x 10=
98 x 100= 6010 x 1000=
7. Encontrá el resto y el cociente de las siguientes divisiones
125 : 10= 458: 100 = 78985: 1000=
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INDICADORES DE AVANCE 6° AÑO
Lee y escribe números sin límite de series numéricas
Ordenan y comparan números de toda la serie numérica.
Establecen relaciones entre los nombres y la escritura en cifras.
Componen y descomponen en forma aditiva y multiplicativa
Anticipan resultados de multiplicaciones por la unidad seguida de ceros
Anticipan resultados de divisiones por la unidad seguida de ceros
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Argumentan la relación entre el valor posicional y la multiplicación y la división por la
unidad seguida de ceros
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