Guía del docente

Recomendaciones generales

Recomendaciones Tecnología y Educación

Vivimos en un mundo globalizado y las nuevas generaciones están cada vez más inmersas en la tecnología.
Desde muy pequeños los niños ya usan la computadora y otros dispositivos para diversos fines. Muchas veces
• Todo cambio trae resistencia pero, como docente debe
ellos utilizan las computadoras como medio de entretenimiento, para averiguar temas de interés, para sus tareas
prepararse y tener una actitud positiva ante el cambio
y también como un medio de comunicación. Todos estos fines pueden ser muy significativos y enriquecedores
para convertirse en un maestro innovador.
para su formación. Sin embargo padres de familia y los maestros también deben estar a la vanguardia de estas
• Mantenerse actualizado sobre los diferentes medios tec- nuevas tecnologías para que puedan ser mediadores, facilitadores y construyan un aprendizaje positivo median-
nológicos con apertura, si es necesario busque cursos de te el uso de las nuevas herramientas y de esta manera ofrecer una educación de mejor calidad.
capacitación, utilice el Internet para buscar cursos que
ahora se ofrecen en línea y muchos de ellos son gratis. La computadora debe ser utilizada como una herramienta de trabajo donde los niños, adolescentes y adultos
Hay que recordar que los niños aprenden rápido y a ve- adquieran conocimientos, desarrollen destrezas de procesamiento de la información y obtengan beneficios. El
ces pueden saber más que uno. Lo importante es que uso adecuado puede llevarnos a un aprendizaje efectivo ayudando a los niños y jóvenes a resolver problemas,
usted se sienta cómodo y seguro de sus conocimientos. a desarrollar el pensamiento razonable, lógico y matemático donde vayan construyendo su propio aprendizaje
a través de experiencias positivas. Es importante hacerles ver que pueden cometer errores y que no se sientan
• Crear un ambiente propicio para el aprendizaje donde
intimidados. Los niños deben sentirse seguros y debe existir un ambiente de trabajo de confianza donde puedan
exista el dialogo, la comunicación y el respeto. De esta
preguntar, experimentar, desarrollar su creatividad y buscar soluciones.
manera los alumnos pueden ver al profesor como una
persona confiable. Por otro lado, los educadores deben ser mediadores y orientadores para que el alumno pueda desenvolverse y
• Ayudarles a los niños a optimizar y manejar el tiempo. adquirir ciertos conocimientos. El uso de diferentes medios tecnológicos facilita el proceso de enseñanza-apren-
A veces pueden perder el tiempo buscando información dizaje por lo tanto el docente debe estar preparado para guiar a los alumnos en el uso de las nuevas tecnologías
que no necesitan y se desconcentran. para su autoaprendizaje y la búsqueda del conocimiento. Además, la integración con otras materias ayuda a
que el aprendizaje adquirido sea práctico y puedan analizar las relaciones que existen entre otras materias y su
• Recuerde que existen diferentes estilos de aprendizaje
aplicación con las nuevas tecnologías y su necesidad.
por lo tanto puede hacer uso de las diferentes tecnolo-
gías para que el aprendizaje sea mejor. Planifique activi-
dades que utilicen diferentes recursos.
• Integrar la tecnología en el desarrollo curricular, imple- Recursos
mente actividades con otras asignaturas para que los
alumnos apliquen los conocimientos, relacionen y pue-
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) son medios y herramientas que nos permiten
dan hacer proyectos productivos.
acceder a la información.
• Emplear estrategias para el desarrollo del pensamiento
crítico de tal manera que los niños sean capaces de infe- Las TICs en la educación han revolucionado el método y la forma de enseñar, hoy por hoy podemos
rir, reflexionar y buscar soluciones. tener acceso a la información con un solo clic, comunicarnos y aprender de distinta forma. Es
• Buscar actividades que se relacionen con la vida cotidia- importante aprovechar las nuevas tecnologías, mantenerse informado y utilizar estas herramientas
na donde los niños se sientan motivados y puedan desa- para crear nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje que sean eficaces y enriquecedores.
rrollar su creatividad.
 Recomendaciones
Uso del Internet
Los niños de hoy tienen la oportunidad de acceder a información a través del Internet, de vivir en un • Hábleles con franqueza y explíqueles los peligros a los que
mundo tecnológico que puede ser positivo en muchos sentidos pero como educadores y padres tenemos pueden estar expuestos para que estén preparados y alertos.
la obligación de vigilar y aconsejar el buen uso. El Internet es una herramienta poderosa que tiene cosas • Restringir el uso de Internet sin el consentimiento del profesor.
buenas y malas. Sin embargo es un recurso del cual podemos obtener muchos beneficios ya que hoy en • Puede utilizar un software que bloquee ciertas páginas de-
día forma parte del entorno en que vivimos. Puede ser utilizado para el desarrollo escolar y social. Es deber pendiendo del contenido y ciertas palabras que utilizan filtros
de todos instruir a los niños a que utilicen esta herramienta pero de forma adecuada. para estos fines. Pueden ser útiles, pero esto no garantizará la
La vigilancia, comunicación y una buena orientación son necesarias ya que existen muchas páginas que restricción 100%.
no son aptas para niños, quienes al ser vulnerables e inocentes no saben que pueden estar expuestos a • Los niños no deben dar información personal como nombres,
ciertos peligros. De la misma manera, los adolescentes también se encuentran en una edad que pueden direcciones o teléfonos cuando chatean o usan redes sociales,
estar expuestos a páginas que tienen contenido no apropiado y que pueden estar mal informados. Por eso ni tampoco enviar sus fotografías. Es mejor que no chateen
es importante tomar medidas de seguridad y mantener una supervisión. con desconocidos.
Entre algunos riesgos a los que están expuestos los niños son: • Puede bloquear los chats en las salas de computación. De
todas maneras, es aconsejable que hable con ellos para que
Contenido no apropiado o información falsa, algunas páginas pueden contener material sexual, de violen- sepan las razones por las cuales no deben hacerlo ya que no
cia, drogas y alcohol, juegos de apuesta o corrupción. Por ello es necesario dialogar con los niños y jóvenes siempre las personas dicen ser quienes son.
y presentarles algunas recomendaciones para el buen uso del Internet.
• Aconséjeles que deben hablar con sus padres o algún adulto
si al usar Internet encontraron información que los hace sentir
incómodos.
Recursos
• Sugiérales que acepten únicamente amigos y familiares en
las redes sociales siempre y cuando sus padres les autoricen
Las redes sociales son parte de las nuevas generaciones. Son estructuras sociales compuestas a utilizar.
por diferentes grupos, comunidades, amistades, etc. Éstas permiten conectarse con familiares y
• Si utilizan correo electrónico, dígales que no respondan si no
amigos así como hacer nuevas amistades. Por medio de las redes sociales se puede interactuar,
conocen a la persona que envió el correo y que comunique a
comunicarse, compartir ideas, ver fotos y enterarse de novedades.
sus padres.
Es imprescindible que los profesores y los padres de familia hablen con los alumnos y con los hijos • Hable con los padres de familia para que en casa sean ellos
sobre el uso adecuado y la forma de proteger su identidad. Se puede hacer uso de este recurso quienes supervisan el uso de Internet y que hablen con sus
en las aulas y de esta manera enseñar a los alumnos que las redes sociales pueden ser parte hijos sobre el tema. Los niños deben sociabilizar, interactuar
importante en la educación. Hágales conocer las ventajas y riesgos para que puedan utilizar con con otros niños y no pasarse frente a la computadora varias
seguridad pero saque provecho de esta herramienta que puede ser muy útil y beneficioso. horas por lo tanto el uso de Internet debe estar limitado.
Postura al usar la computadora Reglas en las salas de computación
Es de conocimiento general que el permanecer sentado frente Es importante que el profesor haga una lista de las reglas que deben seguir los estudiantes en los laboratorios de
a la computadora por un periodo largo puede ser perjudicial. Computación (si se tiene uno) o en las aulas así como el uso adecuado de las computadoras. Se debe discutir con
Los niños hoy en día pueden pasar horas frente a la compu- ellos y explicarles las razones por las cuales deben seguir estas reglas y que queden claras.
tadora ya sea en el colegio o en casa realizando sus tareas o
jugando. Por tal motivo es importante que los maestros acon-
sejen a los niños a mantener una postura adecuada para evitar Recomendaciones
dolores, cansancio visual o problemas en el futuro. Es preferible
que los niños se acostumbren a mantener la postura correcta • No permitir a los alumnos ingerir bebidas o comida. Recordarles que deben mantener el área de trabajo
desde pequeños porque el corregir una mala postura es más limpia y que si se derrama líquido en cualquiera de las partes de la computadora o en la mesa, esto
difícil. Ayudemos a que tengan buenos hábitos. puede ocasionar que no funcionen adecuadamente. Incluso el polvo puede ser perjudicial por lo que se
recomienda el uso de pads o tapetes.
Recomendaciones • Recordar a los alumnos que no deben usar la computadora con las manos sucias.
• Enseñarles la forma correcta de prender y apagar las computadoras. El apagar o presionar el botón de
• Tener un filtro para el monitor es una buena idea. Los encendido y apagado mientras esta prendida la computadora puede dañar los archivos, perder la infor-
ojos pueden presentar molestias. Es aconsejable par- mación o puede causar daños al sistema operativo.
padear seguidamente para humedecer los ojos y reti- • Antes de apagar la computadora, recordarles que deben primero guardar sus archivos y cerrar las aplica-
rar la vista de la pantalla por unos minutos. Si alguno ciones que estén utilizando, de esta manera evitaremos problemas cuando se reinicie la computadora.
de sus alumnos utiliza lentes, asegúrese que los use. Es preferible apagar las computadoras al final de día, evitando prender y apagar muy seguido.
La vista debe estar a la altura del monitor. Puede tam- • Evite que los alumnos toquen los cables o que conecten los dispositivos. No deben tampoco jalar los
bién regular el brillo y el contraste de la pantalla. cables ni manipularles. El desconectar los cables mientras la computadora está encendida puede oca-
• Los especialistas sugieren que la pantalla debe estar sionar que los dispositivos se dañen o que al reconectarlos la computadora no les reconozca y tengan
a una distancia de entre 40 cm a 70 cm de la persona. que apagar y prender nuevamente la computadora.
Y debe estar ubicada de tal forma que la luz no refleje • Si en algún momento, algún dispositivo no funciona, los alumnos deben pedir ayuda.
en la pantalla. Debe haber un espacio prudente entre • No utilizar imanes ya que esto puede causar que la información se borre. Evite también que los alumnos
el escritorio y la persona. usen sus teléfonos celulares.
• El teclado debe estar a la altura de los codos, y las ma- • Es importante recordarles que no pueden instalar o descargar juegos o programas sin el consentimiento
nos deben estar apoyadas en la mesa o de ser posible del profesor así como el uso del Internet.
utilizar sillas con brazos para que las manos estén apo-
• Si se han creado usuarios, los alumnos deben usar sus propias claves. El usuario y clave deben ser perso-
yadas formando un ángulo recto. Puede hacer ciertos
nales y secretos por lo que se debe hablar con los alumnos sobre las seguridades. Al finalizar la clase, el
ejercicios para las manos para que los niños puedan
alumno debe salir de su sesión. En caso de que un alumno no haya cerrado su sesión puede bloquear el
estirar.
uso a otros usuarios y estos podrían ver sus archivos, manipular o eliminar información. Por lo tanto ellos
• Las sillas deben tener respaldo para que puedan apo- deben verificar que estén con su usuario asignado, de no ser así deben comunicar al profesor.
yar su espalda; los pies apoyados en el suelo y man-
• Los alumnos deben cuidar las computadoras y dispositivos. El cuidado de las computadoras alarga la
tener una postura recta. No deben cruzar las piernas.
vida útil de las mismas y su correcto funcionamiento. Recordarles que todos somos responsables del
• Por último, comparta con los padres de familia estas uso correcto.
recomendaciones para que en casa también sigan es-
• Haga un manual con las reglas y discuta con sus alumnos. De ser posible escriba carteles con las reglas
tos consejos.
para que éstas sean visibles.
Hardware y Software Recomendaciones
Para un buen uso de las computadoras, deberá primeramente re- de banda ancha. Averigüe con su proveedor y técnico para que le
visar las conexiones, partes del computador, reguladores de vol- asesoren y le puedan brindar un mejor servicio. • El mantenimiento de las compu-
taje, cableado, programas, conexiones de red y antivirus para que tadoras es esencial. Es preferible
Es importante que usted esté al tanto de cómo son las conexio-
no tenga inconvenientes y que su uso sea el óptimo. Instale los hacer un mantenimiento preven-
nes que dispone para de esta forma evitar problemas el momen-
programas que va a utilizar siguiendo las recomendaciones que tivo que alargará la vida útil de
to de sus clases.
vienen con el programa. Antes de cualquier instalación, saque los las mismas.
respaldos necesarios. Recuerde que en el panel de control tiene El uso del regulador le ayudará a prevenir que las computadoras • Primeramente debe ubicar las
las opciones de Agregar o Quitar programas. Por último, instale se dañen por cambios de voltaje. Es una protección para la fuente computadoras en un sitio don-
un buen antivirus. de poder. Las computadoras deben estar conectadas al regulador de no haya humedad, evitar que
y no directamente a la fuente de electricidad. Hoy en día también reciban el sol y que haya ventila-
Hardware hay los suministros de energía que, en caso de que haya cortes ción. Evite poner el CPU directa-
Necesitará una computadora PC, parlantes, micrófono e impreso- de luz, le permitan guardar los documentos y tendrá un tiempo mente en el suelo. Es aconsejable
ra. Los alumnos podrían necesitar una memoria flash, conocida prudente para que pueda apagar las computadoras. poner en la mesa o en algo duro.
también como USB que se han convertido en un medio muy po- Encienda primero el regulador, luego el monitor y al final el CPU. • Se recomienda una limpieza ex-
pular para almacenar y transportar información. Podría también Si va a utilizar otros dispositivos como parlantes y micrófonos, terna con una brocha y un trapo
usar CD o DVD, dependiendo de las actividades que realice. En puede encenderlos después. para limpiar el polvo pero asegu-
todo caso, revise que el lector funcione correctamente, manten- rándose que estén apagadas y
ga la tapa cerrada. Para apagar la computadora debe seguir también los pasos co-
desconectadas.
rrectos. Explique a los niños que primeramente deben guardar
Para empezar, debe averiguar si las computadoras están conec- su documento, cerrar la aplicación o programa, salir de su sesión • El teclado consta de pequeñas
tadas en red o independientes. Para las salas de computación y luego hacer clic en el botón de apagar o escoger la opción de partes por lo que se debe aplas-
se recomienda conexiones en red. De esta manera puede tener apagado desde el menú. Revise las computadoras ya que actual- tar las teclas con una fuerza mo-
sólo una impresora. Si el colegio dispone de red inalámbrica tam- mente muchas cuentan con un botón en el teclado para apagar. derada.
bién debe saber cómo conectarse y explicar a los estudiantes. En Luego puede apagar el monitor y el resto de dispositivos. • No utilice paños húmedos para
cuanto al uso de Internet, hoy en día es mejor utilizar conexión limpiar la pantalla. Existen unos
líquidos especiales para limpieza
del monitor.
• Los estudiantes pueden tener su
propia memoria flash para alma-
cenar su información. Recuérde-
Recursos les de no olvidarse y de remover
este dispositivo correctamente.
Existen muchos recursos que se pueden incluir en las aulas como son el scanner, cámara digital, teléfonos celulares, ipods, • Enséñeles la forma correcta de
ipads, tabletas, entre otros. Hoy en día también existen los llamados “smartphones” o teléfonos inteligentes así como los insertar un CD o DVD, de cómo
pizarrones inteligentes. Aconseje y guíe a los alumnos a usar estos recursos para aprender, enriquecerse y no sólo para grabar y cómo abrir la informa-
divertirse. Estos dispositivos también pueden aportar significativamente a la educación. ción que esté almacenada.
Recomendaciones
Software
• Las principales fallas relacionadas al soft- Para poder utilizar este libro necesitará Windows7, Office 2010 e Internet.
ware se deben a la presencia de algún
virus, al sistema operativo y conflicto en- El Software se refiere a los programas o aplicaciones que vamos a utilizar, así como al sistema operativo y al antivirus. Debe
tre aplicaciones. Dependiendo del error sacar respaldo antes de instalar cualquier programa. En la siguiente sección hablaremos sobre el sistema operativo.
puede identificar en donde radica el pro- Es preferible crear cuentas de usuarios. La cuenta de administrador, que deberá tener una clave personal, tendrá control de
blema. las configuraciones. Las otras cuentas son limitadas. Se recomienda utilizar éstas para los alumnos para que cada uno tenga
• Limpie la papelera donde se almacenan acceso y de esta manera también tiene ciertas restricciones para instalar programas.
documentos eliminados. Es importante
Debido al uso del Internet, correo electrónico, uso dispositivos extraíbles como la memoria flash, las computadoras corren
hacerlo seguido y que los alumnos apren-
el riesgo de contraer virus. Por lo tanto es importante que tenga un antivirus y que lo actualice cada cierto tiempo. Puede
dan a utilizar la papelera para vaciar o re-
también hacerlo para que se actualice automáticamente. Actualmente existen antivirus que puede comprar o bajarse gratis
cuperar archivos.
del Internet. Puede preguntar a su proveedor.
• Elimine documentos que se encuentran
en la carpeta temporal.
• Pueden presentarse problemas o fallas Recursos
al momento de ejecutar algún programa
o al prender la computadora. Puede ser
falla del sistema operativo o de la aplica- Actualmente existen muchas aplicaciones en línea. Su ventaja es que son programas gratis y no requieren
ción. Si al querer abrir un documento, esto instalación. De esta manera, se evitará el consumo de espacio en el disco duro. Otros pueden ser gratis pero
toma mucho tiempo, puede ser que haya requieren su descarga. Haga uso de estos recursos para desarrollar habilidades, reforzar conocimientos y para
muchos procesos al mismo tiempo ejecu- aprender. Existen programas para dibujo, pintura, edición de fotos, presentaciones, videos, juegos, entre otros. Usted
tándose. Lo recomendable es reiniciar la puede encontrar también espacios en la nube disponibles para guardar información. Su ventaja es que puede abrir
computadora. Si por el contrario, la apli- sus archivos desde el Internet sin tener que guardar en algún medio de almacenamiento. Muchos de estos recursos
cación no responde, puedes presionar las piden una dirección de correo por lo que será importante mantenerse comunicado con los padres de familia y que
teclas CTRL + ALT + SUPR al mismo tiem- autoricen el uso de éstos.
po. Se abrirá una ventana para que finalice
la tarea de la aplicación que muestra “No
responde”.
• Es preferible abrir el programa y luego
buscar el archivo que quiera trabajar. Mu-
chas veces los niños usan el “reciente” y
el sistema no lo encuentra debido a que
pueden haber estado trabajando en su
memoria flash.
• Si no puede acceder a Internet, revise los
cables ya que pueden estar desconecta-
dos o puede que el servicio de Internet no
esté disponible.
Recomendaciones WordPad
WordPad es un procesador de texto básico que viene Se han incorporado más colores para aplicar al texto.
• Se recomienda familiarizarse con incluido con Windows 10. Incluye muchas de las herramientas
Ahora puede insertar gráficos, fecha y hora, imágenes y objetos.
WordPad antes de usar con los necesarias para trabajar con textos. Esta versión viene con
De la misma manera puede accesar a Paint tan sólo presionando
alumnos. Existen nuevas herra- muchas mejoras que le permitirán crear y editar textos. Es
la herramienta de Pintura y su dibujo se actualizará en segundos,
mientas de las cuales puede hacer conveniente para trabajar con los más pequeños e introducirles
es decir se incluye la opción de incrustar gráficos desde Paint.
uso y trabajar con los alumnos. al procesador de texto.
Otra característica es el uso de la regla para que pueda trabajar
• Utilice WordPad con los niños Algunas de las mejoras son el resaltado, viñetas, salto de líneas
con sangrías y el acercar o alejar el documento. Todo esto puede
para introducirles al procesador y la inserción de gráficos.
encontrar en la pestaña Ver.
de texto. Esta aplicación se encuentra en los accesorios.
• Puede crear actividades combi- Contiene más formatos de documentos compatibles que incluye
nadas de WordPad y Paint, de Características el formato de Open Office y OpenDocument para guardar o abrir.
esta manera puede incluir dibu- Posee una pantalla o interfaz gráfica y diferente donde las Puede hacer uso de las herramientas subíndice y sobre índice
jos directamente en WordPad. herra-mientas son más visibles y su utilidad más eficiente. En que le facilitará el trabajo, así como la opción de tachado. Estas
• Es una excelente herramienta esta ver-sión, WordPad viene con la cinta de opciones que herramientas se encuentran en la cinta de opciones en el grupo
para que los niños practiquen facilita su uso. Esta cinta es similar a la que usted encontrará en Fuentes.
edición de texto, aprendan el te- Microsoft Office 2019 y MS Paint. Puede buscar y reemplazar palabras.
clado, uso del mouse y mejoren
En la parte superior usted encontrará la cinta de opciones con
la agilidad.
las herramientas necesarias para ser utilizadas. Esta cinta se Problemas
• Puede ser usado para desarrollar encuentra dividida en Portapapeles, Fuente, Párrafo, Insertar y A pesar de que esta versión de WordPad trae muchos cambios
diferentes destrezas de escritura, Edición. De esta manera, las herramientas están visibles para significativos y que puede realizar sus tareas y crear documentos
motricidad, creatividad y reforzar que usted pueda trabajar fácilmente. muy atractivos, siempre se recomienda familiarizarse con el pro-
conocimientos aprendidos en grama.
otras materias. Al igual que MS Paint, cuenta con tres menús principales. El
Menú Principal, llamado también Opciones de Archivo, le Uno de los problemas de esta aplicación es que no tiene encabe-
• Puede crear documentos muy zados o pie de páginas, por lo tanto si usted abre un documento
ayudará para abrir, guardar, crear un nuevo documento,
atractivos con los alumnos pero guardado en Word, estas funciones se perderán.
configurar el docu-mento, imprimir hasta enviar el archivo
si necesita opciones más avanza-
por correo electrónico. En la siguiente pestaña encontramos el
das utilicen Word. Otras funciones que no reconoce WordPad son comentarios, en-
Menú Inicio donde se en-cuentra la cinta de opciones con todas
tradas de glosario, tablas entre otras.
las herramientas de texto agrupadas y herramientas para copiar
y pegar. La siguiente pesta-ña Vista o Ver se refiere al a las Se recomienda revisar el documento antes de abrirlo en WordPad
herramientas para acercar o alejar, trabajar con una cuadrícula y así como leer la ayuda de WordPad en caso de que requiera abrir
regla. un documento de Word que tenga funciones más avanzadas.
También ha incorporado la barra de acceso rápido para No reconoce multiniveles de viñetas.
permitirle personalizar y agregar los comandos que son No contiene corrector ortográfico.
utilizados con más frecuencia y así optimizar su tiempo.
La edición de texto viene con nuevas herramientas para
resaltar texto, justificación del texto y nuevas viñetas.
Sebran
Sebran es un programa educativo y de distribución libre. Puede Otra de las actividades es el clásico “Ahorcado” para que adivine
descargar del Internet para utilizar con los niños más pequeños la palabra aplastando las letras que se encuentran desplegadas o
hasta los 9 años. Contiene diferentes actividades para que realice utilizando el teclado.
con los niños para enseñarles letras, números, operaciones bási-
También tiene ejercicios llamados lluvias del abecedario, letras y
cas de matemáticas y lectura. También ha sido diseñado para que
números donde se pone a prueba las habilidades del niño para
practiquen actividades de memoria. Incluye imágenes y sonido.
identificar letras o resolver problemas.
Los niños aprenderán realizando ejercicios creativos y de una for-
ma divertida. En todas las actividades se presentará una cara feliz cuando la res-
puesta es correcta y una cara fruncida que le permite tratar nue-
Al instalar este programa debe seleccionar el idioma a ser utilizado,
vamente.
aunque le permitirá cambiar de idioma luego de su instalación. La
instalación es muy rápida. Recomendaciones
Características Utilice el botón de configuraciones “Acerca de Sebran” que se
encuentra en la esquina inferior izquierda para definir el idioma,
Tiene una interfaz muy fácil, clara, llamativa y sencilla para que los
prender o apagar la música o sonidos, la velocidad de las letras y si
niños puedan movilizarse dentro de las diferentes actividades o
utiliza mayúsculas, minúsculas o combinación.
juegos.
Para que funcione correctamente el programa debe tener instala-
Una de las actividades que posee es de memoria que consta de
do Windows 98 o superior y al menos 256 colores. Además, debe
imágenes repetidas y otra de ejercicios de asociación de tal mane-
tener una pantalla con buena resolución para que se puedan apre-
ra que los niños puedan relacionar la imagen con la palabra que la
ciar bien las imágenes. El requisito mínimo es de 640 x 480.
defina.
Haga uso de estas actividades para reforzar contenido y desarrollar
Contiene actividades relacionadas a matemáticas como es el con-
habilidades. Los niños irán desarrollando diferentes habilidades
tar. Aquí los niños aprenden a relacionar los objetos que se presen-
con estas sencillas pero atractivas actividades.
tan en la pantalla con el número. De esta manera van desarrollan-
do la habilidad de contar. Cuenta con actividades relacionadas a Es importante que el profesor sea una guía cuando utilizan este
sumas, restas y multiplicación que se presentan en dos niveles de programa ya que de lo contrario se les hace un juego. Dar instruc-
dificultad. ciones de lo que se va a lograr y cuáles son los objetivos es impor-
tante.
Otra de las actividades es que se debe escoger un dibujo donde se
presenta la palabra y el niño debe escoger la palabra correcta den- Sólo las actividades de “lluvias” tienen un tiempo determinado que
tro de algunas opciones; es decir puede hacer relaciones. También lo que se pretende es que adquieran rapidez en reconocer las le-
tiene una actividad para practicar ortografía cuando se presenta tras, números o que demuestren agilidad mental.
una palabra a la que le falta la primera letra y se debe escoger esta
Haga uso de mayúsculas y minúsculas para que los niños reconoz-
letra.
can estas diferencias, asocien dibujos con letras y números, practi-
Los ejercicios de memoria constan de juego de cartas donde pue- quen el uso del mouse y teclado.
de seleccionar escoger memoria de dibujos o de palabras con op-
Utilice este programa didáctico para desarrollar la memoria visual
ciones de cuantas imágenes o palabras dependiendo del nivel o
a corto y largo plazo.
edad del niño.
 Shortcuts
Los Shortcuts son atajos o combinaciones de teclas para ejecutar algún comando o instrucción. Existen
atajos para Windows, Office o pueden ser personalizados. Los atajos pueden ser también a través de los Atajos para Office
menús, botón secundario del mouse, botones o combinaciones de teclas. Para las tareas que resultan
ser repetitivas, estas combinaciones de teclas son más rápidas que utilizar el mouse. CTRL + S = subrayar
Es importante entender que los shortcuts varían dependiendo del sistema operativo, idioma, teclado. CTRL + C = copiar
Por esta razón es importante identificar el sistema operativo que se tiene instalado, el idioma del tecla-
do y el idioma de la aplicación. CTRL + V = pegar
CTRL + N = Negrita
CTRL + K = Cursiva
Atajos para tildes y símbolos CTRL + Z = Deshacer
Debes utilizar los números que se CTRL + Y = Rehacer
encuentran en el teclado numérico. CTRL + G = Guardar
ALT + 160 = á CTRL + P = Imprimir
ALT + 161 = í CTRL + B = Buscar
ALT + 162 = ó Atajos para Windows CTRL + A = Abrir
ALT + 163 = ú Win = Abrir Menú de Inicio
ALT + 164 = ñ Win + D = Mostrar Escritorio
ALT + 130 = é Win + E = Abrir Explorador de Windows
ALT + 165 = Ñ Win + F = Abrir diálogo de búsqueda
ALT + 64 = @ Win + flecha arriba = maximiza ventana activa
ALT + 167 = ° Win + flecha abajo = minimiza ventana activa
 1 Mi Computadora

Planificación curricular
Destrezas con criterio
Conocimientos Estrategias metodológicas
de desempeño
Actividades de Inicio
• Revisar conocimientos previos sobre las partes de la computadora. Para ello puede revisar las
generalidades en la página 7.
Identificar las partes básicas • Pedir a los alumnos que dibujen las partes de la computadora que conocen.
Partes de mi • Realizar una lluvia de ideas de sobre dónde pueden encontrar computadoras y su uso.
de la computadora para su
computadora.
funcionamiento. Actividades de Desarrollo
• Leer las páginas 8 - 10 sobre las partes de la computadora.
• Realizar las actividades de la página 11.
• Leer el Buen Vivir y contestar la pregunta.
Actividades de Inicio
• Realizar preguntas como las siguientes: ¿quiénes usan una computadora?, ¿qué computadora tienen en
Realizar los pasos casa?, ¿cómo se prende una computadora y cómo se apaga?, ¿cómo sabes si la computadora está prendi-
Encendido y apagado de para el encendido y da o apagada?, ¿qué significa la palabra usuario? , ¿qué es un regulador de voltaje?
mi computadora. apagado correcto de una Actividades de Desarrollo
computadora de escritorio. • Leer las páginas de la 12 a la 15 sobre encendido y apagado de la computadora. Realizar las actividades
en la página 16 sobre este tema.
• Leer el Túnel del tiempo digital en la página 16 y contestar la pregunta.
Actividades de Inicio
• Para este tema puedes comenzar con la siguiente pregunta: ¿por qué es importante saber prender y apa-
gar correctamente la computadora?
• Realizar una lluvia de ideas sobre los cuidados que debemos tener cuando usamos la computadora.
Describir los cuidados para Actividades de Desarrollo
Hábitos para usar la
el buen funcionamiento de • Continuar con la lectura de los hábitos para usar la computadora en las páginas 17 y 18.
computadora.
una computadora. • Realizar la actividad de la página 19.
• Leer el Buen Vivir y contestar la pregunta.
• Completar la evaluación en la página 20.
• Realizar el proyecto de la página 21.
• Leer el artículo de la Revista en la página 22 y contestar la pregunta.
 Objetivo educativo
Identificar las partes de la computadora mediante
el encendido y apagado para su uso correcto.

Indicadores esenciales de evaluación Recursos Instrumentos de evaluación

• Identifica las partes básicas de la computadora y su fun-

cionamiento.

• Lista de cotejo que nos indique qué saben los alumnos del
• Texto del estudiante, trabajo en las tema (conocimientos previos).
páginas 7 - 22 • Hoja de estimación para logros en actividades.
• Computadora • Observaciones guiadas.
• Realiza los pasos para el encendido y apagado correcto
• Partes de la computadora • Participación en clase.
de una computadora de escritorio.
• Adhesivos • Actividad con adhesivos.
• Buen Vivir • Rubrica para la Evaluación de la página 20.
• Túnel del tiempo • Proyecto con tabla de logros que debe ser completada por
• Barras de plastilina de colores el alumno.
• Paletas de madera • Crear una rubrica para calificar el proyecto.
• Observación y monitoreo durante el proyecto.

• Describe los cuidados para el buen funcionamiento de

una computadora.
 2 Sebran

Planificación curricular
Destrezas con criterio
Conocimientos Estrategias metodológicas
de desempeño

Actividades de Inicio
• Revisar conocimientos previos sobre juegos de memoria, lluvia de letras, entre otros.
• Revisar las generalidades en la página 23.
• Discusión general del tipo de juegos que han utilizado.
Conocer el proceso para • Realizar una lluvia de ideas de los juegos o programas que han utilizado.
Abrir Sebran ingresar a Sebran bajo • Plantear a los estudiantes las siguientes preguntas: ¿de qué maneras nos ayudan los juegos a desarrollar
windows 10. la creatividad?, ¿qué es la memoria? ¿qué es un programa?

Actividades de Desarrollo
• Leer la página 24 para abrir Sebran y desarrollar las activiades planteadas en esta unidad.

Actividades de Inicio
• Revisar con los alumnos los significados de las palabras memoria visual, imágenes, asociar.
Identificar los elementos de
Pantalla principal Actividades de Desarrollo
la pantalla de Sebran.
• Continuar con la lectura de la página 25 para reconocer la pantalla principal.
• Realizar la actividad en la página 25.
• Leer el Buen Vivir y contestar la pregunta.

Actividades de Inicio
• Mostrar ejemplos de asociaciones de texto e imágenes.
Relacionar texto con
Elige un dibujo imágenes mediante un
juego. Actividades de Desarrollo
• Realizar los pasos mencionados en la página 27 sobre elegir un dibujo.
• Revisar los íconos que representan la respuesta correcta.
 Objetivo educativo
Usar herramientas de Sebran para enseñar compu-
tación, matemática y lengua de manera lúdica.

Indicadores esenciales de evaluación Recursos Instrumentos de evaluación

• Conoce el proceso para ingresar a Sebran bajo

windows 10.

• Texto del estudiantes, actividades

• Lista de cotejo que nos indique qué saben los alumnos del
planteadas de la página 23 a la 34
tema (conocimientos previos).
• Computadora
• Observaciones guiadas
• Programa Sebran
• Hoja de estimación para logros en actividades.
• Lectura del Buen Vivir
• Identifica los elementos de la pantalla de Sebran. • Participación en clase.
• Lectura del Túnel del Tiempo
digital

• Relaciona texto con imágenes mediante un juego.

 2 Sebran

Planificación curricular
Destrezas con criterio
Conocimientos Estrategias metodológicas
de desempeño

Actividades de Inicio
• Repasar un juego de memoria con cartas para que los alumnos aprendan primero con material didáctico
Identificar pares de manipulable. Explicar a los alumnos que el juego tiene diferentes niveles.
Memoria imágenes usando la
memoria.
Actividades de Desarrollo
• Seguir los pasos descritos en la página 28.

Actividades de Inicio
• Repasar el teclado para que los alumnos ubiquen las letras de mejor manera.
Digitar la letra que aparece • Explicar que el objetivo de esta actividad es que reconozcan las letras y que con la práctica obtendrán
Lluvia de letras mediante el teclado en el mejores resultados.
menor tiempo posible.
Actividades de Desarrollo
• Seguir los pasos y actividades descritos en la página 29.

Actividades de Inicio
• Practicar sumas y los números en el teclado.
• Explicar que el objetivo es que practiquen las sumas y que con la práctica obtendrán mejores resultados.

Digitar el número que Actividades de Desarrollo

Sumas
corresponda a la suma. • Realizar la lectura en la página 30 y realizar la actividad de la página 31.
• Continuar con la lectura del Túnel del Tiempo Digital en la página 31.
• Completar la evaluación en la página 32.
• Realizar el proyecto de la página 33.
• Leer el artículo de la Revista en la página 34 y contestar las preguntas.
 Indicadores esenciales de evaluación Recursos Instrumentos de evaluación

• Relaciona texto con imágenes mediante un juego.

• Digita la letra que aparece mediante el teclado en el • Texto del estudiantes, actividades
menor tiempo posible. planteadas de la página 23 a la 34 • Revisión de la evaluación en la página 32.
• Computadora • Tabla de logros completada por el
• Programa Sebran alumno.
• Lectura del Buen Vivir • Hoja de datos con los puntajes.
• Lectura del Túnel del Tiempo • Calificación en base a puntaje.
digital

• Digita el número que corresponde a una suma.

 3 Windows

Planificación curricular
Destrezas con criterio
Conocimientos Estrategias metodológicas
de desempeño

Actividades de Inicio
• Revisar conocimientos previos sobre windows.
• Revisar las generalidades presentadas en la página 39.
Conocer las partes de • Presentar un dibujo con el escritorio de Windows y una lista de palabras donde los alumnos deben asociar.
Escritorio y elementos la pantalla principal
• Revisar palabras claves como escritorio, ícono, botón Inicio, barra de tareas.
de Windows 10.
Actividades de Desarrollo
• Realizar los pasos de las páginas 36 y 37 sobre el escritorio y sus elementos.

Actividades de Inicio
• Escribir en la pizarra las partes de la ventana de Windows y pedir a los alumnos que identifiquen.
• Revisar con los alumnos las maneras de visualizar las ventanas y palabras claves de este tema.
Manejar las ventanas de
Ventanas de Windows
Windows.
Actividades de Desarrollo
• Seguir los pasos mencionados en las página 38 y 39 sobre las ventanas de Windows.
• Completar la actividad relacionada al tema en la página 40 y realizar la lectura del Túnel del Tiempo digital.
 Objetivo educativo
Manejar las herramientas básicas de Windows 7
para iniciar la computadora.

Indicadores esenciales de evaluación Recursos Instrumentos de evaluación

• Conoce las partes de la pantalla principal de Windows • Texto del estudiante y actividades de
10. las páginas 35 a la 54
• Computadora con Windows 10.
• Lista de cotejo que nos indique qué saben los alumnos del
• Túnel del Tiempo digital
tema (conocimientos previos).
• Buen Vivir
• Hoja de estimación para logros en actividades.
• Útiles escolares
• Observaciones guiadas.
• Láminas de cartón
• Participación en clase.
• Tijeras
• Teclado modelo
• Maneja correctamente las ventanas de Windows. • Marcadores
 3 Windows

Planificación curricular
Destrezas con criterio
Conocimientos Estrategias metodológicas
de desempeño

Actividades de Inicio
• Realizar las siguientes preguntas: ¿qué significa maximizar y minimizar? ¿cómo sabemos que una ventana
Trabajar con las ventanas
está minimizada?
Maximizar, minimizar y de windows para
• Dibujar estos íconos en la pizarra o en carteles.
cerrar ventanas. maximizar, minimizar y
cerrar.
Actividades de Desarrollo
• Seguir los pasos descritos en las página 41 a la 43.

Actividades de Inicio
• Mostrar en una computadora cómo podemos mover y cambiar el tamaño de las ventanas.
Trabajar con las ventanas • Repasar con los alumnos el significado de ancho, alto.
Mover y cambiar el
de windows para mover y
tamaño de las ventanas. Actividades de Desarrollo
cambiar su tamaño.
• Continuar con los pasos para mover y cambiar tamaño mencionados en las páginas 48 a la 50.
• Realizar la actividad en la página 51.
• Realizar la lectura del Buen Vivir en la página 51 y contestar la pregunta.
Actividades de Inicio
• Repartir copias de teclado y pedir a los alumnos que identifiquen las teclas principales, teclas de función,
especiales, de dirección y teclado numérico además que copien las teclas.
• Pedir que coloreen las teclas de diferente color dependiendo del dedo que se utiliza.
• Identificar las partes del
Partes y posición teclado de una compu- Actividades de Desarrollo
correcta de las manos en tadora. • Seguir la lectura de las páginas 48 - 50.
el teclado. • Usar el teclado de la com- • Realizar la actividad en la página 51.
putadora. • Realizar la lectura del Buen Vivir y contestar la pregunta.
• Completar la evaluación en la página 52.
• Realizar el proyecto de la página 53.
• Leer el artículo de la Revista en la página 54 y contestar la pregunta.
 Indicadores esenciales de evaluación Recursos Instrumentos de evaluación

• Trabaja con las ventanas de Windows para maximizar,

minimizar y cerrar.

• Texto del estudiante y actividades de

las páginas 35 a la 54.
• Trabaja con las ventanas de Windows para mover y • Computadora con Windows 10.
cambiar su tamaño. • Rubrica para la evaluación de la página 52 .
• Túnel del Tiempo digital.
• Tabla de logros para ser completada por los alumnos.
• Lecutra del Buen Vivir
• Evaluación del proyecto.
• Utiles escolares
• Crear una rúbrica para calificar el proyecto.
• Láminas de cartón
• Observación y monitoreo durante el proyecto.
• Tijeras
• Teclado modelo
• Marcadores

• Identifica las partes del teclado de una computadora.

 4 Paint

Planificación curricular
Destrezas con criterio
Conocimientos Estrategias metodológicas
de desempeño

Actividades de Inicio
• Revisar conocimientos previos sobre programas de dibujo y pintura. Revisar las generalidades en la
página 55.
• Realizar varias preguntar como las siguientes: ¿cómo abrimos los programas? ¿en dónde podemos ubicar
Conocer el proceso para a los programas? ¿quiénes utilizan Paint? ¿qué son los accesorios?
Abrir Paint. ingresar a Paint bajo
• Presentar ejemplos de lo que pueden hacer con Paint.
Windows 10.

Actividades de Desarrollo
• Leer la página 56 para abrir Paint.

Actividades de Inicio
• Revisar conocimientos previos sobre las partes del escritorio de Windows, elementos de una ventana y
cómo localizar un programa.
Identificar los elementos
• Repasar la barra de Menú, barras de desplazamiento y formas que van a poder utilizar.
La pantalla de Paint. de la pantalla principal de
Paint.
Actividades de Desarrollo
• Realizar la lectura y actividades de la página 57.
 Objetivo educativo
Usar el programa Paint para desarrollar destrezas
de creatividad y manejo de la computadora.

Indicadores esenciales de evaluación Recursos Instrumentos de evaluación

• Conoce el proceso para ingresar a Paint bajo Windows 10.

• Texto del estudiante páginas 55 a 70
• Lista de cotejo que nos indique qué saben los alumnos del
• Computadora
tema (conocimientos previos).
• Windows (que incluye Paint)
• Hoja de estimación para logros en actividades.
• Impresora
• Observaciones guiadas.
• Buen Vivir
• Participación en clase.
• Túnel del Tiempo Digital
• Hojas de actividades
• Cartulina tamaño A4

• Identifica los elementos de la pantalla principal de Paint.

 4 Paint

Planificación curricular
Destrezas con criterio
Conocimientos Estrategias metodológicas
de desempeño

Actividades de Inicio
• Entregar una hoja con las herramientas o íconos propios de Paint para que se familiaricen con las herra-
mientas.

Dibujar con el lápiz Actividades de Desarrollo

• Proceder con los pasos mencionados en las páginas 58 y 59 para utilizar el lápiz y relleno de colores.
• Realizar la actividad propuesta en la página 60.
Usar las herramientas • Proceder con la lectura de Buen Vivir y contestar la pregunta.
lápiz y formas para realizar
dibujos. Actividades de Inicio
• Repasar las diferentes formas que pueden utilizar.
• Solicite a los alumnos que dibujen primero en una hoja para que se familiaricen con el nombre y la forma.
Formas
Actividades de Desarrollo
• Seguir los pasos mencionados en las páginas 61 y 62 para utilizar las formas y crear dibujos.
• Realizar la actividad en la página 63.
• Leer el Túnel del Tiempo en la misma página y contestar la pregunta.

Actividades de Inicio
• Efectuar varias preguntas entre ellas: ¿qué significa copiar? ¿cuándo utilizas pegar? ¿cuál es la diferencia
de copiar y cortar? ¿por qué es importante guardar?
• Realizar un ejemplo en una hoja sobre las funciones de cortar, copiar y pegar.

Usar las herramientas de

Copiar y pegar, borrar y Actividades de Desarrollo
edición en Paint para crear
guardar • Continuar con los pasos de las páginas 64 - 66 para cortar, copiar, pegar y guardar.
dibujos.
• Realizar la actividades propuestas en la página 67.
• Proceder con la lectura de Buen Vivir y contestar la pregunta.
• Completar la evaluación de la página 68.
• Realizar el proyecto de la página 69.
• Leer el artículo de la Revista en la página 70 y contestar la pregunta.
 Indicadores esenciales de evaluación Recursos Instrumentos de evaluación

• Usa las herramientas lápiz y formas para realizar dibujos.

• Texto del estudiante páginas 55 a 70

• Computadora • Rúbrica para la evaluación de la página 68.
• Windows 10 (que incluye Paint) • Tabla de logros que debe ser completada por el alumno.
• Impresora • Para la evaluación del proyecto.
• Buen Vivir • Crear una rúbrica para calificar la presentación y el proyecto.
• Túnel del Tiempo Digital • Observación y monitoreo durante el proyecto.
• Cartulina tamaño A4

• Usa las herramientas de edición en Paint para crear dibu-

jos llamativos e interesantes.
 5 Wordpad

Planificación curricular
Destrezas con criterio
Conocimientos Estrategias metodológicas
de desempeño
Actividades de Inicio
• Revisar conocimientos previos del uso de un procesador de texto.
• Revisar las generalidades en la página 71.
• Repasar con los alumnos cómo abrir los programas.
Conocer el proceso para • Preguntar para qué sirve el botón Inicio. ¿quiénes han utilizado un programa para escribir? ¿para qué
ingresar a WordPad en sirve? ¿qué características tienen?
Abrir WordPad y pantalla. Windows e identificar los • Realizar un cuadro comparativo de los programas de dibujo con los programas para escribir.
elementos de la pantalla
principal de WordPad. Actividades de Desarrollo
• Leer las páginas 72 y 73 y seguir con los procedimientos para ingresar a WordPad y su pantalla principal.
Completar las actividad propuestas en página 74.
• Realizar la lectura del Buen Vivir y contestar la pregunta.

Actividades de Inicio
• Repasar las teclas principales. Realizar un juego donde el profesor dice el nombre de la tecla y los alumnos
Usar herramientas de responden qué hace o viceversa.
Escribo mis primeras
fuente para cambiar las
palabras.
características del texto. Actividades de Desarrollo
• Seguir los pasos descritos en las páginas 75 y 76 para escribir las primeras palabras y utilizar las teclas
principales.
 Objetivo educativo
Usar programas de edición de textos para desarro-
llar el lenguaje y la escritura por medio de la
computadora.

Indicadores esenciales de evaluación Recursos Instrumentos de evaluación

• Conoce el proceso para ingresar a WordPad en

Windows 7.
• Rexto del estudiante páginas 69 - 86
• Lista de cotejo que nos indique qué saben los alumnos del
• Computadora
tema (conocimientos previos)
• WordPad (que viene con Windows 7)
• Hoja de estimación para logros en actividades.
• Impresora
• Observaciones guiadas.
• Buen Vivir
• Participación en clase.
• Túnel del Tiempo Digital

• Usa herramientas de fuente para cambiar las caracterís-

ticas del texto.
 5 Wordpad

Planificación curricular
Destrezas con criterio
Conocimientos Estrategias metodológicas
de desempeño
Actividades de Inicio
• Presentar un documento con diferentes fuentes, tamaños, colores, subrayado y negrita y pedir a los alum-
nos que identifiquen las características.
Cambiar el tamaño del
texto y fuente. Actividades de Desarrollo
• Continuar con los pasos de las páginas 75 -78 para aplicar herramientas de texto.
• Realizar la actividad de la página 79.
Usar herramientas de • Completar la lectura del Buen Vivir y contestar la pregunta.
fuente para cambiar las
características del texto. Actividades de Inicio
• Presentar un documento con diferentes fuentes, tamaños, colores, subrayado y negrita y pedir a los alum-
nos que identifiquen las características.
Cambiar el color, cursiva,
subrayado y negrita. Actividades de Desarrollo
• Continuar con los pasos de las páginas 75 -78 para aplicar herramientas de texto.
• Realizar la actividad de la página 79.
• Completar la lectura del Buen Vivir y contestar la pregunta.
Actividades de Inicio
• Preguntar a los alumnos la diferencia de guardar y guardar como y los diferentes sitios donde pueden
guardar su documento.
• Presentar varios párrafos con diferentes tipos de alineación. Pedir a los alumnos que identifiquen las di-
ferencias.
• Repasar con los alumnos la posición de izquierda, derecha y centrado.
Usar herramienta para
Alinear texto y guardar. alinear y guardar el Actividades de Desarrollo
documento. • Realizar los pasos de las páginas 80 y 81 para alinear texto.
• Continuar con los pasos de las página 82 para guardar.
• Realizar la actividad propuesta en la página 83.
• Continuar con la lectura del Túnel del Tiempo Digital y contestar la pregunta.
• Completar la evaluación propuesta en la página 84.
• Realizar el proyecto propuesta en la página 85.
• Lectura del artículo de la Revista en la página 86 y contestar las preguntas.
 Indicadores esenciales de evaluación Recursos Instrumentos de evaluación

• Usa herramientas de fuente para cambiar las caracterís-

ticas del texto.

• Texto del estudiante páginas 71 - 88

• Computadora
• Rúbrica para la Evaluación de la página 86 y tabla de logros
• WordPad (que viene con Windows 10)
que debe ser completada por el alumno.
• Impresora
• Evaluar el proyecto con una escala de estimación o rúbrica.
• Buen Vivir
• Túnel del Tiempo Digital

• Aplica alineación de texto y guarda un documento de

WordPad en Windows 10.