MATEMÁTICA | 1.o y 2.
o de secundaria (VI ciclo) Ficha 10
¡Bienvenidas y bienvenidos!
Estimadas y estimados estudiantes, ahora
iniciamos el desarrollo de la ficha 10.
Situación 1: “Construimos una jaula para la crianza de cuyes”
Según el Instituto Nacional de Innovación Agraria, las dimensiones de una
jaula para el empadre de un cuy macho y siete hembras listas para la
reproducción son las que se muestran en la imagen adjunta.
Sin embargo, Eduardo, para optimizar los espacios en su casa, modifica las
dimensiones de la jaula de la siguiente manera: 120 cm de largo, 80 cm de
ancho y 45 cm de altura. Frente a ello, ¿en qué porcentaje ha variado el área
de la base de la jaula respecto a las medidas iniciales?
Tu propósito en esta actividad es:
Emplear estrategias de cálculo y procedimientos para realizar
operaciones con números naturales.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Matemática | 1.o y 2.o de secundaria (VI ciclo)
Ficha 10
Desarrolla las actividades
Recuerda
1. Con relación a las modificaciones El área de un
realizadas por Eduardo, ¿cómo han rectángulo:
variado las dimensiones de la jaula?
Altura
Base
2. ¿Existirá alguna diferencia entre las A = b x h:
áreas de la base de cada una de
A: Área del rectángulo
las jaulas?
b: valor de la base
h: valor de la altura
3. Si duplicamos las dimensiones del ancho y largo Para seguir
aprendiendo,
de la jaula respecto de las medidas iniciales, ¿se escanea el QR
duplicará el área inicial? Justifica tu respuesta.
4. Responde a la pregunta de la situación:
¿En qué porcentaje ha variado el área de la base de la jaula respecto a las
medidas iniciales? Exprese el resultado utilizando números naturales.
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Ficha 10
Reflexiona
¿De qué otra forma podría resolver la situación?
Situación 2: “Analizamos los resultados para tomar decisiones”
El entrenador de básquet de una IE debe elegir
a uno de los dos deportistas que están en la
banca para que ingrese al campo en un partido
decisivo durante los Juegos Deportivos Escolares
Nacionales. Para tomar la decisión, consulta una
tabla con la puntuación de cada uno de ellos en
los partidos anteriores. Los puntos anotados por
cada deportista en los cinco últimos partidos
figuran en la siguiente tabla:
Al respecto, ¿cuál será la decisión final que toma el entrenador?
Tu propósito en esta actividad es:
Representar el comportamiento de los datos de la población a
través de medidas de tendencia central.
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Desarrolla las actividades
Recuerda
1. ¿De qué trata la situación? ¿Qué La moda (Mo) es el
información se presenta en la valor de la variable
situación? que más se repite,
es decir, el valor
que tiene mayor
frecuencia.
2. ¿Qué estrategias emplearías para
resolver la situación? Ten en cuenta
El valor que se
encuentra en el centro
de una secuencia
ordenada de una
cantidad impar de
datos se denomina
3. ¿A cuántos deportistas debe
mediana (Me). Si la
seleccionar el entrenador?
muestra tiene una
cantidad par de datos,
la mediana (Me) es el
promedio aritmético
de los dos datos
centrales.
4. ¿A cuántos partidos corresponden
los puntajes de cada deportista?
Ten en cuenta
La media (x) es el
promedio de los
5. ¿Qué son las medidas de tendencia datos. Se obtiene al
central? dividir la suma de los
datos de la muestra
por el número
de datos.
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6. Ordena de forma creciente los puntajes que obtuvieron Pablo y Claudio
en los cinco partidos.
7. Calcula la media, la mediana y la moda de las puntuaciones que obtuvo
cada deportista.
8. Responde a la pregunta de la situación:
¿Cuál de los deportistas debería ingresar al partido decisivo y por qué?
Reflexiona
1. En la resolución de la situación, ¿qué logros has Para seguir
aprendiendo,
obtenido o qué dificultades se han presentado y escanea el QR
cómo las resolviste?
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2. ¿Qué estrategias apliqué para comprender mejor la situación?
3. ¿Qué situaciones cotidianas se asemejan con lo aprendido?
Evalúa tus aprendizajes
Estoy en ¿Qué puedo
Criterios de evaluación proceso hacer para
Situación Lo logré
para mis logros de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Construimos Empleé estrategias de
una jaula para cálculo y procedimientos
la crianza de para realizar operaciones
cuyes con números naturales.
Representé el
Analizamos
comportamiento de los
los resultados
datos de la población
para tomar
a través de medidas de
decisiones
tendencia central.
Estimadas y estimados estudiantes,
los invitamos a seguir aprendiendo.
Nos vemos en la próxima ficha.
