Proyecto Pedagógico - Mendoza Maravillosa
Sala 5 años- Inventors - 2023
...Mendoza Maravillosa...
Fermani Eleonora Paula- Yanina Leal Profesoras de Nivel Inicial
Proyecto Pedagógico - Mendoza Maravillosa
Sala 5 años- Inventors - 2023
Responsable: Fermani Eleonora Paula _ Yanina Leal
Fundamentación:
Ubicada al pie de las más altas montañas de Los Andes, Mendoza es la puerta obligada al Océano Pacífico. El clima es templado
con escasas lluvias y muy pocos días de viento, gracias a la protección de la cordillera.
Está conformada por una amplia variedad de plantas, animales y microorganismos; por diferentes uniones genéticas dentro de
cada especie y por una variedad de ecosistemas como los que se dan en la montaña.
Teniendo tan peculiares características, nos parece de vital importancia que nuestros niños de Nivel Inicial aprendan sobre las
mismas. dándoles la posibilidad de conocer su flora, fauna y características geográficas importantes de la provincia. Siendo el
lugar que nos rodea y donde vivimos consideramos que sería más que una experiencia significativa.
Propósitos:
● Conocer los principales fenómenos climáticos como “El ZONDA”
● Realizar una experiencia sísmica que nos permita saber cómo actuar en caso de sismo.
● Reconocer las relaciones básicas entre el uso de los recursos naturales y los problemas ambientales.
● Identificar características y adaptaciones de la flora y fauna autóctona.
● Confección de herbario de plantas autóctonas.
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CAMPO DE EXPERIENCIAS:
Construcción de la Identidad personal y social
Eje Vertebrador Eje de experiencia
Relación e interacciones con el medio • Relación con la apropiación de los espacios físicos como lugar de
pertenencia y contención de sentimientos y emociones.
De la Comunicación y los Lenguajes
Eje Vertebrador Eje de Experiencia
Lenguajes verbal, gestual,corporal Descripción oral de personas, animales, objetos significativos por
atributos, cualidades, usos, funciones, costumbres, actividades y
ocupaciones. Comprensión de algunas expresiones básicas de
otras lenguas, contextualizadas en costumbres y prácticas que
son de interés.
CAMPO DE EXPERIENCIAS Ambiente Natural, Social, Cultural y Tecnológico
Eje Vertebrador Eje de Experiencia
SERES VIVOS - EL ENTORNO NATURAL, SOCIAL, CULTURAL Y • Observación. Exploración. Indagación, comparación y
TECNOLÓGICO comunicación de la diversidad del ambiente natural cercano y de
los creados y construidos por el hombre.
• Exploración, caracterización y reconocimiento de los principales
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recursos (ej. agua), cambios, fenómenos (ej. viento zonda, sismo),
procesos y orígenes (ej. animales prehistóricos, sistema solar) que
se registran en el ambiente natural y en particular en el regional.
• Reconocimiento de los principales problemas ambientales que
afectan la vida de la comunidad regional.
• Cuidado y respeto por los seres vivos y el medio ambiente.
Iniciación en el reconocimiento e indagación de características,
funciones y necesidades de los seres vivos. Comparaciones,
agrupamientos y clasificaciones.
• Experimentación y uso de instrumentos científicos y
tecnológicos.
• Acceso y utilización de variadas fuentes de información y
comunicación: multimedia, películas, videos, dibujos, tablas,
fotografías y libros, entre otros. Exploración, organización,
registro y sistematización de la información.
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APRENDER A ● Manifiesta SITUACIÓN PROBLEMA: ¿Cómo es el lugar donde vivo? ACTIVIDADES LÚDICAS
APRENDER apertura hacia lo IDEAS PREVIAS: ¿Quiénes vivieron antes aquí? ¿Qué plantas y JUEGO EN PEQUEÑOS GRUPOS
diferente. animales son de Mendoza? ¿Qué es el viento Zonda? ¿Por qué se ● Jugamos: ¡Qué no se
mueve el piso? caiga el globo!
● Carrera del
BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN globo/pelota
RESOLUCIÓN DE ● Elabora soluciones ● Observamos imágenes de plantas y animales
PROBLEMAS de forma autóctonos. JUEGO TEATRAL
autónoma ante ● Adivinamos sombras de animales. ● Jugamos con caretas de
los distintos ● Buscamos información en Internet. animales autóctonos.
problemas y ● Respondemos preguntas
desafíos. ● Observamos videos. JUEGO EN GRUPO TOTAL
● Escuchamos cuentos. ● sacale la cola al zorro
● terremoto
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
COMUNICACIÓN ● Produce ● Realizamos el experimento del viento Zonda.
● Hacemos un simulacro de temblor. ACTIVIDADES INDIVIDUALES
información de ● Jugamos al
manera verbal, no ● Armado de la mochila de emergencia.
● Conocemos a los Huarpes. “buscador”
verbal y escrita ● Realizamos caretas.
atendiendo al ● Escribimos palabras (nombres de plantas y animales
propósito y a la autóctonos.
situación ● Realizamos caretas de animales autóctonos.
comunicativa. ● Contamos animales.
● Modelamos vasijas huarpes.
● Realizamos collage sobre las plantas autóctonas.
TRABAJO CON ● Interactúa, se COMUNICACIÓN DE LA INFORMACIÓN
OTROS relaciona y trabaja ● Elaboramos un museo de articulos regionales
con otros ● Realizamos un mapa de la visita a la reserva Telteca.
demostrando ● Elaboramos un herbario autóctono.
apertura hacia lo
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diferente. ● Visitamos la Reserva Natural Bosques Telteca y Altos
Limpios
COMPROMISO Y ● Interviene de LITERATURA
RESPONSABILIDAD forma ● Cuento: “La mejor
responsable para familia del mundo” de
contribuir al Susana López Rubio
bienestar de sí ● Cuento: “Elmer”de
mismo y de los David McKee
demás.
PENSAMIENTO ● Selecciona, JUEGOS TRADICIONALES
ACTIVIDADES COTIDIANAS Y/O SEMANALES (CLASSROOM)
CRÍTICO procesa y analiza ● Carrera de tres pies.
● Trabajar en su cuaderno personal.
críticamente
● Dialogar y participar en las actividades propues
información,
● Escribir la fecha y el título de la actividad en su
relacionando
cuaderno.
ideas y conceptos
● Articulación con primer grado:
nuevos.
♥ Clase de la señorita de primer grado: La Docente
de Primer grado les presentará los cuadernos de
trabajo.
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Cronograma de actividades
Mes de Agosto
7 8 9 10 11
“Yo vivo en ¿Quienes vivían antes Pintamos los
Presentación del mendoza” aquí? Realizamos cacharritos.
cuaderno de Recordamos lo cacharritos
trabajo. que hicimos en Los huarpes huarpes con arcilla
vacaciones, a
dónde fueron a La seño nos cuenta
La Señorita de pasear, como se cómo eran los nativos
Primer grado nos llaman esos de nuestra región,
visita y nos muestra lugares, cuál es el que hacían cómo
los cuadernos, nos nuestro. vivían.
indica que debemos Apreciamos las
realizar una imágenes de la
carátula. ciudad de Armamos nuestras
Mendoza. chozas huarpes.
“Mi Primer
Cuaderno” Trabajo en la PENSAMOS
Nombre. carpeta, paisajes
mendocinos.
(Imprimimos
imágenes para
recortar y pegar)
También un
pequeño mapa de
Mendoza.
DIARIO MURAL-
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COMPOARTIMOS
.
14 15 16 17 18
contamos choiques Realizamos la
Animales fabricamos Trabajo artístico en y pichiciego lectura de la
autóctonos. máscaras carpeta de animales Trabajo en el leyenda del
de animales autóctonos cuaderno “hornero”
la señorita nos autóctonos
explica qué Historias para contar
significa la palabra ¡A JUGAR! Con la silueta de los NUEVAS PALABRAS.
“autóctono” animales autóctonos NUEVOS MUNDOS
escritura en el realizamos sombras
cuaderno de los mismos en la
Vemos un video de carpeta
los animales
autóctonos.
Trabajo en el
cuaderno.
NUEVAS PALABRAS
NUEVOS MUNDOS
24 25
23
21 22
Feriado Las Plantas Realizamos un
San Martín, el San Martin autóctonas cuadro
Padre de mi Patria LEEMOS Y semántico,
COMPRENDEMOS describiendo
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La señorita nos Terminamos nuestra vemos un video, las
cuenta sobre el obra de arte, identificamos característica
General agregamos a las algunas plantas s principales
plasmado en la montañas a los autóctonas, de cada
carpeta del cruce granaderos y al trabajamos en el planta vista
de los Andes. general. cuaderno en el video
Realizamos las
Montañas
Lectura en Eco
28 29 30 31 1
El viento Zonda Visitamos la ¿Qué son los Preparamos un Preparamos
Reserva Natural, temblores? mural para el cierre nuestro atuendo de
Vemos un video Bosques Telteca y ¿Por qué se del proyecto, con huarpes para la
Altos Limpios. producen? diferentes exposición final del
Realizamos la recordamos mediante elementos que proyecto
lectura de la pictogramas que utilizaban los
leyenda del viento debemos hacer y que huarpes para
zonda no durante un sismo plasmar sus obras
HISTORIAS PARA PENSAMOS
CONTAR
30
Expo
Cierre del proyecto
herbario, cacharros,
animalitos autóctonos.
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Rúbrica para la evaluación del proyecto:
Alumnos ¿Manifiest -¿Participa ¿Escucha -¿Se inicia -¿Disfruta -¿Identific Participa -¿Se -¿Se inicia
a autonomía de con en de los a los de la expresa en el
en las conversacio atención la situaciones diferentes números producción artísticame reconocimi
actividades nes leyenda del de formatos naturales de viento nte ento de sus
cotidianas? espontánea hornero? escritura de juego? del 1 al 10? zonda expresión emociones?
ponerse la s sobre lo copia del Juego de conteo de durante el dramática, ¿Se valora
campera, vivido en el pizarrón? sacarle la jarillas. experiment música, como es?
guardar su paseo a los Copia la cola al reconocimi o realizado dibujo, expresa lo
cartuchera. Altos fecha de zorro, ento del en grupo? pintura al que siente
Cuida sus Limpios. manera respeto de número. realizar el respecto
pertenenci correcta. reglas de mural de su
as en el juego. Sanmartini persona.
paseo? ano?
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